當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

參觀皮影心得體會篇一

《畫皮》原著講述了一個女厲鬼披上“二八妹麗”的畫皮后勾一引貪戀美色的王生，敗露后挖其心肝，最終王生忠貞堅韌的妻子忍辱求道士救活了王生，懲戒了女鬼的故事。告誡世人“愚哉世人!明明妖也而以為美。迷哉愚人!明明忠也而以為妄。然愛人之色而漁之，妻亦將食人之唾而甘之矣。”表達了對世人貪圖美色，被外表假象所迷惑的諷刺，對以女鬼為代表的社會丑惡現象的控訴。

電一影《畫皮》則講述了一個更符合現代人愛情觀的愛情故事。偏重文藝氣息的導演將故事從發(fā)現厲鬼、降服厲鬼、起死回生的鬼怪主題中一一抽一一離出來，放在了一個個復雜錯位的三角戀甚至四角戀中，通過人妖異戀來討論愛情的主旨以及其愛情的深度。

從王生的人物形象上來看，小說《畫皮》中的王生是一位平凡的市井小民，與女鬼迅速“心相愛樂”，又迅速“乃與寢合”;撞見女鬼“自不敢窺，使妻窺之”。王生貪戀美色，命畏鬼爪，敢作不敢當，全部要依仗妻子，膽小如鼠，令人氣憤。

電一影《畫皮》中的王生，則是一個至情戰(zhàn)將。他是個“正人君子”，雖然在潛意識中，王生對小唯動心了，但是他卻能壓抑住自己的欲一望，多次拒絕小唯的求愛，懂得“從一而終”。當小唯把佩蓉變成女鬼的模樣，當所有人要王生伸張正義的時候，王生展示了他不離不棄的立場，表明了一個男人對妻子的愛情和責任。為了贖回妻子的性命，他寧可犧牲自己。

同時他也是位顧全大局，心胸寬廣的將軍。當城中百姓受到狐妖威脅，他不計較與龐勇之前的恩怨，請求龐勇留下來，保護百姓的安危。

從佩蓉的人物形象上看，在小說文本中，蒲松齡對王生的妻子陳氏定型為傳統(tǒng)的中國婦女形象，一心只為丈夫著想，無論丈夫做什么背叛自己的事情，陳氏依然忠誠如一。哪怕王生慘遭鬼怪的毒手，陳氏還是不惜一切代價要救活他。“怒以杖擊陳，陳忍痛受之。市人漸集如堵。乞人咯痰唾盈把，舉向陳吻曰：‘食之!’陳紅漲于面，有難色;既思道士之矚，遂強啖焉。”為了讓王生起死回生，陳氏受盡乞丐的凌一辱，即使遭人圍觀，也忍氣吞聲。

在電一影《畫皮》中，王生妻子佩蓉則是一位“義膽忠妻”，一個看來弱不禁風的平凡婦人，為了維護忠貞之愛，以人性之爭，降妖性之力，與狐妖展開生死決戰(zhàn)，甚至以生命相搏。這樣的性格和原著很有相似之處。

電一影中的佩蓉是一個沉穩(wěn)智慧的良家婦女，在處理問題的時候她是清醒和鎮(zhèn)定的。智慧的她通過種.種細節(jié)試探小唯，終于確定了小唯的狐妖身份，王生始終不相信她，佩蓉沒有放棄，而是暗暗調查，請求龐勇的幫助。

她也是一位顧全大局的人，為了王生、士兵、百姓的安危，甘愿犧牲自己，喝下狐妖給的毒藥。

從小唯的人物形象上看，蒲松齡在小說文本中，塑造的女鬼就是女鬼，沒有任何色彩，她從來沒有對王生產生過半點感情，她變成一人，接近王生只是為了自己，是個貨真價實的惡鬼。

電一影中的小唯因為目睹王生救自己時的威風凜凜而對王生一見鐘情。但她不懂愛情，她只是想占有王生，要一個王夫人的名分。為了達到目的，她把自己塑造成一個古靈精怪又知書達理的少女形象，得到了周圍所有人包括王生的喜愛。起初她以為愛情是可以用蠱惑和不擇手段就能得來的。但當她看到佩蓉為了王生喝下毒藥，王生知道佩蓉就是女鬼后依然不離不棄，知道真相后一刀刺進小唯胸膛并求小唯把佩蓉救活，自己去死時，她被人間堅貞的愛情所震撼，理解了愛情是什么。她毀滅了自己拯救了大家，同時也拯救了她自己。電一影《畫皮》給了《聊齋志異》一個全新的有血有肉的畫皮，一個癡情的畫皮，一個為愛、為情甘愿放棄吃人心的畫皮。

