通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和觀察力，提高自己的綜合素質(zhì)。小編為大家搜集了一些各類(lèi)優(yōu)秀作文的精彩摘錄，希望能夠引起大家的思考和共鳴。
手工我要上的小學(xué)作文
又是一節(jié)科學(xué)課，一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)操作不但拓展了我的思維，也提高了我的動(dòng)手能力。我很期待這次又要做什么。
剛剛坐定，老師就拋出一個(gè)問(wèn)題：“在日常的生活中會(huì)使用什么樣的方式維持交通秩序？”“交警呀！”“斑馬線(xiàn)唄！”“還有紅綠燈！”大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出答案。“嗯，看來(lái)大家都很留心觀察生活。”老師笑瞇瞇地一邊說(shuō)一邊點(diǎn)開(kāi)電子屏幕，并講解了它們維護(hù)交通秩序的原理。講完以后，老師告訴我們，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是自己親手連接線(xiàn)路，讓手中的紅綠燈像交通信號(hào)燈一樣亮起來(lái)。
在做之前老師問(wèn)我們：“紅綠燈使用的是什么電路？”“并聯(lián)電路！”我不假思索地脫口而出。“你能畫(huà)出來(lái)嗎？”我拿起粉筆很快地在黑板上畫(huà)完了。“非常好。”緊接著老師向我們強(qiáng)調(diào)了并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的不同。
實(shí)驗(yàn)器材發(fā)好了。我立刻低頭忙碌起來(lái)，小小的并聯(lián)電路還能難倒我？我不屑地想著，但是，剛到第二步我就出狀況了：電池盒導(dǎo)線(xiàn)一直連不到小洞里去。這是怎么回事？我的手心不由出汗了，可是我越著急越不得法，最后只得向老師求助。只見(jiàn)老師拿起我的電池盒細(xì)看一番后，說(shuō)：“你的電池盒方向弄反了，自然接不上。現(xiàn)在只能返工重做了。”我的臉紅一陣白一陣，剛才我太不認(rèn)真了，自以為很簡(jiǎn)單就沒(méi)認(rèn)真操作，唉！
我再次拿起螺絲刀認(rèn)真地做起來(lái)，因?yàn)榧?xì)心了，進(jìn)展也順利多了。該接電路了！看著許多復(fù)雜的電路，我不禁一陣寒戰(zhàn)。“別急，慢慢來(lái)。”我安慰自己，回憶著并聯(lián)電路的基本情況。可是看花容易繡花難，別看我剛才畫(huà)圖很順手，可是實(shí)際操作完全是另外一回事，幾根導(dǎo)線(xiàn)放在一起讓我的心亂成了麻。對(duì)！先尋找對(duì)應(yīng)的線(xiàn)路，把數(shù)股絲擰成一股，可每次一擰上去它就像是故意逗我玩似的散開(kāi)了。我毫不氣餒，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)螺絲刀擰著，手心火辣辣的痛，終于擰好了。再放上螺絲固定穩(wěn)當(dāng)，剩下的就水到渠成了。
看著手里一明一滅的紅綠燈，我擦擦頭上的汗，高興地笑了，又一次體驗(yàn)到了成功的喜悅。
我要改!小學(xué)作文
在草地上玩是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，青草下面可以找到各種美味，禁止靠近水邊也沒(méi)什么大不了的。特別是在amy發(fā)現(xiàn)可可的存在后，可可經(jīng)常可以跟著amy散步，或者偶爾獎(jiǎng)勵(lì)可可吃好吃的玉米和稻谷。
各種新鮮感過(guò)后，可可感到很無(wú)聊，看著爸爸媽媽帶著弟弟妹妹在小河里嬉戲，很想能與它們一起。
可可悄悄來(lái)到水邊，剛想把一只腳伸進(jìn)水里玩玩，一個(gè)聲音從身后傳來(lái)，“可可，你不適合小河。”回頭一看，原來(lái)是一只帶著墨鏡，在陽(yáng)光下邊曬太陽(yáng)邊吃東西的'烏龜。
可可記得爸爸說(shuō)過(guò)，在小河邊如果看見(jiàn)一只一直在吃東西的烏龜，那一定是托托先生，它行動(dòng)緩慢，凡事都慢悠悠的，除了睡覺(jué)就是吃東西。
“你好，托托先生，很高興見(jiàn)到你。”
“小家伙，你想干什么？”托托慢吞吞地問(wèn)。
“我要學(xué)游泳。”可可堅(jiān)定地說(shuō)。
