心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性心得體會(huì)篇一
在獨(dú)立性方面來(lái)看，不少家長(zhǎng)都是主動(dòng)給孩子解決面前的一切難題，生怕孩子怎么著了，這往往間接性地扼殺了孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子失去了一個(gè)又一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子未來(lái)的影響甚大，主要表現(xiàn)在孩子在遇事沒(méi)有主見(jiàn)，萬(wàn)事都隨便，養(yǎng)成依賴的心理。接下來(lái)哈尼小城親子教育小編整理了一些培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)看看吧！
一、積累日常生活的經(jīng)驗(yàn)
家長(zhǎng)去各種地方的時(shí)候，應(yīng)該帶著孩子，讓孩子能夠更多地接觸新鮮事物，這樣孩子就會(huì)積累到各種經(jīng)驗(yàn)。比如逛超市時(shí)，旅行時(shí)等等帶著孩子，能讓孩子體驗(yàn)各種東西。對(duì)孩子是絕好的鍛煉。
二、培養(yǎng)孩子的自立能力
從孩子小的時(shí)候開(kāi)始，就要培養(yǎng)孩子的自立能力，比如：自己的衣物自己收拾，自己的房間自己打掃、整理。千萬(wàn)別要感到累到孩子了，這些事能夠有效地鍛煉孩子的自立能力。
三、選擇課外輔導(dǎo)班應(yīng)注意的事項(xiàng)
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是太理想，不要急著去報(bào)課外輔導(dǎo)班，應(yīng)該先從孩子的自身問(wèn)題入手，找到成績(jī)不好的原因，在送去補(bǔ)習(xí)班，這樣找到孩子的原因，成績(jī)提高事半功倍。
四、合理安排假期時(shí)間
假期為什么叫假期呢？假期是用來(lái)休息的，孩子更應(yīng)該注重休息，在假期時(shí)間應(yīng)該讓孩子以玩為主，在玩耍的同時(shí)同樣也能夠?qū)W習(xí)，而且是學(xué)以致用，在日常生活中能夠利用得到的，完全扼殺孩子的假期，沒(méi)有有玩耍的時(shí)間，會(huì)讓孩子在上課期間注意力不集中，不能集中精力聽(tīng)講，所以假期最好讓孩子休息和玩耍。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自理能力，獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自我服務(wù)的能力等獨(dú)立能力，以便將來(lái)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，是每一位家長(zhǎng)的心愿。
1.家庭是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的首要場(chǎng)所,讓孩子做他們自己能做的事情任何一個(gè)孩子，都是由于父母的`教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。孩子非常希望自己嘗試和參與成人的活動(dòng)，家長(zhǎng)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子如何去做他們力所能及的的事情，讓他們?cè)谌粘Ｐ∈轮畜w會(huì)到成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)自己獨(dú)立處理事情的自信心，這樣在以后遇到更大的挑戰(zhàn)的時(shí)候不至于不知所措。
2.讓孩子提出對(duì)自己可以理解的事情的主意和意見(jiàn)家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的、與父母平等的個(gè)體進(jìn)行交流，尊重和了解自己的孩子。有不少家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的話就是“你還是個(gè)小孩，你懂什么”？這樣的家長(zhǎng)很少與孩子交流，認(rèn)為只要滿足孩子的生理需要、物質(zhì)需要就行了，什么都替孩子決定，很少問(wèn)孩子愿意做什么,不去征求孩子對(duì)事情的看法和意見(jiàn)，這樣父母就無(wú)法了解自己的孩子在想什么，無(wú)法走近孩子的內(nèi)心世界，所以也無(wú)法贏得孩子的信任。家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的、與父母平等的個(gè)體進(jìn)行交流，來(lái)尊重和了解自己的孩子。特別是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子內(nèi)心世界越來(lái)越豐富，家長(zhǎng)更應(yīng)該盡量抽出時(shí)間與孩子交流溝通。
3、遇到困難自己努力解決每一個(gè)人出生之后都遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。父母不要在孩子一遇到困難時(shí)就迫不及待地去幫助，比如，孩子摔倒了，馬上跑過(guò)去把孩子扶起來(lái)；孩子吃飯把飯撒在桌子上，馬上就批評(píng)孩子，然后連忙給孩子喂飯，這樣做只會(huì)讓孩子感到自己無(wú)能、感到自卑，從而失去探索世界、嘗試新任務(wù)的勇氣。在孩子遇到一些可以自己戰(zhàn)勝的困難的時(shí)候，父母應(yīng)該自己克服的機(jī)會(huì)，別忘了，孩子不是父母手中的風(fēng)箏，他們終歸有一天要離開(kāi)父母的懷抱，為了將來(lái)他們會(huì)成為能翱翔在天空的雄鷹，我們做父母的應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從日常小事做起，培養(yǎng)孩子將來(lái)的立身之本－獨(dú)立生活的能力！
4.以身作則、言傳身教，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起。
尊重孩子的成人總是這樣說(shuō)："你對(duì)這件事是怎樣理解的？"當(dāng)我們尊重孩子時(shí)，理解他們的態(tài)度和行為來(lái)自他們的概念和信條時(shí)，我們給孩子們機(jī)會(huì)使他們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到知識(shí)。如果我們站著成人的立場(chǎng)，用成人的思維方式為孩子分析問(wèn)題指明方向，告訴他們應(yīng)該如何去做，就會(huì)使怯于親身去體驗(yàn)。如果我們堅(jiān)持認(rèn)為我們的知識(shí)淵博，滔滔不絕地向孩子們灌輸，不失時(shí)機(jī)地糾正孩子的錯(cuò)誤，我們就限制孩子自己去積累知識(shí)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性心得體會(huì)篇二
對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，往往會(huì)妨礙孩子身心的正常發(fā)展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經(jīng)質(zhì)，不敢做任何嘗試，而且不易與人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，都應(yīng)放手給他自己去嘗試、去實(shí)踐。
家庭里最好讓孩子有自己的桌子、椅子、小柜子等，讓他們從小養(yǎng)成自己處理自己用品的習(xí)慣。例如蠟筆、尺子等學(xué)習(xí)用品放在自己的抽屈里，玩具放在玩具箱內(nèi)，圖書(shū)放在小書(shū)柜，弄亂了自己整理好。孩子在處理這些事情時(shí)不知不覺(jué)就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性。
這樣，不但可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也可以使孩子更有責(zé)任感。比如可以讓孩子幫擦桌子、洗碗筷等。當(dāng)孩子完成了你交給的`任務(wù)后，要跟他說(shuō)聲“謝謝”，并給予適時(shí)鼓勵(lì)：“你真能干!”既尊重孩子，又強(qiáng)化孩子日常生活能力的鍛煉。
