中班教案應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。來(lái)吧，讓我們一起來(lái)欣賞一些精彩的中班教案實(shí)例，看看教師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的。

幼兒園中班社會(huì)課《成長(zhǎng)小相冊(cè)》教案

1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。

2、萌生改變拖拉行為的意愿。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

掛圖4號(hào)、故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、做事情特別慢的.磨蹭。

1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。

2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

3、聽(tīng)完了故事，你們聽(tīng)懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？

4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？

5、別人快吃完了，磨蹭才開(kāi)始干什么？

6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？

二、為什么飯粒變成了螞蟻。

1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。

2、磨蹭剛開(kāi)始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開(kāi)始搬？（剛開(kāi)始搬）。

3、磨蹭又回來(lái)吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺(jué)得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？（）。

4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒(méi)吃飽飯，沒(méi)割完稻子？

5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。

三、磨蹭應(yīng)該怎么做。

1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。

2、一起來(lái)學(xué)“幫忙的人”念歌謠：

有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，

撥過(guò)來(lái)、撥過(guò)去，碗里的飯粒變螞蟻。

哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。

3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？

4、如果磨蹭可以重新開(kāi)始，他應(yīng)該怎么做？

幼兒園中班科學(xué)教案《雞的成長(zhǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來(lái)的`話，再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來(lái)的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。

4、提問(wèn)：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)。

6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

幼兒園中班科學(xué)教案《雞的成長(zhǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):。

1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、關(guān)注新技術(shù)在常見(jiàn)蔬菜培植中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、交流種植植物的方法:。

2、幼兒自由交流介紹。

預(yù)設(shè):。

(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)。

a、(幼)可以用可樂(lè)瓶種洋蔥,把洋蔥架起來(lái)再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。(可能追問(wèn):問(wèn)什么要架起來(lái),有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動(dòng)腦筋)。

追問(wèn):洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái),大蒜不會(huì)爛掉。

小結(jié):原來(lái)植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢?

(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。

a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問(wèn):你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來(lái)有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)。

(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。

追問(wèn):你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。

小結(jié):不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況:。

1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng),還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問(wèn)小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)。

b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長(zhǎng)、大蒜的根有長(zhǎng)。(多種記錄方法)(小棒、尺)。

師:是嗎?我來(lái)比比看,真的,5厘米比2厘米長(zhǎng),有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)。

c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長(zhǎng)的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫(huà)做品)。

師:原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要水。

d、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快,但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。

師:那有什么辦法呢?(加營(yíng)養(yǎng)液、怎么加的)(會(huì)用量杯,學(xué)會(huì)看刻度了)。

師:原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。

e、沒(méi)有陽(yáng)光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升:光合作用。(找資料)。

f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺(tái)上的長(zhǎng)得快。

師:這是為什么呢?

(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)。

三、觀看錄像:。

(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無(wú)聲、背景音樂(lè)錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師:為什么要搭雙層暖棚?

師:是這樣嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)花匠伯伯是怎么說(shuō)的?

(2)花匠介紹。

小朋友相互討論,簡(jiǎn)單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。

(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。

活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。

中班教案：童心在綠色中成長(zhǎng)

1．培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。

2．培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。

3．通過(guò)幼兒向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理。

小樹(shù)苗若干，澆水壺。

種小樹(shù)苗--我的樹(shù)朋友--給樹(shù)掛名信片--綠色行動(dòng)。

一、種小樹(shù)苗。

以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹(shù)的好處。通過(guò)植樹(shù)讓幼兒明白植樹(shù)造林和保護(hù)樹(shù)木資源的重要性，并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、我的'樹(shù)朋友。

2．幼兒討論。

2．師幼交流，讓幼兒初步知道樹(shù)與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感，引發(fā)小朋友熱愛(ài)幼兒園的美好環(huán)境。

三、給樹(shù)掛名信片。

知道每棵樹(shù)都有名字，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的名稱，并愿意為每棵樹(shù)掛上名信片。

四、延伸：綠色行動(dòng)。

將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門(mén)，開(kāi)展綠色行動(dòng)的活動(dòng)。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)。

