幼兒園大班的教育環(huán)境應(yīng)該豐富多樣，讓孩子們能夠體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。以下是我們幼兒園大班的家長(zhǎng)會(huì)紀(jì)要，希望能引起大家的共鳴。

有趣的噴泉幼兒園大班教案

1、對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的'能力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等。

活動(dòng)過程。

一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。

1、提出問題，幼兒猜想。

教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”

2、教師介紹材料，提出探究的要求。

教師：“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來，做個(gè)記號(hào)，試好了，請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)。”

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

師：原來，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來，那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請(qǐng)你回班試試吧！

活動(dòng)延伸。

1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的`大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動(dòng)過程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）。

4、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上。

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像。

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、簡(jiǎn)短的談話，引起回憶。

1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂，引起聯(lián)想。

1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

4、音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？

5、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來表示？

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)。

1、自由表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？

師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)。

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。

1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

活動(dòng)反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

幼兒園大班教案《有趣的》

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

第二次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放

3、作品展示板

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1、今天，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點(diǎn))

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求

教師介紹高點(diǎn)的步驟。

2、介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3、驗(yàn)證比較

你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。

三、第二次操作，嘗試多種復(fù)制方法

1、介紹材料與操作要求

重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。

2、幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!

四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)制的便捷。

1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見過那些復(fù)制品?

2、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、方便

五、制作餅干，生活應(yīng)用

1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。

2、背景音樂，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作、探索，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。

2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，初步萌發(fā)探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張。

2、音樂。

3、場(chǎng)地安排。

活動(dòng)過程：

一、談話引出話題。

1、你見過噴泉嗎？你見到的噴泉是怎么樣的？

2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？

二、實(shí)驗(yàn)操作。

1、操作實(shí)驗(yàn)一。

1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請(qǐng)你們動(dòng)手試試，會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請(qǐng)你卷起袖子，不要噴到自己和別的.小朋友，而且要向上噴。

2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：原來要想噴泉能噴水，我們必須要給它足夠多的水。

2、操作實(shí)驗(yàn)二。

3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著同樣多的水，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。

3、操作實(shí)驗(yàn)三。

2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。

三、游戲：音樂噴泉。

平時(shí)，我們見到有的噴泉還會(huì)隨著音樂一起噴涌，這就變成了音樂噴泉。

1、當(dāng)音樂比較柔和時(shí)，噴泉是什么樣子的？我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢?

2、音樂變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們?cè)趺礃幽兀空l愿意演奏柔和的音樂？誰愿意演奏激烈的音樂？那就請(qǐng)小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧！

四、延伸：出示顏料。

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

1、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

2、能夠通過自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動(dòng)過程：

（活動(dòng)提要）。

本活動(dòng)分5步完成：

1、幼兒自由玩水。

2、探索水向上噴的方法。

3、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因。

4、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉。

5、延伸活動(dòng)：探索其它噴水的方法。

（活動(dòng)重點(diǎn)）。

了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（具體活動(dòng)過程）。

一、幼兒自由玩水：

1、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來玩水。

2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

1、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。

2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)。

4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

三、噴泉比賽：

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)。

四、探索制作更高的噴泉：

1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì)噴的越高)。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

設(shè)計(jì)意圖：

開學(xué)不久，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來表達(dá)對(duì)音樂、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎？于是，我抓住這一有利契機(jī)，結(jié)合新《綱要》精神，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2、讓幼兒感受音樂的變化，并能用肢體語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《音樂噴泉》。

2、幼兒觀察過音樂噴泉，有過肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、帶鎖的套盒，桔子若干。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，談話。

教師帶幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作暗示幼兒坐好。

師：剛才我沒有說話，你怎么知道要坐好呢？

幼：（因?yàn)槟阕昧耍覀兙椭酪茫?/p>

（因?yàn)槟阌脛?dòng)作表示了，暗示了）。

師：你們知道老師平常喜歡干些什么嗎？（教師用肢體動(dòng)作表示唱歌、看書、跳舞等等）幼兒發(fā)言。

師：你們喜歡干什么？也用動(dòng)作表示，讓老師猜猜。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂進(jìn)行肢體表演。

