優(yōu)秀作文是對(duì)文字的駕馭和戲劇性的體現(xiàn)，它通過(guò)言辭和段落的安排來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，具有一定的代表性和指導(dǎo)意義，大家可以在閱讀范文的同時(shí)，思考如何將優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中。
八年級(jí)感受美好作文
煩悶的星期五下午，早早的放了學(xué)。帶我慢悠悠的走回家時(shí)，就已經(jīng)看到她手舞足蹈的哇哇亂叫，她——就是我剛滿五歲的淘氣妹妹。我和她對(duì)視了一下就被我爸爸抓小雞似的揪到了車上，前往遠(yuǎn)處的目的地——機(jī)場(chǎng)。
媽媽的假期算是結(jié)束了，我的七日自由開心爛漫無(wú)嘮叨之旅也就終結(jié)了。一旁的她唧唧歪歪地歡呼雀躍著，徹底打破了車?yán)锏膶庫(kù)o，心里煩躁慢慢暈開，似一團(tuán)雪球越滾越大此后就一發(fā)不可收拾。書包一扔，鞋子一脫，我便使出我的獨(dú)門“神功”，那就是睡覺(jué)。
車?yán)锏目照{(diào)冷氣颯颯的吹著，不一會(huì)兒渾身的雞皮疙瘩拔“地”而起，我忍不住打了個(gè)寒噤睡意就蕩然無(wú)存。然而就算我睡眼朦朧也遲遲不愿醒來(lái)。車?yán)锍恕昂艉艉簟钡睦錃馔馐裁绰曇粢猜牪恢ＤX子中彈跳出一個(gè)大大的問(wèn)好，她，睡了么？又一個(gè)冷顫打消了我心里的所有想法。忽然有一雙小手溫暖了我的肩頭，緊接著是一張柔軟而又舒適的小空調(diào)被把我抱成一團(tuán)。透過(guò)一層薄薄的睫毛我看到她正為我蓋被子，沒(méi)錯(cuò)兒，雖然我眼睛不大視力也不大好，但我看的千真萬(wàn)確。我想起自己對(duì)她那冷漠的態(tài)度，心里不好意思的一塌糊涂，同時(shí)被她這細(xì)心的一舉一動(dòng)感動(dòng)的又是一塌糊涂。然后我就仔仔細(xì)細(xì)地聽她在碎碎念，像個(gè)嚼舌頭的小老婆念念叨叨的，什么油炸小丸子、什么米酒小湯圓、什么培根披薩餅……亂七八糟說(shuō)了一大堆。然后我從她后來(lái)的一系列的奇怪舉動(dòng)中，才了解到她在玩兒過(guò)家家。這孩子還真是大耳朵圖圖看多了。她幼稚的話語(yǔ)，不嫻熟的動(dòng)作定格在了那幾分鐘里，在我腦海中漂浮著許多粉紅色泡泡，里面裝滿了她所想的美味小食物好玩兒小游戲，她的童真稚嫩的美好愿望不僅裝滿了她的心，而且也裝滿了我的心。現(xiàn)在我的心情一下子就烏云轉(zhuǎn)晴了。我假裝從睡夢(mèng)中剛剛蘇醒，還帶著一臉的愜意。她連忙邀請(qǐng)我參加她的游戲，我也就順了她的意，這一玩就玩得不亦樂(lè)乎了！
車緩慢的停了下來(lái)。在來(lái)來(lái)往往的人群中中，媽媽闖進(jìn)了我們的視線。”耶…歐…哈哈哈…”一聲接一聲的歡呼。如果你認(rèn)為我們是歡迎老媽，那你就錯(cuò)了。我們并沒(méi)有因?yàn)樗某霈F(xiàn)而大呼小叫而是在那一大兜兩小袋的行李箱中找到了我們所期望的——禮物和零食。我倆快活的吃起來(lái)，爸爸媽媽齊聲喊我們，在“咔嚓”一聲快門按下后，鏡頭記錄下了我們洋溢的笑臉和盛滿了笑的心。
現(xiàn)在手中握著這張照片，回憶一下子涌上了心頭。其實(shí)少點(diǎn)兒煩惱，多點(diǎn)兒開心，有時(shí)候童心未泯的我也是可以感受到美好的生活的。所以我建議大家要多多尋找，用笑去面對(duì)生活中得急躁、生氣、苦澀、傷心和憂郁。生活還在千金，讓我們一起跟隨它的腳步迎接美好的明天！
八年級(jí)感受美好作文
我覺(jué)得，“美好”一詞給人以一種溫馨、快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。我個(gè)人覺(jué)得，美好一詞，用來(lái)形容家庭是最適合不過(guò)的了。
沒(méi)有父親，在別人看來(lái)，這個(gè)家庭是不完整的，盡管沒(méi)有爸爸，但我媽媽、爺爺、奶奶四個(gè)人生活在一起，還能體會(huì)到家庭的美好。
媽媽，是我最愛(ài)的人，也是我最尊敬的人。她每天忙碌的自己的事業(yè)和家務(wù)，還不辭辛勞的帶我。我很心疼媽媽。但媽媽總覺(jué)都是她應(yīng)該做的，能每天看我開心的去學(xué)校讀書，放學(xué)能在校門口第一時(shí)間就看到我出來(lái)，她覺(jué)得也是一種欣慰和滿足。原來(lái)大人要求的并不是很多，這樣也能讓她感到幸福。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，美好也許就是親情。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，親情只是一個(gè)由幾根樹枝搭起的小巢。我可以一下子輕快地鉆進(jìn)去，里面有一些食物，給予我無(wú)限的快樂(lè)；里面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；里面還有一盆花，一幅畫，一首詩(shī)，綴著些叮嚀，嵌著些囑托。親情是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn)；親情是一縷柔柔的陽(yáng)光，讓冰凍的心靈無(wú)聲溶化；親情是一個(gè)靜靜的港灣，讓遠(yuǎn)航的疲憊煙消云散。這就是親情，一個(gè)小小的巢，使我不斷地長(zhǎng)大。
每天放學(xué)回家，坐在媽媽的身后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一點(diǎn)燈光，那是家中的光，它代表的是親情，訴說(shuō)的是美好。
