在優(yōu)秀作文中，作者經(jīng)常運用豐富的修辭手法和多樣的句式，使文章更具表現(xiàn)力和吸引力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。

讀《最后》有感

世界上有千千萬萬本書，可是我最喜歡的一本書是——《坐在教室最后一排的男孩》。這本書的主要內(nèi)容是：四個好伙伴幫助班里新來的難民兒童安哈邁德，尋找他的家人。大家用盡了千方百計在九天之內(nèi)幫他找到了家人，讓他忘記了以前的那些煩惱和不愉快。

我最喜歡的一個故事情節(jié)是：為了幫艾哈邁德找到家人，四位伙伴在上學的時候偷偷跑出去，前往白漢金宮找女王，請求女王幫忙。他們還為此寫了一封信，結(jié)果到了宮門外，看見了一個個手拿刀槍的.戰(zhàn)士們后，被嚇得昏了過去，被人送到了醫(yī)院。這一下，不光沒看見女王，手里的信也不知道去了哪里，回去之后還被老師、校長和爸爸媽媽狠狠的教育了一頓。差點被學校開除。不過，他們四個的勇敢讓我很是欽佩。為了幫助伙伴，一起冒險，同哭同笑同喜同悲的情誼真讓人感動。

和他們四個人相比，我可就膽小多了。像上次，我和媽媽去抓娃娃。我們玩了幾局，一無所獲。一抬頭，只見機器上赫然寫著：可以找工作人員給娃娃調(diào)換位置。于是就有了想找工作人員調(diào)換娃娃位置的想法。可媽媽卻讓我去和工作人員姐姐提出請求，我扭扭捏捏不愿意去。雖然那位姐姐看上去十分面善，可是我還是不敢上前。沒辦法，最終還是媽媽陪著我去的。讀完這本書，我覺得我的膽量實在是太小了，連這種事情都不敢，我真要向他們四人學習呀！勇敢提出自己的想法，才有可能被別人看見，得到別人的幫助。

我讀完這本書，不僅因為他們四個人為了幫助他們的朋友能夠鼓起這么大的勇氣而感到由衷的敬佩，更收獲了珍貴的勇氣——面對生活中的挑戰(zhàn)。

讀最后一美元有感作文

前那個雨雪霏霏、北風獵獵的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的`那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。“有人在上面寫滿了字。”他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。

我再沒見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過了。

問題：

1。后來，“我”把它給了那名男子，是因為。

3讀完短文，你覺得文中的“我”是個怎樣的人？

4。你是怎么理解“有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。”這句話的。

最后一美元閱讀答案

10、四處找工作，一直碰壁;口袋里只有自己最珍愛的一美元了;靠朋友用過期食品接濟，才勉強度日。

11、“我”在生活最困難的時候也舍不得把這一美元花掉;“我”猶豫再三才把這一美元借給別人;借給別人后，“我”盡量不去想這珍貴的一美元。文中描寫了“我”對最后一美元的珍愛，突出了這一美元對“我”的重要，也寫出了我做這個決定的艱難，表現(xiàn)了“我”的善良和樂于助人。

12、心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。細致地刻畫了“我”把這一美元借給別人時矛盾的心理，表現(xiàn)了“我”對這一美元的珍愛。

13、樂于幫助別人的人，也會得到別人的幫助。

更多。

讀最后一美元有感作文

有一位叫羅伯特。克里斯托夫的美國人，想用80美元去周游世界，他堅信只要有信心，有誠意，任何目標都能達到。

于是，羅伯特找出一張紙，寫下他為用80美元來周游世界所做的準備：

1、設(shè)法領(lǐng)取到一份可以上船當海員的文件；

2、去警署申領(lǐng)無犯罪記錄證明；

3、取得ymca的'會籍；

4、考取一個國際駕駛執(zhí)照，找來一套世界地圖。

……。

80美元環(huán)游世界！在別人看來簡直就是天方夜譚，而羅伯特用實際行動證明了這是可行的，羅伯特首行樹立了一個堅定的信念，之后便開始積極地尋找方法。他明白靠自己的力量是難以實現(xiàn)這個夢想的，于是，他選擇與別人合作，借助別人的力量來完成自己的環(huán)球之旅。為廚師折照，從而能夠獲得免費早餐；為運輸公司經(jīng)理的職員攝影，結(jié)果免費到達伊朗的德黑蘭……這是一種超越，一種為了達到目標而超起各種困難的變通。

