范文范本是一種非常重要的學(xué)習(xí)資源，它可以幫助我們更好地理解學(xué)科的核心知識和技能。以下是一些經(jīng)過篩選的范文范本，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮粋€(gè)參考和學(xué)習(xí)的平臺。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

5月26日至5月28日，有幸作為學(xué)校輔導(dǎo)員代表與學(xué)工部潘老師一起參加了20xx年北京高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)專題培訓(xùn)。我本人十分感謝學(xué)校、學(xué)院提供的寶貴機(jī)會，在做好主責(zé)學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加培訓(xùn)，虛心請教學(xué)習(xí)，就一些不成熟的體會向大家交流。不妥不當(dāng)之處，請大家批評指正。

首先，能參加此次專題培訓(xùn)班并順利結(jié)業(yè)，我要向北京市委教工委、向首都師范大學(xué)、向全體授課老師、向研修基地的會務(wù)組老師致以崇高的敬意和由衷的感謝！

在三天短暫而充實(shí)的培訓(xùn)中，首師大的領(lǐng)導(dǎo)、老師高度重視、精心組織，培訓(xùn)課程涵蓋了高校危機(jī)管理、學(xué)生意識形態(tài)工作與應(yīng)對、民族宗教觀、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與深度輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員科研素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)等方面，內(nèi)容全面豐富，學(xué)員們一致反饋培訓(xùn)體驗(yàn)良好，培訓(xùn)收獲滿滿。

培訓(xùn)班的學(xué)員（包括每一位輔導(dǎo)員老師）都經(jīng)歷了多年的大學(xué)校園生活，一定是接受了各個(gè)學(xué)校的專業(yè)課老師、輔導(dǎo)員老師等多年無私的關(guān)心和幫助，很多前輩、老師在我們成長、進(jìn)步與成熟的道路上付出了巨大的心血，無論是學(xué)生時(shí)代還是工作時(shí)期。也正是得益于此，我們現(xiàn)在都在為了做好學(xué)生工作這個(gè)神圣的事業(yè)而努力奮斗，為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不斷貢獻(xiàn)著自己的力量。作為高校輔導(dǎo)員老師中的.普通一員，我們理應(yīng)心懷感恩之心、仁愛之心將我們的精神和希望傳遞下去。

在培訓(xùn)期間，北師大任老師分享到了“身教勝于言傳”，并舉例闡釋了其重要性。其實(shí)，作為一名輔導(dǎo)員老師，我們的一言一行、一招一式，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對象，這就要求我們在品德、學(xué)識、能力甚至生活上都要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。我想，我們也應(yīng)該通過各個(gè)方面的身教、言傳，在潛移默化中在點(diǎn)滴之中潤物細(xì)無聲，示范、引領(lǐng)、帶動學(xué)生健康、快樂地成長、成熟、成才。

通過三天的培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，明晰了工作重點(diǎn)，也更認(rèn)清了工作難點(diǎn)和自身的短板與不足。在面對“00后”的新時(shí)代新青年，在面對新時(shí)代輔導(dǎo)員工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在面對千頭萬緒相對繁重但是極其重要的工作時(shí)，我們更應(yīng)該全面、理性、客觀、深入地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，沉心靜氣，穩(wěn)扎穩(wěn)打。爭取將培訓(xùn)的收獲，入腦入心，既時(shí)刻加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又結(jié)合實(shí)踐摸索著開展工作，以知促行、以行促知，爭取做到知行合一。

一個(gè)人的力量是有限的，獨(dú)行快、眾行遠(yuǎn)。希望不僅能認(rèn)真總結(jié)、吸收此次培訓(xùn)的內(nèi)容，還能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷向首都高校、兄弟院校的老師、同仁請教學(xué)習(xí)，切實(shí)以學(xué)生為中心做好本職工作！

不妥之處，敬請指正。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

在參加公司組織開展的員工職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之前，我相信有很多像我這樣剛參加工作的人對自己的職業(yè)素養(yǎng)是沒有想法的。通過職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，讓我更深層次的認(rèn)識到提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

任何一種職業(yè)都有自己的職業(yè)道德，不管從事什么職業(yè)、也不管能力、職位及成就的高下，對于基本職業(yè)道德的要求是一樣的。員工的職業(yè)道德如何，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰，特別是在關(guān)鍵崗位工作的員工，更需要有很高的職業(yè)道德修養(yǎng)，若不能廉潔自律。企圖通過自己的職權(quán)而謀取個(gè)人私利，滿足個(gè)人的不良欲望，終將會成為權(quán)、財(cái)?shù)呐`。

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。每個(gè)人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)，所以職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的的關(guān)鍵因素。“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣；水下部分的動機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。

凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢。現(xiàn)如今職業(yè)半衰期越來越短，所有高薪者若不學(xué)習(xí)，不出五年就會成為底薪者。登高莫問遠(yuǎn)，途中耳目新。如果同時(shí)做兩件事，結(jié)果就是哪件事也做不成。在工作當(dāng)中，要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，活到老，要學(xué)到老，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才不會被社會淘汰，工作要一件一件的去完成，在保證效率的同時(shí)還要保證質(zhì)量。我們應(yīng)該像海綿一樣，通過各種方式學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向同事同行學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)、向行業(yè)專家學(xué)習(xí)；同時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成計(jì)劃與總結(jié)的習(xí)慣，做完一件事，要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中的問題，并進(jìn)行很好的總結(jié)歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯(cuò)誤。

高度的責(zé)任心。在企業(yè)，責(zé)任就是做好份內(nèi)應(yīng)做的事；責(zé)任就是沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失。責(zé)任是一個(gè)人對自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對他人、對集體、社會、國家及至整個(gè)人類承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。當(dāng)我們堅(jiān)守責(zé)任時(shí)，我們就是在堅(jiān)守最根本的人生義務(wù)。放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會中更好的生存機(jī)會。我們不能推卸責(zé)任，推卸責(zé)任就意味著我們失去了實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會。當(dāng)一個(gè)人能夠意識到自己的責(zé)任時(shí)，那他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個(gè)有責(zé)任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。“責(zé)任保證一切”，責(zé)任保證了信譽(yù)、保證了服務(wù)、保證了敬業(yè)，正是這一切，才保證了企業(yè)的競爭力。

優(yōu)雅文明的舉止禮儀。舉止禮儀就是人們在各種社會的各種交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定成俗的共同認(rèn)可的規(guī)范。用優(yōu)美的體資表達(dá)禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實(shí)、美好和生動。人不僅應(yīng)該有美好的內(nèi)心，而且也應(yīng)該有美好的外表。禮儀美不僅是物質(zhì)軀體的外殼，它也能從一個(gè)側(cè)面反映人的思想修養(yǎng)，精神氣質(zhì)，甚至反映社會文明的發(fā)展水平。心靈美與儀表美是不可分割的，只有它們互為表里，相得益彰，才是完善的.美。在工作中，要時(shí)刻注意自己的儀表，用最好的狀態(tài)去迎接每一天的工作，而且要禮貌待人，這樣，才能更好的和同事相處，搞好工作關(guān)系。

忠誠是員工的立身之本，是一個(gè)人必須擁有的良好品質(zhì)，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨(dú)特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽(yù)和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報(bào)，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時(shí)也是屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。

先做人，后做事。一個(gè)企業(yè)的成長，離不開員工的努力；一個(gè)員工要有更好的發(fā)展，也離不開企業(yè)這塊平臺。所以，職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)員工所必須具備的素養(yǎng)，員工的職業(yè)素養(yǎng)，將是公司整體風(fēng)貌的展現(xiàn)。在工作、生活中，要積極努力的去學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好的完善自己，從而更好的為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

20xx年5月13至14日，九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工前往xx體驗(yàn)式培訓(xùn)基地，開展了主題為“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升職業(yè)素養(yǎng)”，為期一天半的素質(zhì)拓展活動。這次拓展活動雖然時(shí)間短暫，但是每個(gè)參與者都獲益匪淺。收獲的不僅僅是疲憊身體的放松，戰(zhàn)壕情誼的升華，團(tuán)隊(duì)力量的凝聚，更多的是以拓展活動為契機(jī)，讓每個(gè)參與者放慢腳步，學(xué)會思考如何突破各種“攔路虎”，在提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高核心競爭力，實(shí)現(xiàn)華麗逆襲。

首先，從九州學(xué)院oa系統(tǒng)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練日程安排（包括注意事項(xiàng)）、補(bǔ)充通知的發(fā)布以及微信討論組“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升職業(yè)素養(yǎng)”的建立，到湛曉蕾老師、劉洋老師、王志國老師和李德才老師的精心策劃和周密組織，整個(gè)拓展活動有條不紊的開展。特別是這次活動，學(xué)校用心準(zhǔn)備了古色古香的四合院以及潘安湖特色美食（重點(diǎn)是全魚宴哦，好吃到難以想象）等，都讓我們每個(gè)參與者充分感受到學(xué)校的良苦用心。

其次，整個(gè)素質(zhì)拓展活動從前期“破冰”團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到鼓動人心、神筆馬良、漢諾塔和呼吸的力量等活動的開展，所有環(huán)節(jié)的設(shè)立都讓每個(gè)參與者深刻感受到團(tuán)隊(duì)力量的凝聚和團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮是戰(zhàn)勝困難和迎接曙光的制勝法寶。

（一）在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，為了保證團(tuán)隊(duì)攻無不克、無堅(jiān)不摧，每個(gè)參與者要心往一塊想，勁往一處使，全力以赴發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在我們四組的整個(gè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動中，褚青青老師發(fā)揮了她唱歌和舞蹈的優(yōu)勢，編輯歌曲和調(diào)整隊(duì)列。錢榮老師運(yùn)用他寫字的特長，繪制隊(duì)旗和執(zhí)掌運(yùn)筆。龐力源老師利用他的專業(yè)知識和技能，從容應(yīng)對和輕松架構(gòu)等。為了共同的目標(biāo)，我們四組每個(gè)成員都不遺余力地發(fā)揮自身優(yōu)勢，使得團(tuán)隊(duì)一次次實(shí)現(xiàn)突破，在努力付出后收獲成功的喜悅。風(fēng)雨后的彩虹最美麗，努力后的笑容最燦爛。

（二）在“鼓動人心”項(xiàng)目中，一個(gè)鼓，一個(gè)網(wǎng)球，十幾根繩，要求在3分鐘內(nèi)完成顛球150個(gè)以上。在接收到任務(wù)的`那一刻，我覺得這個(gè)任務(wù)根本是無法完成的。在我內(nèi)心忐忑的同時(shí)，四組隊(duì)員們開始齊心協(xié)力去一遍遍嘗試。大家在演練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相配合，控制平衡。人的潛力真是無窮的，雖然我們在練習(xí)的過程中成功率特別低，但是在實(shí)戰(zhàn)場合，每個(gè)人都聚精會神，互相配合，我們竟然奇跡地一次性堅(jiān)持了100多次彈跳。雖然第二天我的胳膊酸酸的，但是回想在拓展活動中我們共同創(chuàng)造的成就和滿足感，那種自豪無以言表。除此之外，在鼓動人心活動中，四個(gè)團(tuán)體的成績是逐漸遞加的，并且差距都不是很大。我們組是第二個(gè)出場，所以我們的定位很低，只要超越第一組我們就成功了，所以在超越他們的成績后，我們心態(tài)上就松懈了，后期并沒有做到全力以赴。比賽后我在思考，如果我們組是最后一個(gè)出場，可能我們還可以再創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

所以，整個(gè)拓展活動帶給我的啟示是只要愿意付出努力和創(chuàng)新思考，再困難的問題也會迎刃而解，關(guān)鍵是個(gè)人愿意投入十足的時(shí)間和精力去思考和解決問題。還有世間事，作于細(xì)，成于嚴(yán)。嚴(yán)要求才有高質(zhì)量，嚴(yán)管理才有好習(xí)慣。除此之外，“千里堤壩，潰于蟻穴”。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要注重團(tuán)隊(duì)力量的凝聚和團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，嚴(yán)禁出現(xiàn)濫竽充數(shù)或南轅北轍現(xiàn)象，個(gè)人的力量也是不可小覷的。

在整個(gè)素質(zhì)拓展活動中，“破冰”環(huán)節(jié)隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)歌以及隊(duì)形的設(shè)計(jì)，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何合理分配時(shí)間，并確保任務(wù)高效、及時(shí)完成，這就要考驗(yàn)參與人員的文化知識底蘊(yùn)、藝術(shù)細(xì)胞以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。從漢諾塔的排列到呼吸的力量中pvc管的搭建，體現(xiàn)著參與者的邏輯思維能力、溝通交流以及信息整合等綜合能力。想要完美展現(xiàn)整個(gè)素質(zhì)拓展活動，不能僅靠蠻力，更主要的拼的是智慧和技能。

對于每個(gè)參與者來說，由于知識儲備和專業(yè)技能有限，因此，難免在活動中存在游戲黑洞，無法保證樣樣精通。而為師者，傳道授業(yè)解惑，要想做好教育管理工作，我們更要不斷強(qiáng)化自身知識儲備，提升綜合的職業(yè)素養(yǎng)，多讀書、勤思考，利用課題和論文等平臺，全面夯實(shí)自身專業(yè)素養(yǎng)，以保證給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，并且是源源不斷的活水。

