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解決隔代教育問題的十大妙招

當鼻子出血時，掐住鼻子，身子向后傾斜，是個很管用的辦法。不過，一個更簡單有效的方法是：拿一些棉花抵在你的上牙齦上。因為，大多數鼻出血都是由于鼻隔膜前部血管破裂引起的，只要用棉花抵住這里就可以有效控制鼻子出血。

2、獨特止鼻血法。

勾中指能快速止鼻血。只要自己雙手中指互相一勾，即可再數十秒內止血。如果是小孩子不會用雙手中指互勾，大人可用自己兩中指勾住幼兒的左右中指，同樣可止血。

另外，香油也可防治鼻血。每晚睡覺之前，用棉簽蘸點香油，涂于鼻孔內壁，涂抹時最好慢慢向鼻后部位，尤其是鼻中隔處必須涂到，因為此處血管豐富，粘膜很薄，容易出血。

3、食物也能治療流鼻血。

糖水蛋清法，采集兩枚雞蛋的蛋清，白糖50克，調勻，以沸水沖熟，一次食完，每日服兩次。本方適用于小兒鼻出血。

韭菜汁，韭菜250克，搗爛取汁，分3次溫服。常服此方，對經常流鼻血者有效。蔥葉：鮮嫩蔥葉一根，剖開，用棉球反復摩擦蔥葉內膜，使蔥液滲濕棉球，然后將棉球塞入出血鼻孔，即可止血。

4、蔥汁治流鼻血。

用蔥汁涂抹于鼻腔內止血是一個很好的方法。蔥汁味辛，性溫滑無毒，即可散淤血又可止流血。方法是，用大蔥的蔥汁，特別是蔥里面的年夜治療，把蔥洗干凈，然后用棉球蘸取黏液后分別塞入兩個鼻孔，連用幾次就有明顯效果。同時，注意多食青菜、水果，多飲水，少吃辛辣、干燥食品，不挖鼻孔等。

5、小招數止鼻血。

制止流鼻血應坐下，低頭，而不是像往常做的那樣仰頭。張嘴、捏住鼻子，用嘴呼吸，堅持10分鐘，然后一點點松開，待血液凝固再完全松手。記住24小時內不要擤鼻子。

我們賣的是問題的解決方案

很多時候，一些銷售員認為自己非常努力，結果效果還是不好，原因就是他們完全在按照自己的意愿去做事，而忽略了客戶真正需要解決的問題。

我們要記住，銷售就是幫助客戶解決問題，顧客是為了解決問題而購買，那么我們賣的自然應該是問題的解決方案。

雖然我們的目的是為了把產品賣出去，但是客戶需要的不是產品，而是需要產品幫助自己解決各種問題。不管是城市人還是農村人，富人還是窮人，老年人還是年輕人，他們都會遇到不同的問題。而一名優秀的銷售人員，總是能夠因人而異，為他們提供不同的解決方案。

對優秀的銷售人員來說，銷售的前提就是知道客戶的問題是什么，你所提供的產品是否真的能幫助他們解決問題，他們是否能夠真正相信你說的話和你的產品質量。比如，客戶購買化妝品，他們購買的不是化妝品，而是希望產品帶給他們美麗；病人購買的不是藥品，而是希望藥品帶給他們健康。

所以，作為銷售人員，我們賣的不僅僅是產品或者服務，而是對客戶所要解決問題的認識和把握。

當然，很多時候，了解客戶需要解決的問題并不是一件容易的事，因為消費者往往會給你造成一種假象。例如，一位銷售qq轎車的銷售人員說：“當客戶想要購買一輛車時，他也許會告訴您，為了上班方便，但實際上也許是因為隔壁鄰居買了一輛車，或者是為了追女朋友方便。”面對這種情況，銷售人員需要調整思路，進行深入的市場調查，了解客戶的真實想法，然后才能真正幫助他們解決需要解決的問題，由此贏得他們的青睞。

每個人遇到的問題不一樣，但是他們都需要得到心理滿足。根據馬斯洛的需求層次理論，人的需要可歸結為生理需要和心理需要兩個層次。隨著經濟水平的提高，人們的生理需要日趨滿足，這時心理需要就顯得特別突出，人們的消費也由物質性消費轉向注重商品附加值、以求獲得心理滿足的精神性消費。人們從理性消費時代進入了感性消費時代，也就是說顧客在消費產品或服務的同時，更加重視心理上的充實和滿足，期望在商品購買和消費過程中受到尊重和重視。所以，越來越多的企業把顧客奉為上帝，充分尊重他們，但也仍有些企業對顧客的重視不夠。

但當你站到窗口告訴營業員你要存款元時，營業員卻告訴你：“對不起，先生（小姐），我們這里只給大額儲戶辦理業務。”此時，你一定會怒不可遏，大聲質問營業員或者向她的上司投訴，因為你覺得自己不被尊重，甚至受到了歧視。難道只有那些辦理大額儲戶的時間才寶貴？或者說只有他們才能享受到更好的服務？這簡直就是不平等的待遇！

從此，你對這家銀行一定不會有好印象，也許你一氣之下再也不會去那里辦理業務了。此外，你一定還會向自己的親戚朋友訴說自己遇到的不公平待遇，也勸他們不要再去那家銀行。由此可見，這家銀行會流失多少潛在客戶。

每個人都渴望自己得到重視，得到與眾不同的禮遇。作為銷售人員，應該明白自己銷售的不只是產品，還有態度。如果你的產品非常好，客戶也急需這樣的產品，但是你的態度卻很惡劣，那么對方也會因此而放棄購買。

琢磨客戶的需求，并說明你的產品特性符合顧客的購買欲望，而不是讓顧客把欲望表現在你的產品上。

美國紐約有一家蛋糕店，該店首創了一種可以將顧客指定的照片“印”在蛋糕上的技術，進而在一塊傳統的生日蛋糕上點綴一些祝賀文字或五彩奶油裝飾。雖然每次收費15美元，但慕名前來的客人絡繹不絕。

顧客首先要把印在蛋糕上的照片交給工作人員，工作人員用攝影機將照片的影像攝入，然后轉成電腦下達的指令，5分鐘后蛋糕上就會出現與照片一模一樣的人物頭像。整個圖像就像一幅絲質屏風，唯一不同的是這個圖案可以食用。

別家的蛋糕店都是千篇一律的，價格也相差無幾，但是這家不一樣，他們把顧客的照片印在了蛋糕上，如此一來，蛋糕就成了世界上獨一無二的蛋糕，成了專門為顧客量身定做的蛋糕，顧客渴望受到重視的心理明顯得到了滿足。

世間的商品不計其數，有多少是為你量身定做的？如果有，你肯定希望得到它，否則覺得對不起那一份心意。

著名的李維斯牛仔服實行的是為顧客量身定做、一對一的銷售策略，顧客來到商店里選購款式和布料，現場的售貨員會為你量尺寸，并立即輸入電腦數據庫，這個數據庫與李維斯的設計部門、工廠和市場營銷及客戶服務部門緊密鏈接，你只需坐等片刻，或者是第二天取貨即可，無論是大小、尺寸、款式風格都如你所想。甚至會應你的要求在領口或袖口繡上你的尊姓大名或者其他你喜歡的圖案。

其實李維斯也并非就真的為每一個顧客都單獨制造，工廠會按照各種尺寸、大小款式、風格制造出大批的模塊，接到前方的顧客數據之后，現場拼接就行了。而顧客獲得的感受就不一樣了，因為“你是專門為我生產的”。就沖這一點，你也會成為李維斯品牌的忠誠顧客，并會主動地向別人宣傳該品牌的種種好處。

每個人的需求都不一樣，要滿足所有顧客的心理需求，自然是不可能的，正所謂“眾口難調”。但是顧客期望受重視的心理是不變的，誰能為顧客量身定做產品或服務，實行一對一的銷售策略，誰就能占據市場主動權。

無論你是銷售保險的，銷售汽車的，還是銷售化妝品的，或者是酒店的服務生，你要記住你賣的并不是產品和服務，而是客戶心中的需求，是需要解決問題的方案。

教育活動存在問題及解決方案

解決隔代教育問題的十大妙招

當我們和老人產生矛盾后，首先要注意找準組合，才能事半功倍。如果是與爺爺、奶奶溝通，那就請爸爸出馬；如果是與姥姥、姥爺溝通，就請媽媽出馬。而且，不要把問題搬上臺面，一定要找沒人的場合私聊。這樣，即使老人意識到確實是自己的做法欠妥，也更容易坦誠以對。此外，在溝通之初，年輕父母要盡量先表達對老人的`感謝和關愛，再慢慢切入正題。

說事實。

當發現老人對孩子有溺愛現象或不妥當的教育方法時，我們要顧及老人的自尊心，最好從側面提醒，說話只說事實，而不帶批評或任何讓老人馬上改變自己做法的要求。切不可當眾駁斥老人，那樣只會傷了老人的心，還讓矛盾更加惡化。