幼兒聽音樂，教師根據(jù)音樂提示現(xiàn)在是微風(fēng)————大風(fēng)————狂風(fēng)。

請(qǐng)幼兒表演風(fēng)中的柳樹，教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示。

音樂停止后簡(jiǎn)單提問：你在干什么？你為什么這樣做？引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單表述自己的表演。

三、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂噴泉。

1、出示魔盒激趣。

出示魔盒，師：你們猜猜這里面有什么？幼兒自由發(fā)言。

師：你們見過音樂噴泉嗎？在哪見過？它是什么樣子的？

2、聽音樂表演音樂噴泉。

看課件（一），欣賞音樂噴泉后提問：你看到的噴泉像什么？（皇冠、樓梯、金字塔、橋、生日蛋糕等等）噴泉的高低與什么有關(guān)？（音樂的輕重、快慢有關(guān)）。

音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來表示？

音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣的？（噴得很高）可以用什么動(dòng)作來表示？

師：音樂噴泉真有趣，現(xiàn)在我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。幼兒聽音樂表演音樂噴泉，教師及時(shí)對(duì)進(jìn)行肢體表演的幼兒給予肯定和回應(yīng)。

3、聽音樂合作表演音樂噴泉。

師：剛才大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯匆欢武浵瘛?/p>

看課件（二），并定格噴泉畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：噴泉是怎樣變化的'？你們會(huì)做這樣的噴泉嗎？請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來做。

（幼兒找合作伙伴，商量做什么造型，如何分工）。

師：音樂噴泉開始表演。（幼兒分組合作表演音樂噴泉）。

師：剛才每個(gè)組做的動(dòng)作都（不）一樣，下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有那些變化，怎樣來表現(xiàn)。請(qǐng)聽清楚音樂的強(qiáng)弱，噴泉又要開始表演了。幼兒分組合作聽音樂表演音樂噴泉。

教師指導(dǎo)、簡(jiǎn)評(píng)。完成盒蓋的要求，打開盒子，里面還有一個(gè)小盒，盒蓋上也有要求。

四、游戲：剝桔子、吃桔子。

小盒蓋上的要求：全體小朋友聽音樂表演一個(gè)大桔子。

師：你們吃過桔子嗎？桔子有些什么？（皮，桔瓣）怎樣才能象一個(gè)桔子？幼兒討論，發(fā)表意見。（外面是一層桔子皮，里面是一瓣一瓣的桔子）。

幼兒聽音樂表演。教師剝皮（一片一片的剝，外圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下再躺下）。

教師吃桔子（一瓣一瓣的吃，里圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下，沒蹲下的是桔子籽）。

教師簡(jiǎn)評(píng)，（可重復(fù)這個(gè)游戲。）完成小盒蓋的要求。打開盒子取出桔子，大家一起分享桔子。

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

設(shè)計(jì)意圖：

假日過后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對(duì)音樂、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

目標(biāo)：

1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2．體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。

3．感受合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．音樂磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。

2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、簡(jiǎn)短談話，引起回憶。

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想。

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)。

師：噴泉高低與什么有關(guān)?

幼：與音樂的.輕重有關(guān)。

師：音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?

(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)。

師：音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動(dòng)作來表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)。

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)。

1．自由表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)。

2．討論創(chuàng)編。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)。

師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了?

幼：因?yàn)橐婚_始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?

(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)。

師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)。

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)。

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。

1．觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時(shí)，噴泉像荷花一樣。

2．定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開。

師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?

3．嘗試合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)。

師：音樂噴泉開始表演。

(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來表現(xiàn)。)。

師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?