感受八年級(jí)作文
我是一個(gè)初二女生，我寫信衷心感謝山西省運(yùn)城地委原政法委書記張世賢爺爺。
我叫許嘉嘉，今年16歲，出生在一個(gè)有遺傳小腦萎縮的家庭里。因小腦萎縮的病，共濟(jì)失調(diào)，走路東倒西歪，走路搖搖擺擺狀如企鵝，所以又被稱作‘企鵝家族’。
我奶奶四十來(lái)歲發(fā)病，到臨終時(shí)，渾身傷痕累累(摔得)骨折，關(guān)節(jié)錯(cuò)位，水火燙傷，慘不忍睹。
我大爸和我爸在三十歲左右相繼發(fā)病，體殘智障，喪志勞動(dòng)能力，生活幾乎不能自理。我大爸娶了一個(gè)半憨憨老婆，人家不堪忍受其苦，結(jié)婚半年就跟別人跑了。我媽患小兒麻痹后遺癥，幾乎不能干什么農(nóng)活，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我和姐姐弟弟分別上初二初三初一。
我爺爺78歲，患疝氣好幾年了，由于常年腰痛，腰直不起來(lái)，變得像個(gè)大蝦米，就這他還是這個(gè)家的頂梁柱，還得坐在板凳上給我爸和我大爸做飯。
20__年12月底，張世賢爺爺知道了我家情況后，表示非常同情我們，馬上表示：‘我資助你門上學(xué)’隨后就讓我們?nèi)ム]政儲(chǔ)蓄銀行開了一個(gè)戶，張爺爺就給我們姐弟三個(gè)打了三千塊錢，這三千塊錢就夠我們正月開學(xué)時(shí)交了，我感到非常激動(dòng)，非常感謝張爺爺。
我一定要努力學(xué)習(xí)，考上一所好大學(xué)，成為祖國(guó)的棟梁之才，為建設(shè)繁榮昌盛的強(qiáng)的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量!同是，也是對(duì)張爺爺最好的回報(bào)。
后來(lái)，我通過(guò)網(wǎng)上知道張世賢爺爺不僅慷慨資助了我們，在我們之前他還資助了上百名學(xué)生，他們有的上了清華北大南開等重點(diǎn)大學(xué)，有高中生，也有像我一樣的中學(xué)生，最多一家姐妹三人張爺爺持續(xù)資助了23萬(wàn)。
張爺爺不僅是資助錢財(cái)，更資助‘精神’，他經(jīng)常給被資助的學(xué)生打電話，寫信，談心，鼓勵(lì)我們這些貧困生，教我們樹立正確的人生觀，遠(yuǎn)大的理想，怎樣克服困難勇往直前，能得到張爺爺?shù)馁Y助，我真是三生有幸，張爺爺不僅是我能上得起學(xué)的物質(zhì)資助者，更是我人生道路上的榜樣。
泥，把用心血和汗水換來(lái)的書錢100余萬(wàn)元，全捐給了貧困生，他不是財(cái)迷，但他卻是一個(gè)地地道道的‘才’迷。十年樹木百年樹人，他惜才，愛(ài)才，更護(hù)才。他資助的不是貧困生，他資助的是祖國(guó)的棟梁。他在用自己的力量，托起一個(gè)強(qiáng)大的民族。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年盛則國(guó)盛。”他資助有志少年，他干得是一番搶過(guò)的大事業(yè)。
愛(ài)祖國(guó)是他不竭的生命泉源，愛(ài)祖國(guó)使他煥發(fā)出青春活力，赤子之心使張爺爺充滿了激情。我愛(ài)張爺爺，我要立志成為他那樣的人。
八年級(jí)感受美好作文
墻上，掛著一幅大字：“天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物！”看到這幅字，不知是因父親經(jīng)常提起這句話還是怎的，我忽而憶起了我的父親，憶起了他那燈光下的身影，憶起了他給我的美好的人生指引。
記得一日深夜，我為了趕時(shí)間，正在桌前奮筆疾書，父親就坐在我背后的沙發(fā)上，手中拿著一本書，父親是為了陪我，才堅(jiān)持不睡覺(jué)等我的，而我由于作業(yè)太多，任憑秒針滴答，也不曾回頭看一眼。
十一點(diǎn)，最后一筆落下，我長(zhǎng)吁了一口氣，目光回轉(zhuǎn)到父親的身上，一個(gè)“爸”字還未出口，我就為我看到的景象驚呆了，手中的自動(dòng)鉛筆也因三根指頭的猛然緊握，發(fā)出“吱嘎”一聲怪響。
父親就在我的背后睡著了，他左肘支在一撂舊書上，左手撐住頭，防止身子再向左傾倒，他的右手拇指夾在書中他看到的那一頁(yè)，右手?jǐn)[了個(gè)不甚舒服的姿勢(shì)，將書放在沙發(fā)上。他閉上的眼睛，依然正對(duì)我的后背，與幾小時(shí)前的位置幾乎毫無(wú)差別，以至我以為他閉目養(yǎng)神，還試探著叫了他一聲，燈光照到地板上，光潔的地板又將光反射向他的臉，映出了為數(shù)不少的皺紋和一絲早已應(yīng)屬于他，我卻幾乎未見過(guò)的蒼老。
我不由得又想起很多。我兩年前四處闖禍，是父親替我解決問(wèn)題，我心中煎熬時(shí)是他告訴我：我是一個(gè)男子漢，要自強(qiáng)，要獨(dú)立。與此同時(shí)，他依然全身心地為我付出，為我排憂解難。如今又是他一人在外地打拼，他的累我可以想象，又無(wú)法想象，我只記得，母親曾說(shuō)他在夜里掉過(guò)眼淚，但我卻從沒(méi)聽過(guò)他叫過(guò)一聲苦。
記得父親說(shuō)過(guò)，他最喜愛(ài)的歌手是成龍，而他最喜歡，也最常對(duì)我提起的，就是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而這五個(gè)字，也是他教我做人的第一課。
白光從天棚傾瀉而下，仿佛為父親披上一件光做的大衣，而我又感到，在這屋里，有一種美好交織著光包圍在父親身邊，照耀我的心靈，父親對(duì)我如山深沉的愛(ài)，對(duì)我一生美好而智慧的指引，混合成一股最美好的幸福感，溫暖了我的心房。