讀《最后的姿勢》有感

“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干。”千百年來，無數(shù)人贊美過教師的高尚品質(zhì);贊美過教師的大愛無私;贊美過教師的恪盡職守;是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。

我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。

2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒系數(shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學校上班。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學生們將“人生的價值”。“人生的'價值是什么?是在公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來!地震!他意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學們迅速沖出教室，往操場跑去。但是在這十萬火急的關(guān)頭，哪里容得了所有的學生都跑出去?在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。在哪千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的譚老師本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。對學生的愛讓他毅然張開了雙臂，護住了四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優(yōu)良品質(zhì)的一種體現(xiàn)。

13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。”我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著!”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象讓他永生難忘!

“地震時眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上。”獲救的學生這樣回憶。從這兩個動詞我們可以知道，面對死亡譚老師沒有退縮沒有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護住四個學生。這關(guān)鍵時刻的挺身而出，也印證了他給學生們所講的內(nèi)容。譚老師不僅給學生講了人生的價值，他更是用自己的壯舉告訴了學生人生的價值是什么。

張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢!

譚千秋張開愛的羽翼奮不顧生保護學生的感人壯舉，是愛生如命的崇高師德的體現(xiàn)。他用生命捍衛(wèi)了人師的道德準則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”他這種在重大災(zāi)難面前的崇高精神將流芳百世。

這件事情揭示了一個道理：做事不能一味的只想著自己，應(yīng)要時刻為他人著想。正如巴金爺爺對生命的感悟：人生的意義在于奉獻而不在于享受。

讀《最后》有感

自奶奶走后，小豆芽就沒人照看了。爸爸只好去找小學一年級的楊老師，在已經(jīng)開學兩個月的班里做了旁聽生。可是由于年齡小，基礎(chǔ)差，學習進度很難跟上，小豆芽的考試經(jīng)常考0分；這在老師同學眼里，都是因為她才拖了班級的后腿，因此他們都不喜歡她。后來因為期末考試又考了0分，小豆芽只好留級。同學們知道她是留級生，而且以前每次考試都考0分，都叫她0分女王，班主任姜老師是個模范教師，也對她存有偏見。盡管小豆芽這次發(fā)奮學習了，上課注意聽講了，放學回到家后更是抓緊復習鞏固，可是姜老師就是對她有偏見，小豆芽被老師冤枉了很多次，也哭過很多次，但是她沒有灰心。最后，小豆芽在小學畢業(yè)考時考了全縣第一名，而且是她所在小學二十幾年來第一個取得這樣的成績的。終于以她優(yōu)異的成績?nèi)〉昧私蠋熞约八腥说男湃巍?/p>

上天每個生命都是平等的，小豆芽也不例外。對于我來說家庭是我的一切，我沒有話語再來傾訴我的苦，我沒有爺爺奶奶，但我有我的`爸爸媽媽，我要懂得珍惜，生命是一份負擔更是一種責任，好好活著比什么都重要，如果非要到失去才懂得珍惜，那就再沒機會珍惜了.......

人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔所有難免曾經(jīng)跌到”不錯，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹呢？小豆芽就像丑小鴨一樣，從生下來的那天起，自己以后的命運就是靠自己來掌握的，不要埋怨上帝對自己的不公平，給自己那么多的折磨與挫折。沒有誰在生下來的時候同時擁有一大堆的財富，人沒有什么不能沒有，也沒有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來也是沒有一副惹人喜愛的樣子，它不也是經(jīng)過后天的不懈追求，努力爭取，最終美好的理想不是實現(xiàn)了嗎？丑小鴨，小豆芽的經(jīng)歷告訴我們每一個人，只要有理想有目標，并為目標而努力奮斗，是金子就一定會發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好，這更是我們發(fā)奮圖強的理由，會使我們更加下定必勝的決心。

是啊！丑小鴨，小豆芽和我又有什么不同呢？誰沒有理想？誰不希望自己變成白天鵝而甘當“丑小鴨”？誰又不希望考上全縣第一？但光有理想又有什么用呢？世上沒有不要錢的午餐，天上是不會憑空掉下餡餅的，沒有不懈的努力，沒有大風大浪的磨難，我們怎能變成"白天鵝"，沒有雷鳴和閃電，就不會有雨過天晴的彩虹。這一切只是因為她有著一顆為理想不怕任何困難、面對困難永不放棄的心,所以他才能實現(xiàn)自己的夢想。