（二）創(chuàng)新和豐富載體，提高核心競爭力。

一天半的時(shí)間，簡單的幾項(xiàng)活動，讓我們團(tuán)隊(duì)成員之間的心靠攏在一起，大家為了一致的目標(biāo)，共同成長和進(jìn)步，結(jié)下了深厚的友誼。這次活動不僅放松了疲憊的身體，更主要的是結(jié)交了很多新朋友，看到很多老朋友身上“不一樣”的地方，也挖掘了自身的無限潛力。這樣的活動希望學(xué)校以后可以多開展，更希望更多的同事可以跟上大部隊(duì)的節(jié)奏，共同開啟不一樣的校園生活。

在活動中，每個(gè)參與者都是獨(dú)一無二的，都有無限的潛力和可能。同樣，我們的學(xué)生也個(gè)個(gè)都是璞玉，需要我們園丁工匠們精心雕琢。經(jīng)過拓展活動的開展，更讓我意識到學(xué)校里的各種計(jì)劃和安排要接地氣，從學(xué)生的角度思考問題，想學(xué)生所想，解學(xué)生所難，給學(xué)生所需，真正做到為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生以及為了學(xué)生一切。

我們要相信我們的學(xué)生，在給予硬件知識的基礎(chǔ)上，給他們提供各種平臺，夯實(shí)自身專業(yè)技能。開展學(xué)生樂于接受和參與的形式多樣的特色和品牌活動，真正的讓學(xué)生們提升語言表達(dá)能力、文筆寫作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及危機(jī)處理能力等各種“軟實(shí)力”。

素質(zhì)拓展活動雖然結(jié)束了，但是我們的思維活動不能間斷，我們要以此為契機(jī)，深入思考，如何方能做到凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升職業(yè)素養(yǎng)。

最后，送給九大的小伙伴們我們團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)隊(duì)歌，“山知道我，江河知道我，九大的未來書寫著我們的拼搏。”

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

夏日炎炎，暑氣正盛，在這一年中最熱的季節(jié)里，20xx年第四期全員職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班暨交通運(yùn)輸執(zhí)法領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)整治培訓(xùn)班為我們準(zhǔn)備了量身定做、清涼消暑的“避暑”良方，通過為期四天的培訓(xùn)，達(dá)到祛除內(nèi)心浮躁，保持清醒狀態(tài)，以飽滿的熱情為干事創(chuàng)業(yè)增添強(qiáng)勁動力。

烈日當(dāng)空，暑氣難耐，人們常常心浮氣躁，寢食難安。蔡老師的一節(jié)《健康管理課》，把日常健康管理同交通執(zhí)法現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境相結(jié)合，通過培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣和加強(qiáng)運(yùn)動鍛煉，促進(jìn)健康生活，用安心寧神“解乏力”。同時(shí)培訓(xùn)班還通過每天清晨的隊(duì)列操練，強(qiáng)化嚴(yán)明的隊(duì)列紀(jì)律，培養(yǎng)隊(duì)伍良好作風(fēng)，用作風(fēng)優(yōu)良“消暑氣”。

“暑氣”正盛時(shí)要常抹“清涼油”保持清醒的頭腦。陳老師深入淺出的帶我們回顧中華民族偉大復(fù)興之路，闡明了七一重要講話的豐富內(nèi)涵、深邃思想，是新時(shí)代共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的政治宣言。結(jié)合每晚必修課——黨史教育觀影，接受了一次次深入人心的革命傳統(tǒng)洗禮和愛國主義教育。作為一名基層黨員，要秉承以黨和人民的利益為重的“初心”，政治上保持清醒，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣，始終做到越是艱難“酷暑”，越要堅(jiān)定信念、擔(dān)當(dāng)作為。

夏季的高溫才能讓瓜果更甜美地成熟。對于正在奮斗的我們而言，要不斷充電，時(shí)刻保持理論學(xué)習(xí)“在線”，不斷刷新知識“庫存”。通過吳教授的《福建省行政執(zhí)法條例解讀》和《新行政處罰法解讀》，一個(gè)個(gè)生動案例和要點(diǎn)講解，確保了我對條例和新修訂處罰法內(nèi)容的學(xué)懂弄實(shí)悟透，提升今后的.執(zhí)法水平，豐富法律知識儲備，“頂住驕陽”實(shí)干為上，為人民群眾保駕護(hù)航。

“良藥苦口利于病”，藿香正氣水雖苦，卻清神醒腦，是去暑良方。通過陳老師的《公職人員政務(wù)處分法》講解，了解了處分法彌補(bǔ)了過去部分政務(wù)處分“政紀(jì)不適用，黨紀(jì)管不了”的制度缺陷，是對監(jiān)察法的進(jìn)一步明確和細(xì)化，讓監(jiān)督處理和程序有章可循。李琳老師通過接地氣的語言，從滴滴事件引出《國家安全觀教育》，明白了國家安全事關(guān)人們安居樂業(yè)，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。作為黨員，更要時(shí)刻保持清正廉潔的政治本色，把增強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終生課題，嚴(yán)格自律、慎獨(dú)慎微，知敬畏、存戒懼、守底線，用清正廉潔的苦味讓頭腦保持清醒。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

20xx年4月6日我們在山西煤炭大廈傾聽了臧老師主講的《員工職業(yè)化素養(yǎng)和心態(tài)激勵》的培訓(xùn)課程。

在課堂上，臧老師要求我們作為一個(gè)職業(yè)人，做事要果敢，大膽，并且要簡單做人，為人放得開。針對工作中面臨的困難，我們要認(rèn)識到問題存在是正常的，要以一顆平靜心去面對，問題是你成長最好的營養(yǎng)品，是人們成長的階梯，會反映一個(gè)人的水準(zhǔn)，境界。要喜歡問題，天才都是自學(xué)的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能克服一切困難。要求我們明確我們是為誰工作。有人認(rèn)為自己是替別人打工？對待事情懶散、得過且過不求有功但求無過，這就是個(gè)人心態(tài)問題，沒有認(rèn)識到自己到底是要干什么，得到什么。一個(gè)優(yōu)秀的員工會清楚的知道自己是誰的手下，自己要對誰負(fù)責(zé)任，會明白自己是自己的老板，你做好自己的工作就是經(jīng)營好了自己的事業(yè)，在工作中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。要認(rèn)識到自己和公司是共贏的關(guān)系！認(rèn)識到公司是自己成長的舞臺！在公司的'作為，其實(shí)并不僅僅是為了公司！更是為修善自己！成就自己將來做大事挑重?fù)?dān)所須的氣度和能量！與老板同舟共濟(jì)，不對老板踢“皮球”貢獻(xiàn)你的全部力量。不要問公司給了你什么，要問你為公司做了些什么。要得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，搞好人際關(guān)系，提高自己的閱歷和能力。有一個(gè)成功帶領(lǐng)你前進(jìn)的人往往會幫助你進(jìn)步的更快，學(xué)到的更多，比你進(jìn)入一個(gè)大公司自己慢慢學(xué)習(xí)要學(xué)到的多。

人是感性的，世界可調(diào)的，現(xiàn)實(shí)可變的，天下無不可為事。在工作中，你會碰到許許多多不可思議的是，有一大部分你往往覺得不能完成，缺乏條件，可是你忘了，你的存在就是將那些不可能變?yōu)榭赡埽憔褪莵韯?chuàng)造結(jié)果、貢獻(xiàn)價(jià)值的。

我們經(jīng)常抱怨公司對我們不公平，我們付出的和得到的不公平，我們忘了空中看天永遠(yuǎn)看不到外面精彩的世界。我們應(yīng)當(dāng)停止抱怨，停止借口，停止依賴，停止等待。非凡的付出必有非凡的回報(bào)。你付出的終會有好的結(jié)果，上帝是公平的。除此之外，我們在做事時(shí)，凡事都要主動，不要領(lǐng)導(dǎo)推你一下，你動一下，老板累，你也得不到鍛煉。人要具有主動性，積極主動的人獲得的機(jī)會往往比那些懶散的人多得多。最為職業(yè)人，要喜歡你以前的工作，喜歡你現(xiàn)在的工作，喜歡你的崗位，自覺自愿的去喜歡，干自己喜歡干的事，干一行愛一行。讓自己成為這里的精英。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，在生活中應(yīng)該是放松狀態(tài)，在工作中應(yīng)該是干勁狀態(tài)，為公司是大無畏狀態(tài)。在工作的時(shí)候，一定要有狀態(tài)，要有激情，有干勁，讓公司里一定有積極向上的氛圍。，要讓員工對工作充滿興趣。除此之外，在做事或帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行時(shí)要有目標(biāo)，在工作中養(yǎng)成好的習(xí)慣，知道自己的規(guī)劃是什么，在未來幾個(gè)月，幾天我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這樣才會有前進(jìn)的動力，才不會迷失道路，少走彎路，給公司帶來更大的價(jià)值。聽完這堂課以后，我感觸很深，覺得自己要更加努力，豐富自己的內(nèi)涵和學(xué)識，讓自己更加優(yōu)秀，為公司帶來更大的價(jià)值。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

本次在職業(yè)素養(yǎng)三方面（職業(yè)思維、個(gè)人成長、工作原則）學(xué)習(xí)中頗有收獲。主要有以下幾點(diǎn)：

1、職業(yè)思維---思維方式?jīng)Q定個(gè)人成敗，大多數(shù)的社會人員沒有接受過專門的職業(yè)化培訓(xùn)，對職業(yè)素養(yǎng)或是基本職業(yè)素質(zhì)都是概念模糊，或者沒有概念，這其中也包括我自己。現(xiàn)在聽了李老師的課程，讓我恍然大悟，感覺在前幾年的職業(yè)生涯中，毛病百出，縷縷不足。在職場中我們應(yīng)該注重個(gè)人衣著、言行等行為舉止，外觀要給對方好的印象，提高滿意度。其次我們在對待工作及工作中的問題時(shí)，我們要懂得轉(zhuǎn)換思維，多角度，多方面去看待問題，尋求解決問題的最佳方式方法。規(guī)范管理制度、杜絕散漫狀態(tài)；在職業(yè)工作中要不斷提升自身基本素質(zhì)、注重溝通及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和發(fā)展、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)個(gè)人的工作事項(xiàng)、強(qiáng)化時(shí)間觀念、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的新的知識和文化......作為個(gè)人，這些是一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，對于企業(yè)來說，我們的方方面面均代表著我們昕一家的形象，我們應(yīng)該用這種禮儀般的形象去促進(jìn)我們公司的發(fā)展，爭取更多合作伙伴的信任和放心。

3、工作原則，或者說是行事標(biāo)準(zhǔn)，在職場也處于很重要的地位。思想指導(dǎo)行動，在做一件事情的時(shí)候，很多人是沒有去想過這個(gè)事情該怎么做，怎樣去做，起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在何處，目的是什么，要達(dá)到什么效果；我也如此，通過這次學(xué)習(xí)，職場做事6原則的引導(dǎo)，讓我的工作思路更加清晰，有利于以后工作原則的把控，增強(qiáng)了我工作的信心，更加堅(jiān)定了完成好工作的決心；最佳職業(yè)人=認(rèn)真的工作態(tài)度+有效的方法+立即行動；這個(gè)計(jì)算式總結(jié)的很全面；態(tài)度是我們工作交流溝通的敲門磚，現(xiàn)在的造價(jià)工作除了專業(yè)能力讓業(yè)主認(rèn)可以外，我們的有效溝通、謙和的態(tài)度、熱情的服務(wù)在與業(yè)主的交流中顯得格外重要，這也是能夠?yàn)楣緞?chuàng)造價(jià)值的一個(gè)硬實(shí)力；我們整個(gè)公司在這方面應(yīng)該都有待提升；其次要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到有效的方法和途徑，用實(shí)際行動更高效高質(zhì)量的完成工作，讓業(yè)主滿意我們的服務(wù)，為服務(wù)增值。

4.公司給我們的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)內(nèi)容都很好，很有利于我們職業(yè)生涯的發(fā)展，也有利于個(gè)人的成長；感謝公司及領(lǐng)導(dǎo)的付出，以前有些內(nèi)容我還沒有來得及學(xué)習(xí)，但是我一定會去把他學(xué)完，因?yàn)槲抑烙行〇|西在當(dāng)下不一定用得上，但在以后的人生道路上一定會派上用場，我非常相信“書到用時(shí)方恨少”這句詩。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)聘求職簡歷表格計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)專題報(bào)告

編寫個(gè)人簡歷的主要就是針對的求職目標(biāo)而來，基本上所有的用人單位在招聘信息上，都會對招聘的條件有所要求。那么在編寫個(gè)人簡歷的時(shí)候就要嚴(yán)格按照對方的要求而來，盡量做到在個(gè)人簡歷讓目標(biāo)公司看到自己的誠意，以及自己對職位的契合度。