雞的成長(zhǎng)中班教案

1．通過(guò)欣賞紙泥畫(huà)作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫(huà)的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

紙泥畫(huà)的制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

紙泥畫(huà)的粘貼和制作完成。

一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。

1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？

2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

二、欣賞紙泥畫(huà)，引起幼兒興趣。

2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫(huà)在紙盒上？

三、基本部份。

1．認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫(huà)的工具。

2．這是什么？鑷子用來(lái)干什么？

3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲(chóng)等物穿上衣服。

四、幼兒合作進(jìn)行。

1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

2.教師可提醒幼兒在畫(huà)未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？

2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

制作紙泥畫(huà)需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購(gòu)買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷。活動(dòng)的一開(kāi)始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說(shuō)：“這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫(huà)，接著老師拋出問(wèn)題：“它是用什么畫(huà)的，畫(huà)在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫(huà)工具以及自己作畫(huà)注意點(diǎn)，今天的畫(huà)是合作畫(huà)，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒(méi)有掌握在畫(huà)上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

中班珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)教案

1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的事情。

2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見(jiàn)意外事故的發(fā)生。

3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí)，養(yǎng)成做事細(xì)心，注意安全的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、幼兒可以用完整的`普通話進(jìn)行交流。

1、小朋友在無(wú)蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

2、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)?

3、給陌生人開(kāi)門(mén)會(huì)有什么危險(xiǎn)?

4、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

5、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)?

1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

2、教學(xué)掛圖一幅。

3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢(shì)打印出來(lái)讓小朋友門(mén)看。

1、展示日常生活中打印出來(lái)的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導(dǎo)幼兒討論。

(1)、提問(wèn)畫(huà)面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情。

(2)、問(wèn)什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故?

2、看教學(xué)掛圖，討論：我們身邊還有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生?

(1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫(huà)面，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。

(2)教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊，讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動(dòng)時(shí)猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來(lái)，用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞，給陌生人開(kāi)門(mén)等。

3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。

(1)老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生，應(yīng)該怎么做。

(2)教師把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方，提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。

教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn)，掌握避免危險(xiǎn)的方法，提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案《雞的成長(zhǎng)》含反思

星期二上午，我在我們班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)——《玩具動(dòng)起來(lái)》，活動(dòng)目標(biāo)定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象;初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類，在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同類型的玩具，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先出示了我準(zhǔn)備好的各種玩具，有慣性的、電動(dòng)的、拖拉的、機(jī)械發(fā)條的等等。

這樣充分的激發(fā)了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來(lái)時(shí)，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開(kāi)起來(lái)的。由于這些玩具大多都是孩子們平時(shí)玩過(guò)的，因此介紹使玩具動(dòng)起來(lái)的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮鳎?qǐng)幼兒相互交換玩具時(shí)，探索不同玩法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開(kāi)心的玩著別人的玩具，而并沒(méi)有探索更好的開(kāi)動(dòng)的方法。當(dāng)提問(wèn)“你是用什么辦法使這個(gè)玩具總起來(lái)?”時(shí)，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。

本次活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對(duì)性。另外，在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免講述過(guò)多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

幼兒園中班科學(xué)教案《雞的成長(zhǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)。

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)紙。

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))。

二、探索紙的特性。

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)。

4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。

5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途。

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))。

2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))。

四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程。

1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。

2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))。

五、懂得要愛(ài)惜紙。

師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?

六、活動(dòng)結(jié)束。

雞的成長(zhǎng)中班教案

1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，感受音符do的音高位置。

2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的愉悅。

1.音塊。

2．蠟筆、紙。

(一)mi、sol、1a來(lái)做客。

t：我們的家真漂亮，音符寶寶來(lái)做客，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?他們決定做我們的鄰居，3個(gè)音符都住在哪呢?(聽(tīng)音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)。

(二)do來(lái)做客。

t：還有一個(gè)音符朋友聽(tīng)到了買房的好消息，它也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個(gè)家引出“下加一線”)。

(三)音符朋友來(lái)唱歌。

t：音符朋友都住進(jìn)了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來(lái)幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)。

建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進(jìn)一步幫助幼兒體驗(yàn)d。與其他樂(lè)音的關(guān)系。

