在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

探究性論文的立意點(diǎn)篇一

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象;學(xué)生可以舉出更多的論據(jù);學(xué)生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強(qiáng)學(xué)生相互之間的影響。

探究性論文的立意點(diǎn)篇二

探究學(xué)習(xí)是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，一切以學(xué)生為中心，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，以及實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是獲得探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在生產(chǎn)和生活中具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科。這兩個(gè)特點(diǎn)使科學(xué)探究在化學(xué)發(fā)展過程中能夠發(fā)揮十分重要的作用。翻開化學(xué)發(fā)展史，我們能清楚地看到，任何化學(xué)概念和原理的形成與發(fā)展，任何化學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用都離不開科學(xué)探究。學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)和研究初中化學(xué)，一定能提高科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展。

探究性學(xué)習(xí)的提倡，能夠讓學(xué)生像科學(xué)家一樣在探究過程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)精神。

1、在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的觀測和實(shí)驗(yàn)，并對結(jié)果進(jìn)行思考。

例如，我們在對“蠟燭及其燃燒”內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)中，由學(xué)生自己帶蠟燭，自己在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用除味覺以外的所有感觀，盡可能對一支蠟燭在點(diǎn)燃前、燃著時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象作詳盡的、客觀的描述和記錄。尤其是燃著蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，讓學(xué)生自己動手做，這樣做加深了學(xué)生對知識的理解。

2、在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用各種信息手段搜集相關(guān)的資料和信息，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證假設(shè)。

例如，在對“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過查詢有關(guān)資料，了解到二氧化碳能夠使燃燒著的'木條熄滅并且可以使澄清石灰水變白色渾濁，自己動手用排水法收集兩瓶人體呼出的氣體，并通過三組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比。學(xué)生通過向裝有呼出氣體和空氣的集氣瓶中加入澄清石灰水，觀察到人體呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，得到人體呼出氣體中co2含量比空氣中的多。再通過向兩瓶不同氣體中插入燃著的木條得出空氣中o2的含量比人體呼出氣體中的多。又通過向干燥的玻璃片呼氣，得出人體呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多。學(xué)生通過系統(tǒng)的觀察、交流，進(jìn)行了幾組簡單的對比實(shí)驗(yàn)后，從而獲得了一些事實(shí)性信息，相比呆板地聽教師的傳授，效果要好得多。

3、在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠直接提出問題或通過描述已學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在，從而明確提出問題。

學(xué)生知道驗(yàn)證此定律需要使用天平。學(xué)生通過動手做鐵釘和cuso4溶液反應(yīng)，naoh溶液和cuso4溶液反應(yīng)，以及觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后，天平仍然平衡，得出質(zhì)量守恒定律。但有些學(xué)生又會提出這樣的問題：蠟燭燃燒過程中，天平發(fā)生傾斜，蠟燭質(zhì)量減輕，這個(gè)似乎不符合質(zhì)量守恒定律；經(jīng)過分析與討論，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣和二氧化碳擴(kuò)散到空氣中去了，導(dǎo)致質(zhì)量減小，從而認(rèn)識到質(zhì)量守恒定律必須是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，從而加深了對質(zhì)量守恒定律的進(jìn)一步理解。4。科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著不可替代的作用。如何提高學(xué)生的科學(xué)探究能力是我們在化學(xué)新課程的實(shí)施中必須思考和回答的問題。

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)習(xí)慣于以接受式學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法。這對在初中化學(xué)新課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生從接受方式向科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)挑戰(zhàn)。相對于較多地關(guān)注知識和技能學(xué)習(xí)的接受式學(xué)習(xí)而言，科學(xué)探究還注重學(xué)生對科學(xué)探究活動的體驗(yàn)和對科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。學(xué)生是科學(xué)探究活動的主體，科學(xué)探究的自主性特征，要求學(xué)生能積極主動地參與科學(xué)探究活動。因此，使學(xué)生具有強(qiáng)烈而又持久的科學(xué)探究的欲望是提高學(xué)生探究能力的前提。另外，學(xué)生是否具有探究活動所必需的知識，也直接影響到學(xué)生科學(xué)探究活動的進(jìn)行。

此外，對學(xué)生科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的評價(jià)也是我們所必須研究的問題。我們可以收集學(xué)生的探究活動報(bào)告形成檔案袋，并對收集到的數(shù)據(jù)和證據(jù)進(jìn)行分析，形成一個(gè)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析報(bào)告，客觀地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生進(jìn)行的探究活動，我們可以采用活動表面評估。這是通過觀察、記錄和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生在科學(xué)探究活動中參與意識、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平，以及表達(dá)交流技能進(jìn)行全方位的評價(jià)。它是一種不同于以往傳統(tǒng)評價(jià)方法的新型評價(jià)方法，它將學(xué)習(xí)與探究活動結(jié)合起來，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