從故事情節(jié)上看，影片為了吸引現代人對故事的好奇心，將原著中平民王生的故事轉變?yōu)榇髮④娡跎墓适拢x予人物更多光環(huán)。曾強了電一影的可觀性。

影片為了吸引觀眾，從感情部分把這個故事變得合理化，由此添加了許多感情分支，比如龐勇對于佩蓉，蜥蜴精對于小唯，從不同的人物身上，我們能看到不一樣的愛情觀。

影片中增加了小唯和佩蓉之間明爭暗斗的內容，更符合當代人的婚姻家庭狀況，貼合當代家庭婚外戀等社會現象。

同時，電一影將原著中道士的形象變換為多個人物：降魔者夏冰，賽神仙，懂占卜的差兵，曾經的的大將軍并深愛佩蓉的龐勇。使故事情節(jié)更加豐富，引人入勝。同時增多了情感關聯(lián)，多角戀的成分，更加表現了愛情的主題。

不論是原著還 是影片，最后無辜死去的人都得以復一活，九尾狐妖都受到懲戒，最終人性光輝終結夢魘，人性的真善美摧毀邪惡。

參觀皮影心得體會篇二

聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現實指導意義。兩個講座，一個主要關于“教學寫作”，一個主要關于“教研開展”，表面看來不相關，實質上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。

馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現；上課中的靈感閃現，我們會覺得真好；教學的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經驗，或者想給年輕老師的一些指導的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。

原來為什么沒寫啊？我覺得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關鍵是因為他們有思想，在每一次行動當中去思考，去總結，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠寫，堅持寫，把我平時的教學偶爾閃現的思想火花總結歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。

每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現，現在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。

反思：作為學校的教研組長和學科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學科中心團隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實質性的提高？怎樣才能真正成長。

兩年多來，學科中心執(zhí)行主任的重擔倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結，那我總結什么呢？“我重復老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。

怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現問題，展開對問題解決的思考，總結經驗規(guī)律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。

教研活動的開展，還需要我們根據實際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。

“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠！

趁我們現在還站在講臺上，努力思考和總結，留下我們教學路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。

參觀皮影心得體會篇三

皮影，作為中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，是由玩具演變而來的一種民間戲劇。它以扮演者操縱皮影，通過投射燈光，將黑色剪影投射在白布幕上，讓觀眾觀賞到一幕幕生動的戲劇故事。近期，我有幸觀看了一場精彩的皮影戲，并對觀皮影的體會有了更深的認識。

在觀賞皮影戲的過程中，我發(fā)現皮影人物之間的互動是那么的默契和精準。每個人物都有自己的定位和角色，并通過巧妙的操縱，與其他人物形成一種有機的關系。正是這種高度的配合，讓整個戲劇故事更加完整，更加動人。這啟示我，在團隊合作中，每個人都有自己的定位和價值，只有團結合作、相互配合，才能共同達到更大的目標。每當我們面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應該互相支持和鼓勵，擦亮自己的閃光點，讓團隊煥發(fā)出更璀璨的光芒。

皮影表演還鼓舞了我的勇氣和決心。在皮影世界中，每個皮影戲演繹的是一個個英雄故事，無論是大俠還是百姓，他們都敢于奮發(fā)圖強，勇往直前。在這里，我看到了堅持不懈的力量，看到了永不言敗的精神。正因為他們的堅持和努力，才有了那一幕幕驚險刺激的戲劇情節(jié)。當我看到這些皮影人物充滿自信地挑戰(zhàn)困難時，我仿佛也感受到了他們心中的那股力量。這讓我明白，無論面對什么樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都應該保持勇氣和決心，不斷追求自己的夢想和目標。

皮影表演最令我感動的還是它那種普遍性和親和力。皮影戲不受語言和民族的限制，它是一種文化的橋梁，可以使人們跨越種族和國界的界限。無論是國內還是國外的觀眾，只要他們坐在一起觀看皮影戲，就會被那種美妙的藝術形式所打動。這讓我深思，文化交流和傳承是多么重要。我們應該更加珍惜和傳承自己的文化，同時也要尊重和欣賞其他國家和民族的文化，通過交流和合作，建立起更加和諧的世界。