操作提示。

幼兒的發(fā)展是循序漸進(jìn)、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗(yàn)提升都是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，特別是在探索過(guò)程中，原有經(jīng)驗(yàn)是他們向上攀登的支持點(diǎn)。因此，老師在為幼兒提供“探索”機(jī)會(huì)時(shí)，選擇合適的認(rèn)知范圍是很重要的。支持點(diǎn)過(guò)高會(huì)使孩子覺(jué)得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗(yàn)“探索”的過(guò)程。過(guò)低的支持點(diǎn)則使幼兒覺(jué)得太簡(jiǎn)單，輕而易舉地達(dá)到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個(gè)游戲時(shí)，老師可根據(jù)班級(jí)孩子的已有認(rèn)知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進(jìn)行引導(dǎo)幼兒探索：

第一層次：通過(guò)聽(tīng)辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂(lè)句，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準(zhǔn)備。找到孩子們的原始點(diǎn)，作為接下來(lái)建構(gòu)更高支持點(diǎn)的基礎(chǔ)。

第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個(gè)音，建構(gòu)新樂(lè)句。在此過(guò)程中，老師可讓幼兒通過(guò)自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運(yùn)用情景性的語(yǔ)言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進(jìn)一步探索建立一個(gè)平臺(tái)。

第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過(guò)將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進(jìn)一步感知其音高，同時(shí)自然引出相應(yīng)的柯達(dá)依手勢(shì)及其在五線譜上的位置。

附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。

小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。

幼兒園中班科學(xué)教案《雞的成長(zhǎng)》含反思

1.簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。

2.愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.生活中有霧天氣的圖片。

2.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。

教師：小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜歡霧?說(shuō)說(shuō)理由。

引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

教師小結(jié)：霧是白白的，感覺(jué)潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

2.通過(guò)故事了解霧形成的原因。

教師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?

引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話。

教師小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的.小塵埃結(jié)合而成的。

3.了解有霧的天氣出門(mén)需要注意些什么。

鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

教師小結(jié)：不離開(kāi)家長(zhǎng)太遠(yuǎn);知道有霧的天氣，開(kāi)車時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《成長(zhǎng)》教案

1、 讓學(xué)生了解樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程和規(guī)律。

2、 學(xué)習(xí)以樹(shù)的生長(zhǎng)順序?yàn)椴襟E來(lái)畫(huà)樹(shù)的方法。

3、 懂得樹(shù)木綠化對(duì)人們生活環(huán)境的重要性。

1、 重點(diǎn)：會(huì)畫(huà)樹(shù)的方法。

2、 難點(diǎn)：能運(yùn)用方法，獨(dú)立畫(huà)樹(shù)。

1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實(shí)物投影等。

2、 學(xué)具：記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆。

（一） 導(dǎo)入，揭示課題。師：春天是植樹(shù)的季節(jié)，是花草樹(shù)木成長(zhǎng)的時(shí)候。師：樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的？生：由小樹(shù)苗長(zhǎng)成的。師：小樹(shù)苗在生長(zhǎng)的過(guò)程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹(shù)苗須經(jīng)植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲(chóng)害、防傷害等過(guò)程才能健康的長(zhǎng)成大樹(shù)。（演示大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程）揭示課題：小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)大（二） 講解樹(shù)形，學(xué)畫(huà)樹(shù)。1、 樹(shù)的組成（學(xué)生表述樹(shù)的組成部分）師：樹(shù)分幾部分？生：有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根、樹(shù)葉組成的。2、 講授樹(shù)的畫(huà)法。利用手的造型來(lái)畫(huà)樹(shù)的樹(shù)杈（二個(gè)叉、三個(gè)叉、四個(gè)叉）畫(huà)樹(shù)葉。3、 學(xué)生選擇一種樹(shù)形進(jìn)行繪畫(huà)。