找對理由。

在養育上和老人產生分歧時，不要在問題表面爭論不休。如果有科學依據，不妨將反駁的理由建立在此基礎上。這樣既體現了對老人尊重，又容易讓老人接受建議。畢竟，所有的爺爺奶奶、姥姥姥爺都是愿意孩子越來越好的。堅信這一點，你的理由如果有根有據，老人一定也愿意改變自己的做法。

把握時機。

教育孩子講契機，說服老人也要講時機。如果對方此時心情愉悅，或是正好碰上孩子出現這個問題，建議和意見易于被老人接受；如果氣氛、場合不對，說服則易遭遇反擊，最終問題沒有解決，還導致不歡而散。

曲線救國。

和老人在養育中發生重隔代教育大分歧時，萬不可針鋒相對，否則問題解決不了，大家的關系還會惡化。試試這招——曲線救國，即借別人的嘴說你想說的話。

請專家幫忙。當下媒體中專家講育兒知識和方法的節目很多，可請老人一起看。專家的指導更有說服力，便于老人接受。如果節目內容正好跟自家的矛盾相同，也不妨讓老人自己看，給他反思的空間。這也是一種不揭短的做法，給老人留足面子。凡事給對方臺階，大事才能化小。

老幼兼顧。

年輕父母想說服老人時，往往站在對孩子好的角度去說，比如：這樣不利于孩子的身體健康。但這樣的說法容易讓老人產生逆反心理：難道我是故意對孩子不好嗎？因此，在和老人討論養育問題時，不妨老幼兼顧，既為孩子考慮，又為老人著想。多站在老人角度上想問題，也許事情更容易解決。如果遇到強勢的老人，你可能無法說服他，他也不會承認自己有錯誤，那么就不妨以柔克剛，讓老人體會到因為自己的讓步而使你不再為難，他們會很有成就感。

轉移引導對象。

有很多事，矛盾的焦點并不在老人身上，也許只是導火索由老人引發。那么就要冷靜一下，掐斷導火索，回過頭去找真正的矛盾焦點。

常談心。

俗話說：不是一家人不進一家門。既然大家因某種緣分走到了一起，那么生活中的大情小事就應該相互體諒和關懷。平時多與老人交流，不要總說孩子的事，多多溝通生活中其他的事也能加深彼此的感情，利于在雙方有矛盾時相互理解和寬容。

善意的謊言。

很多矛盾，有時候只需一個玩笑、一個善意的謊言就能輕松解決。尤其是對于物質上的矛盾，不少老人都是一路節儉過來的，當看到為孩子花費過高時，會覺得不值。此時不妨來個善意的謊言，使其安心。比如，給孩子用稍貴些但是品質高的用品時，不妨跟老人把價格說得便宜一些，或者盡量說是打折、特價、單位發的、朋友送的等等。

冷處理。

對于老人在育兒上的一些錯誤做法或說教，有時候不必爭個面紅耳赤，冷處理反而效果更好。年輕父母可以按照自己的想法去做，對老人的指責、不滿權當沒聽見就好了。不過，適當的時候，撒撒嬌，表示自己很無奈什么的，老人的氣也就消了。

解決隔代教育問題的十大妙招

打嗝了怎么辦，不用擔心，一起來看看下面的各種妙招吧：

解咽法：

吃糖法：

將白糖1匙，放口中吞下(不要用水沖)。

牛飲法：

一口氣，連續吞下數口水。

塑料袋套口鼻法：

取一中型塑料食品袋套住口鼻，兩手箍嚴，不能漏氣。約呼吸1～2分鐘打嗝即止，

資料。

點壓穴道法：

患者坐、立均可，全身放松，調勻呼吸。施術者以兩拇指用力按壓其兩眉頭部(攢竹穴)，使之有酸脹感，持續1～2分鐘打嗝即可消失;亦可用兩拇指分別按壓其兩耳垂后的骨縫處(翳風穴)，向下頜骨部用力，使之產生明顯的酸脹痛感，持續按壓1～3分鐘，打嗝即可停止。

中藥法：

對頑固難愈的打嗝，可用枇杷葉30～90克，加入800毫升水中，煎為300毫升后即可，每日分2次服，一般服用1次就見效，最多服3劑即愈;亦可用丁香6克、肺蒂10克、竹茹10克、蘆根10克，水煎，分2次溫服，每日1劑，一般3～6劑即可控制。

注射法：

對于頑固性打嗝，還可用維生素b1100毫克(2毫升)，注射于單側內關、公孫穴，待針下出現酸、麻、脹、痛時，每穴再注藥50毫克，療效較好。

解決隔代教育問題的十大妙招

當我們和老人產生矛盾后，首先要注意找準組合，才能事半功倍。如果是與爺爺、奶奶溝通，那就請爸爸出馬；如果是與姥姥、姥爺溝通，就請媽媽出馬。而且，不要把問題搬上臺面，一定要找沒人的場合私聊。這樣，即使老人意識到確實是自己的做法欠妥，也更容易坦誠以對。此外，在溝通之初，年輕父母要盡量先表達對老人的感謝和關愛，再慢慢切入正題。

說事實。

當發現老人對孩子有溺愛現象或不妥當的教育方法時，我們要顧及老人的自尊心，最好從側面提醒，說話只說事實，而不帶批評或任何讓老人馬上改變自己做法的要求。切不可當眾駁斥老人，那樣只會傷了老人的心，還讓矛盾更加惡化。

找對理由。

在養育上和老人產生分歧時，不要在問題表面爭論不休。如果有科學依據，不妨將反駁的理由建立在此基礎上。這樣既體現了對老人尊重，又容易讓老人接受建議。畢竟，所有的爺爺奶奶、姥姥姥爺都是愿意孩子越來越好的。堅信這一點，你的理由如果有根有據，老人一定也愿意改變自己的做法。

把握時機。

教育孩子講契機，說服老人也要講時機。如果對方此時心情愉悅，或是正好碰上孩子出現這個問題，建議和意見易于被老人接受；如果氣氛、場合不對，說服則易遭遇反擊，最終問題沒有解決，還導致不歡而散。

曲線救國。

和老人在養育中發生重隔代教育大分歧時，萬不可針鋒相對，否則問題解決不了，大家的關系還會惡化。試試這招——曲線救國，即借別人的嘴說你想說的話。

請專家幫忙。當下媒體中專家講育兒知識和方法的節目很多，可請老人一起看。專家的指導更有說服力，便于老人接受。如果節目內容正好跟自家的矛盾相同，也不妨讓老人自己看，給他反思的空間。這也是一種不揭短的做法，給老人留足面子。凡事給對方臺階，大事才能化小。

老幼兼顧。

年輕父母想說服老人時，往往站在對孩子好的角度去說，比如：這樣不利于孩子的身體健康。但這樣的說法容易讓老人產生逆反心理：難道我是故意對孩子不好嗎？因此，在和老人討論養育問題時，不妨老幼兼顧，既為孩子考慮，又為老人著想。多站在老人角度上想問題，也許事情更容易解決。如果遇到強勢的老人，你可能無法說服他，他也不會承認自己有錯誤，那么就不妨以柔克剛，讓老人體會到因為自己的讓步而使你不再為難，他們會很有成就感。

轉移引導對象。

有很多事，矛盾的焦點并不在老人身上，也許只是導火索由老人引發。那么就要冷靜一下，掐斷導火索，回過頭去找真正的矛盾焦點。

常談心。

俗話說：不是一家人不進一家門。既然大家因某種緣分走到了一起，那么生活中的大情小事就應該相互體諒和關懷。平時多與老人交流，不要總說孩子的事，多多溝通生活中其他的事也能加深彼此的感情，利于在雙方有矛盾時相互理解和寬容。

善意的謊言。

很多矛盾，有時候只需一個玩笑、一個善意的謊言就能輕松解決。尤其是對于物質上的矛盾，不少老人都是一路節儉過來的，當看到為孩子花費過高時，會覺得不值。此時不妨來個善意的謊言，使其安心。比如，給孩子用稍貴些但是品質高的'用品時，不妨跟老人把價格說得便宜一些，或者盡量說是打折、特價、單位發的、朋友送的等等。

冷處理。

對于老人在育兒上的一些錯誤做法或說教，有時候不必爭個面紅耳赤，冷處理反而效果更好。年輕父母可以按照自己的想法去做，對老人的指責、不滿權當沒聽見就好了。不過，適當的時候，撒撒嬌，表示自己很無奈什么的，老人的氣也就消了。

在養育中，沒有絕對的對錯。當老人執意堅持自己的觀點或做法，而這種做法又不會給孩子帶來負面影響時，年輕父母則不妨做點讓步；如果是原則性問題，那么在堅持己見的同時，也要講求溝通方式，不要硬碰硬，更不要得理不讓人。老人幫我們帶孩子，這對我們來說，是一種莫大的幫助，應該盡量讓他們感到寬心、肯定和安慰。

我們賣的是問題的解決方案

公司內部做到公平公正，是構建和諧企業的重要條件。企業中，太過厚待少數人則是對其余所有員工的不公正，其危害更大。注意所謂公平公正，并不是形而上地將待遇拉成一條水平線。根據員工的能力和表現進行合理的獎勵，也是公平的一種體現。

