教學工作計劃是指在一段時間內對于教師教學活動進行規劃和安排的一種書面材料，它是教師專業發展和提高教學效果的重要手段。以下是一些針對不同學段和不同課程的教學工作計劃范文，供大家參考選擇。

初三歷史教學工作計劃范文

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領會新課改的精髓,以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面備課。

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識的落實。

4、充分利用課外輔導,檢查學生對知識的掌握情況。

初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責提問,教師利用自習時間進行抽查。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯系。

初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。

6、教學進度。

2—3月講授世界歷史下冊。

4月復習中國歷史1---3冊。

5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊。

6月總復習及迎接畢業回考。

一、指導思想。

加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況。

本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教材分析。

結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內容。

1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。

四、教學目標。

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

五.教學措施：

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

6.加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

歷史專業教學計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個系統中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統方法論為指導，采用非線性的設計和開發思維，不斷進行形成性評價和總結性評估，以“整體-局部-個體-局部-整體”的綜合集成方法開展修改和執行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業辦學在物質、人力和事理上的和諧發展，才能真正把學科建設好，把專業辦好，為社會培養更高標準的人才，為學科體系建構貢獻學科的力量，創造出歷史在國際國內有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業。

初三歷史教學教研工作計劃

一、指導思想：

本學期，以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以構建新課堂為主陣地，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視基礎知識教育和能力培養，全面貫徹教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質：培養新世紀人才；在整體優化的基礎上，強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教學質量。

二、基本情況分析。

1、學生情況分析。

本學期我擔任九年級（2、4、6）三個班的歷史教學工作，這三個班分別是實驗班、精英版和普通班，經過兩年的初中教學，大部分同學在學習習慣、組織紀律等方面有一定程度的提高。精英版和實驗班在組織紀律方面會省心些，但在如何組織教學采用靈活多樣的方式激發學生興趣方面多下功夫，做到使學生愿學、樂學；普通班學生大部分是偏科生，個別是學習及生活習慣不好的學生，對于這些學生，更應多關心、多照顧，增強他們的自信心，揚長避短，爭取進步。但是三個班也有個共同點，即：他們學科發展不平衡，個性存在差異。有的活潑好動，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。

2、教材分析。

本冊總共分八個單元，27節課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是世界古代史和近代史的部分內容。古代史包括人類文明的開端、亞洲和歐洲的封建社會、古代文明的傳播與發展三個單元；近代史講述了步入近代、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、無產階級的斗爭與資產階級統治的加強、壟斷資本主義時代的世界和璀璨的近代文化共五個單元的內容。其中近代的五個單元是重點，是中考內容，主要涵蓋了歐美國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地的抗爭、資產階級統治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業革命、世界大戰、科學和思想文化等知識點。每有編排了導入框、正文、文獻資料、動腦筋、練一練、自由閱讀卡等內容，圖文并茂，增強了教材的可讀性，也激發著學生的興趣。

（1）、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一；可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發性和生動性結合；注重培養學生創新意識和實踐能力。

（2）、重點及難點：如何認清世界近代史的發展，了解歐美主要國家的社會巨變及發展。

成績目標：力爭全縣上游，摘掉落后的帽子。

認知目標：通過教學，使學生全面、系統地掌握中外歷史所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中外歷史發展的基本規律和基本線索，全面掌握所學知識。

能力目標：在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確的計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的能力，學會客觀地評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

情感態度價值觀目標：通過對中外歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優良品德；堅持史論結合、論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。

四、教學方法和措施。

1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

2、加強同科類老師的合作，充分發揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

4、落實學校的打造新課堂精神，做到“三化”教學，充分發揮學習小組的作用，互出測試題，切實提高歷史學習成績。

5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了通過了解世界各個主要國家的發展史，了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

初三歷史教學教研工作計劃

九年教育課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。新課程以現代教學理念為出發點，一新課程為依據，按學生認知規律構建知識體系，倡導“自主學習”“合作學習”的科學精神，著力于對學生“創造能力”的培養。

二、教材分析。

針對中考的具體情況，主要以課本為主進行仔細地復習。而課本有初三歷史與社會和思想政治兩本書，又重點對初三的知識進行復習。以《中考考點指南》為重點，以明晰的表格形式，將每一個中考考點和考試命題方向展示出來，證明考生復習的方向。理青知識脈絡，講透知識內涵，方法指導妥當貼切，講解注重同社會實際和學生生活的聯系，指導學生掌握中考所需的重要知識和考試策略。在教學中突出培養學生的實踐與創新能力，使學生在知識與技能、思考與解決問題的能力、情感與態度等方面得到進一步提高。講解全面、詳細，注重基礎知識的獲得和基本技能的應用，突出對主干知識的延展性和聯系性研究以及對方法規律的總結，強調思維探究過程。

三、學情分析。

初三共三十九個學生，知識及智力情況不一。所以教學過程中一定要注意全面照顧，力求使沒一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。并要注意在教學中多合理地安排作業，分層次分階段地布置，讓學生在快樂中學習。只有這樣才能在教學中取得實效、取得成功！

四、教學方法。

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

《歷史與社會》部分我們面臨的記憶機遇與挑戰（當代中國與時代主題、可持與發展、國際組織與民族文化）主要是對初三歷史與社會基礎知識的鞏固和測試。三周之內完成此部分知識。

《思想政治》部分國情教育（我國社會主義初級階段的基本路線、我國現階段的基本政治制度）。

《社會與歷史部分建設可持續發展的社會人口、資源、環境和發展問題》。

第三個月《思想政治》部分全面建設實現小康部分。

《歷史與社會》部分走向新世紀的政治文明與經濟成長、與科技通行生活在國際社會。

《思想政治》部分第三部分和《歷史與社會》部分第六章及全面展示的鞏固提高教學。重點是對學生復習迎考的教育教學。主要是一些解題技巧和對解答題目的完善引導，多測試多練習。（面向未來，揚帆遠航）（振興中華笑迎挑戰）。

《思想政治》部分第四單元立志成才、報效祖國。

《歷史與社會》部分對第一二三單元復習對基礎知識的檢查。

初三歷史教學教研工作計劃

新的學期開始了，我繼續擔任九年級四個班的歷史教學任務，這是初中階段最后一個學期，對于學生來說，是最重要的，為了更好的完成教學工作中，特制訂計劃如下：

一、工作目標：

1、認真落實貫徹教體局教學工作會議精神和義務教育教學常規，努力提高個人素養和教育教學能力。

2、做好九年級歷史教學工作，夯實基礎，培養學生能力，爭取做到中考成績穩中有升。

3、完成八、九年級歷史知識的整體復習，落實雙基，提高能力，備戰中考。

4、關注不同層次的學生，提高他們的學習能力，為迎接中考做好充分準備，提高整體成績，為學生的下一步學習打下基礎。

二、學生情況分析：

九年級四個班級，就歷史學科而言，不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：五、六班學生思維敏捷，喜歡表達自己的觀點，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛較活躍。三、四班學生課堂比較沉悶，成績較好的學生也不積極參加課堂活動，不愿意表達自己的想法，導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度，發散思維不發達。四個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫。而且語言表述不規范。

三、中考復習工作及教學安排。

(一)復習要求：

1、認真研讀《課程標準》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點落實學生的學習。

2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。

歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主干知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，在復習的過程中，繼續采用構建知識網絡和線索的方法，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯系與對比等。

(二)具體工作及措施：

1、備課。

針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。即學生完成每課的知識點填空。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分.通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流，第五步是矯正反饋，針對發現的問題，經過分析，確定對策，給予恰當的補救。

2、上課。

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，努力刪除教學中的無效環節。尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境，而不是重復過去學過的基礎知識;從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

針對四個班級不同的風格，在上課時，也要區別對待。對于較為活躍的學生，關鍵在于如何引導他們的思維朝正確的方向思考，并嚴格要求他們把自己的想法落實到書寫上，避免出現說的好寫的差的方面。另外可以在復習深度上挖掘一下，觸類旁通。對于另外的學生，注重基礎知識的理解，發動學習優秀的學生參與課堂，要求他們必須說出自己的想法。對于學困生做到面批面改。

3、訓練、批改和講評。

訓練：科學的布置訓練，力求做到舉一反三。整個九年級階段的復習分成兩個輪次。一輪復習按教材章節順序切塊復習，選題要體現基礎性，強調覆蓋面，目的是鞏固基礎知識;二輪復習體現專題原則進行復習，選題要注重本學科內知識的縱向聯系，要體現學科內綜合的特點，目的是加強學科內的綜合;臨考前(或一、兩個星期)的時間的復習要回歸課本和進行適量的綜合訓練，選題要突出熱點、聯系現實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。教學和復習中就必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質的提高和能力的形成。在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此要保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵智優生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。

批改：合理利用時間，爭取做到面批。班級學生的人數不多，盡量集中時間，讓學生在課堂上完成訓練，并及時批改，及時發現問題，解決問題。這樣做，可以調動學生的競爭意識，有助于學困生改掉拖沓的習慣，積極參與課堂活動。

講評：試卷講評要重視學生的薄弱環節，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。認真書寫講評教案和講評后記，及時了解學生的學習狀態。

4、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規范答題語言。

針對復習中暴露的問題，歸類分析后，進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織材料、成文的能力。要認真指導學生做好中考復習的能力檢測題，通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規范化，要用規范的歷史語言回答問題。

5、處理好知識與能力的關系。

《課程標準》在評價建議中要求把歷史知識和歷史能力有機結合起來考查，不但要考查學生再認再現歷史知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析問題的能力。由此可見“雙基”是歷史考試考查的重點。復習時要在加強基礎知識和基本能力訓練的同時，注重歷史學習能力的培養，引導學生科學、靈活地復習，轉變學生被動接受、死記硬背的復習方式。

初三歷史教學工作計劃范文

學生們已經是初三學生了，還有一個學期他們就要開始他們的中考了，這對他們來說也是一生中第一次重要的考試，因此作為教師我一定會幫助他們努力提高學習成績，在將來的某一天實現自己的夢想。

這學期的歷史教學也是十分的繁重，因為歷史作為一門在中考中分數很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的能力范圍內努力的教學的：

一、指導思想。

加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況。

本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析。

結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內容。

1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。

五、教學措施。

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

6、加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

六、教學進度安排。

本期教學共約18周，具體安排：

第一階段：新課教學，其中：

第1—3周12課時講授《世界歷史》下冊余下部分。

第二階段：總復習，其中：

第4---6周，12課時復習中國古代史。

第7---10周，20課時復習中國近現代史。

第11---13周，14課時復習世界歷史。

第14——16周，13課時講授中考說明。

余下時間，10課時綜合復習，考前強化訓練。

初三歷史教師的教學工作計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，何不好好地做個工作計劃呢？那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編為大家整理的初三歷史教師的教學工作計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象目的。

學生思想上存有副科不重要，不愿意進行深入的研究，不愿意花時間進行背誦，使大部分學生基礎知識不扎實，更有部分學生基本只做選擇題，不做問答題。

1、作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使我校歷史教育教學達到全旗一流水平。

2、搞好常規教學，向四十五分鐘要質量，提高課堂效率。

世界古代史：

內容：

1、人類文明的開端。

2、亞歐的封建社會。

3、古代文明的傳播與發展。

考點：

1、氏族公社。

2、亞非文明古國。

3、西方文明之源。

4、日本的'“大化改新”。

5、中古時代的歐洲。

6、文明傳播的兩種方式。

7、世界三大宗教。

8、古代文字。

9、古代科技與文化戲劇的突出成就。

世界近代史：

內容：

1、步入近代。

2、早期資產階級革命及殖民擴張。

3、無產階級的斗爭與資產階級統治的加強。

4、壟斷資本主義時代的世界。

5、近代文化。

考點：

1、文藝復興及新航路的開辟。

2、英國資產階級革命。

3、美國的誕生。

4、法國大革命。

5、拿破侖。

6、第一、二次工業革命。

7、殖民擴張及反抗。

8、馬克思主義的誕生。

9、美國南北戰爭。

10、俄國農奴制改革。

11、日本明治維新。

12、第一次世界大戰。

13、啟蒙思想。

本冊教學重點：

世界古代史：

1、亞非文明古國是人類文明的發祥地。

2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。

3、友好使者推動了東西方經濟文化的交流。

4、古老的文明。

世界近代史：

1、資本主義時代的曙光。

2、歐美早期資產階級革命。

3、兩次工業革命的成就及影響。

4、俄國1861年改革。

5、日本明治維新。

1、同班主任一起作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使他們端正學習態度，真正學進去。

2、教師認真備課，作到備課“透”、講課“活”作業“精”，使學生每一節課有所收獲。強化集體意識，并且落實到實處，完全按照學校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個確定”要明確考點、重點、難點，重點作好學情分析，分析出現的問題，根據學生的實際情況解決問題。

3、教師要認真鉆研教材，領會課標的內容，其次多閱讀與專業書籍，深入挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學之中，設計好課時作業，精選習題接近中考。培養學生應試能力。

初三歷史教學工作計劃范文

著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、目的要求。

1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

三、教材分析。

九年級上學期的歷史內容是世界史，他從上古時期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力，另外如何做好總復習也是本學期的重點。

四、學生情況分析。

各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。

五、教學措施。

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

六、教學進度安排。

略

初三歷史學科教學工作計劃

1、本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。

教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;教師要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

2、九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數;其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

3、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。認真向其他老師學習，密切關注中考信息，把握中考動向，研究教材教法、學生學法，把教學工作落到實處。

三、

具體措施。

1、根據學校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無教案上課，做到有計劃，有目標。

2、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心后進生、學困生要多給予關愛和幫助，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋并及時調整教學進度。在穩中求發展。

3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。

4、認真做好試卷分析工作，及時。

總結。

寫好課堂反思不斷提高自己的教學水平。

初三歷史教學工作計劃

一、工作目標：

1、認真落實貫徹20年教學工作會議精神和吉林省義務教育教學常規，努力提高個人素養和教育教學能力。

2、做好九年級歷史教學工作，夯實基礎，培養學生能力，爭取做到中考成績穩中有升。

二、教學目標：

1、完成八年級、九年級歷史知識的整體復習，落實雙基，提高能力，備戰中考。

2、關注學困生，幫助他們順利結束初中學業，學有所得。關注智優生，提高他們的學習能力，為迎接中考做好充分準備。

三、學生情況分析：

九年級兩個班級，就歷史學科而言，兩個班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：一班學生思維敏捷，喜歡表達自己的觀點，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，學困生較少。二班學生學困生較多，成績較好的學生也不積極參加課堂活動，不愿意表達自己的想法，導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度，發散思維不發達。兩個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫。而且語言表述不規范。

(一)復習要求：

1、認真研讀《課程標準》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。

研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點落實知識點。

2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。

歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主干知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，在復習的過程中，繼續采用構建知識網絡和線索的方法，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯系與對比等。

(二)具體工作及措施：

1、備課。

針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。即學生完成每課的知識點填空。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分.通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

2、上課。

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，努力刪除教學中的無效環節。尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境，而不是重復過去學過的基礎知識;從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

針對兩個班級不同的風格，在上課時，也要區別對待。對于一班的學生，關鍵在于如何引導他們的思維朝正確的方向思考，并嚴格要求他們把自己的想法落實到書寫上，避免出現說的好寫的差的方面。另外可以在復習深度上挖掘一下，觸類旁通。對于二班的學生，注重基礎知識的理解，發動學習優秀的學生參與課堂，要求他們必須說出自己的想法。對于學困生做到面批面改。

初三歷史教學工作計劃【】

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。

1、認真、全面備課。

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

2、狠抓課堂效率，注重知識的落實。

3、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況。

初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的`在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查。。

4、加強與同一班級其他任課教師的聯系。

初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生。

5、教學進度。

_—_月講授世界歷史下冊。

_月復習中國歷史1---3冊。

_月復習中國歷史4冊、世界歷、下冊。

_月總復習及迎接畢業回考。

初三歷史學期教學工作計劃

九年級兩個班級，從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但兩個班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：一班學生上課認真聽講，但是不喜歡表達自己的觀點，導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度，可學困生較少;二班學生學困生較多，大多數學生積極參加課堂活動，愿意表達自己的想法，但發散思維不發達，理解能力不強，成績不高。兩個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫，而且語言表述不規范。

本冊教材共分六個單元，21課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

四、本學期提高教學質量的措施。

1、課堂上要管住學生。

課堂教學是我們教學的主渠道，提高教學質量首先就得關注課堂教學。在課堂教學中，不管教師用多么新奇的教學方式，學生的不參與、不主動是最令人頭疼的還有課堂紀律，學生的學習狀態，教師要隨時關注、及時反饋，嚴格要求，必須保證學生的課堂學習質量。一句話，提高教學質量，首先必須在課堂要管住學生，當然，前提是以人為本、以學生的發展為核心。

2、向課堂40分鐘要效率。

(1)認真備課，做到心中有數。

(2)培養學生看、聽、說的能力。

(3)講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進度，前三周較慢，待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。盡量使用“學案導學”教學方法，把課堂主動權還給學生，注重預習質量。

3、注重培優補差。

(1)培優：在實際教學中，采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。

(2)補差：在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學的。為此，在對待后進生方面，我將采取如下措施：建立后進生成長檔案;對后進生做到心中有底，教學時分層次教學;利用課余時間對后進學生進行個別輔導;經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，常常給予他們肯定和鼓勵。

4、重視教學反思。

最有效的教研是教師的自學和反思。在每堂課結束后，不妨思考思考成功的、失敗的以及學生的可取之處。平時不妨通過學習相關的教育教學雜志，學習教學課例，聽別人說課評課，聽成功教師的教學經驗，在教學實踐中摸索總結反思，努力形成一套自己的教學模式來，在教學中做一個有心人。

初三歷史教學工作計劃

新的學年馬上開始了，為了在有效的時間內有目的、有計劃的搞好歷史學科教學，特制定本計劃。

以學校計劃為指導，著眼于學生的發展，注重弘揚各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學習，倡導探索新的教學途徑、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

初三年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，教師應幫助他們正確自身實際，激發學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。

1、教材特點。

本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復習《中國歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容。

《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展、兩次工業革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產主義運動的發展及挫折、國際關系格局的發展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。

《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制、春秋戰國大變革的時代、秦漢大一統等內容。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事件和人物以及經濟文化的發展。

教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

4、內容分析。

隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。

世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發展的基本進程。進入現代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。

中國古代史開始于我國境內人類產生，結束于1840年鴉片戰爭爆發前夕，歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰國，社會發生了劇烈變革。前220xx年秦兼并六國，實現了國家的統一。秦漢時期，統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。

通過學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養創新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養創新能力和自主學習的能力，提高各方面素養。

1、細讀中考說明、課程標準，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。

2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點、難點、考點、熱點，合理安排教學內容。

4、使學生積極主動參與到課堂教學中，及時鞏固所學內容，開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養創新意識。

5、針對學生特點，制定行之有效的教學方法，尤其是對關鍵學生要因材施教，讓每個學生都有收獲，更要注重對學生開展心理輔導，緩解壓力。

六、教學進度安排。

教學時間及內容地具體安排：

第一周《世界歷史》上冊第2、3課。

第二周《世界歷史》上冊第8、9課。

第三周《世界歷史》上冊第10、11課。

第四周《世界歷史》上冊第12、13課。

第五周《世界歷史》上冊14、復習測試。

第六周《世界歷史》上冊第17、18課。

第七周《世界歷史》上冊第19、20課。

第八周《世界歷史》下冊21、22、23課。

第九周《世界歷史》下冊復習。

第十周《世界歷史》下冊復習測試講評。

第十一周《世界歷史》下冊第1、2課。

第十二周《世界歷史》下冊第3、4課。

第十三周《世界歷史》下冊第5、8課。

第十四周《世界歷史》下冊第9、10。

第十五、十六周11、14、15、16、17對《世界歷史》上、下冊進行綜合復習。

第十七周復習《中國歷史》第一冊第4、6、7課。

第十八周復習《中國歷史》第一冊第8、9、10課。

第十九周復習《中國歷史》第一冊第12、15、16課。

第二十、二十一周復習《中國歷史》第一冊測試、講評。

初三歷史教學工作計劃

2.《思想政治》第五冊。

二、教材分析。

人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰》在七、八年級教學內容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現實問題，諸如和平與發展;人口、資源與環境;人權、民主與法制;經濟成長、科學進步與道德建設;政治多極化、經濟全球化與文化多元化等，培養學生進行綜合分析，思考應該建設一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。

從教學內容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發展密切相關，具有現實性;二是全球普遍關注的問題，具有開放性;三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構建對社會問題的認識和理解。

從教學體系的構建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎和學習內容邏輯的完整，更著眼于學生綜合能力的培養，以充分體現綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設計看，九年級教科書可以說是最能體現綜合文科課程特色的內容。

(一)本冊教科書的整體結構。

考慮到九年級為義務教育階段的畢業班，學生面臨中考復習的教學實際，為講求教學的實效，教科書編為全一冊，共設6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫(根據課程方案規定，本課程的學時為每周4課時)。

(二)教科書內容選材原則。

本冊教科書涉及的內容相當廣泛，在選材時，考慮以下幾個方面。

1.逐一落實《全日制義務教育歷史與社會課程標準(實驗稿)》(二)中“我們面對的機遇與挑戰”一級主題的內容標準要求。在此基礎上，為完成課標教學內容的需要，可作適當的拓展。

2.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當地考慮到地域性(中國和外國、農村與城市等)。

3.精心選擇圖片、地圖、圖畫、統計圖表等，它們是重要的教學內容，是教學內容不同的呈現方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。

初三歷史學科教學工作計劃

本學期世界歷史教學內容共分為八個單元，敘述世界現代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據。

本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量。

三、年級及班級現狀分析。

初三年級情況是:不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調,放出去就收不回來。今年初三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是初三(5)班大批男生,由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業考要成功的擔子很重,因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標。

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

2、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的.讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

3、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業考能順利通過。

4、加強教育科研,理論聯系實際搞好歷史學科研究。

5、以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

6、注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

7、認真,積極參加市教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業務水平,提高自己的教學水平。

五、具體做法。

1、夯實基礎，培養學生能力。

初三這學期的歷史內容是世界現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質。

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4、以課改的理念作指導，對新教材進行摸索。

新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色。

5、對課型進行研究，認真學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

初三歷史教學工作計劃

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九年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，規范教學常規，全面提高課堂效率。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：

一、課程理念：

我們要建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課！面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的道德素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的`基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力。的教育是自我教育.本學期對學生加強自成教育,把學生的內化的知識轉化為外在的行為.培養學生良好的思想品德的心理品質.

二、指導思想。

1、本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創新）。

教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

2、九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

3、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。認真向其他老師學習，密切關注中考信息，把握中考動向，研究教材教法、學生學法，把教學工作落到實處。

三、具體措施。

1.根據學校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無教案上課，做到有計劃，有目標。

2.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心后進生、學困生要多給予關愛和幫助，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋并及時調整教學進度。在穩中求發展。

3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。

4.認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學水平。

七、教學進度：

第一周：第1、課。

第二周：第2、3課。

第三周：第4、5課。

第四周：第6、8課。

第五周：第9、10課。

第六周：第11、12課。

第七周：第14、15課。

第八周：期中測試。

第九周：第1、2課。

第十周：第3、4課。

第十一周：第5、6課。

第十二周；第7、8課。

第十三周：第9、10課。

第十四周：第11、12課。

第十五周：第13、14課。

第十六周：第15、16課。

第十七周：第17、18課。

第十八周：第19、20課。

第十九周：第21、22課。

第二十周：第23、24課。

第二十一周：期末考試。

初三歷史教學工作計劃

為引導學生搞好復習，提高他們的應試能力，在中考中取得理想的成績，特制定計劃如下：

一、系統復習，夯實基礎。

根據一練和中考的時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的安排，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是專題復習，時間是在4月30日—5月30日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，結合時政熱點分類、分專題進行復習，并進行綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練，根據訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高應試能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練。

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高。

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對基礎知識一定要識記熟練，通過做題訓練理解分析能力、表述表達能力等。

(3)注意合理地安排復習時間。

初三歷史中考教學工作計劃

本學期，以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以構建新課堂為主陣地，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視基礎知識教育和能力培養，全面貫徹教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質：培養新世紀人才;在整體優化的基礎上，強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教學質量。