（三） 反饋情況，了解樹(shù)的好處。

1、 反饋畫(huà)的樹(shù)干的情況。

2、 樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境，是人類生活中不可缺少的好朋友。

（四） 激發(fā)想象，添景畫(huà)物。

師：同學(xué)們，你們會(huì)在樹(shù)下做些什么事？

生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……

1、 集體欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生添畫(huà)。

2、 學(xué)生添畫(huà)。

（五） 展評(píng)小結(jié)。

1、 集體交流展示作品。

2、 學(xué)生給畫(huà)取名。教師小結(jié)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了畫(huà)樹(shù)；懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木；懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的重要性。

《成長(zhǎng)》教案

1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

2.積極參與小蝌蚪生長(zhǎng)的討論活動(dòng)，樂(lè)于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長(zhǎng)的興趣，初步具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

小蝌蚪生長(zhǎng)的ppt、飼養(yǎng)小蝌蚪。

2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

（1）請(qǐng)幼兒自由觀察小蝌蚪，說(shuō)出其顏色和外形。

（2）討論：小蝌蚪為什么和青蛙長(zhǎng)的不一樣？幼兒相互比較、分辨。

小結(jié)：蝌蚪在成長(zhǎng)的過(guò)程中每一個(gè)階段是不一樣的，剛開(kāi)始是一個(gè)黑乎乎，外面透明的卵。

3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化，萌發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。

（1）討論：小蝌蚪在生長(zhǎng)的過(guò)程中，都發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下。

小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長(zhǎng)出尾巴，變成小蝌蚪；再長(zhǎng)出兩條后腿和兩條前腿；最后小尾巴不見(jiàn)了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

（2）討論：長(zhǎng)大后的小青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？

小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥眩覀儾荒懿稓⑶嗤埽煤玫谋Ｗo(hù)它。

《成長(zhǎng)》教案

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

三、教學(xué)方法：

案例分析法、情境教學(xué)法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

教育的作用，義務(wù)教育的含義及特征

2、教學(xué)難點(diǎn)：

初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

組織教學(xué)：課前板書(shū)：第六課 終身受益的權(quán)利

知識(shí)助我成長(zhǎng)

師：上課！

生：起立！老師好！

師：同學(xué)們好，請(qǐng)座！

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個(gè)寓言故事，說(shuō)是一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長(zhǎng)說(shuō)，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說(shuō)，做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢(qián)。而家長(zhǎng)心疼了，說(shuō)，但這筆錢(qián)數(shù)目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說(shuō)，如果你買頭驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

生一：

生二：

師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)放羊娃的故事嗎？便遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生－－放羊。有人問(wèn)他放羊做什么，他說(shuō)掙錢(qián)；掙錢(qián)做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說(shuō)放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)、娶媳婦，生娃這三個(gè)環(huán)節(jié)。

師：同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感想呢？

生一：

生二：

生：不能！

師：難道他的命運(yùn)就無(wú)法改變了嗎？如何才能改變他的命運(yùn)呢？

生：

師：對(duì)！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識(shí)，放羊娃才能改變自己的命運(yùn)，才能過(guò)上一種更為充實(shí)，更為幸福的生活！因?yàn)榘。逃秊槿说男腋Ｉ畹旎?/p>

板書(shū)：一、教育為人的幸福生活奠基

生一：

生二：

生：讀

板書(shū)：教育的含義

師：非常好！在這個(gè)含義里我們可以看出，教育的目的是？

生：

師：教育的手段是？

生：

師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對(duì)我們又有什么意義呢？好，咱來(lái)看一看笛福的故事。好，這位同學(xué)給大家讀一下。

生：讀

這兩排同學(xué)：假設(shè)笛福的孩子最終沒(méi)有獲得接受教育的機(jī)會(huì)，他們又會(huì)成為什么樣的人？過(guò)什么樣的生活？好！同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，來(lái)給故事編寫(xiě)一個(gè)結(jié)局吧！

生：寫(xiě)

板書(shū)：2.教育的作用

生一：

生二：

師：那么，笛福的孩子如果最終沒(méi)有獲得受教育的機(jī)會(huì)，他們又會(huì)怎樣呢？好，這兩排同學(xué)！

生一：

生二：

師：通過(guò)同學(xué)們發(fā)言啊，可以看出兩種不同的假設(shè)帶來(lái)的是兩種不同的命運(yùn)。如果他們接受教育，他們就會(huì)受到更多人的尊重，就會(huì)過(guò)著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會(huì)生活在社會(huì)的最底層，就會(huì)過(guò)著一種艱辛的生活。可見(jiàn)啊，接受教育與否對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，知識(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。

