我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
最新小學班級常規管理心得體會 小學班級常規管理心得體會總結優秀篇一
1、創建一支強有力的班干部隊伍
班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經全體同學推薦，班主任批準，確定兩名品學兼優、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每周班務情況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害。
(2)全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務;作業檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。
(3)班內設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人干。
全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監督和評估。
通過對班干系統的優化，有效的調動了他們的工作熱情，激發了他們強烈的進取心，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數同學得到了鍛煉，有了施展自己才能的機會，同時，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。
當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。
(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。
(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。
(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的 信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。
2、從嚴治班，規范行為，營造良好的學習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出臺了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，并督促執行。班級制度的出臺有效 遏制了學生不良行為的發生，對于同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。
3、講文明話做文明人
(1)能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。
(2)減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。
(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。
4、要不斷加強學風建設
1、學情調查。我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結，發現問題，及時補救。
2、經驗交流。建立交流平臺，讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。
3、規范習慣。良好學習習慣的養成也需要用規則來培養。對此，我制定了《班級學習常規》，嚴格要求學生按學習常規執行。
4、以優帶差。班里成立學習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。
5、獎優激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優秀的同學，授予“優秀獎”，成績進步幅度大的同學，授予“進步獎”。這些獎項的設立，大大激發了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里，同學們布滿夢想和激-情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。
最新小學班級常規管理心得體會 小學班級常規管理心得體會總結優秀篇二
1、教師的評定性語言不夠，激發不了幼兒繼續游戲的興趣。
2、常規教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協調。
4、常規教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
最新小學班級常規管理心得體會 小學班級常規管理心得體會總結優秀篇三
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自己約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發言，擺弄鉛筆轉著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學生這些不良習慣，必然會打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規范學生聽課的坐姿、語言等，培養學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。
現在的'學生大多家庭條件較優越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣。在設計問題時要注意層次，讓每個學生都有展示自己的機會，激發學生的思維，鼓勵學生的創意回答。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養和提高學生學習的`興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
最新小學班級常規管理心得體會 小學班級常規管理心得體會總結優秀篇四
學校，是我們實施教育的重要場所。百年大計，安全第一。堅持以人為本，以人的健康發展作為教育的主導者------班主任，搞好班級安全管理是首當其沖的問題，其責任重于泰山。
在校期間，在平時的'教育工作中結合各科知識教學，要向學生進行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險型器具，不玩危險性游戲。遵守交通規則。平平安安上學，健健康康回家。通勤學生，住宿學生需要更加嚴格要求。班級的安全活動更加重要。活動前，要設計好活動路線，摸清沿途的安全隱患。必要時班任要帶領小組長進行實地探查，做到有預防，有措施。對可能發生的危險，提前做預預案。
活動中要按照計劃，在教師的帶領下有計劃、有步驟地逐步推進。同時要保持聯絡的暢通，和信息的反饋。
活動后，要及時做好安全工作的總結，評比，要對講秩序，守紀律，重安全的小組或個人進行獎勵，表揚，并納入評比工作。
最新小學班級常規管理心得體會 小學班級常規管理心得體會總結優秀篇五
班主任是一個班級的靈魂人物，一個班級好不好，很大一部分原因都在班主任的管理藝術上。如果說班級是一艘正在航行的船，那么班主任就是這艘船的船長，要想讓船能安全到達彼岸，并且讓水手們在整個旅途中感受快樂,享受幸福,經歷痛苦,磨練意志,逐漸成長,就需要船長有很強的領導能力和優秀人格魅力。
一、 幾種心態
班主任工作繁而瑣碎，如果只把自己當成是一個埋頭苦干的人，那你可能真的只能在煩躁、苦悶和失望中埋怨。因此，班主任首先要保持幾種良好的心態。
1、保持親和力
教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。
2、放寬胸懷，學會等待
教育本身就是一個長期投資，要堅持不懈才可能收到“效益”。一個孩子的轉變和成長是一個慢慢改變的過程，是一個隱形而無聲的變化，這個變化需要一個過程。那么作為班主任期待學生的改變、進步和成功就要有耐心、有信心。教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
3、身教重于言教
教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及一點一滴的所作所為影響著學生。對學生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的說教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師怎么說，更在看老師怎么做。
二、幾點做法
如果良好的心態是做好班主任工作的前提，那么好的策略便能讓班級常規管理井井有條。
1、了解自己的學生。
班級中一定會有形形色色的性格迥異的學生。哪些學生開朗、隨和，哪些學
生內向、死板？哪些學生有特長？哪些學生有思想但不善言辭？哪些學生有能力但不想表現？班主任怎么了解自己班級學生的特點呢？怎么進行管理才能使他們步調統一？那我們必須根據班級的實際情況調整方案：除了課堂，還要和孩子們一起游戲、一起玩溜溜球、一起評價孩子的衣著、共同讀書、一起閱讀，全班參與藝術節、多組織一些同學們喜歡的集體活動。這樣老師和學生多一些相處，多一些了解，更拉近了與孩子們的距離，消除了學生心中老師只有權威的形象。其實，和他們朝夕相處的老師也只是一個普普通通的人，也是個可愛的朋友。教師的威望不是“吼”出來的，而是在與孩子的貼心溝通中悄然而生的。
2、利用好班干部。
我采取“好差合一”的班干部管理形式。真正有管理能力的，我會正面引導他們多做實事，表現不好的也要當上班干部，意在鼓勵他們自我管理。兩面型的班干部，注定了老師要用兩種不同的語言，真假相通，形成自我管理和互相管理的班級合力，促進了班級的整體管理，形成積極向上的良好精神風貌。
大家都當班干部。讓大部分孩子能參與到班級管理當中。每種班干部可以自愿申請，幾人共同負責，輪流管理。這樣一來，讓每個人都不只是局外人，不只是袖手旁觀之人，班級管理人人有責。學生的責任心也在參與管理的過程中慢慢的增強了。
3、充分利用主題班會進行主題教育
我們班孩子開朗活潑，性格外向，善于表現，特別是男孩子總是安靜不下來，走到哪里都是嘰嘰喳喳，說過不停，聲音很大。在教室里有時也吵吵鬧鬧。針對這一問題，我專門開展了一次主題班會，題目是《噪音的危害》。我收集了大量的音頻，視頻。讓孩子們身臨其境，深刻地感受到噪音對人體危害。并且明白我們學習的環境應該是安安靜靜的。
4、科學的安排，提高效率。
課前準備、課桌擺放、晨讀、列隊、圖書角管理、多媒體管理等。這些小事全班固定時間，固定管理人員，形成管理的“生物鐘”。到了時間，學生就各自知道該干什么，改管什么。每一項都分為幾個組輪流，這樣既提高效率，又使更多人參與到日常管理中，得到了鍛煉。
例如：對于我們班的衛生，每天早上課間操的時候，頭天的值日生就要負責教室的保潔工作。而當天的值日生則是負責課間操的隊列；下午寫字課前當天負責做清潔的學生就會自覺地將教室打掃干凈；下午眼操的'時候做清潔的學生與當天的值日生一起再對教室進行一次保潔，這樣一天的時間里面我們的教室都是干干凈凈的。這樣還不夠，為了從根本上解決教室清潔問題，我堅持做到以身作則。不管在哪兒只要看到有垃圾都主動把它揀起來扔進垃圾桶里面。久而久之，班上孩子在我的影響下，也開始和我一起維持教室里的環境衛生,見到垃圾也主動拾起來,每天放學以后我們大家一起做清潔.慢慢地,我發現孩子們都變了，再也看不到有人亂丟垃圾了。孩子們都養成了愛護清潔衛生的好習慣。
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