1、學生情況分析。

本學期我擔任九年級(2、4、6)三個班的歷史教學工作，這三個班分別是實驗班、精英版和普通班，經過兩年的初中教學，大部分同學在學習習慣、組織紀律等方面有一定程度的提高。精英版和實驗班在組織紀律方面會省心些，但在如何組織教學采用靈活多樣的方式激發學生興趣方面多下功夫，做到使學生愿學、樂學;普通班學生大部分是偏科生，個別是學習及生活習慣不好的學生，對于這些學生，更應多關心、多照顧，增強他們的自信心，揚長避短，爭取進步。但是三個班也有個共同點，即：他們學科發展不平衡，個性存在差異。有的活潑好動，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。

2、教材分析。

本冊總共分八個單元，27節課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是世界古代史和近代史的部分內容。古代史包括人類文明的開端、亞洲和歐洲的封建社會、古代文明的傳播與發展三個單元;近代史講述了步入近代、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、無產階級的斗爭與資產階級統治的加強、壟斷資本主義時代的世界和璀璨的近代文化共五個單元的內容。其中近代的五個單元是重點，是中考內容，主要涵蓋了歐美國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地的抗爭、資產階級統治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業革命、世界大戰、科學和思想文化等知識點。每有編排了導入框、正文、文獻資料、動腦筋、練一練、自由閱讀卡等內容，圖文并茂，增強了教材的可讀性，也激發著學生的興趣。

(1)、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。

(2)、重點及難點：如何認清世界近代史的發展，了解歐美主要國家的社會巨變及發展。

成績目標：力爭全縣上游，摘掉落后的帽子。

認知目標：通過教學，使學生全面、系統地掌握中外歷史所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中外歷史發展的基本規律和基本線索，全面掌握所學知識。

能力目標：在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確的計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的能力，學會客觀地評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

情感態度價值觀目標：通過對中外歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感;對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優良品德;堅持史論結合、論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。

1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

2、加強同科類老師的合作，充分發揮集體的`智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。

4、落實學校的打造新課堂精神，做到“三化”教學，充分發揮學習小組的作用，互出測試題，切實提高歷史學習成績。

初三歷史教學工作計劃

認真堅持以德育為首，教學為中心。努力探索實踐，徹底改變教育觀念，加強課堂教學及強化教學質量，以培養學生的主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標。教學要面向全體與個體的發展，力求大面積提高，提高課堂教學效率與質量。。

初中歷史，要引導學生通過歷史學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類不同歷史時期的主要特征及發展趨勢。

初中歷史，指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

初中歷史，要向學生進行社會發展規律的教育，使學生初步形成正確的歷史意識，要進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心、自信心，具有為祖國社會主義建設而奮斗的歷史責任感，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。

本學期學習中國歷史九年級下冊，主要是世界史，共23課。八個單元，4節活動課。主要內容是人類文明的開端，亞洲和歐洲的封建社會，古代文明的傳播與發展，步入近代，殖民擴張與殖民地人民的抗爭，無產階級的斗爭與資產階級統治的加強，壟斷資本主義時代的世界，璀璨的近代文化。

本冊主要重點是氏族社會的產生及其特點和作用，金字塔的建造和漢謨拉比法典，伯利克里統治時期雅典奴隸制的高度發展，日本大化改新的基本內容及作用，西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位，亞歷山大大帝東征，阿拉伯數字的由來，埃及的象形文字和佛教的產生，《荷馬史詩》《天方夜譚》，文藝復興的本質和代表人物，英國資產階級革命原因，美國獨立戰爭的起因和過程，《人權宣言》的頒，瓦特與蒸汽機，“三角貿易”，馬克思主義的誕生，林肯，俄國1861年改革和日本明治維新，對第二次工業革命推動社會的進步的理解，薩拉熱窩事件、凡爾登戰役和一戰影響。