師：好！咱再來(lái)看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學(xué)給大家讀一下？好！這位同學(xué)！

生：

生一：

生二：

師：如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能將被永遠(yuǎn)埋葬，并且無(wú)法補(bǔ)救。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時(shí)期，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)才行啊！

師：通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)兩個(gè)故事

生：

師：對(duì)！教育對(duì)個(gè)人的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面。大家劃一下。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。總之，對(duì)個(gè)人而言，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。好！同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這兩方面作用，加深一下理解。

板書(shū)：（1）對(duì)個(gè)人，知識(shí)改變命運(yùn)。

生：知道！

師：是！

師：那么，同學(xué)們，誰(shuí)能再談一談你所知道的“知識(shí)改變命運(yùn)”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。

生一：

生二：

生三：

師：大家都列舉了很多知識(shí)改變命運(yùn)”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會(huì)到了知識(shí)確實(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。我們要牢記，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。

生：思考

師：好，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能使我們…好，這位同學(xué)。

生：掌握人們交流的語(yǔ)言工具…

師：那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

生：學(xué)會(huì)分析，培養(yǎng)邏輯推理能力

師：學(xué)習(xí)物理呢？生：養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣…

師：學(xué)習(xí)地理呢？生：開(kāi)闊視野，正確認(rèn)識(shí)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活。

師：那么我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的思想品德，能給我們帶來(lái)什么益處呢？

生：能使我們提高道德水平，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀…

生：是！

生：是

師：那哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來(lái)什么益處呢？

生一：

生二：

生三：

師：可見(jiàn)啊，接受教育可以使我們受益無(wú)窮阿！好，同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)這樣一段話，咱一起來(lái)讀一下，再來(lái)體會(huì)體會(huì)教育對(duì)個(gè)人的重要意義。

生：讀

師：好，同學(xué)們要讓我們短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過(guò)一生，我們必須接受教育。尤其是在這財(cái)富向知識(shí)致敬的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增加，社會(huì)竟?fàn)幙涨凹ち遥覀兏枰邮芙逃?/p>

生一：

生二：

師：這則廣告啟示我們：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教學(xué)對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵。

生：

師：教育對(duì)于一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的振興與發(fā)展具有決定性的意義！教育能夠成就未來(lái)。

板書(shū)：（）對(duì)國(guó)家，教育成就未來(lái)。

師：同學(xué)們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基，對(duì)個(gè)人而言，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教成就未來(lái)。正是因?yàn)榻逃龑?duì)個(gè)人對(duì)過(guò)家的作用巨大，所以國(guó)家賦予公民受教育權(quán)。好，同學(xué)們閱讀一下中學(xué)生小余的事例。

板書(shū)：二、我們享有受教育權(quán)利

師：同學(xué)們，王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利呢？

生：受教育權(quán)

師：對(duì)！受教育權(quán)。好，同學(xué)們?cè)谡n本上找一下受教育權(quán)的含義。

板書(shū)：1.受教育權(quán)的含義

師：什么是受教育權(quán)呢？這位同學(xué)！

生：

師：好，同學(xué)們劃一下。受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我們每個(gè)公民都享有受教育權(quán)，但是每個(gè)公民受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？好，我們來(lái)看一看小麗的事例。某某同學(xué)，給大家讀一下。

生：

師：同學(xué)們，小麗的爸爸有權(quán)不讓小麗上學(xué)嗎？

生：沒(méi)有！

生：

師：孩子是民族的未來(lái)和希望。孩子上不上學(xué)并不是個(gè)人的私事，它是關(guān)系到民族和未來(lái)的大事！

師：同學(xué)們，為了國(guó)家、民族的未來(lái)，國(guó)家著力普及義務(wù)教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到幸福才對(duì)啊！殊不知，還有許多少年兒童失去了在教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于種種原因，他們不得不中途輟學(xué)！同學(xué)們想一想，我們應(yīng)如何幫助那些失學(xué)兒童重新走上復(fù)學(xué)之路呢？生一：生二：師：對(duì)！要讓失學(xué)兒童重返校園，國(guó)家必須加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，社會(huì)也應(yīng)該捐資助學(xué)，實(shí)施希望工程等等。從大家的發(fā)言中可以看出義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)言，總結(jié)出義務(wù)教育的含義。