有些父母因孩子的動(dòng)作慢、草率了點(diǎn)，索性代勞；當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，父母卻搶著說(shuō)。這種不耐心傾聽(tīng)的結(jié)果，會(huì)干擾孩子創(chuàng)造性的思考過(guò)程，使他變得沉默、依賴，要知道，孩子的獨(dú)立性不僅依賴于身心發(fā)展的成熟，也需要靠后天的學(xué)習(xí)，因此父母一定得有耐心，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
孩子對(duì)問(wèn)題疑惑時(shí)，正是孩子智能活躍、獨(dú)立思考的最佳機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)應(yīng)好好利用。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，父母切忌輕易和盤(pán)托出答案，只需給孩子一個(gè)“引子”，至于結(jié)論，讓孩子在大人的引導(dǎo)下去思考。
中國(guó)資深的幼教專家黃琬玲認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親應(yīng)及時(shí)把握時(shí)機(jī)啟蒙、培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓他們逐漸擁有獨(dú)自生活的能力。
如果不讓孩子分擔(dān)家事，所有的事都由父母代為打理，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使其養(yǎng)成好逸惡勞、無(wú)法承受壓力的個(gè)性。
由此可見(jiàn)，現(xiàn)代父母應(yīng)多了解這方面的教育知識(shí)，不要過(guò)度地保護(hù)孩子，盡可能地培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自立的能力。簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，生活自理能力就是寶寶從依賴到獨(dú)立的過(guò)程；即寶寶從仰賴成人的幫助，到學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的食、衣、住、行等歷程。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子“自己做事”孩子在3歲時(shí)，就應(yīng)該讓他們逐漸養(yǎng)成“自己做事”的生活習(xí)慣，例如讓他自己吃飯、穿衣服、整理玩具等。這樣可以避免孩子今后依賴地父母的習(xí)慣。
培養(yǎng)思考的能力在孩子養(yǎng)成自己做事的生活習(xí)慣后，接下來(lái)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子“觀察學(xué)習(xí)”及“思考”的能力，這樣可以打下孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的良好基礎(chǔ)。
如告訴他們“筷子除了可以?shī)A東西，還可以當(dāng)叉子用”等問(wèn)題，以此激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)是非判斷力在給孩子故事的同時(shí)，還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子思考其對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)孩子的是非判斷能力。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性心得體會(huì)篇三
在教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性是十分重要的一環(huán)，而我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，如何培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性并非一件容易的事情。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重知識(shí)傳授，追求學(xué)生對(duì)老師抱有依賴心理，而這與獨(dú)立性心理背道而馳。因此，在我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我主張運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法和提倡自主學(xué)習(xí)。
第二段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法是指通過(guò)與學(xué)生充分溝通，促進(jìn)學(xué)生思考和分析，從而幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)本著自己的興趣，通過(guò)聽(tīng)、看、想、想象等方式推理、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解和探究。例如，在講授數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生找出自己的疑惑和問(wèn)題，并通過(guò)自己的分析來(lái)得出答案，從而激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情。
第三段：提倡自主學(xué)習(xí)
提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)是另一種有效的培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性的方法。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。我鼓勵(lì)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)來(lái)源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)提升獨(dú)立思考的能力。例如，在教授英語(yǔ)口語(yǔ)課程時(shí)，我要求學(xué)生自主選擇英文電影并記錄其重點(diǎn)對(duì)話，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，這種方法不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
第四段：獎(jiǎng)懲機(jī)制
要讓學(xué)員具有獨(dú)立思考的能力，還需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，如自己查找資料、自己解決問(wèn)題等，從而增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性心理。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生依賴?yán)蠋煹男袨檫M(jìn)行批評(píng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白依賴是一種負(fù)面心理，不利于長(zhǎng)期健康發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和開(kāi)拓，自強(qiáng)不息，是打造獨(dú)立性心理的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性心理是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，需要采用多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)其思維和學(xué)習(xí)熱情；提倡自主學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生發(fā)掘自我潛力，進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理健康自我調(diào)節(jié)；合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)生良性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有在這些手段的有效運(yùn)用下，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)員獨(dú)立心理的培養(yǎng)，讓學(xué)員真正走上獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的道路。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性心得體會(huì)篇四