“想學(xué)游泳，你可以拜我為師，不要著急，慢慢地游，穩(wěn)穩(wěn)地游，終有一天，就會(huì)游了。”托托慢吞吞地回答。
告別托托，回到了鴨棚，妹妹lily給它帶回新鮮的水草，爸爸問(wèn)它今天的新鮮事。
“爸爸，我要游泳。”可可大聲說(shuō)道。
所有人都停下來(lái)，“游泳，我們沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧！”
“是的，我要游泳。”
“讓我考慮考慮。”鴨爸爸說(shuō)。
手工課小學(xué)作文
今天，我在手工課做了兩朵棒棒糖花，老師把海綿紙放在桌子上，我們拿了八條絲帶，四條絲帶一朵花。我的第一朵花是用：粉色、綠色、黃色和橙色做的。第二朵花是用：紅色、黃色、藍(lán)色和橙色做的。我先把絲帶卷起來(lái)，然后把葉子折好，接著又把葉子和花心用竹簽連起來(lái)，一朵飄亮的棒棒糖花做好了。我覺(jué)得這朵花好像一個(gè)小小的`、圓圓的氣球，又像一個(gè)紅紅的、小小的太陽(yáng)，又像圓圓的、小小的皮球，更像小小的、彩色的貝殼。好美啊!
手工課小學(xué)作文
今天課堂上，老師告訴我們要上手工課，內(nèi)容是要制作面具，大家都很興奮。
老師給我們準(zhǔn)備了所需要的材料，有彩筆、卡紙、寶石貼貼紙等。
開(kāi)始制作啦，我先選了一張粉色的卡紙，我按照老師的給我的小貓圖形將輪廓描了出來(lái)。但我一看，天吶，好丑呀！于是，我立刻畫(huà)了雙眼睛在面具上，可是我都畫(huà)了四五遍還是沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
突然，我想起了幼兒園的時(shí)候，我做過(guò)的小兔面具。所以我立馬用卡紙做出了小兔的形狀，再用剪刀把眼睛和嘴巴剪掉，并貼上了亮晶晶的貼紙呢。不一會(huì)兒，我終于做出了美麗的小兔面具了。
老師看了我的面具都表?yè)P(yáng)了我！我覺(jué)得今天是我最快樂(lè)的一天。
我要改!小學(xué)作文
因?yàn)槲乙豢吹诫娔X屏幕他就好像有魔力把我網(wǎng)住了，那里面有太多太多新鮮有趣的東西，美妙動(dòng)人的音樂(lè)，天涯若比鄰的qq,大量的知識(shí)信息以及會(huì)令人瘋狂的游戲。是的我瘋狂了，我不在守著開(kāi)發(fā)大腦的智力題，我不再單純的看待學(xué)習(xí)和生活我不再留戀手中五彩的畫(huà)筆。
我很迷戀這種瘋狂，以至于我無(wú)法自拔。上課時(shí)，黑板上是游戲公告，書(shū)本上是游戲畫(huà)面，手中的筆是鼠標(biāo)，老師的教誨是雜亂的蠅翁。只有游戲，游戲，游戲，游戲！我的腦子里一片混亂。
數(shù)學(xué)卷發(fā)下來(lái)，刺眼的紅叉叉又讓個(gè)我措手不及，我的神經(jīng)迷離了，我淪陷了。我掉進(jìn)了陷阱，我快完了！怎么辦？怎么辦？我真的就這么完了嗎？我的成績(jī)倒退如流90、80、70、60、、、、、我不敢再想下去我的手麻木了，可惡的.鼠標(biāo)，我眼睛視力下降，是可惡的游戲害了它，我恨你網(wǎng)絡(luò)，讓我沉迷，我恨你，網(wǎng)絡(luò)你會(huì)斷送我的未來(lái)。
我放棄了游戲，我不在迷戀網(wǎng)絡(luò)，我選擇了上進(jìn)，我又迷戀我的智力題，我的畫(huà)筆。愛(ài)他們我的老師我的同學(xué)全新的我好好的仔細(xì)想想，其實(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)也有我的錯(cuò)，我不碰它也不會(huì)到今天這個(gè)地步網(wǎng)絡(luò)啊網(wǎng)絡(luò)啊，你也會(huì)有今天，從此我不再迷戀你。我是一個(gè)學(xué)生，我也有我的職責(zé)，周一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)，游戲，滾吧！從此我們井水不犯河水！
我要改!小學(xué)作文
今天中午，張老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)，而且故作神秘，不告訴我們要去干什么。