看到標(biāo)題，我的心又震動(dòng)了一下，父親的美好，我只能感受，但卻不知該如何回報(bào)，甚至連歌頌，也只能寫出這蒼白無(wú)力的文字。
我只知道，父親是一把不滅的火炬，永遠(yuǎn)在我的正前方，給我溫暖與光明，指引我人生的路，帶給我無(wú)窮的力量。
這把老火炬，光依然明亮，而他散發(fā)出的美好，如同此時(shí)的燈光一般，在我周圍，感染著我，伴我一生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級(jí)感受美好作文
英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。雖然我只是一名小學(xué)生，但我也特別喜歡看書，所以我也特別愛(ài)護(hù)我的每一本書。
那是一個(gè)九月的傍晚，我第一次去上圍棋課。課堂上，老師發(fā)給每個(gè)小朋友一本書。準(zhǔn)備回家時(shí)，天空突然變了臉，“嘩嘩嘩”地下起了大雨。我趕緊往車站跑去，但還是未能幸免，沒(méi)跑出幾步遠(yuǎn)，衣服就已經(jīng)被淋濕了。上了車，雨下得更大了。車窗外，大樹被吹得直搖晃，豆大的雨滴落下來(lái)，幾乎被吹成了一條條橫著的平行線。大樹發(fā)瘋似地?fù)u晃著一頭亂發(fā)，影子落在地上，像極了魔鬼的爪牙；雨點(diǎn)打在車窗上，打在車門外，啪啪直響，像極了雷神的戰(zhàn)鼓。我想：“下這么大的雨，又沒(méi)有帶傘，我一定會(huì)被淋成落湯雞的！可手中的圍棋書可咋辦啊，難道它也要成為落湯書嗎？對(duì)了，把它藏在懷里不就可以了嗎？”
車到站了，我奮不顧身沖進(jìn)雨里，飛也似地向媽媽的辦公室跑去。可是前面還有一個(gè)紅綠燈，我只好停了下來(lái)。這時(shí)，我的全身已經(jīng)完全濕透了。雨點(diǎn)一陣一陣地迎面打來(lái)，風(fēng)也一陣一陣地刮著我的臉。我把衣服裹得緊緊的，用手死死地抱住前胸。
終于等到綠燈了，我瘋狂地沖進(jìn)了媽媽的辦公室。可是媽媽不在。我站在那里瑟瑟發(fā)抖，冰冷的雨水順著我的頭發(fā)衣服流下來(lái)，地板都打濕了一大片。辦公室的阿姨看到這里，趕緊找來(lái)衣服讓我換上，還給我媽媽打電話。媽媽馬上趕來(lái)了。她一看見我這般模樣，心疼地說(shuō)：“對(duì)不起兒子，我只顧著學(xué)生，下這么大的雨，我都沒(méi)來(lái)接你。”
我一邊小心翼翼地從懷里取出一本書，一邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你要給哥哥姐姐們上課嘛。給，這是老師發(fā)的圍棋書。”
媽媽接過(guò)我的圍棋書，驚訝極了。那本書干干的，一點(diǎn)都沒(méi)有被淋濕！那是因?yàn)槲乙恢卑阉o(hù)在我的懷里，沒(méi)有讓它淋到一滴雨。
看到眼前這本書，媽媽一邊給我吹干頭發(fā)，一邊給我講了兩個(gè)故事：北宋時(shí)期有位著名的史學(xué)家司馬光。有一天，他的兒子司馬康正在幫他一起編撰《資治通鑒》。當(dāng)他看到兒子讀書用指甲抓書頁(yè)時(shí)，非常生氣，認(rèn)真地傳授了他愛(ài)護(hù)書籍的經(jīng)驗(yàn)與方法：讀書前，先要把書桌擦干凈，墊上桌布；讀書時(shí)，要坐得端端正正；翻書頁(yè)時(shí)，要先用右手拇指的側(cè)面把書頁(yè)的邊緣托起，再用食指輕輕蓋住以揭開一頁(yè)。他教誡兒子說(shuō)：做生意的人要多積蓄一些本錢，讀書人就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)書籍。
還有當(dāng)代著名小說(shuō)家魯迅先生小時(shí)候也對(duì)書籍特別愛(ài)護(hù)。他買回書來(lái)，一定要仔細(xì)檢查，有些線裝書，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂。看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁(yè)上一刮，使書角翹起來(lái)，再捏住它翻頁(yè)的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛(ài)書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過(guò)的書浩如煙海。他購(gòu)置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從19至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。
故事講完了，媽媽調(diào)侃了一句：“兒子，你今天愛(ài)書的行為在媽媽眼里怎么這么美？”聽了這話，我趕緊奉上一句：“老媽，你對(duì)學(xué)生的愛(ài)在我眼里也很美啊！”我一邊得意地啃著媽媽遞過(guò)來(lái)的面包，一邊望著安然無(wú)恙的圍棋書，慶幸今天自己沒(méi)做錯(cuò)。
指導(dǎo)老師陳衛(wèi)芳的點(diǎn)評(píng)：美究竟是什么，在小作者的眼里自己愛(ài)書護(hù)書也是一種美的行為。而這種美與身為教師的母親言傳身教是分不開的。媽媽只顧著學(xué)生，早已忘記了風(fēng)雨中回家的兒子。愛(ài)書、護(hù)書的美好行為與媽媽的循循善誘、潛移默化是分不開的。
感受到溫暖八年級(jí)作文
卷子發(fā)下來(lái)了，這可是新學(xué)期的第一次考試啊，我按捺住激動(dòng)的心情，千萬(wàn)，千萬(wàn)，千萬(wàn)……顫抖著雙手，終于打開了那張既想看又不敢看的“判決書”，完了!我往座位上一癱——74分!
