通過模仿范文，我們可以學習到優秀作品的結構和表達方式，提升自己的創作能力。這些范文是通過篩選和整理，選取了一些優秀的作品，希望能對大家的寫作有所啟發。

少年中國說翻譯

今天早上，我們舉行了開學典禮。朱校長的一席話讓我印象深刻。

正如朱校長所說，我們少年是祖國未來的希望，從現在開始就要有遠大的志向和明確的目標，才會有所作為，不然就像在大海中航行時迷失方向的船只一樣無所適從。從現在開始，做人文明一點，身體健康一點，學習認真一點，將來才有可能成大事。

清朝著名學者梁啟超曾經說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”少年是國家未來的希望，少年怎么樣，國家就會怎么樣。所以，我們現在要好好學習，天天向上，將來才有可能大有作為，報效祖國。

我們學習了一首贊美少年的詩歌――《少年》。詩中把少年比作初升的太陽、高山的源泉、嫩綠的小樹、初展新翅的小鷹……以此贊美少年朝氣蓬勃、不斷進步、充滿活力、志向遠大、斗志昂揚、大有作為的特點。

不要辜負了人們對我們少年的信任和期望，要從現在開始行動。把玩耍的時間拿來讀讀書，用別人看電視的時間來拓展知識，把別人逛街打游戲的時間用來學習……如此認真地學習，再加上高尚的品質和健康的身體，就能不斷進步，成為有用之材，將來回報祖國。

讓我們從現在開始，腳踏實地，全面發展，奮發向上，通過自己不懈的努力成為有用之材，將來才能夠為中國的建設添磚加瓦，為中國的美麗添光增彩！

文檔為doc格式。

少年中國說朗誦稿

甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。

乙：這是一個承前啟后的時代。

丙：這是一個日新月異的時代。

丁：這是一個繼往開來的時代。

甲乙丙丁：我們肩負沉甸甸的囑托，我們憧憬美好的未來。

甲：近代思想家梁啟超揮筆成就經典名篇《少年中國說》。

乙：中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。

丙：中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。

背景音樂：英雄的黎明（三分鐘）。

齊：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。

甲：少年中國者,則中國少年之責任也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

乙：少年智則國智，少年富則國富；

丙：少年強則國強，少年獨立則國獨立；

丁：少年自由則國自由，少年進步則國進步；

甲乙丙丁：少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

甲：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

乙：鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，皇皇。

丙：干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

丁：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

齊：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

乙潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

丙：鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，皇皇。

丁：干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

齊：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

甲：美哉我少年中國，與天不老！

甲乙丙丁：壯哉我中國少年，與國無疆！

齊：美哉我少年中國，與天不老！

少年中國說讀后感

記得第一讀的時候，是在初高中時期，當時懵懵懂懂，讀這樣的文章沒有什么感覺。今天再次讀時，不得不佩服梁公之超越一個世紀的思想眼光與精神，特別是結尾時那一大段排比，大氣磅礴，呈排山倒海之勢，讓人精神昂揚向上，也許這就是經典文章的精華吧，痛快淋漓！

老年人常思既往，保守而無所成。，少年人常思將來，冒險而開拓創新。少年人精力充沛，創造力最高，而我少年中國40年來改革開放的成就有目共睹，不得不感嘆少年中國文化底蘊之深厚，活力創造之充沛。恰同學少年，風花正茂，正是少年中國與中國少年昂揚向上，開拓進取之時。對于現在的娛樂時代，我持保守態度，當社會充斥著娛樂至上的主旋律時，就是我中國少年警醒之時。業精于勤荒于嬉，此乃千古明訓。

我堅信陽明公的知行合一，我堅信黨的實事求是之精神，唯有做到才是真知識。當我少年中國形神合一之時，定是我中國加速度之峰值。

最后，祝福祖國母親新年快樂！

少年中國夢演講稿

老師、同學們：

大家好!

少年強則國強。古往今來，少年總是擔著國強的責任，遙遠的秦王朝，小小少年要為祖國擔憂，為丞相解難，為秦國統一六國成就霸業除去了心腹大患。

百年的梁啟超先生，在中華近代探索之路上，提出了少年復興的中國想法，寫下了不朽著作《少年中國說》，影響了少年毛澤東，最終成就復興偉業。

俗話說的好，自古英雄出少年。回眸歷史，少年岳飛從小就有遠大志向，每天刻苦練功讀書，成為一代名將，千古流芳：少年于謙，以文天祥為榜樣，每天告誡自己將來一定要忠于祖國，給世人留下了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的形象。所以從小嚴格要求自己，長大才能擔當復興祖國的重任。

少年中國說讀后感

少年中國說的作者是梁啟超在清政府敗落時寫下的，當時的中國敗落無能，沒有強大的力量，外國人攻擊我們制造輿論，污蔑中國是“東亞病夫”，“老大帝國”。梁啟超思想主義為依據，我看到這篇文章，霎時，心中波濤洶涌，憤憤不平。

文中，梁啟超以奔放的熱切心情，大聲呼吁，激勵中國少年奮發圖強，保衛祖國，守護家園。中國人民處于水深火熱中，整篇文章都富有極大的感染力。文章使我們震撼，也使我們去深深思考，中國過去為什么會落后？為什么沒有人去反抗？為什么會被欺負，會被侮辱？不就是因為沒有人才嗎？沒有先進的技術，中國就不會發展，只會永遠的落后。

我們是祖國的未來，是祖國的新一代，我們有責任讓祖國變得富強起來，所以，作為中華兒女，作為中國的炎黃子孫，我們應該更加嚴格要求自己，做一個知識淵博的學者，只要有文化，我們強大了，祖國就能強大。

我們每個人都有成就，那中國就不會受他國的欺負了，最后只想說，我們是祖國的未來，祖國的驕傲，為了祖國美好的明天，我們一定要好好學習，奮發圖強，加油中國，加油少年。

少年中國夢演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《中國夢少年夢》。

少年的夢是多思的夢。我悄悄走過，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想。中國夢，在歲月中流淌。

那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。就是富強！富強！中國的夢還在繼續。她流淌過每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，但還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。（zhao）。

那是中國奧運會、世博會的故事。中國的光芒已散發在世界的每一個角落。她是被每一個中國人所深深呼喚的夢。我以心的角度仰視獎牌下每一個奮斗的運動健兒的身影，揚手敬禮，大聲喊出自己的———中國夢。