讀最后一美元有感作文

20年前那個雨雪紛紛、北風烈烈的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。

“有人在上面寫滿了字。”

他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。

——我通過了。

1.概括這篇文章的大意。

3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。

4.文中我的“困境”指：

5.文中他的“困境”是：

6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：

7.這篇文章寫得生動感人，韻味悠長。試說說作者調(diào)動了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。

8.用簡明的語言說說讀了這篇文章之后的感受。

參考答案：

1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。

我時來運轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來顯示)。

4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟勉強度日。

5.呆在破舊不堪的汽車里沒有錢餓了幾天。

6.做到在自己很需要幫助的時候來盡力幫助比自己更需要幫助的人。

8.提示：可結(jié)合一個人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來談。

更多。

讀最后一美元有感作文

1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。

2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細節(jié)描寫更加突出了文章主題。

3.他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。

但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。

這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。

4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。

讀最后一分鐘有感

在人的世界里，“狼心狗肺”是句罵人的話，是不講誠信、兇惡歹毒的代名詞。

那么，人自己又是什么樣的呢？我們從電視上看到，有人用棒猛打毫無力量反抗的海豹，以博取其皮。有人乘坐汽車，追殺藏羚羊。抓熊取掌、擒虎割鞭、殺象取牙…這些都是人類所為。

自作孽不可活，人類的無止境殺害，何時是個頭？

在你做著無效的掙扎與反抗時，那些可恨的人類已經(jīng)舉起了可恥的屠刀！！！

有良心的人們，讓我們攜手共進，讓那些人對他們的可恥行徑而感到恥辱！！！

讀最后一美元有感作文

1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。

2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細節(jié)描寫更加突出了文章主題。

3.他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。

但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。

這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。

4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。

閱讀理解根據(jù)要求劃句子方法。

方法：能熟練把握修辭手法的特點并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。

常識：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過渡句、總起句、總結(jié)句。

聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進行想象、虛寫的句子。

過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點)。

中心句：集中反映中心思想的句子。

總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。

總結(jié)句：總結(jié)全文。

說明文答題技巧。

1、說明方法作用的答題模板(必考題)。

列數(shù)字，具體準確說明了+說明對象+特點。

舉例子，具體有力說明了+說明對象+特點。

作比較，將__與__作比較，突出強調(diào)說明了+說明對象+特點。

打比方，將__比作__，生動形象說明了+說明對象+特點。

2、說明語言特點的題型(必考題)。

第一個題型：“__”詞語的作用(作答是3步)。

答題模板：

1-“詞語”本意。

2-“詞語”在文章中所表達的含義。

3-體現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴謹性或者生動性、形象性。

第二個題型：“__”能不能刪去，為什么?(作答是5步)。

答題模板：

1-不能刪去。

2-“詞語”本意。

3-“詞語”在文章中所表達的含義。

4-體現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴謹性或者生動性、形象性。

5-刪去太過于絕對或不符合文意，所以不能刪去。

3、本文使用了什么說明順序?有何作用?

解題思路：

1.了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。

(1)空間順序：說明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。(方位詞)。

(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。(時間詞)。

(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。(關(guān)聯(lián)詞)。

答題模板：

本文使用了_的說明順序?qū)(說明對象)加以說明，首先……,其次……,最后……,(需要根據(jù)具體運用的說明順序替換)使說明更有條理性，便于讀者理解。

讀最后一分鐘有感

今天我們學習了《最后一分鐘》這首詩歌，我感到了無比的歡欣和喜悅。因為香港經(jīng)歷了那么多的風雨歷程，終于回到了祖國媽媽的懷抱中。

從1840年鴉片戰(zhàn)爭后，英國強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭后，英國又迫使清政府于1860年簽訂《北京條約》，割讓九龍半島。1894年中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又一次逼迫清政府于1898年簽訂《展拓香港新界址專條》，強租新界，租期99年。