生：看書(shū)

板書(shū)：1.義務(wù)教育的含義

師：什么是義務(wù)教育呢？這位同學(xué)。

生：

師：對(duì)！同學(xué)們劃一下。大家一起來(lái)讀一下，所謂義務(wù)教育，是…

生：讀

師：同學(xué)們，我們談義務(wù)教育，這里是指誰(shuí)的義務(wù)呢？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

生：

師：對(duì)！既是所有適齡兒童少年的義務(wù)，也是國(guó)家的義務(wù)。含義中兩個(gè)必須體現(xiàn)了這一個(gè)點(diǎn)。好，同學(xué)們，我們知道了什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來(lái)看看小淘的故事。某某同學(xué)，給大家讀一下。

生：讀

師：同學(xué)們，小淘不想去上學(xué)他就可以不去上學(xué)嗎？

生：不可以

生：

師：對(duì)！義務(wù)教育法！好，同學(xué)來(lái)閱讀一下相關(guān)鏈接部分。

生：看

生：強(qiáng)制性。

生：思考

板書(shū)：3.義務(wù)教育的特征：

（1）強(qiáng)制性。

師：強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，有什么好處呢？哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生一：

生二：

師：很好，同學(xué)們分析的非常全面。強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，可以使小淘獲得更多的文化知識(shí)，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠?yàn)閲?guó)家多作貢獻(xiàn)！

師：好，大家聽(tīng)老師讀一段材料。這說(shuō)明什么呢？

生：

師：對(duì)！義務(wù)教育具有公益性。

板書(shū)：（2）公益性。

《成長(zhǎng)》教案

在開(kāi)展主題活動(dòng)《菜來(lái)了》時(shí)，幼兒表現(xiàn)了很大的興趣，都爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，看到幼兒這么活躍，我又開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

：七彩菜單。

1、幼兒養(yǎng)成均衡的飲食習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的概念。

3、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、瓜和豆。

1、蔬菜卡片、實(shí)物蔬菜。

2、事先帶幼兒蔬菜超市參觀。

當(dāng)幼兒激烈爭(zhēng)論時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)他們，向他們介紹各種蔬菜的主要特征和食用方法，豐富幼兒的課外知識(shí)。發(fā)給幼兒每人一張蔬菜統(tǒng)計(jì)單，請(qǐng)幼兒給自己喜愛(ài)的蔬菜涂色，從表上我們可以看到幼兒的飲食習(xí)慣。告訴幼兒春天是小朋友身高長(zhǎng)得最快的季節(jié)，小朋友們多吃蔬菜，不挑食，身體才能棒棒的。

教學(xué)反思：

幼兒在愉快地氛圍里，讓幼兒通過(guò)摸、看、聞來(lái)感知蔬菜。

水果。

1、通過(guò)比較，感知水果內(nèi)外的差別。

2、發(fā)展幼兒的肌肉能力。

3、體會(huì)制作食物的樂(lè)趣。

橙子、蘋(píng)果、香蕉、木瓜。

老師：“今天，老師請(qǐng)來(lái)四個(gè)水果娃娃到我們班做客，現(xiàn)在他們來(lái)做自我介紹。”

1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿著橙色的外套，英文名叫orange，我的身體圓鼓鼓的，就像一個(gè)大皮球。

2、木瓜：小朋友么好，你們聽(tīng)過(guò)故事《咕咚來(lái)了》嗎？故事里講的就是我，我的本領(lǐng)很大，如果你不開(kāi)心生氣了，就喝一口用我泡的水，就會(huì)消氣了。