加強上下級溝通。

中國企業傳統的溝通模式是垂直單向溝通，即從上到下一層一層的溝通，但是缺乏“回路”，沒有從下到上的溝通，也沒有橫向的溝通，這是一種已經無法適應形勢的溝通模式。對于企業戰略，領導者于管理層需要向下傳達，描述，讓企業上下認識清楚。

加強員工隊伍建設，提高企業全員的管理素質。

企業領導者必須加強員工隊伍建設，對公司員工進行專業培訓和政治思想教育，加強全員素質教育，首先從企業領導做起，不斷提高全員法律意識，增強法制觀念。只有依靠企業全員上下的共同努力，才有可能改善企業管理狀況，提高企業的競爭實。

注意觀察市場動態，創新企業管理新格局。

企業領導者不能一味照搬過去或者他人的管理模式，必須根據時勢動態的變化和自己企業的具體情況來考慮企業是否轉型，從而創新企業管理的新格局。

教育隨筆：哭是解決不了問題的

解決隔代教育問題的十大妙招

為什么在冬季喝再多的水，皮膚還是很干燥？的確，我們的身體內70%是水分，多喝水能夠保證體內的水分，同時有助于排毒。但皮膚表面的皮脂膜才是決定是否干燥的關鍵。皮脂膜是靠排泄的汗液和皮脂所組成，它的健康是肌膚滋潤的基礎，所以補水是不夠的，還需要足夠的油脂鎖住水分，同時油脂更能滋潤那些已經產生的紋路，緩解皮膚表面不光滑現象。當你嚴重干燥甚至產生皮屑的時候，你可以這樣緊急救護。

溫水沐浴。

洗澡時應選用溫和的最好是偏弱酸性的沐浴露。還應避免使用太熱的水洗澡，最好是采用與體溫相仿的水溫，也不要長時間沐浴，那樣反而會讓身體失去水分。減少去角質產品的使用頻率，應當選擇低刺激性的滋潤度較高的護膚乳液，天然的植物系護理品更安全可靠，并且不會讓皮膚產生依賴感。

立刻護膚。

洗澡后趁皮膚還未全干時立刻涂抹上滋潤的身體乳液，幫助皮膚形成一層薄膜，防止水分蒸發，而且因為剛洗好澡時毛孔還是微微張開的，護膚品比較容易吸收。如果你有干癢現象，還應該再涂一層護膚油。

防止靜電。

貼身衣服應選擇純棉、真絲之類不易產生靜電的面料，最好是吸汗透氣的，以免產生接觸摩擦或者燥熱出汗，造成皮膚發癢。同時還應避免貼身穿著帶靜電的衣服，因為靜電中的陽離子會刺激皮膚，使人體皮膚的水分減少，皮屑增多，也會引起皮膚瘙癢。

適當補脂。

注意防曬，紫外線也是造成皮膚干燥的元兇之一。室內空氣干燥會引起皮膚水分蒸發，應當提高室內濕度，在飲食調節方面，多吃新鮮蔬果及牛奶豆漿之類的水分豐富的食物。還可常吃芝麻油、黃豆、花生等食物，它們含有不飽和脂肪酸，如亞油酸等，而人體缺乏亞油酸，皮膚會變得干燥，鱗屑增厚。

解決隔代教育問題的十大妙招

由于出生與成長的環境和時代有著顯著的差異，兩代人在教育寶寶的問題上自然也會存在相當大的差距。比如，年輕一代可能更注重寶寶智力培養、個性發展，他們往往會更多地向寶寶傳遞知識，給他更多自由，讓他自由探索；而祖輩們則更看重道德教育，可能就會給寶寶更多的約束。在教育寶寶的事情上，兩代人要盡量平心靜氣多一些溝通，只有統一認識，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發更多的問題。父母們最好盡量多向祖輩請教，多一些溫和的溝通，而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想，學習新知識，用科學先進的教育理念來武裝自己。

2.尋找合適的平衡點。

祖輩在養育寶寶時最好用理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，愛得適度。父輩也是如此，要權衡自由與規則之間的界限，不能給了自由而缺乏規則。否則，沒有規則的環境并不能幫助寶寶獲得更好的發展，相反，一個缺乏規則的環境反而會帶給寶寶更多的'不安全感。此外，祖輩和父輩之間很容易爭搶寶寶的愛，出現親子嫉妒的現象。寶寶本質上是一個獨立的個體，不依附于任何人。因此，無論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶，積極創造機會，讓寶寶有更多的機會盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。

3.承擔必要的責任。

年輕父母不管多忙都要盡量多抽時間與寶寶在一起，不要以忙為借口，把對寶寶的教育權、撫養權完全交給祖輩。如果父母長期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會受到影響，比如，寶寶可能變得非常缺乏安全感，對周圍環境和人群缺乏信任，并且，為了獲得父母更多的關注，他也可能出現更多的問題行為，讓父母頭痛不已。

合武鐵路信號工程建設中問題的解決方案

鈔票處理的現代化是貨幣發行現代化建設的.一個重要領域,當前中央銀行加快了現鈔處理自動化工程建設并使之向規模效益方向發展.由于陜西地處西北地區,受經濟發展狀況等客觀因素影響,在鈔票處理中心布局、信息管理以及硬幣清分等方面還存在一些問題,解決好這些問題是加快鈔票處理自動化建設步伐的當務之急.

作者：鄧海燕作者單位：中國人民銀行西安分行鈔票處理中心刊名：西安金融英文刊名：xi'anfinance年，卷(期)：2004“”(5)分類號：f8關鍵詞：

游戲學習中考察解決問題的能力匯眾教育中關村游戲學院

2011年第八屆中國網絡游戲研發力量調查，將于2011年6月15日正式展開實地調查，17173記者將再次前往北京、上海、廣州、深圳、珠海、廈門、杭州、成都、武漢、西安等全國范圍內游戲研發公司所在城市進行實地走訪，了解中國網絡游戲研發現狀，并將之整理成書，在一年一度的中國網絡游戲產業年會上發布。

往屆游戲研發調查中已經走訪過的網游廠商，17173將繼續進行跟蹤報道。同時，17173將持續發掘尚未浮出水面的各個網絡游戲研發公司及團隊，也希望更多的網游研發團隊能夠同17173取得聯系，與我們一起向社會呈現完整的2011中國網絡游戲研發現況。

中國網絡游戲研發力量調查（起于2004年），發起的，針對中國網絡游戲行業自主研發廠商整體情況的一年一屆的'普查活動。這項調查活動得到了包括中國出版工作者協會游戲工作委員會以及眾多網絡游戲研發廠商的大力支持。是第一份，也是唯一一份對中國網絡游戲研發企業進行系統調查的報告。歷屆17173網絡游戲研發力量調查報告，都得到了政府監管部門和社會各界的極佳贊譽，為中國網絡游戲研發行業的發展做出了應有的貢獻。

上屆調查回顧。

2010年第七屆中國網絡游戲研發力量調查活動于2010年5月8日正式展開實地調查，記者再次前往北京、上海、廣州、深圳、珠海、廈門、福州、杭州、成都、武漢、西安等全國范圍內游戲研發公司集中的城市進行實地走訪，歷時5個月，走訪了全國超過160家以上的網絡游戲研發公司，并最終收錄了其中的154家。……17173每年一度的中國網絡游戲研發調查，就是通過這些確實的數據，見證著中國網絡游戲自主研發產業走過的成長之路。

解決部分現代家庭教育問題的對策

在職業教育“又好又快”發展的`今天,中等職業學校“留守學生”隊伍成為一個特殊的群體.經調查,我校現有“留守學生”比例達學生總數的15%左右.由于父母長期不在身邊,這些“留守學生”缺乏應有的關愛和教育,他們中很多人在學習、生活、品德、心理等方面出現了很大的偏差,成為中等職業學校學生管理中的一大難題,也是每個職業教育工作者必需面對和解決的問題.