我們中國優(yōu)良的深水港就這樣一步一步地落入了貪婪、可惡的英國人那張萬惡的手。使香港人民見不到自己以前的同胞，離開了祖國媽媽的懷抱。

在1997年7月1日零時，香港人民終于可以把那張毀了香港命運的就條約撕碎；終于可以把鮮艷的五星紅旗升上藍天；終于可以全神貫注地去唱《義勇軍進行曲》；終于可以回到祖國媽媽的懷抱中。

在這一分鐘里，我們聽到的是人民的歡呼；看到的是紫荊花的盛開；聞到的是紫荊花從所未有的香味，里面包含著中國人民對香港美好明天的祝福；是香港人民回到祖國的喜悅！

俗話說的好：“少年強則國強，少年智則國智。”現(xiàn)在，我們新中國的重任就在我們青少年的身上了。現(xiàn)在，讓我們一起努力學習，早日成為祖國的棟梁之才。

最后一美元閱讀答案

前那個雨雪霏霏、北風獵獵的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。

我再沒見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。

問題：

1.后來，我把它給了那名男子，是因為。

2.短文末尾說：這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。這句話是什么意思。

3讀完短文，你覺得文中的我是個怎樣的人？

4.你是怎么理解有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。這句話的。

1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。

2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細節(jié)描寫更加突出了文章主題。

3..他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。

但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。

這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。

4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。

讀《最后一課》有感

如果說我從來沒有過，小弗朗士的厭學和貪玩是絕對不可能的。過去，我討厭學習。當我遇到一些挫折時，我想逃避和放棄。5歲練習游泳，嗆了一口水就生病一周，以趕不上課程為借口逃避游泳。今年下半年，我去學習鍵盤音樂。當我仔細練習時，我偶爾聽到一個練習鋼琴的朋友說鍵盤的聲音不好。從那時起，我開始哭著不學鋼琴，鍵盤樂器被廢棄了。類似的事情在我身上發(fā)生了很多，如果真的一一列出，恐怕沒有數(shù)千字說不完。

我錯過了太多。我不知道。我一直認為我還年輕，將來會有很多時間。我們可以放縱和享受。課堂上的心不在焉似乎很常見；我經(jīng)常抱怨我的父母不人道，盲目地花錢迫使我們學習這個和那個。讀完這篇文章，仔細回想，我發(fā)現(xiàn)我錯過了太多。我開始害怕失去，害怕時間不再。

在最后一天，小弗朗士明白了他以前的行為有多可笑。但后悔已經(jīng)太晚了，每個人都在懺悔曾經(jīng)的荒野.唐的`行為。

幸運的是，這篇文章被排在了教科書中。讓我在年輕的時候，在迷茫的時候，在讓時間白白流逝的時候，讀它，讀它。

所以，我永遠記得一首詩:勸君不要惜金縷衣服，勸君不要少年。花開了，直接折了，不要等待沒有花和空的樹枝。

最后的姿勢有感

2008年5月12日，是每個中國人都銘記的日子——四川省汶川縣發(fā)生了8級大地震。地震中法身了許多可悲可泣的事情，讓我們刻骨銘心。譚千秋，一位平凡的老師有他那年僅51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

像譚老師這樣的老師還有許多，茍曉超就是其中的一位。再同一場地震中，茍曉超正一如既往的在教學樓巡查。突然，教學樓震蕩起來，熟睡的孩子都被震醒了。茍校超本能的大喊:“同學們，趕快跑！”一邊又抱起兩個孩子撤離教學樓，當來到樓下時，他來不及喘一口氣，又上樓抱下兩個孩子……當他再次返回三樓抱下兩個孩子向樓下跑去時，樓房“轟”一下的塌了他抱下的兩個孩子得救了，但他卻永遠閉上了眼睛。都說人生沒有彩排，過去不可能重來，但即便再來一次，救下孩子也是他們不變的選擇他們是這樣的大公無私，這樣的愛護學生，這樣的精神，值得我們的學習！

“有的人死了，但他還活著；有的人死了但他還活著”