3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身體彎彎的，像月牙，我最喜歡穿黃色的裙子。

4、蘋(píng)果：大家好，我是蘋(píng)果apple，不好意思，我的臉紅了。

我們運(yùn)用擬人化的方式，通過(guò)比較，知道四種水果的外表，教師把四種水果切開(kāi)，請(qǐng)幼兒嘗一嘗它們的味道，說(shuō)一說(shuō)它們的內(nèi)外的差別。幼兒每人一把塑料刀、一個(gè)水果，把水果切成塊放在杯子里，然后倒入糖水，水果賓治完成了。

通過(guò)活動(dòng)，幼兒加深對(duì)四種水果顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。

：用水果核作畫(huà)。

1、鍛煉幼兒觀察能力。

2、知道有些水果有核。

3、幼兒發(fā)揮想象力，愛(ài)上創(chuàng)作。

蘋(píng)果核、橙核、桃、草莓。

1、把蘋(píng)果核、橙核分別放在盤(pán)子里，請(qǐng)幼兒辨別，讓他們仔細(xì)觀察形狀、顏色，發(fā)揮想象看一看這些果核象什么？可以做什么？可不可以創(chuàng)作出一幅畫(huà)來(lái)，幼兒動(dòng)手操作，可以畫(huà)也可以粘貼。

3、向幼兒介紹，吃有核水果時(shí)，要注意那些事項(xiàng)，把幼兒的作品展示在作業(yè)欄中。

《成長(zhǎng)》教案

《我的標(biāo)記牌》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計(jì)、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對(duì)自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨(dú)特逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特。

1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。

2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

寫(xiě)有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

——我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長(zhǎng)得不一樣，我們畫(huà)的圖畫(huà)也都不一樣的。

——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。

——出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。

——選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來(lái)做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。

——將舊畫(huà)報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝飾標(biāo)記牌。

——將寫(xiě)有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。

——將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。

——讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣制作的以及制作的想法。

整節(jié)活動(dòng)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品種類比較豐富。

(2)教師在引導(dǎo)的時(shí)候抓住了重點(diǎn)，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。

(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的想象力。

(4)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)O(shè)計(jì)比較獨(dú)特的作品進(jìn)行引導(dǎo)、講評(píng)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

需要調(diào)整的地方有：

(1)活動(dòng)中抓的重點(diǎn)比較多，孩子們并不能完全達(dá)到。可以將重點(diǎn)放在對(duì)

于名字的設(shè)計(jì)上，大膽想像將線條、筆畫(huà)變形。其他的重點(diǎn)在平時(shí)的一些美工活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)做到的，可以不做為重點(diǎn)。

《成長(zhǎng)》教案

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。”體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。”

2.了解作者寫(xiě)作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。

體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。

2.查找資料理解文中引用的諺語(yǔ)的意思。了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律，在夏天里生物生長(zhǎng)的狀態(tài)。

二課時(shí)

2.(把課題補(bǔ)充完整：在夏天里成長(zhǎng))想象一下誰(shuí)會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢?

3.今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)。”

(一)初讀課文

1.教師配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看看你聽(tīng)懂了什么?

(圈出來(lái)，借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師……)

4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流

在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書(shū)，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

5.同桌的小朋友互相聽(tīng)讀全文，檢查字音并正音。

6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。

7.讓學(xué)生以讀書(shū)的方式來(lái)匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“威”、“增”、“填”、“割”四個(gè)字，掌握“威”字的筆順。

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎?指明文章的中心句。

2.細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

3.一邊讀一邊畫(huà)，在細(xì)讀的過(guò)程中，有哪些不理解的地方把它畫(huà)出來(lái)，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

1.品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.你畫(huà)出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

3.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢?(相機(jī)板書(shū)：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

(一)自讀交流。接下來(lái)，讓我們借助語(yǔ)言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。(出示：夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。在成長(zhǎng)，它。)結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，看看作者描寫(xiě)了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

(二)全班交流。

2.學(xué)生交流。

操作提示：課文的情節(jié)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在交流過(guò)程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說(shuō)對(duì)即可，而是要借助這一讀書(shū)交流的平臺(tái)，為學(xué)生打開(kāi)一扇解讀文本的窗口，并由此展開(kāi)一次次對(duì)文本的解讀。

3.在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開(kāi)放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。

(三)第二自然段交流提示

1.這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)?

(1)“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。”

(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)地”讀出節(jié)奏感，稍快。

(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?

