無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

廚房實驗室教學反思篇一

仿真廚房柜、地墊、桌子、各種娃娃、各種仿真玩具。在仿真櫥柜的地上鋪著地墊，孩子們在廚房里可以隨意的坐在地墊上進行游戲；桌子放在地墊旁，可以用于擺放玩具。

各種仿真的餐具和食物擺放在另一個區域里的玩具柜上，孩子們可以根據自己的需要拿取。

今天的廚房可熱鬧了，小朋友們有的忙著在廚房是洗碗，燒菜；有的忙著在桌子鋪桌子，擺放著餐具，一時間巧虎廚房的地上到處都是玩具筐。小朋友走過去的時候一不小心就會踩在玩具上，當我過去讓小朋友把玩具筐放在桌上時，孩子們都沉靜在自己的游戲過程中，對于我提出的要求幾乎沒人理會。滿地的玩具筐讓其他在廚房里玩耍的孩子非常的不方便，一會兒踢翻玩具筐，玩具滿地都是。

材料的擺放：仿真餐具和食物因為擺放的離桌子有一定的距離，因此在游戲的時候孩子們覺得把玩具拿到地上玩起來才更方便。如果把玩具筐擺放在桌子上，當孩子們“燒好”的飯菜就沒有足夠的空間擺放了。于是就出現把玩具筐隨意擺放的現象。

老師的指導：在整個活動中我一直處于孩子們角色之外，只有當我發現問題的時候才引導孩子應該如何去做。其實這時候我的要求對于孩子們來說根本無暇理會，因為他們完全沉浸在自己的游戲中。

老師的指導：角色游戲是孩子們自己的游戲，在這個游戲中老師是一個旁觀者，觀察孩子們在游戲時的各種表現。但是在游戲的過程中發現問題時老師需要指導時老師需要及時的轉變自己的角色，從游戲的旁觀者變成游戲的參與者。特別是托班的角色游戲，他們游戲的方式更多的處于模仿的階段，因此需要老師參與孩子們的游戲中，進行一些隱形的指導，以身作則的方式給孩子們一些游戲的規則。

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廚房實驗室教學反思篇二

自我評價

從俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學生會比較感興趣。此類課文，只要教師引導得法，學生積極性會較高，課堂氣氛會比較活躍。整堂課師生都會在欣賞和贊美中度過：教學課件中一幅幅奇美的畫面，課文中文質兼美的語句，真會讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無疑會是一節讓人享受的課。

在教學中，為了讓學生理解課文內容，先從整體上把握。學生初讀課文后，讓他們說說自己的感受，談談麗江給自己留下的印象，并要求學生用一句話概括出麗江的特點。并讓學生把主要描寫的兩個景點用書上的句子連起來，這樣讓學生體會過渡句承上啟下的作用，體現了教學的重點、突破了難點。教學時，我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導學生通過朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的.思想感情。但是在引導學生觀察、想象方面仍有所欠缺。由于時間沒有很好地把握，學生讀得還不夠充分，也沒有充分地讓學生去想象、去體會，只是浮于表面，沒有深入進去，沒能從實質上讓學生感受到麗江的美麗與神奇。

反思問題

全文的重點就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學過程中我也將這兩環節作為重點和突破點。首先是讓學生初讀課文，總結出麗江留給他們的印象--美麗、神奇；讓學生帶著這兩個詞，學生找出文中能夠表現出美麗、神奇的地方（句子、段落）并不難，但在具體教學中如果沒有充分地讓學生去讀、去想象、去體會，只是浮于表面，沒有深入進去，就不會從實質上讓學生感受到麗江的美麗與神奇。

在教學中，為了幫助學生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網上下載許多關于課文內容的圖片制成了多媒體課件。在讓學生欣賞時注意與文中現成的圖片相結合，做到充分地利用教材。