我正在寫(xiě)作文，有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)張老師，便舉起了手，結(jié)果張老師突然說(shuō)；“好，鄧德麟跟我走。”我還沒(méi)來(lái)得及解釋清楚，就被張老師一把抓起，連滾帶爬地離開(kāi)了教室。在路上，張老師對(duì)我說(shuō)：“李校長(zhǎng)上次公開(kāi)課批評(píng)了你，所以一直對(duì)你念念不忘，今天想找你談?wù)劇！蔽倚念^一震，和校長(zhǎng)談話(huà)可不是什么好玩的`事，我的錯(cuò)犯大發(fā)了，便低著頭和張老師往前走。走了一會(huì)，我抬頭一看，咦！不對(duì)，這不是去校長(zhǎng)室的路。我也沒(méi)多問(wèn)，半信半疑地跟著張老師來(lái)到了心理咨詢(xún)室。
張老師停了下來(lái)，打開(kāi)心理咨詢(xún)室的門(mén)，我一看，里面黑乎乎的。張老師說(shuō)：“進(jìn)去，思考兩個(gè)問(wèn)題：你有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。”然后，他關(guān)上門(mén)，把門(mén)鎖了起來(lái)。我站在屋內(nèi)，不知所措，于是思考起那兩個(gè)問(wèn)題，心里思緒萬(wàn)千，覺(jué)得自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，只有缺點(diǎn)，給父母丟了臉，考不上南外了……想著想著，不覺(jué)流下了悔恨的眼淚。這時(shí)，張老師打開(kāi)了門(mén)，他問(wèn)了我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，最后問(wèn)我：“要改嗎？”我肯定地說(shuō)：“要改！”張老師便把我?guī)Щ亓私淌摇?/p>
我知道我之前做得不怎么好，不過(guò)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要改正錯(cuò)誤，不再插嘴，讓大家看到一個(gè)全新的我！
我要改!小學(xué)作文
當(dāng)我從媽媽肚子里出來(lái)的那一刻起，我便來(lái)到了這個(gè)變化萬(wàn)千的世界。那時(shí)候，我是那么小，那么弱。不會(huì)說(shuō)話(huà)，不能自理，所有的一切都要依靠他人。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我也逐漸成長(zhǎng)。慢慢的學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)走路，也學(xué)會(huì)了自己的事自己做。
3歲那年，家里開(kāi)始送我去幼兒園。陌生的.環(huán)境，陌生的老師和所謂的同學(xué)。我緊緊的抓住媽媽的衣角，眼中噙著淚，不斷的打量著四周。我被老師抱著，媽媽轉(zhuǎn)身離開(kāi)的那一刻，我以為媽媽不要我了，于是放聲大哭。可能因?yàn)槎际切∨笥训年P(guān)系，我漸漸的停止哭鬧，與同學(xué)打成一片。在幼兒園畢業(yè)的那天，也不曉得到底什么叫離別。
終于上小學(xué)了。6年的小學(xué)生活，讓我學(xué)到了在幼兒園里學(xué)不到的東西。明白了什么是紀(jì)律，什么是學(xué)習(xí)。也明白了什么是友誼。但媽媽說(shuō)，沒(méi)有絕對(duì)的友誼。在5年級(jí)的時(shí)候，家中變故，瀕臨破碎的邊緣。這時(shí)候，時(shí)間它告訴我，光陰似箭，時(shí)間是不等人的。現(xiàn)在不努力，更待何時(shí)。然后我努力了，在那個(gè)復(fù)雜的環(huán)境下讓成績(jī)起死回生。時(shí)間它改變了我。
現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大。時(shí)間它讓我變得懂事了，堅(jiān)強(qiáng)了。初中3年，讓我明白了什么是學(xué)習(xí)的壓力，如何把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。升學(xué)的壓力，是目前我最?lèi)阑鸬膯?wèn)題。但我也知道，除了努力，別無(wú)他法。在最后的沖刺階段，偶爾也會(huì)想到離別的愁苦。一同學(xué)習(xí)了3年的朋友們，在畢業(yè)之后將各奔東西。時(shí)間，時(shí)間。時(shí)間是無(wú)人能敵的。它改變了我，讓我從一個(gè)無(wú)知的嬰孩變成一個(gè)懂事，堅(jiān)強(qiáng)的青少年！
時(shí)間改變了我，我感謝時(shí)間。
小學(xué)生手工課件
今天我到小姨家玩說(shuō)起小姨，其實(shí)她年齡比我還小呢!我們倆不僅僅是姨侄，而且還是好朋友哦!
