在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育論述的研討發言材料篇一
一年一度的高考將到了，我感慨良多。回想高中時代，在高考指揮棒的指引下，學校制定了一套以高考為中心的教學措施。從早上到晚上，課程排得滿滿的。一周當中，僅在周日下午放半天假。寒假一般放假兩周，暑假一般放假三周，各種課程的輔助資料堆積如山……高三時，除了高考那六門課程，別的課程通通取消。學習氣氛越來越緊張！在這壓抑的氣氛中，我漸漸地厭學，上課也越來越無精打采，越來越容易瞌睡！可是想到高考，想到不可知的未來，我又心生焦慮，便又強迫自己認真學習。在厭惡與焦慮中，我愈發沉默寡言，只盼高考趕快到來，并且發誓：爭取考上大學，如果考不上，寧愿不再讀書也不復讀！總之，我就是想趕快結束高中生活！
如今，我告別高中生活近7年了，偶爾會回憶起高中生活，卻毫無懷念之情！因為高中生活太壓抑，毫無樂趣可言。為什么在中學接受的教育讓我們感覺那么辛苦壓抑？在日常生活中能用到的卻不多。忽然想起國內關于應試教育與素質教育的爭論，其實正反兩面的觀點都沒有認清問題的本質，因為他們把應試教育與素質教育對立了起來。既然我們的升學都要通過考試來完成，那么學校只會執行應試教育。關鍵是改革教育的內容，讓我們學習易于在日常生活中應用的知識，讓應試教育融入素質教育當中。
小學階段是讀書認字、學會算術的階段，這些知識是最常用的，我們的教育基本做到了，缺陷是語文中的科普文章幾乎沒有，以致很多自然現象我們一點都不明白。其實讓孩子們一邊學習科普知識，一邊讀書認字也會讓語文增加很多樂趣的。數學中，奇妙有趣，有利于開發孩子智力的珠算課程很多學校也取消了……如果從珠算入手，把算盤不僅作為學具、教具，更作為玩具，引入小學和幼兒園，讓兒童邊玩邊學，不僅能引導他們很快建立數的概念，掌握令成人吃驚的計算能力，并能促進良好心理素質的養成和大腦潛能的開發。從繼承我國傳統文化的角度說，也應該把珠算作為必修課程的。
中學教育階段設置的物理、化學老是讓我們記公式，日常生活基本用不著，而涉及物理、化學的安全用電，安全應用化學品方面的內容卻很少，且試卷上基本沒有這方面的內容。地理也是只提到自然災害現象，而太少教我們遭遇自然災害時如何逃生的內容。再列舉下去應用廣泛的民法、刑法教育沒有，語文像是以培養文學家的形式教我們如何運用優美的言辭寫文章，對應用廣泛的應用文略為提及而已……結果是讓學生記住實際應用不上，沒必要記住的；而忘記能在日常生活中用上，有必要記住的。再看看現在中小學出現的校園安全問題、青少年犯罪問題、在自然災害面前人民逃生知識的缺乏等方面的問題，可見我們現行的教育體制真的存在理論嚴重脫離實際的問題。
在中小學教育階段，屬于大眾教育階段，教學內容應當重在是否能廣泛應用。我們卻生硬的提升到高深理論的層次，在日常生活中基本用不上，既令人覺得學習內容枯噪無比，自己處理日常生活事件方面的能力也難以提升。無怪乎出現高分低能者，這不是因為人家笨，而是因為人家太專注在現行模式下學習，占用了太多學習實用知識的時間。若是把實用的知識融入到教育中，讓應試教育與素質教育巧妙融合，令學生在學習過程中，理論知識與實際事務應對能力都得到提升，就不用做應試教育與素質教育之爭了。
應試教育沒有錯，錯的是理論脫離實際的教育！正是因為教育內容理論脫離實際，學生在學習的過程中難以提升處理實際事務的能力，自然就顯得“素質”低了。
教育論述的研討發言材料篇二
在我們成為父母或者擔任教育工作之后，如何教育孩子成為一個有品德、有能力并且有責任感的人，成為了我們共同關注的議題。教育孩子是一項長久艱巨的任務，需要我們不斷學習和探索。本文將圍繞這一主題展開討論，分享一些教育孩子的心得體會。
第二段：塑造正確的價值觀
在教育孩子過程中，塑造正確的價值觀是至關重要的。我們應該讓孩子理解什么是正義、誠實和友善，并通過我們的言行示范來確立這些價值觀。并且，我們還應該教育他們關注他人的需要，并促使他們通過自己的努力來幫助他人。這樣的教育，可以培養孩子的品德，使他們成為道德上有良知和責任感的人。
第三段：培養適應能力和創造力