觀皮影，給了我許多有關人生和溝通的啟示。它那種精巧和親和的表演形式，使我對這門傳統(tǒng)藝術有了更深的理解。它讓我認識到，藝術是一種跨越國界、超越時空的語言，它可以打破文化的隔閡和心靈的藩籬。通過觀皮影，我也更加堅信，只要志同道合的人們相互扶持，共同努力，我們一定能夠打造一個更加美好的未來。

參觀皮影心得體會篇四

作為一門古老而神秘的傳統(tǒng)手工藝，中國皮影藝術在傳承發(fā)展中不斷推陳出新。學習這門技藝可以讓我們更好地了解和體驗傳統(tǒng)文化的魅力，也可以提高我們的觀察力和想象力。在我參加的皮影課程中，我收獲頗豐，下面我將就我的學習經歷和感受，寫出我對皮影課的心得體會。

第一段：對皮影課的期望與興趣

在一次偶然的機會下，我邂逅了皮影這門古老的手工藝，那時我對皮影的了解十分有限。但在了解到皮影所代表的文化背景后，我深感這門手藝的獨特及珍貴。因而，我決定在自己的時間允許的情況下，學習皮影這門技藝。我非常期待這門課程讓我了解到更多皮影背后的故事，并讓我能夠創(chuàng)造自己的作品并欣賞杰作。

第二段：皮影課的經歷和收獲

在課堂上，老師向我們講解了皮影的具體歷史、技藝細節(jié)、器材材料等方方面面。老師反復演示如何制作和操控皮影。老師的耐心解釋和真誠教導使得我們這些這門藝術初學者都能在短時間內掌握皮影制作的最基本步驟，并能成功創(chuàng)作出自己的皮影作品。在過程中，我深受啟發(fā)，學到了不少理念和技巧，尤其在紙樣制作和皮影雕刻方面，我受益匪淺。而更加珍貴的是，皮影課程啟發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的興趣，我也開始更加關注和研究相關文化和藝術領域。

第三段：皮影課的意義和價值

首先，皮影可以幫助我們更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。它不僅是一門手工藝術，同時也是一門民間文化藝術，更是中國文化的重要組成部分。學習這門技藝可以從基層上了解中國文化，并使其得以傳承；其次，皮影可以讓我們提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。由于皮影這門手工藝術的具體技巧、器材和材料等都非常好學，對于我們初學者來說非常友好，鼓勵我們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力去完成作品；第三，皮影可以幫助我們感受藝術的美好和多樣性。通過皮影這種形式的藝術表現，我們不僅可以隨時隨地欣賞到精美的皮影作品，同時也可以更加驚異于那些不同種類、風格、文化背景的皮影藝術作品。

第四段：皮影課成果的展示

在皮影課程中，我創(chuàng)作了幾幅精美的作品。其中之一是我嘗試制作了一幅三十厘米左右長的老虎皮影，該作品耗費了我若干天時間，整個過程的每個細節(jié)都考慮得非常仔細，并最終達到了我想要表現的效果。在欣賞作品時，我發(fā)現作品可以通過光影、角度和旋轉等變化呈現不同的效果，而那種流動的、動態(tài)的感覺給我留下了深刻的印象。作品的完成也讓我感到十分自豪，畢竟，那是我的勞動成果，也是我對皮影藝術的獨特理解。

第五段：對皮影課程的總結和展望

學習皮影課程讓我收獲頗豐。首先，我學到了新的知識和技能，尤其是關于皮影的實踐和文化方面的知識。通過不同種類的作品的學習和制作過程，我對皮影藝術的發(fā)展歷程也有了更深刻的了解和體會。其次，我感受到了藝術的美好和多樣性，深感在日常生活中，我們不妨用心去感受藝術的魅力。在未來，我也會不斷保持學習心態(tài)，不斷學習其他文化藝術，同時也會更加關注和參與傳統(tǒng)文化的推廣和傳承，希望在更多的場合下，可以和大家分享我的皮影心得和文化體驗。

參觀皮影心得體會篇五

近日，我有幸參觀了一臺精美的皮影戲表演，讓我對這一中國傳統(tǒng)藝術形式有了更深入的了解。皮影戲以其獨特的藝術魅力和文化內涵，使我陶醉其中。觀賞皮影戲給我的帶給了許多感悟，使我產生了許多對于這一古老藝術的思考和探索。以下是我對于觀皮影戲的心得體會。