一到她家，她就拿出她心愛(ài)的玩具和我一起玩。哇!這是一些做項(xiàng)鏈的珠子，有粉的、黃的、紅的，五顏六色，美麗極了。而且每一個(gè)珠子形狀各異。我提議我們比賽看誰(shuí)串的項(xiàng)鏈最漂亮。
比賽正式開(kāi)始了，我馬上左手拿起一根粉紅色的線(xiàn)，右手捏了一顆小貓形狀的珠子，把線(xiàn)從洞洞里面穿過(guò)去，接著我又捏起一顆小熊形狀的珠子，飛快的穿上去，我一口氣就串了六個(gè)不一樣的珠子。啊!不好啦!一顆小貓形狀的珠子從線(xiàn)的另一頭跑出來(lái)了，我瞧了瞧我的對(duì)手——-小姨，她也已經(jīng)穿了六個(gè)了。怎么辦?怎么辦?我得想個(gè)辦法。哇，有了!我把線(xiàn)擺平，然后左邊線(xiàn)頭串一個(gè)愛(ài)心形狀的珠子，右邊線(xiàn)頭也創(chuàng)了一個(gè)愛(ài)心形狀的珠子，接著左邊線(xiàn)頭再串一個(gè)，右邊線(xiàn)頭再串一個(gè)，不一會(huì)兒，我的項(xiàng)鏈就串好啦，最后我把兩個(gè)線(xiàn)頭合在一起打了個(gè)結(jié)，項(xiàng)鏈就完工了。再看看小姨，她串好的珠子也從線(xiàn)的另一頭跑出來(lái)了好幾顆正在著急呢!后來(lái)她也學(xué)著我教她的方法很快就串好了。這時(shí)候正好奶奶進(jìn)來(lái)了，我們就請(qǐng)奶奶當(dāng)評(píng)委，奶奶指著我這一次我這串項(xiàng)鏈說(shuō)：“這一串搭配的有規(guī)律，很好!那一串也還不錯(cuò)，你們都很棒!友誼第一比賽第二吧。”我們聽(tīng)了都開(kāi)心的笑了!
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我要上小學(xué)說(shuō)課稿
解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
1．熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4．模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5．體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。
1．主題墻"我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2．各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。
3．將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗(yàn)上學(xué)的樂(lè)趣。
4．收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話(huà)。
6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
1．給幼兒準(zhǔn)備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3．按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4．教幼兒寫(xiě)自己的名字、地址、電話(huà)號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要．小學(xué)作文
蟲(chóng)蟲(chóng)你在干什么？誰(shuí)讓你看電視的？“一個(gè)足足有20xx分貝的聲音，從他媽媽的口中傳來(lái)，這一個(gè)吼聲可把蟲(chóng)蟲(chóng)嚇得不輕，蟲(chóng)蟲(chóng)愣在那里一動(dòng)不動(dòng)，不管誰(shuí)叫都回不過(guò)神來(lái)，不過(guò)，過(guò)了一會(huì)兒他自己就好了。其實(shí)蟲(chóng)蟲(chóng)媽冤枉蟲(chóng)蟲(chóng)了，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，今天校長(zhǎng)在電視里做一個(gè)非常重要的演講，要每個(gè)同學(xué)回到家都要看，今天沒(méi)有作業(yè)。老媽還沒(méi)問(wèn)清楚，就用她練到第十重的“獅吼功“來(lái)吵我，幸虧老媽沒(méi)用力，要老媽用一點(diǎn)點(diǎn)力，我都能從老媽?xiě)牙镲w到美國(guó)總統(tǒng)布什的.懷里。蟲(chóng)蟲(chóng)越想就越氣，最后竟然決定去傅小桐所在的“無(wú)聲時(shí)代“。
坐在飛往“無(wú)聲時(shí)代“的飛機(jī)，飛機(jī)里好安靜，掉一根針，不，掉一根線(xiàn)都能聽(tīng)見(jiàn)，突然，蟲(chóng)蟲(chóng)有些口渴，剛想張口，讓空姐倒杯果汁，可又猶豫了，這里那么安靜，打破這種安靜，好像不禮貌，所以只好忍下去了。終于，蟲(chóng)蟲(chóng)下飛機(jī)了，實(shí)在渴得不行的蟲(chóng)蟲(chóng)，剛下飛機(jī)就往小賣(mài)布跑，突然一個(gè)藍(lán)色的公告吸引了蟲(chóng)蟲(chóng)，上面說(shuō)著：本國(guó)家的人民，和到本國(guó)家游玩的旅客，一定要尊首本國(guó)家的國(guó)規(guī)：
1、本國(guó)家不許任何人說(shuō)話(huà)，連哼哼都不可以。
2、在本國(guó)時(shí)管是誰(shuí)，電話(huà)．手機(jī)凡是讓警察看見(jiàn)了全部沒(méi)收。
3、旅客如果不知道旅店在哪兒，就看下面的提示：x旅店在x街上x(chóng)巷上。
蟲(chóng)蟲(chóng)看完國(guó)規(guī)以后差一點(diǎn)沒(méi)吐血，不可以說(shuō)話(huà)，還不讓帶手機(jī)，想著想著，就過(guò)來(lái)幾個(gè)警察，還沒(méi)經(jīng)過(guò)蟲(chóng)蟲(chóng)同意，就把蟲(chóng)蟲(chóng)全身搜查一遍，搜出了一個(gè)超可愛(ài)的手機(jī)，然后一聲不吭地走了，蟲(chóng)蟲(chóng)查一點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，那個(gè)手機(jī)可是表姐從德國(guó)帶回來(lái)的，要好多錢(qián)，回家肯定得被老媽的“獅厚功“給吹到美國(guó)總統(tǒng)懷里。