姓名：

性別：

男

***。

聯(lián)系電話：

學(xué)歷：

本科。

專業(yè)：

工作經(jīng)驗(yàn)：

民族：

漢

畢業(yè)學(xué)校：

***民族大學(xué)。

住址：

***。

電子信箱：

/jianli。

自我簡介：

求職意向：

目標(biāo)職位：

系統(tǒng)分析員|高級程序員。

目標(biāo)行業(yè)：

電子·微電子|通信(設(shè)備·運(yùn)營·增值服務(wù))|計(jì)算機(jī)軟件|it服務(wù)·系統(tǒng)集成。

期望薪資：

稅前月薪rmb25000。

期望地區(qū)：

***。

到崗時(shí)間：

面談。

工作經(jīng)歷：

2008.3-至今。

***中國研發(fā)中心。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析。

主要擔(dān)當(dāng)系統(tǒng)分析員，參與***sdp平臺的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開發(fā)，集成等。并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行客戶化項(xiàng)目的需求分析、開發(fā)并進(jìn)行多個(gè)國家項(xiàng)目的現(xiàn)場實(shí)施與割接。

運(yùn)行平臺:soloary+jboss+oracle10+hibernate。

主要功能：***msdp產(chǎn)品線主要為全球運(yùn)營商運(yùn)營支撐平臺并提供wap、odp、messaging、widget、customercare等渠道來幫助管理業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、進(jìn)行訂購、管理訂購關(guān)系、內(nèi)容管理：上傳、下發(fā)等。同時(shí)和愛立信的其它產(chǎn)品如網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)sig及原來運(yùn)營商自己的計(jì)費(fèi)、業(yè)務(wù)引擎集成、調(diào)試、割切上線。

2007.7-2008.2。

***中國研發(fā)中心。

technical。

外派到***參加***產(chǎn)品的開發(fā)。主要是節(jié)目上傳與分時(shí)、分段節(jié)目的審核、更新、轉(zhuǎn)換及多頻道節(jié)目預(yù)覽及點(diǎn)播。

2005.7-2007.2。

***中國研發(fā)中心。

系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì)。

運(yùn)行平臺:***。

主要功能：3g門戶網(wǎng)站的展現(xiàn)及管理，針對不同類型的手機(jī)進(jìn)行適配并顯示。管理員、內(nèi)容提供商、服務(wù)提供商的業(yè)務(wù)管理包括：申請、申批、訂購及維護(hù)服務(wù)、產(chǎn)品、套餐，信息同步、號段管理、業(yè)務(wù)能力的管理等。

2000.7-2005.7。

***科技有限公司。

高級程序員、項(xiàng)目經(jīng)理。

負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)度控制、項(xiàng)目計(jì)劃、需求調(diào)研和業(yè)務(wù)建模，詳細(xì)設(shè)計(jì)，實(shí)施，培訓(xùn)。

采用cmm3的管理流程，精通數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)，以及可視化界面設(shè)計(jì)及編程。

工程一期(網(wǎng)上辦公子系統(tǒng)、技術(shù)裝備子系統(tǒng)、要情子系統(tǒng))已經(jīng)完成，二期子系統(tǒng)正在調(diào)研中。

主要功能：案事件的管理、審批、環(huán)節(jié)自定義和跳轉(zhuǎn)，異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的整合和自定義報(bào)表的統(tǒng)計(jì)、打印。

整合遠(yuǎn)程六個(gè)口岸***平臺上的數(shù)據(jù)采用tcp/ip協(xié)議與netbios協(xié)議雙網(wǎng)卡實(shí)現(xiàn)不同操作系統(tǒng)上的數(shù)據(jù)的安全轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)vpn網(wǎng)絡(luò)上業(yè)務(wù)辦公的電子化，口岸數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)上傳，統(tǒng)計(jì)、分析和比對，敏感數(shù)據(jù)的監(jiān)控、報(bào)警，報(bào)表統(tǒng)計(jì)和打印。

教育培訓(xùn)：

1996.9-2000.7。

***民族大學(xué)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用與高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法和軟件開發(fā)、編程等。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

通過幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗深，思想上、認(rèn)識上都有很大的提升，可以說受益匪淺。中院黨組組織的此次培訓(xùn)，無論是課程內(nèi)容的選擇、授課教授的選擇，還是培訓(xùn)整體的組織，都做了精心的安排，主要的目的是通過大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大討論使全市兩級法院干警司法理念上都有大的提升，職業(yè)素養(yǎng)上都有大的提高，達(dá)到整體工作要上臺階創(chuàng)一流的目的，為咸陽兩級法院再創(chuàng)輝煌打下一個(gè)扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

我認(rèn)為這次培訓(xùn)主要解決了兩個(gè)問題，一個(gè)是“知”，一個(gè)是“行”。

“知”就是通過一系列的授課進(jìn)一步明晰思路，拓展思維，更新觀念。馮院長通過“相約公正與善同行”為題給大家講深講透講明如何做一個(gè)好法官、好干警，特別是馮院長提出的“職業(yè)素養(yǎng)的動能是激情”“職業(yè)素養(yǎng)的靈魂是良知”“做好工作的本質(zhì)是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”等觀點(diǎn)令我感同身受，讓大家受到啟發(fā)、產(chǎn)生共鳴、好評如潮，激發(fā)全市法院積極向善勇創(chuàng)一流的信心和決心。其他教授的課程緊緊圍繞審判執(zhí)行工作實(shí)際，理念新穎、觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容豐富，極大地提升了干警們的法律技能和裁判水平。特別是分組討論和后面的基層法院交流發(fā)言，進(jìn)一步統(tǒng)一了全市法官干警的.思想認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化全市法院“開展四大工程，提升司法效能”的勇氣，為下一步市域社會治理工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“行”就是把思想理念付諸實(shí)踐，如何“踐行”是工作的落腳點(diǎn)。“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，在今后的工作中要少說“怎么樣”，多想“怎么辦”，我想應(yīng)該從以下三個(gè)方面抓好“行”的問題。

一是解決好“努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義”的感受二字。從對人民群眾的情感上拉近距離，從對人民群眾的態(tài)度上善言善舉，從對人民群眾的期待上在法律許可范圍內(nèi)盡量滿足，不斷提升司法裁判的嚴(yán)謹(jǐn)性和公平性，提升裁判文書說理，改進(jìn)轉(zhuǎn)變司法作風(fēng)，提升人民群眾在司法領(lǐng)域的獲得感和幸福感。

二是強(qiáng)力推動“四大工程”的全面落實(shí)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真開展好“四大工程”，不斷提升司法公信和司法權(quán)威。各基層法院要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，院長要親自謀劃、親自安排、親自推動。市中院各部門要堅(jiān)持工程化的推進(jìn)辦法，倡導(dǎo)精細(xì)化的工作態(tài)度，完善差異化的考核辦法，一步一步扎實(shí)推進(jìn)，把每一項(xiàng)工作都抓實(shí)抓細(xì)抓到位，通過扎實(shí)細(xì)致的開展活動，助推全市法院審判質(zhì)效實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

三是努力在每一項(xiàng)工作中爭創(chuàng)一流。全市法院要堅(jiān)持群眾路線，從人民不滿意的地方改起，從人民滿意的地方做起，從人民滿意的地方創(chuàng)起，強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)；提升司法能力，打造過硬專業(yè)隊(duì)伍；嚴(yán)格隊(duì)伍管理，強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)；營造良好氛圍，以法院文化凝聚力量，要積極參與社會治理，強(qiáng)化社會責(zé)任，大力弘揚(yáng)發(fā)展新時(shí)代楓橋經(jīng)驗(yàn)，努力培育和打造一批立得住、叫得響、受好評的司法品牌和亮點(diǎn)，為建設(shè)富強(qiáng)人文健康新咸陽提供有力司法保障。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月的實(shí)習(xí)即將過去，湘潭農(nóng)商銀行緊張而有序的實(shí)習(xí)生活使我也不自覺的融入到了這個(gè)優(yōu)良的工作環(huán)境中來。剛開始分配的時(shí)候，對于自己即將會被分到哪里是比較緊張的，因?yàn)樽约簭膩頉]有來過湘潭，人生地不熟。之后我被分配到了雨湖支行，這里的領(lǐng)導(dǎo)和同事們都非常熱情，很有耐心的給我講解了各種東西，讓我很快的了解了農(nóng)商銀行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，形成了一個(gè)整體上的大致認(rèn)知。從他們的笑容和對話中，我能感受到這是一個(gè)充滿朝氣、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

隨后我被安排到綜合柜員崗位，學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)內(nèi)容。雖然我學(xué)習(xí)的是金融專業(yè)，但是在大學(xué)期間更側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，對于銀行的柜面業(yè)務(wù)內(nèi)容則是基本不懂。我的師傅是一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍麜芗?xì)致的給我講解每一筆業(yè)務(wù)中的各個(gè)步驟以及需要注意的問題。在師父與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我的各方面都進(jìn)步很快，對于銀行的.工作也有了更加全面的認(rèn)識。

在柜臺工作，首先最重要的就是要有認(rèn)真的態(tài)度、清醒的頭腦以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，要在自己的崗位上勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。上班期間一定要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍，對于每一筆業(yè)務(wù)都要謹(jǐn)慎留意，即使是在辦最簡單的存取款業(yè)務(wù)的時(shí)候，也要打起12分精神，保證自己不出差錯(cuò)。在銀行，誰能漂亮的完成自己的業(yè)務(wù)，誰能贏得客戶的青睞，誰就會是最后的勝利者。在新的單位的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也讓我對自己的職業(yè)生涯有了更加清晰的認(rèn)識，個(gè)人的發(fā)展和潛力不僅僅需要高超的業(yè)務(wù)技能，更需要對自己崗位的忠誠以及對自己職業(yè)的奉獻(xiàn)精神，只有沉下心去做好自己的工作，才有腳踏實(shí)地往更高處邁進(jìn)的可能。在金融行業(yè)，除了要不斷提升自己的理論水平和職業(yè)素養(yǎng)，也要不斷精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)技能，給客戶帶來更方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

實(shí)習(xí)期間的工作既是忙碌的，也是充實(shí)的。

在日復(fù)一日的重復(fù)工作中不斷提煉出有利于自己發(fā)展的東西，不斷的通過自學(xué)去更好的提升自己，將是我在結(jié)束實(shí)習(xí)正式邁入工作崗位之后要做的事情。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

20xx年11月24日下午，聚成企業(yè)管理顧問公司濰坊分公司講師郭老師來公司授課。通過聽課，我很受啟發(fā)。在培訓(xùn)課上，郭老師講到“員工可越級投訴，但不越級請示；領(lǐng)導(dǎo)可越級關(guān)心，但不越級指揮”這一企業(yè)管理原則。因“員工越級投訴，領(lǐng)導(dǎo)越級關(guān)心”關(guān)系到企業(yè)運(yùn)行健康、人性化管理體現(xiàn)，是公司所提倡的，在此不作論述。現(xiàn)僅就“員工不越級請示，領(lǐng)導(dǎo)不越級指揮”談一下自己的體會。

遵循“不越級”管理原則很重要。一般而言，企業(yè)管理離不開管理層級，因?yàn)橐粋€(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，一個(gè)人的能力再強(qiáng)，即使渾身是鐵，又能拈幾根釘呢？所以，有效的層級管理，實(shí)際上就是讓居于不同層級上的人發(fā)揮不同的作用，理想的狀態(tài)是：高層謀劃戰(zhàn)略指明方向，中層制定方案組織實(shí)施，基層執(zhí)行方案達(dá)成目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這種理想的管理狀態(tài)，有一條措施很重要：就是上級要抓好直接下級的工作，下級要及時(shí)向直接上級匯報(bào)工作。

破壞“不越級”管理原則有危害。在層級管理體系里，一個(gè)下級只能有一個(gè)上級，并對直接上級負(fù)責(zé)，這是組織體系得以健康運(yùn)行的基本規(guī)律。如果下級越級請示，容易造就“特殊員工”，員工繞過直接上級領(lǐng)受任務(wù)，實(shí)際上是該員工拋開了管理體系的約束，久而久之，直接影響組織體系的健康。如果領(lǐng)導(dǎo)越級指揮，容易造成“令出多門”，造成中層摸不著頭腦，無形中弱化了中間層次的`組織肌腱，久而久之，也會影響組織體系的健康。

但是，在企業(yè)運(yùn)營管理中，由于種種原因，“不越級”是不可能、也是不必完全杜絕的。關(guān)鍵是如何正確地對待越級問題。企業(yè)中的“越級請示”、“越級指揮”，本質(zhì)上是由于工作反饋信息不對稱造成的。作為公司高層從各個(gè)層面獲得信息，這是企業(yè)決策所必須；作為中層及時(shí)將工作情況匯報(bào)給高層，這是中層份內(nèi)之職責(zé)；作為基層及時(shí)將工作進(jìn)度反饋給中層，這是基層職業(yè)素養(yǎng)所必備。

那么，如何正確地對待越級問題呢？其關(guān)鍵在于公司各層共同努力。

如果你是高層決策者，因推動工作需要作越級指示時(shí)，請同時(shí)將指示傳達(dá)至你的直接下級；如果認(rèn)為直接下級工作已與職務(wù)不相稱，可擇機(jī)予以解聘。