作者：林孝明作者單位：福建省武夷山旅游職業中專學校刊名：職業英文刊名：occupation年，卷(期)：2010“”(8)分類號：g71關鍵詞：

教育成本核算幾個關鍵問題的解決思路論文

6月8日，國家發展與改革委員會印發了《高等學校教育培養成本監審辦法(試行)》(下文簡稱《辦法》)。《辦法》中規定了成本核算對象、核算期，明確了高校教育培養成本核算的具體原則、高校教育培養成本的范圍、成本歸集的項目及標準等問題，由于《辦法》是國家發改委頒發，而不是與財政部、教育部聯合發布，它還未納入財政部與教育部聯合發布的《高等學校會計制度》核算體系，因此，在高等教育成本計算環節無法執行，而且，《高等學校收費管理暫行辦法》與《辦法》在成本項目規定上不十分吻合，在實際執行中也有一定的難度。

一、人員費用支出。

參照《辦法》的規定，在職教職工總數不足定編的按實際數，突破單位定編人數的則按定編人數列支出。在具體操作時，筆者認為，應在總成本費用中按超編數、教職工人均人員費用支出水平相應地核減總成本，即按在職人員工資除以現有的在職教職工總數，得到現有在職教職工工資人均水平，再用超編或超比例的教職工人數乘以人均工資水平，得到應核減的人員工資。行政管理工作人員原則上控制在事業編制教職工人數的12%~15%，高于15%則按超比例行政管理人員數、教職工人均人員費用水平核減支出，低于12%不核增支出。福利費、工會經費按工資總額的3%、2%計提。

二、招待費。

參照《辦法》規定的招待費審核標準，地方管理高校為“當年公用支出總額(扣除招待費和維修費)的2%，中央(部門)管理的高校為“當年公用支出總額(扣除招待費和維修費)的1%”。超出的要進行核減，未突破的不核增。

三、科研支出如何計入教育成本問題。

科研是高等教育的重要社會職能之一，它和教學一起構成高校的兩個重要支撐。科研活動不僅直接服務于社會，而且可以整體提升學校的教育教學水平。科研支出是否計入高等教育成本，要視不同的情況區別對待：

第一，高校為教育教學改革而設立的校內教育教改科研項目所發生的支出，由于和人才培養直接相關，應當全部計入高等教育成本。

第二，高校為鼓勵和支持科研，對有關科研項目進行的配套資助與獎勵所發生的支出，可視為學校為社會的一種直接貢獻，也應計入高等教育成本。

第三，高校承接的縱向、橫向課題所發生的支出，因為每個課題都有相應的課題經費來源，并且能做到單項課題收支平衡，關鍵是這種課題研究與教育的'人才培養不是直接關系而是間接關系。因此，不能計入教育成本。

第四，對高校承接的某些橫向課題，在研究過程中要消耗學校的教學材料及人工，擠占了教育支出，學校不僅不能將其開支計入高等教育成本，而且應從課題經費中計提一部分上交給學校，用于補償高等教育成本。

四、固定資產折舊費如何計入教育成本問題。

(一)折舊方法的確定。

按現行高校財務制度，高等教育財務支出中不包含固定資產折舊因素。為了真實計算高等教育成本，必須采用一定的方法計提折舊。根據我國實際，高等教育成本計量采用直線法計提折舊，即按固定資產使用年限平均計算各年折舊;折舊年限的確定，可參照《辦法》的規定：房屋建筑物50年、專用設備8年、一般設備5年，其他設備。將《高校會計制度》單列的圖書、交通工具列入其他設備。

(二)后勤資產折舊問題。

由于歷史原因，高校投資了相當一部分后勤設施，如學生公寓、食堂等。這些設施本應由社會投資實行市場化經營，不擠占教育投資。這部分資產的折舊是否計入高教成本，也要區別不同情況分別對待：第一種情況，高校后勤沒有社會化或沒有徹底社會化，后勤資產由學校自身經營管理的，則對后勤資產按全部原值計提折舊后計入高等教育成本;第二種情況，高校后勤雖已經社會化，但后勤資產只是委托給后勤服務公司進行物業管理，資產產權沒有發生變化，則高等教育成本中也應包括這部分資產的折舊因素;第三種情況，高校后勤資產已經整體租賃或承包給校內后勤公司或校外單位與個人，在計算高等教育成本的折舊費時，應扣除那部分租金收入，即：年折舊費用=后勤資產原值×折舊率一年租賃收入;第四種情況，由社會投資興建的后勤資產，資產產權不由學校擁有，完全按市場開發的原則，學校也不計算經營收入(住宿費、飲食服務收入等)。因此，其資產折舊不能計入高等教育成本。

五、后勤服務成本如何計入教育成本問題。

高校后勤服務是高等教育發展的重要條件。長期以來，我國高校后勤自成體系。近年來，通過后勤社會化改革，引進社會資金擴建后勤設施，使高校后勤服務成本是否計入高等教育成本和如何計入高等教育成本變得復雜起來。

第一種情況：后勤沒有實行社會化，由學校自辦后勤，后勤的收入(包括住宿費、餐飲收入等)作為學校收入的組成部分。按照配比原則，后勤成本是高等教育成本的一部分，以其實際發生的成本作為高等教育成本。第二種情況：對某些后勤單位如綠化、車隊、物業管理等實行了內部承包，則計入高等教育成本的只是學校按內部合同應支付給承包單位的承包款，其服務成本不能計入高教成本。第三種情況：由社會投資興建的高校后勤設施(主要是學生宿舍、食堂、超市等)完全按市場化運作，與學校沒有直接的財務關系，其收入(住宿費、餐飲收入等)和成本也不能計入學校收入和辦學成本。

【主要參考文獻】。

[1]趙紅英.高等教育成本的界定和控制[j].財會月刊，，(7)。

教育成本核算幾個關鍵問題的解決思路論文

[摘要]小學數學教育要達成的目標就是要貫徹素質教育思想，提高學生的全面素質能力。問題解決能力是小學階段素質教育不可或缺的組成部分，也是小學數學教學的重點。小學生正處在能力發展的關鍵階段，此時關注對學生問題解決能力的培養，能夠讓他們在知識掌握方面更加的扎實，與此同時，還能夠幫助學生突破諸多數學問題的學習難題，實現創新能力的發展。

[關鍵詞]問題解決;小學數學;培養。

問題解決能力培養教學是小學數學教育的一項根本任務，要求教師在數學教學中將問題作為根本載體，通過運用恰當的提問和解疑方法對學生進行綜合能力的鍛煉，促進學生分析與解決實際問題能力的增強，也讓學生的數學學習動力被充分激發出來。為了保證教學質量與效率，數學教師要注意對傳統方法進行改進，豐富數學教育內容，合理設置數學問題，加強對學生問題思考的引導，讓學生的問題解決能力得到根本提升。

一、合理提問，激發問題意識。

數學學科本身存在著大量的疑問，而這些問題需要被不斷地發掘和利用，以便為學生問題解決能力的發展提供載體。在實際教學中，可以是教師直接提出疑問讓學生思考，也可以是鼓勵學生大膽地提出自己的疑惑，提高學生的提問主動意識。不過不管是哪一種提問方法，問題的質量是關鍵，只有保證問題合理和富有針對性，才能夠讓學生的問題意識被充分激發出來。高質量的`數學問題必須具備這樣的條件：趣味性強，可以引起學生的思考欲望，增強對學生探究解決的吸引力；擁有實際意義，可以推動學生學習與教學進展；理解簡單，針對性強，提出的時機恰當。問題意識的培養必須循序漸進，于是可以先從教師提問著手，當學生具備一定的問題意識和問題解決能力后，再鼓勵學生自主提問和自主探索。例如，在教學比的基本性質時，教師可以提出：比的基本性質和我們以前學習到的分數和商不變的性質存在著哪些關系？它們有哪些相似和不同之處？這樣的問題可以讓學生主動思考，回憶和復習以往學習到的數學知識，更能讓學生構建知識體系。當學生掌握了基本數學概念知識后，教師可以增加提問難度，列出問題讓學生解決。如小明看一本故事書，已看頁數和總頁數的比是2:5，已知故事書總共是120頁，那么已經看了多少頁？這樣的問題可以讓學生利用自己已學知識進行解答，也能夠將學生的問題意識引向深入。

二、主動參與，調動主體熱情。

數學問題的解決貫穿數學教學全過程，而且學生解決問題的過程，也是他們消化教材知識，進行學習創新的過程。要想真正提高學生的問題解決能力，就應該激發學生的學習熱情，鼓勵學生主動參與到問題的解決活動中，激發學生的主體意識，讓學生的自主學習和解題能力得到充分鍛煉。為了更好地提供教學保障，保障數學教育的有效性，教師需要注意改革自身的教育觀念，把學習自主權交到學生手中，激勵學生大膽探究和主動思考，而不是一味地將學生限制在一定的思維框架當中。為了調動學生的參與熱情，教師可以為學生營造一定的問題情境，鼓勵學生在其中全身心地投入，并吸引學生的注意力。例如，在教學比例時，為了引導學生掌握用比例求解知識的能力，提高學生的數學應用意識，教師可以為學生創設一個實踐操作的問題情境：為學生提供已知長度的木桿、測量尺，讓學生運用實際長度和影長之間的關系，用比例的方式求解出旗桿的實際長度。教師設置的問題行徑具有明顯的實踐操作性的特征，因而能夠引起學生的主體參與興趣，讓學生靈活應用比例的相關知識解決實際生活當中的應用題，讓學生感受到數學應用的樂趣。