獨(dú)立性是一個(gè)人成長(zhǎng)中必不可少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的重要要求。作為培訓(xùn)教師，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立性，這對(duì)于學(xué)員未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活都具有重要的影響。本文將闡述我的培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)員獨(dú)立性培養(yǎng)的環(huán)境
在教學(xué)場(chǎng)所中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)員獨(dú)立性培養(yǎng)的環(huán)境是極為重要的。首先，要給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)自由思考的氛圍，尊重學(xué)員的意愿和觀點(diǎn)，讓學(xué)員逐漸感知到他們的獨(dú)立思考能力的重要性。其次，要建立問(wèn)答交流的機(jī)制，通過(guò)問(wèn)題解決的思維讓學(xué)員逐漸形成自己的認(rèn)知和理解，提高他們的判斷能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：提倡學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)
學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性的重要手段。在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)給學(xué)員足夠的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)員漸漸掌握自己的學(xué)習(xí)方法和自己的進(jìn)度，形成自我管理的習(xí)慣。這樣不僅可以提高學(xué)員的自我意識(shí)和自我控制能力，而且還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
第四段：適時(shí)提供必要的支持和督導(dǎo)
雖然我們要培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立性，但是學(xué)員在自我管理和自我學(xué)習(xí)中依然需要一定程度的支持和督導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要用正確、清晰和具體的指引引導(dǎo)學(xué)員。尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)，要及時(shí)提供必要的支持和督導(dǎo)，幫助他們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立性是現(xiàn)代教育中主要的目的之一，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的重要要求。為了讓學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)和生活中具有更好的生存和發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立性顯得尤為重要。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)員獨(dú)立性培養(yǎng)的環(huán)境，提倡學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)，適時(shí)提供必要的支持和督導(dǎo)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，因材施教，因人而異，讓每個(gè)學(xué)員都能得到最好的培養(yǎng)和最全面的發(fā)展。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性心得體會(huì)篇五
培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性是教育的重要目標(biāo)之一，因?yàn)橹挥芯邆洫?dú)立思考能力和處理問(wèn)題的能力，才能真正成為一個(gè)合格的人才。作為一名教育工作者，我從多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性，同時(shí)也得出了一些行之有效的方法與心得。
第二段：學(xué)生個(gè)性差異
在獨(dú)立性培養(yǎng)中，需要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。有的學(xué)生比較膽小、內(nèi)向，需要老師在身邊慢慢引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的想法，勇敢嘗試新事物；有的學(xué)生則比較倔強(qiáng)、自我，需要老師及時(shí)給予指引和修正。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力
培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立性，需要注重培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)設(shè)置各種各樣的問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，幫助他們尋找解決問(wèn)題的出路。尤其是在課程安排的過(guò)程中，老師可以借由不斷的提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)和思考。
第四段：鼓勵(lì)參與自我學(xué)習(xí)
學(xué)生需要有主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)和能力。老師可以設(shè)置一些小組討論、自主研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在尋找知識(shí)與解決問(wèn)題中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生將具備更強(qiáng)的自我探索和學(xué)習(xí)的能力，也將更加自信、勇敢和獨(dú)立地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：注重激發(fā)學(xué)生的自信心
培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性還需要注重激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信來(lái)自于學(xué)習(xí)和生活中的各種成就體驗(yàn)，如通過(guò)考試、成功解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，等等。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)在教育中充分肯定學(xué)生的努力和成就，讓學(xué)生感受到自己的實(shí)際價(jià)值，并從中找到自信和動(dòng)力。
總結(jié)：
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出來(lái)的一些培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立性的心得體會(huì)。在實(shí)際操作中，應(yīng)該針對(duì)不同年齡段和學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的思維方式制定不同的教學(xué)計(jì)劃，用自己的及時(shí)鼓勵(lì)和花樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)踐中反復(fù)總結(jié)、思考和完善，以期讓學(xué)生在日后的成長(zhǎng)中具備更強(qiáng)的獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力。