也是有著這樣的天氣，可那時(shí)的我，卻恍惚覺(jué)得似乎連大自然都在嘲弄著自己。秋雨沙沙作響，如泣如訴，我的心也似那風(fēng)中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠。我氣惱地抓起那張卷子，干脆揉成一團(tuán)，一股腦兒塞進(jìn)書包，隨后雙手抱臂做阿q狀，苦笑幾聲，索性來(lái)個(gè)“眼不見心不煩”吧!
可是，談何容易呢?爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天腳步那么沉，考試?yán)?”“嗯。”“考了多少呢?”我沒(méi)好氣地回答道：“74!”如我所料，爸爸讓我拿出試卷。他把試卷在桌面上撫平，開始了他滔滔不絕地講解。
不知怎的，我卻走神了。我一下子看到了他這些年驟添的根根白發(fā)，透過(guò)頭發(fā)還可以看到發(fā)亮的頭皮。從后面看，顯得腦袋很大，頭發(fā)很卷，有幾根因?yàn)槌Ｄ甏髅弊拥木壒剩€翹了起來(lái)。
看著看著，我猛地回過(guò)神來(lái)，靜靜地、認(rèn)真地聽著。
天放晴了，在瑟瑟的秋風(fēng)中，你可以看到一束橘黃色的光透過(guò)了一個(gè)小窗戶;再仔細(xì)一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，夕照里有兩個(gè)人影：一個(gè)胖胖的，手中比劃著;還有一個(gè)小女孩兒的身影，撅著屁股，一手托著腮，眼睛入神地看著，也不時(shí)插上幾句，頻頻點(diǎn)頭。
那個(gè)小女孩，眼前不時(shí)閃耀著陽(yáng)光下絲絲白發(fā)反射出的光芒。
題目一直講解到深夜，我坐下來(lái)靜心思索著。篤、篤，爸爸敲著門，他端著一杯牛奶，對(duì)我說(shuō)：“天晚了，喝了牛奶就睡覺(jué)，快喝了吧，啊?”我別過(guò)臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯。”
哦，爸爸，你可知道，我別過(guò)臉，是為了不讓你看到我眼中溢滿的淚水?
秋風(fēng)陣陣，寒意依舊，那絲絲白發(fā)反射出的光芒溫暖著我的心田、照亮了我的記憶。
那一種溫暖，祛走了我生命中所有的`嚴(yán)寒。
感受到溫暖八年級(jí)作文
溫暖是黑夜中的一盞明燈，讓在黑暗中的人們找到光明，溫暖是沙漠中的一泓清泉，讓在干渴中的人們得到清爽，溫暖是孤苦中的一句鼓勵(lì)，讓在絕望中的人們感受到世界的美好。我小的時(shí)候，一次下雪，我去外婆家回來(lái)，在門口被一位鏟雪的老奶奶用鐵鏟打到了我的眼角。
我的血刷的一下就流了下來(lái)，媽媽在一旁嚇得臉都白了，那個(gè)老奶奶也十分驚慌，媽媽抱著我就往醫(yī)院跑，一邊跑一邊打電話給爸爸和爺爺奶奶，我原以為只是擦擦紅藥水，包扎一下傷口就沒(méi)事了，但在媽媽打電話的時(shí)候，我聽到說(shuō)要縫針，我嚇?biāo)懒耍迋€(gè)不停。
到了醫(yī)院，媽媽忙著幫我掛號(hào)，之后，爺爺奶奶陸續(xù)趕來(lái)，這時(shí)，我已經(jīng)躺在床上開始縫針了，用針縫，想想都很恐怖，不必說(shuō)親身體驗(yàn)了。看著護(hù)士拿來(lái)的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻凝固了。在醫(yī)生舉起針朝我受傷的眼角開始縫的時(shí)候，母親溫暖的手緊緊抓住了我。
此時(shí)，一股安定、平靜的`感覺(jué)涌上心頭，我的心也慢慢舒暢了。我被打了麻藥，昏昏沉沉的，只覺(jué)得眼皮上有東西在動(dòng)，一分鐘不到，我這個(gè)簡(jiǎn)單的手術(shù)就已經(jīng)完成了。那個(gè)老奶奶跟著我們來(lái)了，說(shuō)：“我老伴兒今天出院，我準(zhǔn)備鏟雪迎接他，不小心打到這個(gè)孩子，真是很對(duì)不起。”說(shuō)著掏出幾張錢，說(shuō)：“這是給他的醫(yī)藥費(fèi)，營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，聊表歉意，請(qǐng)收下。”媽媽拒絕了她的錢，說(shuō)是鄰居之間，不小心，沒(méi)什么好計(jì)較的。
在年前，家里人既要忙著準(zhǔn)備過(guò)年，又要忙著照顧我，每天為我上藥、換紗布，在拆線時(shí)，醫(yī)生說(shuō)還夸媽媽護(hù)理地好，傷口恢復(fù)地很不錯(cuò)。
溫暖，不必用美麗的詞藻去形容，無(wú)須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。父母的溫暖將伴你越過(guò)困難，沖破險(xiǎn)阻。在危險(xiǎn)與競(jìng)爭(zhēng)面前，它們一定是你精神的支柱!