幼：聽見音樂強(qiáng)起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。

4．再次合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)聽清楚音樂的強(qiáng)弱，噴泉要開始表演了。

(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動(dòng)作，音樂強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)。

延伸活動(dòng)：

可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。

有趣的噴泉幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源。

活動(dòng)過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友。

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。

：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、掛圖。

2、幼兒活動(dòng)材料。

3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）。

活動(dòng)過程。

一、認(rèn)識(shí)漢字。

1、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請(qǐng)看這是誰的名字？請(qǐng)你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）。

3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字？你為什么覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）。

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（聰明的'中國(guó)人）所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫漢字。

二、認(rèn)識(shí)象形字。

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對(duì)不對(duì)？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字）。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個(gè)游戲嗎？老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對(duì)，好嗎？記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。（幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）。

4、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。（講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確）。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字？（幼兒自由說一說）。

2、（出示吹、喝、吃三個(gè)字）請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān)）小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

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《有趣的噴泉》幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

活動(dòng)過程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的.支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）。

4、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上。

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

大班科學(xué)《有趣的噴泉》教案

1.在活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透明的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的'圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動(dòng)過程。

一、變魔術(shù)導(dǎo)入。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米。現(xiàn)在，老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結(jié)：因?yàn)樗峭该鞯模阅芸匆娝胁氐牡牟Ａ?因?yàn)槊资遣煌该鞯模钥床灰娎锩婷桌锊氐牟Ａ颉?/p>

二、觀察與比較。

實(shí)驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。

小結(jié)：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過去。

實(shí)驗(yàn)二：了解水是流動(dòng)的。

小結(jié)：因?yàn)樗橇鲃?dòng)的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

實(shí)驗(yàn)三：了解水是無色無味的，知道溶解現(xiàn)象。

請(qǐng)小朋友們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。

小結(jié)：水是無色無味的，因?yàn)樵谒屑尤肓四谭刍蛘吖洌抛兊糜蓄伾形兜赖摹Ｏ衲谭酆凸涞谷胨校昧嚢柘拢^一會(huì)看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

三、知道水的作用，探討如何節(jié)約用水。

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。

幼兒園大班教案《有趣的》

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目的：

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡(jiǎn)單的.復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦

2、操作材料（分兩次投放）

第一次：每組籃子兩個(gè)，黃色手工紙若干、勾線筆、剪刀人手一份

第二次：使用過的一次性紙杯、印泥、復(fù)寫紙、圓珠筆、樣板若干

3、作品展示板2個(gè)（開頭標(biāo)有1、2記號(hào)和小組標(biāo)志）

活動(dòng)過程：

一、出示獎(jiǎng)牌范例，提出任務(wù)要求。

（一）師：小朋友，幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來了！今天，陳老師要請(qǐng)你們來為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。

（二）提出要求：

1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。

2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。

（三）幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、對(duì)比、分析作品，引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

（一）集體提問：你做了幾個(gè)？

（二）引導(dǎo)幼兒對(duì)比，說出獎(jiǎng)牌的制作情況。

小結(jié)：這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。

（三）啟發(fā)：

1、要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友，他們會(huì)喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌？

2、生活中是不是有許多一模一樣的東西 ？你們?cè)谀膬阂娺^？

三、觀看利用社區(qū)資源制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象。

（一）這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的呢？老師這有一段錄像能揭開這個(gè)秘密。

（二）提要求：想知道這個(gè)秘密就要認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

（三）幼兒觀看錄像，（師巡回指導(dǎo)，輕聲提醒幼兒安靜觀看）。

小結(jié)：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。

（一）啟發(fā)幼兒思考復(fù)制方法。

師：我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢？

（二）提供復(fù)制材料讓幼兒探索、制作。

1、介紹材料。

2、提出要求。“大家要開動(dòng)腦筋想一想能不能利用這些材料復(fù)制獎(jiǎng)牌。老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好！做完后同樣數(shù)一數(shù)貼在展示板2上面。”

（三）幼兒嘗試復(fù)制，師巡視指導(dǎo)。

（四）引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行比較，直觀感受復(fù)制的便利。

師：這次你做了幾個(gè)？這些獎(jiǎng)牌看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么辦法作出來的？