課堂重建

學生是在不斷地學習中取得進步，老師也是如此，也要不斷地學習，不斷地改善才會將課越上越好的，今后不僅自身要努力鉆研，還應當多向身邊的優秀老師學習，爭取進步。

廚房實驗室教學反思篇三

一、活動背景

現在大多數孩子都是獨生子女，生活條件好了，家長有望子成龍、望女成風的心情，許多家長一味地滿足孩子對物質生活的渴求，使孩子們過著衣來伸手，飯來張口的生活，卻忽視了勞動能力的培養。調查顯示，一個班上的47名學生中，只有五分之一的學生利用課余時間幫家長干家務活，可見，孩子們連最基本的勞動能力都不具備，將來如何涉足社會，如何學會自立呢?“勞動與技術”是綜合實踐活動課程重要的組成部分，我們嘗試著讓學生把學習書本知識與投身勞動實踐有機地結合起來，讓學生走進廚房，親自奏響一支鍋碗瓢盆的樂曲。在活動中，培養孩子們的勞動能力，減輕父母的負擔，并使他們認識到勞動也是門藝術，吃也很有學問。

二、活動對象

四年級全體學生

三、活動目標

(一)知識目標

1.了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

2.會制定購物計劃，學會合理開支，學習選購蔬菜、食品，認識綠色食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

3.收集學習燒菜的相關信息，嘗試學習簡單的燒菜技術。

4.通過各種信息源了解中國的“八大菜系”。

(二)能力目標

1.培養學生學會請教、合作、收集處理信息、語言表達的能力。

2.提高學生發現問題與解決問題的能力。

3.通過教學與實踐活動，培養學生生活自理能力和勞動能力。

(三)情感目標

1.使學生獲得參與探索活動的體驗。

2.做生活的小主人，激發學生對勞動的熱愛，對父母的熱愛，從小培養良好的生活勞動習慣。

3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約的好習慣。

四、活動內容

1.我家的廚房——認識、使用廚房設備。

2.我當采購員——學會買菜，學會辨別。

對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定。

2.我眼中的`綠色食品：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。

1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料?？鹊葏R報調查結果。

2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。4、說一說參加活動的體會。

3.食品安全與我們的健康：通過到商場進行參觀、調查，了解市場上的綠色食品，培養學生團結合作能力。由老師帶領到商場進行參觀、調查，并做好實地記錄。活動前清楚活動要求，小組準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。

4.品嘗、呼喚綠色食品：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。增進同學之間的友誼。學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告。培養學生寫作能力。開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言，發表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

廚房實驗室教學反思篇四

經過一個月的學習《走進廚房》主題單元實踐活動課已經圓滿結束了，現在就本次活動的得失進行總結：

一、取得的成績：

1.通過欣賞圖片，參觀學校的食堂和烹飪教室，學生認識了生活中常見的廚房用具，如：冰箱、櫥柜、油煙機、煤氣灶等，對每種廚房用具的用途也有了初步的認識。

2.認識了常用了幾種刀具，菜刀、水果刀、砍骨刀、刨刀和廚房用剪刀。

3.詳細了解了油煙機的各個功能鍵，以及具體的操作步驟，在老師的指導下學會了自己操作油煙機。

4.通過教師的講解，學生認識到應該愛護廚房用品，為了延長廚房用具的使用年限，應定期清洗廚房用具。

二、存在的不足：

1.教師介紹的廚房用具的種類很多，但是對于每種廚房用具的具體操作講得還不夠詳細，學生也只是有了大致地了解，在實際操作時還存在一些困難。教師應該選擇更具代表性的，大部分學生家里都在使用的廚房用品，讓學生在實際操作中掌握使用的方法。

2.學生在生活中使用刀具的機會不多，家長也會擔心孩子使用刀具時的安全問題，雖然學生能正確區分各種刀具，但是沒有直接使用刀具的機會，教師應該創設安全的教學環境，盡可能讓學生體驗一下。

3.最后一節課原來是安排了學生打掃學校烹飪教室的，但是由于時間的關系，最后取消了，非常的可惜。其實，教師完全可以這一項任務交給家長，讓家長也參與進行，請家長指導孩子在家打掃一下廚房衛生，形成家校合力。

廚房實驗室教學反思篇五

通過兩課時的學習，學生大多對新老廚房的變革有了深刻的認識，特別是表現新廚房更是得心應手，同學們的作品大多數能畫出自家的廚房，展示了新廚房的美觀整潔。有個別學生的作品構圖上不夠飽滿，物體畫得較小，色彩也不夠明快，需進一步關注、指導。

而在第二課時中，各同學想象的現代廚房依托現實，發揮想象，引入了環保理念，加上現代化的一些工具，有一些較為新奇的想法，展示出了豐富的想象力。但也有一些同學只是一些工業化的機器，少了一些人文的情趣，有些遺憾。下次要多引導學生人文情趣方面的想象。