難點有人類是怎樣由古猿進化而來的？古代文明為何產生在大河流域，認識伯利克里統治時期雅典奴隸主的民主政治，為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志，西歐城市的重新興起的意義，如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響，世界各地區各民族和平交往的歷史意義，基督教的產生和性質，世界古代東西方建筑的重要特點，首先在意大利興起的先決條件及實質，英國資產階級的曲折性和不徹底性，美利堅民族的形成，對雅各賓派和拿破侖，工業革命，奴隸“三角貿易”，巴黎公社失敗的原因，美國南北戰爭的原因，日本明治維新，電力的'發明和廣泛應用，如何評價第一次世界大戰等。

從上學期的學生學習狀況來看，九年級的學生，優生少，中等生和差生多，學生一遇到疑難問題解決不了。一班和二班的學生，優生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生學習積極性很高，上課發言積極，基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。

輔導以學習上的優生和暫時的后進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。繼續用上學期的教研課題是：培養學生的自主探究能力。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，不斷的總結經驗教訓。在教學中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實踐感受和體驗知識的生產過程，進而培養學生的分析問題和解決問題的能力和創造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。

初三歷史工作計劃

初三的歷史面臨會考,可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個,那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰,爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行,始于足下,我從現在開始就要積極備戰歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎,特制定初三歷史本學期的工作計劃,具體內容如下:。

1、深度挖掘教材。

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領會新課改的精髓,以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面備課。

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的'每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識的落實。

4、充分利用課外輔導,檢查學生對知識的掌握情況。

初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責提問,教師利用自習時間進行抽查.。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯系。

初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。

6、教學進度。

2—3月講授世界歷史下冊。

4月復習中國歷史1---3冊。

5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊。

6月總復習及迎接畢業會考。

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著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

初三上學期的'歷史內容是世界史，他從上古時期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力，另外如何做好總復習也是本學期的重點。

各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

初三歷史教學工作計劃

本學期的初三歷史教學任務十分艱巨，直面會考，成績直接關系到學校的榮譽，關系到每個孩子的切身利益。為了打好初三歷史會考這場攻堅戰，爭取取得一個理想的成績，特制定本學期歷史教學工作計劃：

學生情況分析：

經過兩年半的歷史學習，學生已經具備一定的自主學習能力，分析、解決問題的能力也有所提高。但學生的發展不均衡：優秀學生意識到時間的緊迫性，能夠努力地學習，這對他們來說也是一件好事，可惜這一部分人數太少;學困生學習態度不端正、習慣又較差、課堂時間運用率極低;大部分學生重視程度還不夠，缺乏主動性，存在拖沓現象。尾巴大，尖子生少，有6個學生可以說能及格就是神話。

教學內容：復習中國歷史4冊，世界歷史2冊。

具體措施：

1、認真備課。

面對當前日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

2、狠抓課堂效率，注重知識的落實。

初三的學生課業負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證效率。采用循序漸進的教學模式，盡量采用靈活多變的教學方式，以打基礎為主，每節課先看10-25分鐘的課本或記憶背誦本節課考點，講解重點知識，理清線索、總結歸納或邊講邊練用10-15分鐘，接著10分鐘小測或做練習，課堂及時反饋，溫故而知新。

3、復習內容安排：重視基礎知識的復習，深化現有知識結構，把重點放在能力上。

(1)注意歷史事實之間的橫向聯系。

(2)注意事物本身的縱向聯系。如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的過程。

(3)注意知識的廣度。關于美國兩次資產階級革命，美國獨立戰爭是解決美國資本主義發展的外部矛盾;美國內戰是解決美國資本主義發展的內部矛盾。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

(4)注意知識的深度。復習是一種創造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。

4、深入研究和領會會考中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。優秀生著重抓思維能力的培養，中間生要調動學習的積極性和主動性，學困生重點抓基礎知識的達成度。

5、復習方法指導：

(1)指導學生學會自己整理知識，比如制作歷史簡表。

(2)編寫歷史提綱，制作中外大事年表。

(3)掌握科學的復習方法：知識網絡法、以人帶事法、以事帶人法、比較復習法、分析復習法、聯想復習法等。

四、教學進度。

二月：復習七年級上冊。

三月：復習七年級下冊、六年級上冊。

四月：復習六年級下冊，八年級上下冊。

五月：復習七年級上下冊、八年級上下冊。

六月：專題復習，迎接會考。