無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
剪頭發(fā)教學(xué)反思中班篇一
《獅子》這一篇文章是一個(gè)充滿童趣、富有教育意義的童話故事。在“理解內(nèi)容，感悟自立”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“小獅子的變化”這一線索，先借助文中第一幅插圖及第二自然段的描寫(xiě)來(lái)了解之前的小獅子的“懶惰、好玩”，再通過(guò)角色朗讀大樹(shù)與小獅子的兩次對(duì)話來(lái)理解大樹(shù)對(duì)小獅子苦口婆心的勸說(shuō)及小獅子的怕吃苦、對(duì)爸爸媽媽過(guò)分依賴的形象。
“小獅子回答大樹(shù)說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)。”通過(guò)引導(dǎo)孩子們?cè)u(píng)價(jià)小獅子的說(shuō)法和做法，讓他們?cè)谵q論交流感悟小獅子堅(jiān)持練功，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的必要。
為了讓孩子更好的理解獅子?jì)寢寣?duì)小獅子說(shuō)的話，我先創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們想象，“當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)你貪玩不學(xué)習(xí)的時(shí)候，你的媽媽是怎樣教育你的?”學(xué)生談出了自己的看法后，我在繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考;“那么獅子?jì)寢屖窃鯓右龑?dǎo)教育小獅子的呢?”這樣通過(guò)品讀獅子?jì)寢寣?duì)小獅子說(shuō)的兩句話來(lái)進(jìn)一步體會(huì)“學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不要依賴媽媽爸爸”這一道理。最后再結(jié)合文中的第二幅插圖及最后一個(gè)自然段的描寫(xiě)來(lái)了解小獅子的轉(zhuǎn)變，通過(guò)“真正的小獅子是怎樣的”這一問(wèn)題的討論，教育孩子們像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
由于文章故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，充滿童趣，充滿現(xiàn)實(shí)家庭生活氣息，小獅子的一些做法與當(dāng)代許多獨(dú)生子女形象很相似，大樹(shù)、小獅子?jì)寢尩男蜗髢叭缟钪械拈L(zhǎng)輩對(duì)孩子的諄諄教誨，因此，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中興趣盎然，能紛紛結(jié)合自己及身邊的同學(xué)的做法來(lái)發(fā)表自己的理解和感悟。
剪頭發(fā)教學(xué)反思中班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索用不同的方式把紙條變卷。
2.嘗試用自己喜歡的方式把紙條變卷來(lái)裝飾獅子的新發(fā)型。
3.愿意幫助別人，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.彩紙若干、粗細(xì)不同的筆等圓柱形工具、紙盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分
（一）導(dǎo)入：故事獅子燙頭發(fā)
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物好朋友，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事？
欣賞故事：很久很久以前，獅子的頭發(fā)跟其它動(dòng)物一樣是直直的。有一天，獅子在沙灘上散步，看見(jiàn)海浪一波一波向前滾著，非常好看。就想：“如果頭發(fā)也能變得彎彎的，像波浪一樣，有多好呀！”他就去找好朋友狐貍想辦法。狐貍想著想著忽然大叫起來(lái)：“啊！有啦！”獅子迭聲問(wèn)道：“什么？什么？”狐貍說(shuō)：“你想，海在什么時(shí)候會(huì)起好看的浪？”
獅子思索一會(huì)兒，說(shuō)：“有風(fēng)的時(shí)候。”“對(duì)啦！”狐貍興高采烈地說(shuō)，“那我們也來(lái)制造一陣大風(fēng)，不就成了嗎？”
于是，狐貍邀集了許多動(dòng)物，大伙兒圍成半個(gè)圓圈，獅子笑容滿面地坐在對(duì)面。狐貍對(duì)大家說(shuō)：“我喊‘一，二，三，吹！’你們就用力吹，知道嗎？”“知道！”大伙兒齊聲答應(yīng)。“一，二，三，吹！”
呼——哇，好大的風(fēng)呀！四周的樹(shù)葉紛紛掉下葉子來(lái)，只見(jiàn)獅子的頭發(fā)一陣飄動(dòng)，等風(fēng)止了，卻又回到原樣。
狐貍說(shuō)：“不要灰心，讓我們?cè)賮?lái)一次！”
2、師：小朋友你們也來(lái)一起幫忙！呼——又是一陣大風(fēng)，葉子飄呀飄的，都快落光了，等風(fēng)停了，獅子的.頭發(fā)也停止飄動(dòng)，直直地披下來(lái)，把眼睛都遮住了。大伙看見(jiàn)獅子的模樣都大笑起來(lái)。獅子紅著臉，一溜煙跑走了。
這天，天空原本是藍(lán)澄澄的，忽然卻下起雨來(lái)。狐貍看到雨水落在水坑里的時(shí)候，水面上就漾成一圈一圈的漣漪。
狐貍帶著獅子來(lái)到池塘邊，指著漣漪問(wèn)它：“你想不想讓頭發(fā)也變得這樣一圈一圈的？”
“想啊！想啊！想啊！想啊！”獅子迭聲說(shuō)著。狐貍說(shuō)：“那簡(jiǎn)單，就坐在這兒淋雨吧！”
獅子就乖乖地坐在地上讓雨淋著。剛開(kāi)始還好，過(guò)了不久，獅子就不停地打起噴嚏來(lái)。起先，狐貍還覺(jué)得無(wú)所謂，但后來(lái)看見(jiàn)獅子凍得渾身發(fā)抖，才曉得大事不好，連忙扶著它回家。
3、師：獅子經(jīng)歷了好多磨難，都沒(méi)有做成卷發(fā)，請(qǐng)你來(lái)想想辦法來(lái)幫幫他吧！
二、基本部分
（一）教師出示彩紙與幼兒討論
（二）教師示范
1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友用這些彩紙來(lái)幫獅子做卷發(fā)。
對(duì)了，我們可以借助小手，慢慢的把紙卷在上面，要緊一點(diǎn)哦，然后把蠟筆抽掉，這樣一根卷發(fā)就做好了。
2、師：老師這邊還有很多工具，請(qǐng)你用這些工具來(lái)試試看有什么辦法讓紙條變卷。
3、幼兒自由探索，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、頭發(fā)做好了，我們要用膠水粘到獅子的臉上，注意哦要粘在紙盤(pán)的后面。
5、師：獅子的頭發(fā)可多了，我們還要多做一些哦！
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（四）作品展示
1、師：你最喜歡哪個(gè)小獅子？他什么地方最漂亮？
2、師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，都把獅子的發(fā)型設(shè)計(jì)的很漂亮，獅子可高興啦！