按照提示，蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)到提示地旅館，服務(wù)員微笑地把門(mén)鑰匙遞給蟲(chóng)蟲(chóng)，累了一天的蟲(chóng)蟲(chóng)打開(kāi)門(mén)，打開(kāi)電視，誰(shuí)知沒(méi)有聲音，躺在床上想：我為什么要來(lái)這呢？是為了看傅小桐嗎？我現(xiàn)在連她的地址都不知，又不管打電話(huà)。不知怎么了，蟲(chóng)蟲(chóng)竟有些懷念媽媽的“獅吼功“了，他決定了，明天就坐飛機(jī)回家。
回到家媽媽大聲的詢(xún)問(wèn)手機(jī)到哪去了，蟲(chóng)蟲(chóng)底著頭什么也不說(shuō)，別以為他在偷偷地哭，其實(shí)，他正底著頭偷著“嘿嘿“的笑呢！
手工課小學(xué)作文
今天，手功課上，老師教大家剪小動(dòng)物的尾巴。老師先做了試范，她一手拿著卡紙，一手拿著剪刀，教我們剪不同動(dòng)物的尾巴。
老師看著同學(xué)們的手工作品，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，最后老師表?yè)P(yáng)了大家心靈手巧。今天的手工課大家上的真有趣呀。
手工小學(xué)作文
星期天了，老師給俺們布置了一項(xiàng)作業(yè)，做香囊。
首先要準(zhǔn)備材料有：布料，針線(xiàn)，棉花，剪刀，香料，艾草，香樟，材料準(zhǔn)備齊后就可以開(kāi)始做香囊了。
首先把布料裁成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)必須是寬的二倍。然后對(duì)著用針把一邊縫起來(lái)。用用線(xiàn)穿上珠子放在繳納然后縫起來(lái)，另一邊還剩下一邊掏過(guò)來(lái)。放上香料，棉花，艾草，香獐等，再把另一邊縫起來(lái)。可以是往里縫的把線(xiàn)。頭縫在里面。媽媽教育我不要扎到手，可是我縫的時(shí)候不小心老是扎到手可疼了。終于香囊做好了，可是它的外表不好看，而且還太小了。我決定再做一個(gè)大的。
把布料剪成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后對(duì)折。把對(duì)面的那一邊縫上。把繩子穿上，珠子在另一頭彎上一個(gè)點(diǎn)，然后放在箱包那腳那然后用針把這個(gè)線(xiàn)頭也縫上。還露出來(lái)一邊沒(méi)有縫把它掏過(guò)來(lái)，然后在里面放上香料。再把沒(méi)有縫的那一邊往里對(duì)折5毫米左右，然后把它縫住。這一次我小心翼翼的做，還好沒(méi)有被我弄垮。再在底下弄個(gè)字縫上去。再弄個(gè)線(xiàn)縫上去。這樣一個(gè)香囊就做好了。
這次做香囊的經(jīng)歷讓我知道了自己動(dòng)手的快樂(lè)，還做出了一個(gè)漂亮的香囊。
小學(xué)手工計(jì)劃
時(shí)光飛逝，我們順利地進(jìn)入了小班下學(xué)期。在新的學(xué)期里一切都充滿(mǎn)了新的活力、新的青春、新的期望。當(dāng)然，在新的學(xué)期里我們期望各方面都有新的收獲。
一、基本狀況分析：
本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，現(xiàn)有幼兒60名，其中男孩31，女孩29。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理潛質(zhì)較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強(qiáng)。在一日常規(guī)方面也構(gòu)成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都學(xué)會(huì)用普通話(huà)與同伴交流。就應(yīng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的發(fā)奮，取得了必須的成績(jī)，但就是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們更多機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手潛質(zhì)與語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)等。
二、教學(xué)資料與要求：
(一)、健康領(lǐng)域。
1、身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快;。
2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理潛質(zhì);。
3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;。
4、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
(二)、語(yǔ)言領(lǐng)域。
1、樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌;。
2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能明白日常用語(yǔ);。
3、能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4、喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū);。
5、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
(三)、社會(huì)領(lǐng)。
1、能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心;。
2、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;。
3、明白并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;。
4、能發(fā)奮做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感;。
5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)群眾、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
(四)、科學(xué)領(lǐng)域。