三、聯系實際，促進問題解決。

生活是一個廣闊的學習的平臺，也是學生知識應用的天地，在生活這個與學生息息相關的空間當中，學生可以更好地運用數學知識，也可以深入地進行數學發現，因而能夠對學生的問題解決能力進行深層次的鍛煉與培育。假如教師一味地對教材當中的內容進行直接講授的話，會讓學生對數學產生畏懼的情緒，也無法鍛煉學生的應用能力。為了激發學生的應用意識，讓學生認識到數學知識，在解決生活中問題方面發揮的積極作用，教師可以引導學生聯系生活實際，為學生提供與生活密切相關的數學問題，在學生解決問題的同時，鼓勵學生總結思路和解題方法，養成用數學看待生活問題的習慣，培養利用數學思維思考生活的能力。例如，在教學分數時，教師可以為學生設置貼近生活的解答題，利用學生已有的生活經驗促進學生問題思考與解決。如小芳有10個蘋果，小明有6個蘋果，小芳比小明多幾分之幾？要想讓兩人個數相等，小芳需要給小明幾分之幾？問題解決能力是小學生必須具備的一項數學學習能力，對學生的整個學習生涯來說都有著至關重要的影響力，因而要將問題解決能力培養作為數學教育的重點，增強學生發現、分析以及解決問題的綜合能力。為了激發學生問題意識，小學數學教師要將問題貫穿于數學教學全過程，保證問題設置的合理性，同時引起學生的主體參與，讓學生親身經歷問題解決過程，總結解題思路與技巧，鍛煉解題能力，實現數學素質跨越式發展。

解決蔬菜銷售問題的方案范文

一、生鮮組合建議：

根據消費者的特點和本地化需求，不同的季節有不同的生鮮組合，一般來說，春節和春節前后品種最齊全，在銷售旺季（1月份和11月份）注重品種的組合。應季商品很多，特別是與季節相對應的菜肴大量上市。宜推薦對預防感冒等相應的適合病人的特殊食譜，推薦對于常外出的人方便又省事、省時的食譜，推薦多種花樣的火鍋，推薦便于保存的部分應季食品原料。

生活特性：讓家人感到家庭的溫暖，食譜宜以燉菜、紅燜火鍋為主。11月份人們戶外活動減少，呆在家里的時間增多，開始準備年底的各項活動，做收支計劃如寄賀年片、制訂采購計劃等。

1、主要商品。

海產品：螃蟹??草魚、鯉魚、帶魚。

蔬菜類：大白菜、蘑菇、山野菜、南瓜、絲瓜、土豆、生菜、冬瓜、青筍等。

水果類：蘋果、梨、香蕉、柑桔、柿子、栗子、哈密瓜等。

2、商品配置。

魚類：用各種各樣的魚火鍋螃蟹火鍋來吸引顧客，同時陳列8種至10種螃蟹火鍋和魚火鍋配料。螃蟹火鍋可推薦相干蟹，有生的和熟的，有1只包裝，也有切塊包裝，還可作成蟹肉包裝。魚火鍋可用草魚等高脂魚作為原料。其他魚可分成鮮的、咸的兩種，咸的又可分成整條包裝和切開包裝，各擺出2行，鮮的包裝突出魚脊背、眼睛、讓人看起來很新鮮。

肉類：本月以雞肉作為重點推薦，如清燉雞肉、雞腿和雞胸肉拚盤，可分包成帶骨和去骨2種。雞肉有滋補身體之功用，用此題目來吸引顧客，將雞翅、雞腿、雞塊等作為清燉的原料推出，可做成10種不同形式包裝，雞脯可用于清燉，也可作雞排、干炸等用，注意同時配上生姜和調味汁。

對于一些特殊的食譜，要用pop寫出制作的方法以及功效。可以采用與一貫制作方法不同的制作方法制作配菜，讓消費者去自己制作。

二、可采用生鮮試吃方法或者散裝食品試吃：

1、生鮮試吃流程。

適用范圍：用于生鮮商品質量的檢查。

試吃情況：管理層試吃生鮮商品：生鮮部門的主管、樓面經理、店經理、值班經理等可以試吃商品。

檢查商品的質量和口味，并作出書面的試吃意見；

試吃范圍：只能取少量的商品進行試吃；只能在操作間的后區范圍內進行試吃。

收貨人員試吃生鮮商品：收貨的質量檢查人員可以試吃商品。

試吃目的：收貨時為檢查商品質量而進行試吃；

試吃范圍：只能在收貨現場檢驗商品時，在收貨的區域內試吃；只能取少量的食品試吃或只能試吃其中的一部分；試吃的商品不能計人收貨的重量內。

生產崗位人員試吃生鮮商品：本崗位的生產人員可以試吃本崗位自制的商品；

試吃目的：檢查自制生產商品的質量時，可以試吃；

試吃范圍：只能在操作現場的區域內試吃；只能試吃本崗位生產的自制商品：只能取少量的食品試吃或只能試吃其中的一部分。

2、消費者試吃：

可專門用小盤放置需要讓消費者進行試吃的食品，包括現場展示和加工。但必須能通過工作人員的解釋，不能一吃到底。

三、新鮮度和價格的控制：

一般來說，消費者對生鮮食品最為關心的是新鮮度和價格兩個因素。建議超市的生鮮政策是：保證商品新鮮、價格優惠，并注重對顧客的服務。對于價格，要保證全縣第一低價。為了證明這里的價格是最便宜的，專門用統一大小的pop進行標識，明確標上全縣最低價的字樣，并用醒目的顏色來區別。要十分自信地告訴消費者：這里的商品是最低的，是經得起比較的。

1、低價形象的樹立：

可以選擇一些消費者相當敏感的而且經常購買的商品，例如新鮮雞蛋，一元一斤：購物滿__元，可以憑收銀條購買雞蛋，每人限購三斤，這個可以適當的拉動客單價，但是一般情況下也許效果不會很好，但是可以通過以下方法解決：

（2）在收銀臺前擺放低單價商品，如飲料，口香糖，顧客。

（3）員工的宣傳以及相關海報的宣傳力度要大，要讓每個員工都知道買多少錢東西可以花一元錢買一斤雞蛋，而且限購三斤，這樣讓消費者感覺比買什么送什么東西要實惠的多。因為贈品有限，那么后來的消費者就覺得超市在欺騙他們，而且送的東西根本有的對他們沒有吸引力，所以通過這樣的活動，他們也覺得實惠。具體的商品需要生鮮部的建議后具體實施方案。

2、新鮮度與損耗的控制：

因預估的訂貨與實際銷售有較大出入時，要第一時間處理尾貨，因為生鮮食品的保質期非常短，并且銷售旺季過后通常是銷售淡季。生鮮商品在銷售的當天晚上，即可通過降價等手段來處理余貨，這樣既可以減少損耗，又可以引起一個銷售高潮。但是通過降價的方式很多種，如果只是通過單純的降價，讓顧客感覺到東西不行了，寧愿不買。我建議可以用這個方法實施降價，達到同樣的目的：

例如蔬果有損耗，可以在閉店前做個買一斤，送二斤活動，總之要想辦法在這個時候拉動客量，先拉動客量，再發揚特色提高客單價。

游戲學習中考察解決問題的能力匯眾教育中關村游戲學院

最近重慶一場酒店招聘會，面試是比賽“折飛機”。十人一組，站成一排，3分鐘內折飛機，然后投，看誰飛得遠……考官稱，這是讓應聘者放松心情，并在游戲學習中考察解決問題的能力。

眼下用人單位的面試，已遠非簡單的一問一答，花款越來越多。比如，有的要求應聘者畫一棵樹，據說從中可測評心理特質。有的做游戲、做iq題，據說是考察團隊合作、思維反應。有的單刀直入問“你戀愛了嗎”，有的則盯緊“酒量”，甚至還有請來算命先生當場看相的。

面試五花八門，或許是件好事。人才遴選其實大有學問，由專業的人力資源經理，按專業的程式操作，這是尊重應聘者、尊重科學的表現。只是不知道，面試所應具有的這種專業性，在當下社會究竟達到了哪個水平。若徒具形式，亦步亦趨，甚至半懂不懂，故弄玄虛，那就難免貽笑大方了。

曾有主考官透露，別看面試一套套，其實開考前瞥一眼所有考生，心中就有個七七八八，對面試表現打分，有時還是憑感覺，甚至是憑第一印象……此說不知是真是假。倘真的如此，那么，面試或許真像一種游戲，就算再重要，也不過是命運的游戲。

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我們賣的是問題的解決方案

營銷大師馬丁林斯特龍（martinlindstrom）在他的《買―顧客為什么買？如何購買？買的真相！》（buyology:truthandliesaboutwhywebuy）一書中告訴我們：“宗教―莊嚴高貴的傳道，神秘的符號和儀式。”蘋果公司的廣告所傳遞的信息和宗教的推動力量有異曲同工之妙，都有著共同愿景和明確的敵人。

“一般宗教信仰都有一個明確的愿景。”林斯特龍寫道，“這就是說，他們都有著明確的使命，無論是達到一種完美的狀態還是實現某種精神上的目標。當然，大多數公司也都有其明確的使命。史蒂夫喬布斯的愿景規劃可以追溯到20世紀80年代中期，當時他說：‘人類是這個世界上變化的創造者和推動者。因此，人類應高于電腦系統和結構，而不是從屬于后者。’20多年過去了，當ipod播放器也已經售出了幾百萬部后，蘋果公司仍然堅持這一愿景。”

史蒂夫喬布斯和美國前副總統阿爾戈爾都轉變成了全球變暖問題的專家，他們有3個共同點：對改善環境的承諾，對蘋果公司的摯愛（戈爾就是蘋果公司的董事會成員），以及有魅力的演講風格。