剪頭發(fā)教學(xué)反思中班篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住獅子的明顯特征(大鼻子，長(zhǎng)鬣毛)，用大小不同的圓畫(huà)出獅子的基本形態(tài)，并會(huì)用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)背景能力。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)課。
教師：小朋友們，我們看過(guò)一部好看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。在動(dòng)畫(huà)片里，小獅子經(jīng)過(guò)種種艱難困苦，終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學(xué)一學(xué)獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起;就來(lái)畫(huà)森林大王——獅子。
(二)、講解示范。
1、用鉛筆勾畫(huà)出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫(huà)一胡子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長(zhǎng)又密，好威風(fēng)!獅子的身體上有四條腿，后面畫(huà)上一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，上面還有一個(gè)小球。
2、幼兒用黃色筆再次色畫(huà)獅子的輪廓，教師強(qiáng)調(diào)獅子的整體色彩以黃色為主。
3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。
4、畫(huà)面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫(huà)面的體積感。
5、添加簡(jiǎn)單的背景。
下一頁(yè)更多精彩“《獅子》教案反思”
剪頭發(fā)教學(xué)反思中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)中，理解歌曲內(nèi)容，感受藝術(shù)之美。
2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)，對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt音樂(lè)幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒獅子圖片三張
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入引起興趣
1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個(gè)動(dòng)物，怎么一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找!(哆啦a夢(mèng)伴奏)
“一個(gè)圓圓盤(pán)子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽(tīng)到一聲吼，根根頭發(fā)往上翹，請(qǐng)你猜猜，請(qǐng)你猜猜，它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動(dòng)作輔助引導(dǎo))
2、你們聽(tīng)出來(lái)它是誰(shuí)了嗎?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)
到底是誰(shuí)呢，我們還是請(qǐng)魔法師來(lái)為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動(dòng)物給變出來(lái)，我們一起來(lái)期待吧!
二、講解示范
1、播放課件，老師輔唱
2、“你們看是誰(shuí)呀?”(獅子)
3、這只獅子是怎么變出來(lái)的?(分解步驟圖)
先變出的是什么?我們一起來(lái)唱一唱，接下來(lái)呢?……
我們一起來(lái)變一只威武的大獅子吧!(徒手跟老師一起繪畫(huà))
4、我們一起把大獅子變到畫(huà)紙上吧。教師再示范一遍。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、尾巴)
我們來(lái)幫獅子添上身體和尾巴吧!
看!老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獅子的身體和尾巴，誰(shuí)來(lái)幫它擺一擺。(幼兒操作)
這里的獅子多可愛(ài)啊，你們想不想也來(lái)變一變呀?(范例)
三、幼兒作畫(huà)
1、教師提要求：
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么?
剪頭發(fā)教學(xué)反思中班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察了解獅子外形特征、生活習(xí)性等基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)作獅子，表現(xiàn)自己心中的獅子形態(tài)。
2.能耐心、細(xì)致創(chuàng)作，并能在欣賞他人作品時(shí)發(fā)現(xiàn)好的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子圖片若干;幼兒繪畫(huà)獅子作品若干;繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察了解獅子的外形特征、生活習(xí)性等，并能用語(yǔ)言描述。
1.從幼兒課間話題——誰(shuí)是森林之王引出，出示獅子圖片。
2.幼兒細(xì)致觀察，嘗試說(shuō)出獅子的外形特征，著重說(shuō)說(shuō)臉部五官特點(diǎn)。
3.通過(guò)多幅圖片，欣賞感受獅子的不同生活場(chǎng)景和生活習(xí)性，了解其有兇猛一面又有溫柔一面。
二、欣賞幼兒繪畫(huà)作品，感受不同創(chuàng)作表達(dá)技能和畫(huà)面情趣。
1.欣賞同齡幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒安靜的觀察欣賞。
3.一會(huì)你來(lái)創(chuàng)作畫(huà)獅子，你覺(jué)得自己可能會(huì)在哪個(gè)地方有困難?
4.根據(jù)幼兒情況，教師可適當(dāng)演示獅子的鼻子和臉頰的表現(xiàn)方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師全面觀察指導(dǎo)。
1.幼兒幼兒獨(dú)立大膽創(chuàng)作。
2.根據(jù)個(gè)別幼兒表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)。
四、欣賞、交流與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)并肯定他人好的地方。
1.幼兒相互欣賞作品。
2.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品，這幅畫(huà)好在哪里?