如果你是中層管理者，你應(yīng)向下屬明確：不管是來自哪級領(lǐng)導(dǎo)的指示，應(yīng)在第一時(shí)間向直接上級匯報(bào)，并與直接上級共同確定工作方案，再付諸行動。如果越級接受上級指示、不向直接上級匯報(bào)而擅自行動，出了問題要自行承擔(dān)全部責(zé)任。

如果你是基層員工，當(dāng)接到來自自己直接上級的上級指示時(shí)，首先要愉快接受，其次要確認(rèn)指示無誤，第三要第一時(shí)間向自己的直接上級匯報(bào)。這樣既做到了信息暢通，也擺脫了尷尬處境。

我想，只要公司各層擺正工作心態(tài)，反映工作情況實(shí)事求是，確保信息渠道暢通，企業(yè)管理中所說的“越級”問題，也就不再是什么大問題了。

專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

參加工作以來，我就對自己的工作還是很滿意的，一直在公司工作，也沒有動過換公司的念頭，不過自己的職業(yè)素養(yǎng)一直沒有得到很好的培訓(xùn)，所以我想鍛煉一下自己，讓自己能夠更快的適應(yīng)社會，更好的為公司服務(wù)！7月x日受公司委派，我參加了興雅博人力資源管理咨詢有限公司舉辦的由興雅博講師劉芳主將的關(guān)于員工職業(yè)素養(yǎng)的講座。

講座一開始，我們并沒有進(jìn)入正題，而是一起看了一段名人名言：〝子曰：不知命，不以為君子；不知禮，無以立也；不知言，無以知人。〞〝命〞在我的理解應(yīng)該是規(guī)律的意思，而〝禮〞則是人的職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度。素質(zhì)等，〝言〞就應(yīng)該是別人的想法和評論。通過這樣一則文言警句，我們可以大體推導(dǎo)出我們新員工對待工作的價(jià)值觀。對待工作的態(tài)度。對待工作的行為以及對待工作的習(xí)慣思考。我們重點(diǎn)了解了態(tài)度這點(diǎn)，高中的時(shí)候我們的'教導(dǎo)主任就曾告訴我們：態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。每一個(gè)角落都離不開這句話的束縛，我們對待生活。對待社會。對待人際關(guān)系。對待感情。對待金錢。對待成長都有個(gè)人不同的態(tài)度，每個(gè)人的收獲自然也不一樣。譬如感情，妻子勸丈夫戒煙，或者阻止丈夫抽煙，這時(shí)就會產(chǎn)生不同的取向了。積極的態(tài)度是，妻子是為我好，希望我注意身體；消極的態(tài)度則是她怎么老是管著我，太煩了！再來看成長的例子，我們新員工剛加入公司的時(shí)候，難免有很多情況需要加班，這時(shí)也會相應(yīng)地產(chǎn)生兩種想法：一者可以認(rèn)為老板看重我，給我這么多工作來促使我快速成長，爭取早日挑起公司的擔(dān)子；一者也可以抱怨說我每個(gè)月工資就這么點(diǎn)還每天累死累活下班都不讓走，老板在最大限度地剝奪我的剩余價(jià)值。積極面對一切我們必須面對的東西，并從中汲取能夠促進(jìn)我們積極人生態(tài)度的成分。劉老師給我們講了一個(gè)她坐67路公共汽車的故事：她就是給一個(gè)上了年紀(jì)的老人讓了個(gè)座，那個(gè)老人愣是在要下車之前跑到前面握著她的手表示感謝，受到鼓舞的劉老師特別感慨，然后心情格外舒暢，工作也順利了好多。劉老師和我有一個(gè)相似之處就是我們所在的公司都只是在起步階段，但是我們要把眼光放得長遠(yuǎn)，也許我們會很累，也許我們的薪酬并不高，也許我們也不知道公司未來究竟會發(fā)展得如何。但是我們有一顆永遠(yuǎn)追求卓越的心，我們不能預(yù)知結(jié)果，那么我們就該好好把握過程。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們：工作的態(tài)度，不是今天或明天，而是一種職業(yè)的信仰。

大一的時(shí)候，和我一起寫歌的一個(gè)同學(xué)在他寢室的墻上寫了一句話：不是因?yàn)槭虑殡y做，我們才失去自信！而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛虑椴烹y以做到！這句話對我的影響直至今日，而且我想還會一直影響我的一生。相信自己是一種暗示的力量，是自我激發(fā)的根本，我們害怕的不是事情本身，而是是否相信自己的優(yōu)秀。去年我來公司面試的時(shí)候，幾乎所有的面試官都認(rèn)為我性格內(nèi)斂，內(nèi)向而不張揚(yáng)，低調(diào)含蓄。在當(dāng)時(shí)看來，那對于應(yīng)聘者來說不是贊譽(yù)，是否定。因?yàn)樵跁r(shí)間那么緊湊的情況下，我的應(yīng)聘方式極為不合理，我本該抓緊時(shí)間彰顯自己介紹自己突出自己的，我沒有。但是我仍然堅(jiān)信他們看到了我內(nèi)心深處的那股自信和追求卓越永不停歇的激情。

當(dāng)然，在自信的同時(shí)我們不能沒有〝他信〞（我自創(chuàng)的，言簡意賅！）也就是我們通常所說的信任。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們，信任是合作（工作）的前提，信任是真正的成熟，信任是一種魄力。李白說天生我材必有用，是這樣的，我們每個(gè)人都是有相應(yīng)的能力的，但是每個(gè)人的成就就是不一樣，為什么？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人本身的素質(zhì)都需要外力的幫助才能彰顯出來，一如工作給我們提供了一個(gè)平臺，我們才能大展拳腳，一展自己的抱負(fù)。

態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那就是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫的階段！

化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究論文

摘要：化工工程設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)，其設(shè)計(jì)合理與否直接關(guān)系到后期的生產(chǎn)水平。而安全設(shè)計(jì)作為化工工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是影響后期安全化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)，并且安全設(shè)計(jì)始終是化工工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于影響化工工程安全設(shè)計(jì)的因素較多，為了進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)過程中存在的安全問題，提高工程設(shè)計(jì)水平，文章針對目前化工工程設(shè)計(jì)存在的幾點(diǎn)突出問題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：化工工程設(shè)計(jì)；安全設(shè)計(jì)；問題；措施。

化學(xué)工程設(shè)計(jì)主要依據(jù)化學(xué)工藝流程選擇適宜的生產(chǎn)設(shè)備，并依據(jù)合理的工廠布局，設(shè)計(jì)滿足生產(chǎn)需要的方案，最終建立工廠，并使之投產(chǎn)使用。但是由于現(xiàn)代化工行業(yè)強(qiáng)調(diào)工廠的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，使得工廠大型化裝置日益增加。加之建設(shè)用地的減少，使得工廠設(shè)備排布出現(xiàn)高密度化、不合理化問題。另外由于生產(chǎn)需要，很多設(shè)備運(yùn)行周期長，無法及時(shí)的更新、維護(hù)。并且很多化工企業(yè)為了擴(kuò)能增效，不考慮實(shí)際水平增加設(shè)備設(shè)置。除此之外，化工技術(shù)人員的流動性較大，相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)也不能完善配套，都是化工生產(chǎn)過程中引發(fā)安全問題的主要原因。如何做到設(shè)計(jì)安全，消除生產(chǎn)過程中存在的各類危險(xiǎn)隱患，并在建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，即化工工程設(shè)計(jì)方面采取有效措施，預(yù)防安全隱患已經(jīng)逐步的成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。正是由于存在較多的安全問題，而這些問題對化工工程造成極大的`負(fù)面影響，因此化工工程設(shè)計(jì)將安全設(shè)計(jì)作為核心內(nèi)容。在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員也應(yīng)當(dāng)在源頭上牢牢把控安全設(shè)計(jì)質(zhì)量，排除安全隱患，強(qiáng)化化工工程設(shè)計(jì)。

1常見安全設(shè)計(jì)問題。

由于化工工程設(shè)計(jì)規(guī)模較大，復(fù)雜度較高，因此會存在諸多安全問題，而這些問題會對化工工程安全實(shí)施及后期的使用造成極大影響。究其根本，原因在于化工工程設(shè)計(jì)應(yīng)用較多，且每一應(yīng)用都需要大量的參數(shù)，其完善與否、科學(xué)與否都會對設(shè)計(jì)質(zhì)量帶來巨大影響，尤其對于工程的安全性。對目前化工工程存在的安全問題進(jìn)行總結(jié)，主要存在三點(diǎn)安全問題。

1.1安全因素考慮不完善。

化工工程設(shè)計(jì)需要涵蓋大量的設(shè)備以及交織的管道，化工工程設(shè)計(jì)過程中需要大量的資金投入，一旦設(shè)計(jì)過程中忽略了安全因素，必然影響工程的整體安全性，同時(shí)降低了工程設(shè)計(jì)水平。主要因?yàn)楣こ淘O(shè)計(jì)涉及設(shè)備多，但是設(shè)計(jì)人員個(gè)人水平有限，因此設(shè)計(jì)過程中無法做到思慮周全，無法將所有的安全問題考慮在內(nèi)，加之化工企業(yè)對工程設(shè)計(jì)資本投入有限，安全設(shè)計(jì)必然會增加投入成本，間接性的降低了化工企業(yè)的收益。一些設(shè)計(jì)企業(yè)為了降低成本就會忽視安全因素的考慮，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的質(zhì)量受到影響，因此形成安全隱患。

1.2設(shè)備方面的安全問題較多。

由于化工設(shè)備類型較多，且有的設(shè)備往往需要定制，且需要的數(shù)量較多，因而在不同的設(shè)備連接時(shí)，不同設(shè)備之間的型號存在的差異較大，此時(shí)就會在設(shè)備型號方面的匹配性問題受到影響，在設(shè)計(jì)之中若忽視對其的處理，就會因此形成安全隱患。加上設(shè)備自身可能存在質(zhì)量問題。而管道作為整個(gè)化工工程中的主要設(shè)備，所以在連接時(shí)，我們需要強(qiáng)化對其的設(shè)計(jì)，才能更好地促進(jìn)其性能的發(fā)揮，這主要是因?yàn)檫@些管道中的流體介質(zhì)具有較強(qiáng)的腐蝕性與可燃性以及有毒性，所以在管道安全方面的需求較高，一旦發(fā)生機(jī)械損傷后將會導(dǎo)致管道的防護(hù)性能失去。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，往往由于忽視對其的設(shè)計(jì)，尤其是忽視其細(xì)節(jié)的處理，導(dǎo)致設(shè)備面臨的安全問題較多。

1.3設(shè)計(jì)資料不完善。

設(shè)計(jì)資料是保證設(shè)計(jì)工作順利開展的基礎(chǔ)，由于化工工程設(shè)計(jì)需要大量的參考資料，只有以詳細(xì)的資料為基礎(chǔ)才能確保設(shè)計(jì)的可靠。但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，往往存在資料不完善，或者資料審查缺陷等問題。而資料的不完全、不可靠，是影響工程安全的關(guān)鍵。并且這類問題是化工工程設(shè)計(jì)中不可避免的。

2化工工程設(shè)計(jì)安全問題的解決措施。

結(jié)合上述化工工程設(shè)計(jì)中存在的安全問題，為了更好地促進(jìn)工程設(shè)計(jì)成效的提升，筆者提出以下幾點(diǎn)對策和建議。

2.1加強(qiáng)設(shè)計(jì)的專業(yè)性。

化工工程本身的專業(yè)性和綜合性較高，如果無法從專業(yè)技術(shù)角度對其予以保障，將很難對設(shè)計(jì)的整體安全性予以把控，在設(shè)計(jì)中必然存在諸多安全問題。因此化工工程安全問題的優(yōu)化必須從根本上對設(shè)計(jì)專業(yè)性進(jìn)行提升，在提高設(shè)計(jì)水平的同時(shí)，對工程設(shè)計(jì)安全水平進(jìn)行優(yōu)化。只有不斷從自身出發(fā)，提高設(shè)計(jì)人員的專業(yè)組織水平，強(qiáng)化其工作責(zé)任心，在設(shè)計(jì)過程中以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和安全問題，結(jié)合實(shí)際，才能從根本上保證設(shè)計(jì)安全性，才能完成高水平化工工程設(shè)計(jì)。

2.2保證管道安全設(shè)計(jì)質(zhì)量。

在化工工程設(shè)計(jì)中，由于管道是最為重要的一部分，也是確保流體間互相連接和輸送的通道，也是確保設(shè)備得以連接的關(guān)鍵性設(shè)備。但是由于管道內(nèi)的流體介質(zhì)往往具有的腐蝕性與可燃性較強(qiáng)，管道安全水平的高低將直接對整個(gè)工程的順利安全實(shí)施受到影響。所以我們必須在化工設(shè)計(jì)中，切實(shí)強(qiáng)化管道安全設(shè)計(jì)工作的開展。首先，所選的管道材料應(yīng)合理，并對管道分界時(shí)所采用的金屬墊必須在硬度上強(qiáng)化對其的設(shè)計(jì)，并嚴(yán)格按照線路強(qiáng)化對其的安全設(shè)計(jì)，確保其得到安全的運(yùn)行。但是在線路設(shè)計(jì)過程中，由于其往往可能由于實(shí)際的變化而導(dǎo)致設(shè)計(jì)需要變更，所以在設(shè)計(jì)過程中需要考慮諸多方面的因素。