“英雄不死，精神千秋。”雖然他們已經(jīng)去世但他們的精神活在我們的心中。

讀《最后一課》有感

今天，爸爸給我買了一本名為《最后一課》的書，我愛不釋手，如饑似渴地讀了起來。

《最后一課》是法國著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說集。其中，最讓我感動的是文章《最后一課》。它以普法戰(zhàn)爭中普魯士強行兼并法國阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學生在最后一節(jié)法語課上的所見所聞和感受。特別是即將離開家鄉(xiāng)，認真給學生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫的“法國萬歲”，我非常興奮。這是什么樣的`愛國精神啊！雖然沒有為國捐軀的悲壯場面，但比激昂壯烈的場面更令人震驚。

我們中國在清末也成為了殖民地，所以很多愛國者站起來，勇敢地反抗，不怕強敵為祖國拋頭撒血，換來了我們今天幸福的生活和良好的學習環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的今天是一個完全不同的世界！

讀完這本書后，我明白：我們應(yīng)該熱愛我們的國家和國家，珍惜現(xiàn)在良好的學習環(huán)境，不要浪費時間。為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

《最后一美元》閱讀答案

20年前那個雨雪霏霏、北風獵獵的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。

我再沒見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。

問題：

1.后來，我把它給了那名男子，是因為。

2.短文末尾說：這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。這句話是什么意思。

3讀完短文，你覺得文中的我是個怎樣的人？

4.你是怎么理解有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。這句話的。

1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。

2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細節(jié)描寫更加突出了文章主題。

3..他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。

但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。

這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。

4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。

最后一美元閱讀答案

10、四處找工作，一直碰壁;口袋里只有自己最珍愛的一美元了;靠朋友用過期食品接濟，才勉強度日。

11、“我”在生活最困難的時候也舍不得把這一美元花掉;“我”猶豫再三才把這一美元借給別人;借給別人后，“我”盡量不去想這珍貴的一美元。文中描寫了“我”對最后一美元的珍愛，突出了這一美元對“我”的重要，也寫出了我做這個決定的艱難，表現(xiàn)了“我”的善良和樂于助人。

12、心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。細致地刻畫了“我”把這一美元借給別人時矛盾的心理，表現(xiàn)了“我”對這一美元的珍愛。

13、樂于幫助別人的人，也會得到別人的幫助。

《最后一美元》閱讀答案

20年前那個雨雪紛紛、北風烈烈的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。

有人在上面寫滿了字。

他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。

我通過了。

1.概括這篇文章的大意。

2.試說說最后一美元在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。

4.文中我的困境指：

5.文中他的困境是：

6.文中至關(guān)重要的考試指的是：

7.這篇文章寫得生動感人，韻味悠長。試說說作者調(diào)動了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。

8.用簡明的語言說說讀了這篇文章之后的感受。

1.在困境中的我用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。

我時來運轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來顯示)。

4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟勉強度日。

5.呆在破舊不堪的汽車里沒有錢餓了幾天。

6.做到在自己很需要幫助的時候來盡力幫助比自己更需要幫助的人。

8.提示：可結(jié)合一個人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來談。

讀《最后一課》有感

因為這是最后一堂法語課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮(zhèn)的村民，帶著極大的民族義憤來到課堂，參加了這場莊嚴神圣的活動，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點上。面對這些通常不關(guān)心孩子學習的村民和這些活潑可愛的孩子——那些沒有權(quán)利學習自己語言的'孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對法語和法語的真摯熱愛，充滿了對民族語言的深深依戀，一定很感人。

因為這是最后一堂法語課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴酷現(xiàn)實出乎意料。這一突如其來的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個國家共同生存的紐帶——本民族語言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復雜情緒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒和如此冷酷的現(xiàn)實，小弗朗士突然開始覺得祖國的一切都是如此美麗，他后悔他沒有努力學習，愛國主義此刻如此強烈，他突然成熟，明智，過去討厭突然變得如此可愛，他眼中的一切都與“祖國”這個詞緊密分離。這時，小弗朗士迫不及待地想一下子學好所有該學的祖國語言知識。

弗朗士的思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)該從中得到什么啟示？我們常說學生是學習的主人和主體。學生主觀主動性的發(fā)揮對提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

《最后一美元》的閱讀答案

20年前那個雨雪紛紛、北風烈烈的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。

“有人在上面寫滿了字。”

他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。

——我通過了。

1.概括這篇文章的大意。

3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。

4.文中我的“困境”指：

5.文中他的“困境”是：

6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：

7.這篇文章寫得生動感人，韻味悠長。試說說作者調(diào)動了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。