戈爾在告訴聽眾解決全球變暖問題的方案之前，提出了全球變暖這一現實問題，這是目前所有人都認為亟待解決的現實問題（評論家對于他所提出的方案可能有不同的意見，但現實問題是大家所普遍認可的）。

戈爾開始他的演講―講故事―為他的論點設置場景。通過向大家展示在太空任務中拍攝到的一系列地球的彩色圖片，他不僅讓觀眾得以欣賞我們這個星球的美，還引入了關鍵問題。

首先，戈爾向大家展示了宇航員杰克揚格在月球上拍下的那幅著名的攝影作品―《地出》（earthrise），這是人類首次從月球表面來欣賞地球的景象。然后，戈爾演示了隨后拍攝的一系列標志全球氣候變暖的照片：冰蓋融化，海岸線后退，同時還有強烈的颶風。“冰有一個故事要告訴我們。”他說。緊接著戈爾直接引進了破壞者：礦物燃料如煤炭、瓦斯、石油等的燃燒，大大增加了地球表面大氣層二氧化碳的含量，造成全球性的氣溫上升。

這部紀錄片中讓人最難忘的場景之一，是戈爾用兩種顏色的線條（紅色和藍色）分別代表60萬年前空氣中的二氧化碳含量和平均氣溫水平。戈爾說：“當二氧化碳含量升高，氣溫也隨之上升。”然后，他演示了一張幻燈片，顯示二氧化碳含量在不斷攀升，已經達到地球的最高歷史水平，也就是今天的水平。“現在，如果你們愿意耐心等待的話，我真的想強調一點。”戈爾說著，爬上一個機械升降機。他按下一個按鈕，電梯帶著他升高了至少5英尺，這樣他就同當前二氧化碳排放量的點平行。這引起聽眾一陣笑聲。這顯得有趣且意義深邃。“在不到50年的時間內，”他接著說，“這還將繼續上升。今天在這里的一些孩子到了我的年紀時，二氧化碳含量的數字將到這里。”戈爾再次按下按鈕，電梯運載他攀升了大約10秒鐘。他看著圖表上升的趨勢，轉身對聽眾說：“你聽說過‘破紀錄’吧？嗯，不到50年，在這里我們就會破紀錄了。”演講很有趣，有很強的說服力，給觀眾留下了難以磨滅的印象。戈爾運用了事實、數字和統計來說明道理，生動活潑，很有感染力。

戈爾用了很多修辭方法和技巧，我們從中可以發現，這些方法和喬布斯的演講技巧如出一轍，其中就包含引進對手的方法。兩位演講大師都在演講一開始就引入了對手，使周圍的聽眾圍繞著共同的目標緊密地團結在一起。在喬布斯的演講中，一旦對手得以明確，接下來就是揭秘即將拯救世界的人物―凱旋英雄―的時刻了。

解決部分現代家庭教育問題的對策

隨著經濟全球化的不斷深化，這在為我國企業帶來發展機遇的同時，也給企業的發展帶來了諸多競爭與挑戰。為了在激烈的市場競爭中立足于發展，我國企業應當加強會計工作的管理，在會計管理工作的支持下，不斷促進自身競爭力的提高。并且，管理會計是一項將企業管理與會計活動相結合的新興學科，在企業的穩步發展過程中發揮著巨大的作用。

一、管理會計在現代企業的應用上存在的問題。

(一)管理會計的理論研究與實踐操作脫節嚴重。

管理會計的發展與應用受到周圍經濟環境和社會環境的影響。例如：社會環境的變化會致使企業組織形式發生變化，從而引起企業的管理會計工作產生變化，進而影響著管理會計的研究目的、內容和方法，令其一并產生變化。現階段，受到管理會計的理論與企業實際發展需求不吻合的影響，我國仍存在部分企業沒有應用管理會計。雖然有的企業采用了管理會計，但他們更側重于傳統管理會計的理論與方法，將管理會計中的目標管理、績效考核、責任監督運用到企業的發展中來。而對于新型的管理會計，如戰略管理會計、信息管理會計理論等，更符合西方國家的發展狀態，不完全符合我國現代企業的發展現狀，由此，新型管理會計正處于從西方國家向我國引進的階段。

(二)管理會計的人才隊伍有待加強。

現階段，相對于財務會計工作人員而言，現代企業對管理會計的應用并不廣泛。據初步統計，目前，我國財務會計工作者大約有1500萬，其中，40萬具備高級會計職能，大概有500萬具備中級會計職能，但持有注冊管理會計師資格證書的人卻不足8000,這就使得國內大部分企業在開展管理會計的工作上只能依靠具備高級會計職能以及一部分中級會計職能的人才。除此之外，在我國企業發展中，有超過85%的財務人員做著會計核算的工作，他們注重于記錄與核算，對管理會計也是一知半解。即使現代企業聘用了財務總監，但也會由于工作環境、社會環境等多種原因，導致其在企業經營管理中難以發揮出管理會計的職責。

(三)管理會計尚未得到企業的普遍重視。

隨著社會經濟的不斷發展，市場競爭力的日益加劇，管理會計作為對企業的管理行為，其不僅是對企業領導者價值觀的一種挑戰，還是對領導者管理意識的檢測。但由于我國企業的內部會計控制制度并沒有得到貫徹落實，這使得我國對管理會計機構的`設置和工作的開展難以做到統一規范，在企業的發展進程中，財務部門和成本部門承擔著管理會計的任務與職能。現階段，我國大部分企業并沒有設置專門的管理會計機構和工作人員，與財務會計相比，會計工作人員的職業判斷能力較低，若要做好管理會計的應用工作就需要會計工作人員具備更強的職業判斷力。

(一)加強管理會計與實踐應用的緊密結合。

管理會計能否在企業發展中得到有效的推廣與使用，這與管理會計從業者能否將從實踐中得到的知識、成功經驗進行歸納、總結和推動是分不開的。因此，政府相關部門、管理會計的教育與研究機構、會計的工作團體以及現代企業應當在管理會計的發展中各負其責，并又通力合作，在對先進的管理會計實踐工作進行創新和推廣的同時，完善我國的管理會計體系，促進社會經濟的發展。作為政府，可以組織相關力量來進行管理會計的創新實踐推廣工作，增加管理會計的影響力。作為教育和研究機構、會計工作團體以及現代企業，可以利用各自的優勢對管理會計的成功案例進行宣傳和推廣，并對各企業的管理會計方法進行有效指導。

(二)有效建設管理會計工作人才隊伍。

擁有一支高技術、高素質的管理會計從業隊伍，才能有效架起一座管理會計理論與實踐應用相結合的橋梁。現代企業要應用管理會計，就需要聘用具備管理會計技能的人才。當前，我國現代企業的發展與壯大愈發迅速，但國內具備注冊管理會計師資格的只有8000人，這可謂是供不應求。因此，有條件的企業可以向西方國家以及國內成功企業引進優秀的管理會計人才，并讓自己的財務會計學習西方國家或國內成功企業的管理會計工作經驗;沒有條件的企業則可以鼓勵財務會計學習管理會計方面的知識與技能，并為他們提供與管理會計學者、機構、有經驗的成功人士交流溝通的機會，讓他們在提升自身能力的同時，結合本企業的戰略發展要求，制定出符合本企業發展與進步的管理會計模式與機制。

(三)強化企業領導者的管理會計意識。

在激烈的市場競爭中，企業領導顯然已成為提高管理會計應用水平的一個關鍵因素。若一個企業領導不具備一定的管理會計意識，就難以考慮到會計人員在企業發展中的作用，忽視會計人員的預測、決策、規劃、控制能力。為此，政府應當建立一定的社會約束機制，讓企業者對管理會計的應用進行重視。同時，企業應當樹立價值最大化的企業文化，讓企業在發展中遵守企業文化，促進管理會計的發展。另外，作為高等院校，應當在管理專業中增設管理會計的課程，讓大學生提前接觸管理會計，增加對管理會計的了解。

三、結束語。

綜上所述，管理會計作為企業管理工作中的重要工作環節，在激烈的市場競爭中促進著企業的發展。為了有效解決管理會計在現代企業應用中的問題，我們應當促進管理會計與實踐的結合，提高工作人員的素質，強化企業領導者的管理會計意識。只有這樣，才能有效促進管理會計的應用與推廣，從而推動我國社會經濟登上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]李紅杰.管理會計在現代企業運營中的應用研究[j].中國商貿,2012(03).

[2]施振萍.論管理會計在現代企業管理中的作用[j].價值工程,2014(02).

