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校園廣播在高校文化建設中的作用論文

摘要：高校圖書館在校園文化中起著重要作用,它本身即是校園文化的一部分,同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。本文從探討圖書館在校園文化中的地位和作用,總結出充分發揮高校圖書館優勢，試圖從校園文化的角度探討高校圖書館校園文化建設的途徑。

高校圖書館承擔著學校的科研、教學和提供信息服務的重任，傳統圖書館只是一個被動性的服務機構，其主要工作就是借還書的重復過程，很少體現校園文化建設方面的作用。和高校師資、設備并列為高校三大支柱的高校圖書館具有知識資源，館舍，人才，設備等方面的優勢，豐富的藏書，良好的學習環境，象磁鐵一樣吸引著讀者。因此利用優勢吸引讀者，本身具有多維的校園文化內涵，應積極建設自己的圖書館文化，把自己的系列的工作滲透到校園文化建設中，更好地發揮教育、學術、文化于一體的功能。校園文化建設離不開圖書館，許多課外活動都需要利用圖書館的文獻來開展，科技活動，演講、閱讀欣賞和引導，讀書小組等文化活動，還需要圖書館的直接參與。

高校圖書館作為大學生的知識殿堂、精神家園，是校園文化建設的有機組成部分和重要的載體，以其巨大的功能在校園文化建設中具有強大的優勢。

1、豐富的文獻信息資源。

2、先進的信息設備，快捷的信息查詢系統。

高校圖書館借助豐富的知識存儲和先進的計算機應用技術為大學生提供了更為全面的信息服務環境，向大學生提供各種文獻信息服務。網絡信息服務的深入開展加快了信息傳遞的速度，激發了大學生獲取信息的欲望，獲取信息的能力和意識逐漸增強。[2]做好信息導航及咨詢輔導工作已逐步成為現代圖書館的一項重要任務。這樣可以節省讀者的時間和精力,提高研究人員的工作效率,促使學術性校園文化活動的有效展開。

3、多層次多形式的讀者服務。

圖書館以優秀服務來加強校園文化建設，促進精神文明發展，是圖書館服務職能的`重要體現。在豐富館藏的基礎上，我校圖書館以“讀者第一，服務至上”的宗旨，開展了多層次多形式的讀者服務工作。周開館時間近90小時，并采用借閱藏合一的圖書管理模式，館網絡每天24小時開放，校園網用戶可自由地利用電子文獻信息，訪問各種數據庫，更方便了讀者。

三、高校圖書館在校園文化中的途徑。

高校圖書館應充分利用自身優勢，緊跟時代步伐，唱響主旋律，積極開展形式多樣的教育活動，促進校園文化發展。我館在新館建成后,利用環境和資源優勢,在參與校園文化建設方面進行了一系列的探索。

1、加強文獻資源建設,保障文獻質量。圖書館豐富的館藏資源是校。

園文化發展的源泉。圖書館要有重點地、有計劃、按比例地采集各種類型、各種載體的信息資源,確保將健康的精神文化食糧及時地提供給大學生,抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵擾。近年來,學校不斷增加對圖書館購書經費的投入,我館在加強文獻資源建設方面采取了一系列的舉措。緊密結合學校教學科研的需要，合理配置紙質、電子文獻，探討文獻采購新模式。我館每年對圖書和數據庫的借閱、利用率進行統計，減少和停訂利用率較低的圖書和數據庫，新增認為使用效果較好的資源。通過加強文獻資源建設，使圖書館文獻資源結構更趨合理，資源極大豐富，文獻保障率進一步提高，充分滿足學校教學、科研的發展對文獻資源的需求，為營造良好的校園文化氛圍提供了基礎。

2、增強大學生信息素質教育。

3、加強數字化建設，凈化網絡環境。

4、創新服務模式，開展圖書館主題活動。

運用豐富的館藏資源、技術設備優勢、人員的潛質優勢，突出個性，開展各種豐富多彩的主題活動，強化圖書館的學術氣氛。使圖書館真正成為文化、信息、交流、娛樂多功能中心。

4．1走進讀者活動。為了充分了解讀者對圖書資源的利用、需求情況，我館不定期開展面向全校師生的“走進讀者”活動。通過發放讀者手冊、開座談會、問卷調查等形式，征求讀者對圖書館館藏資源、服務、發展定位等問題的意見，對新圖書館布局和功能方面的建議，把圖書館的最新館藏信息、最新服務手段介紹給全校讀者。盡可能地使不同讀者群都能在圖書館獲得滿意的服務。以期通過與讀者良好的互動，促進圖書館的全面、協調發展。

4．2書目推薦。我館采編部從書商處收集來的當年新書書目，按醫學類、社科類、自然科學類三大類整理成新書目錄，通過學校網絡oa系統定期向學校各二級部門及處以上領導發送新書書目。收到反饋的選書意見后，按照老師們的意向選書。對于沒有按時提供反饋意見的部門，還進行電話聯系，力爭把工作做到位，同時收集到了一些意見和建議。

4．3相約圖書館活動。我館從開始在新館推出了以講座、現場交流答疑、影視欣賞等為一體的活動，每月以圍繞一個主題在圖書館報告廳舉行。

（1）新生入館教育，我校圖書館每學年針對全校讀者開展新生入館培訓，及時開設“怎樣利用圖書館”講座，介紹圖書館布局和主要館藏，引導讀者有效利用自動化、網絡化的查詢和借閱手段，提高讀者對圖書館館藏的認知率和認知深度,使學生對圖書館的讀者服務工作有一個整體的認識。學生進校之初就發揮好圖書館的學術吸引力，做好樹立圖書館學術中心、文化中心地位的基礎工作。

（2）數字資源使用與檢索講座，主要包括常用數據庫介紹、數據庫檢索途徑選擇、數據庫檢索策略調整、數據庫檢索結果分析。邀請數據庫專家到我館向師生做專題講座，介紹使用功能、范圍；我們還為新推出的數據庫專家積極提供平臺，組織相關讀者聽課、試用，及時了解反饋意見，為采購和更新各種專業數據庫提供依據，提高數據庫的使用率。針對教學開展某些專題性很強的數據庫，如“康健循證醫學支持平臺”數據庫，通過培訓，使同學們感到，原來很抽象的循證醫學課變得更加具體，循證醫學中一直困擾學生的“證據查找”問題迎刃而解，將更多的精力集中到如何分析、評價和利用證據。老師們感到高興的是，作為一門新開的專業課，原本教學資源匱乏的困境很大程度上得到緩解。

（3）面向讀者的專家講座。依托大學里的人才優勢，從其他科研學術部門聘請有關的專家學者，舉辦各種內容、各種形式的講座，既可活躍師生的校園文化生活，又可增長師生的知識。以此營造一種輕松、和諧、學術氣氛濃厚的校園文化環境。

專家講座是我館目前重點開展的活動之一。涉及的內容包括教學交流、科研探討、工作經驗、專題報告等。

教學經驗交流是教學研究型大學的常規工作。以往由于時間、場地的限制，教學經驗交流往往局限在某個教研室內部，或者是全校性課堂教學比賽時。以來，圖書館利用硬件設施的優勢，更發揮長期以來在信息服務中積累的各種“人際資源”，邀請在教學上有個人特色的老教師，面向教學一線的教師進行示范課教學，同時和大家交流教學經驗，探討教學理論。很多老師在現場的問答中，既學習到了老教師的教學經驗，更被他們嚴謹、務實的學術品格所打動。這樣的學術交流，給讀者帶來的不僅是技能，更是一次生動的職業教育和人生觀教育。一些慕名而來的研究生也表示，在這樣的學術講座上，向老教師們學到了很多寶貴的科研經驗。

針對學生面對的需要解決的問題、年輕人的困惑、戀愛觀等選擇講座內容：如何概覽課題？如何鎖定高影響力論文？如何分析課題趨勢？系統介紹webofscience的引文報告功能、排序功能、分析檢索結果功能等幫助進行輕松選題；神雕俠侶，幫你評說世間情為何物，給大家建立健康的愛情心理；從科研人員的需求出發，涉及科研選題、基金申請、英文論文撰寫、選擇期刊投稿等多方面內容，其內容覆蓋了科研評價與評估等內容，足不出戶參加在線培訓。本館的老師也積極參與講座，有的將自己平時工作中積累的，關于如何收集、整理科研資料的方法交給了大家；有的以實例為線索，教會同學如何將自己下載、保存的各種學習資料分類處理，做成目錄、摘要和索引，建成自己的小型圖書館，由于具有極強的操作性，反響強烈。

4.4讀書日活動。

“書是為了用的”,圖書館館藏的最終目的是為了讓讀者有效地利用。我們聯合團委、學生會舉辦“大學生讀書節暨世界讀書日”系列活動，包括愛心捐書，書簽設計大賽，讀書成果展示、評選優秀讀者等活動。通過活動讓學生進一步了解世界讀書日的起源、發展過程，強調了讀書的意義，利用活動向讀者推薦優秀圖書，號召廣大同學享受讀書樂趣，接受文化熏陶，營造了書香滿溢的校園文化氛圍，較好的承擔了高校圖書館對創建閱讀社會的引導及宣傳作用。

4．5嘗試建立相關沙龍。文化沙龍活動是一種融知識與娛樂為一體的活動,通過這些活動,校園師生能了解到最新的學術動態、最新的科研成果、最新的信息內容。我館利用學院的法語教學淵源，在法語大學聯盟的資助下，在學校有關領導、國際交流合作處及外語部的共同努力下，建立了法語數字化學習空間。這是法語大學聯盟在國內資助的第一個數字化平臺。建立一個有我校特色的法語數字化學習空間，加強了圖書館外語閱讀境和視聽環境的建設。

參考文獻:。

高校校園文化建設與思想政治教育互動途徑的論文

近年來，我國高等教育取得了飛速發展。隨著高等教育內涵建設的不斷推進，民辦高校校園文化建設已經成為高校教學管理與人才培養創新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經把校園文化建設作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設以及創新發展，其中表現在思想政治教育為優秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動形成良性發展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。

基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設與發展，兩者已經成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設推動思想政治教育隨著高校教育的快速發展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現代社會呈多元化的發展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業技能，而且還要有較高的職業素養，堅持正確的意識形態，為社會培養更多的有知識、有文化的社會主義事業建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創造出更多的優秀教學研究成果，推動校園文化健康發展。

教育部〔〕16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設，并且體現社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業競爭力。本文以南京鐘山職業技術學院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的途徑。

2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現代大學生的特點，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的.協調發展，創新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業技能節和文化藝術節等活動，從而調動了學生的積極性，提高了學生的職業技能和綜合素質。

3.優化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的環境良好的物質基礎和精神環境是推動民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優化兩者互動的環境主要表現在兩點，一是優化外部環境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優化內部校園環境是提高互動發揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協調下，廣大教職員工全員參與，重視學校環境建設，積極開展豐富的主題教育，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動。

4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的隊伍建設隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內涵建設的不斷深入，建立一支業務精、素質高和能力強的師資隊伍是實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動的重要環節。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展已經成為高等教育內涵建設發展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經驗，然后在綜合素質高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設是推動民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的重要保障。

總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動關系，兩者在互動原則、機制、環境以及隊伍建設方面可以進一步優化，通過以鐘山職業技術學院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發展，為社會培養更多的技術技能型人才具有重要的現實意義。

高校校園文化建設與思想政治教育互動途徑的論文

摘要：高校思想政治教育和校園文化是密不可分，相互關聯的。校園文化的構建能夠促進高校思想政治教育的快速發展，而思想政治教育的發展能為打造良好的校園文化奠定堅實基礎。本文主要從發展和弊端兩個方面分析了當前我國高校思想政治教育和校園文化互動性發展的現狀，并重點探討了兩者高效互動的構建路徑。

關鍵詞：思想政治教育；高校；校園文化；有效互動。

思想政治教育和校園文化的互動性發展是當前高校開展工作的主要方向之一，能很好地完善校園文化，對提高高校教育水平有重要意義。我國有關這方面的實踐雖然起步較晚，但是仍然獲得了較大程度的發展，但同時也存在一些不可避免的問題。首先，高校對兩者互動的自覺性意識不強。一些高校雖然認識到了兩者互動的重要性，但是仍然缺乏一定的自覺意識。比如，將兩者當作是兩個并列的主體單獨分開，兩者的融合意識不夠強等。其次，互動工作機制不夠完善。很多高校因缺乏兩者互動的自覺意識，自然而然就未能形成完善的工作機制，缺乏一定的機制保障，是當前高校教育改革面臨的主要問題。最后，高校思想政治教育和校園文化互動的操作設計還不夠成熟。在缺乏意識和機制保障的前提下，想要設計出完善的操作性方案是很難的。

（1）優化兩者有效互動的內外部環境。任何一個高校思想政治教育的開展，都離不開校園文化的推動，而在校園文化和思想政治教育的互動性發展過程中，有良好內外部環境將會有很好的保障。這其中，外部環境主要是指社會環境，內部環境是指校園環境。外部環境方面的建設路徑如下：應該樹立相應的法律法規，積極引導社會建立良好的輿論和道德風尚；要積極弘揚社會主義、集體主義和愛國主義。與外部環境相比，內部環境對兩者互動構建的影響力更為深遠。高校的管理層必須格外注重校園內部的硬件和軟件環境建設，積極營造和諧、民主的校園政治氣氛，純凈校園風氣，并不斷開展多元化的校園文化活動，以此來推進高校思想政治教育和校園文化互動的順利進行。（2）完善兩者有效互動的工作機制。工作機制的完善對提高高校思想政治教育和校園文化的互動性作用主要體現在三個方面，即動力機制、運行機制以及保障機制。動力機制可以分為利益、政策及社會心理推動。利益推動是最為基礎的組成，在高校思想政治教育和校園文化互動的內容上，這種利益的.推動主要是指激勵和獎勵；政策推動就是指黨和政府以及高校所制定和頒發的各種政策；社會心理推動就是指兩者有效互動的參與者所持有的理念。運行機制是指高校思想政治教育和校園文化互動的運行原理及方式，具體包括了樹立互動性理念和展開互動設計兩個方面?；有岳砟钌?，高校要不斷地豐富和鞏固學校的硬件和軟件設施建設?；有栽O計上，高校必須嚴格把控思想政治教育和校園文化兩個重要點，讓兩者在互動中融合發展。保障機制可以從制度保障、資金保障和監督保障三個方面入手。首先，在制度保障上，黨、政府以及高校都必須建立健全的相關規章制度，促進高校思想政治教育和校園文化能在規范的制度下互動發展。其次，在資金保障上，高校必須設立相應的資金預算，以更好地完善教育設施，提高師資力量。最后，在監督保障上，高校應該加大對各項工作的考核力度，積極開展相關的會議工作，增強監管力度。一旦在互動構建過程中發現問題，就必須及時解決。（3）構建兩者有效互動的發展平臺。任何一種教育的開展都需要一個良好的平臺，校園文化和思想政治教育的互動構建也必須要有一個良性的發展平臺。多樣化的校園文化活動是構建兩者有效互動的主要發展平臺，是豐富思想政治教育的主要方法和內容。提高和創新校園文化，是提高思想政教育高效性的主要手段和途徑。因此，在促進高校校園文化和思想政治教育互動發展的過程中，必須開展多樣化的校園文化活動。比如，開展社團文化節、校園文化節、宿舍文化節、大學生就業創業活動等。高校應該凝聚多年來辦校的文化底蘊，如校歌、校訓、?；盏?，能很好地發揮出校園文化對提高思想政治教育的影響和作用。高校必須秉承校風校訓，在不斷的實踐過程中形成校園文化和思想政治教育強大的互動合力，進而促進高校文化和教育水平的提升。