2.3科學(xué)選址。

進(jìn)行化工工程設(shè)計(jì)的過程必須從全局考慮，對工程進(jìn)行宏觀考量，其中最基礎(chǔ)的便是選址和布局，只有結(jié)合實(shí)際，充分考慮企業(yè)未來發(fā)展，科學(xué)選址、合理布局，才能為工程設(shè)計(jì)安全性打牢基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)注意，選擇具有充足水源以及便利交通的地理位置，從而方便后期生產(chǎn)中原料的供應(yīng)以及產(chǎn)品的銷售運(yùn)輸，同時(shí)還要將環(huán)境問題考慮在內(nèi)，盡量降低化工生產(chǎn)給環(huán)境帶來的影響。合理性是工程布局的核心要點(diǎn)，在工程布局過程中應(yīng)當(dāng)首先保證其合理性，從而確保工程施工過程中可以及時(shí)得到物資，并在后期使用過程中，便于人員的生活、產(chǎn)品的輸出。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中考慮設(shè)備尤其是永久性設(shè)備的保護(hù)，降低設(shè)備危險(xiǎn)問題的產(chǎn)生幾率，并將設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)母綦x。只有保證布局完善、選址科學(xué)，才能提高化工工程設(shè)計(jì)質(zhì)量，并有效提升設(shè)計(jì)的安全性。

2.4加強(qiáng)設(shè)計(jì)的綜合性、全程性。

為了進(jìn)一步優(yōu)化提升化工工程設(shè)計(jì)質(zhì)量，保證工程設(shè)計(jì)安全性，不但要完成上述工作，還應(yīng)當(dāng)自此基礎(chǔ)上整體把控工程設(shè)計(jì)，從安全性、綜合性考量，盡可能找出設(shè)計(jì)中存在的安全問題，通過全面的分析，落實(shí)安全隱患的消除以及危險(xiǎn)源的控制。從設(shè)計(jì)上對安全問題及時(shí)解決處理。同時(shí)嚴(yán)格遵循規(guī)范要求，對于設(shè)計(jì)參數(shù)的確定需要依照實(shí)際要求，有針對性的予以確定，保證最終設(shè)計(jì)參數(shù)的科學(xué)性，以此把握工程設(shè)計(jì)的安全問題。尤其化工工程設(shè)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)完成后再次對設(shè)計(jì)進(jìn)行審查，并同相關(guān)技術(shù)人員一起進(jìn)行技術(shù)交流，對需要修改的地方進(jìn)行及時(shí)交流和改動。

3結(jié)束語。

通過上述分析可以總結(jié)出，當(dāng)前我國化工工程設(shè)計(jì)存在非常突出的安全問題，尤其在設(shè)計(jì)人員、技術(shù)以及質(zhì)量方面。并且由于工程設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛、綜合性強(qiáng)，設(shè)計(jì)過程中必然存在諸多安全隱患。設(shè)計(jì)人員作為化工工程安全性保障的第一人，必須要對其設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)水平，盡可能完善設(shè)計(jì)，優(yōu)化化工工程設(shè)計(jì)中的安全問題，從個(gè)人保證化工安全生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)。

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作者:黃曉蕾單位:常州大學(xué)化工設(shè)計(jì)研究院有限公司。

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，每一年無數(shù)的技術(shù)型人才從我國的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)走上各自的工作崗位，所以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是我國中等職業(yè)學(xué)校的基本辦學(xué)宗旨。而在信息化高度發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會，社會生活的任何一個(gè)角落都離不開計(jì)算機(jī)的使用，而對中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生來說，其過硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是其走向社會之前所必須具備的能力，這就給中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了要求，那就是培養(yǎng)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才，讓我們的學(xué)生在這個(gè)信息化的時(shí)代仍然能夠稱得上是應(yīng)用型的人才。

而在我國中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師由于理念上的誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門無關(guān)緊要的課程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也都放在文化課和專業(yè)課上面，對這門課程的學(xué)習(xí)不夠重視，教師對學(xué)生的計(jì)本文由論文聯(lián)盟收集整理算機(jī)學(xué)習(xí)考查仍舊是以書面的考核為主，很多學(xué)生具備了不錯(cuò)的計(jì)算機(jī)理論知識，但是在實(shí)際操作中就出現(xiàn)了各種各樣的問題，這不能不說是我們教學(xué)上的一個(gè)失誤。計(jì)算機(jī)是人類發(fā)明用來使用，而如果將這種應(yīng)用型工具停留在書面上，則這門課程的教學(xué)將會徹底失去意義。

一、革新理念，恢復(fù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的真實(shí)意義。

如前文所述，計(jì)算機(jī)被人類發(fā)明出來是用來應(yīng)用的而不是作為理論知識來研究的，所以，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要還原其真實(shí)的意義，讓學(xué)生以提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生這種求實(shí)的學(xué)習(xí)精神之前，教師首先要更新自身的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的以書面考核為全部內(nèi)容的考核方式，要將書面考核和實(shí)際操作水平考核有機(jī)地結(jié)合起來，另外，在教學(xué)的過程中，也要讓學(xué)生在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷地去嘗試實(shí)際的操作和應(yīng)用，雖然計(jì)算機(jī)理論是固定的，但是換在不同的操作環(huán)境和操作系統(tǒng)中會出現(xiàn)不同的結(jié)果，這就是理論能力解決不了的問題，要讓學(xué)生時(shí)刻注意這種問題的存在，時(shí)刻提醒自己以實(shí)際操作為準(zhǔn)，從理念上培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用為先的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重視學(xué)生的主體地位，教與學(xué)相結(jié)合。

雖然計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性極高的學(xué)科，但在教學(xué)中，教師的語言講解依然是幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識的基本方法，一些基本理論仍需要教師做詳細(xì)的講解。在講解過程中，教師要對教學(xué)內(nèi)容把握得當(dāng)，及時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，把知識的重難點(diǎn)落到實(shí)處，同時(shí)最大限度地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。教學(xué)中要講與練，教與學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行有效教學(xué)。

教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，合理運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高老師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

四、多種教學(xué)方法相結(jié)合，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.多媒體教學(xué)的`有效運(yùn)用。

例如，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，讓學(xué)生的機(jī)器與教師的機(jī)器展示一樣，教師對教學(xué)內(nèi)容一步一步地演示，同時(shí)精細(xì)講解，學(xué)生很容易理解知識的理論性，并能更快地在實(shí)踐中得到證實(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中把理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。

中職學(xué)校招收的學(xué)生中，大部分是基礎(chǔ)差而無法上普高的學(xué)困生，對于這些學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，在教學(xué)中，教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到提高。

3.加強(qiáng)示范性教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力。

在計(jì)算機(jī)程序操作的教學(xué)中，由于每一個(gè)學(xué)生都存在著自己不同的個(gè)人習(xí)慣和理解習(xí)慣，所以在實(shí)際的操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，究其原因還是教師的示范作用不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生由于個(gè)人習(xí)慣的不同在操作過程中出現(xiàn)步驟錯(cuò)誤、環(huán)節(jié)偏差以及順序顛倒等失誤，導(dǎo)致最終的結(jié)果出現(xiàn)偏差，所以，在教學(xué)的過程中，我們要加強(qiáng)示范作用，親自為學(xué)生演示正確的操作方法和操作步驟，先讓學(xué)生照樣模仿，在學(xué)生熟練了之后再允許學(xué)生有個(gè)人的發(fā)揮，甚至是發(fā)明出更簡練更有效的操作方法來，這樣，不但學(xué)生的實(shí)際操作能力能得到培養(yǎng)，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識也能得到一定程度的鍛煉。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，注重各種教學(xué)方法的結(jié)合和互補(bǔ)，讓每一種教學(xué)方法的功效都能夠發(fā)揮到極致，這種有機(jī)的方法結(jié)合必然能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)過程中更多地融入自己的元素，發(fā)揮自己的理解能力，構(gòu)建自己的知識架構(gòu)，以不斷創(chuàng)新的姿態(tài)來完成自己每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

總而言之，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)全方位的應(yīng)用型人才為最高教學(xué)目標(biāo)，通過努力，讓我們的學(xué)生在具有過硬的專業(yè)理論能力和操作能力的同時(shí)，也具備高超的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在信息化時(shí)代的就業(yè)競爭中贏得一席之地。

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

專業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的靈魂，是專業(yè)發(fā)展的軟實(shí)力和核心競爭力的集中體現(xiàn)。如何優(yōu)化以校為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化，充分發(fā)揮其在專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，是值得深入研究的問題。我們本著邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高的原則，在我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中對專業(yè)文化的優(yōu)化做了一些有益的嘗試，其成果在實(shí)踐中逐步顯現(xiàn)。

1專業(yè)文化的界定。

專業(yè)建設(shè)在職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中的重點(diǎn)地位決定了專業(yè)文化建設(shè)勢必成為職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。專業(yè)文化作為“在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識與能力體系及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”。其核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)。專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，能驅(qū)使師生為自己的專業(yè)成長提供原動力和支持力。

計(jì)算機(jī)文化代表一個(gè)新的時(shí)代文化，它已經(jīng)將一個(gè)人經(jīng)過文化教育后所具有的能力由傳統(tǒng)的讀、寫、算上升到了一個(gè)新高度：即計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力(信息能力)。這種能力可通過計(jì)算機(jī)文化的教育和普及得到實(shí)現(xiàn)，在職業(yè)院校普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就是其真實(shí)的寫照。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化作為計(jì)算機(jī)專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)，既是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化的重要組成部分，也是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的重要保障，其內(nèi)涵除了具有一般意義上文化特征之外，更重要的是應(yīng)該體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的“職業(yè)性”、“專業(yè)性”特色。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要有良好的基本素質(zhì)。主要表現(xiàn)在有良好的思想品德、能吃苦、任勞任怨、虛心學(xué)習(xí)、對人有禮貌，具備較強(qiáng)的語言文字(尤其是英語)表達(dá)能力。

其次，要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。精通一到兩門最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和程序開發(fā)軟件，為新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次。要有良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。主要表現(xiàn)在有良好的理解力，通過學(xué)習(xí)快速掌握新的技術(shù)，良好的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識的能力，要有團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生而言，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也很重要。隨著信息技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，各種新的理念如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。中職校不僅要對畢業(yè)生在校期間的專業(yè)技能言傳身教，更應(yīng)向?qū)W生傳授最新的教學(xué)理念與創(chuàng)新精神。

在激烈競爭的時(shí)代，綜合獲取和處理信息的能力、創(chuàng)新的思維能力、面對挫折的耐力等創(chuàng)新型人才必備的素養(yǎng)都與計(jì)算機(jī)專業(yè)文化相契合。在中等職業(yè)學(xué)校重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)不僅對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自身的建設(shè)具有重要的意義，對整個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵建設(shè)的重要性也是不言而喻的。

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

摘要：當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)極為普遍，而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將占據(jù)社會計(jì)算機(jī)人才需求的極大一部分。

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專業(yè)術(shù)語和理論條文，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門必修課。

但中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中面臨的問題也比較突出，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，每一年無數(shù)的技術(shù)型人才從我國的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)走上各自的工作崗位，所以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是我國中等職業(yè)學(xué)校的基本辦學(xué)宗旨。

而在信息化高度發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會，社會生活的任何一個(gè)角落都離不開計(jì)算機(jī)的使用，而對中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生來說，其過硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是其走向社會之前所必須具備的能力，這就給中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了要求，那就是培養(yǎng)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才，讓我們的學(xué)生在這個(gè)信息化的時(shí)代仍然能夠稱得上是應(yīng)用型的人才。

而在我國中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師由于理念上的誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門無關(guān)緊要的課程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也都放在文化課和專業(yè)課上面，對這門課程的學(xué)習(xí)不夠重視，教師對學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)考查仍舊是以書面的考核為主，很多學(xué)生具備了不錯(cuò)的計(jì)算機(jī)理論知識，但是在實(shí)際操作中就出現(xiàn)了各種各樣的問題，這不能不說是我們教學(xué)上的一個(gè)失誤。

計(jì)算機(jī)是人類發(fā)明用來使用，而如果將這種應(yīng)用型工具停留在書面上，則這門課程的教學(xué)將會徹底失去意義。

一、革新理念，恢復(fù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的真實(shí)意義。

如前文所述，計(jì)算機(jī)被人類發(fā)明出來是用來應(yīng)用的而不是作為理論知識來研究的，所以，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要還原其真實(shí)的意義，讓學(xué)生以提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在培養(yǎng)學(xué)生這種求實(shí)的學(xué)習(xí)精神之前，教師首先要更新自身的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的以書面考核為全部內(nèi)容的考核方式，要將書面考核和實(shí)際操作水平考核有機(jī)地結(jié)合起來。

另外，在教學(xué)的過程中，也要讓學(xué)生在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷地去嘗試實(shí)際的操作和應(yīng)用，雖然計(jì)算機(jī)理論是固定的，但是換在不同的操作環(huán)境和操作系統(tǒng)中會出現(xiàn)不同的結(jié)果，這就是理論能力解決不了的問題，要讓學(xué)生時(shí)刻注意這種問題的存在，時(shí)刻提醒自己以實(shí)際操作為準(zhǔn)，從理念上培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用為先的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重視學(xué)生的主體地位，教與學(xué)相結(jié)合。

雖然計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性極高的學(xué)科，但在教學(xué)中，教師的語言講解依然是幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識的基本方法，一些基本理論仍需要教師做詳細(xì)的講解。

在講解過程中，教師要對教學(xué)內(nèi)容把握得當(dāng)，及時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，把知識的重難點(diǎn)落到實(shí)處，同時(shí)最大限度地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的`能力。

教學(xué)中要講與練，教與學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行有效教學(xué)。

教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，合理運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高老師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

四、多種教學(xué)方法相結(jié)合，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用。

例如，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，讓學(xué)生的機(jī)器與教師的機(jī)器展示一樣，教師對教學(xué)內(nèi)容一步一步地演示，同時(shí)精細(xì)講解，學(xué)生很容易理解知識的理論性，并能更快地在實(shí)踐中得到證實(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中把理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。

中職學(xué)校招收的學(xué)生中，大部分是基礎(chǔ)差而無法上普高的學(xué)困生，對于這些學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，在教學(xué)中，教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到提高。

3.加強(qiáng)示范性教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力。

在計(jì)算機(jī)程序操作的教學(xué)中，由于每一個(gè)學(xué)生都存在著自己不同的個(gè)人習(xí)慣和理解習(xí)慣，所以在實(shí)際的操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，究其原因還是教師的示范作用不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生由于個(gè)人習(xí)慣的不同在操作過程中出現(xiàn)步驟錯(cuò)誤、環(huán)節(jié)偏差以及順序顛倒等失誤，導(dǎo)致最終的結(jié)果出現(xiàn)偏差，所以。

在教學(xué)的過程中，我們要加強(qiáng)示范作用，親自為學(xué)生演示正確的操作方法和操作步驟，先讓學(xué)生照樣模仿，在學(xué)生熟練了之后再允許學(xué)生有個(gè)人的發(fā)揮，甚至是發(fā)明出更簡練更有效的操作方法來，這樣，不但學(xué)生的實(shí)際操作能力能得到培養(yǎng)，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識也能得到一定程度的鍛煉。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，注重各種教學(xué)方法的結(jié)合和互補(bǔ)，讓每一種教學(xué)方法的功效都能夠發(fā)揮到極致，這種有機(jī)的方法結(jié)合必然能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)過程中更多地融入自己的元素，發(fā)揮自己的理解能力，構(gòu)建自己的知識架構(gòu)，以不斷創(chuàng)新的姿態(tài)來完成自己每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)全方位的應(yīng)用型人才為最高教學(xué)目標(biāo)，通過努力，讓我們的學(xué)生在具有過硬的專業(yè)理論能力和操作能力的同時(shí)，也具備高超的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在信息化時(shí)代的就業(yè)競爭中贏得一席之地。

信息時(shí)代的到來，要求我國計(jì)算機(jī)中職教育必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念，這樣才能培養(yǎng)出技術(shù)型和技能型的實(shí)用人才。

在職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念和教學(xué)方法也必須要伴隨著時(shí)代的進(jìn)步做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展創(chuàng)新，在新的社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景之下為國家、為社會不斷培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

摘要：因教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及學(xué)生個(gè)體等因素的差異，中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)不盡相同。

現(xiàn)結(jié)合該課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就如何打造趣味課堂進(jìn)行研究，對課堂教學(xué)中不盡人意的地方進(jìn)行分析，研究在新課改下提高課堂教學(xué)趣味的一些具體措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計(jì)算機(jī);趣味課堂。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的啟蒙基礎(chǔ)課，也是一門將知識、技能、實(shí)訓(xùn)融于一體的課程，更是其他計(jì)算機(jī)后繼課程學(xué)習(xí)的基石。

通過該門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，操作計(jì)算機(jī)及一些常用應(yīng)用軟件的方法。

下面我將從學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀、提高趣味性三個(gè)方面來分析。

1.學(xué)科的特點(diǎn)。

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

引言。

中職學(xué)校是我國培養(yǎng)技能型與實(shí)用型人才的基地，因此所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備“定制性”，以適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢下對于人才的實(shí)際需求，中職學(xué)校應(yīng)依據(jù)社會實(shí)際需求，來科學(xué)合理的對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，而開設(shè)中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的初衷也正是基于此點(diǎn)。中職學(xué)校應(yīng)用模塊化的教學(xué)模式，能夠有利于快速高效的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。

1.模塊化教學(xué)所具有的優(yōu)勢。

第一、在模塊教學(xué)中，以就業(yè)市場的實(shí)際需求為導(dǎo)向的模塊的設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的就業(yè)針對性。因此，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。第二、由于中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，因此在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識的過程當(dāng)中會感到困難較大，而應(yīng)用模塊化教學(xué)，其重點(diǎn)即為可將計(jì)算機(jī)的理論知識與操作技能劃分為許多的模塊，并進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從易到難、循序漸進(jìn)的理解與掌握所學(xué)知識。第三、由于在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的過程當(dāng)中，學(xué)生會存在個(gè)性與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的不同，而應(yīng)用以往傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，難以較好的滿足此種差異性。但是應(yīng)用模塊化教學(xué)，能夠有效的應(yīng)用教師、教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)資源，而這樣的課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出“可選擇、多元化”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生較好的展現(xiàn)自我的個(gè)性，有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.1設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性教學(xué)大綱。

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)中應(yīng)用課程模塊化教學(xué)，必須按照模塊化的理論知識與操作的教學(xué)內(nèi)容、以及計(jì)算機(jī)等級考試標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性教學(xué)大綱，再編制出相關(guān)的教案。理論知識教學(xué)大綱，應(yīng)重點(diǎn)圍繞知識的實(shí)用性以及等級考試涵蓋的考試內(nèi)容來展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性原則；實(shí)際操作知識教學(xué)大綱，則要按照職業(yè)崗位與學(xué)生專業(yè)水平的實(shí)際需要，來確定實(shí)際操作課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。

2.2進(jìn)一步提升教師的專業(yè)技術(shù)水平。

將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行模塊化之后，在公共必修的模塊當(dāng)中，能夠讓所有教師來進(jìn)行統(tǒng)一授課，一起來對此模塊的教學(xué)進(jìn)行分析與研究，如此一來，即可在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提升。而在選修模塊當(dāng)中，教師在教授此模塊所有的教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中，能夠讓教師深入的理解與掌握教學(xué)技能，有效的提升教師的專業(yè)知識與教學(xué)水平，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。另外，中職學(xué)校應(yīng)安排教師到校企合作企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行工作崗位的`學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，也可邀請企業(yè)當(dāng)中的技術(shù)人員到學(xué)校舉辦培訓(xùn)講座與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，讓教師在與外界的交流學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得理論知識與實(shí)際操作的有效提升。

2.3構(gòu)建任務(wù)指引的教學(xué)模式。

在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可應(yīng)用實(shí)際案例來進(jìn)行學(xué)習(xí)指引，在教學(xué)的實(shí)際案例當(dāng)中合理的導(dǎo)入模塊知識點(diǎn)，并依據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來制定出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，安排學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作，高效的完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。并依據(jù)此模塊的目標(biāo)任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在相關(guān)任務(wù)的指引下，來自主學(xué)習(xí)此模塊知識；并在教師適時(shí)指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效的提升學(xué)習(xí)效率。緊密結(jié)合實(shí)際案例與任務(wù)指引教學(xué)方法，既能讓學(xué)生高效的理解與掌握所學(xué)知識，同時(shí)還有效的提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)的能力。

2.4應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際案例。

在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)盡量選擇現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際案例，如此一來，可讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識，在應(yīng)用案例時(shí)，必須圍繞該模塊的知識點(diǎn)來展開，以突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。例如excel模塊，應(yīng)用案例時(shí)可建立與編輯學(xué)生的考試成績分析表，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的案例當(dāng)中涵蓋了以下的知識點(diǎn)：文本的輸入、合并和拆分單元格、數(shù)據(jù)排序等方面，按照教學(xué)大綱的相關(guān)要求，可由學(xué)校安排所有的教師統(tǒng)一編制教案與課件，并盡量達(dá)到直觀形象、生動有趣，應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際案例，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，獲得較好的學(xué)習(xí)效率。

2.5應(yīng)用模擬崗位的教學(xué)方法。

應(yīng)用模塊化教學(xué)方法，必須有效的接近技能崗位，可應(yīng)用現(xiàn)場案例教學(xué)方法，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識模塊，可安排學(xué)生以拆裝計(jì)算機(jī)的現(xiàn)場教學(xué)方式，來實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合”的實(shí)用性教學(xué)方式，既可讓學(xué)生直觀形象的認(rèn)知計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，也可讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)用性技能。

2.6構(gòu)建客觀全面的評價(jià)體系。

在開展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，對于模塊化教學(xué)當(dāng)中所有的知識模塊，可應(yīng)用分模塊的課堂考試的方法：教師在教完一個(gè)模塊之后，圍繞相關(guān)的知識點(diǎn)來設(shè)計(jì)整體性案例，安排學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間來完成，圍繞計(jì)算機(jī)理論知識與操作技能來進(jìn)行課堂考試，學(xué)校采用參加全國高校計(jì)算機(jī)等級考試的形式；在進(jìn)行等級考試時(shí)，必須將教學(xué)與考試分開，通過考試來客觀的反映出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，公正評價(jià)任課教師的教學(xué)效果，使教師能夠持續(xù)關(guān)注實(shí)際的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，客觀全面的評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠立足于教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來合理的應(yīng)用教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的不足之處，并有針對性的對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在考核學(xué)生職業(yè)化辦公技能水平時(shí)，可應(yīng)用例如參加計(jì)算機(jī)操作等級的職業(yè)資格認(rèn)證考核來進(jìn)行考核，通過計(jì)算機(jī)類的職業(yè)資格認(rèn)證的理論與實(shí)作的兩類考核，能夠客觀全面的反映出學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識考試和實(shí)踐操作技能。

3.結(jié)語。

總之，將模塊化教學(xué)導(dǎo)入到中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)中，能夠有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中所具有的部分問題、并能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識與操作技能。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際能力，有效的提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

隨著社會的不斷發(fā)展，市場對于計(jì)算機(jī)人才的需求越來越多。因此應(yīng)該積極的加強(qiáng)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。但是，隨著市場對于計(jì)算機(jī)人才的要求越來越嚴(yán)格，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足相關(guān)的需求，不能培養(yǎng)出一些高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才，所以，積極地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革具有重要意義，能夠有效推動我國市場的發(fā)展。

在我國教育改革不斷深入中，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已經(jīng)成為了改革的重點(diǎn)，但是，實(shí)際的改革實(shí)踐中還存在許多問題，嚴(yán)重阻礙了我國教育改革的發(fā)展[1]。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革不足之處主要表現(xiàn)一些相關(guān)的課程設(shè)置不夠合理，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容不能滿足市場的需求、在教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)踐能力低下。一定程度上就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)人才專業(yè)不強(qiáng)，不能適應(yīng)市場發(fā)展的需求。

2.相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源利用率低。

在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一些嚴(yán)重的教學(xué)弊端影響了教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，良好的基礎(chǔ)設(shè)施是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，就目前來看，我國中職計(jì)算機(jī)教育發(fā)展具有一定不均衡性，嚴(yán)重影響了我國中職教育的發(fā)展；主要表現(xiàn)在相關(guān)的基礎(chǔ)社會分布不均衡，有些地區(qū)的計(jì)算機(jī)教學(xué)器材具有嚴(yán)重的滯后性，不能滿足學(xué)生的操作、有的地區(qū)的教學(xué)器材不符合相關(guān)的教學(xué)要求，導(dǎo)致了在實(shí)際的教學(xué)中一些良好的教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。另一方面，在一些中職院校中，學(xué)校為學(xué)生提供了良好的教學(xué)設(shè)施，但是一些學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不夠重視。

3.相關(guān)的教學(xué)不符合一定的時(shí)代性。

在不斷發(fā)展的科技中，計(jì)算機(jī)軟件的更新?lián)Q代速度較快，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，很難保障良好的教學(xué)質(zhì)量；另外，由于計(jì)算機(jī)更新較快，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校的.所采用的設(shè)計(jì)還是以前的設(shè)備，導(dǎo)致了在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生不能夠很好地接受新的知識，這樣所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才不能適應(yīng)市場發(fā)展的需求。

4.相關(guān)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)和市場需求不符。

積極進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)是為市場的快速發(fā)展提供良好的動力，因此，相關(guān)教育工作人員應(yīng)該積極的以市場需求為標(biāo)準(zhǔn)，才能保證良好的市場發(fā)展。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，中職院校和市場的需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，導(dǎo)致和實(shí)際教學(xué)不能滿足市場需求，嚴(yán)重影響了市場的發(fā)展。

二、基于市場需求的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)措施。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該符合市場發(fā)展的需求，這樣才能中職教學(xué)不斷發(fā)展。因此，積極的采取有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)市場的良好的發(fā)展勢在必行。

1.堅(jiān)持實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)方式。

計(jì)算機(jī)是一門重要的技術(shù)，在實(shí)際的教學(xué)中，既要保證學(xué)生具有良好的理論基礎(chǔ)還保證學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力[2]。教學(xué)過程中，相關(guān)教師應(yīng)該積極進(jìn)行一些新的理論教學(xué)，并且還要在實(shí)踐過程中，進(jìn)行實(shí)踐落實(shí)，這樣才能保證學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的利用效率。

在實(shí)際的教學(xué)中，由于相關(guān)的教學(xué)設(shè)施分配不夠完善，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量過低。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)該積極加強(qiáng)對基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的利用率，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)該嚴(yán)格的對學(xué)生的上機(jī)進(jìn)行考核，不僅能有利于學(xué)生對知識的掌握，還能保證教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，積極的進(jìn)行改正，能夠有效的促進(jìn)中職教學(xué)的發(fā)展。

3.保證相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的全新。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于科技更新?lián)Q代比較快，課堂上所講的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足市場發(fā)展的需求。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的通過網(wǎng)絡(luò)，不斷的拓寬學(xué)生的知識面。同時(shí)，還應(yīng)該積極加強(qiáng)學(xué)生對新知識的掌握情況，這樣才能保證相關(guān)的計(jì)算機(jī)人才能夠適應(yīng)市場發(fā)展的需求，促進(jìn)市場的平穩(wěn)發(fā)展。

4.把握良好的市場情況。

在不斷的發(fā)展中，相關(guān)的院校應(yīng)該積極對市場進(jìn)行調(diào)查，保證對新的變化了如指掌，這樣才能保證市場需求和學(xué)校培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。另外，在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該積極模式企業(yè)的相關(guān)環(huán)境，保證在學(xué)校中能夠感受到企業(yè)氛圍，保證學(xué)生在實(shí)踐過程中適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)，在教學(xué)過程中，院校應(yīng)該積極的從企業(yè)角度著手，這樣才能保證學(xué)生不管是在理論上還是實(shí)踐上都能夠符合市場的需求。

5.加強(qiáng)校企合作。

在目前人才培養(yǎng)的過程中，校企合作是一種良好的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，因此，在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該積極的采取校企合作的方式，不僅能保證學(xué)生所學(xué)知識的先進(jìn)性，還能保證學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力；另外，還能幫助學(xué)生快速的適應(yīng)市場環(huán)境。

三、結(jié)語。

基于市場需求積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有重要意義，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還能促進(jìn)中職院校的教育模式的改革。因此，應(yīng)該積極的采取措施，積極規(guī)避教學(xué)改革中存在的問題，才能保證良好的教育改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]濮中.基于市場需求的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)[j].教書育人,(30).

[2]夏欣榮.市場需求下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[j].中學(xué)課程輔導(dǎo),(5).

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

總而言之，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)大致有兩方面的問題，首先是單一的教學(xué)方法和不合理的考核制度，不能突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的效果，達(dá)不到預(yù)期效果;再是中職學(xué)生素質(zhì)低，基礎(chǔ)差，導(dǎo)致差等生缺乏自主學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)，阻礙了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高。

1.1教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師通常只關(guān)注要學(xué)生記住操作步驟，忽略了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的重要性，不能有效地激發(fā)并調(diào)動學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決問題的積極性，學(xué)生就會產(chǎn)生疲憊感，以致沉重挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的信心。

1.2教學(xué)方式單一，考核制度不合理。

當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)方式盡管引進(jìn)了多媒體擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可依舊沒改變教師灌輸知識、不看重實(shí)際操作的教學(xué)方法。有時(shí)考慮到有限的教學(xué)資源，學(xué)生想要及時(shí)地在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用所學(xué)知識練習(xí)實(shí)屬不易，致使操作練習(xí)滯后，師生交流學(xué)習(xí)少。考核制度不合理嚴(yán)重影響了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)質(zhì)量。如今計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程考核形式單一、考試標(biāo)準(zhǔn)低、考試內(nèi)容不夠新穎，導(dǎo)致考核質(zhì)量差學(xué)習(xí)效率低下。

1.3學(xué)習(xí)興趣不高。

中職學(xué)生多是有著不同等學(xué)歷的社會青年，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用知識程度參差不齊。因地域不同中職學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識程度也不同，個(gè)別學(xué)生可能用不到計(jì)算機(jī)。實(shí)際教學(xué)時(shí)優(yōu)劣劃分毫無疑問地加重了學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，部分中職差等學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)能力，大大打擊了學(xué)生的積極性和興趣，最終導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

1.4教學(xué)效果差。

一些學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講，卻依舊沒有能夠運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題的能力。一些學(xué)生學(xué)習(xí)不安分心里浮躁，自以為領(lǐng)會了教師講解的知識，不注意聽講。上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生不能按照老師要求完成任務(wù)，卻偷偷地看電影、打游戲，這些都降低了課程教學(xué)的效果。

對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的研究論文

作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，國家對中職教育加大了投入，爭取提高職業(yè)人才的專業(yè)水平，為社會輸送更多有用的人才。就目前我國的現(xiàn)狀來看，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)和企業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求之間仍然存在較大的差距，因而，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和企業(yè)的需求相適應(yīng)是中職教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

職業(yè)教育是我國教育中很重要的一部分，同時(shí)也是衡量國家現(xiàn)代化程度的標(biāo)志之一。我國的中職教育承擔(dān)著很重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高對于社會的發(fā)展有著重要的意義，因而，培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才成為中職院校的重要使命。

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能中存在的問題主要有三方面：第一方面，中職院校的技能培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的需求之間存在差異;第二方面，中職院校的技能培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的水平之間存在差異;第三方面，中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的方法和途徑存在問題。

(一)中職院校的'技能培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的需求之間存在差異。

就時(shí)間來看，我國的中職教育起源于20世紀(jì)80年代，學(xué)校主要是由中學(xué)改制而來的，發(fā)展到現(xiàn)在仍然有著較深刻的普通教育的痕跡。就現(xiàn)代社會來看，社會需要的是既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)人才，而中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)受到普通教育的影響，仍然是重理論輕實(shí)踐，這樣就使得人才培養(yǎng)和社會需求之間存在差異。一方面，it行業(yè)目前所需要的是專業(yè)型的人才，而中職院校對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的過程中則注重的是對通才的培養(yǎng)，這樣就使得就業(yè)針對性較差，學(xué)生的專業(yè)技能水平不能和工作需求相適應(yīng);另一方面，中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育和市場聯(lián)系較少，學(xué)校埋頭于自身辦學(xué)因而在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能反映市場的需求，進(jìn)而使得技能培養(yǎng)和企業(yè)需求之間的匹配度不夠。

(二)中職院校的技能培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的水平之間存在差異。

中職院校制定培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)通常依據(jù)的是國家大綱，但是由于大綱的規(guī)定具有一定的局限性因而造成培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生水平之間存在差異。由于生源地不同、地區(qū)不同，就出現(xiàn)了中職院校的技能培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生水平之間存在較大差異。一方面，目標(biāo)制定過高。計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)的制定不能僅僅根據(jù)大綱，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況。由于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生的層次之間存在差異，目標(biāo)過高不僅不會起到激勵的效果反而會打擊學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面，目標(biāo)制定過低。過低的目標(biāo)，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有興趣，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)所依靠的主要是上課或者校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，但是對于社會實(shí)踐以及企業(yè)實(shí)習(xí)等方面涉及的非常少。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能掌握企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求情況，這使得學(xué)生無法獲得和就業(yè)有關(guān)的技能，這樣學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面就很容易變得迷茫，同時(shí)學(xué)校和企業(yè)的合作較少，也不利于幫助企業(yè)更好地了解學(xué)校的教學(xué)水平，進(jìn)而在人才選擇的過程中更有針對性。

針對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)中存在的問題，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平應(yīng)從以下兩方面做起：第一方面，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué);第二方面，注重綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

(一)采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。

任務(wù)驅(qū)動法是在行動導(dǎo)向理論指導(dǎo)之下的注重對學(xué)生學(xué)習(xí)理論構(gòu)建的方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中將知識點(diǎn)融入一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識。這種任務(wù)驅(qū)動法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)中獲得學(xué)習(xí)知識的成就感，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這種任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法也可以幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)中出現(xiàn)的問題有針對性地制定下一步的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，從而避免由于教學(xué)目標(biāo)制定的不合理而造成的問題。同時(shí)，通過任務(wù)的實(shí)施還可以使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識體系。

(二)注重綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

綜合實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的核心。對于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生來說欠缺的就是綜合實(shí)訓(xùn)，因而在教學(xué)的過程中教師要注重對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識的綜合實(shí)訓(xùn)。首先，這種綜合實(shí)訓(xùn)不是簡單的知識考核，而是要走出校門，走進(jìn)企業(yè)，在社會上去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生對社會有更深入的了解，同時(shí)也使學(xué)生可以將學(xué)到的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。在安排綜合實(shí)訓(xùn)的過程中，教師要遵循三點(diǎn)原則：第一點(diǎn)，針對性原則;第二點(diǎn)，實(shí)用性原則;第三點(diǎn)，可實(shí)施性原則。

在選擇實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)要具有針對性，針對不同類型的學(xué)生安排不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣，可以使學(xué)生在實(shí)踐中將知識與工作結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)專業(yè)性更強(qiáng)的人才。同時(shí)，在選取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)教師要注重對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容難易程度的區(qū)分，針對學(xué)生水平的不同，有針對性地安排實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排要具有實(shí)用性，只有有實(shí)用性的項(xiàng)目才可以更好地起到應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生更好地掌握知識。教師在選取實(shí)訓(xùn)單位時(shí)要遵循可實(shí)施性原則，盡量將學(xué)生安排在和學(xué)校有合作的企業(yè)當(dāng)中，選取的企業(yè)水平過高或者過低對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)都是不利的。

三、結(jié)語。

對于中職院校來說，目前國家給予了大量的支持，因而抓住機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)改革是十分有必要的。中職院校在教學(xué)的過程中要充分認(rèn)識到現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而有針對地采取措施，從而為社會輸送更多更專業(yè)的人才。

化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究論文

1.專業(yè)教師必須是優(yōu)秀的“職業(yè)人”

高職院校的專業(yè)教師要想“為人師表”，就必須是一個(gè)優(yōu)秀的“職業(yè)人”，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識、高超的專業(yè)技能，更要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。有良好職業(yè)道德的專業(yè)教師，才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)人才。

2.專業(yè)教師要悉心研究本專業(yè)（行業(yè)）的行業(yè)規(guī)范和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，不僅規(guī)定了各行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的知識和技能，更對每個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德提出了明確的要求。專業(yè)教師只有了解、掌握了本專業(yè)（行業(yè)）具體的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并恰到好處的融入到專業(yè)知技的學(xué)習(xí)過程中，才能逐漸地把學(xué)生培養(yǎng)成合格的“職業(yè)人”。

3.專業(yè)教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

專業(yè)教師要在“導(dǎo)”的過程中，巧妙、適時(shí)地融入素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為。同時(shí)，專業(yè)教師還要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，在教學(xué)活動中通過平凡的細(xì)節(jié)優(yōu)化和持續(xù)的教導(dǎo)和培訓(xùn)，使學(xué)生逐漸形成良好的職業(yè)習(xí)慣。比如，在專業(yè)活動中教師始終堅(jiān)持督促學(xué)生根據(jù)課前任務(wù)做好實(shí)施計(jì)劃（方案），提前到達(dá)場地（實(shí)訓(xùn)室、一體化教師）并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，實(shí)施中遵守操作規(guī)程、認(rèn)真觀察及時(shí)記錄、相互合作、有問題及時(shí)溝通，實(shí)施后清潔衛(wèi)生、及時(shí)總結(jié)等，長此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了符合企業(yè)（社會）要求的職業(yè)習(xí)慣，良好的職業(yè)素養(yǎng)就會漸漸地表現(xiàn)出來了。

1.專業(yè)課堂教師缺乏全面育人的意識。

南開大學(xué)校長一語“很多教師缺乏職業(yè)意識，沒有育人觀念”道出了我國高等教育的現(xiàn)狀。職業(yè)院校的專業(yè)教師更是孤注技能的提高，這是我國職業(yè)教育的普遍現(xiàn)象。

2.專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重。

職業(yè)院校學(xué)生在校的時(shí)間比規(guī)定的學(xué)制要短，以高職院校為例，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年多一點(diǎn)，加之公共課不能有效壓縮，這樣留個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間就更少了。這種現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致每次專業(yè)課內(nèi)容多、時(shí)間緊迫，很多教師根本無暇顧及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)了。