另外，紙筆測試是常用的評價(jià)方式，它具有操作簡單、信度和效度較高等優(yōu)點(diǎn)。科學(xué)探究活動是一種學(xué)習(xí)活動、一種學(xué)習(xí)過程、一種學(xué)習(xí)方式，因而，科學(xué)探究活動的評價(jià)，在注重對探究過程進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也不能忽視對探究活動的結(jié)果評價(jià)。紙筆測試的方式可以對科學(xué)探究活動的過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，化學(xué)探究學(xué)習(xí)中紙筆測試評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程改革的需要作出相應(yīng)的改進(jìn)，重點(diǎn)不要放在知識簡單記憶和重現(xiàn)上，不應(yīng)孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行測試，而應(yīng)放在分析和解決實(shí)際問題的背景中去評價(jià)。

科學(xué)探究活動一般都具有真實(shí)的情景，因此，用于評價(jià)科學(xué)探究活動的紙筆測試中的化學(xué)問題，也應(yīng)具有一定的情景。這有利于學(xué)生將科學(xué)探究活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移到解決新問題中，有利于客觀評價(jià)學(xué)生在科學(xué)探究活動中的收獲。各種評價(jià)方法都有其優(yōu)勢與不足，化學(xué)探究學(xué)習(xí)評價(jià)不能只依賴于某一種，而要綜合使用各種評價(jià)方法。

綜上所述，通過探究性學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的探究學(xué)習(xí)能力，正是適應(yīng)社會發(fā)展所必須具備的基本能力。探究性學(xué)習(xí)是相對于接受式學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，是適應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念的一種學(xué)習(xí)方式。而化學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價(jià)是建立在新的教學(xué)理念和評價(jià)理念基礎(chǔ)上的，在實(shí)踐中必然會遇到很多新情況、新問題，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬。因此，對于化學(xué)探究學(xué)習(xí)及其評價(jià)的實(shí)施需要依靠廣大教師的創(chuàng)造性智慧。

探究性論文的立意點(diǎn)篇三

一、每天保證8小時(shí)睡眠

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡，充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充一下能量，看一看綠化。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。

三、堅(jiān)持體育鍛煉

備考資料

四、學(xué)習(xí)要主動

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是很郁悶的，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。

七、學(xué)習(xí)分類

對于已學(xué)過的知識就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí)，知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應(yīng)該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí)；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。

探究性論文的立意點(diǎn)篇四

粗心具有偶然性，但若一而再，再而三地出現(xiàn)，其背后就有一定的必然因素，這些必然因素大致上有知識因素和非知識因素。

學(xué)生在解化學(xué)題經(jīng)常會失分，學(xué)生失分的原因大致有以下三種情況：1、根本不知怎么解;2、知道大體思路，似曾見過，但解不全或不全對;3、能列出式子，但無法算到最后結(jié)果。對第一種學(xué)生服氣的，承認(rèn)自己不會做在以后的學(xué)習(xí)中注重彌補(bǔ)這方面的不足;對第二種學(xué)生大多不以為然，認(rèn)為是“大意失荊州”，言下之意，解題本事有的，只不過粗心大意而已，往后只要細(xì)心一點(diǎn)就可以了。對第三種學(xué)生也承認(rèn)自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)欠佳。總而言之，想細(xì)不能細(xì)，不想粗總是粗，很令師生苦惱。

一、知識因素：

(1)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。

例：某溶液a克中，含有溶質(zhì)b克，則其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___%。

有較多學(xué)生在解答此題時(shí)，得到b/a的結(jié)果，而正確答案應(yīng)為100b/a。

對此知識點(diǎn)的教學(xué)似乎與初一數(shù)學(xué)中的百分比問題有關(guān)，粗看此題好象是初一數(shù)學(xué)知識的重現(xiàn)，但為何學(xué)生解此題錯(cuò)誤如此之多，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初一解此類題時(shí)，式中的100%通常看成1而不寫入算式中，但在此題中這100%一定要寫上。這顯示出學(xué)生在對這一知識的掌握上，并未牢固地“焊接”在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，在實(shí)際知識過程缺乏整體的認(rèn)知。

鑒于此，在教學(xué)過程中要隨時(shí)注意知識的溫過，數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)與重建，及時(shí)指出新知識和舊體系的區(qū)別和聯(lián)系，以及舊知識在新體系中的變化，并安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，并按先快后慢的.遺忘規(guī)律，先密后蔬地反復(fù)刺激這些焊接點(diǎn)。