首先，通過觀賞皮影戲，我深刻感受到了中國傳統(tǒng)文化的豐富性。皮影戲是一種源遠流長的戲曲藝術形式，起源于秦漢時期，至今已有幾千年的歷史。通過皮影戲，我了解到中國傳統(tǒng)文化中豐富的故事和傳說，深入感受到了中國人民的智慧和創(chuàng)作力。對于每一個角色的塑造，皮影戲表演者在設計制作各種皮影的過程中精心考究，使得皮影戲呈現出非常精美的形象和造型。從這一方面來看，觀賞皮影戲不僅是對中國傳統(tǒng)文化的一次學習，也是對中國傳統(tǒng)藝術的一種欣賞和體驗。

其次，皮影戲讓我領略到了藝術的獨特溫暖之處。皮影戲并不依賴于燈光和舞臺，而是通過透明的薄紙影，搭配上有聲音效的表演，以及表演者的操作技巧，將故事情節(jié)真實地呈現在觀眾面前。即使是簡單的動作或是表情，皮影戲依然能夠讓觀眾產生共鳴和情感上的共鳴。皮影戲通過細膩的操作和形象的塑造，讓人們在觀賞中得到精神上的愉悅和感動。這就是藝術的魅力，它能夠讓人們在瞬間沉浸其中，忘卻煩惱，感受到一種獨特的溫暖。

再次，皮影戲對于人性的展現也深深地吸引了我。皮影戲中的角色形象具有真實性和立體感，既有英雄豪杰，也有丑角和小人物，每個角色都有著鮮明的個性和人性的缺點。通過皮影戲，我意識到人性是世界上最復雜而又最獨特的存在。人性中有著善良和慈悲之心，也有貪婪和自私的一面。皮影戲通過塑造各類角色和展現各種情節(jié)，深刻地揭示了人性的多樣性和復雜性，使我不禁反思自身處在這個復雜社會中的選擇和判斷，并對不同的人性做出正確的評判。

最后，通過皮影戲，我也深刻感受到了傳統(tǒng)文化與現代社會的結合。作為一種傳統(tǒng)藝術形式，皮影戲能夠經受住時間的考驗，并在當代社會中煥發(fā)新的活力。如今，皮影戲已經形成了一種獨特的表演形式，并且在現代技術的支持下，展現出了更高的表演水平和更廣闊的發(fā)展前景。通過創(chuàng)新和傳承，皮影戲在今天的社會中依然保持著鮮活性和吸引力。這使我相信，傳統(tǒng)文化和現代社會是可以和諧共存的，并且相互借鑒和發(fā)展，進一步推動著中國文化的傳承和創(chuàng)新。

總的來說，觀賞皮影戲給我?guī)砹嗽S多關于傳統(tǒng)文化、藝術與人性、傳統(tǒng)與現代相結合等方面的思考。通過皮影戲，我見證了一個古老藝術形式的魅力和精彩，也更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。我相信，在不斷的傳承和創(chuàng)新下，皮影戲這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術形式將會繼續(xù)照亮并影響著我們的生活。同時，我也更加堅信，傳統(tǒng)文化的重要性和傳承絕對不能被忽視，只有通過我們每個人的努力，才能夠將其傳遞給更多的人們，使它在當代社會中發(fā)光發(fā)熱。

參觀皮影心得體會篇六

5月26至5月28日，長海縣舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當的幫助我們解壓。“英語老師，就要對自己好一點!”

三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。

我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現人民教師更大的人生價值。

馬曉麗

參觀皮影心得體會篇七

皮影戲作為中國傳統(tǒng)戲曲形式之一，在中國歷史上有著悠久的歷史。近年來，隨著文化傳承的重視和推廣，越來越多的人開始關注和欣賞這一藝術形式。最近我有幸觀看了一場皮影戲演出，深深地感受到了它獨特的魅力。

第二段：皮影戲的藝術表現形式

皮影戲最大的特點就是利用透明的皮影來表演人物，并由演員控制皮影的動作，通過在觀眾面前燈光的照射，形成生動的影像。演員的功底和技巧非常重要，只有在高度熟練的基礎上，才能通過一片簡單的皮影，表現出不同的人物形象、動作和情緒。所以既需要演員的素質，也需要精心設計的劇本和舞臺布景，讓觀眾能夠完全沉浸于戲劇情節(jié)之中。