論述電大教育質量存在的問題和解決方案論文

建筑工程造價管理始終貫穿于建筑工程施工全過程中，其屬于建筑工程施工管理的重要組成部分，造價管理控制好壞將會對施工單位的工程項目利益產生影響，這便要求各施工單位在保證建筑工程建設質量的基礎上，通過提高工程造價管理水平實現經濟效益最大化這一目標。

1當前存在于建筑工程造價控制中的問題。

1.1建筑工程造價決策失誤。目前，我國的建筑單位往往在缺乏實際考察的情況下做出造價決策，這種片面的決策方式難免帶有主觀性的色彩，通過盡可能降低建筑工程造價預算來實現建筑單位經濟利益的目標是決策者在進行決策過程中的重要手段，而這種依靠主官臆斷的決策行為往往無法反應出真實的造價預算，從而導致后期工程造價投入的增加，致使造價失控。

1.2合同管理和索賠意識不強。當前在建筑市場經濟情況下，建筑施工企業承攬施工任務比較困難，建設單位的招標文件合同條款往往比較苛刻，還要把好多項目分割出來，建設單位自行分包。在這種情況下，施工總承包企業在項目經營和管理上困難就比較多。其一是施工總承包企業為了能夠承攬施工任務，而忽略了合同的簽訂，也沒有對項目實地考察以及合同條款的研究，簡單的按招標文件的條款進行套用。但是在施工過程中由建設方分包單位的原因、當地群眾干擾的原因、設計單位的原因而造成的工期延誤和費用的增加，而施工合同條款上建設單位對這些問題又進行了回避不談，施工總承包企業的現場管理人員對工程索賠問題不夠了解，也不夠重視，也沒有及時的進行處理，使工程索賠問題擱置下來為竣工結算帶來麻煩。其二是項目管理人員與供應商簽訂合同不認真、也不履行約定義務，給供應商又進行了索賠，給企業造成不必要損失，增加項目成本。

1.3招投標階段存在的問題。招投標階段也是項目造價控制的重要環節，有些建筑企業的設計人員對標底的編審不夠嚴謹，未能做到現場勘察結合招標文件要求計算造價導致誤差較大，不能有效判斷企業投標價格是否合理，不利于共同營造公平競爭的`良好氛圍。在招標工作中最重要的一個環節就是評標定標，要想實現招投標合理公平的目標，就一定要確定一個合理公正、較為科學的評標定標方法。在我國目前還沒有這樣一套較規范的評標定標方法，所以使得某些建設單位依然只關注報價高低，以最低報價為主。評價小組中的大部分成員都是建設單位分派出去的，所以評標時，有著較大的主觀因素，有失公正。

1.4成本核算不合理。當前，施工企業工程造價人員在計算項目施工成本時，往往是以當地建筑工程預算定額為依據，以及參照市場信息指導價來計算分部分項工程直接費，工程量計算都是根據當時投標書中的工程量清單數量，沒有在計算施工成本的時候重新計算施工圖中的數量，也不詳細了解項目當地材料價格和施工情況下，而組成的項目單價。但這種不切合實際施工成本的確定，往往使施工成本控制失去指導意義。在施工過程中也沒有對施工方案進行優化，不采用新方法、新設備、新工藝、新材料而喜歡多用人力，又對原材料控制不力，嚴重影響造價控制。

2解決方案。

2.1招標階段的工程造價控制與管理。標底是建設單位擬建工程投資的底數。單位沒有條件，應請有資格的咨詢單位代編；有條件的單位盡量自行編制。編制標底時要與市場的實際變化相吻合，要實事求是、切合實際，保證標底編制質量，把工程標底控制在合理造價的下限。業主可根據工程的規模、性質、特點，確定合適的發包方式來控制工程造價。實行公平合理的招投標，可使承擔的工程造價更加合理，并可有效地控制工程造價。所以在招投標過程中，要有明確的透明度，使招投標單位思想明確，對招投標工作放心，真正體現市場經濟的公平競爭。

2.2設計階段的造價管理。建筑工程項目設計階段的造價管理主要為工程量的清單報價和工程招投標的設計。例如建筑工程的工藝要求、建筑材料、施工設備型號及數量等。施工單位需要在工程造價與設計方案之間選擇平衡點，從而在保證工程質量的基礎上，有效控制工程造價。

2.3加強對建筑工程施工階段的造價控制。施工階段是建筑工程建設的關鍵性階段，施工階段的造價關系到整個建筑工程的造價，施工階段的建設水平影響到整個建筑工程的施工水平。建筑工程工期較長，很容易導致材料人工等一系列的波動，很容易對造價產生影響。因此，在圖紙的設計過程中，不僅要考慮到施工質量的監測與設計，還要考慮投入資本變動對工程的影響，對建筑工程的造價實現動態控制，盡量降低各種不可抗力因素的影響。要編制施工現場的管理費標準，建立管理費用的支出與預算；本著“精簡、高效”的原則，對于計劃外或超出的開支更要嚴格篩選審查。加強定額管理，嚴格規劃好用以完成建筑工程所需要的人員、材料、設備等數量。不管是哪一方提出的修改方案，施工企業都要與原方案做詳細比較，進行價值分析。

2.4嚴格控制工程變更程序。在工程施工階段對工程造價進行管理，首先嚴格控制工程變更程序。具體來說，就是制定一套完善的計量、支付、變更的管理辦法，突出事前控制，強化事中控制，完善事后控制。突出事前控制是指要避免設計院出變更，施工單位實施，實施完再報決算的習慣模式。除非有特殊情況，一般的工程變更都必須建立先由施工單位打立項報告，監理工程師審核，經業主批準立項后才可以實施的程序。另外，工程變更的費用和變更方案是聯系在一起的，因此變更立項報告在說明變更處理方案的同時，必須同時說明相應的變更價款，從而使業主決策時對造價心中有數，避免造價失控。

2.5竣工結算階段的工程造價控制與管理。竣工決算這最后一道關口的主要目的就是促進建設單位強化管理意識、完善管理制度、改進管理方法等，使工程建設投資達到最佳的經濟性、效率性、效果性。審計人員必須秉公辦事，堅持原則，從嚴把關。工作中應堅持深入施工現場，了解工程變更內容的具體做法，熟悉工程變更、增減工程量情況，為決算審計打下基礎，同時要建立嚴格的審計制度。只有堅持嚴格的辦法和程序，才能保證決算的真實性、嚴肅性。

3結語。

建筑工程造價控制是一項涉及范圍廣、工作量大、程序復雜的過程。管理者要重視相關規范制度的建立和完善，嚴格遵守市場秩序，完善自身管理流程。總之，應在保證上建工程建設質量的前提下，實現工程造價科學化管理，從而促進企業的可持續發展。

參考文獻。

[2]謝新喜.探討建筑工程造價的全過程管理[j].中國城市經濟，，15（18）：54.

解決部分現代家庭教育問題的對策

學前教育是指對學齡前兒童開展的各種教育教學活動。通過一系列有針對性、有目的性以及有計劃性的教學活動，達到促進兒童身心健康發展的目的。可以說，學前教育既是教育的前提，又是教育的基礎。幼兒時期的孩子對于周圍事物充滿好奇，其對于新鮮事物的接受能力、模仿能力和創造能力都很強，良好的學前教育不僅可以幫助幼兒養成良好的學習習慣、形成良好的學習態度，還能有效促進幼兒智力和潛力的開發。因此，良好的學前教育對于兒童的健康發展至關重要。

一、幼兒學前教育教學中存在的常見問題。

1。幼兒學前教育教學方式方法單一陳舊。在進行幼兒學前教育教學的實際過程中，多樣化的教學方式、豐富的教學手段對于提高教學質量至關重要。就我國目前幼兒學前教育的實際情況而言，傳統的幼兒學前教育教學方法陳舊、手段單一、內容乏味，不能有效吸引幼兒的學習興趣。例如，幼兒教師在進行“認識顏色”教學過程中，僅僅通過課本上的不同顏色進行教學。除此之外，部分幼兒學前教育教師教學理念落后，既不能與時俱進實現教學方式方法創新，也不能根據實際教學情況對教學方法做出相應改進，這都極大地阻礙了幼兒學前教育的進步和發展。具體來說，部分幼兒教師在進行教學活動時仍然根據十幾年前的教學大綱，完全按照教材照本宣科，無法滿足和適應現代幼兒的教學需求，導致大部分幼兒對教師的.教學內容不感興趣。2。灌輸式教育、掌控式教育方法普遍存在。目前我國幼兒學前教育主要存在兩種嚴重影響教學效果、阻礙幼兒身心健康成長的教育方法，即灌輸式教育和掌控式教育。灌輸式教育又稱填鴨式教育，該教育模式重在學生對教師所授知識的掌握程度，而忽視了學生學習的天性，這對于可塑性極強的幼兒來說危害更為嚴重。例如，部分教師在對幼兒進行學前教育時，忽視了幼兒的個體差異和實際發展需求，只是照本宣科一味地向其傳授字音、字形、算數等“死知識”，這不僅極大地降低了幼兒對于學習的興趣，還極大地限制了幼兒自身的發展潛力。掌控式教育主要是指教師在進行幼兒學前教育教學時過多地束縛幼兒思維能力、創造能力以及動手能力等各方面能力的發揮，同時教師為避免幼兒在學前教育教學活動中受到傷害而對幼兒的一切活動進行全方位掌控。3。幼兒園學前教育與家庭學前教育脫節分離。由于目前幼兒學前教育在我國尚處于發展階段，存在涉及范圍不夠廣泛，普及程度不夠高等問題，這就導致部分擁有先進幼兒教學理念的幼兒園與部分思想落后的家庭就學前教育出現脫節和分離，進而導致各種問題的出現。例如，教師在進行“中國傳統文化”教學活動時，需要幼兒和家長一起開動腦筋，制作能體現中國傳統文化的手工作品。教師認為這樣不僅可以從小培養幼兒的愛國精神，幫助其了解中國的文化歷史，還能增進其與家長的關系。但是部分家長認為這樣的活動完全是浪費時間，以至于不僅不支持這樣的教學活動，還極不配合。