參考文獻：

高校校園文化建設的論文

通過梳理校園文化與高校全日制自考校園文化的關系，對高校全日制自考校園文化建設存在的問題進行系統性分析，從物質文化、精神文化、制度文化、網絡文化、校園活動等方面提出加強高校全日制自考校園文化建設的對策。

校園文化是文化園圃中一個結構完整且獨具性格的系統，它根植于校園的土地，融入了師生的智慧，吸納了外來的因子，最終形成一種內涵豐富、形式多樣、自新力強的為全體教職工所認同的文化理念。全日制自考助學文化建設，指的是基于知識傳授并高于知識傳授的一種價值追求，管理者將人文關懷、核心價值、責任追求、創新精神、審美品位、儒雅風范等要素內化為全日制自學助考學生的一種積極向上、健康和諧的精神氛圍。

高等教育自學考試既是一種國家考試制度又是一種新型的高等教育制度，以培養德才兼備的社會主義現代化建設人才為目的。自考大學生是青年大學生群體的重要組成部分，應當引導樹立正確的價值追求、理想信念，提高專業技能、人文素養，促使其全面發展，成為我國高校校園文化建設的中堅力量。湖南農業大學積極倡導以校園文化為紐帶，以穩定有序、誠信友愛、協調發展、同舟共濟為主要特征，以學生成才、教師成長、學校發展為宗旨的全日制自考校園文化。

全日制自考校園文化在校園文化中形成了自身的鮮明特點，擴充了校園文化的含義。全日制自考校園文化建設是指按照校園文化制度、文化方向、文化組織、文化載體、文化管理的總體規劃;以學風、校風為核心導向，通過文娛、科技活動的組織，強化全日制自考助學的師生關系、生生關系。以湖南農業大學為例，全日制自考助學學生享有同等的教育教學環境與資源，擁有獨立成熟的教務教學及學生管理部門。學校在積極提供物質保障的基礎上加強精神支持的投入量，使其具有良好的校園環境、積極的價值取向、濃厚的學術氛圍、健康的生活方式和豐富的文化活動。

(三)強化了“以人為本”的文化建設理念。

全日制自考校園文化的建設要倡導“以人為本”的理念，在文化建設中滲透人文關懷，讓學生與教師、學生與學校之間產生情感交流和心靈溝通，創造一種良好的文化環境，保障校園文化建設的生機和活力。湖南農業大學通過學生社團活動、心理咨詢、宿舍文化、學風建設、名師導學、院領導接待日、自考生夏令營、“名企行”、勤工助學等活動架通學生與學生、教師與學生、專家與學生、領導與學生、社會與學生之間的溝通橋梁，引導學生在活動中學會自我管理、自我教育、自我發展，發揮其主體性。

(四)踐行了積極和諧的文化思想。

踐行積極和諧的文化可以凝聚人心，提高學生學習的主動性和教師教書育人的積極性，提高高校教育教學質量，加強校園文化建設理念的灌輸，進一步促進校園文化的建設與發展。通過加強學科建設，改革思想政治理論課程，融入社會主義核心價值體系于校園文化建設全過程，尊重文化多元性，在實踐中體現高校文化建設的“和而不同”。堅持以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，把高校建設與發展的各項事業不斷推向前進。

高校全日制自考校園物質文化建設把辦學條件與師資力量與學科設置割裂開來，強調辦學條件的重要性，忽視師資力量和學科設置的作用，實質上是對校園物質文化建設缺乏全面、正確的認識。另外，缺乏對全日制學生物質文化建設的地位認知。忽視自考校園文化建設的重要性，沒有樹立正確的自考校園文化觀念，單純求虛、求大的粗放式校園物質文化建設模式，使校園物質文化建設變成“表面上”的文章，失去了它提升校園精神文化這個目的的意義所在，校園文化的品位也就無法保證。

高校全日制自考校園文化建設普遍存在重物質輕精神的現象，功利意識濃厚，人文精神淡薄，大學精神嚴重缺失。在學生群體中不同程度的存在日趨功利主義、實用主義和工具主義的弊端。導致青年學生出現道德失范、精神虛無、人格分裂、自我膨脹等問題，影響校園文化的層次和質量。同時，自考學生很多處于構建理想信念的初級階段，缺失對傳統文化的認同，不能正視創新精神、傳統精神與時代精神之間的含義與關系。另外，當前校園精神文化建設過分突出政治化，導致校園精神文化建設缺乏必要的價值選擇獨立性和批判性，導致自考生獨立精神缺失，創新性無法體現。

髙校校園制度文化建設存在行政化傾向嚴重、制度建設不完善、系統建設和有效管理缺乏等問題。把校園文化建設與學校的專業設置、師資配備、課程開設等割裂幵來，局限在學生管理和思想教育層次上，使校園文化建設無法深入到對師生內在追求上的引導，缺乏對自考生客觀認知、自由個性、終極關懷等精神層面的拓寬，使校園文化建設缺乏系統性和長期性。同時，校園文化主體的片面性，使校園文化成了十足的學生文化校園文化建設作為一個系統工程，它需要各部門的緊密配合和全員參與，尤其需要教師的參與。另外，目前校園文化制度在前瞻性上非常薄弱，嚴重制約著高等教育的`實質性改革，進而影響全日制自考文化教育的發展與改革。

(一)夯實物質文化建設，強化育人環境。

第一，做好校園建筑的規劃設計。校園整體規劃布局過程中需要融入學校發展歷程、治學理念、辦學精神等人文價值，讓校園建筑在與校園環境融合的過程中突出學校自身的色彩基調以及規劃特色。注重建筑與景觀小品在精神層次上的一致性，內容形式上的差異性，讓師生在建筑規劃設計中體驗學校的人文情懷。第二，完善教學文化設施及陣地建設。加強對教育教學、科技創新、實驗實踐、文藝體育、飲食起居等場所的規劃設計，完善電視廣播、網絡媒體、校報?？?、宣傳櫥窗等固有陣地的建設，積極拓展文化建設的新渠道，為開展校園文化建設提供物質基礎與保障。第三，注重校園環境的園林綠化。高校校園物質文化建設堅持“因校制宜”，在綠化設計的生態性、美學性、延續性等原則下，力求與校園的各類建筑與設施上達到實用與審美的有機結合，體現校園物質環境的場所精神。

(二)加強精神文化建設，營造科學氛圍。

第一，弘揚校園文化的優良傳統。一個學校的優良傳統和作風層積著各個時期的校園文化生活，因此，要正確認識學校的歷史傳統、歷史使命，明確學校定位、辦學理念、治學精神，進而轉化為自考學生對自身的目標定位、身份定位、價值定位。在認同學校優良文化傳統的過程中培養愛國愛校的家園情感，激發自考學生的主人翁意識和責任感，增強凝聚力和向心力。第二，抓好學風教風校風建設。注重加強對自考學生學習目的和意義的教育，引導他們將自身學習與學校的人才培養目標結合起來，與社會對人才的要求相結合，找到真正適合自考學生成長成才的有效途徑。湖南農業大學通過“進德修業”思想政治教育活動、“名師導學”專題輔導、“弘毅致遠”實驗班精品工程、“力學篤行”實習實訓技能項目等文化建設工程，營造濃厚學習風氣，培育自強不息精神，使學生樹立為社會主義事業貢獻力量的共同理想。第三，開展經常性的職業道德教育，制定完善的師德建設規范，充分發揮輔導員、教師在學校思想政治教育和校園文化中的帶頭作用。

(三)加強制度建設，保障文化特性。

第一，建立科學有效的高校校園規章制度。制度建設堅持“以師為本、以生為本”的理念，制定出符合教育發展規律的、師生實際的、科學性的規章制度。善于將校園文化融入到制度建設之中，利用文化上的歸屬性凝聚、激勵師生員工的積極性。第二，建立引導激勵機制。根據學生的具體情況，恰當運用激勵機制，湖南農業大學利用“獎優濟困”獎助學金體系，引導學生端正學習態度，注重學習過程，促進學生積極主動參與校園文化活動，激發他們的拼搏精神、進取意識。第三，建立與時俱進的制度創新。結合時代的變化和社會的要求，結合校園文化的發展軌跡，結合自考學生的性格特征，創新教育教學管理制度，引導學生不斷提高自身專業技能，強化創新能力，發展自身特色，提升綜合競爭力。

(四)構建網絡文化，發揮新媒體優勢。

第一，加大校園網絡建設力度，建設一批學校學院德育網站，打造新聞信息平臺，使學校網站成為校園網絡文化建設的主陣地。同時充分研究學生層次和學生心理，發揮校園網絡在思想政治教育工作的針對性和時效性，營造良好的校園文化建設氛圍。第二，利用現代網絡信息的便利、高效、靈活的特點，不斷創新教育教學形式，拓寬教育的縱向橫向空間，促進高校文化建設新的飛躍。第三，加強校園網絡建設的制度管理，發揮社會主義核心價值觀在網絡文化中的積極作用，優化學生在校園網絡文化建設中的媒體環境。

作者:潘俊宇唐琳茜單位:湖南農業大學繼續教育學院。

［1］程裕禎．中國文化要略［m］．北京:外語教學與研究出版社，2003．。

高校檔案參與校園文化建設論文

大學校園文化就是教育環境的一種力量，這種文化氛圍引領著學生的行為習慣，同時也優化了大學教學育人的環境，對學生的健康成長有著重要的作用。

摘要：高校是推進體育教育發展與文化建設的關鍵場所，有利于促進學生對體育樹立全面積極的認識，為其了解體育文化、進行體育鍛煉搭建起了良好的運動平臺與環境。

在一定程度上，校園文化是作為高校校園基地、學生培養與素質提升的客觀現象存在，歸屬于整個社會文化，有利于引導學生樹立明確的精神文化。

在高校校園文化建設中，競技體育與校園體育文化的互相影響作用表現的最明顯，具有強化校園體育文化品牌孵化、提升大學生體育素養與精神素養等作用。

因此，本文將從高校競技體育的內涵與校園體育文化的內涵分析出發，淺談了高校競技體育對校園體育文化建設的價值影響分析以及校園文化對高校競技體育影響作用的分析研究，切實站在高校體育文化角度剖析了高校競技體育與校園文化相互影響作用，對高校競技體育發展與體育文化建設具有一定的促進作用。

關鍵詞：高校;競技體育;體育文化;影響;作用。

受經濟社會不斷發展的影響，現代高校競技體育發生了翻天覆地的變化，正在逐步向技術化、商品化和社會化方向改革和發展。

對高校體育文化形成起著廣泛性與活躍性的作用，不斷豐富競技體育運動項目，可以拓展校園體育文化建設活動與相關競賽，更有利于豐富高校學生的校園文化生活。

因此，加強高校競技體育改革發展，已經成為眾多體育專家和社會研究者所共同關注的話題，要積極采取措施加工改造競技體育運動、充分發揮競技體育活動的作用促進學生實現全面發展的目標。

促進校園文化為高校競技體育服務，推進高校競技體育對校園文化建設發揮作用，有利于引導和促進高校師生樹立全面積極的體育觀念、體育認識與體育行為。

因此，對于高校競技體育與校園文化相互影響作用，筆者認為，應該從以下幾方面入手，做好高校競技體育與校園文化建設。

1、高校競技體育內涵分析。

根據相關學者對高校競技體育內涵的比較、分析與歸納，筆者從不同角度選擇了一些專家、學者們對競技體育的內涵分析。

對于競技體育較有代表性的內涵，主要以1986年過家興等指出的為主，“競技體育是指在全面發展身體，最大限度地挖掘和發揮人(個體或群體)在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創造優異運動成績為主要目的的一種運動活動過程。

”對于競技體育，旨在發揮人體最大能力、運動成績最大化，從而掌握一定的技巧、突破自身的局限并不斷創造優異成績。

競技體育，在一定程度上，具有競爭性、規范性、公平性、公開性與功利性，為了加強競技運動員體育運動戰術、強化技戰術訓練，必須以校園文化為導向增強高校競技體育的傳播力和影響力，從而在高校競技體育活動中推進競技體育運動項目的競爭與交流。

是校園文化與體育文化在競技體育活動中不斷交叉與融合而形成的，最大限度地挖掘高校體育資源，以學生為主體發揮個人或群體在體力、心理、智力等方面的潛力，切實推進校園文化基礎下競技體育不斷向制度化、體系化、競爭化方向發展。

2、高校體育文化內涵分析。

高校體育文化，歸屬于校園文化中的一種，旨在促進師生共同鍛煉、形成健康體育意識，有利于提高廣大師生的生活質量與健康水平，也是高校文化建設中所形成的關于體育方面的物質和精神財富，涉及了體育活動中所形成的各種思想、物質、道德與審美觀念。

當然，高校體育文化的形成也反映了校園內師生本身需求的物質特質，表現了在一個特定時期下一個學校與時代發展所符合的特征，高校體育文化對師生參與體育運動行為具有一定的規范作用，也有利于幫助高校師生樹立正確的體育運動價值觀念。

從而實現人與運動生活各方面的完美結合，引導師生積極參與體育運動、形成健康的體魄，并擁有良好的體育道德與社會價值觀念，實現身體、精神、人格、理想、道德等方面的協調統一，推進人的思想與社會發展共同進步。

3.1、競技體育促進高校校園體育文化深入發展。

競技體育在促進高校校園體育文化建設方面發揮著至關重要的作用，深入開展高校競技體育活動，可以打開高校體育文化建設的窗口，提升高校及體育文化建設的認可度與知名度。

其一，充分競技體育的引導作用，在高校積極組織和開展競技體育活動的過程中，準確把握高校師生的共同需求，立足于競技體育活動積極完善校園文化建設體系，在提升高校師生競技水平的同時，不斷改善和配備體育設施，孵化體育場館基地。

其二，利用競技體育打開高校之間宣傳工作與其他學科學習交流的窗口，以競技體育為載體提升體育文化的影響力，積極組織和開展競技體育比賽活動，宣傳和傳播校園體育文化，為校園體育活動比賽和文化建設發展提供場所，合理配置硬件設施，推進高校校園體育文化立足于實際不斷加強和完善硬件建設。

引導學生在激烈競爭的市場中樹立積極的生活態度、堅強的意志、積極樂觀的心態與團結合作的不屈精神。

3.2、競技體育激發學生參與體育運動的積極性、提升其競技水平。

強化高校競技體育發展，有利于激發學生參與體育運動的積極性與主動性，在競技體育過程中強化自身訓練、提升其競技水平。

首先，通過科學合理的引導，以教師為指導者，科學組織各種競技體育競賽，不斷錘煉學生，為高校培養部分體育骨干創造了平臺，從而通過校園文化建設與宣傳吸引更多的學生參與到競技體育活動中，不斷提升自身水平，成為推行校園體育文化建設的基礎力量與中堅力量。

其次，通過競技體育運動凝聚有共同認識的學生，創設和完善高校體育社團或體育俱樂部，引導學生自覺進行鍛煉、提高運動技能，并強化和引導各社團間的交流，在一定程度上豐富了學生的體育文化生活。

最后，推動高校競技體育形成團隊行為，為高校校園體育文化發展奠定了深厚的基礎，通過個人競技行為不斷向集體或高校文化精神方向發展，從而在潛移默化的過程中，豐富了校園體育文化的內容，引導高校及其學生樹立了強烈的競爭意識，在高校校園體育文化建設中形成較好的活動規范。

3.3、高校體育文化制度與精神文化發展為競技體育提高保障。

高校校園積極開展競技體育，有利于促進高校體育制度文化與精神文化同步發展，以競技體育運動為載體為推進高校校園體育文化提供了基本保證。

其一，通過各高校之間關于競技體育活動與比賽的溝通與交流，促進高校審視自身發展，以競技體育活動為導向不斷完善高校競技體育制度文化，增強校園體育文化的系統性與可行性，在完善校園體育規章制度的基礎上，為各項體育競賽活動順利開展提高制度性保障。

其二，以學校為指揮和組織中心，促成體育俱樂部充分發揮自身協助作用，積極響應終身體育觀念，組織并開展日常訓練工作，在精神文化層面為校園文化建設提供一個歷史性的發展階段，不斷積淀校園文化優秀成果，強化校園學生體育文化意識，在正確的體育觀念的引導下把握住體育思想與體育精神的精髓，不斷規范自身體育行為習慣。

其三，不斷滲透競技體育活動中的優勢因素，形成校園體育文化的力量，從精神層面出發把握住校園體育文化的精神力量，站在競技體育的高度樹立明確的體育文化發展目標，從而以校園體育文化為物質載體培養和訓練學生的情操、意志和觀念，為競技體育提供制度性和精神性保障。

4、結論。

促進學生養成良好的運動行為與運動習慣，從而以身心健康為宗旨增強校園體育文化活動的豐富多樣，將學生從緊張的學習狀態與工作壓力下解脫出來，實現人的全面發展。

因此，淺談高校競技體育與校園文化相互影響作用，主要包括以下幾方面：競技體育促進高校校園體育文化深入發展、激發學生參與體育運動的積極性、并促使高校學生提升其競技水平，當然，高校體育文化制度與精神文化發展為競技體育提高保障，從而推動高校競技體育與校園文化互相滲透、互相作用。

參考文獻：

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[6]周新.高校體育文化的內涵、作用與建設[j].濱州學院學報,2007,23(2).

摘要：大學的校園文化就是學校在辦學的過程中，以校園活動為基礎，并伴隨著大學特定的學習方式及校園精神，以提高師生之間的文化素質為主的精神文化的總合。

大學的成立伴隨著校園文化的產生，校園文化是一個多元化、多形態的文化集中現象。

其實校園文化的本質與社會文化大同小異，都是一種特殊的文化的集中體現，它不僅是承載大學精神的主要載體，也是組成社會文化中的重要成分之一。

因此，本文對當前大學校園文化建設存在的問題進行了分析，同時也給出了完善校園文化建設的對策。

隨著社會的快速發展，大學校園文化建設已成為各個高校的首要任務。

目的就是增強高校的辦學效率及增強高校的文化管理水平，使校園文化成為學校發展的特色道路。

社會主義先進文化的重要組成部分就是學校的校園文化。

大學校園文化建設的有效發展，不僅可以推進高等教育的改革，而且也可以強化大學生的思想道德水平，對全方位提升大學生的綜合素質有著很重要的意義。

所以，本文介紹當前大學校園文化建設的發展現狀，并通過現狀展開了對大學文化建設的思考[1]。

1.1傳統觀念的主流意識面臨挑戰。

隨著經濟全球化的到來，價值的的多元化得到推廣，相對而言的主流意識和傳統觀念面臨著前所未有的危機與挑戰。

由于時代的快速發展，國際間的信息、思想、信仰以及價值觀念交換速度與效率有所增加。

隨著社會的開放程度，價值多元化和選擇多樣性已經成為了大學生群體文化的主流思想。

傳統的約定俗稱的道德規范深受市場經濟利益導向的的影響，同時也沖擊了當今大學生的價值以及人生觀念。

信息技術的快速發展帶動了網絡文化的興起，它改變了我們的時空概念、生活方式，甚至是語言。

先進的信息技術在我們獲取知識、信息與享受服務等方面提供了便利條件，同時網絡文化也在潛移默化的影響著大學生的校園文化。

1.2大學教育向大眾化趨勢轉型。

處于轉型期的高等教育得到了迅速的發展，從而導致大學教育從精英化向大眾化發展和改變。

學校學生正以驚人的速度快速擴大;學校所涉及的學生范圍相對比較廣泛，包括研究生、本科生、?？粕?、預科、成人教育等。

文檔為doc格式。

高校檔案參與校園文化建設論文

高校檔案記錄和再現了學校教學、科研、管理以及各個歷史時期出現的重要人物、發生的重大事件等內容?？陀^而真實地記錄了高校成長、發展、壯大的過程，是校園文化建設的寶貴資源。高校檔案與校園文化建設密不可分，互相促進。利用高校檔案資源促進校園文化建設創新發展是高校檔案工作的必然要求，也是高校培養一專多能復合型人才的需求，更是實現高校健康、科學、可持續發展的重要手段。高校應通過加強對館藏檔案資源的宣傳、利用和挖掘檔案資源的教育功能等促進校園文化建設。

大力推進館藏檔案資源建設是發展高等學校校園文化建設的基礎。因此高校檔案工作人員要不斷增強檔案意識，嚴格遵守檔案管理制度，規范歸檔立卷、歸檔內容、歸檔形式、歸檔移交以及查檔等業務工作流程，以建立面向師生和社會的現代化檔案信息資源管理體系為目標，以提高各類檔案收集的完整性和規范化水平為工作重點，積極學習新時代背景下有關檔案工作的指導性法規性文件，強化檔案收集意識，加強與校內各立卷單位的聯系、協作和業務指導工作，整理、挖掘重要檔案，不斷豐富檔案館藏資源，為信守和傳承校園文化做出應有的奉獻。在此基礎上，高校檔案部門應拓展服務方式，優化服務流程，提升服務水平，切實為廣大師生和校友提供檔案查詢和信息服務。同時，緊密圍繞學校教學、科研、學科建設、管理等中心工作，利用網絡、新媒體（微博、微信）、報告講座、展覽等多種方式開展以檔案信息資源為主體的宣傳和教育活動，發揚檔案的時代精神、歷史精神和人文精神，弘揚校園文化。

高校特色檔案既具有檔案的一般屬性，也具有行業性、專業性和獨特性，它代表和反映了一所高校的獨特活動。隨著社會的不斷進步和發展，高校檔案管理部門要跟隨信息時代的飛速變化，圍繞校園文化建設的特點和需求，積極加強特色檔案收集工作。第一，要拓寬征集渠道，采用多種途徑進行收集。第二，加強對材料中關于特色資料的查證、支撐，并與學校相關部門和院系加強溝通聯系，確保特色檔案資料收集的及時性。第三，高校檔案管理部門應針對校園文化建設的特點和需求，提供一些具有特色的檔案信息服務。比如可以建設科研成果信息庫、學生就業檔案信息庫、名人檔案信息庫、榮譽檔案信息庫等，積極為校園文化建設服務。第四，要加強檔案信息化管理，提升特色檔案資源價值。在條件允許的情況下，檔案管理部門要充分運用信息獲取、圖像處理及網絡技術等，把特色檔案進行數字化加工，建立特色檔案數據庫，方便閱檔人員能夠更加生動、直觀地了解特色檔案的內容。通過對特色檔案的學習和宣傳利用，為校園文化注入新的內容和活力。比如陜西師范大學檔案館有“校史人物檔案”、“名人檔案”、“學校年鑒”；陜西科技大學檔案館有“名人名師檔案”等。高校之間可以通過交流學習，互相吸取檔案特色資源建設經驗，提高檔案業務水平。西北大學侯伯宇先進事跡展覽館是陜西高校中最有特色的校史人物檔案建設。該館建立于，展覽以“把一切獻給祖國教育科學事業的時代先鋒”為主題，分為“不懈求索”、“獻身科學”、“教書育人”、“赤子情懷”、“風范永存”五個部分，全面展示了侯伯宇同志的先進事跡。圖文部分展出了相關資料圖片80余幅，6個玻璃展柜分別展出了侯伯宇教授所獲得榮譽證書、獎章、科研手稿、書籍以及生前衣物。通過對侯教授事跡的持續、深入、廣泛的參觀學習和宣傳活動，許多高校借此在大學校園里培育了崇尚師德的良好氛圍和見賢思齊的強大力量，豐富了校園文化建設內涵，使檔案真正發揮其“存憑、留史、資政、育人”的作用。

三、開展基于館藏文獻的檔案編研工作以深度挖掘校園文化。

地域文化與高校的校園文化建設論文

學校作為文化發展的前沿陣地，不僅僅承擔著向學生傳授知識、技能的職責，更重要的是落實文化的傳承。

校園文化是以課外活動為主要載體，向學生潛移默化的傳遞校園精神的一種群體性文化。

它對于學生的品德建設、為人處世有著深遠的影響。

1.1校園文化是學校精神傳承的紐帶。

歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，文化對一個人的發展起著非常重要的作用。

具有生命力的校園文化環境對學生的發展起著不可低估的作用。

一個擁有自己獨特校園文化的學校，所培養的學生群體往往也具有與校園文化相對應的獨特的人格品質。

校園文化中所體現出來的思想性、藝術性、知識性、規范性也將在學生畢業后繼續對他們以及后來的學生產生深遠的影響，使學校的精神得以傳承。

1.2校園文化是學校發展的不竭動力。

學校的全部日常活動無處不滲透著文化。

可以說，有學校就有校園文化。

校園文化的內容非常豐富，它包含著：價值觀念、精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象等等。

其中，價值觀念是校園文化的核心，在整個校園文化中起著支配的地位。

校園文化圍繞著價值觀念，對精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象產生影響。

從教職工、學生個人的層面上來看，校園文化是他們的行為規范，它規劃了教職工、學生基本的思維模式和行為模式，并逐漸將其演變成一種習以為常的規則。

校園文化建設與個人素質的提升密不可分，是推動學校可持續發展的不竭動力。

《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》的規定，工會組織主要承擔以下四個基本職能：參與職能、維護職能、建設職能和教育職能。

工會的四大職能使得工會在校園文化建設中有著獨有的優勢。

工會的維護職能能幫助工會成為教職工權益的維權者，在教職工中具有強烈的認同感。

因此，工會的工作職責使工會在組織號召教職工參與校園文化建設活動、凝心聚力上有著天然的優勢。

這些都體現在形式多樣、富有溫馨創意的教職工活動中，這些活動號召教職工在休閑之時積極參與學校集體娛樂活動，從而豐富教職員工的精神生活、提高教職工對學校的歸屬感。

工會聯系著一大批先進人物和工作積極分子，每年各高校通過在基層組織中遴選先進集體、先進個人的方式評選出一批具有先進性思想的團體和個人代表，并通過總結表彰等活動宣傳先進事跡、弘揚他們的正能量。

如通過浙江省教育工會組織的“事業家庭兼顧型”先進個人的評選，評選既在事業上開拓進取、無私奉獻、爭創一流，又重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，涌現出一大批事業有成、家庭和諧的先進個人。

工會可以借助先進精神、理念觀點及優良傳統等無形的因素來陶冶教職工的情操，樹立起正確的人生觀和價值觀。

工會能帶領廣大教職工形成共同的職業追求、價值取向和道德規范，從而提高教職工的奉獻精神，增強他們的競爭意識和創新能力，使廣大教職工在接受校園文化教育的過程中，逐漸凝聚成一種實現共同愿望、共創校園和諧的動力。

高校工會在校園文化建設中的職責是策劃、組織、實施各類活動，并最終落實學校在文化建設過程中的各種方針政策。

在這些活動的進行過程中，工會的各種宣傳、引導都將把校園文化的精神傳達到全校的師生中，讓廣大師生員工能夠感受并體會到學校校園文化的精髓，使之深入人心，并進一步使廣大的師生員工在接受校園文化的過程中逐步成為傳播校園文化的有效載體，從而將校園文化的精神在最大范圍內進行推廣和繼承。

3.1擺正工會地位。

工會與學校行政工作是對立統一的一對共生體。

《工會法》在第四條中明確規定：工會必須遵守和維護憲法，以憲法為根本的活動準則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義，堅持改革開放，依照工會章程獨立自主地開展工作。

因此，工會作為學校的重要組織之一，在校園文化建設中占有重要地位，負有重要責任,也應該發揮重要的作用。

當工會與學校行政工作因立場不同產生分歧時，工會應當在堅持黨的領導及遵守和維護憲法的基礎上，立足于維護廣大教職員工的利益，成為廣大教職員工的代言人。

當然，工會也應當在履行好自身職責的基礎上，與行政互相配合，形成合力，工會與行政的關系并非矛與盾的關系，而是互利互助的一對共生體。

只有充分擺正工會的位置，工會才能進一步保有最廣泛的群眾基礎，才能更好的開展自身的工作，為校園文化的建設舔磚加瓦。

3.2不斷完善制約、激勵機制。

工會要想發揮自身作用，首先要做到完善自身內部的管理，不能成為“收會費、發福利”的.毫無存在感的部門。

這就要求工會在日常管理中，加強自身管理，落實獎懲制度。

工會可以通過教職工的民主管理、政策法規、信息交流、工會建設、教工風彩、女工園地、服務之窗等規則及開展活動中展示出來，設立工會網站定期公布工會情況。

同時，獎勵優秀工會員工、懲處不合格員工，調動工會內部積極性，使工會運轉產生良性循環。

3.3開展形式多樣的工會活動。

高校工會若要緊密聯系教職工可以通過各種校園集體活動來豐富他們的業余生活，為教職員工創造良好的文化環境。

工會可以根據學校的特色以及教職員工的興趣，選擇貼近生活、貼近工作的內容，如我校組織教職工“迎新春校園游藝”活動、慶?！叭恕惫澫盗谢顒又皭奂彝?，愛生活，快樂的廚娘包餃子活動、教工運動會、中國人民抗日戰爭勝利70周年組織唱紅歌大合唱比賽、慶國慶“走家園”活動、團拜會等各類文藝演出、體育比賽和知識競賽，以提高教職員工的文化素質、身體素質。

活動選擇通過這類活動，還可以培養教職員工的團體協作精神、使命感、榮譽感，使教職員工的精神面貌進一步得到提升，團隊凝聚力進一步得到增強。

工會活動應當著力于滿足日益增長的教職工文化需求，不斷豐富校園活動內容，增加活動的組織形式;要陶冶情操，努力將思想、知識、藝術和趣味有機結合，使教職工樂于參加活動，并在活動中得到思想的啟迪、情操的升華。

3.4關愛、維護教職員工。

工會要堅持以服務教職員工作為工作的出發點，工作中倡導奉獻精神，全心全意為教職工服務。

工會要主動走出辦公室，走進教職員工的工作、生活中去，把教職員工的事放在心上、擺在心頭，時時刻刻想教工之所想、急教工之所急，開展“住院必訪、困難必訪、婚喪必訪、生子必訪”等必訪活動。

要深入接觸廣大教工群眾，開展調研，了解教職員工的真實需求，第一時間把握教工資訊，發現問題，總結成果，分析經驗，想方設法提高教職員工工作滿意度，為構建和諧校園文化做出積極的貢獻。

3.5積極提升員工自身修養。

學校教職員工是學校面向學生、與學生交流的一座橋梁，提高教職員工素質，使教職員工在思想、政治、道德、文化修養等方面與時俱進，是校園文化建設能夠獲取成果、發揮作用的關鍵。

高校工會要著力于將提升教職員工職業素質納入自身的工作中，通過組織活動、培訓、交流，幫助教職員工從思想素質、專業能力和管理水平等方面上得到進一步的提高。

校園文化的建設，離不開工會在此過程中的付出。

工會只有在運行中充分行使自身職能，從真正的意義上，獲取到自身的存在地位，才能進一步提高工會成員的核心凝聚力，才能對校園文化建設發揮出積極向上的影響。

參考文獻:。

[1]劉濤.創新高校工會工作拓展高校工會職能[j].現代國企研究,2015(06):211.