生物在夏天是“飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。”

2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)?

植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí))

有生命的苔蘚草坪菜畦

動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

3.作者為什么能把這一段寫(xiě)得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫(xiě)作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)的概念。)

4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

(讀的過(guò)程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)

5.夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

(四)第三自然段交流提示。

1.山水：山地河

無(wú)生命的鐵軌

馬路

2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。

3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?

你還能說(shuō)出像軟綿綿這樣的詞語(yǔ)嗎?(如綠油油)

4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

5.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

(五)第四自然段交流提示

1.人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢?身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。

小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長(zhǎng))

2.理解兩句諺語(yǔ)：

“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3.農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。

4.道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。

(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

(3)長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

(4)人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。

(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、能驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

5.齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。

1.看板書(shū)，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)?

(典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)作方法)

2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

(使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)

3.你對(duì)作者描寫(xiě)的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。

4.拓展寫(xiě)詩(shī)。

在夏天里成長(zhǎng)

夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。

草長(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿;

水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，河是一天一天變深變大;

路長(zhǎng)鐵軌長(zhǎng)，縫隙是一天天地變小;

長(zhǎng)長(zhǎng)，是一天一天地;

長(zhǎng)長(zhǎng)，是一天一天地;

人長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)，能力是一天一天地變大。

啊，神奇的夏天，讓我們快快成長(zhǎng)吧!

1.摘抄你喜歡的詞、句。

2.觀察夏天的事物，寫(xiě)一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩(shī)。

《成長(zhǎng)》教案

1. 通過(guò)本次隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。

2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.校園內(nèi)外觀察記錄

2.課件制作、小品排練

3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音

4.選拔主持人兩名、黑板布置

活動(dòng)內(nèi)容

1.看短片談感想

2.壞習(xí)慣大家找

3.好習(xí)慣我養(yǎng)成

4.好習(xí)慣我體驗(yàn)

5.輔導(dǎo)員講話

活動(dòng)過(guò)程

一、看短片談感想

主持人甲：在隊(duì)會(huì)召開(kāi)前一個(gè)星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。

主持人乙：可以說(shuō)，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！

主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。

（同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。）

主持人乙：請(qǐng)老師為我們播放幻燈片。（播放課件時(shí)，教師加以解釋）

主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來(lái)同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生積極發(fā)言，談感想）

二、壞習(xí)慣大家找

主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請(qǐng)欣賞小品《課間十分鐘》

人物：a、b c、d

c、d：（正在馬路上做游戲）

a、b：（追跑過(guò)來(lái)，猛地把c撞倒在地上）

c：（撲在地上，大哭起來(lái)）

d：（連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……

a：我們?cè)趺戳耍空l(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔模?/p>

c：沒(méi)擋著，我在邊上，嗚……

d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)僬?qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā＃▽W(xué)生展開(kāi)熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生談自己的想法）

主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來(lái)找一找。（學(xué)生自我剖析找缺點(diǎn)）

三、好習(xí)慣我養(yǎng)成

主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。

主持人乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。

主持人甲：好的習(xí)慣會(huì)使我們受益終生。

主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

主持人甲：下面請(qǐng)打開(kāi)《成長(zhǎng)的足跡》評(píng)價(jià)手冊(cè)，認(rèn)真填寫(xiě)“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。

（學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣）

主持人甲：請(qǐng)聽(tīng)錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長(zhǎng)。（課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》）

四、好習(xí)慣我體驗(yàn)

1、唱兒歌整理書(shū)包

主持人乙：下面，讓我們齊唱《書(shū)包整理》兒歌進(jìn)行書(shū)包整理。

書(shū)包整理兒歌：小書(shū)包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨(dú)放。

學(xué)生邊唱兒歌邊整理書(shū)包）

2、評(píng)比發(fā)章

主持人甲：下面請(qǐng)各組評(píng)出本次的“書(shū)包整理小能手”

主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺(tái)領(lǐng)取習(xí)慣章。

主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)。

五、輔導(dǎo)員講話：

主持人乙：最后，請(qǐng)班主任老師講話。

同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來(lái)。孩子們，祝你們成功！