因為中國的夢，是我的夢！中國夢是民族的夢，是炎黃子孫的強國夢。

也許你會說。“少年智則國智，少年強則國強。"是的！正是如此，今天，我們便成為了中華的根本，我們的強盛便是中華的強盛。也許你還會說，作為當代的中學生，中國夢的實際含義是什么？首先我要回答的是：我們要立足于實際，要從身邊做起，學做家務、孝順父母、兌現承諾，構建中國夢中的和諧社會。我們必須做好身邊小事，不亂丟垃圾，愛護公物和花草，這樣我們的家園會更加美麗；還要懂得互相禮讓，不爭吵，不斗毆，那么我們的社會將更加和諧和安定。這樣我們每個人都能為祖國媽媽奉獻一點，那么中國夢一定會早日實現。

是啊！少年夢還是一顆好好學習，天天向上的赤誠之心。我們銘記著“落后就要挨打”的警訓。我們少年是祖國的未來，是祖國的春天。我們要從小積極向上，為將來積攢力量，做出色少年。“少年雄于地球，則國雄于地球”。少年的夢，是你我的夢。少年的夢，是中國的夢，是強國的夢。讓我們手牽著手不分你我，仰首向前走。讓世界都知道我們都是中國人，做著強國夢！

對!有夢想就要有行動，有責任就要有擔當。用真誠的問候傳遞真愛，用整齊的步伐展現蓬勃，用刻苦的學習鋪墊和諧中國，就讓小小的我、小小的夢，點亮祖國的明天！，在這最美的豆蔲年華里，與中國夢同行！！

我的演講到此結束！

謝謝大家！

少年中國說翻譯

梁啟超。

原文：

今日之責任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國智，少年富則國富；

少年強則國強，少年獨立則國獨立；

少年自由則國自由，少年進步則國進步；

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

譯文：

今天的`責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚；小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風和塵土高卷飛揚；奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來的日子無限遠長。美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

少年中國說朗誦稿

第一幕：

背景音樂：沉思（演奏時間5分鐘）。

開場白：

甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。

乙：這是1個承前啟后的時代。

丙：這是1個日新月異的時代。

丁：這是1個繼往開來的時代。

甲乙丙丁：我們肩負沉甸甸的囑托，我們憧憬美好的未來。

甲：近代思想家梁啟超揮筆成就經典名篇《少年中國說》。

乙：中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。

丙：中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。

第二幕：

背景音樂：英雄的黎明（三分鐘）。

齊：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。

甲：少年中國者,則中國少年之責任也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

乙：少年智則國智，少年富則國富；

丙：少年強則國強，少年獨立則國獨立；

丁：少年自由則國自由，少年進步則國進步；

甲乙丙丁：少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

甲：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

乙：鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

丙：干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

丁：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

齊：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

甲：美哉我少年中國，與天不老！

甲乙丙丁：壯哉我中國少年，與國無疆！

齊：美哉我少年中國，與天不老！

壯哉我中國少年，與國無疆！

《少年中國說》歌詞

天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國智，少年富則國富；

少年強則國強，少年獨立則國獨立；

少年自由則國自由，少年進步則國進步；

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

壯哉我中國少年，與國無疆！

壯哉我中國少年，與國無疆！

文檔為doc格式。

少年中國說翻譯

日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼!我中國其果老大矣乎?任公曰：惡!是何言!是何言!吾心目中有一少年中國在。

欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心;惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守;惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊;惟進取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經者，故惟知照例;惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心;惟行樂也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦;惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且;惟豪壯也，故冒險。惟茍且也，故能滅世界;惟冒險也，故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者;惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，老年人如戲文。老年人煙，少年人如潑蘭地酒。老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亞之鐵路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴為澤，少年人如長江之初發源。此老年人與少年人性格不同之大略也。任公曰：人固有之，國亦宜然。

嗚呼!我中國其果老大矣乎?立乎今日以指疇昔，唐虞三代，若何之郅治;秦皇漢武，若何之雄杰;漢唐來之文學，若何之隆盛;康乾間之武功，若何之烜赫。歷史家所鋪敘，詞章家所謳歌，何一非我國民少年時代良辰美景、賞心樂事之陳跡哉!而今頹然老矣!昨日割五城，明日割十城，處處雀鼠盡，夜夜雞犬驚。十八省之土地財產，已為人懷中之肉;四百兆之父兄子弟，已為人注籍之奴，豈所謂“老大嫁作商人婦”者耶?嗚呼!憑君莫話當年事，憔悴韶光不忍看!楚囚相對，岌岌顧影，人命危淺，朝不慮夕。國為待死之國，一國之民為待死之民。萬事付之奈何，一切憑人作弄，亦何足怪!

任公曰：我中國其果老大矣乎?是今日全地球之一大問題也。如其老大也，則是中國為過去之國，即地球上昔本有此國，而今漸澌滅，他日之命運殆將盡也。如其非老大也，則是中國為未來之國，即地球上昔未現此國，而今漸發達，他日之前程且方長也。欲斷今日之中國為老大耶?為少年耶?則不可不先明“國”字之意義。夫國也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之;有主權，有服從，人人皆主權者，人人皆服從者。夫如是，斯謂之完全成立之國。地球上之有完全成立之國也，自百年以來也。完全成立者，壯年之事也。未能完全成立而漸進于完全成立者，少年之事也。故吾得一言以斷之曰：歐洲列邦在今日為壯年國，而我中國在今日為少年國。

夫古昔之中國者，雖有國之名，而未成國之形也。或為家族之國，或為酋長之國，或為諸侯封建之國，或為一王****之國。雖種類不一，要之，其于國家之體質也，有其一部而缺其一部。正如嬰兒自胚胎以迄成童，其身體之一二官支，先行長成，此外則全體雖粗具，然未能得其用也。故唐虞以前為胚胎時代，殷周之際為乳哺時代，由孔子而來至于今為童子時代。逐漸發達，而今乃始將入成童以上少年之界焉。其長成所以若是之遲者，則歷代之民賊有窒其生機者也。譬猶童年多病，轉類老態，或且疑其死期之將至焉，而不知皆由未完成未成立也。非過去之謂，而未來之謂也。

且我中國疇昔，豈嘗有國家哉?不過有朝廷耳!我黃帝子孫，聚族而居，立于此地球之上者既數千年，而問其國之為何名，則無有也。夫所謂唐、虞、夏、商、周、秦、漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋、唐、宋、元、明、清者，則皆朝名耳。朝也者，一家之私產也。國也者，人民之公產也。朝有朝之老少，國有國之老少。朝與國既異物，則不能以朝之老少而指為國之老少明矣。文、武、成、康，周朝之少年時代也。幽、厲、桓、赧，則其老年時代也。高、文、景、武，漢朝之少年時代也。元、平、桓、靈，則其老年時代也。自余歷朝，莫不有之。凡此者謂為一朝廷之老也則可，謂為一國之老也則不可。一朝廷之老且死，猶一人之老且死也，于吾所謂中國者何與焉。然則，吾中國者，前此尚未出現于世界，而今乃始萌芽云爾。天地大矣，前途遼矣。美哉我少年中國乎!

瑪志尼者，意大利三杰之魁也。以國事被罪，逃竄異邦。乃創立一會，名曰“少年意大利”。舉國志士，云涌霧集以應之。卒乃光復舊物，使意大利為歐洲之一雄邦。夫意大利者，歐洲之第一老大國也。自羅馬亡后，土地隸于教皇，政權歸于奧國，殆所謂老而瀕于死者矣。而得一瑪志尼，且能舉全國而少年之，況我中國之實為少年時代者耶!堂堂四百余州之國土，凜凜四百余兆之國民，豈遂無一瑪志尼其人者!

龔自珍氏之集有詩一章，題曰《能令公少年行》。吾嘗愛讀之，而有味乎其用意之所存。我國民而自謂其國之老大也，斯果老大矣;我國民而自知其國之少年也，斯乃少年矣。西諺有之曰：“有三歲之翁，有百歲之童。”然則，國之老少，又無定形，而實隨國民之心力以為消長者也。吾見乎瑪志尼之能令國少年也，吾又見乎我國之官吏士民能令國老大也。吾為此懼!夫以如此壯麗濃郁翩翩絕世之少年中國，而使歐西日本人謂我為老大者，何也?則以握國權者皆老朽之人也。非哦幾十年八股，非寫幾十年白折，非當幾十年差，非捱幾十年俸，非遞幾十年手本，非唱幾十年喏，非磕幾十年頭，非請幾十年安，則必不能得一官、進一職。其內任卿貳以上，外任監司以上者，百人之中，其五官不備者，殆九十六七人也。非眼盲則耳聾，非手顫則足跛，否則半身不遂也。彼其一身飲食步履視聽言語，尚且不能自了，須三四人左右扶之捉之，乃能度日，于此而乃欲責之以國事，是何異立無數木偶而使治天下也!且彼輩者，自其少壯之時既已不知亞細亞、歐羅巴為何處地方，漢祖唐宗是那朝皇帝，猶嫌其頑鈍之末臻其極，又必搓磨之，陶冶之，待其腦髓已涸，血管已塞，氣息奄奄，與鬼為鄰之時，然后將我二萬里山河，四萬萬人命，一舉而畀于其手。嗚呼!老大帝國，誠哉其老大也!而彼輩者，積其數十年之八股、白折、當差、捱俸、手本、唱諾、磕頭、請安，千辛萬苦，千苦萬辛，乃始得此紅頂花翎之服色，中堂大人之名號，乃出其全副精神，竭其畢生力量，以保持之。如彼乞兒拾金一錠，雖轟雷盤旋其頂上，而兩手猶緊抱其荷包，他事非所顧也，非所知也，非所聞也。于此而告之以亡國也，瓜分也，彼烏從而聽之，烏從而信之!即使果亡矣，果分矣，而吾今年七十矣，八十矣，但求其一兩年內，洋人不來，強盜不起，我已快活過了一世矣!若不得已，則割三頭兩省之土地奉申賀敬，以換我幾個衙門;賣三幾百萬之人民作仆為奴，以贖我一條老命，有何不可?有何難辦?嗚呼!今之所謂老后、老臣、老將、老吏者，其修身齊家治國平天下之手段，皆具于是矣。西風一夜催人老，凋盡朱顏白盡頭。使走無常當醫生，攜催命符以祝壽，嗟乎痛哉!以此為國，是安得不老且死，且吾恐其未及歲而殤也。

任公曰：造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也。制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪!若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫。中國而為牛為馬為奴隸，則烹臠棰鞭之慘酷，惟我少年當之。中國如稱霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之。于彼氣息奄奄與鬼為鄰者何與焉?彼而漠然置之，猶可言也。我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老!壯哉我中國少年，與國無疆!

——選自《飲冰室》。

〔清〕梁啟超。

少年中國說歌詞

天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國智，少年富則國富；

少年強則國強，少年獨立則國獨立；

少年自由則國自由，少年進步則國進步；

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

壯哉我中國少年，與國無疆！

壯哉我中國少年，與國無疆！

少年中國說課件

知識與能力：結合具體的語言環境，理解詞語和句子的含義和作用,積累重點實詞。

過程與方法：反復誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

情感與價值觀：感受強烈的愛國情懷，激發學生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。

：理解文章內容和作者熾熱的感情。

：四字韻文比喻的手法以及象征意義的理解。

1為了幫助學生理解本文內容，可以重溫一下本文的寫作背景。

2本文的語言特點是通順暢達，氣勢淋漓，并且多有恰當的排比、比喻，這些語言特點要在誦讀的過程中引導學生掌握。

1、聽歌曲《我們是五月的花海》聽后思考：你有什么感受？（學生討論交流）少年是祖國的未來，是祖國的希望。“我們是初升的太陽,用生命點燃未來.”

3、我們先把課題讀明白，誰能說說你的理解。（少年就是年輕，少年中國就是指年輕的中國）。

師：這么理解也不錯，如果把認識再推進一步，你們會發現梁啟超這樣說還有更深一層的意思。（課件介紹時代背景）。

1900年的中國，貧窮、落后、愚昧，同時飽受西方列強的侵略，清王朝連自己的龍椅都拱手讓與他人，國家命運岌岌可危，京師危矣！中國危矣！民族危矣！！面對內憂外患的中國，梁啟超等人想改良政治來挽救國家，但不久就失敗了。歷史上把這次變法維新叫做“百日維新”。百日維新失敗以后，梁啟超逃到了日本。在日本聽日本人說到中國的時候，都說是“老大帝國”，（板書“老大”）“過去讀到過一首詩‘少小離家老大回’。老大的意思就是……”跟“老大帝國”相反的是“少年中國”。日本人所以這樣說我們，因為從當時清政府的腐敗無能看，中國似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝國”，意思是中國已經衰老，沒有希望了，梁啟超強烈地反對這種說法，提出了自己的觀點：“吾心目中有一少年中國在”。

課件1、“吾心目中有一少年中國在”

2、“制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。”

這兩句話也節選在《少年中國說》的原文。

句子里有個“將來”，說明作者說的“少年中國”，不是當時的這個中國。

生：這個“少年中國”是作者心中所追求的一個未來的中國。

師：說得好極了！少年中國是未來的中國。“說”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說明……在這篇文章中是議論，這篇文章寫于1900年，是一篇政論文，梁啟超以其憂國憂民之心和卓越的文采，寫下了著名的《少年中國說》作者認為創造出這個“少年中國”是中國少年的責任，換言之創造未來的中國是我們中國少年的責任，“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”

課件。

“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”

1．朗讀課文：（對課文的感知，以朗讀為切入點，又以朗讀為重點。）朗讀的設計如下：

一讀：播放配樂朗誦《少年中國說》，學生聽讀，意在聽準字音；

100多年后的今天，我們來拜讀他寫的這篇《少年中國說》，在聽讀時意在聽準字音，透過字里行間，我們或許會明白梁啟超的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷，明白他為何把國家的命運系于少年一身的強烈情感。（課件：課文朗讀視頻）。

二讀：學生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養語感；

讀得太好了，把我們帶到了那個屈辱的時代，請同學們打開書，自由的讀課文，請用我們現代青年的聲音來傳情達意。

課件：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。”——朱熹語）。

聽同學們讀得清楚，句讀分明，節奏合理；音韻鏗鏘。

1、讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家齊讀，找出作者怎么描述心目中的中國？（學生齊讀）。

用作者的語言來回答。（學生說時課件展示少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。）。

從這字里行間中你讀懂了什么？

學生舉手回答：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”一句告訴我們作者心目中的中國：是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。（學生可以分開說，教師相機板書智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球）。

現在我們再來看下面一個句子：“少年智則國智……少年雄于地球，則國雄于地球。”它在表達上有哪些特點，大家仔細琢磨琢磨。

（課件突出“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”）。

生：這組句子用了排比的手法。這組句子里的每個句子都用了“少年×則國×”的句式，結構都一樣，是排比。

生：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進的。（師插問：能不能具體地說？）作者先寫“智”，“智”了就會“富”，“富”了就會“強”，“強”了就可以“獨立”，“獨立”了才能“自由”，“自由”了才會“進步”，“進步”了才會“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推進的。

師：兩種說法都是對的。（笑）說是排比的同學，主要是從這組句子的結構著眼；說是步步推進的同學，則主要從句子的內容著眼。角度不同，得到的結論當然就不同。我們學習某種修辭手法，重要的不是識別，而是體會它對表情達意的作用。現在請同學們再把這組句子讀一遍，細細體會體會它的表達作用。讀的時候，音量要逐步增強，語調要逐步提升。邊讀邊體會作者思路。

（學生齊讀）。

師：讀得很好，把作者的感情讀出來了。請大家說說自己的感受。

生：充滿了少年的自豪感。

生：句子的意思層層推進，不但容易記，而且越讀越有勁。

師：你記住了嗎？（生點頭）那就請你背背看。

課件。

智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球。

（生流暢地背誦全句）。

師：體會得很好。他不僅體會了作者的感情，而且還背了出來。其實，只要理解了內容，理清了思路，背誦確實是很容易的。不妨請每個同學都試一試，我相信大家都已經記住了。

（學生各自背誦）。

師：據我觀察同學們的表情，大家不僅背得很順利，而且真的動了情。讀文章就該這樣，尤其是讀這類感情充沛的文章。剛才我們用的就是學習文言文的一種重要方法：背讀法。

課件（背讀法，就是“在初步理解的基礎上背誦，在背誦的過程中加深理解”）。

2、下面，我們就用背讀法學習下面這組句子，句子不僅長，而且有點“纏繞”，特難背。看我們能不能用這個方法把它攻下來。

課件出示。

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。

請大家先讀一遍，體會一下，這組句子有什么特點。（學生各自低聲誦讀）。

生：都是四個字一句，而且押韻，讀起來瑯瑯上口。

生：作者用了許多比喻。感情非常充沛。

師：體會得都很正確。我們先從句子的形式來看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運用了四言韻語，這種四言韻語更有助于抒發作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往感情，同時也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強大的震撼和鼓舞。這一點，聽同學們剛才讀的時候，從你們的聲音中就知道你們已經有了一些體會。

生：找出把什么比喻成什么。

我們可以根據這些生動的比喻展開想象。

師：好極了，我們就這樣來讀文章的。這段話中有幾個難理解的詞語，在書中也給了注釋，我們借助注釋請同學們展開想象，盡可能生動的語言把你想象中的畫面描繪出來。注意，我不要求翻譯，而是用你們自己的話來描繪。

（給學生五分鐘時間自己閱讀、想象）。

師：現在我們請班上文章寫得最漂亮的××同學把她想象中的畫面描繪出來。然后請大家對她的描繪進行評論。

生：一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地；（紅日初升象征著中國少年的燦爛前程）黃河從地下涌出，一瀉萬里，滾滾滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征著少年中國發展的不可限量）潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野獸都嚇得膽戰心驚，四散奔逃；雄鷹才試試它的翅膀，掀起的狂風吹得塵土飛揚。（潛龍騰淵，鱗爪飛揚的生動形象，乳虎嘯谷，百獸震惶的巨大聲威，以及鷹隼試翼，風塵吸張的沖天氣勢，比喻少年中國的英姿勃發）奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來，鋒刃閃射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌頌少年中國在發展中的壯麗前景，干將發硎，有作其芒；一句以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創建少年中國立功德中國少年）少年中國像個巨人屹立在東方，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的`疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。（天戴其蒼，地履其黃；一句描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界；縱有千古，橫有八荒；一指時間之長，一指空間之廣，為下句所表現的少年中國的美好前途展現了無比廣闊的前景。）。

師：大家覺得她說得好不好啊？

生：（齊）好！

師：的確說得好！真不愧是作文的能手。她不僅把想象中的畫面描繪得很美，而且較好地顧及了原句的含義，如“紅日初升”，她的描繪是“一輪紅日剛從東方升起”，用了“剛”字，就顧及了原句中的“初升”的“初”。這些都說明她不僅有較強的語言表達能力，而且讀書很細心。

哪位同學們還可以根據自己的理解去發揮想象？（隨機找同學說一說）。

師：現在我們來小結一下，這一組句子中作者一共寫到了哪些事物？

生：紅日；（黃）河。潛龍；乳虎；鷹隼。奇花；干將。

（教師邊聽邊板書）。

師：請你們注意，我這里用的標點是原句的標點。你們知道文章為什么要這樣標點嗎？

生：這些事物可以分成三類，第一類是自然界的景物，第二類是動物，第三類是植物。

生：“干將”不是植物。

師：那么是什么？

生：靜物。

師：好，就用這個詞，“靜物”既可以包括花，也可以包括劍，而且跟上一類的“動物”相對。還請大家注意每一類內部的安排次序，第一類從天上寫到地下，第二類從大的逐步寫到小的，第三類從有生命的寫到沒有生命的。作者的思路真是一步不亂。現在我把黑板上的字擦掉，看你們能不能把這些事物按原來的次序復述出來。

（兩名學生先后復述）。

（學生稍作準備后，由一人復述，基本上背出了原句）。

師：現在我們可以研究一下了，作者用了這一連串的比喻，目的是什么？

生：為了寫出少年中國的前途無量。

生：把少年中國比喻成“紅日”等事物。

生：本體還應該包括中國少年。

師：通過剛才的學習我們理清了這段話的思路，更好地體會了作者的感情，也可以提高記憶能力。誰愿意試一試來背誦。（指名學生來背誦）我們學習文言文要切記——在初步理解的基礎上背誦，在背誦的過程中加深理解。

3、體會作者情感。

課件：美哉，我少年中國，與天不老，壯哉；我中國少年，與國無疆。

多么美麗啊我們的少年中國，她同蒼天一樣不會衰老；多么壯麗啊，我們的中國少年，他們同少年中國一樣萬壽無疆，永遠發光。

作者心目中這么壯美的少年中國，在那風雨如磐，危機四伏的年代靠誰來實現？（中國少年）振興中國的責任在中國少年。從清末的被蹂躪到現在的發展蒸蒸日上，是無數的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，來之不易啊。他們開創了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。作為當代的少年你將怎樣做？談談你的做法。

學生暢所欲言。

（我們是幸福的新一代，也是有重大責任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復興。讓我們弘揚民族精神，再現中華之雄魂。發揚“不怕苦，不怕累，勤學好問”的精神，學知識，練技能，強體魄，樹愛國之心，立報國之志，時刻準備著：為我們偉大祖國的和平與發展貢獻力量。

我們必須努力學習，用最先進的科學技術和人類的燦爛文化武裝自己，學好建設祖國的本領；明天在自己的工作崗位上為祖國建設貢獻聰明才智，讓祖國明天更美好。）。

長江后浪推前浪，一代更比一代強。我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清、經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天更美好。

1、以“我為祖國做貢獻”寫一段話。

2、課后搜集《少年中國說》全文，用背讀法嘗試著讀一讀。

少年中國作文

數千年前，尼羅河畔，那些長髯飄飄的學者們便在爭論這個難題!上面寫的內容是：有位父親想讓15歲的孩子小寶有男子氣概，可怎么也培育不出來，為了讓小寶有男子氣概，父親給小寶叫了一位教師，三個月后，教師讓小寶和一位空手道教練比賽，小寶連續來了16次，但一次也沒有勝出。新“少年中國說”作文有時還經常說一些莫名其妙的話,讓人難以理解，于是我就叫你“外星人”，沒想到連我最后也受了影響，也快像“外星人”了。

我們這批孩子是如何成長的？

《少年中國》讀后感

每當媽媽表揚我:“青青懂事了，會做媽媽的小幫手了”時，我總在心里暗暗地感謝‘中國少年報》的“知心姐姐”，沒有她的幫助，我還改不掉“獺”的'毛病呢！

以前，一放學，我把書包一甩，飛似地跑去玩了。吃飯時還要媽媽盛飯，拿筷子、湯匙，連放假的時候都沒幫媽媽做一件事。有一次，我讀了《中國少年報》“知心姐姐”要我們做媽媽小幫手的一段話:“你們的媽媽要工作，要為建設四化做貢獻，幫助媽媽做點你們力所能及的事，也是為四化做貢獻。”讀了這段話以后，在我眼前浮現出媽媽操勞的情景，她除去八小時工作時間外，每天在家忙于買菜、煮飯、掃地、整理房間、洗衣服等。我經常看見媽媽洗完衣服后，總是一手扶著椅子，一手按著腰慢慢地站起來。想到這里，我感到對不起媽媽。于是，我誠懇地對媽媽說:“媽，從今天起，我來做洗碗、洗菜、洗衣服、整理房間這些小家事，讓您好好休息，為四個現代化多貢獻一份力量!”媽媽聽了，用手撫摸著我的頭，她那慈祥的臉上，露出了欣慰的笑容。

從那天起，我早晨起床后，就把地掃得千干凈凈，再整理房間。我對媽媽說:“我已經長大了，會做家務了，您放心去上班吧!”媽媽走了以后，我吃完飯把碗洗了，然后把媽媽買來的菜擇了，洗好放在盆里。我看見浸在桶里的衣服，就去洗，由于從來不洗衣服，所以洗起來也挺吃力，但我還是堅持洗完了衣服。媽媽下班回來，看見衣服曬出去了，菜洗了，地掃了，房間不象以前那樣亂七八糟了，高興地向我:“是誰教你這樣做的呢?”我神秘地回答:“是知心姐姐呀!”在知心姐姐的幫助下，原來是媽媽“小包袱”的我，現在變成了媽媽的“小幫手”了。

此后，媽媽逢人就說:“快讓孩子訂報吧！《中國少年報》真是教育孩子向上的好報紙啊！”

“少年中國”演講稿

如果我問你你最喜歡的國家，你可能會說法國，荷蘭，甚至是冰島——但這都不是我想要聽到的答案——中國，為什么我們的第一反應不是中國?我最喜歡的國家，就是我的祖國，那是如此的自然，如此美妙。隨著年齡的增長，我們越來越覺得標新立異，崇洋媚外是一種品位獨特的體現，反而我們的傳統文化正在逐漸被遺忘。西方學者說：“中國，是世界上唯一一個自動放棄自己傳統文化的國家。”

從前，作為書生15歲之前便要把四書五經爛熟于心，他們對經典的了解，足以讓今天的古代文學博士生絕望。191月19日，當國民政府第一任教育總長下令“小學堂讀經一律廢止”的時候，這是一個解放思想的壯舉;作為后果，近一個世紀后，已經沒有多少人回答得出來什么是四書五經了。孩子對以《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》;《易經》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《左傳》為代表的古代中國的支柱思想體系，一頭霧水。我們是從周杰倫的《東風破》里才開始接觸到古典詩詞之美，是不是有點遲了?《全唐詩》有42863首，《全宋詞》有0首，李白有詩900余首，陸游有詩6000多首，這還只是中國詩詞曲賦的一點零頭。

何為忠孝仁義?何為信禮智勇?現在只有在臺北的大街看路牌才能見到它們了。“君君臣臣父父子子”之道要維護的那個軼序不再回來，也切斷了我們與“忠孝仁義”的關聯。

我們是不是從未別這樣教育過——與長輩共餐一定要等，到長輩動筷子，我們才可以開動，現在呢，不僅我們是第一個開動的，而且反而是全家的長輩都為我們夾菜。經常有人說，中國傳統文化是腐朽落后，不符合時代潮流的，那么我反過來問你一句，難道長幼有序腐朽么?最起碼的孝道是落后的嗎?有些人一輩子總結的處世之道，到頭來只不過是古圣先賢的一句話。

過年摸門釘放鞭炮，上元吃湯圓放花燈扭秧歌，端午插艾條掛香符賽龍舟……隨著大城市全面禁燃鞭炮，這些節日離我們漸行漸遠，孩子們的非物質所獲得的野趣，也就逐漸稀釋。有多少孩子還知道飄色?有多少孩子還知道臺閣?90后的我們開始相信圣誕老人了，開始在麥當勞必勝客里過生日。我們不知道阿福，沒放過風箏，沒見過長命鎖，沒上過八仙桌，沒爬過大門檻，所以，傳統的東西在我們看來，是沒有質感的，是蒼白的。

古人曾把道德修養視為人生的終極追求，不過，在全球化的今天，個人奮斗、快樂、自由通通比道德來得重要，我們還有很多別的事要忙。

我們實在太忙了，忙到忘記了我們是中國人，我們是中國的少年，是建設祖國，繼承發揚傳統文化的接-班人!

少年中國夢演講稿

親愛的老師、同學們：大家好!

夢境的亦真亦幻令人不勝驚嘆、唏噓不已，夢的飄渺、夢的美妙不斷地陶醉著夢中人，這種精神現象曾經令多少文人騷客為之神往，多少志士仁人為之奮斗。正是夢的存在使我們倍加前進的勇氣和取勝的信心，因為夢，我們的世界更加多彩和美好。

夢在前方，路在腳下。沿著中國特色社會主義道路堅定前行，我們比任何時候都更接近夢想。一個人、一代人、一個民族、一個國家，只要懷揣夢想，不放棄希望，埋頭苦干，努力奮斗，終會一步步地讓美好的夢想變為動人的現實。少年智則國智，少年強則國強，少年有夢則民族有望，少年追夢則國家昌盛。

尊敬的各位領導、同事們：大家好！今天，在這，我想要講的是關于我們護士工作者的，護士們的奉獻，讓醫院的工作更加的順利，讓醫生多了一個幫手，讓病人能更好更快的出院。我們要贊美護士的工作。

20xx年x月x日。

少年中國夢演講稿

大家好！

今天我演講的題目是：《放飛中國夢，承載少年情》。

夢想是水，能澆出生命的苗；夢想是苗，能長出生命的樹；夢想是樹，能開出生命的花；夢想是花，能結出生命的果！

我的夢是中國夢，中國夢是我們的夢。我愛尋夢，更追夢！作為辛礦中學的一名學子，我的夢想就是能考入一所理想的學府，并找到屬于自己的人生舞臺。為了能夠實現這個夢想，我下定決心要腳踏實地的在辛礦中學拼搏三年！我深知，要讓這個夢想表變為現實，就必須從現在付出努力！

在學習上，我堅持每天課前主動預習，積極思考。課上深入探究，踴躍發言。課后夯實基礎，鞏固練習。在生活上，我和同學和睦相處，互相關心，互相鼓勵。在思想上，我執著于心中的夢想，這個夢想就是我人生遠航的燈塔，在黑暗中指引我前進的方向。它像一對隱形的翅膀已經深深的根植于我的“中國夢”！

我深信，這不只是我一個人的夢，這也是在座的每位同學的夢，更是中國千千萬萬個中學生的夢。這些夢，終將匯聚成一個偉大的中國夢！

姚明在退役發布會上曾說過：“感謝這個偉大進步的時代，使我有機會去實現自己的夢想和價值！”這足以證明了“中國夢”與個人夢是唇齒相依的。我們追逐著自己的夢想，我們依賴著中國的夢想。“中國夢”的構建，成為我們放飛夢想的堅強后盾。“中國夢”的構建，成為我們實現少年情環的肥沃土壤。

看到偉大的夢想終于變為現實，我要說：“我驕傲”；看到偉大祖國的神九飛天、蛟龍入海、航母啟程、艦載起飛，我要說：“我驕傲！”看到我們偉大的中國夢開出了燦爛的花朵，并屹立在世界東方，我還要說：“我驕傲”。

古人云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”今天，我也想說：“為了祖國的美好明天，再艱苦的環境我們都要迎難而上，讓我們用筆做槳，用夢做帆，在知識的海洋中盡情翱翔”。

親愛的朋友，你是否看到天上正飛著一群大雁，他們迎著風追著太陽在自由的飛翔！飛往一個叫做“夢想”的地方！

這就是我的夢，一個承載了我—所有少年情懷的中國夢！

少年中國夢演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!

昨晚你做夢了嗎?我做夢了，我夢見今天的演講比賽我獲獎了。

有夢想的人，是快樂的人。夢，真是個奇妙的東西，既能讓人頓時歡喜，又能解人憂愁，最重要的，是能讓人對未來生活充滿了希望。

這幾年來我的夢想一直在改變。“其實每個人的夢想在發展過程中是不斷變化的。這個夢想實現了，下一步又有新的夢想。”國運日昌，當我們為中國日益成為體育強國、經濟強國、政治大國而感到揚眉吐氣之時，每個人心中也在醞釀自己小小的夢想。

夢，能放飛心情。因為，夢可以想。想是免費的。因為，“日有所想，夜有所夢”。夢之想，可大，可小;可遠，可近;但無論如何，最常夢的，最喜想的，是美、是善、是好、是優。

有所靠，推動人民維持有尊嚴的生活，這樣才能保證無數中國夢的實現。

空談誤國，實干興邦。再好的夢想，如果不展開行動為之奮斗，那將永遠是一場夢，永遠只是一個空中樓閣，看得到、想得到卻夠不著、摸不著。因此，我們都應為實現自己心中的夢想而不懈努力，踏實工作，只要奮力實干就會不斷地縮小現實與夢想的距離，總有一天我們就會成功地達到彼岸。在今天這個高速運轉的時代和這個多元多樣多變的時勢下，完全可以想像得到，在實現我們“中國夢”和“我的夢”的征途中，必定不會是一帆風順的，必將是一路上艱難險阻的，這就更需要我們每一個人要更加自覺地呵護好自己的夢想，不管前方將面臨怎樣的艱險，不管未來將出現多大風雨，都要始終保持好一往直前的奮斗勇氣和朝氣，都要善于平和包容地去看待當前各經濟社會發展不斷出現的問題和矛盾，都要積極主動地克服各種面臨的困難和難題。希望與困難交織，機遇和挑戰并存。中國夢的美麗綻放需要每個中國人行動起來，心往一處想，勁往一處使，才能填平前進路上的道道溝壑。

讓我們牢記使命，向著夢想的彼岸進發!

《少年中國說》教案

1、會認2個生字,會寫4個生字.自主學習生字新詞，借助注釋理解課文內容。

2、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

累計38節。

1、會認2個生字,會寫4個生字。借助注釋理解課文內容。

2、有感情地朗讀并背誦課文，初步了解課文的內容及作者的觀點。

有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

自古英雄出少年。作為新世紀新一代少年，讓我們一同去學習梁啟超先生的《少年中國說》（板書課題），去感受梁啟超先生字里行間意氣風發、蓬勃向上的精神，去實現先輩寄托的讓偉大民族復興的熱望。“少年強則中國強”，“少年雄于地球，則國雄于地球！”

簡介梁啟超和文章的寫作背景。

1、讀課文，把字詞讀通順。

2、再讀課文，想一想：

本文贊頌了什么？要表達作者怎樣的思想？

（作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。）。

1、散讀課文：要求學生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字、詞障礙。

2、請個別學生朗讀課文，檢查散讀情況。

3、指導學生朗讀課文。

4、全班齊讀。

1、學生讀生字，記憶生字。

2、學生練寫生字，教師指導。

有感情地朗讀課文。

梁啟超。

累計39節。

1、理清文章層次。

2、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

1、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么？

2、有感情地讀課文，小組討論：

（2）課文贊頌少年中國，也謳歌中國少年，二者有什么聯系，談談你的理解。

（3）聯系課文，想象少年中國的`美好未來，用心體會作者的思想感情。

3、指生匯報。

4、指導朗讀。

指名讀課文，感受課文的語言特點，體會作者的愛國激情。

朗讀時怎樣處理情感？朗讀老年人部分應該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應該充滿熱情贊美。

5、指導背誦。

反復朗讀，達到熟讀背誦。

1、在日記里寫出學習本文后的感想。

2、背誦課文。

3、積累喜歡的句子，體會這樣表達的好處。

梁啟超。

中國少年——實現理想的希望。

盼望祖國繁榮富強。

少年中國說課件

1、反復地有感情朗讀《少年中國說》，體會作者強烈的愛國情感。

2、了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點。

3、掌握重點詞句的含義，體會本文運用大量反復、排比、對偶句式的表達效果。

：目標2、3.

1、小組合作探究。

2、朗讀法。

師：同學們，在中國近代史上有一位非常著名的人物，曾寫下了一篇文章，激勵了當時無數的中國有志青年，這篇文章是《少年中國說》，有沒有同學知道這位著名作者是誰？生答：聽說過，好像是梁啟超。

師：好，下面，我們通過照片和《少年中國說》的片斷來初步感受一下這位偉大的人物梁啟超。

（教師通過一組(4幅)梁啟超的圖片和音樂等手段的渲染，用雄壯的音樂伴隨著《少年中國說》引出一位改革家---梁啟超。教師朗誦片斷。）。

少年智則國智，少年富則國富，

61少年強則國強，少年獨立則國獨立，

61少年自由則國自由，少年進步則國進步，

61少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄球。……。

61美哉，我少年中國，與天不老！

61壯哉，我中國少年，與國無疆!

反思：通過情境鋪墊導語引入。把學生帶進了1900年維新變法的時代，去領略梁啟超的學者風范。

（1）作者鏈接：梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，我國近代資產階級改良運動的代表人之一，著名學者，詩人，宣傳家。作為政治家的梁啟超，師從康有為，受改良思想影響。曾經參與“公車上書”，又與譚嗣同等創辦南學會，宣傳資產階級改良思想，組織保國會，戊戌變法失敗后，逃亡日本。一生著作甚豐，大部分收入《飲冰室合集》。

（2）背景資料：本文寫于1900年，是作者在維新變法失敗后在日本時寫的。文章從日本人和西歐人稱我國為“老大帝國”說起，以人喻國，怒斥當權的清王朝封建貴族官僚是保守守舊、頑固茍且的“老朽”號召“中國少年”肩負起救國的責任，為創造一個繁榮富強的“少年中國”而努力奮斗。

（3）有感情的朗讀課文，借助工具書解決生字詞。

鷹隼（sun）發硎（xing）澌（si）。

（4）給文章劃分層次。

明確：全文劃分為三個層次。

第一部分（第一段）采用由反入正的寫法，提出本文論題，表達了作者對“少年中國”的理想和追求。

第二部分（第二段）以人喻國，通過老年人和少年人性格的對比，比喻國家的強盛和衰落。

第三部分（第三段）指明造成今日老大帝國的是“老朽們”的罪過，說明創建“將來之少年中國”是中國少年的責任，并展望中國的美好前程。

反思：整體感知，同學們能認真領會詩文的意境，使學生在課上想讀、敢讀、愛讀、樂讀，積極參于活動，真正成為學習的主人。

（1）細讀課文，結合課下注釋及翻譯書弄懂重點文言字詞和文章的譯文。

（2）理解題目中“少年”一詞有什么深刻含義？

明確：一是針對日本人稱我中國為“老大帝國”，作者憤然回擊，稱中國為少年中國；二是因為少年象征著國家如朝陽般地蓬勃興旺，乳虎般地生氣盎然；三是中國是古老的中國，又是進步的未來之果。

（3）閱讀課文，說一說少年中國具有怎樣的特點？

明確：課文運用了八種象征，比喻描述了少年中國的英姿勃勃，前途無量。以“紅日初生”，象征少年中國的燦爛前程；以“河出伏流”，象征少年中國發展的無可限量；以“潛龍騰淵，臨照費揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威、以“鷹隼試翼，風塵吸張”的沖天氣勢，喻我中國少年創造的少年中國的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景，后者是以剛剛磨礪過的寶劍比擬為創建少年中國立功的中國少年。

（4）把握主旨：作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌了少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發奮圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達了作者熱切盼望祖國發容富強的強烈愿望和積極進取的精神。

反思：同學們個個輕松愉快，人人積極主動，領悟了詩人當時的真實感受，聲情并茂地誦讀，提高了他們的表現力。

（1）特色品評：小組討論本文的寫作特點？

明確：1、結構完整，推理嚴密，以人喻國，富有鮮明的形象性。

2、感情激越，大量運用排比、反復、對偶、象征、比喻等修辭方法和酣暢淋漓的對比論證說理，使文章氣勢更奔放。

（2）個性體驗：小組討論“你怎樣看待作者在文中表達的觀點”。

明確：由于時代的局限和作者感情的影響，文章中也反映了作者對一些問題的片面認識。例如：作者把國民按老年、少年來區分，并加以否定和肯定，把保守與進取，怯懦與豪壯，無為與有為等等，僅僅歸結于老年和少年性格上的差異，把少年人全部看成先進，老年人全部斥成保守，并且把舊中國的衰弱，僅僅歸根于官僚的老朽，這些認識并不完全符合實際，甚至有些偏激，對于這些提法都應歷史的加以認識。