小結(jié)：看來用復(fù)制的方法真是又快捷又方便！

五、了解高科技復(fù)制的優(yōu)越性。

（一）師：看到小朋友這么厲害，老師也想露一個(gè)絕招。

（二）示范用電腦打印獎(jiǎng)牌。讓幼兒當(dāng)場(chǎng)體驗(yàn)電腦的快速、便捷。

六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索復(fù)制現(xiàn)象。

幼兒園大班有趣的教案

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

幼兒園大班《有趣的盒子》教案

1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂。

2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。

3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

4、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。

5、樂意與他人合作、交往，感受活動(dòng)的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、幼兒在活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。

盒子人手一份。

一、出示盒子。

1、提問。

師：小朋友，知道這是什么嗎？

師：是的'，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？

2、幼兒自由玩。

（1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

（2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。

3、交待要求，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。

二、游戲。

集隊(duì)，分四組。

師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫幔?/p>

在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過一座獨(dú)木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。

在幼兒擺放的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。

4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒說出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過河。

到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個(gè)小朋友。

5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班《有趣的影子》教案

大膽提出有關(guān)影子的問題。

區(qū)分影像和影子。

1.對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣。

2.積極表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽提出有關(guān)影子的問題。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

在生活中對(duì)影子有初步認(rèn)識(shí)。

紙、筆。

一、談話引題。

1.你見過影子嗎？在哪里見過？

2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

二、分小組討論。

1.影子是什么樣子的？。

2.影子是怎么來得？

三、經(jīng)驗(yàn)分享。

1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況，其他幼兒可以補(bǔ)充。

有效語言設(shè)計(jì)。

1.你見過影子嗎？在哪里見過？

2.影子是什么樣子的？

3.影子是怎么來得？

環(huán)境輔助。

紙張、筆。

有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒園大班教案

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友。

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。

：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的噴泉教案

1、通過毛線拉畫，表現(xiàn)出市民廣場(chǎng)噴泉的主要特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)拉畫的興趣，及良好的作畫常規(guī)，注意保持桌面和身上的整潔。

1、市民廣場(chǎng)的`夜晚噴泉錄像。

2、一幅市民廣場(chǎng)噴泉范畫。

2、水粉顏料每組三盒，白紙。

一、出示市民廣場(chǎng)夜景圖。

1、小朋友，這是哪兒啊？

2、市民廣場(chǎng)上有什么？你最喜歡市民廣場(chǎng)上的什么？

二、請(qǐng)幼兒觀看錄像：

1、噴泉是什么樣子的？(重點(diǎn)觀察噴泉從下往上噴的特點(diǎn)及噴泉的特點(diǎn))。

2、噴泉為什么有那么多漂亮的顏色？你看到有什么顏色的射燈？

三、出示范畫，向幼兒介紹毛線拉畫的特點(diǎn)：

示范作畫過程。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒注意保持自己衣服、桌面的整潔。

五、將幼兒作品干后布置成畫刊，請(qǐng)幼兒講講自己的噴泉，與小朋友一起玩噴泉游戲。

幼兒園大班有趣的葉子教案

通過對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、觀察、接觸各種植物的葉子:。

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:。

教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:。

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。

整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園大班有趣的教案

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的噴泉教案

1、通過操作、探索，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。

2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，初步萌發(fā)探索欲望。

1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張。

2、音樂。

3、場(chǎng)地安排。

1、你見過噴泉嗎？你見到的噴泉是怎么樣的？

2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？

1、操作實(shí)驗(yàn)一。

1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請(qǐng)你們動(dòng)手試試，會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請(qǐng)你卷起袖子，不要噴到自己和別的小朋友，而且要向上噴。

2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：原來要想噴泉能噴水，我們必須要給它足夠多的水。

2、操作實(shí)驗(yàn)二。

3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著同樣多的水，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。

3、操作實(shí)驗(yàn)三。

2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們?cè)谕娴?時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。

平時(shí)，我們見到有的噴泉還會(huì)隨著音樂一起噴涌，這就變成了音樂噴泉。

2、音樂變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們?cè)趺礃幽兀空l愿意演奏柔和的音樂？誰愿意演奏激烈的音樂？那就請(qǐng)小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧！