作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

觀察蘋果教案大班篇一

設計思路：孩子們剛進入幼兒園，對于蠟筆、固體膠、各種圖形操作工具和材料等接觸不多，有的甚至是孩子初次接觸的，所以不熟悉，特別是在固體膠的使用上面，大多數的幼兒可能不知道正確的使用方法，有些幼兒接觸過蠟筆，但是在涂鴉時也是亂七八糟，為了幫助幼兒了解蠟筆、固體膠等工具的正確使用以及初步體驗粘貼涂方法,所以我們設計了本次活動“蠟筆寶寶逛幼兒園”，讓幼兒在貼貼玩玩中觀察、認識不同的圖形，并使用蠟筆嘗試畫簡單的線條，從而體驗涂鴉的樂趣。

活動目標：1、在貼貼、畫畫中，體驗粘貼、涂鴉的方法。2、樂意參與美工活動，能積極動手操作。

活動準備：1、作畫紙（上面畫有幼兒園大門）、剪有各種形狀的圖形紙（三角形、正方形、圓形）。2、固體膠、蠟筆幼兒人手一份。

重點：樂意參與活動，體驗活動帶來的快樂。難點：能初步體驗粘貼、線條涂鴉。

活動過程：一、認識工具1、今天老師請來了一些好朋友，你們想不想知道它們是誰啊？那我們一起來看一看吧！（教師出示固體膠、蠟筆）他們是誰啊？你們認識它們嗎？今天固體膠寶寶也來上幼兒園了，它們看見幼兒園里有桌子、椅子，還有許多好玩的玩具呢？它還看見了許多的小朋友，你們想知道它有什么本領嗎？我們一起來看一看吧？（教師演示使用固體膠的方法，邊演示邊用語言重復）2、在我展示我的本領之前，我要介紹我另外一個朋友，叫圖形寶寶，看看圖形寶寶都長什么樣子？（三角形、正方形、圓形）（教師出示范例，演示使用固體膠的方法，邊演示邊用語言重復）2、剛才我們看了它的本領，那告訴老師它到底有什么本領呢？（幼兒回答）教師回應：固體膠寶寶可以把兩張紙粘在一起，讓他們兩個呆在一塊兒，讓兩張紙成為了好朋友。你們說固體膠寶寶本領大不大呀？3、我也著急了，你們怎么不看看我呢？我也有很大的本領？（教師扮演蠟筆）你們誰知道我的本領是什么？（幼兒猜猜看）你們可真棒，那我的本領是涂色，你們知道該怎么使用我嗎？（教師邊演示畫線條邊與幼兒交流）t：我們在蠟筆盒里面選一支自己喜歡的顏色的蠟筆，然后在白紙上畫畫，我們來畫一條一條的線或者是泡泡。今天我和固體膠一起來逛幼兒園，發現幼兒園可真漂亮，有那么多的玩具還有小朋友，你們在幼兒園開心嗎？今天我們也帶來了一些圖形寶寶來作畫，你們想和我們一起逛幼兒園嗎？t:我們先來認識一下圖形寶寶的形狀好不好啊？（圓形、三角形、正方形），好，我們可以把圖形寶寶貼在自己的白紙上，然后在白紙上畫一些線和圈圈，這樣我們的畫就更加漂亮了。

二、作畫幼兒粘貼涂鴉1、那現在我們就一起出發了，請你們把小椅子搬到桌子旁邊，記住圖形寶寶喜歡到空的地方玩，一個圖形寶寶找一個地方，明白嗎？（教師演示一下作畫的方法，幼兒開始作畫）指導：1、引導幼兒學會正確使用固體膠以及蠟筆的方法，懂得愛護它們。2、樂意選擇各種顏色的蠟筆寶寶涂鴉各種線條。

三、共同欣賞作品1、你們都好了嗎？那現在我們一起來看一看，你們的畫寶寶。（教師與幼兒共同欣賞作品）現在蠟筆也要回家了，我們把它們送回去好嗎？1、引導幼兒將蠟筆寶寶送回家。畫好的小朋友，可以把你的畫放在你喜歡的地方。2、幼兒按意愿將作品粘貼在教室自己最喜歡的一角。

四、延伸：平時在區角中嘗試用不同的形式涂鴉作畫。

觀察蘋果教案大班篇二

活動目標：

1、認識數字1——6.

2、會用數字表示物體的數量。

活動準備：

1、畫有幾棵蘋果樹的圖片。

2、幼兒數學用書《數蘋果》。

活動重點：

認識數字1——6.

活動難點：

會用數字表示物體的數量。

活動過程：

1、引導幼兒嘗一嘗：

請幼兒閉上眼睛，教師在每個幼兒嘴里放一塊蘋果。

——“你吃到了什么水果?味道如何？”

“蘋果的味道如何？”

2、引導幼兒參觀“蘋果園”：

教師出示圖片：

——“你看到了什么？”

“這里有幾棵樹？”

“哪一棵蘋果樹上結的果子最多？”

請幼兒看圖片，互相交流討論。

組織幼兒集體驗證，用點數的方法檢驗圖片上有幾棵蘋果樹，有多少蘋果。

在每棵樹旁貼上與果子數量相等的數字卡，引導幼兒比較多少。

3、引導幼兒“摘蘋果”

請幼兒完成幼兒數學用書《數蘋果》的練習。

觀察蘋果教案大班篇三

活動目標

1．學習用正確的姿勢握毛筆作畫。

2．初步嘗試用毛筆中鋒畫線條，隨意點按，表現逛超市的線路圖等。

3．能大膽根據畫面想象表達，體驗在游戲情境中作畫的樂趣。

活動準備

國畫工具材料。

活動過程

1．教師設置情境導入活動，引導幼兒仔細觀察運筆方法。

（1）教師示范用中鋒隨意畫線條。

教師：毛筆媽媽要去逛超市，出門之前洗洗澡（洗筆），顏料盒里穿鞋子（蘸顏料）；調色盤里穿衣裳（舔筆調色），出門嘍（中鋒握筆）……逛呀逛，東看看，西看看（隨意運筆），走累了，回家洗澡睡得香！（洗筆，放回筆架）

這是中班幼兒正式用毛筆作畫的第一個活動，因此，國畫運筆常規的培養就顯得尤為重要。此處用你人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。

（2）教師示范用不同的顏色點按。

教師：回到家，毛筆媽媽想，今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什么？有紅色的什么？……（引導幼兒發散想象，如梨子、香蕉、餅干……說到一種就在線條附近點一點，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品）

2．幼兒握毛筆自由練習。

3．集體欣賞、評價。

教師：準來介紹你的毛筆是怎么逛超市的'？看到了哪些東西？

評價應側重于幼兒想象力的發揮、運筆方式的正確性。同時引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆后所產生的不同線條效果。

觀察蘋果教案大班篇四

活動目標：

1、體驗數學操作的樂趣。

2、操作活動中5以內的數數。

3、學習按數量取物。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

38個塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個

活動過程：

1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣

師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學小狗叫）

師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

師：寶寶們想去超市買東西吃啊？

2、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

拿紅盤子的.寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子；

拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

寶寶們記住了嗎？

師：紅盤子的寶寶應該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

師示范一次

3、操作

現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們去超市吧。

幼兒操作教師指導

4、檢查

師：寶寶們都買好點心了嗎？

師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊？買了多少？

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

（黃、白同）

師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。

師：我們一起出去做游戲吧。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

觀察蘋果教案大班篇五

1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。

2．學習運用多種感知、認識蘋果。

活動準備：

1．幼兒每人一只蘋果。

2．提供牙簽和小盤。

1．活動導入。

（1）老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領？

（2）老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的？

2．觀察了解蘋果的外形特征。

（1）這是什么？是什么形狀的？

3.觀察了解蘋果的內部特征。

（1）教師：蘋果的外面是什么？蘋果的里面是什么？還有什么呢？

（2）削去果皮，蘋果里面是什么？

（3）切開蘋果，里面會是什么？

4.進一步觀察、了解蘋果的內部特征。

（1）問：蘋果里面是什么樣子的？

（2）教師將蘋果切開兩半，引導幼兒觀察果肉和果核；

問：切開的`蘋果是什么樣子的？你看到了什么？

（3）教師削下果皮，引導幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？

5.通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。

（1）問：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時要注意什么呀！對注意衛生，那在使用牙簽時要注意什么呀？對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽拿掉，牙簽還不能對準別人。）

（2）幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

活動延伸：

1．區域活動：給大蘋果穿衣服。

2．游戲活動：紅蘋果。

3．家園共育：和爸媽一起認識其他水果。

課前準備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園。活動導入環節，我請幼兒說一說什么水果是圓形的？有的幼兒說，南瓜是圓形的。可見幼兒對“水果”這個詞不理解，于是我馬上引導幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的；許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現了問題。當我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色？幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信。看看小朋友帶來的蘋果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結束活動。