除了培養好品德，我們還應該注重培養孩子的適應能力和創造力。適應能力是當今社會中一個非常重要的能力，孩子需要學會應對各種各樣的困難和挑戰。我們可以給孩子創造一些困難的環境，讓他們主動解決問題，從而培養他們的適應能力。創造力則是孩子在問題解決過程中發揮的能力，我們可以鼓勵孩子多進行創造性的思考和想象，培養他們的創造能力。
第四段：啟發孩子對學習的熱愛
教育孩子除了培養他們的品德和能力，還要培養他們對學習的熱愛。我們可以通過正確的方法和策略來啟發孩子對知識的興趣和渴望。首先，我們要成為他們的學習榜樣，讓他們看到我們對學習的重視。其次，我們可以根據孩子的興趣愛好，設計有趣的學習活動，使學習成為孩子的樂趣而不是負擔。最后，我們還要給予孩子鼓勵和認可，在他們取得進步時及時給予贊揚和獎勵，激發他們的學習動力。
第五段：家庭教育的力量
作為父母和教育者，我們要認識到家庭教育的重要性。家庭是孩子最早接觸到的環境，對他們的影響非常大。所以，我們要營造一個溫暖和諧的家庭環境，給孩子提供良好的成長條件。同時，我們也要給予孩子充分的愛和關注，做到關心他們的身心發展。只有在這樣一個良好的家庭氛圍中，孩子才能得到全面而健康的成長。
結尾：
教育孩子是一項重要而復雜的任務，需要我們多方面的努力和探索。通過塑造正確的價值觀、培養適應能力和創造力、啟發孩子對學習的熱愛以及營造良好的家庭環境，我們能夠更好地教育孩子，讓他們成為一個有品德、有能力并且有責任感的人。讓我們共同努力，為孩子的未來奠定良好的基礎。
教育論述的研討發言材料篇三
毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節。情懷是做好教學的內生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現出了一大批優秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業；愛學生，尊重學生的'人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導他們向更高的目標出發，成就彼此的幸福。
重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業使命。重視教學，必須堅持教學與科研結合，通過提煉科研成果，豐富教學內容，拓展科技活動等，把科研優勢轉化為教學資源，強化對學生實踐能力、創新思維的培養。
研究教學，就是聚焦教學內容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養的專業知識；掌握當代重要的工具性學科知識與技能；更多地了解學科發展史及趨勢和科學家的創造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構成一個優秀教師的高尚師德，良好的文化素養、復合的知識結構。
一流的本科教育，是一流大學最本質的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創新，解決人才培養的薄弱環節和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結合、學生培養與教師發展相結合、課堂教學與課外教育相結合、校內資源與校外資源相結合、人文素養教育與專業教育相結合、線上教學模式與課堂教學相結合、整體培養和個性化拔尖培養相結合、全面改革與重點突破相結合等，開啟南航教學工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養堪當民族復興大任的新時代新人做出南航應有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領才從南航走向祖國的大地。
教育論述的研討發言材料篇四
段落一：引言（200字）
教育孩子是每一個父母都需要面對的重要問題。隨著社會的發展，父母對于如何教育孩子的認知也在不斷更新。教育孩子需要我們關注他們的身心健康，提高他們的學習能力和生活技能，并培養他們的品德和價值觀。而在教育孩子的過程中，我們也需要學習、思考和總結經驗，以獲得更好的效果。本文將討論教育孩子的心得體會，探討如何更好地培養孩子的能力和素質。
段落二：關注身心健康（200字）