感受到溫暖八年級(jí)作文
冬季，我們感受到了溫暖——記三三班第一次家長(zhǎng)課堂盛況冬季，用電量大增，普及安全用電的知識(shí)就顯得尤為重要，我正在思考用什么方式對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育才最合適的時(shí)候，我們班張虔豪同學(xué)的爸爸打來(lái)了電話。“苗老師您好，我是張虔豪同學(xué)的爸爸，聽了您在家長(zhǎng)會(huì)上的話，我覺(jué)得我也該為咱們班做點(diǎn)什么，我能不能利用一節(jié)課的時(shí)間給咱班同學(xué)講一講冬季安全用電的常識(shí)。”“太好了，我正愁不能給孩子們系統(tǒng)的講解這方面的知識(shí)呢。周三中午第三節(jié)課你來(lái)吧，我負(fù)責(zé)安排。”周三中午，張虔豪同學(xué)的爸爸帶著自己的安全用電宣傳團(tuán)隊(duì)，帶著對(duì)三三班同學(xué)的關(guān)心，如約來(lái)到了我們班。一看到他們，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐的筆直筆直的。因?yàn)樗麄兊氖种羞€拿著小禮物呢。“同學(xué)們，這本書就是張虔豪同學(xué)的爸爸送給咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的第一個(gè)小禮物。希望大家拿到這本書后，不僅要用心閱讀，更要把這些安全用電的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。”
書發(fā)下來(lái)了，瞧，同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀！
最令人振奮的時(shí)刻到來(lái)了，我們要高高舉起自己的小手進(jìn)行搶答，因?yàn)榇饘?duì)的同學(xué)可以得到小禮物，這小禮物既實(shí)用又具備紀(jì)念意義，是一支帶有安全用電宣傳畫的水筆。我要趕快搶答，不能讓同學(xué)們把小禮物搶完了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級(jí)感受美好作文
生活中有許多美好的事物，哪怕只是小小的一件事。
一個(gè)星期六的晚上，我去美術(shù)班上課。路過(guò)一座天橋。天橋上人來(lái)人往，天橋下車輛穿梭。在這喧鬧歡樂(lè)的人聲、汽車聲以及影碟店里的音響聲中，我聽到一種特別不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞而凄涼，那是二胡的聲音。循著聲音望去，只見路邊的地上坐著一位五十多歲的男子，雙目緊閉，正在拉二胡名曲《二泉映月》。他面前有一個(gè)開著蓋的鐵盒，里面有一些零散的錢幣。啊！是一個(gè)乞丐，而且是一位盲人。
征性地“看”了男孩幾眼，我從盲人的眼中看見了感激的目光。
天橋又恢復(fù)了原先的熱鬧，二胡聲又響了起來(lái)。唯一增多的是一顆美好的心靈。
感受到父愛(ài)八年級(jí)作文
如海，如山。同一樣無(wú)私。母愛(ài)如，能包容我的喜、怒、哀、樂(lè)。是成功的警鐘。有了鼓勵(lì)的愛(ài)和提醒的愛(ài)，才有今天快樂(lè)成長(zhǎng)的我們，我有一個(gè)愛(ài)我的父親，他無(wú)私、偉大。記得那一次，我不理解。
那一次，我正在和們高興的上課。說(shuō)：“大家喜不喜歡驚喜呀？”們都異口同聲的說(shuō)：“喜歡。”立刻從桌子里抽出一些海報(bào)，每人都得到了一張，原來(lái)是夏令營(yíng)！我看見上面說(shuō)：“本次夏令營(yíng)的活動(dòng)有”看到這些活動(dòng)我就特別想?yún)⒓舆@次夏令營(yíng)，可當(dāng)我看到費(fèi)用時(shí)就立刻驚訝了。“什么，費(fèi)用兩千八百五十元！”我聲音顫抖地說(shuō)。可是這次夏令營(yíng)還有軍車來(lái)接，還有真人cs大戰(zhàn)，我太想去參加這次軍訓(xùn)夏令營(yíng)了。
我猶豫了一會(huì)，還是給爸爸打了一個(gè)電話說(shuō)：“爸爸，我想?yún)⒓舆@次軍訓(xùn)夏令營(yíng)。”“多少錢？”爸爸說(shuō)。“兩千八百五十元。”我膽怯地說(shuō)。突然，一陣嚴(yán)肅的聲音從電話里傳來(lái)：“我堅(jiān)決不同意！”我的眼睛濕潤(rùn)了。我立刻掛了電話，便失聲痛哭起來(lái)。當(dāng)我聽到其他同學(xué)的父母都爽快地答應(yīng)了，我更加悲痛了，便埋怨爸爸的小氣，我當(dāng)時(shí)非常羨慕那些同學(xué)。
正當(dāng)我傷心的時(shí)候，老師將電話遞給我，電話里突然響起了溫柔而熟悉的聲音：“兒子，我知道不讓你去你很傷心，但是你知道爸爸有多擔(dān)心你嗎？你這么小，還不會(huì)自己照顧自己。爸爸怕你去了吃不好，睡不好。”我終于明白爸爸為什么不要我去了，我感動(dòng)了。“爸爸，我不去夏令營(yíng)了。我聽你的。”我掛了電話，心里暖暖的。
那一刻，我感受到了爸爸暖暖的愛(ài)。
感受到父愛(ài)八年級(jí)作文
春天來(lái)了，媽媽帶我去鄉(xiāng)下看爺爺。
爺爺家院子里有一個(gè)大菜園子，爺爺喜歡在在菜園子里種上各種各樣的蔬菜，黃瓜，西紅柿，茄子還有辣椒。
到了到家，我和爺爺一起去菜園子里種西紅柿。
我和爺爺先挖了一個(gè)坑，然后把西紅柿種子放進(jìn)坑里，蓋上土，最后再澆點(diǎn)水。
我多想看著西紅柿發(fā)芽、開花，一天天長(zhǎng)大，可是要開學(xué)了，我只好和媽媽先回家。
終于到了暑假，我和媽媽又去爺爺家看西紅柿。一進(jìn)院子，我就看見了又圓又大的西紅柿，紅紅的作文/，特別可愛(ài)。
爺爺說(shuō)家里種的西紅柿太多了，吃不了，準(zhǔn)備拿去市場(chǎng)上賣。
