無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

三年級位置與方向第二課時教學(xué)反思篇一

第1課時：確定位置（一）

教學(xué)目標：

1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。

2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

重點難點：

能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

教學(xué)準備：

座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

教學(xué)過程：

一、先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。

2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

4、出示坐標圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：

1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

2）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。

3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

5、數(shù)對學(xué)習(xí)

1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位

6、鞏固練習(xí)

1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。

2）把地圖填寫完整

6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1）采用采訪的形式

2）學(xué)生完成座次表

3）思考并回答，學(xué)生相互補充

a：學(xué)生口答

b：學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由

c：學(xué)生嘗試完成

d：學(xué)生獨立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。

e：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。

通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。

第2課時：確定位置（二）

教學(xué)目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

3、能描敘簡單的路線圖。

重點難點：

1、能掌握看圖確定的方位。

2、能描敘簡單的路線圖，能正確測量方位。

教學(xué)準備：

小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

教學(xué)過程：1）學(xué)生看圖，收取有用信息。

2）學(xué)生用工具測量它們的方向。

3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。

2、出示情境圖：

你有什么辦法確定大象館、熊貓館和鹿苑在猴山的位置。

3、完成“試一試”中的第一題。

1）師生按要求共同演示。

2）同桌互相擺、說。3）全班交流。

4、學(xué)生獨立完成第2題。

5、完成“練一練”的第一題：

1）同桌互相討論。

2）意見反饋，相互補充。

學(xué)生動手測量

小組交流討

學(xué)生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。

從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。

理解到運用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

6、課堂小結(jié)。

7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考

三年級位置與方向第二課時教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標：

1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

2.在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。

3.學(xué)生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。

教學(xué)難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓大家收集有關(guān)北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。

生：北京是我們國家的首都，總面積……

生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城……

生：*廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客……

師：同學(xué)們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學(xué)到了許多知識。*廣場是我們首都北京的旅游景點之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧（出示*廣場情境圖），這里有我們大家非常熟悉的*城樓、故宮、毛主席紀念堂、人民英雄紀念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎？那我們請去過的同學(xué)當一次小小導(dǎo)游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。

生：這里是國旗，從這兒向上走就到了*城樓，再向上就到了故宮……

生：歡迎來到*廣場，這里是的*城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀念碑，再向南是毛主席紀念堂……現(xiàn)在開始自由活動，活動完后在人民英雄紀念碑的左面集合。

學(xué)生指的位置不同。

師：這是怎么回事？是不是他們弄錯了？

生：不是弄錯了，是所處的方向不同。

師：那能不能用一個更準確的詞來表示*城樓在國旗的哪一面呢？

生：*城樓在國旗的北面。

生：東、南、西、北。

師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)位置與方向（板演課題）。

師：你怎么知道*城樓在國旗的北面呢？

生：從地圖上知道。上北下南左西又東。（出示標志）

師：人民大會堂在廣場的哪面？毛主席紀念堂在國旗的哪面？你還知道什么了？

生：中國國家博物館在毛主席紀念堂的東面。

生：國旗在*城樓的南面。

生：故宮在廣場的北面……

生：太陽從東方升起。

生：冬天要刮西北風(fēng)。

生：我家住在半坡東街……

師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢？請同學(xué)們看例一（出示例一圖）

二、探究新知

（一）認識具體情境中的方向

師：同學(xué)們看早晨太陽從哪個方向升起？

生：東方

師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認其它三個方向呢？

生：（小組討論）（一分鐘）

生：匯報

師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認出方向來，你們想學(xué)嗎？

師；（出示兒歌）邊說邊做動作。

師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。

師：誰能說給大家聽一聽。（找二至三名）

師：現(xiàn)在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學(xué)校里建筑物的位置？

生：（填空）

師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個小游戲，請4名同學(xué)到前面來，聽老師口令自報方向，（轉(zhuǎn)半圈再報）。

生：1兒歌2方向相對3按順時針排列的

師：既然同學(xué)有這么多的好方法，那誰能說說我們們學(xué)校操場的各個方向都有哪些建筑物？

（二）認識地圖上的方向

生：操場的東面是升旗臺，西邊是大門，北面是學(xué)前班樓，南面是新教學(xué)樓。

師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎？

師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。（教師給學(xué)生發(fā)示意圖紙，學(xué)生獨立完成。）

學(xué)生匯報，出現(xiàn)多種畫法。

師：同學(xué)們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎？

生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。

生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓……

學(xué)生將示意圖旋轉(zhuǎn)。

（三）認識其他情境中的方向

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學(xué)。

學(xué)生匯報。

組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。（觀察大樹）

組：看年輪，年輪密集的一面是南面。（出示木樁教具）

組：看標志，道路上會有指示方向的標志……

三、總結(jié)

同學(xué)們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多地去想，都可以加以利用。

閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。以上12篇小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》知識點、教案及教學(xué)反思就是小編為您分享的位置與方向的范文模板，感謝您的查閱。

三年級位置與方向第二課時教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。

3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進一步體會位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)重點：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。

教學(xué)難點：使學(xué)生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)內(nèi)容：第22頁例3和做一做

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、觀察書上插圖

小組討論

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。

2、匯報討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3、答疑解難

(針對學(xué)生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。

三、復(fù)習(xí)反饋

1、完成練習(xí)第1、2兩題

2、當堂匯報

（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）

（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)

（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四課時

教學(xué)目標：

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

教學(xué)難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。

教學(xué)準備：每個（小組）學(xué)生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）

教學(xué)過程：

一、山地越野：描述行走路線

小組討論：

1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路程的？

描述行走路線

為什么要到達一個目標就重新畫出方向標？

10千米

二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

根據(jù)所給信息畫出越野路線

1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

3、終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是，終點在起點的方向，點2在起點的方向。

（2）說出具體路線：

從起點出發(fā)，先向偏度方向走km到點1，再向偏度方向走km到點2，最后向偏度方向走km到終點。

三、開放題：公園游覽

三年級位置與方向第二課時教學(xué)反思篇四

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容p18/19例1、2(確定物體的準確位置)

二、學(xué)習(xí)目標

2.會確定位置和標明位置，發(fā)展空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。

三、學(xué)習(xí)重難點知道怎樣確定物體位置的方法。準確判斷方向。

四、預(yù)習(xí)學(xué)案

1.如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。

2.怎樣才能又對又快的找到1號檢查點？

討論怎樣觀察平面示意圖。

3.我們學(xué)習(xí)的8個方位是怎樣的。

五、導(dǎo)學(xué)案

小組合作完成下面問題。

1.1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。

2.這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。

為什么不說是北偏東30度呢？

3.如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？

還要知道什么？

4.兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點？

5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？

小結(jié)：在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。

六、課堂檢測

1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說說你們是怎樣進行繪制的？）

2.p18頁做一做

七、作業(yè)：見作業(yè)庫

三年級位置與方向第二課時教學(xué)反思篇五

1、通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀

2、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認識東、西、南、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

使學(xué)生知道地圖上的方向。

給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向。

6課時

主題圖指南針

例1及練習(xí)。

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

德育滲透：增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。

教學(xué)方法：實踐體會

學(xué)習(xí)方法：合作交流

教具準備：東、南、西、北卡片

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

完成“做一做”

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向？

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

課外作業(yè)：認方向。

教學(xué)中，教師不是規(guī)定學(xué)生去找哪個方向，而是讓學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗來找出方向，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生判斷對不對，這樣真正把課堂還給了學(xué)生，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》知識點、教案及教學(xué)反思》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。