當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

享受閱讀讀后感篇一

看完教授所寫《享受孤獨》，感觸頗深，能感覺到教授在整個的過程中非常享受這種孤獨，我記不起誰說過，孤獨不是寂寞，真正孤獨并享受孤獨的人是充實的。教授的這份堅持與毅力讓我覺得很震撼。認識教授是一個偶然的時機，當時有點后悔沒有早一點看教授所寫。

曾經走了2年巨大彎路，畢業之后沒有堅持繼續堅持考研，而是轉而工作，企業，事業單位都曾干過，在工作的期間我就非常郁悶，工作非常糟心，審視自己之后決心重新回來讀書，但是規劃錯誤以及報考不當，不過至少有學可以上。就是因為沒有堅持繼續考，用教授的話來說蹉跎了歲月。

其實備考的時候，周圍的聲音很多，有些人覺得辭了事業單位的工作是大錯特錯，讀研出來之后并不一定比現在好。但是我有想過在那，很每日重復機械一般都簡單勞動，勾心斗角，天天一個個的賽著比誰更會來事，完全的浪費時間，一點意義沒有，當初做出這個決定也是付出了很大的勇氣。

我覺得，周邊的.人現在功利心非常嚴重，總是拿錢來說事，我越來越覺得現代教育，讀研究生的目的肯定有將來為錢的因素，但我覺得更重要的是現代教育讀研的最終目的是實現自我價值。我有了更多的選擇，我經歷的這一段，我認為這對我來說是一筆財富。

如果沒有當初的勇氣與決心，我敢肯定，現在的我過得非常不得勁。但是現在的我是充實的。欣賞教授的這份堅持與毅力，引起共鳴?？吹搅水敵跄莻€頂住一切周圍聲音辭職備考，只身燈下備考的自己，非常享受那種孤獨與充實。

享受閱讀讀后感篇二

海倫·凱勒19個月大時，因為一場大病，讓她失去了視力和聽力，漸漸地，因為她無法收到學習的刺激，又喪失了說話能力。我為她的遭遇感到悲傷，我甚至詛咒上天的不公，為什么把這么多災難都降臨到這么一個弱女子身上。我能夠想像出他生活的艱難，我更能夠理解她心底的那份悲傷，我甚至斷言她的生活一定充滿淚水。

然而，當我讀了海倫·凱勒的《享受生活》一文時，我的心被深深地震撼了。從文章中，你幾乎感覺不到她是一個盲、聾、啞的高度殘疾人。她和正常人一樣到田野漫步，劃船、游泳、騎雙人自行車兜風、親近樹木花草、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲，并且參觀博物館和藝術館、看歌劇等。你看不到她的悲傷，更見不到她一滴眼淚。

她有積極、樂觀，不向命運屈服，戰勝殘疾，熱愛生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活的態度。她是世人心目中最頑強的人。

世界上還有很多像海倫·凱勒那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創造著歷史，激勵著人們。如被稱為“活著的愛因斯坦”的霍金，中國式“保爾”張海迪等。如果說這個世界有不公，那么打破這不公的只有我們自己。

享受閱讀讀后感篇三

今天我讀了《享受生命的春光》這篇文章。這篇文章主要寫了四川省巴東線的一位護士因身患絕癥，生命即將走到盡頭。她決定捐獻眼角末。我覺得她很偉大。

她是四川一個偏遠山區的護士。她沖破封建社會的“身體發膚，受之父母”的這種思想。把眼角膜捐獻給有需要的人。

這讓我想到了我們的生活老師：帥老師。帥老師是一個年輕的姑娘，比我大使二歲，正是愛美的年齡。她本來可以用我們上課的時間去逛街、玩，可是她沒有。帥老師卻用那段時間照顧我們。帥老師從周日接到第一個學生就一直忙，一直到周五送走最后一個學生。

記得有一次，我生病了。那時我很想回家。這時候是帥老師來陪我、安慰我，我才不那么想家了。帥老師一直都首在自己的工作崗位上默默無聞地付出。

我一定要學習這種默默無聞、無私奉獻的精神。

享受閱讀讀后感篇四

護士，一個令人感到多么親切的稱呼。他總是在別人的生命最需要呵護的時候及時地出現，她給人以溫暖的陽光，她是上帝派來的白衣天使。

這篇文章講了一位叫王飛越的女護士在生命即將走到盡頭的時候，她決定捐獻她的眼角膜。她不留戀生命里剩余的`日子，不顧親人的勸阻，為僅能捐獻的眼角膜毅然拔掉氧氣管、輸液管。最后，生命之花終于凋零，但卻給四位病人重見光明。

現代社會物質文明和精神文明高度發達，但人們往往主重于物質文明的發展而忽略精神文明的建設。我覺得兩種文明的發展都源于無私的奉獻。因此，奉獻在兼顧個人利益的同時已成為社會進步的動力。生命的偉大從不在于能索取多少，而是在于那無私的奉獻。人生是花，而愛是花的蜜。奉獻是積極主動的。個人的奉獻在于主觀愿望的偉大體現。豬在生存之時，一味地索取；而牛在生前是積極地勞作奉獻，死后實現同豬一樣的貢獻。因此，它得到人們更多的稱贊，同時也將它喻為勤勞、善良、仁慈的化身。此時，它的貢獻已不僅僅是在物質上的奉獻，而更重要的是精神的奉獻。

學會奉獻，學會愛，那么我們的生活會充滿更多的幸福與快樂，我們的人生將變得更富有意義。

享受閱讀讀后感篇五

有幸，拜讀了周老師的《享受孤獨》這篇文章，由此，寫下了以下幾點體會。

讀書，是孤獨的，但，我們應學會享受孤獨。

的確，從古至今，許多學士走上了讀書這條“孤獨”之路，而我們也正在朝這條路靠近。因為，作為一名當代書生，我們需要的是自己的獨立思考，而非共同成果。作為一個個體，是孤獨的，有著自己獨特見解，如同整個世界，沒有兩片一樣的樹葉，也沒有兩顆一樣的星星……讀書，核心是自己個人的思維邏輯，盡管參雜著些外界幫助，但，自始自終，“我”都應該是“center”。

心智上的磨礪，終其一生。

以前，也曾和同學去書店，一看就是一下午，那段時間里，也算翻看了許多人物傳記。令我印象最深的是《海倫?凱勒傳記》和《李白傳記》。盡管，早已對這兩位人物耳熟能詳，但真正翻開研讀時，又是另一種心境。是的，我承認，人，也許只有歷經磨難之后，才懂得珍惜，才懂得成熟！海倫曾自暴自棄過，李白也曾自傲過，終究敗給了現實……因為，世界上，比自己有才華，比自己努力的人，不計其數。地球之上，多你一個，不多；少你一個，也毫無關系。

光芒萬丈的你，于他而言，無足輕重；衣衫襤褸的你，于他而言，更是好比塵埃。所以啊，唯有讀書，唯有奮力拼搏，盡力逃脫被世界拋棄的命運。

學“生”，而非學“死”。

我們是學生，終其一生都在學“生”，學著如何生存，如何解決問題，又如何重獲新生……一輩子，那么長，我們都是學生，汲取新的知識，充實自己的大腦，在這優勝劣汰的世界中，占據著一方位置，不被世界所拋棄！

以上，便是我的體會。