我就和爺爺一起摘了一籃子熟透的西紅柿去市場(chǎng)賣。我們來(lái)到了市場(chǎng)，爺爺手里拿著一個(gè)又大又圓的西紅柿大聲吆喝：“走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！又大又圓的西紅柿，趕緊來(lái)看看呀！”
聽到爺爺?shù)倪汉嚷暎櫩蛡兌紒?lái)買西紅柿了，我也在旁邊開心的說(shuō)：“這些西紅柿都是我和爺爺自己種的。”聽了我的話，買西紅柿的人越來(lái)越多。
不一會(huì)兒，西紅柿就賣完了，和爺爺高高興興的回家去。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
《步入八年級(jí)的感受》作文教案
平靜的湖面煉不出精悍的水手，安逸的生活造不出時(shí)代的偉人。
對(duì)于失敗，我們是昂首挺胸向前，還是手足無(wú)措，那對(duì)于舒適的環(huán)境，我們是獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)，還是盡情享受。
例如魚。我們都知道“人們對(duì)于那些特殊品種的魚都是百般地呵護(hù)，精心地飼養(yǎng)。魚兒們當(dāng)然也享福了，它們不愁爭(zhēng)尋魚食了。但在這種好的生活環(huán)境中，卻很容易死亡。因?yàn)樗チ吮緛?lái)具有的生存能力。為了避免悲劇的發(fā)生，人們改變了飼養(yǎng)的方法。在這類魚中，放入了體形較大且較兇殘的魚與它們爭(zhēng)食時(shí)，它們反而生長(zhǎng)地較快。其實(shí)當(dāng)自己周圍有了敵人的存在，就有了危機(jī)感，那么它就會(huì)努力地去尋求生存的能力。
魚是如此，我們?nèi)瞬灰惨粯訂?在家中，有哪個(gè)不是家人手中的明珠，總是無(wú)憂無(wú)慮的盡情享受著愛(ài)的滋潤(rùn)，也沒(méi)有什么事使我們擔(dān)心。這種生活太過(guò)于平靜，這樣會(huì)害了我們。有一天，當(dāng)我們走進(jìn)校園或者踏進(jìn)社會(huì)也就不會(huì)這樣安逸了，我們要獨(dú)立面對(duì)很多人、事和問(wèn)題，如果我們沒(méi)有這方面的嘗試和鍛煉就會(huì)顯得手無(wú)足措了。
所以，我們要學(xué)會(huì)接受失敗。也許它充滿危機(jī)，充滿競(jìng)爭(zhēng)，不再舒適，不再安逸，沒(méi)有大人幫助，我們也應(yīng)該鼓足勇氣去面對(duì)，也許它很苦，但能磨煉人的意志。
在接受一番磨練之后，我們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，自信更有毅力，戰(zhàn)勝失敗之后，我們不會(huì)顯得手無(wú)足措，不再嬌氣，不再懦弱，會(huì)憑著自己的努力去戰(zhàn)勝失敗。
感受親情八年級(jí)
人間處處有真情，只要你付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界就要會(huì)變成美好的人間。
在20xx年5月12日，我們的汶川同胞們?cè)獾搅说卣鸬耐灰u。一幢幢高樓一哄而倒；一幢幢樓也一哄而倒。一些幸運(yùn)存活下來(lái)的人們一刻不停地尋找自己的親人。昔日處處的歡聲笑語(yǔ)，今日變成了刺人心骨的哭聲；昔日的一幢幢高樓、教學(xué)樓都變成了一堆堆廢墟。看到人們?nèi)找共煌５耐诰蜻@廢墟尋找親人的畫面，真讓人感動(dòng)！又讓人感到同情，在汶川人民感到無(wú)助的時(shí)候，來(lái)自全國(guó)各地的人們都站了出來(lái)，幫助他們尋找親人。在無(wú)數(shù)名熱心人的幫助下，汶川恢復(fù)了以往的笑聲，一幢幢高樓再次建起，一聲聲讀書聲再次從教學(xué)樓里傳出，每個(gè)人都與親人們?cè)俅螆F(tuán)聚。當(dāng)人們擁抱在一起的時(shí)候是多么的感人啊！這些志愿者讓無(wú)助的汶川同胞們?cè)俅胃惺艿接H情，感到溫暖。在這些“親人”的幫助下汶川恢復(fù)了原來(lái)的面貌。
20xx年青海玉樹同胞同樣受到了地震的突襲，人們都與家人們分開了，每個(gè)人都悲痛欲絕，同樣的，那些熱心人同樣的站了出來(lái)，讓我們?cè)俅胃惺艿絻砂锻藗兊挠H情，讓我們?cè)俅胃惺艿侥菬o(wú)私的愛(ài)。“玉樹，別哭，我們支持你```”這一句句感人的話語(yǔ)都是每個(gè)“親人”對(duì)玉樹的鼓勵(lì)和安慰。玉樹現(xiàn)在也在恢復(fù)屬于它的面貌，一個(gè)原來(lái)的面貌。
親情不一定是親人才感受得到的，彼岸的同胞們也感受到了我們與他們的親情。這種不是親人的親情勝過(guò)是親人的親情。只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得很美好！
《步入八年級(jí)的感受》作文教案
以“關(guān)愛(ài)”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)人與人之間友愛(ài)互助之情的文章。
要求。
1)說(shuō)真話訴真情，用生活中的小事體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情。
2)抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。
3)不少于550字。
四、小結(jié)。
[教學(xué)反思]。
此次作文使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到關(guān)注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)亮點(diǎn)，便不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可抒了。同時(shí)此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮：學(xué)會(huì)了以互愛(ài)互助的心態(tài)抒寫平常的事情，學(xué)會(huì)了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無(wú)形之中增進(jìn)了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關(guān)愛(ài)的心，你就會(huì)覺(jué)得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，擁有一顆關(guān)愛(ài)的心。