首先，我們應該關注孩子的身心健康。在現代社會中，孩子們常常承受著來自學習和社交壓力的重負。作為父母，我們應該關注孩子的情緒和健康，提供良好的家庭環境和支持。從營養均衡的飲食、充足的睡眠和適度的體育活動等方面著手，幫助孩子保持健康的生活習慣。此外，我們還應該鼓勵孩子通過參加藝術、音樂和運動等活動來發展他們的興趣愛好，以促進他們身心的全面發展。
段落三：提高學習能力和生活技能（200字）
其次，我們應該致力于提高孩子的學習能力和生活技能。現代社會對知識和技能的要求日益提高，我們作為父母應該幫助孩子建立良好的學習習慣，并提供適當的學習支持。在培養孩子的自主學習能力的同時，我們還可以通過興趣班、閱讀和親子活動等方式拓寬他們的視野。此外，我們還應該教育孩子一些實用的生活技能，如獨立清潔、做飯和管理財務等，讓他們在日常生活中更加自主和獨立。
段落四：品德和價值觀培養（200字）
除了學習能力和生活技能，培養孩子的品德和價值觀也是非常重要的。我們應該通過言傳身教的方式，讓孩子感受到我們對品德和價值觀的重視。我們可以通過故事、實例和親身經歷等方式，向孩子傳達正確的道德觀念和價值觀。此外，我們還應該鼓勵孩子與他人進行積極的溝通和合作，培養他們的責任感和團隊合作精神。我們還可以通過參與公益事業和義工活動等方式，讓孩子學會關愛他人，做一個有社會責任感的人。
段落五：總結和展望（200字）
在教育孩子的過程中，我們需要持續的學習和思考。每個孩子都是獨特的個體，我們應該根據他們的個性和需求來制定合適的教育方案。教育并不是一蹴而就的過程，而是需要父母和孩子共同努力的事情。我們要在培養孩子能力和素質的同時，給予他們足夠的自由和尊重。通過不斷的學習和總結經驗，我們可以更好地教育我們的孩子，培養他們成為有理想、有責任心、有才能的公民，為社會做出積極的貢獻。
總結：教育孩子是一個多方位的過程，不僅要關注孩子的身心健康，還要提高他們的學習能力和生活技能，培養他們的品德和價值觀。通過不斷反思和總結經驗，我們可以更好地教育孩子，讓他們健康成長并為社會做出貢獻。
教育論述的研討發言材料篇五
重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業使命。重視教學，必須堅持教學與科研結合，通過提煉科研成果，豐富教學內容，拓展科技活動等，把科研優勢轉化為教學資源，強化對學生實踐能力、創新思維的培養。
研究教學，就是聚焦教學內容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養的專業知識；掌握當代重要的工具性學科知識與技能；更多地了解學科發展史及趨勢和科學家的創造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構成一個優秀教師的高尚師德，良好的文化素養、復合的知識結構。
教育論述的研討發言材料篇六
“素質教育”與“應試教育”是根本對立的兩種教育觀念。下面是本站為大家帶來的素質教育大討論心得體會，希望可以幫助大家。
思想道德素質教育是提高小學生綜合素質的基礎，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
對小學生重點是規范其言行，培養其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性.
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規范化。要切實減輕學生課業負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養學生的創造意識和實踐能力，為小學生的全面發展提供必要條件。
12月31日我校開展了以“禮樂育人，開放活校”為主題的思想道德素質教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學校奠定了基礎同時也有助于提高小學生綜合素質。在未成年人思想道德建設中，學校承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
對小學生重點是規范其言行，培養其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高小學生思想道德建設教育的針對性和實效性.