(2)思維缺乏邏輯性，推理出現(xiàn)漏洞。

例：某物在氧氣中燃燒產(chǎn)生co2和h2o，該物中一定含有______元素。

有同學(xué)答出一定含有c、h、o三種元素。實(shí)際上為一定含有c、h元素，可能含有o元素。上題中粗看似學(xué)生粗心所致，而從深層次分析，實(shí)際上是對質(zhì)量守恒定律的不完全理解。

對此類錯(cuò)誤要引導(dǎo)學(xué)生熟悉基本概念，理解概念的內(nèi)外涵，并盡可能給學(xué)生以同類練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)，加深對概念的應(yīng)用。

二、非知識因素：

(1)不良習(xí)慣。

運(yùn)算錯(cuò)誤是化學(xué)計(jì)算中比較突出的問題，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤的原因很多，據(jù)調(diào)查，部分來自學(xué)生對此類計(jì)算的蔑視。如45+35=70(錯(cuò))認(rèn)為此類題目實(shí)屬簡單，粗粗一算就算了結(jié)而此類錯(cuò)誤即使在復(fù)習(xí)過程中，也很難查出錯(cuò)誤，其次是來自草稿紙，較多的學(xué)生在草稿上演算是“圍棋式”，這里寫一個(gè)，那里寫一個(gè)，或在同一個(gè)地方反復(fù)打劫涂改，寫到后來滿紙的煙云還找空插針，這樣而產(chǎn)生干擾性錯(cuò)誤，如丟點(diǎn)等。

對此，要求學(xué)生在計(jì)算過程中，要細(xì)心，草稿紙上也要有條不紊，這樣不但不易出錯(cuò)，出了錯(cuò)也容易檢查。教學(xué)中，要告訴學(xué)生不良的習(xí)慣是導(dǎo)致粗心致錯(cuò)的一個(gè)重要因素。

(2)心理素質(zhì)不穩(wěn)。

有些學(xué)生臨場發(fā)揮不佳，在解題時(shí)，往往經(jīng)一番苦思，似乎發(fā)現(xiàn)了解題路徑，但稍有一疏忽又無從下手，對這類學(xué)生要經(jīng)常培養(yǎng)他們“一慢二看三通過”習(xí)慣，平時(shí)經(jīng)常鍛煉其“順境不驕，逆境不餒”的心理素質(zhì)，告訴他們“你易我不大意，你難我難我不怕難”，這樣常有收“他山之石”的效果。

總之，粗心的背后，實(shí)有復(fù)雜深刻的背景，其中的知識因素和非知識因素又在一定情形下相互作用，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析，對癥下藥，以使學(xué)生獲得“免疫力”。

探究性論文的立意點(diǎn)篇五

要提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，把握以下幾個(gè)步驟：

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中邊看邊想邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后最好合眼獨(dú)立思考一遍，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。

聽課應(yīng)做到以下四點(diǎn)：

1.帶著問題聽課。

2.把握住老師講課的思路、條理。

3.養(yǎng)成邊聽、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識。

4.踴躍回答老師提問。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難鞏固提高的目的。

第四步是認(rèn)真對待作業(yè)，獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。

探究性論文的立意點(diǎn)篇六

高的學(xué)習(xí)效率的是提高我們學(xué)習(xí)質(zhì)量重要因素之一，找到高效的學(xué)習(xí)方法將會取到意想不到的學(xué)校效果，以下是小編整理帶來的高效學(xué)習(xí)方法！

一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時(shí)就寢。

良好的睡眠質(zhì)量是保證和提高學(xué)習(xí)效率的前提條件之一，只有定時(shí)就寢，盡量避免長時(shí)間的熬夜，才能有好的精神面貌去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才會事半功倍。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

四、學(xué)習(xí)要主動。

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識。總之，“世上無難事，只怕有心人。”

探究性論文的立意點(diǎn)篇七

很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯要有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

四、學(xué)習(xí)要主動。

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

評：學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。

考試是孩子們自上學(xué)以來人生所面臨的第一次重大考試，要想取得優(yōu)異的成績，除了知識的充分儲備以外，備考和考試的心態(tài)也非常的關(guān)鍵。

大部分孩子在升六年級后心理都會感受到一些壓力，這些壓力來自于自己和周邊同學(xué)，有一些則來自于家長。

家長更為科學(xué)的做法應(yīng)該是告訴孩子學(xué)習(xí)和努力的重要性，而另一方面則幫助孩子緩解心理的壓力，比如可以抽出一個(gè)時(shí)間來陪伴孩子郊游或是從事某項(xiàng)體育運(yùn)動（游泳，打羽毛球等等）來做到這一點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了休息，“文武之道，一張一弛”就是這個(gè)道理。而老師在上課和課間的時(shí)候也有義務(wù)幫助孩子樹立正確的考試心態(tài)。