3.部分專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力不夠全面。

職業(yè)院校的專業(yè)教師有很大一部分來自企業(yè)，這些教師的優(yōu)勢是動手能力、做法也更加接近現(xiàn)場實(shí)際；但是在教學(xué)過程中，表現(xiàn)出教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂、很難做到將“必需”的理論知識、專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)有效結(jié)合。

化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究論文

摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，針對化工專業(yè)學(xué)生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進(jìn)行了研究，從整體到具體的將體育教育教學(xué)與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育教育；職業(yè)素養(yǎng)；態(tài)度。

最近幾年，隨著社會的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，各大院校學(xué)生數(shù)量規(guī)模逐漸變大，教育發(fā)展也飛速發(fā)展。但是在對于學(xué)生的日常培養(yǎng)過程中，學(xué)校將重點(diǎn)主要放在學(xué)生的專業(yè)知識水平層面上，而忽略了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過體育教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)向積極的方向發(fā)展，針對體育教學(xué)如何促進(jìn)化工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做了以下的探究。

近年來職業(yè)素養(yǎng)作為畢業(yè)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)已經(jīng)引起了國內(nèi)外相關(guān)教育專家的重視，因?yàn)槭欠窬邆渎殬I(yè)素養(yǎng)決定了一個(gè)人職業(yè)生涯的成與敗。根據(jù)對各大企業(yè)管理層人員的調(diào)查研究結(jié)果來看，職業(yè)素養(yǎng)主要指一個(gè)人在企業(yè)中的敬業(yè)精神與工作態(tài)度。工作態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心標(biāo)志，認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度是促成員工良好完成工作指標(biāo)的關(guān)鍵因素。而敬業(yè)精神則是員工對自身所處工作崗位的熱愛，無論工作性質(zhì)、工作內(nèi)容如何都無條件熱愛自己的工作，爭取做到最好，吃苦耐勞，勤動腦，使工作高效并且高質(zhì)量的完成。而針對化工專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)來看，對于化工專業(yè)的體育教學(xué)就對站立的持久性、心理的極強(qiáng)的穩(wěn)定性、手指小關(guān)節(jié)的靈活性等有一定的要求。

化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)后需要很高的實(shí)踐能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要求體育教育過程中始終圍繞著工作態(tài)度與敬業(yè)精神這兩個(gè)重要內(nèi)容。體育教育不同于其他專業(yè)課程，因而通過體育教育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因此體育教學(xué)在對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的積極引導(dǎo)作用。

2.1養(yǎng)成嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

在職場中，團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要，大部分工作無法由個(gè)人完成而需要通過團(tuán)隊(duì)合作的力量來完成，因此就要求體育教育的過程中要根據(jù)教育內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在體育課前整隊(duì)階段，要求做到“快、靜、齊”。首先給予學(xué)生一個(gè)量化的指標(biāo)，要求每一名學(xué)生嚴(yán)格要求自己，無法完成指標(biāo)的時(shí)候就由全體成員共同承擔(dān)懲罰。從而讓學(xué)生們意識到一個(gè)任務(wù)并不只是牽扯到自身，為了維護(hù)集體的利益就必須嚴(yán)格要求自己，提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識。借用此種方式使得學(xué)生在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)出自身的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而在未來從事化工工作過程中，能與同事融洽的相處，共同完成化工的試驗(yàn)與科研等。

2.3養(yǎng)成完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。

“成功是屬于有準(zhǔn)備的人的”。在企業(yè)工作過程中，只有在準(zhǔn)備工作充分的情況下才能高效高質(zhì)量的完成上級交代的工作與任務(wù)。運(yùn)用在體育教學(xué)過程中，則可以通過在課堂前期對運(yùn)動所做的準(zhǔn)備活動來養(yǎng)成學(xué)生完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，通過運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動能夠使學(xué)生從相對靜止的狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動狀態(tài)，而不至于在運(yùn)動的過程中對身體造成傷害，同時(shí)能夠大腦處于最佳的運(yùn)動狀態(tài)，使得運(yùn)動效果更佳顯著。通過此種方式養(yǎng)成學(xué)生完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得只有在準(zhǔn)備充分的情況下才能達(dá)到事半功倍的效果，從而使得學(xué)生在每次進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備，從而更大的降低試驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)，縮短試驗(yàn)時(shí)間，提高試驗(yàn)的成功率。

2.4培養(yǎng)自身積極參與的心態(tài)。

在職場中，擁有積極參與心態(tài)的員工往往能夠得到更多的工作機(jī)會與鍛煉機(jī)會，從而得到更多的升職加薪的機(jī)會。因此，就要求在體育課程的教學(xué)中針對培養(yǎng)學(xué)生自身積極參與的心態(tài)對課程進(jìn)行合理的安排。體育老師可以設(shè)立不同的比賽項(xiàng)目并給予優(yōu)勝者一定的獎勵，從而使得學(xué)生積極參與到體育活動中去。投影到職場中就等價(jià)于按工作量領(lǐng)工資這一常規(guī)模式，在工作中充分挖掘自身潛力，使得自己熱愛工作，樂于參與到工作中去，積極完成工作。

2.5養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣。

在體育課程的結(jié)束階段，體育老師要帶領(lǐng)學(xué)生做好拉伸運(yùn)動，對身體進(jìn)行放松，在有助于緩解肌肉疲勞的同時(shí)使得學(xué)生們領(lǐng)悟到做事有始有終的重要性，從而在今后的職場生涯中對任何工作與任務(wù)都能夠做到善始善終。有始有終不僅是良好的生活習(xí)慣，也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

體育教師需要通過重新樹立自身教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育理論知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，有針對性的開展一系列的體育活動從而使得學(xué)生從活動中收獲心得體會。根據(jù)不同的體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，針對不同學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)。在改變教學(xué)模式的同時(shí)，增加體育課的課時(shí)，在新的教學(xué)模式下，鞏固提高所學(xué)知識，溫習(xí)回顧心得體會。

3.1加強(qiáng)職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練。

職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練是一種通過體育教育的形式，通過體育教育的手段，采取相應(yīng)的有效方法最大限度地保證人體適應(yīng)勞動及各項(xiàng)活動所必須的機(jī)體能力與運(yùn)動能力得到一定程度上的發(fā)展和完善，從而提高職業(yè)教育的效果以及在獨(dú)立生產(chǎn)活動中保持良好的工作能力。這就要求學(xué)校的職業(yè)教育從實(shí)際出發(fā)，通過對學(xué)生體育的教育掌握相關(guān)職業(yè)工作中的身體訓(xùn)練水平，靈活并高效地充分運(yùn)用自身身體機(jī)能來參加實(shí)際生產(chǎn)活動。職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練的手段，主要采用一般體育運(yùn)動和競技運(yùn)動中的各種各樣的身體練習(xí)，以及根據(jù)職業(yè)的活動特點(diǎn)進(jìn)行改造和專門設(shè)計(jì)的練習(xí)。但是，如果認(rèn)為只有在形式上與職業(yè)勞動中的動作相類似的聯(lián)系才可以作為合適的手段，那是不正確的。一般實(shí)用性練習(xí)，借助它可以形成在一般職業(yè)活動條件下和可能出現(xiàn)的極端情況下使用的運(yùn)動技能。職業(yè)使用性體操和職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目不僅要符合職業(yè)活動的要求，而且必須預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

3.2著眼書本。

當(dāng)前大部分體育教師來自各大高校經(jīng)受過四年的本科甚至研究生的受教經(jīng)歷，因而自身擁有一定的優(yōu)越感，而進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境之后，常常忽視繼續(xù)采取讀書的方式來獲取知識。然而現(xiàn)如今社會發(fā)展迅速，知識的更迭速度也隨之增快，因此就要求體育教師們抱著孜孜不倦的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的腳步來提高自身的教學(xué)素質(zhì)。固步自封只會使得教學(xué)水平不進(jìn)則退，從而阻礙教師教學(xué)水平的提高。在對書本知識的探索中大多為以下兩種形式，一種是帶著教學(xué)中所遇到的問題查閱書籍，從書本中尋找答案；另一種則是從書本中汲取新的教學(xué)理念，在書籍中發(fā)揮自身的主觀能動性，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力去嘗試新的教學(xué)理念，結(jié)合書本知識進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)從而適應(yīng)自身的教學(xué)模式。在閱讀書籍的過程中，要注意以下幾點(diǎn)。首先要做到閱讀的廣泛性，不要局限于體育專業(yè)的相關(guān)書籍，在閱讀自身專業(yè)書籍的同時(shí)可以兼顧文學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍，從而在充實(shí)自身的同時(shí)也能夠在課堂上為學(xué)生們擴(kuò)展知識面，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對課堂的興趣。其次，在讀書的過程中要做到及時(shí)摘抄，將書本上對自身有益的內(nèi)容摘抄下來方便歸納與總結(jié)。在體育教學(xué)書籍的基礎(chǔ)之上應(yīng)多閱讀化工專業(yè)相關(guān)書籍，了解化工專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，從而根據(jù)職業(yè)需求而從多角度地對學(xué)生進(jìn)行深層次的培養(yǎng)，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)自身環(huán)境。

3.3重視教學(xué)基本功。

基本教學(xué)能力是對體育教師的最基本要求，教學(xué)基本功是否扎實(shí)直接影響到教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。體育教師的教學(xué)基本功主要指教師對學(xué)生的組織管理能力、對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃能力、組織比賽與裁判的能力以及對學(xué)生思想道德的指引能力。作為一名青年教師必須針對這些教學(xué)基本功進(jìn)行一定的訓(xùn)練，從而使得這些基本功能夠充分運(yùn)用到日后的教學(xué)過程中。這些基本能力是日后在教學(xué)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)也要熟練掌握基礎(chǔ)教材，全面把握教材內(nèi)容，從而在體育教學(xué)中游刃有余。

3.4實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐出真知，因此就要求體育教師在日常教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自我反省不斷完善自身教學(xué)方式與教學(xué)理念，進(jìn)而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一名初出茅廬的青年教師逐步發(fā)展為骨干教師。書本上的知識只停留于理論內(nèi)容，要想要真正提升自身能力就要求教師注重之間，在其過程中只有領(lǐng)悟者才能獲取教育理念的真諦，對自身教學(xué)過程進(jìn)行一系列的剖析，勤對自身的教學(xué)進(jìn)行反省與思考，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而對其進(jìn)行總結(jié)，從而提升自身的教學(xué)水平，通過積累的方式提高自身的教學(xué)成果。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求教師堅(jiān)持寫課堂總結(jié)，對自身的課堂進(jìn)行客觀評價(jià)。把每一節(jié)課當(dāng)做一次教師測評，對課堂中出現(xiàn)的問題加以反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以分析與記錄，在經(jīng)驗(yàn)中不斷改進(jìn)自身教學(xué)方式，此種方法對提高自身教學(xué)水平有著積極的作用。感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍需要不斷的積累與總結(jié)，將零散的感悟加以記載并歸納總結(jié)才能使得感受轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)理論，是教學(xué)成長之路的一次升華，使日積月累的經(jīng)驗(yàn)成為教師自身的寶貴意志品質(zhì)。結(jié)合化工專業(yè)與其他專業(yè)的體育教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中挖掘出其相同點(diǎn)不不同點(diǎn)，加以總結(jié)與歸納，從而從中找出提升教學(xué)質(zhì)量的方法，針對不同專業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，以達(dá)到通過體育教學(xué)提升學(xué)生自身修養(yǎng)的良好結(jié)果。

3.5加強(qiáng)課題研究。

高水平的教學(xué)必須具備其一定的科學(xué)性，因此就要求教師提高對科研的重視，將教學(xué)內(nèi)容與課題研究緊密結(jié)合起來。教學(xué)離不開科學(xué)研究，科研不僅有利于教師的升職加薪也有利于教師在對課題研究的過程中鞏固知識。對課題的研究是教師成長之路的重要因素，是對教師自身科研水平的要求，也是對教師專業(yè)化發(fā)展的要求。體育教師的教學(xué)除了要求教師有一定的教學(xué)水平，還要求教師能夠潛心鉆研，擁有一定的科研水平。教學(xué)是分享知識，而科研則是創(chuàng)造知識，是對教師自身創(chuàng)造性思維的一種挑戰(zhàn)，只有在課題研究層面有所建樹的教師才是能夠?qū)?shí)踐與理論真正結(jié)合，并且切實(shí)反思教學(xué)過程的優(yōu)秀教師。課題研究水平也反應(yīng)了教師本身作為一個(gè)創(chuàng)造的主體的創(chuàng)造性思維水平。課題研究也能加強(qiáng)教師之間的溝通，挖掘教師自身潛力，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，從而提高教學(xué)效率與教師質(zhì)量，進(jìn)而提高教師的專業(yè)水平與自身素質(zhì)。

4結(jié)論。

職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生步入社會的必要基本素質(zhì)，在新的體育教學(xué)理念下，采取新的體育教學(xué)模式來提高化工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在此過程中，體育教育工作者起著至關(guān)重要的作用。對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是思政老師、心理教師與輔導(dǎo)員的工作，體育老師都也擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任，從自身思想深處加以轉(zhuǎn)變，提升自身的責(zé)任心，不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，從而提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。