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規范化。要切實減輕學生課業負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養學生的創造意識和實踐能力，為小學生的全面發展提供必要條件。
一、轉變教育教學觀念很重要
“素質教育”與“應試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀念指導現代教學，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話。
二、要積極學習先進的教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果
現代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質教育的各種教學改革實踐不斷發展，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運用現代科學中有關生命科學、教育科學發展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。
三、重視對學生創新精神和實踐能力的培養。
四、優化課堂教學過程，提高課堂教學效益。
課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種“重分數，輕能力”、“一切圍著考試轉”的課堂教學方法，采取形式多樣、內容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
素質教育是一項長期的系統工程，只有在教育教學實踐中積極探索，勇于改革，敢于創新才能取得良好的效果。
教師在實施評價改革研究過程中，感到最困難的是，將理論知識內化的時候，由于自身的素質不同，領悟的層度有所區分，導致在實踐中有時有些偏頗：課堂評價時有時出現表揚泛濫現象，在施用“周評價卡”時，由于班額較大(一般均在76-78人之間)，關注的學生在“全體方面”不好更好的體現，評價卡的操作過程中由于工作量大，而不好在當堂落實，個別評價措施有略微滯后的方面。
在和家長的溝通過程中，對一些思想意識仍以分數評價學校、老師，學生的家長沒有更耐心地平等對話，導致個別家長對老師的評價方式產生懷疑態度，特別是在整個教育評價機構中，仍以“分數”作為很大比重來量化教師，體現在獎金、工資、評優樹先、職稱評定等影響下，仍對自身的研究課題產生困惑，不知該如何對待，有時因事務工作繁忙而關注成績的提高，忽略學生學習情感的培養，以犧牲短時間的學習情感來換來高分的功利意識仍有存在。
在整個實踐過程中，對一些教育現象的反思時，缺乏相對高度的理論提升，一些重結果輕過程的方式，使一些寶貴的課堂教學閃光點不能以迅速的反饋信息和別人分享交流，特別是對一些科學的研究方法，是邊學習邊實踐邊應用，所以相應地缺乏嚴謹性。
根據上級文件精神，在學校校長劉萬君同志的主持下，我校全體教師積極參與，認真思考，對“什么是素質教育”，“實施素質教育首先自己要提高素質”，“我為素質教育要做些什么”三個課題，集中開展素質教育大討論活動，現就本人通過參加此次活動后的認識做以下總結：
一、什么是素質教育? 素質教育就是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
二、我為素質教育要做些什么?
(一)首先要從思想上認識到實施素質教育的必要性和重要性，要從思想上開始轉變，摒棄那些不利于學生健康發展的舊的教育觀念，積極認真的思考新形勢下的教育方法和理念，跟上時代的要求，這樣才能在平時的教學工作中，真正的做好素質教育。
清心寡欲，潛心鉆研，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值。
(三)教師應該具備三種優秀的品質：一是換位思考，二是尊重學生，三是互惠。 第一是換位思考。“己所不欲，勿施與人。”在工作中，生活中，我們的教師應該多站在 對方的角度去思考問題，學會理解別人、同情別人。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師。第二是尊重學生，學生的自尊心是很容易被挫傷的，不論是表現的好學生還是表現相對不好的學生，他們都需要別人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，所以我覺得應該盡可能的發現不同學生的長處，不斷增強他們的自信心，尊重每一位學生，用正確的方式和方法引導他們健康成長。
(四)正確認識教與學的關系。杜威有句名言， “教之于學就如同賣之于買。”教與學就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統一的。教學過程是師生之間的交往過程。在教學過程中，學生是學習的主體。學生有其獨立的人格，獨特的精神世界，獨特的認知、情感、態度和價值觀。學生是教學過程的主體，而教師是教學交往關系的另一方，教師擔負著教學過程的組織者、引導者、咨詢者、促進者的職責。所以，教師應充分認識的自己在教學中的作用，在尊重學生主體作用的前提下，正確的采取教學方法和教學手段。
(五)處理好與學生之間的關系。時代發展到今天，教師和學生的身份和地位是平等的，教師和學生各有其責。兩者不是對立的，而是統一的。教師“教”是為了學生“學”，同時，“教學相長”
的道理也使我們明白，教師在“教”的過程中也向學生“學”了許多知識。作為教師，應該放下“師道尊嚴”，懂得理解學生、關愛學生、認真觀察、了解學生的各個方面，幫助學生解決所面臨的實際困難。
教師在新形式下一定要有良好的心態來適應新情況，解決新問題，要以平等的眼光來看待學生，尊重學生的發展規律，正確的教育和引導學生全面的發展，不以成績論英雄，同時也要意識到自己也是學習者，在教育學生的同時也在向學生學習。教師的崗位是平凡的，但教師的作用卻是巨大的，在共創和諧社會的今天，我們應該發揮每個人的最大力量，繼續推進教育改革，實施素質教育，提升教育質量，構建和諧校園，促進我校的教育水平不斷向前發展。