1、對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感性趣，有好奇心和求知欲;。
2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;。
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;。
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)聯(lián)并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和搞笑;。
5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
(五)、藝術(shù)領(lǐng)域。
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。
2、喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
3、能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、家長(zhǎng)工作：
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用“家長(zhǎng)會(huì)”向家長(zhǎng)說(shuō)保育院的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。利用早晚接送孩子的時(shí)刻和家長(zhǎng)談話(huà)及電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的.工作就是否讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
四、安全工作：
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當(dāng)中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒(個(gè)性就是較特殊的幼兒);認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三檢查;嚴(yán)格使用接送制度;當(dāng)天常清點(diǎn)人數(shù)，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復(fù)叮囑幼兒注意安全，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)及安全意識(shí)教育，強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和潛質(zhì);班上使用電器要有專(zhuān)人看管，注意取暖、納涼設(shè)備的安全使用;及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方;玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒;隨時(shí)注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)狀況及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)所。總之，我們的工作就就是這么繁瑣。
但就是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂(lè)的班級(jí)生活中健康的成長(zhǎng)，就就是我們每位老師最大的心愿。
手工課小學(xué)作文
今天我去震旦教育補(bǔ)習(xí)班上作文課，開(kāi)始上課了，老師說(shuō)道：“今天我們一起來(lái)做手工吧。”老師說(shuō)完就開(kāi)始發(fā)手工用品。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這次老師發(fā)給我的是詩(shī)詞貼畫(huà)。一開(kāi)始，我小心翼翼地撕開(kāi)了包裝。
開(kāi)始做了，我先把樹(shù)枝撕下來(lái)，貼在相應(yīng)的地方，再把黃色的花蕊撕下來(lái)，貼在了花瓣上。我把剩下來(lái)的七個(gè)花蕊都貼在花瓣上了，然后把花朵貼在了相應(yīng)的地方。我再把《梅花》這首詩(shī)的詩(shī)詞撕了下來(lái)，我拿起雙面膠把詩(shī)詞貼在了雙面膠上，再把詩(shī)詞貼在了相應(yīng)的地方。最后我把支撐的地方做好了，一幅詩(shī)詞貼畫(huà)，就這樣做好了。看著自己做出的作品，我高興地一蹦三尺高。
我做的.詩(shī)詞貼畫(huà)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的《梅花》，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”
這真是一次沒(méi)想到的手工課，大家一定很想一起來(lái)做詩(shī)詞貼畫(huà)吧。不過(guò)我真的想再做一次，這一節(jié)手工課，真是太有趣啦！
我要上小學(xué)教案
解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
1．熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1．主題墻"我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2．各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。
3．將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗(yàn)上學(xué)的樂(lè)趣。
4．收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話(huà)。
6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
1．給幼兒準(zhǔn)備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3．按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4．教幼兒寫(xiě)自己的名字、地址、電話(huà)號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。