優秀作文是在大量實踐和積累的基礎上才能寫出來的，它展現了作者深厚的文字功力與獨特的思維視角。這些優秀作文是經過精心挑選和編輯的，具有較高的文學價值和閱讀價值。

毛毛蟲變蝴蝶教案

初步學習邊看圖邊講故事 。

理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再 到變蝴蝶的驚喜過程。

在活動中敢于舉手發言 ，萌發自主閱讀圖畫書的'興趣。

重點難點

學習邊看書邊講故事

理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再 到變蝴蝶的 驚喜

活動準備

ppt、每種花的圖片，毛毛蟲及蝴蝶圖片

活動過程

一、回憶故事內容 嘗試用語言表述

1、教師出示ppt，引導幼兒觀察 圖書封面回憶故事中的角色及主要故事情節。

2、教師導入情境引導幼兒回憶故事角色

教師：這是誰呀，毛毛蟲它在干什么？（睡覺）上次我們聽了一個故事名字叫什么？

師：《毛毛蟲變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎 ？水仙 花 、迎春花 、桃 花!、玫瑰花!、金盞花。

（教師根據幼兒的回答出示相應的花的圖片）

3、回憶夢境內容

教師：毛毛蟲 吃了各種花 的葉子都做 了什么顏色 的夢呢？ （教 師 引 導 幼 兒 回 憶 夢 境 顏色，在教師的帶領下復述夢境內容）

二、按順序觀察ppt 嘗試完整講述畫面內容

1、教師：現在我們一起看著圖來說一說(毛毛蟲變蝴蝶)的故事吧,

教 師 ：太 陽 剛 剛 升 起 的 時 候，一 條 毛 毛 蟲 醒 來 了，提 示 幼 兒 跟 著 做 動 作，它 吃 了 一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲睡著了它做了一個白色的夢。

教師用以上引導方式帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事內容

2、幼兒完整閱讀圖畫進一步通過觀察畫面了解故事情節

三、游戲 變蝴蝶

教師將各種花的圖片分散放在活動室內帶領幼兒扮演毛毛蟲邊講故事邊玩游戲。

教師：現在我們都是毛毛蟲要去找吃的嘍

教師引導幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞

教師：毛毛蟲吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶 小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲

活動延伸

在表演角表演故事

兒童

毛毛蟲和蝴蝶

1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現自己。

2、培養動手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。

3、培養對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導幼兒發揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒跟著音樂學毛毛蟲爬。重點引導幼兒模仿毛毛蟲結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的鮮艷。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作。

a組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲。

b組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的進行表演。

毛毛蟲蝴蝶

活動目標：

1、初步了解蝴蝶的形態和生活習性。

2、知道毛毛蟲變蝴蝶的過程。活動重點：知道毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動準備：毛毛蟲變蝴蝶的四個示范圖片、作業單、相應視頻活動過程：

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

師：你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）。

2、觀看課件，師引導幼兒總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)請幼兒欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻一遍，初步理解蝴蝶的生長過程。

師：“毛毛蟲經過哪些變化，最后才成了蝴蝶呢？（師根據幼兒回答，張貼圖片。師不做評價）。

（2）再次觀看視頻一遍，進一步理解蝴蝶的生長過程。幼兒完整擺出蝴蝶生長圖片順序。（請個別幼兒參與評價。）幼兒總結出蝴蝶的生長過程：卵--------幼蟲（毛毛蟲）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）。

3、分發作業單，鞏固對毛毛蟲變蝴蝶的認識。

4、談話后小結：蝴蝶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發育階段。哪些階段是它的活動期呢？幼蟲和成蟲是它一生中唯一的兩個活動時期，它們在生活習性上是完全不同的。幼蟲以“取食”為主；而成蟲除了“取食”，還要“飲水”。

毛毛蟲變蝴蝶教案

1、學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續向前爬。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。

綠葉子。

一、到戶外感受春天的氣息。

1、春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！

2、教師引導幼兒圍成一個大圓圈，隨音樂做律動。

二、結合故事《毛毛蟲變蝴蝶》，幼兒學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續向前爬。

1、學習毛毛蟲卷曲身體的動作。

看，草地上有許許多多的小毛毛蟲。它們在那爬呀爬呀爬，我們也來學學毛毛蟲爬的動作。

2、教師講述故事，引導幼兒學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續向前爬。

小朋友知道毛毛蟲長大了會變成什么？

我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的故事。

春天到了，一個小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會兒，它感到肚子稍微有點飽了。

（1）教師引導幼兒爬到圓圈中去吃葉子。

毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開始找葉子吃了。

啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。

（2）教師引導幼兒爬到場地的一邊吃葉子。

毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。

（3）教師引導幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。

3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景。

哇，現在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

毛毛蟲蓋了一個小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個星期過去了，又一個星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個洞，它從里面鉆了出來。

小朋友，你們知道毛毛蟲現在又變成什么樣子了？

毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！

三、在故事情景中結束。

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

毛毛蟲變蝴蝶教案

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

1感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

2能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

3充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

4培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5經過舞蹈活動促進全身運動。

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

難點：理解音樂性質，用相應的'姿態、表情、動作進行表現。

一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2第一次欣賞音樂。

師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快;聽起來想跳舞……)。

3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)。

二、分段欣賞音樂，進行動作創編。

1感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

(2)集體表現，體驗創編的樂趣。

師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。

(4)再次集體表演，進行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現。

師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)。

(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。

(4)評價幼兒的表現。

師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

3感受第三段音樂，與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現。

師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

(1)幼兒完整表現創編。

師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。

(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編。

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。

師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

2幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

4教師總結幼兒的表現。

師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。

1欣賞教師舞蹈。

師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?

2和教師一起再次表現舞蹈。

五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。

毛毛蟲和蝴蝶

這篇課文，我想著重抓兩部分來處理，小蝴蝶和毛毛蟲課后反思。第一部分是在指導學生朗讀對話的同時，抓住“驚喜”和“驚訝”兩個詞語的理解，教給學生理解詞語的方法——看字猜意法。

從整堂課來看，我依據學生的閱讀規律，實現了對學生學習進程順勢引導。學生、老師共同走進了文本之中，共同感受《小蝴蝶和毛毛蟲》這篇知識童話帶給我們的無限遐想。我覺得這也是語文教學一直在追求的教學境界——理解感悟語言，真正意義上實現與文本對話。

一是學生閱讀主要是為了學會閱讀，發展語言，提高語文素養。感覺對話部分，還是脫離了整體語境讓學生孤立的進行理解，使語言所蘊含的情感斷流了。學生在這種學習過程中沒有充分的自主，無法主動探究，只能在老師預設的“精心牽引”下，亦步亦趨!

二是閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。既然是對話，學生通過自己閱讀與文本及作者進行交流時，必然有自己的看法，感想!教師不該以對課文的理性分析，來代替學生對課文語言的汲取!如何在閱讀教學中，做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學生有更多的自主閱讀的時間和空間，真正提高學生的閱讀能力，是今后要不斷思索和迫切需要解決的問題。

三是自身的教學能力問題。老師的教學能力直接影響教學效益的高低。本課教學中自己就犯了兩個禁處。一是在課堂上經常提出半句話的問題，學生雖然能夠回答出來，但令聽課老師難免有些糊涂。二是在課堂中自己的評價語言少了很多。這都是今后應該格外注意的地方。

雖然我覺得自己這一課講的不是很成功，但我相信失敗是成功的開始，只要我能常反思自己的課，常與校長、主任及同組的老師進行研討，我堅信我會一步步走向成功的。

毛毛蟲變蝴蝶教案

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進行音樂游戲。

：視頻：蝴蝶變毛毛蟲

：毛毛蟲變蝴蝶

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）

（一）毛毛蟲段落一

1小朋友們都聽到了什么？剛開始的毛毛蟲是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）

2那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演）

3寶寶表演的很好，我們大家一起學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演）

（二）毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了？（不吃不喝不唱歌）

3我們一起學一學好嗎（配上音樂一起動）

（三）合起來表演

1、小朋友們真棒，現在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）

2、小朋友們你們聽到了什么？（蝴蝶來了）蝴蝶怎么飛來的？（學習蝴蝶的動作）

3|小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學一學）

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）

7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來

2寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。

毛毛蟲變蝴蝶

活動目標：

1、通過幼兒自身身體的活動更深刻感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、通過模仿毛毛蟲爬行，鍛煉幼兒四肢協調能力。

活動準備：

1、準備活動、放松活動的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶的過程圖。

3、場地布置：一條起點線，幼兒每人一個袋子，兩只蝴蝶頭飾。

活動過程：

一、準備活動：

楊柳樹被春風吹綠了頭發，吹彎了腰，瞧！她隨風彎了一下。

腰，兩下、三下、四下，小青蛙在荷葉上跳來跳去，小鳥也從南方飛回來了，它們排著隊在天空自由地飛翔，花園里的花也開了，一只蝴蝶飛來了，在花叢中翩翩起舞，最后，它飛累了，落到了一朵花上休息。

二、看圖復習蝴蝶的生長過程。

三、請幼兒套上袋子變成毛毛蟲，練習爬行。

1、請幼兒自由模仿毛毛蟲爬行；

2、請一個爬的好的幼兒做示范，同時老師講解動作要領：兩腿并攏，先屈腿，再將屁股拱起來，然后手臂使勁，身體向前爬行。幼兒自由練習，老師提醒幼兒要按正確方法爬行。

3、玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲，鞏固動作。教師介紹游戲玩法與規則：

（1）、將幼兒分成兩組進行游戲，要求幼兒按正確的方法爬行。必須爬到胡蝶處，幼兒才能退掉袋子，學蝴蝶飛回，拍第二個幼兒的手，第二個幼兒才能向前爬行。

（2）、進行完一次游戲后，針對幼兒爬行中出現的問題糾正動作，再進行一次比賽。

4、總結講述活動情況。

四、放松活動。

提議用舞蹈來慶祝毛毛蟲變成了蝴蝶，帶領幼兒隨音樂做學蝴蝶飛放松活動，然后帶幼兒飛出場地，結束活動。

活動后反思：

在中班時，我們已經學過了毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，但有個別幼兒已經忘記。根據本班的幼兒的發展水平我對本活動有所改變，因從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要體現在運用肢體表現蝴蝶的生長過程以及熟練地根據口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后，覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，為后來的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，活動在幼兒的興奮狀態下結束的，達到了預期的教育效果。

毛毛蟲變蝴蝶教案

1.初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。

2.能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經驗。

感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。

經驗準備：了解蝴蝶的生長過程。

物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

指導語：

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現音樂

(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。

指導語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?

(2)再次感受音樂，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。

指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結束時，立刻找椅子停在"花"上。

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。

(2)猜蝴蝶玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。

指導語：

(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

毛毛蟲變蝴蝶教案

了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

運用肢體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

二

"體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關信息參考。

鈴鼓。

三

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?

--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?

與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒有家?

--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?

--蝴蝶會不會發出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

毛毛蟲變蝴蝶的游戲：

--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現出來。

四

本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

毛毛蟲變蝴蝶

活動目標：

1.學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續向前爬。

活動準備：

綠葉子。

活動過程：

一、到戶外感受春天的氣息。

1.春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！

2.教師引導幼兒圍成一個大圓圈，隨音樂做律動。

二、結合故事《毛毛蟲變蝴蝶》，幼兒學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續向前爬。

1.學習毛毛蟲卷曲身體的動作。

看，草地上有許許多多的小毛毛蟲。它們在那爬呀爬呀爬，我們也來學學毛毛蟲爬的動作。

2.教師講述故事，引導幼兒學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續向前爬。

小朋友知道毛毛蟲長大了會變成什么？

春天到了，一個小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會兒，它感到肚子稍微有點飽了。

（1）教師引導幼兒爬到圓圈中去吃葉子。

毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開始找葉子吃了。

啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。

（2）教師引導幼兒爬到場地的一邊吃葉子。

毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。

（3）教師引導幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。

哇，現在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

毛毛蟲蓋了一個小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個星期過去了，又一個星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個洞，它從里面鉆了出來。

小朋友，你們知道毛毛蟲現在又變成什么樣子了？

三、在故事情景中結束。

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

蝴蝶和毛毛蟲作文

湛江歷史悠久，經歷了五千年滄桑變化。湛江市地名的歷史，則從廣州灣衍變而來。早在5000年前，湛江就有人定居，一直到今天。

湛江市有“雷州第一剎”之稱的天寧寺，有唐代的羅洲古城，有古韻十足的樂民珍珠古城，也有使人流連忘返的雷洲西湖，還有“雁塔朝鳳”的登云塔和風景如畫的旅游圣地——湖光巖……美不勝收，湛江市的景色宜人，使人情不自禁而為之動容，陶醉其中。

自改革開放以來，湛江市在政府和上級黨委的領導下，施行了正確的方針政策，有了翻天覆地的變化，如平地一聲雷，景色比先前更勝一籌，今非昔比啊！

徐聞縣位于雷州半島南部，經歷了二千多年的歷史沿革變化。如今，徐聞實行了“一年小變，三年中變，六年大變”以及“奔向小康之家，走向共同富裕之路”的方針，因此，其日益完善，由一只“人見人厭”的丑小鴨變成了一只“人見人愛”的白天鵝，面目全新，使窮鄉僻壤根本與其扯不上一丁點關系。今時今日，那如蚯蚓一樣的坑坑洼洼的泥土路如今再也不能囂張地“塵采”飛揚，放肆地讓灰塵滿天飛舞了。因為人們把他們“法辦”了，現關在一個牢不可摧地監獄里，且還派了盡職盡責地“行道樹”夜以繼日地看守著，將那些與塵土同流合污的雜草都給撤職了。今時的道路四通八達，給人們帶來諸多方便。

那象征一窮二白的茅屋已“膽怯”地退隱江湖，銷聲匿跡了。取而代之的是鱗次櫛比的摩天大樓，它們勢破如竹，無物可“敵”。琳瑯滿目的物品裝飾著人們的居所，電腦那小子也不甘墮落地走進人們的家庭。瞧！那陳設奢華的住房處處可見，如滿天繁星。