8.用簡明的語言說說讀了這篇文章之后的感受。

1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。

我時來運轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來顯示)。

4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟勉強度日。

5.呆在破舊不堪的汽車里沒有錢餓了幾天。

6.做到在自己很需要幫助的時候來盡力幫助比自己更需要幫助的人。

《最后一美元》閱讀答案

三年前的那個雨雪霏霏、北風凜冽的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納升維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸虧一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是來這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法工作。口袋里又沒有錢，只好待在車里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借他一美元買點吃的，日后再還我。然而我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。()。

剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到車前，把錢遞給他。他的兩眼頓時亮了起來。“有人在上面寫滿了字。”他說，他沒有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那一時刻，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃船用發(fā)愁。

我再沒有見到那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過了。

（1）我自己也身無分文，口袋空空如也。

（2）每天靠著朋友接濟的過期食物度日。

（2）為了夢想之身在異鄉(xiāng)卻四處碰壁。

（1）最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

（2）那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。

答案：這是一場不會有人評分，不會有分數(shù)高低的考試，我所要面對的只是我的內(nèi)心。這一美元對于我來說至關(guān)重要，在自己窘迫之極的時候我都要保留著它，但我現(xiàn)在面對的是一名同樣生活困難的男子，一美元很重要，一個人的生存亦很重要，答案只有兩種，留下一美元：舍棄一美元。我選擇舍棄，我給我自己的評分是正確的，在困境的時候還可以幫助他人，只要我自己做到問心無愧就好。

觀《最后一課》有感

今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因為老師要為我們放一部電影——《最后一課》。我們的心情也異常激動！

這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節(jié)是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學生上政治課——人生的`價值。突然，地面晃動起來，“是地震！”潭老師迅速組織學生“逃離”教室。細心的潭老師發(fā)現(xiàn)班趕時里還有幾位同學沒走，趕緊回到教室，但這時樓梯斷了，他們無法脫身。潭老師讓學生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開雙臂，保護著學生，這樣樣時間一分一秒地過去，四名學生得救了，而潭老師卻永遠地離開了人世，離開了他摯愛的事業(yè)與學生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無疑是最感動人心的一幕。

可以想象，潭老師撲在講桌上時，是經(jīng)過思想斗爭的：一方面是學生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護學生，自己的一個完整的家被“拆散”了。

潭老師的精神永遠值得我們學習。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻的精神，會一直鼓舞著我們。

請讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……。

讀《最后一課》有感

“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這是選自《最后一課》的令我覺得十分感動的語句。

《最后一課》是由法國作家都德寫于普法戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年。文章描述了普魯士軍隊將要占領(lǐng)柏林時，韓麥爾先生給他的學生們上的最后一節(jié)課時的情景。

我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語機會時那張慘白的臉，我忘不了調(diào)皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉；我更忘不了我深深眷戀的母語。是她，讓我第一次發(fā)出了“媽媽”的語言。是她，讓我與周圍的人自如交流。是她，讓我了解了我們民族的博大精深。是她，帶給了我美的享受。是她，讓我體會到方塊字的妙不可言。

然而，我們的一些政府官員、教育部的一些要員，對此仿佛視而不見！他們忘記了母語是我們民族的根，是我們民族文化的載體，是我們民族的凝聚力所在，是我們億萬炎黃子孫的.驕傲。

他們在不斷強化的英語等外語的教育，做出種種規(guī)定：英語不過關(guān)，學士證拿不到……總而言之，當今社會，英語被抬高到至高無上的地位，而我們的母語卻一再被弱化。那些官員反而振振有詞的宣稱，這是與國際接軌。

難道與國際接軌就非得把英語置于母語之上嗎？試問，日本是如此？韓國是如此？法國是如此？不！每個自信，自尊，自強的民族絕不會！歷史上，只是那些被破壓，被奴役的民族才不得不如此啊！君不知，英語的強勢地位是一部部血淋淋的殖民史起來的？君不知，要消滅一個民族最可惡的方法就是消滅這個民族的母語？君不知，日本搶占了臺灣島時，就是實行推行日語，消滅本地母語的毒汁嗎？那些唱著中文歌，卻硬要夾著幾句英語的三流歌手，那些說著漢語，卻不是冒出幾句英文的所謂的精英，反而令人渾身不自在。