地域特色下的高校宿舍文化建設論文

通過前期的工作，建設學校的項目設計有了的明顯的理念提升，各校的特色建構初見成效。具體表現出以下特點：

1．完善頂層設計，規劃發展注重整體性。

通過培訓引導和示范引領，項目學校進一步加強了頂層設計的意識。從辦學理念方面，對學校精神文化各要素重新審視和完善，對環境文化、制度文化、課程文化的進行梳理和新的建構，避免了文化建設主題模糊，特色不明的現象。通過頂層設計，特色文化建設成為牽一發而動全身的發展動力，體現了辦學思路的逐步清晰完整。

2．充分挖掘整理，建構特色凸顯區域性。

區域資源是學校文化發展的重要依托，充分發掘學校所在社區的教育資源，是使學校文化與區域文化相融相生，不斷獲取社會資源支持，以利于課程實施的重要途徑。府西街小學的“詩意民居”、瓜埠中心小學的“古鎮游學”、東壩中心小學的“創意民俗”等主題，將特色文化和特色課程建設建基于區域歷史文化、自然地理的獨特資源，為特色的生成創造了很好的基礎。

3．關注辦學傳承，生成特色注重延續性。

我們要求學校要避免為了打造新特色而放棄辦學歷史中已經形成的具有一定影響的項目，要注重在傳承中發展特色。古平崗小學的“悅動童謠”、孝陵衛中心小學的“悅心兒童劇院”，就是在學校十多年特色活動基礎上的課程化改造。

4．融入現代理念，發展特色體現創新性。

不少項目學校借鑒當前國內外課程發展的先進理念，如setm的理念、學習社區的理念，創新學校的課程實施方式，使得學校的課程建構更加貼近兒童學習研究的前沿。小行小學“地鐵研究院”、秣陵中心小學“故事農場”等概念的提出，就體現了與新理念的融合。

5．提倡綜合課程，學習方式體現活動化。

我們強調學校的校本課程發展要有別于國家課程的形態，大力倡導適應學生個性發展的需要，突出學習的自主性、選擇性和創造性的綜合性特色課程，為學生創造邊動手、邊認知，邊體驗、邊探究的學習機會，改變學生學習方式，體現課程的活動化。在申報評審中，我們已經發現，絕大多數學校已經摒棄那種領域單一的特色課程規劃，適合不同學生學習需求的綜合性、統整性課程已經更多出現。

6．重視基地建設，物化環境突出資源性。

在物化建設中，每所學校不僅著力建設品位高雅、獨具匠心的學校環境文化，更將學校環境資源作為課程實施的支撐保障，注重將物化環境建設與課程特色結合起來，建設校內的課程基地。通過這一輪的建設，市教育局預期將完成10個左右的校內課程學習基地建設，并將實現基地的輻射功能?？v觀18所市級、6所省級特色文化建設學校的工作實踐，雖然有了一定的提升，但仍有一些亟待厘清的認識，一些值得關注的問題?？傮w而言，表現在：一是，一些學校在文化建設頂層設計中缺乏深層次的'思考，對整體建構學校特色文化建設的理念系統、實踐系統和保障系統的重要性認識不足，存在著簡單化的現象，將一事一物一課程理解為特色文化建設的全部，忽略了工作的系統性、整體性、全局性；二是，在學校的教育愿景、辦學理念的梳理上，概念較多，內涵寬泛，缺乏個性；三是，特色課程不能支持學校文化在育人上的特色追求，對課程文化是學校文化的核心這一關鍵問題，把握不夠到位，存在著“特色文化是一個框，什么都往里裝”的問題；四是，某種意義上，學校文化是校長辦學理念的折射，但從校長心目中的學校文化走向全校師生文化追求的過程中，仍有一個解讀、理解、認同的過程，學校在特色文化建設過程中，不僅要加強自上而下的溝通、宣導，也要關注自下而上的多元主體積極參與，發揮教師、學生、家長、校外專家和社區人士的積極性主動性，使得文化成為共同的信念。

二、進一步加強區域推進工作的思考。

在省廳工作部署的指導下，我市將把特色文化建設工作，作為推動全市小學教育內涵發展的戰略舉措，不斷將這一項工作推向深入。

1．凝聚共識，倡導學校特色文化建設的“三個堅持”

推進義務教育的均衡發展核心就是要促進每一所學校的發展，作為教育行政部門，在敏銳地認識到學校特色文化建設的現狀與問題之后，行政支持、高位引領、扎實推進是職責所在。今后，市教育局將通過有力的引導督評，提升區一級教育行政部門對特色文化建設的認識，使得每一個區都將“區域推進特色文化建設”作為促進每一所學校內涵發展、實現區域內小學優質均衡的重要抓手。在這個過程中，還要把握“三個堅持”的原則。一是要堅持“區域推進，整體發展”。區域推進學校特色文化建設是從整體上規劃、行政上支持、理念上更新、措施上跟進，是為了辦好每一所學校，促進所有的學校尋求物化中的人文追求與辦學實質的精神凝煉，以每一所學校良性的發展整體推進“教育名城”建設的宏偉藍圖。二是要堅持“各美其美，美美相容”。區域推進學校文化建設的關鍵是要每所學校成為“每一個”，而且是“獨特的一個”，學校的發展應當是差異均衡發展，避免同質化，以期實現各美其美，美美相容。三是要堅持“內涵豐厚，深入細節”。優質學校建設是一個優質化的過程，是通過改革過程中的“增量”與“進步”實現對學校自身的不斷超越，并非是一個靜態理想目標的追求。學校特色文化的重構、教師的能量提升、學生的學力提高、管理的科學規范等都折射出一個學校豐厚的內涵，區域推進學校特色文化的建設不只是建立學校的理念系統、形象系統或者打造一個品牌，還應深入至學校的每一個細枝末稍。

2．梯次發展，抓好特色文化學校建設的“三個層面”

因為學校發展的階段不同，我們要認識到在推進學校特色文化建設方面所存在的階段性。既要充分發揮先行學校的示范引領作用，又要使先行學校在原有的基礎上進一步鍛造特色，打造品牌；既要著力與改造與提升薄弱學校的辦學水平，又不可忽視基礎薄弱學校的內生力量；既要關注學校特色文化建設的強弱兩頭，又要使得有一定基礎的學校加快發展，盡快成為優質的特色學校。首先，在本市具有一定影響的文化名校、特色名校，這一類的學校，已經成為特色文化建設工程中的“先行學?！保蔀椤?＋1”策略中的領頭羊。要充分發揮他們的示范引領作用，組織有關專家及學校領導、教師，對這些學校的特色發展歷程進行分析研究，提煉有效的特色發展范式，使得他們由特色品牌到學習樣板，更好地凸顯示范作用。同時，要在教育現代化的背景下，對這些學校的進一步發展提供智力支持，促進他們不斷發展。其次，要實施對已經形成一定辦學特色學校的提升工程。要幫助他們不斷理清思路，加快特色發展，孕育新的特色文化名校和特色辦學品牌。市教育局在今年底，實施了特色文化示范學校培育對象的評審，將這些學校作為工作目標，已經通過評審認定了一批，將對他們采取經費和政策的支持，孵化這些“準特色文化名?！薄５谌?，加強對基礎薄弱學?；蛐屡d學校的特色建設引領。這一批學校，以省首批認定和市跟進認定的20余所為代表，市教育局將與區教育局一起，進一步細化特色建設的工作舉措，通過強化管理、結對發展、專家指導、目標督評等有力手段，切實提升他們的建設實效。

3．重點推進，強調學校特色課程建設的“三個結合”

特色課程是學校特色的根本表現，是學校文化的核心元素，也是學校文化特色建設工程的重點內容。要通過課程建設，使學校文化深入到課程與教學層面，實質性促進學生發展、教師發展和學校發展。一是將特色課程發展與課程改革緊密結合。要引領學校認識到，基礎教育課程改革是特色文化建設的重要背景，學校文化建設應當與課程、課堂改革的核心理念緊密相融，圍繞國標課程和校本課程的實施，結合學校的特色資源、特色項目，圍繞課程實施、課程管理和課程開發，使學校特色文化進入課堂和學科，與每一個教師的日常教學工作聯系在一起，與改進教學過程、提高教學質量相結合。市、區教育局在學校特色文化建設中，將深度整合教育行政、教研室、教科所以及基層學校的多方力量，切實加強對特色文化建設學校的督評和指導，將學校特色課程的開發與實施，課堂教學改革與學習方式轉變等作為重要的著力點，努力改變文化建設與課程建設梳理的現象。二是將特色課程發展與教師發展緊密結合。教師是特色課程開發的主體，作為主體，一方面，需要教師在開發特色課程的實踐中充分發揮自身的主觀能動性，貢獻自己的智慧和才干；另一方面，由于教師參與課程開發實踐的機會有限、經驗不足，更需要教師在開發課程的實踐中得到充分的鍛煉，不斷提高自己開發課程的能力。學校應當把特色課程發展作為學校核心實力———教師專業能力發展的催化劑，將課程發展的全程，作為有力促進教師專業發展的契機。我們將加強與在寧高校、研究所的聯系，開展多層次、多方式的提升教師課程開發、課程建設和課程實施培訓，推動針對課程發展的教師團隊建設，不斷打開教師課程視野，提升教師課程能力。三是將特色課程發展與學生個性發展緊密結合。學校特色建設是推進素質教育、促進學生全面發展和個性健康成長的必然要求。學校對學生的成長和發展起著至關重要的作用，有特色的學校，才可能培養出有個性、有特色的學生；沒有特色的學校，只能使學生成為“千人一面”的“標準件”。學校特色建設應大力倡導適應學生個性發展的需要，突出學習的自主性、選擇性和創造性的綜合性特色課程，充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生的個性全面和諧地發展。

4．強化指導督評，構建區域推進特色文化建設的“三個機制”

一是建構特色文化建設評價體系，完善工作推進的“評估獎補機制”。組織有關方面力量，加快研制學校特色文化建設考核評價指標體系，以鮮明的目標導向，引領學校不斷優化實踐。以評價指標體系為依據，開展市、區兩級對有關學校的定期督導、評價，明確工作階段性目標，對于工作推進扎實、有效的學校，實施市級獎補、區級增量配套，保障工作富有成效的學校得到更多的行政支持。二是建構研制特色文化建設研訓體系，形成文化建設的“專業發展機制”。聯合北師大、華師大、南師大等高校，教研部門、教科研部門、師訓部門等直屬單位，建構多方力量整合的、面對不同對象的特色文化建設研訓課程，針對校長文化領導力、課程領導力，教師課程開發能力、實施能力等方面，進行系統的培訓。加大特色文化建設領域的有關課題，如區域推進的機制研究、學校文化建設與課程發展研究等教科研工作的引領力度，提升工作的專業化水平。三是加強特色文化建設專家指導，形成文化建設的“高端引領機制”。市、區教育局將進一步整合在寧專家資源，借力聚智。在市一級組織學校文化建設、學校課程開發、教師課程能力發展、文化發展評估等四個專項的專家團隊，同時每一個區組建一支學校文化建設的專家團隊，并且，各級各類團隊中的專家，盡可能避免兼任，最大可能性地為南京學校特色文化建設提供多視角的指導。要通過與專家團隊協調，形成常態化的研討活動、分享活動、指導活動、評價活動，形成在專家全程介入下的工作機制。

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現代高校校園文化建設分析論文

學校作為文化發展的前沿陣地，不僅僅承擔著向學生傳授知識、技能的職責，更重要的是落實文化的傳承。

校園文化是以課外活動為主要載體，向學生潛移默化的傳遞校園精神的一種群體性文化。

它對于學生的品德建設、為人處世有著深遠的影響。

1.1校園文化是學校精神傳承的紐帶。

歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，文化對一個人的發展起著非常重要的作用。

具有生命力的校園文化環境對學生的發展起著不可低估的作用。

一個擁有自己獨特校園文化的學校，所培養的學生群體往往也具有與校園文化相對應的獨特的人格品質。

校園文化中所體現出來的思想性、藝術性、知識性、規范性也將在學生畢業后繼續對他們以及后來的學生產生深遠的影響，使學校的精神得以傳承。

1.2校園文化是學校發展的不竭動力。

學校的全部日?；顒訜o處不滲透著文化。

校園文化的內容非常豐富，它包含著：價值觀念、精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象等等。

其中，價值觀念是校園文化的核心，在整個校園文化中起著支配的地位。

校園文化圍繞著價值觀念，對精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象產生影響。

從教職工、學生個人的層面上來看，校園文化是他們的行為規范，它規劃了教職工、學生基本的思維模式和行為模式，并逐漸將其演變成一種習以為常的規則。

校園文化建設與個人素質的提升密不可分，是推動學?？沙掷m發展的不竭動力。

《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》的規定，工會組織主要承擔以下四個基本職能：參與職能、維護職能、建設職能和教育職能。

工會的四大職能使得工會在校園文化建設中有著獨有的優勢。

工會的維護職能能幫助工會成為教職工權益的維權者，在教職工中具有強烈的認同感。

因此，工會的工作職責使工會在組織號召教職工參與校園文化建設活動、凝心聚力上有著天然的優勢。

這些都體現在形式多樣、富有溫馨創意的教職工活動中，這些活動號召教職工在休閑之時積極參與學校集體娛樂活動，從而豐富教職員工的精神生活、提高教職工對學校的歸屬感。

工會聯系著一大批先進人物和工作積極分子，每年各高校通過在基層組織中遴選先進集體、先進個人的方式評選出一批具有先進性思想的團體和個人代表，并通過總結表彰等活動宣傳先進事跡、弘揚他們的正能量。

如通過浙江省教育工會組織的“事業家庭兼顧型”先進個人的評選，評選既在事業上開拓進取、無私奉獻、爭創一流，又重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，涌現出一大批事業有成、家庭和諧的先進個人。

工會可以借助先進精神、理念觀點及優良傳統等無形的因素來陶冶教職工的情操，樹立起正確的人生觀和價值觀。

工會能帶領廣大教職工形成共同的職業追求、價值取向和道德規范，從而提高教職工的奉獻精神，增強他們的競爭意識和創新能力，使廣大教職工在接受校園文化教育的過程中，逐漸凝聚成一種實現共同愿望、共創校園和諧的動力。

高校工會在校園文化建設中的職責是策劃、組織、實施各類活動，并最終落實學校在文化建設過程中的各種方針政策。

在這些活動的進行過程中，工會的各種宣傳、引導都將把校園文化的精神傳達到全校的師生中，讓廣大師生員工能夠感受并體會到學校校園文化的精髓，使之深入人心，并進一步使廣大的師生員工在接受校園文化的過程中逐步成為傳播校園文化的有效載體，從而將校園文化的精神在最大范圍內進行推廣和繼承。

3.1擺正工會地位。

工會與學校行政工作是對立統一的一對共生體。

《工會法》在第四條中明確規定：工會必須遵守和維護憲法，以憲法為根本的活動準則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義，堅持改革開放，依照工會章程獨立自主地開展工作。

因此，工會作為學校的重要組織之一，在校園文化建設中占有重要地位，負有重要責任,也應該發揮重要的作用。

當工會與學校行政工作因立場不同產生分歧時，工會應當在堅持黨的領導及遵守和維護憲法的基礎上，立足于維護廣大教職員工的利益，成為廣大教職員工的代言人。

當然，工會也應當在履行好自身職責的基礎上，與行政互相配合，形成合力，工會與行政的關系并非矛與盾的關系，而是互利互助的一對共生體。

只有充分擺正工會的位置，工會才能進一步保有最廣泛的群眾基礎，才能更好的開展自身的工作，為校園文化的建設舔磚加瓦。

3.2不斷完善制約、激勵機制。

工會要想發揮自身作用，首先要做到完善自身內部的管理，不能成為“收會費、發福利”的.毫無存在感的部門。

這就要求工會在日常管理中，加強自身管理，落實獎懲制度。

工會可以通過教職工的民主管理、政策法規、信息交流、工會建設、教工風彩、女工園地、服務之窗等規則及開展活動中展示出來，設立工會網站定期公布工會情況。

同時，獎勵優秀工會員工、懲處不合格員工，調動工會內部積極性，使工會運轉產生良性循環。

3.3開展形式多樣的工會活動。

高校工會若要緊密聯系教職工可以通過各種校園集體活動來豐富他們的業余生活，為教職員工創造良好的文化環境。

工會可以根據學校的特色以及教職員工的興趣，選擇貼近生活、貼近工作的內容，如我校組織教職工“迎新春校園游藝”活動、慶?！叭恕惫澫盗谢顒又皭奂彝ィ瑦凵?，快樂的廚娘包餃子活動、教工運動會、中國人民抗日戰爭勝利70周年組織唱紅歌大合唱比賽、慶國慶“走家園”活動、團拜會等各類文藝演出、體育比賽和知識競賽，以提高教職員工的文化素質、身體素質。

活動選擇通過這類活動，還可以培養教職員工的團體協作精神、使命感、榮譽感，使教職員工的精神面貌進一步得到提升，團隊凝聚力進一步得到增強。

工會活動應當著力于滿足日益增長的教職工文化需求，不斷豐富校園活動內容，增加活動的組織形式;要陶冶情操，努力將思想、知識、藝術和趣味有機結合，使教職工樂于參加活動，并在活動中得到思想的啟迪、情操的升華。

3.4關愛、維護教職員工。

工會要堅持以服務教職員工作為工作的出發點，工作中倡導奉獻精神，全心全意為教職工服務。

工會要主動走出辦公室，走進教職員工的工作、生活中去，把教職員工的事放在心上、擺在心頭，時時刻刻想教工之所想、急教工之所急，開展“住院必訪、困難必訪、婚喪必訪、生子必訪”等必訪活動。

要深入接觸廣大教工群眾，開展調研，了解教職員工的真實需求，第一時間把握教工資訊，發現問題，總結成果，分析經驗，想方設法提高教職員工工作滿意度，為構建和諧校園文化做出積極的貢獻。

3.5積極提升員工自身修養。

學校教職員工是學校面向學生、與學生交流的一座橋梁，提高教職員工素質，使教職員工在思想、政治、道德、文化修養等方面與時俱進，是校園文化建設能夠獲取成果、發揮作用的關鍵。

高校工會要著力于將提升教職員工職業素質納入自身的工作中，通過組織活動、培訓、交流，幫助教職員工從思想素質、專業能力和管理水平等方面上得到進一步的提高。

工會只有在運行中充分行使自身職能，從真正的意義上，獲取到自身的存在地位，才能進一步提高工會成員的核心凝聚力，才能對校園文化建設發揮出積極向上的影響。

參考文獻:。

[1]劉濤.創新高校工會工作拓展高校工會職能[j].現代國企研究,2015(06):211.

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高校校園文化建設存在的主要問題論文

由全校師生員工共同創造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。高校校園文化建設是大學生思想政治教育中極其有效的途徑和方式，是思想政治教育的重要載體，具有重要的育人功能。在新中國成立后，特別是黨的十一屆三中全會后，高校校園文化建設受到足夠的重視，取得了不少成就，如校園硬件設施得以改善，制定校園文化建設的整體規劃，切實開展相關活動，也培養了一大批從事校園文化建設的專兼職隊伍。大部分大學生都能夠理性地思考歷史，理性地思考中國國情，理性地思考自身的所作所為，健康向上的文娛活動活躍于校園。但是，隨著改革開放的進一步深化，社會主義市場經濟體制的逐步確立和完善，加之高校連年擴招，使得高校校園文化建設“應接不暇”，難以適應現實需要，許多問題凸現出來。本文擬對此作簡要分析，并提出一些對策建議。

1.重視校園物質文化建設，忽視校園制度文化建設和校園精神文明建設。

從構成上看，校園文化可分為三個方面。一是校園的物質文化，包括校園建筑、綠化和美化、文化設施等;二是校園的制度文化，包括校園的各種。

規章制度。

道德行為規范等;三是校園的精神文化，主要是以大學生為主體的校園主體思想意識價值觀念精神面貌心理素質審美情趣等。這三個方面是一個統一的整體，缺一不可，相互作用，相互促進。校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的，而是手段。但是，高校校園文化建設的現狀中有背離了這一宗旨的情況，有的高校甚至把校園文化建設和意義等同于豐富學生的業余生活，一味地強調發展娛樂文化，并在評價校園文化建設的成就時，對單純的物質文化建設津津樂道。離開了校園精神文明建設，單純的物質文化建設就失去了文化建設的意義。精神文明建設隱含在物質文化建設中，它是校園文化建設中實質性的根本性的組成部分，它是校園文化存在的價值意義和職能作用的主要組成部分，是校園文化建設的根本目的。忽視精神文明建設，校園文化建設就只能流于形式。這種忽視精神文明建設使校園文化建設流于形式的行為在許多高校普遍存在，是高校文化建設中最突出的問題。

校園文化是學校教育的必然產物，是一種特定的文化環境，在培養人才的過程中具有示范、導向與凝聚、揚棄與創造、約束與熏陶、平衡與協調等多方面的教育功能。而目前，有些高校都把校園文化建設附屬于學生管理部門，著重強調控制功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學習條件的物質功能，只把校園文化建設看作教育教學活動的管理方法和管理手段。有的高校把校園文化建設等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業余活動的開展，從而使校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育的層次上，并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作和實施。把校園文化建設與學校的專業設置、師資配備、課程開設等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的發揮。這實質上是對校園文化沒有全面、正確認識的表現。這種把校園文化局限在學生管理與思想政治教育的層次上的校園文化建設，在目前許多高校還普遍存在。

隨著我國信息化進程的加快和校園內互聯網接入條件的改善，為推動校園物質文化建設向更高水平發展提供了強大的資料和信息服務，擴大了大學生的知識面，促進了大學生成才。通過網絡，不僅培養了學生們的技能，開闊了眼界，錘煉了素質，完善了人格，更重要的是通過學習，逐步建立了一種終身學習的教育理念。此外，互聯網也提供了廣闊的交互空間，擴大了人們的交往范圍，增進了大學生的主體意識。但是，網絡化也對大學生帶來了負面影響，進而影響校園文化建設。據統計，目前我國各類網站已有2萬多個，網民近3000萬人，其中，大學生約占上網總人數的60%。那么，大學生上網是做什么呢?有調查顯示，他們中65.8%的人在玩游戲，31.4%的人找朋友聊天，30.1%的人關注影視文藝體壇動態、25.8%的人看新聞，24.3%的人發e-mail，18.1%的人選擇軟件。可見，目前大學生上網的主要目的是游戲、娛樂和交友，這對大學生產生了重大影響。有的大學生在運用網絡的過程中不具備道德自律，容易造成自身道德人格的缺失，使傳統的校園主流文化的內容、體裁、載體受到沖擊，使大學生的身心健康、人際交流和社會溝通等方面受到很大影響。網上一些色情、暴力的渲染，腐朽生活方式的泛濫等對大學生的人生觀、世界觀、價值觀也會產生不良影響。因此，傳統的校園文化建設理念已經不適應現實的需要。我們必須創新機制，研究對策，將網絡化的影響引導到正效應的道路上來。

許多學校在思想政治教育和校園文化建設的具體實踐中，把二者當成一回事，認為抓校園文化建設不過是給學校思想政治教育換一個時髦的名字;也有人把二者完全區別、割裂開來，認為思想政治教育是政治范疇，而校園文化建設是非政治范疇。對二者關系問題上的認識誤區影響了校園文化建設的實施，影響了思想政治教育的效果。實際上，校園文化建設與思想政治教育是一種你中有我、我中有你、相互交叉、互為依存的關系。校園文化建設是一種管理活動，是一個育人的渠道，反映了學校管理的軟化趨勢。而思想政治教育是貫徹黨的教育方針、反映學校社會主義性質的客觀需要。隨著時代的進步，良好的校園文化日益成為育才的關鍵環節。校園文化建設成為思想政治教育的主要載體，而思想政治教育日益成為校園文化建設的有力保證。因此，我們必須走出誤區，才能更好地搞好校園文化建設。

地域特色下的高校宿舍文化建設論文

高校宿舍是當今大學生日常學習、生活的重要場所之一，宿舍文化建設是學校校園文化建設的重要組成部分，加強高校宿舍文化建設，它除了可以滿足學生的物質需要，還可以豐富學生的精神世界。因此，宿舍文化建設成為了推進校園文化建設的新途徑。

新生剛進校，新生群體里經常會出現以宿舍為單位的集體行動的現象，隨著時間的推移，宿舍成員之間的了解越來越深入，宿舍成員的個性化差異也逐漸開始顯現出來，不同的成長教育背景、人際朋友圈，加上成員之間的價值觀的交織，宿舍風氣也在潛移默化當中形成，如果不重視宿舍文化的建設很可能使宿舍風氣沒有得到正確的引導，從而不利于學生的身心健康發展。宿舍文化主要是指依附于宿舍這個載體來反映和傳播的各種文化現象的總和。它既包括校園中的物質文化、制度文化，也包括師生的價值觀念、群體心態、行為規范、公共行為和學習生活習慣所組成，是由宿舍成員共同建立和長期形成的氛圍和影響力。積極健康向上的宿舍文化對大學生成長有著舉足輕重的作用，它的作用有以下幾點：

（一）思想導向作用。

當代大學生通過各種渠道迅速獲取知識，宿舍成為每位成員交換信息的重要地方，學生就每天獲得的知識進行交換，宿舍文化建設可以加強學生判斷是非能力，通過以宿舍為單位，進行思想政治教育，做到有的放矢，讓同學們認識真知，把一些錯誤的觀點扼殺在萌芽狀態，從而有效地提高學生的政治辨識能力和政治素養。

（二）學習交流作用。

對于大學生來說，除了教室、自習室之外，宿舍也成為學習交流的重要場地，宿舍文化的建設，可以促進同學們課下回宿舍后對于新的理論知識，新的書本內容，以及上課遇到的問題等進行談論，互相交換學習經驗，彼此分享的學習體會，從而極大的促進宿舍成員之間的學習積極性，使得宿舍保持一個整體向上的積極學習氛圍。

（三）自我管理作用。

大學生宿舍就是一個小團體，每個成員都希望共建一個美好和諧的宿舍環境，和諧的宿舍環境需要建立一個符合的宿舍管理制度，所以，每個宿舍的管理都要做到有“法”可依，宿舍管理條例可以根據每個宿舍的不同情況進行一個全員參與制定的一個過程，通過宿舍成員參與制定，并對于遵守和違反宿舍規定的成員進行獎罰分明，從而保障宿舍管理制度的有效實施，同時也可以很好的制約宿舍成員，使宿舍成員達成一個共同的目的，構建一個和諧的宿舍環境。

二、高校宿舍存在的問題。

為了深入了解宿舍文化建設的重要性，根據我從事輔導員的多年工作中遇到的案例進行分析，目前高校宿舍主要存在幾點問題：

（一）宿舍容易出現“從眾行為”現象。

由于宿舍成員之間容易形成一套非成文性規范并對宿舍每個成員施加壓力，使其本身表現出一致向外的行動傾向，換句話說主要表現是宿舍成員之間形成默契，進行學習、生活等活動，如果一個宿舍出現逃課不上學等較差的學習現象時，則宿舍其他成員都會來效仿，并且宿舍的同學之間最后達成一致行為，逐漸形成不良風氣。

（二）以宿舍為單位不允許出現“標新立異”的成員。

一旦出現這類宿舍成員，宿舍其他同學會疏遠并孤立這個同學，直至將之排斥出本組織，最終使得宿舍成員之間隔閡越來越深，誤會也越來越大，引起宿舍成員之間的矛盾，最終造成悲劇的發生。

（三）宿舍易于形成“集體思維”的模式。

宿舍成員之間對群體內共同認可的規范準則持完全信任的態度，呈現出一種“心理相容”的趨勢，但是當這種趨勢與學?；蛘甙嗉壍男袨闇蕜t、規章制度相悖時，將會出現以宿舍為單位違反校紀或班規的行為。

（四）宿舍成員容易形成小團體主義。

由于在校的活動基本以宿舍為單位進行，并且宿舍成員間交往十分頻繁，信息傳遞也十分快捷，對各類的信息傳遞、人際交往、功能運作等往往容易產生阻礙作用。

三、高校宿舍文化建設的途徑重視宿舍文化建設的重要性以及它帶來的積極意義是今后學生工作管理的一個突破，如何加強宿舍文化建設，可以從以下兩大類方向去著手考慮：

（一）夯實傳統意義上的寢室文化建設，打好宿舍文化建設的根本基礎。

1.重視宿舍長的隊伍建設。加強大學生宿舍文化建設，首先要重視大學宿舍長的這只骨干的培養。目前，我們許多工作都是通過學生干部進行開展，對學生干部的培養也非常重視，但宿舍長的作用反而不大，甚至是常常忽略宿舍長的作用，有些宿舍長只是掛名，有和沒有都是一樣的效果，宿舍長沒有起到真正的作用。所以，在平時日常工作中，集合宿舍長進行培訓學習，加大對宿舍長培養的力度，重視這支隊伍，同時也可以成為班級學生干部的后備軍，定期與宿舍長開展會議，進行宿舍長之間的交流，打破宿舍與宿舍之間的隔閡，使同學們相處的更加融洽，使學生工作更加順利的`開展。

2.建立完善的宿舍管理制度。宿舍的管理制度必須重視起來，每個宿舍在根據學校學生手冊關于宿舍管理的基本制度之上結合本宿舍的實際情況，制定一個適合本宿舍成員的管理制度，具體實施方法就是進行自我管理，同時各宿舍長之間可以對各宿舍制度進行一個交流，從而達成一個主體意識的趨同。宿舍的管理制度可以讓學生更加規范自己的言行舉止，共同構建一個有序的宿舍環境。

3.加大宿舍文化活動的開展。進行宿舍文化活動，可以培養宿舍文化的形成與建立，比如定期舉辦宿舍文化節活動，由宿舍長進行組織策劃，每選擇一個主題，活動方式是以宿舍為單位，主要是調動起每個宿舍成員參與活動的積極性，通過開展活動，加強宿舍成員之間的凝聚力，也可以豐富大學生的學習和生活。

（二）開拓寢室文化建設新的發展機制，保持與時俱進的學生工作發展需求。

1.設立樓委會管理機制。每棟樓可以選出樓長，每層樓推選出副樓長，宿舍長作為樓委會主要成員，每月定期開例會，會議模式可以參照聽證會的模式，通過宿舍長及時有效的了解同學們存在的問題主要包括，比如用電、用水或者宿舍矛盾等，通過會議直接有效的反應學生在生活中存在的各項問題，推動加強宿舍建設與管理，從而可以更好的形成一個有效機制進行自我維護與管理的良好趨勢。

2.創新宿舍分配模式。改變入校前的宿舍分配模式，目前各大高校在宿舍分配上模式主要采取大一進校后的隨機分配，換句話說也就是宿舍分配更多存在偶然性，近幾年來，我國一些大學開始通過入校前收集學生個人生活習慣等因素進行科學分配，從心理學角度研究把性格相似或者生活習慣一樣的同學分配在同一個宿舍，通過這種方式可以減少宿舍成員之間因為生活習慣等不同造成的宿舍摩擦；同時對于分配后宿舍建立微調制度，可以針對宿舍的具體情況進行調整等分配制度的改進。

小結。

宿舍文化的建設并不是一朝一夕就能迅速形成，而是需要一個長期積累的過程，它的形成與發展有其必然原因。目前,高校在宿舍文化建設方面還要加大關注力度，進一步發揮高校宿舍文化的育人作用，推動校風、教風和班風的建設。加強宿舍文化建設也有利于營造健康與和諧的育人環境，促進大學生良好的人文精神的塑造，對培養具有高素質的大學生具有重要的意義。

高校校園籃球文化建設和改革思考論文

摘要：高職人才培養過程中，校園文化發揮了非常重要的作用，而在提高學生職業素養方面，具有職業特色的高校文化更是擁有不可估量的影響力?；诖?，本文主要針對如何打造具有職業文化特色的高職校園文化途徑進行探討。

關鍵詞：職業文化；高職校園文化；建設。

進入21世紀以后，職業教育逐漸走入人們的視眼，國家也開始重視職業教育的發展并投入大量人力、物力和財力。經過了十多年的發展，高職教育快速進入了一個新的更加健康的發展階段：由規模躍進向內涵發展的跨度。各高校的發展目標也逐步達成共識，即把握服務的宗旨，就業的目標，走一條“校企合作，產學結合”的發展之路?；诖?，高校將如何提升以實現校園文化的建設為主的內涵建設，這不僅是高校校園文化發展的需要，更是提升學校核心競爭力的重要保障。把握高職教育人才培養模式以及辦學目標的獨特性，凸顯教育的職業特點，在校園文化建設中有機地融入“職業性”元素，讓學生的職業人格、職業能力以及職業精神得到不斷提升，這是高校在構建校園文化方面需要做出的不懈努力。

一、以職業特色為凸點，創新高校校園文化。

（一）在高職校園制度文化中融入職業文化特色。

對教師個體來說，高校制度有一個強制規定性作用；對學生個體來說，高職校園制度有一個強制約束的作用。這既能規范學生的行為習慣，促使其養成良好的思想品德，為他們樹立正確的人生觀和價值觀打好基礎；另一方面有利于督促教師提高專業授課水平以及師德。一般來說，制度文化就是將存在于制度中的文化內涵體現出來。高校在對制度進行實施的過程中，制度的文化內涵就會慢慢滲入到師生員工的身心之中去。高校在規章制度的制定上與大多院校都具有共同點，但是為了突出高校的特色，其在制度方面應該體現出它的職業性。第一，在制定規章制度時，要注重培養職業道德，倡導教師要講師德，要強化專業認同感，鼓勵學生熱愛專業。第二，用先進企業的制度文化指導學校課程文化建設。例如，在對學生進行實訓時，要嚴格依照企業制定的制度堅決執行，讓職場氛圍真實的展現出來，身臨其境、感同身受。第三，將職業常識與認知引入到規章制度中去，以帶有職業特色的服務意識、團隊意識以及質量意識等為主，讓師生在教學與學習的過程中，職業意識不斷地得以熏陶、提升，直至內化為自身的行為認知。

（二）在高職校園物質文化中融入職業文化特色。

校園文化最基礎的載體就是校園物質文化，并且也是存在于校園中的所有客觀實體物質的總和。所以，在建設高職校園職業文化特色時，就要融匯職業氣息。第一，在設計校園內的教學樓、廣場等場所時，可以以合作企業或者是以名人的名字命名，但同時要體現特色，要有藝術含量，更要匹配學校的人文環境。第二，在對新校區的校門進行設計時，一定要將學校的職業特點充分的展現出來，比如，紡織學院校門就可以設計成形似的大型紡織機。此外校標、校徽甚至是校服上也應該醒目地顯現具有專業特色的圖案與文字。校園景點中可樹立一些碑文或者是石雕等精神圖騰，也可以刻一些企業名人的腳印，提醒學生走一條成功之路。第三，用名人以及杰出人物的照片裝飾校史陳列室、圖書館，用優秀企業家、校友以及杰出教師的事跡教育學生。第四，用具有專業特色格言或者警句匾牌布置裝飾教學樓、實驗室、實訓基地等，警醒學生專心學習專業知識。另外，還可用通過滾動電子屏、橫幅等媒介來傳遞辦學思想，引導學生在日常生活中承載并發揚學院的辦學理念。第五，在對學校定制的教學設備，信封稿紙、學報刊物等進行設計時，加入一些本學院特有的元素，將高校的文化品位微顯出來。

創建具有職業特色的高校，必須要將校園精神文化融入其中，將具有特色的辦學理念體現出來。所謂辦學理念，就是依據時代要求，從自身條件出發，在經過一系列的理性思考后，形成的指導思想。據此，對高職教育歷史使命的充分認識是十分必要的，要想將具有職業性和高等性的辦學特色貫穿于整個教育過程中，逐步形成崇高的教學理念，打造具有職業特色的高職校園文化，需要培養以校領導為先鋒的全體教職工帶動全體學生去準確定位、及時出擊和強勢著陸。首先，要明白校風是一個學校辦學理念的實際體現，那么就要在正確的辦學理念的指導下形成優良的校風。校風主要是學風和教風的綜合，具體的體現方式是校風、校訓以及教風。高校的校訓在內涵上需要強調的是“職業素養”、“親身踐行”等，學風及教風方面要緊密圍繞“敬業精神”、“職業道德”等相關內容。通過全院師生的努力，進過時間的沉淀，校園文化的職業特色就能逐漸成型。此種文化的形成對于高素質、高技能人才的培養是非常有意義的。其次，一個學校的核心價值觀是這個學校的特色所在，所以倡導并培養擁有職業特色的核心價值觀是非常重要的。通常來說，從辦學方向中要體現出社會主義的核心價值，從內涵建設中體現出精品專業建設和職業特色，在師資培養上要提倡并鼓勵愛崗敬業、勤奮踏實、全心全意為學生服務的社會主義無私奉獻精神。當然，核心價值觀不可能通過一兩次活動或是開會就能夠形成，需要學校通過長期的辦學、師生的對辦學主導的共同追求以及自覺探索和實踐才能夠慢慢形成，逐漸完善，并通過辦學理念以及校訓等一些載體得到強化的。

（四）在高職校園行為文化中融入職業文化特色。

校園行為文化其實質就是校園文化的外在體現，即師生在對各種關系進行處理時形成的風氣與習慣，類似人和事、人和人等關系。在建設校園文化時，首先可依據就業需求來開設相關的文明禮儀課程及講座，讓學生在待人處事、儀表禮節等方面能夠學會成熟應對。其次，在實訓期間，從專業發展出發，開設一些職業行為規范教育課程，有助于養成學生愛護公物、文明生產等優良習慣。再者，可聯手企業，組織多樣性的文化藝術體育活動，增加學生的'參與性，提升其文明和諧、友好合作、文明競爭等職場需要的技巧、能力以及素養。

二、以社會實踐活動為契機，深化校園文化建設。

社會實踐對學生來說是一條關心民生且了解社會的真實有效的重要途徑，也是檢驗與深化學生的理論及專業知識的機會，是學生靈活運用自身專業知識服務社會、解決社會問題的契機。所以，應該在整個校園文化建設方案中加入社會實踐。有相關學者曾指出，高校的校園文化的特點之一就是通過學生的社會實踐不斷融入企業文化。通過學生短期實踐將企業精神融入到校園文化建設，師生理念也能通過校企對話與社會接軌，學校的管理制度通過理念互融得到完善，學生素養通過文化互動得到培養。學生通過企業實習鍛煉自己應用技術的能力、把握生產流程等一系列現代化技術。而這種深入企業實踐的教學方式是高校完成生產勞動和教育相結合的特有的重要途徑。為了實現高職教育的職業發展，增加師生接觸社會和生產實際的機會，加強實踐教育教學活動顯得尤其必要，只有這樣才能促使學生不再只重視理論而輕視實踐，擺脫掉理論和實踐脫離的不良習慣，并且實現知識和能力二者間的轉化。之外，學生們通過實踐活動了解社會對專業的最新需要，形成較強的社會責任感，積極投身到生產、建設、管理和服務的第一線去工作。加強實踐活動，學生在真實的企業環境中實實在在地體驗具體形象生動的生產過程，感悟和積累工作的體驗和經驗，改進自身的不良專業行為，提升職業素質和人格，不斷追求求真務實，人文精神和科學精神的和諧統一才能達到，高職學生素質拓展計劃才能順利實施并高效完成。

三、以學生社團組織作為依托，打造職業特色校園精神。

學生社團是學生根據自身的興趣、愛好、特長自愿組織起來的，使學生社團活動的內容具有時代性，貼近學生學習與生活，形成良好的評價體系，是高職育人工作的有效手段。學校方面應該廣泛鼓勵和宣傳學生組織活動，引導學生投入各種社團和活動中去，塑造出具有職業特色的各級各類社團活動，在模擬社會活動場景活動中強化專業理論知識體系，引導學生不培養組織協調的能力、人際交往的能力，互助合作能力等，為踏入職場做好充分的準備。另外，高校在組建社團時，應該分系部分專業予以考慮，以行業文化特色為主，在培養學生的綜合素質發展的同時，適度做好專業傾斜，包括資金支持和師資補充，重點打造各特色專業的品牌建設，充分利用各種社會項目和課題，將學生活動納入到專業發展，保障這類社團的良性發展，保證了學院校園文化的職業特色，幫助了學生接軌社會需求，及早明確職業目標選擇，更快更好地理解并融入行業建設與職業發展中去。

四、以科技與人文交融為手段，營造職業教育環境。

在知識傳授和技能訓練層面，職業人文教育和專業理論教育非常不同，也就是本科院校與高校目標培養的區別。為了塑造學生高品位的思想素養以及高尚的人文精神，不斷要求學生將所學知識轉化為內在修養和素質，而要提升學生職業素養和操作技能則需要將科技手段與人文知識加以融合。結合專業理論知識，納入當下最新科學技術，通過技能大賽、師徒競賽等形式多彩的校園文化活動，培養學生動手能力，增強學生創新能力，為學生營造一個努力學習、拼搏進取的職業教育氛圍，并形成良好的人文精神。同時，高校在設計教學環境時，要以教學工廠模式為主，將專業教學教室的建立實現實踐和理論一體化，有機融合生產、教學、技術、實驗等，實現專業教室的多功能化，為師生打造一個真實的職場教育環境。

五、以社會主義核心價值體系為引導，夯實高校文化建設基礎。

建設高職校園文化時，把握中國特色社會主義理論體系，實施理想信念教育；把握職業道德教育，強調法制教育和道德教育，在各類課程教育中不斷融入社會主義價值核心體系,引導學生靈活運動馬克思主義方法論正確看待社會改革和學校發展中的新問題，護航校園文化建設導向，塑造學生良好人格。比如，在職業發展方面，教導學生熱愛專業、奉獻社會；在心理品質方面，教育學生保護自我、尊重他人；在生命教育方面，強調學生珍愛生命、理性生活。綜上所述，高校文化建設積是完善育人工程的重要一步，積極創新校園文化建設思路，極推動繁榮校園文化建設，賦予職業特色為新生命力量，構建和諧、穩定、富有生機的職業文化特色的高職校園文化，是高校當前發展的新道路，是必由之路，更是實現高校辦學宗旨的需求。

高校校園籃球文化建設和改革思考論文

摘要：高校宿舍文化建設是校園文化建設的重要組成部分，對大學生的全面發展和思想教育都有重要作用?；诖?，針對當前新形勢的發展需要，提出高校宿舍文化建設的有效措施。

一、高校宿舍文化的內涵。

高校宿舍文化內涵豐富，主要包括宿舍物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。它以宿舍為載體、以大學生為主體，反映大學生健康宿舍文化生活的文化氛圍。它是多元校園文化的重要一部分。宿舍文化是學生在長期的實踐和共同的生活學習中形成的生活方式，帶有某種共同的價值取向。良好的宿舍文化對大學生的健康成長有著重要的作用。

1.有利于為大學生成長和為其學習提供良好的環境。

大學生活相對更加自由、獨立。學習不僅僅局限于教室、圖書館、實驗室。宿舍成為學習、交流、聊天的天地。良好的宿舍文化能夠營造安靜、和諧的學習環境，宿舍成員能夠相互交流，為思維碰撞提供一個平臺。宿舍成員的良好習慣無形中也會感染熏陶別人，為整個宿舍的氛圍營造提供正能量。宿舍是人際交往的主要平臺，良好的宿舍文化能夠培養大學生的適應能力，增進彼此的理解、信任和包容，促進宿舍團結進步，凝聚力量，促進大學生的全面發展。

2.有利于營造溫馨和諧的校園文化，促進和諧校園建設。

宿舍作為一個小團體，它的和諧穩定發展也影響著和諧校園的建設。大學生集中住校，在宿舍生活時間較長，也容易產生各種摩擦和矛盾，宿舍文化建設成為高校安全穩定工作的重點，也是難點。當前宿舍的教育和管理功能日益突出，宿舍的和諧穩定是校園和諧穩定的基礎，關系到正常的生活、教學秩序。良好的宿舍文化能夠促進學生之間的信任和包容，提升自我認知，有利于和諧校園的營造。

3.有利于加強思想政治教育。

大學生思維活躍，接受新事物的愿望和能力都比較強，較好地展示了大學生的當代精神面貌。但受世界多元思潮的`影響，部分大學生也會出現迷茫、價值模糊的現象。因此，應以宿舍為文化載體，根據大學生真實的思想和行為表現開展思想政治教育，加強思想引領。將課堂中的思想教育拓展到宿舍中，通過大學生的有效互動和積極參與，增強思想政治教育的實效性。作為新時代的大學生，應在與宿舍成員交流和信息共享中，提高辨別是非的能力，自覺抵制不良思想的侵襲。

4.有利于營造良好的學風、校風。

宿舍是大學生重要的生活和學習空間，成員的品質和行為習慣可以相互影響。因此，宿舍文化建設也是良好學風、校風建設的重要環節。良好的宿舍文化氛圍，特別是宿舍的精神風貌有利于培養良好的個人習慣、培養高尚的道德情趣，進而有效促進良好學風和校風的形成。

1.加強領導，做好基礎設施建設。

隨著高校的不斷擴招，在校大學生人數與日俱增，宿舍問題逐漸突出。宿舍數量與學生人數之間的差距、宿舍硬件設施的老化等都為宿舍建設帶來了困難，甚至還存在安全隱患。學校領導要深刻認識到宿舍問題關系到學校的整體建設和形象。根據招生規模和學校實際，應該不斷增加宿舍數量，保障大學生擁有一定的生活空間。對年代久遠的宿舍樓進行定期維護和翻新，更換相應的宿舍設備，做好消防和水電供應，保障大學生的水電安全和生活質量，為他們創造較好的生活學習環境。結合學生反映的問題和建議，及時對宿舍設施進行更換和調整，使大學生在宿舍中感受到學校的人文關懷。

2.完善制度，做好服務育人工作。

宿舍是一個大群體，宿舍管理和服務育人工作也是當前高校面臨的重大問題，也是值得探索的領域。建立科學完善的宿舍管理制度和行為規范等，是宿舍文化建設的重要保障。高校要從宏觀上加強制度建設，立足校園文化建設的整體布局，制定長遠的規劃，明確宿舍文化的指導思想和建設思路，為相關部門開展工作提供借鑒。微觀上制定宿舍具體的行為規范，幫助大家共同遵守，營造溫馨、和諧的宿舍氛圍。同時，建立科學有序、獎懲規范的宿舍公約，使大家互相監督、共同進步和成長。

3.豐富活動，做好文化熏陶工作。

高校要有效抓住學生宿舍這一載體，充分發揮大學生的主動性和創造性，找準主題，開展形式多樣的宿舍文化活動，在活動中使大學生培養健康積極的心態，形成互幫互助的行為習慣，將良好的宿舍風氣傳播得更遠。借助網絡優勢，推進宿舍文化建設常態化、新穎化。做好宿舍的網絡建設，以網絡為平臺，發揮網絡文化在宿舍文化建設中的積極作用。開展宿舍文化節等活動，互相學習和借鑒，使宿舍成為弘揚正能量的場所。

參考文獻：

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[2]王龍.探索高校宿舍文化建設的新途徑[j].中國青年研究，，（2）.

[3]彭倬平.高校宿舍文化建設的創新[j].天津大學學報：社會科學版，，（2）.

學院的校園文化建設論文

摘要:小學校園花樣跳繩文化是小學校園文化的縮影，它不但可以豐富學生的課余文化生活，增強學生的體質，還可以為實施素質教育、培養團隊意識和終身體育意識提供平臺。以下從國內外兩個方面來闡述。

一、國內外研究綜述。

(一)境外研究綜述。

1.境外校園花樣跳繩發展現狀分析。

據統計，從1978年開始，美國在全國各地的小學推廣跳繩運動，提倡“跳繩強心”(jumpropeforheart)行動，發展到今天已經有40多年。美國的初中生跳繩運動集體比賽內容豐富形式多樣，通過對技巧和跳繩運動的整合、把健美柔合在跳繩運動中，充分表達了運動與美的完美結合。德國學校開設的跳繩運動課程改變了傳統的跳繩競技形勢，在內容上、形式上以及學生掌握跳繩的能力上都做了調整，不再是通過學生的跳繩數量裁決高低，而是通過集體合作表演的形勢，通過對整體編排、團隊合作等情況對學生進行評價。同樣在日本、韓國、香港的中小學也提倡校園“跳繩運動”，如全香港中小學推行“跳繩強心”計劃，該計劃通過教授花式跳繩、心臟健康教育和舉辦跳繩同樂日等活動，鼓勵青少年參加體育運動、建立健康的生活方式，從而有效預防心臟病的發生。

2．關于跳繩體育運動的綜合教育價值研究。

在國外，學者們關注體育的健美強心功能。因而，自然受到重視的小學生群體，在很多文獻里都能發現這樣的觀點，體育文化對兒童身心發展具有很重要的功能，現代教育理念倡導在兒童成長的關鍵期對兒童進行適度的體育鍛煉有助于兒童體力、智力和應變能力的協調發展，以及綜合素質的提高。據專家的跟蹤研究結果發現，跳繩對婦女和兒童的身心發展發揮著積極的作用，兒童在跳繩時伴隨著數字的訓練，這對于她們把抽象的數字與實際事物結合起來有很大的幫助，可以幫助兒童理解數字的實際含義與抽象概念，從而提高兒童記憶能力，同時還可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力。

3．體育文化概念界說。

關于體育文化的詞源解釋，很多學者都從不同的角度提出自己的理解，跳繩運動在中國的演變經歷了很長的發展，中國最早出現的跳繩在唐代被稱作“透索”，宋代稱“跳索”，明代稱“跳白索”，發展到清代則稱“繩飛”。盧元鎮提出體育文化作為一種社會現象，是建立在各學科之上的一種有規則的、具體行為方式的、活的價值體系。同時在《中國體育文化縱橫談》書中總結到:體育文化是人類關于現實生活中的具體內容的生活化再現，它包含物質文化、制度文化和精神文化的全部內容。易劍東在《體育文化學》一文中提出，體育作為一種文化現象，是人類通向自然的一種手段，把握世界的一種獨特方式，是人類社會得以存在的綜合因素。李乃平認為體育文化是一種綜合現象，既是以體育為核心，以身心運動為根本目的、以娛樂為主的行為活動，并伴隨著體育文學與藝術活動的精神活動與文化活動。

4．關于小學校園跳繩文化價值的研究。

通過查閱大量文獻，學者們都從不同角度總結到跳繩運動對人的身體素質的提高有很大的幫助。20xx耿紹諱在《跳繩在高校田徑運動員身體素質訓練中的應用價值》一文中，總結到跳繩作為一項基礎性身體素質鍛煉具有很強的功效，針對提高田徑運動員的協調性、彈跳力、爆發力、靈敏和耐力等基本身體素質有很大的幫助。這方面的文章還有金品強的《跳繩在短跑訓練中的妙用》、鄭陽的《雙搖對提高藝術體操專項素質的`作用》、陳燕的《論跳繩在大學生身體素質訓練中的應用價值》和吳輝揚的《雙搖對提高競技健美操專項素質的作用》、等都提出跳繩作為一種簡單的體育運動項目益于開展、操作性強、覆蓋大為普通大眾所接受。這些文章充分證明了跳繩運動對人的身體素質的良好作用，都從跳繩的專業性角度做了闡述，但未能深入學生主體和校園本身的價值探索更缺少跳繩文化的豐富內涵。

5．關于小學校園跳繩文化開發的研究。

有關素質教育下的體育文化發展建設，邱麗玲在《中國跳繩競賽設置和競賽方法的研究》一文中，針對校園體育文化開展的具體措施，花樣跳繩運動的具體規則和評價方法都做了詳細的描述，并提出花樣跳繩運動發展的模式。對于小學花樣跳繩文化建設的研究，有學者們分別從花樣跳繩運動開展情況、興趣培養、花樣跳繩運動發展等方面有相關研究，但是對于如何從各個方面構建小學花樣跳繩文化的文章卻很少。小學校園體育文化建設從不同的角度展現出學生健康發展的模式，國外學者都從學生本體出發，關注學生的個性，成長的機制，有效利用校園體育文化假設的平臺為學生謀發展。相比較國內學者而言，大量文獻沒有關注到學生的主體性和學校的差異性，以及在這方面的教育理念落實不夠，國外學者能從理念到實踐真正推廣校園體育文化，發展跳繩強心運動，這對我們有很大的啟示和借鑒意義。

參考文獻:。

［3］趙鑫．跳繩校本課程的開發與實踐研究［d］．東北師范大學，20xx(8)．。

談高校參與地域公共文化建設比較優勢論文

高校檔案見證了學校的發展過程，準確、系統、客觀、全面地記載著學校的創業歷程和辦學成果，真實地記錄了學校的發展變化及經驗教訓，為今后學校的發展提供著可資借鑒的史料依據，是校園文化建設的寶貴資源，發揮著傳承校園文化的積極作用。其中館藏的紙質檔案、照片檔案、實物檔案、音像檔案等為校園文化建設的宣傳提供生動素材，為校園文化建設提供查考憑據、提供可靠資料，是校園文化建設的有力工具。檔案學家任漢中先生曾說過，“為使人的文化創造不至于因個體自然消失而消亡，人類需要檔案作為載體使之廣泛傳播和永久流傳?！保?］正因如此，高校檔案工作者更要轉變思想觀念，建立良好機制，充分挖掘和整合學校檔案的寶貴資源，使之成為學校文化建設的重要教材，成為校園文化的有力支撐。

2.2加強檔案宣傳，充分發揮高校檔案的價值和育人作用。

所謂“酒香也怕巷子深”，以往檔案館被比作“深閨大院”，帶給大家更多的是神秘感。而加強檔案的宣傳工作，正是運用各種宣傳手段，通過有效途徑，使受眾了解檔案，吸收有用信息，以實現檔案的服務價值，是廣大師生認識檔案、了解檔案工作的一個重要窗口，是高校檔案走向公眾的一個重要途徑。檔案工作者要不斷創新宣傳工作思路，緊密圍繞學校工作的重點、發展的熱點和廣大師生的興趣點，挖掘檔案資源，講好檔案背后的故事，尤其借助新媒體的宣傳優勢，為檔案宣傳工作注入新的活力，提升宣傳工作的針對性和實效性，強化檔案的價值和育人作用。讓檔案在發揮它教育功能的同時，能夠從后臺走向前臺，使沉睡于庫房的檔案活起來，走出“深閨大院”，走近師生、走向校園，走進學生生活與活動中，推動校園文化建設的發展。

2.3強化服務意識，把高校檔案工作主動融入校園文化建設。

檔案工作的根本目的是利用檔案解決問題，充分發揮檔案的`參考憑證作用。在新形勢下，高校檔案工作者，更應該轉變觀念，強化主動服務意識，圍繞學校的中心工作，善于借勢，主動而為，積極為學校的文化建設提供檔案資料，發揮檔案的價值，擴大檔案的利用面，豐富檔案的利用成果。充分利用檔案的真實性、可靠性和直觀性的獨特優勢，為校園文化建設提供查考憑據、提供可靠資料、提供生動素材，努力把“死檔案”變成“活資料”，主動融入校園文化建設，為學校的文化建設服務，為教學、科研和師生的工作生活服務，發揮檔案的最大價值。

檔案編研是檔案工作中的一個重要環節，也是檔案部門主動、系統、廣泛提供利用服務的有效方式，是檔案服務工作的深化。做好檔案編研的目的，就是為各項工作提供服務和指導。高校檔案部門在校園文化建設方面，要主動圍繞學校的中心工作和校園文化建設的熱點，找準兩者的切入點，充分挖掘高校檔案的文化底蘊，及時編研，開發檔案編研成果，充分展示檔案在校園文化建設中的“亮點”，主動為校園文化建設的各種活動提供準確、完整和系統的文字材料和鮮活的珍貴圖片，讓廣大師生深入了解和感悟學校的發展歷程和優良的文化傳統，激發廣大師生對學校的自豪感和使命感［4］，在全校營造風正氣順的良好氛圍，進而增強學校的凝聚力、向心力，發揮高校檔案在大學文化育人中的作用。

參考文獻。

高校校園文化建設與思想政治教育互動途徑的論文

隨著國家對教育事業的不斷重視，各高校已經把校園文化建設納入到學校的發展規劃之中。一、高校校園物質文化建設得到改善。二、高校校園精神文化建設逐步加強。三、高校校園文化活動蓬勃發展。

高校校園文化建設不僅對高校的建設和人才的培養有重要的作用，也對國家的未來發展有著深刻的影響。因此，探究當前我國高校校園文化發展中出現的一些問題也至關重要。

1.高校物質文化建設過于強調形式，不能彰顯精神文化內涵。有的高校把高校物質文化的建設和意義看成是建幾棟漂亮的高樓，增添若干先進的硬件設施，津津樂道其數量、質量和外形。這種脫離了高校精神文化內涵，單純的高校校園物質建設就失去了其文化建設的意義。

2.高校精神文化建設與時代特征不符。隨著社會主義市場經濟的發展，網絡技術的普及，今天越來越多的大學生的理想觀念多了些功利色彩。同樣令人擔憂的是，大學生的人文素質并沒有隨著經濟社會的發展和自身學歷的提高而得到改善。一些學業優秀的學生缺乏愛心、責任心，更不用說社會責任感了。

3.校園文化活動重形式輕內涵。當前，一些高校的校園文化活動大多用于企業，廠家的校園宣傳，分散了大學生的思維。現在一些高校文化活動主要以娛樂為主，層次較低，不能起到對校園文化的導向作用。

三、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在問題的原因分析。

一是物質文化建設與精神文化建設相脫離。目前部分高校在校園建設中，只是單純的進行大學物質、環境建設，離開了精神文化方面的建設，使得物質文化建設與精神文化建設相脫離，也使得校園自身的文化功能無法彰顯。二是精神文化建設缺乏深層次研究。一些高校的校園文化精神的研究僅僅集中傳統文化、校園自身文化等的研究上，路徑較窄與實踐結合不夠，方法上不夠創新，既沒有與時代精神的發展相結合，又缺乏系統性、創新型。三是校園文化活動引導力度不夠。高校要進行思想政治教育，培育良好的校園文化精神，校園文化活動僅僅停留在物質上是遠遠不夠的，要發揮活動的引導性。通過對高校校園文化在物質、精神、文化活動方面產生問題的原因進行分析，不難看出高校校園文化的發展離不開思想政治教育。由此，下面我們主要從思想政治教育的角度來提出建設高校校園文化的對策。

四、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設對策。

一是創建宜人的校園環境，營造舒適的學習氛圍。第一，科學合理規劃，加強校園物質文化建設。即做好綠化美化工作，使校園的山水園林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育視角下校園環境建設的要求，營造大學生成長的良好氛圍。校園內各項建設始終都不能影響師生員工的學習、工作、生活。高校還要立足于本校的實際，注重自我特色的體現，將學校的辦學特色，社會發展的時代特色和國家特有的民族特色融入到各個物質設施和場景中。第三，加強校園基礎設施的建設，提高教學和科研水平。在教學改革過程中，高校要加大教學硬件設施的投入，教師在教學過程中要采用先進的教學手段，可以運用投影儀、幻燈片、多媒體等，這能很好地將教學內容與現代教育技術結合起來，從而充分發揮學生的創新能力，有效提高教學質量。此外，在課堂之外，學生還可以利用電腦、網絡等現代學習手段，快速地掌握科學文化知識，進行適合自己知識結構的創新實踐活動。第四，加強校園網絡資源的建設與管理，創新大學生思想政治教育平臺。二是培育特色的校園精神，提升校園文化品質。首先，加強和改進大學生的思想政治教育，引領校園精神文化建設。要使我們的大學生成長為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，通過高校精神文化建設進一步培養具有良好道德修養和高尚的思想品質、掌握國家現代化建設所需要的專業本領和豐富知識的.優秀人才，使大學生能夠與祖國共同成長、與時代共同進步、與人民共同奮斗，這對于確保實施科教興國及人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。所以，高校必須提高大學生的思想政治素質，引導大學生樹立堅定的社會主義理想信念，增強他們在政治上的判斷力。