第三段：皮影戲的情感表達

通過觀看皮影戲，我深刻體會到了它對情感表達的獨特能力。盡管表演形式看似簡單，但皮影戲卻能夠通過精巧的設計，將人物形象展現得生動活潑，令觀眾能夠真切地感受到角色的喜怒哀樂。我記得在演出中，有一場戲描繪了一對情侶分離的場景，通過皮影的轉換和演員的表演，觀眾能夠感受到他們的痛苦和無奈。這種情感的傳達不需要夸張的動作和語言，而是通過細膩的皮影表演，在觀眾的心靈中留下深刻的痕跡。

第四段：皮影戲的文化傳承

皮影戲作為中國傳統(tǒng)藝術的一部分，值得我們重視和保護。近年來，不少文化機構和個人開始投入力量，對皮影戲進行傳承和推廣。他們組織演出、培養(yǎng)新的演員，制作和發(fā)行相關的圖書和影像資料。通過這些努力，皮影戲逐漸融入當代文化生活，并吸引了更多的觀眾。我們應該鼓勵更多的人參與其中，傳承和發(fā)揚這一優(yōu)秀的藝術形式。

第五段：我的思考和感受

觀看皮影戲讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并對這一形式的藝術表達方式產生了濃厚的興趣。我開始觀察生活中細微的變化，思考怎樣用皮影的方式來表達，并嘗試動手制作一些簡單的皮影人物。在這個過程中，我深刻感受到皮影戲的藝術之美和對心靈的觸動。我相信，通過我們每一個人的努力，皮影戲這一傳統(tǒng)藝術形式必將煥發(fā)出更加絢麗的光芒。

總結：通過觀看皮影戲，我從不同的層面感受到了它的魅力和獨特之處。皮影戲不僅是一種具有獨特魅力的藝術形式，更是一種能夠傳遞情感的表達方式。我們應該積極參與到皮影戲的傳承和推廣中，讓這一傳統(tǒng)藝術在現代文化中繼續(xù)發(fā)揚光大。同時，觀看皮影戲也讓我對傳統(tǒng)文化有了新的認識，從而激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望。通過這個過程，我發(fā)現文化傳承和發(fā)展是一個相互關聯(lián)的過程，傳統(tǒng)與現代可以相互融合，創(chuàng)造出更加豐富多彩的文化形式。

參觀皮影心得體會篇八

小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學教師整體素質和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了很多，現在把自身學習體會做個小結：

我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

無論在任何時代、任何地區(qū)、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自身的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

參觀皮影心得體會篇九

10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓會。”此次培訓，不僅為我們詳細地剖析了教材，而且還有關于新教材的各個課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。

首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認識。修訂后的教材更加科學合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學生從一開始就來學習字母的音、形、序，以及各種字體辨認，讓學生熟悉各種字體，熟練掌握26個字母，從而為學生以后的學習打下了堅實的基礎。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學有更明確、更深刻的認識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個教學環(huán)節(jié)的設計上，善于開動腦筋，從而使整個課堂的教學環(huán)節(jié)轉化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個字母教授的藝術性，使整個課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機勃勃。

其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧老師的每一個眼神，每一個動作，每一句話，都在向學生傳遞著不同的信息，而且鄧老師的課堂活潑、生動、激情四射，神采飛揚，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學生在不知不覺中對所學的內容就掌握了。鄧老師的整個課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點很值得我們去借鑒。

再次，詞匯教學和對話教學我們要學會融會貫通，靈活運用。可以先學詞匯，或者先學對話，也可以融詞匯于對話課教學之中。對于詞匯課的教學，我們要做到“音-義領先-形隨后”，強調音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的拼讀能力，還要學會結合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設計來活躍課堂氣氛，從而讓學生更加輕松的掌握所學內容。對話課教學，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學，讓我對對話課教學，有了更深刻的認識和理解。從點到面，抓住重點單詞和句型，進行反復的操練和運用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。

最后，任務型教學要落到實處，真正打破常規(guī)的授受式教學。只有讓帶著任務去思考，帶著任務去學習，課堂才更加有效。同時，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設計，都要有明確的教學目標和清晰的教學主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。

總之，本次培訓對我理解、使用新教材起到了引領作用，我要認真反思自己的教學，努力找出自己的差距和不足，改善教學方法，并在自己的教學實踐中不斷地進行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學水平有所提高。

參觀皮影心得體會篇十

作為一名年輕的老師，網絡離我們很近。而網絡教研的學習與參與，讓我感覺到網絡教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。

以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。

自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。

我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。網絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。

在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提高自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節(jié)課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化!時時有進步!

尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網聊天或玩網絡游戲…… “蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!

我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績，在網絡教研這個快樂的家園里幸福地成長!