反思：讓學生真正體會到作者對材料剪裁得當，安排組織的精妙，并在此基礎上學會運用這種方法。

現在的中國已經憑借自己優秀國人的不懈努力，已經成為世界民族之林中不可缺少的一分子，他朝氣蓬勃，他奮發向上，他正在昂首闊步走向新世紀。請你結合中國的發展，以“青春中國”為話題，寫一篇600字左右的文章。

反思：讓學生根據自己的水平層次，不同程度的實踐本課運用語言的方法。

1.通過上網和觀察的方式，布置學生有針對性地搜集資料，通過小組討論分析篩選資料，從而鍛煉學生分析搜集篩選資料的能力和團結合作的能力。

2.設計一系列適合學生的語言實踐活動，學生分組討論，漸進地掌握文章剪裁得當、安排組織精妙的技巧。

3.通過多元的過程性評價，引導學生積極自主地參與小組活動，鍛煉自己的語言運用能力。

4.創設審美情境，通過朗讀、討論分析，培養學生的對文本人文精神的欣賞。

《少年中國》讀后感

《少年強，中國強》是一本思政教育讀本，主要將2020開學第一課的內容以書面形式呈現出來。今年開學第一課的主題是“少年強，中國強”，主要請了幾位抗議英雄，講述他們的經歷以及對青少年所賦予的期望，令我受益匪淺。

少年強，中國強。讓我們一起學習抗議精神，感受民族力量，努力學習，將來為祖國筑起一道希望的長城！

少年中國夢演講稿

如果說人生是一場戲，那么大學生活就是最精彩的一幕;如果說人生是一本書，那么大學生活就是最美的一頁;如果說人生是一場旅行，那么大學生活就是途中最美的一站。

我的夢將在燕京理工學院啟航，我的夢也將在管理學院飛揚。

上學期剛入大學校園的我，猶如一只從未接受過暴風雨侵襲的海鷗，然而大學便是我成長的一方凈土。剛開學十幾天的軍訓，在我的人生驛站中留下了不少難忘的印記。每天的立正、稍息、站軍姿、正步走這些基本動作，教官都要我們反復做著，這些平常看起來很簡單的動作，現在在烈日下做起來卻異常的艱難，教官對動作的準確性要求的非常嚴格，對我們也充滿很高的期望。利用中間休息的時間，教官和國旗護衛隊的學姐們和我們一起唱軍歌，一起聊平時有趣的事情，一起體會軍人生活的艱辛與樂趣。最終在檢閱的關鍵時刻，我們方陣憑借洪亮的口號，整齊的步伐奪得了第一名，在我們的歡聲笑語中，送走了這十幾天來一直陪伴著我們的教官，有不舍，有淚水軍訓成為了我生命的一個轉折點，曾經寫滿稚嫩的臉已銷匿，現如今已寫上了堅毅與剛強。

軍訓，是我邁向大學殿堂的最珍貴的一份禮物，培養了我們吃苦耐勞的精神和頑強拼搏的意志力。學校給了我們進入大學第一次鍛煉自己的機會，相信這十幾天的力量將會是無窮的，讓我帶著我的夢想，勇敢的，堅強的，自信的走下去。

記得剛開學沒多久，學校和各個院系的學生會要納新，最后經過重重的面試，我加入了管理學院團總支辦公室和校團委辦公室文檔組倆個組織。

剛進入團總支，彭老師給我們詳細介紹了團總之的工作性質以及各種平時工作應該注意的事項，為了籌辦好這個雙擁晚會，管理學院提前舉辦了管理之星選秀節目，同學們都積極踴躍的參加，展示自己的才藝，最終將各個才藝之星選拔了出來。我雖然是一名小小的干事，不過從管理之星的選拔和雙擁晚會的準備，我都有全程參與。雖然我沒有在管理之星中取得很好的名次，但是我喜歡唱歌，我為了自己的夢想，勇敢地去嘗試實現它，我沒有遺憾。而雙擁晚會的籌辦中，我為了活動去借物資，還物資，各個環節我都學到了很多東西，我們很早的去布置會場，精益求精，甚至到了吹毛求疵的地步，只是為了辦好這個活動，當我看到雙擁晚會完美謝幕的時候，心底油生的自豪感油然而生。

大學時光很美好，也容易讓人著迷，我不想渾渾噩噩的度過幾年光陰，而作為一個新時代的大學生，應該以一個創新的姿態去迎接每一天。人生道路上我們都背負著各種各樣的十字架在艱難前進，它也許是我們的學習，也許是我們必要承擔的責任和義務。但是因為這些責任的義務，構成了我們在這個世界上存在的理由和價值。

中國夢本該如此，寵辱不驚，熟視歲月如流，有雪底蒼松的不屈，有僻地蘭草的淡泊，只為青山不放松。懷揣我的中國夢，不以物喜，不以己悲，攜長風，浩蕩而去，昂首挺胸風沙渡!我堅信：在偉大的中國共產黨的領導和指引下，十三億中國人的夢想都會成真，因為有夢就有創新，有夢才有未來!

《少年中國》讀后感

在《育人》導刊2008年10月刊中曾有這樣一篇文章深深地吸引著我。那就是張晶寫的《少年強則中國強》。

曾有人說“80”后、“90”后是自私自利的一代，或在四川大地震時，中國孩子表現出的卻是勇敢、堅強、團結、互助。使我看到了中國孩子的希望。

中國孩子是堅強勇敢的：二年級小學生林浩在廢墟中成功自救后，并未離開，還用他弱小的身體一步一步將兩名同學背出。中國孩子是樂觀善良的：地震震裂了孿生三兄弟高龍、高虎、高豹的家，但他們沒有氣餒，還迅速加入志愿者隊伍……。

中國孩子是質樸高尚的：從地震發生的那一刻起，全國各地的孩子自覺開展了捐贈活動，孩子的身影涌動在獻血車前、捐款箱前、志愿者隊伍里。孩子們用自己的零花錢、用自己的衣物、用自己的.告訴世界：中國孩子是純真、善良、高度凝聚力的。

地震給中國孩子帶來了災難，但是地震也讓中國孩子展現了自己的美好情操。那種認為中國孩子自私、懦弱的觀念，在傾刻間推倒。地震讓世界知道—中國的孩子是大有可為的！