珍藏的記憶。
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。
認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。
2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。
二、寫作指導(dǎo)：
顯然，這次作文是一個(gè)記事類的作文。寫好這次作文有三個(gè)要點(diǎn)：選好事例，喚醒感動(dòng)，注意寫作方法。下面我們就逐步來(lái)看一下：
1、選好事例。
選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來(lái)寫呢?當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請(qǐng)同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏?那段記憶你為什么難忘?解決了這個(gè)問(wèn)題，你要寫的事就找到了。
2、喚醒感動(dòng)。
珍藏它是因?yàn)槟羌绿幸饬x了，難忘它是因?yàn)槟羌绿屇愀袆?dòng)了。是的，一個(gè)人總會(huì)碰到令人感動(dòng)的東西的，一個(gè)淺淺的微笑，一次無(wú)言的揮手，一個(gè)蹣跚的背影……都能讓人感動(dòng)不已。這微笑、這揮手、這背影……請(qǐng)你仔細(xì)口味吧，它對(duì)你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。
喚醒感動(dòng)需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過(guò)程中，學(xué)會(huì)安排回憶的線索。然后說(shuō)出自己回憶出來(lái)的事情，并能夠說(shuō)出這件事為什么能引起自己的回憶。
3、注意一些寫作中的事項(xiàng)。
這是對(duì)寫作基本技法、技能方面的要求，具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手：
(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無(wú)真情的空話、套話。
(2)敘事要完整，表述過(guò)程中要抓住記敘的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(3)避免平鋪直敘，語(yǔ)言表述要盡量生動(dòng)。最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。
(4)寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥恕?/p>
三、訓(xùn)練題目：
在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，把你珍藏的記憶寫出來(lái)吧。
要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實(shí)感受。3、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
四、學(xué)生寫作：略。
錯(cuò)過(guò)的感受八年級(jí)作文
那一年，他從小寶寶變成為青少年，而他由一方小沙變成了小山丘。而后她身懷6甲，經(jīng)歷十月懷胎，帶著憧憬和期盼，忍受著生育之痛。而他熬過(guò)了漫長(zhǎng)的十月的等待，在產(chǎn)房門口喘著焦急不安的忐忑心情，終于等到了生命的誕生。當(dāng)他和她一起注視著這位新的家庭小成員時(shí)，他們便暗下決心把他當(dāng)做手心里的寶貝，用心和愛(ài)去呵護(hù)他成長(zhǎng)。
自從有了他的出現(xiàn)，女人逐漸變成了不辭勞苦的母親，而男人由一座小丘變成為一座像珠穆朗瑪峰一樣的高山。在他學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，他便成為了媽媽的“開心果”爸爸的“小兄弟”；當(dāng)他喜歡玩電腦時(shí)，他不再愿意與母親談心里話了，他很少再和在外辛苦工作夜晚歸家的父親玩耍了，他們才驚覺(jué)與他的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了。
因?yàn)樗麄儫o(wú)從得知他的內(nèi)心真實(shí)的想法，所以他們才會(huì)去從同學(xué)們或老師口中打聽到他，他在黑名單上有名時(shí)，就忍不住對(duì)他痛首心里急的罵，不準(zhǔn)他天天去玩，不準(zhǔn)放假天天玩電腦，于是他越來(lái)越覺(jué)得他們不理解他，他開始不斷的反駁他們說(shuō)的話，有時(shí)候甚至在廁所里偷偷的玩手機(jī)，他們不懂到底哪錯(cuò)了。
其實(shí)父母都沒(méi)有錯(cuò)，只不過(guò)是他們他們太愛(ài)自己的孩子，有時(shí)候總是用錯(cuò)方式去愛(ài)了。
當(dāng)孩子正在不斷成長(zhǎng)時(shí)，他們渴望獨(dú)立的心越來(lái)越強(qiáng)，也許有時(shí)候僅需要父母給予他們一個(gè)“自由空間”
親情，在孩子眼中最主要的便是父母。在親情中不應(yīng)該只有愛(ài)，還該有摻雜理解與包容。