其次，總結、整理和提煉高校自身的歷史與文化傳統，充實高校精神文化建設。無論高校建校時間長短，每一所高校都有自己的發展歷程和優秀傳統文化，而高校精神文化的建設，就是要挖掘本校的自身特色，緊隨時代先進文化發展的潮流，著眼于社會大局，傳承和發揮學校傳統與優勢，發揮自身的潛力與特長，突出學校辦學理念及在精神文化的熏陶下師生立身行事上的個性體現。最后，培養學生的實踐創新意識，構建高校精神文化建設的平臺。第一，凝練精神，激勵創新，發揮大學精神的指引作用。高校作為文化的生產者和傳承者，通過更新教育觀念、價值觀念、改變思維方式，實現文化的再生產。第二，轉變理念，以學生為本，尊重學生主觀能動性和個性發展。在教學中，高校要充分尊重學生的主體地位，充分調動大學生的積極性，激發他們的創新意識，發揮他們的創新潛能。第三，樹立以學生為本的創新服務管理理念。高校各級管理人員要善于聽取學生的意見，不斷提高服務管理水平，為學生創新素質的培養提供便利條件。他們還應了解學生的思想、學習、生活情況，掌握學生的思想動態，發現問題及時解決，對學生進行深入細微的思想教育工作，認真組織有利于學生德、智、體全面發展的各項活動。三是開展多樣的校園文化活動，提供廣闊精神的成長平臺。開展豐富多彩的校園文化活動，不僅為提高學生的創新素質搭建廣闊的平臺，而且有助于培養創新型人才。因此，應從以下幾個方面開展校園文化活動：第一，根據育人目標開展活動。

隨著經濟全球化，信息全球化，科學技術的迅猛發展，社會對高校人才素質有著越來越高的要求。高校校園文化活動的開展應首先著眼于積極舉辦學術科技活動，不斷培養學生的科學技能，提高學生的動手能力和自主創新能力。如舉辦“電腦編程比賽”“物理建模大賽”“博客論壇”等，用這些符合科技發展潮流的活動調動大學生的積極性，為大學校園創造濃厚的學術氛圍。第二，強化校園文化活動的育人影響。首先，通過校園文化活動調動大學生的求知欲。其次，通過校園活動強化大學生的動手、實踐能力。高校應重視校園活動的實踐功能，促使學生將課堂所學的知識應用到實踐活動中來，從而鞏固課堂知識，提高動手能力，強化育人成果。最后，通過校園活動幫助學生調節心情，提高自身素質。.

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[3]張耀燦.中國共產黨思想政治教育工作史論[m].北京：高等教育出版社，.

高校校園文化建設思考

隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，校園環境建設越來越受到高校的重視，景觀雕塑作為校園環境的組成部分之一，能夠直觀地表現學校文化內涵和學校的素質教育建設進程。

因此，有必要就雕塑對校園環境、文化建設以及學生素質教育產生的作用進行探討和研究。

文章以寧波大紅鷹學院為例，對于景觀雕塑設計作一些探討。

高等院校不僅要教授學生過硬的專業知識和熟練的技能，培養學生的各項思維能力，同時也承擔著培養學生審美能力的任務。

首先，高校的文化氛圍要靠景觀雕塑傳達。

大學校園中的景觀雕塑作為人文景觀的一部分，以其獨特的魅力，成為高校校園文化和藝術的重要載體。

景觀雕塑在各種傳遞文化氣息的藝術形式中往往最為持久和震撼人心。

一是因為景觀雕塑作為藝術品將在校園里長期佇立和保存;二是在人們認知世界的過程中，絕大部分信息是通過視覺系統獲得的，因此視覺系統是人與外界相聯系的最主要的途徑。

其次，景觀雕塑具有潛移默化的審美教育功能。

校園中的每一座雕塑都是景觀雕塑師結合校園環境和藝術思想創作而成。

從美學的角度來說，校園景觀雕塑是校園文化精神的物化形態，它構筑并豐富了校園的審美空間，讓學生能夠通過對美的直觀感受和審美訓練，在不知不覺中受到感化和熏陶。

景觀雕塑作為校園文化景觀的構成元素，集中反映了一個學校的主流文化價值觀與教育目的的價值取向。

以寧波大紅鷹學院本部校區為例，校園占地面積并不大，第一批校園景觀雕塑設計方案圍繞學校的中心設計了一條文化長廊，由雕塑墻、人物雕像和竹簡組成。

浮雕文化墻根據歷史的演變進程，主要展現河姆渡文化、越窯青瓷、王安石縣學、浙東學派傳承、近代民間興學五個文化教育(文化、技能)場景，配合各個時期的代表人物、建筑物和具有明顯時代特色的圖案紋樣展現浙東文化教育發展的歷史脈絡。

在人物雕像方面，分為組雕和頭像，以王守仁、黃宗羲、蔡元培為代表，將他們的'教學思想與學校的教育理念進行緊密的結合。

結合校園地形，文化長廊位于河岸與草地之間，與綠色植物進行排列組合設計，同時利用植物的季節性搭配，在體現生態環境保護的同時獲得了藝術性的果。

雕塑設計采用了雕塑墻和人物雕塑組雕的結合，使不同類型的雕塑在主題、手法和尺度的選擇上與周圍的環境相適應，體現了學校文化長廊設計的生態化和空間性。

在人性化和整體性方面，文化長廊通過合理的空間布局，結合周邊的基礎設施，使之不只供人欣賞，更促進了雕塑藝術與人之間的互動，引發師生的思考，陶冶學生的情操，提高學生的審美與藝術欣賞能力。

從第二批設計方案來看，學校以“興趣驅動，自主學習領會，重在過程，面向需求”為原則，開展以創新創業為主的特色項目——校園景觀雕塑設計大賽，將趣味課堂與競賽相結合，使教學計劃和創新創業計劃相融合，營造創新創業氛圍，聯合搭建創新創業交流平臺。

作為服務對象主要是學生的校園景觀雕塑，它能傳遞文化理念，營造藝術氛圍，和師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。

基于以上的人文特征，要求師生進行設計構思，并根據校園景觀雕塑的設計依據與原則，表達設計理念，提升學生的動手能力、創造能力、審美能力等多項綜合能力，展現素質教育理念下的校園文化。

同時，在設計大賽的過程中，擬解決了幾個關鍵問題：第一，之前校園景觀雕塑形式單一，學生的參與度不夠，無法引起共鳴。

第二，雕塑作為校園文化的硬件設施，缺乏對學生思想上的引領。

第三，學習領會與大賽相結合，使成果更加顯著，參賽氛圍更加濃厚，學生自主學習領會積極性提高。

綜上所述，大學校園景觀雕塑作為校園環境的重要組成部分,不僅塑造了一所大學的良好形象，還在大學生的思想觀念和情感體驗方面發揮著隱性的教育作用，在促進大學生身心健康、和諧發展等方面發揮著重要作用。

因此，校園景觀雕塑在校園文化建設中的育人作用應該引起我們的重視。

參考文獻：

[1]馬金輝.淺議校園環境雕塑的隱性教育功效——《世紀的囑托——陳嘉庚與學生》組雕創作隨感.雕塑，2006(4).

[2]孔凡康.校園文化建設中藝術雕塑的作用.大眾文藝：學術版，2012(20).

[3]盧小飛.淺談西安建筑科技大學校園雕塑文化.群文天地，2011(24).

高校校園文化建設思考

摘要：在高校文化建設中，工會承擔著自身的職責，有著不可替代的作用。

文章試就工會在高校文化建設中的作用以及如何在文化建設中更有效的開展工作提出一點淺見。

關鍵詞：工會;高校;文化建設“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。

沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。

”這是國家領導人在山東調研時明確強調的。

在新時期的高校建設中，我們都已有深刻體會，要謀求更好的發展，除了比拼師資、生源、硬件設備這些之外，越來越多的高校把校園文化建設作為一種軟實力加以培育，形成個性化的校園特色，從而促進整個學校的良性發展。

高校工會作為高校聯系教職工的紐帶，除了維護教職工權益之外，也要承擔起以下幾個職責，如增強教職工的歸屬感、促進強化主人翁意識、提升校園文化建設等。

學校作為文化發展的前沿陣地，不僅僅承擔著向學生傳授知識、技能的職責，更重要的是落實文化的傳承。

校園文化是以課外活動為主要載體，向學生潛移默化的傳遞校園精神的一種群體性文化。

它對于學生的品德建設、為人處世有著深遠的影響。

1.1校園文化是學校精神傳承的紐帶。

歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，文化對一個人的發展起著非常重要的作用。

具有生命力的校園文化環境對學生的發展起著不可低估的作用。

一個擁有自己獨特校園文化的學校，所培養的學生群體往往也具有與校園文化相對應的獨特的人格品質。

校園文化中所體現出來的思想性、藝術性、知識性、規范性也將在學生畢業后繼續對他們以及后來的學生產生深遠的影響，使學校的精神得以傳承。

1.2校園文化是學校發展的不竭動力。

學校的全部日常活動無處不滲透著文化。

校園文化的內容非常豐富，它包含著：價值觀念、精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象等等。

其中，價值觀念是校園文化的核心，在整個校園文化中起著支配的地位。

校園文化圍繞著價值觀念，對精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象產生影響。

從教職工、學生個人的層面上來看，校園文化是他們的行為規范，它規劃了教職工、學生基本的思維模式和行為模式，并逐漸將其演變成一種習以為常的規則。

校園文化建設與個人素質的提升密不可分，是推動學?？沙掷m發展的不竭動力。

《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》的規定，工會組織主要承擔以下四個基本職能：參與職能、維護職能、建設職能和教育職能。

工會的四大職能使得工會在校園文化建設中有著獨有的優勢。

工會的維護職能能幫助工會成為教職工權益的維權者，在教職工中具有強烈的認同感。

因此，工會的工作職責使工會在組織號召教職工參與校園文化建設活動、凝心聚力上有著天然的優勢。

這些都體現在形式多樣、富有溫馨創意的教職工活動中，這些活動號召教職工在休閑之時積極參與學校集體娛樂活動，從而豐富教職員工的精神生活、提高教職工對學校的歸屬感。

工會聯系著一大批先進人物和工作積極分子，每年各高校通過在基層組織中遴選先進集體、先進個人的方式評選出一批具有先進性思想的團體和個人代表，并通過總結表彰等活動宣傳先進事跡、弘揚他們的正能量。

如通過浙江省教育工會組織的“事業家庭兼顧型”先進個人的評選，評選既在事業上開拓進取、無私奉獻、爭創一流，又重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，涌現出一大批事業有成、家庭和諧的先進個人。

工會可以借助先進精神、理念觀點及優良傳統等無形的因素來陶冶教職工的情操，樹立起正確的人生觀和價值觀。

工會能帶領廣大教職工形成共同的職業追求、價值取向和道德規范，從而提高教職工的奉獻精神，增強他們的競爭意識和創新能力，使廣大教職工在接受校園文化教育的過程中，逐漸凝聚成一種實現共同愿望、共創校園和諧的動力。

高校工會在校園文化建設中的職責是策劃、組織、實施各類活動，并最終落實學校在文化建設過程中的各種方針政策。

在這些活動的進行過程中，工會的各種宣傳、引導都將把校園文化的精神傳達到全校的師生中，讓廣大師生員工能夠感受并體會到學校校園文化的精髓，使之深入人心，并進一步使廣大的師生員工在接受校園文化的過程中逐步成為傳播校園文化的有效載體，從而將校園文化的精神在最大范圍內進行推廣和繼承。

3.1擺正工會地位。

工會與學校行政工作是對立統一的一對共生體。

《工會法》在第四條中明確規定：工會必須遵守和維護憲法，以憲法為根本的活動準則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義，堅持改革開放，依照工會章程獨立自主地開展工作。

因此，工會作為學校的重要組織之一，在校園文化建設中占有重要地位，負有重要責任,也應該發揮重要的作用。

當工會與學校行政工作因立場不同產生分歧時，工會應當在堅持黨的領導及遵守和維護憲法的基礎上，立足于維護廣大教職員工的利益，成為廣大教職員工的代言人。

當然，工會也應當在履行好自身職責的基礎上，與行政互相配合，形成合力，工會與行政的關系并非矛與盾的關系，而是互利互助的一對共生體。

只有充分擺正工會的位置，工會才能進一步保有最廣泛的群眾基礎，才能更好的開展自身的工作，為校園文化的建設舔磚加瓦。

3.2不斷完善制約、激勵機制。

工會要想發揮自身作用，首先要做到完善自身內部的管理，不能成為“收會費、發福利”的毫無存在感的部門。

這就要求工會在日常管理中，加強自身管理，落實獎懲制度。

工會可以通過教職工的民主管理、政策法規、信息交流、工會建設、教工風彩、女工園地、服務之窗等規則及開展活動中展示出來，設立工會網站定期公布工會情況。

同時，獎勵優秀工會員工、懲處不合格員工，調動工會內部積極性，使工會運轉產生良性循環。

3.3開展形式多樣的工會活動。

高校工會若要緊密聯系教職工可以通過各種校園集體活動來豐富他們的業余生活，為教職員工創造良好的文化環境。

工會可以根據學校的特色以及教職員工的興趣，選擇貼近生活、貼近工作的內容，如我校組織教職工“迎新春校園游藝”活動、慶?！叭恕惫澫盗谢顒又皭奂彝?，愛生活，快樂的廚娘包餃子活動、教工運動會、世界反法西思戰爭暨中國人民抗日戰爭勝利70周年組織唱紅歌大合唱比賽、慶國慶“走家園”活動、團拜會等各類文藝演出、體育比賽和知識競賽，以提高教職員工的文化素質、身體素質。

活動選擇通過這類活動，還可以培養教職員工的團體協作精神、使命感、榮譽感，使教職員工的精神面貌進一步得到提升，團隊凝聚力進一步得到增強。

工會活動應當著力于滿足日益增長的教職工文化需求，不斷豐富校園活動內容，增加活動的組織形式;要陶冶情操，努力將思想、知識、藝術和趣味有機結合，使教職工樂于參加活動，并在活動中得到思想的啟迪、情操的升華。

3.4關愛、維護教職員工。

工會要堅持以服務教職員工作為工作的出發點，工作中倡導奉獻精神，全心全意為教職工服務。

工會要主動走出辦公室，走進教職員工的工作、生活中去，把教職員工的事放在心上、擺在心頭，時時刻刻想教工之所想、急教工之所急，開展“住院必訪、困難必訪、婚喪必訪、生子必訪”等必訪活動。

要深入接觸廣大教工群眾，開展調研，了解教職員工的真實需求，第一時間把握教工資訊，發現問題，總結成果，分析經驗，想方設法提高教職員工工作滿意度，為構建和諧校園文化做出積極的貢獻。