二、幼兒學前教育教學解決對策。

1。完善學前教育方式方法。幼兒教師在進行幼兒學前教育時，可采取多種教育方式方法以促進幼兒學習的主動性。例如，教師在進行“認識水果”這一主題活動中，可以幼兒分成不同的小組，讓每一小組選擇一種水果，進行角色扮演，通過每一小組的介紹，讓全班幼兒認識多種水果的各種特性。這樣不僅讓所有幼兒都參與進了課堂教學，還增加了幼兒間的互相學習，促進了幼兒的表達能力、表演能力組織能力以及合作能力等。2。創設平等的幼兒教育環境。傳統的幼兒教學理念提倡“教師是教學活動的領導者，幼兒是教學活動的執行者”。這就要求幼兒完全服從教師的指令，按照要求和規定完成教師安排的任務。該理念嚴重制約了幼兒的天性，阻礙了幼兒的多樣化發展。現代幼兒學前教育推崇平等的教育理念，倡導教師創設平等的幼兒教育環境。例如，教師在進行關于物體形狀的教學時，可以通過引導幼兒利用正方體、長方體、圓柱體等不同形狀的模型任意搭建自己喜歡的東西。3。加強幼兒園與家庭間的合作。通過加強幼兒園與家庭間的合作可以有效保證幼兒接受更加完整的學前教育。這就要求幼兒教育工作者加強與幼兒家長間的交流溝通，從而保證二者間的教育理念一致。幼兒教師可以定期組織開展如植樹等有意義的戶外活動，并邀請家長一起參加。通過這些活動達到豐富幼兒理論知識，增強幼兒動手能力的目的。

三、結束語。

總的來說，幼兒學前教育正逐漸受到越來越廣泛的關注。這就要求每一位學前教育工作者端正學前教育認識，更新學前教育理念，改進學前教育方法，豐富學前教育內容，為學前教育的良好實現創造更加優越的環境。積極與社會相關人士合作，主動配合國家工作，為幼兒的健康快樂成長創設更加良好的環境，為幼兒創設更加美好的明天。

參考文獻：

[1]蔣盈，吳荔紅。基于問題的學習模式在幼兒園教育中的應用[j]。教育與教學研究。（06）。

[2]潘珍如。對幼兒教育中做好幼小銜接工作的研究[j]。新課程學習（綜合）。（08）。

[3]羅仁福，張林秀，趙啟然，劉承芳，何敏。貧困農村學前教育硬件設施現狀的實證分析[a]。中國教育經濟學學術年會論文集[c]。2009。

教育成本核算幾個關鍵問題的解決思路論文

摘要：為了與環境教育相接軌，與發展教育相結合，堅持可持續發展教育，施行可持續發展戰略，讓小學教育在科學發展中不斷進步。眾所周知，可持續發展教育應國家改革要求，不斷在教育各個領域施行，其中小學教育最受關注。本文為了重新解讀可持續發展的內容，讓國民更了解可持續發展背景下的教育教學的具體環節，以分析小學教育在實施可持續發展教育的同時所遇到的眾多問題，對小學科學教育中可持續發展的滲透做出合理評價。

關鍵詞：科學教育；可持續發展教育；研究與評價。

前言。

目前看來，小學教育是教育的重要階段，其真正寓意是為了培養學生最初的學習興趣和對科學的簡單理解。應可持續發展戰略要求，可持續發展教育應在小學科學教育中逐漸實施，為了提高學生的學習興趣，加深學生對科學所包含的眾多內容的認知，并為順利實施小學科學教育提供最方便最具感染力的載體。

1對科學教育的認知。

科學教育的主體是全體青少年在學校教育的大背景下，對自然科學、社會科學、生命科學的一系列解讀。人類社會一直走在尋找可持續發展的道路上，人們意識當中越來越重要的是地球的自然資源以及日漸衰落的生態環境。而我國長久以來追求的是消滅貧困，讓社會走向小康。種種理想的支持下，走可持續發展的道路是不可避免的。科學教育要從小學生抓起，從小培養小學生對科學的認識，從小培養其可持續發展觀念，大力加強科學能力的建設，使科學教育的地位日益突出［1］。為了國家的發展和進步，每個國民都應該具有其基本的科學素養。當今世界正在處于一個又一個轉折時期，科學的發展，時代的進步使社會變革不斷加快。要想跟上時代的潮流，沒有科學素質，終將被落下。致力于發展科學教育，在政策上給予基本的支持和肯定，全面提高國民的科學素養，社會才能持續進步。科學教育的目的在于激發孩子對于科學自主學習的積極主動性。讓其擁有發散性思維，視野極具擴展，放遠眼光，長久打算。培養其社交和合作的能力，用科學的教育為其未來奠定扎實的基礎。

2可持續發展教育如何向小學科學教育中滲透。

鑒于可持續發展教育的施行，小學科學教育得到了更大的發展空間，除了拓展教育系統的功能，更得到了教育部門更多的重視。小學科學教育不是單一的學科，摒除了不能單獨承擔可持續發展教育的弊端，以其包容性、復雜性貫徹落實了可持續發展教育。可持續發展教育是批判的，其包含的道德倫理認知更能促進小學生為人處世的準則形成。可持續發展教育又是科學的、自由的。其在多方面協調發展的教育方式培養了小學生自理自主意識的形成。為了塑造學生正確的人生觀、價值觀，其在教學理念上強調人生態度，注重人與人之間最本質的聯系。如此說來，可持續發展教育是符合小學生最純粹的一面的［2］。

3影響可持續發展向小學科學教育中滲透的因素。

首先，因為可持續發展教育才剛剛施行，其宣傳力度還略有不足，一些地方學校及地方官員并不能完全領會其中的真實內涵。因此，在可持續發展教育施行的過程中不是怠慢而是力不從心。其次，即便有些學校力爭跟上教育改革的步伐，但由于其師資力量不夠強大，觀點正確，人手卻杯水車薪。由于其不能充分發揮可持續發展教育的完全作用，沒有足夠的人力物力培訓人才，一些學校的教職員工出現意識偏差，對可持續發展教育出現理解錯誤。再則，教師的精力是有限的.，其更多的精力放在學生身上。除了關注學生的學習狀態，還要注意其身心健康。如此，其放在可持續發展教育的精力實在有限。用有限的精力創造無限的價值，不是每個教師都能去做到的。因為沒有時間了解可持續發展教育，所以很多教師開始與可持續發展戰略脫節。最后，可持續發展教育在目前的小學教育中只能算是一種比較創新的思想，因為其虛幻，所以得不到真正的實踐。任何缺乏實踐檢驗的真理，都不能算是真理、在可持續發展教育的施行中，沒有與小學科學教育做到完美的統一，可持續發展教育就不能順利被推廣。

4如何應對可持續發展教育中的問題。

對于可持續發展教育問題，首先要談開設的課程，如果小學科學教育中所開設的課程更多的是關于自然科學等能夠調動學生好奇情緒的課程，那么秉承可持續發展教育與科學相結合的理念，可持續發展教育必然能在小學科學教育中順利施行。可持續發展教育的中心在于能夠發展。發展內涵即延伸好的理念，摒棄壞的思想。中華傳統中有很多優秀的道德品質。尊重他人、樂于助人等都是小學生應該學習的品德。雷鋒的故事家喻戶曉，每個初入學堂的小學生都被告知雷鋒是怎樣幫助他人的。通過鼓勵小學生在實踐中向雷鋒學習，讓其從行動中體會什么是真正的舍己為人［3］。教育小學生去了解世界。用最純粹沒有偏差的眼光看待世界，物質的、生命的、有價值的和沒有價值的東西都值得被珍惜被肯定。小學生了解到這些簡單純樸的觀念，才能對生命激發更多的認知興趣。

5對正確看待可持續發展教育提出合理建議。

對于當代學生來說，可持續發展教育并不是想象中那樣遙不可及，其存在于日常生活中的方方面面。擁有對自然生活本能的探知心，積極面對生活中遇到各式各樣的困境，積極參加每一次社交活動，如此便是擁有一顆可持續發展的心。當意識發生改變，觀念自然隨之改變，接受可持續發展教育并不是非常困難。除此之外，參加各類宣傳活動是促進小學生接受可持續發展教育的有益方式。教師為學生收集關于環保，關于愛心的各項資料，學生們自發宣傳愛鳥、愛花的思想，可持續發展意識就此在腦海中形成。

6結論。

可持續發展教育的大方向與小學科學教育是一致的。其中包含著方方面面有益的、健康的思想。環保即可持續；科學發展亦是可持續。可持續發展教育經過國家推廣、學校不斷更新、教師與學生互相了解下，終將得到順利實施。

參考文獻。