親情，是一份陪伴我們成長(zhǎng)的感情我們會(huì)好好珍惜這份感情的.，讓它永遠(yuǎn)不會(huì)“過(guò)期”。
我發(fā)誓！
我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不在放假時(shí)天天玩電腦了！
文檔為doc格式。
溫暖的感受八年級(jí)作文
然而，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，人與人之間的距離卻在漸漸遙遠(yuǎn)。我們失卻了人生中最重要的東西——溫暖。
于是，我們?cè)跁r(shí)間的流逝中迷失，我們的心愈發(fā)麻木冰冷，我們開始用拒人于千里之外的冷漠掩飾失去溫暖后心靈的脆弱。于是，我們?cè)跓o(wú)盡的黑暗中找尋的曙光，渴望溫暖重新降臨到人間大地上；然而，我們對(duì)他人的冷漠如同一道密不透風(fēng)的墻，隔絕了傷害，卻也同樣隔絕了關(guān)愛(ài)，隔絕了世界，隔絕了溫暖之光。于是，我們?cè)谧约簞?chuàng)造的牢籠終日茫然而不知所終，我們步履匆匆，朝一個(gè)似真似幻前方邁進(jìn)，忽略了世界，也忽略了溫暖。
清晨，“朝露待日曦”，當(dāng)人間那第一縷最美麗燦爛的陽(yáng)光灑上窗臺(tái)，暖意融融。那時(shí)，陽(yáng)光灑于窗臺(tái)，又何嘗不是灑入人心？撤去心防，我們體味自然給予我們的溫暖。正午，你倒水時(shí)無(wú)意間燙傷自己，父母噓寒問(wèn)暖，都急忙為你處理傷口。那時(shí)，你是否曾感受到身處于親情之中的溫暖？除去驕躁，我們品味親人呵護(hù)的溫暖。學(xué)校中，美術(shù)課上，你不小心用美工刀劃傷手指，好友一臉心疼的幫你包扎，還不忘輕聲細(xì)語(yǔ)地囑咐你下次小心。那時(shí)，你是否能感受到友情所放射出的無(wú)限溫暖？享受感動(dòng)，我們感受友人關(guān)懷的溫暖。是的，我們感受到了，那心底涌動(dòng)的感情，便是溫暖。
溫暖是一種明亮而不刺眼的光輝，一曲圓潤(rùn)而不刺耳的音響，一種無(wú)須聲響的厚實(shí)，一個(gè)不可或缺的心的依靠……溫暖，無(wú)處不在。
讓我們帶著一顆被溫暖的心，在六月的星光里，滿載一船星輝，在時(shí)光前行的兩岸，盡情放歌，等待我們的，必是最后的風(fēng)清月朗，花好月圓。
等待的感受八年級(jí)
“我是一個(gè)行者，步履輕盈在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切，理想、智慧、激情、詩(shī)意和力量。享受教育，你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就。你讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。”這是我偶然間讀到的教育大家朱永新先生的一段話。當(dāng)時(shí)我從這句話中讀到的是美好是未來(lái)。對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這句話帶給我更多的是理解與共鳴。尤其當(dāng)我遇到問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生的時(shí)候，我回過(guò)頭來(lái)讀一讀，寫一寫這句話，我又會(huì)有了很多的耐心。
每個(gè)學(xué)生身上都存在著大大小小的“問(wèn)題”，我把我的學(xué)生分為“單一癥”和“綜合癥”兩類。比如，實(shí)習(xí)期間我遇到的一位患“單一癥”的劉子正，他作業(yè)每次完成的都特別漂亮，課上回答問(wèn)題也有自己的思路，人也很正直大方，唯一的缺點(diǎn)就是上課廢話特別多，開始時(shí)小聲說(shuō)，如若不提醒警示，就會(huì)越來(lái)越放肆。針對(duì)他這種情況，我暗示過(guò)，點(diǎn)名批評(píng)過(guò)，單獨(dú)談過(guò)話，可他還是沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)，有一度我想放棄，可當(dāng)我看到他時(shí)又于心不忍。后來(lái)我想了一招，我和他達(dá)成約定，每節(jié)課每間隔十分鐘我都叫他一次，每次他都得站一會(huì)然后自動(dòng)坐下。通過(guò)這樣的方式我和他一起改掉他愛(ài)說(shuō)話的毛病，從實(shí)行這個(gè)方法到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)月過(guò)去了，可以說(shuō)他的這個(gè)毛病已經(jīng)完全改掉了。又比如，還有一位患“綜合癥”的褚薪潤(rùn)，腦瓜特靈，但就是不學(xué)習(xí)，上課說(shuō)話、看閑書、吃東西等等，哪個(gè)項(xiàng)目都有他，我向他的班主任了解了他的情況，知道他一直跟爺爺奶奶生活，父母開著診所，沒(méi)時(shí)間管他，也缺少交流。針對(duì)他這種情況我每次作業(yè)都會(huì)給他單獨(dú)布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，在課上我讓他做我的小助手，比如開關(guān)多媒體，分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，檢查其他同學(xué)背誦等等，他每次都能很好的配合我，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)不僅我倆的關(guān)系越來(lái)越好，而且他漸漸地回歸到生物課堂上來(lái)，并且一直在進(jìn)步。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生學(xué)會(huì)等待，并用正確的方法加以引導(dǎo)與約束，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)猶如脫胎換骨。