夜晚，激光照射這蒼穹，燈光點染著人群，真是月光、星光、燈光、華光普照。遠遠近近，萬家燈火，街上來回穿梭的車輛，讓人感受到都市的繁華。

更讓人匪夷所思的是——以前那些披星戴月地耕作的鄉鄰經幾年的奮斗，終于創出了一片天地，當上了一名老板、經理……當初的滿口粗言惡語變成了滿嘴的禮貌、文明用語，舉手投足間完完全全擺脫村漢、村姑等字。

徐聞近年來的變化不是一下子就能講完的，更何況整個湛江市，那真是應了：“可望而不可即”這一詞。我相信湛江會繼續發展，成為一個名副其實的都市。

聞名不如見面，見面勝似聞名。親愛的朋友！如果您想來湛江旅游觀光，我們的大門會敞開著，而且我們會以熾熱的心歡迎您大駕光臨哦！還等什么？comeon！

毛毛蟲蛹蝴蝶作文

一個陽光明媚的早晨，一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去的采花粉，它一會兒東看看，一會兒西瞧瞧。

忽然，它感覺到一片綠葉上有一個小東西，它偷偷的靠過去一看，原來是一只圓滾滾、肥嘟嘟的小毛毛蟲，“原來是一個又丑又肥的小毛毛蟲呀！”蝴蝶說，“敢到我的地盤來撒野，快走！”“這可不是你一個人的地盤，而且我和你還是親戚呢！”毛毛蟲說。蝴蝶氣沖沖地說：“我怎么會跟你這個丑八怪一樣呢？再說了，我們有四只腳，你們有幾十只腳，我們不可能跟你是親戚！”毛毛蟲有氣無力地說：“別看你長得銀光閃閃就了不起啦！”蝴蝶不耐煩的'說：“你這個又肥又圓又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走著瞧，！”毛毛蟲也憤憤地說：“走著瞧，我走了！”自從毛毛蟲回家以后，就吐出絲把自己裹起來。過了一段時間，毛毛蟲破繭而出，它走到鏡子面前一看，高興得飛了起來，說：“我不是以前的自己啦，我是美麗的蝴蝶啦！”它馬上到蝴蝶姐姐家去，“是誰呀！”“我是上次跟你吵架的那個小毛毛蟲呀！”小蝴蝶說：“哇！原來你和我真的是親戚呀，！對不起，上次我把你罵得那么慘，真是對不起，我以后就是你的好朋友啦！”

從此，他們就成了好朋友。

毛毛蟲變蝴蝶

3、音樂及春天背景圖一幅??。

活動過程??一、以游戲的引入活動。??。

2、引導幼兒了解蝴蝶的外形特征。??。

二、引導幼兒了解蝴蝶成長過程。??。

你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）??。

（1）分步觀察：??。

1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？（卵，長得都不一樣）??。

2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？（會吃樹葉）??。

小結：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？（卵-毛毛蟲-蛹—蝴蝶）??。

四、角色游戲??。

2、結束：我們飛到草地上去玩吧！

毛毛蟲蛹蝴蝶作文

有一天，小毛毛蟲正在照鏡子，看著鏡子中的自己，就傷心起來：我怎么就長得這么難看呢！突然，它看見鏡子里閃過一個美麗的`影子，小毛毛蟲轉身一看，原來是一只美麗的蝴蝶從身旁飛過。小毛毛蟲看著蝴蝶美麗的身軀，十分羨慕。心想：我要是能和蝴蝶一樣美麗那該多好啊！但一看到自己丑陋的樣子，就“嗚嗚”地哭起來。

小蝴蝶聽見了它的哭聲，急忙降落到毛毛蟲的那片葉子上，用溫柔的聲音問：“小毛毛蟲你怎么啦？”毛毛蟲聽了，抬頭一看，哭得更傷心了。吞吞吐吐地說：“你……那么……漂亮……，而我卻……那……么難……看！”說完又“嗚嗚”地哭了起來。蝴蝶聽了，哈哈大笑，說：“別傷心，你長大后也會和我一樣的。”小毛毛蟲半信半疑，說：“你是不是為了安慰我，在騙我呢？”蝴蝶說：“我小時候也和你一樣，然后變成蛹，最后破繭而出，變成了美麗的蝴蝶。”毛毛蟲高興地說：“是真的嗎？那我也會像你一樣美麗？。”“真的，你會變成世界上最美麗的蝴蝶。”蝴蝶說完飛走了。而毛毛蟲高興得眉開眼笑。

在以后的日子里，毛毛蟲開開心心地生活著。漸漸地，毛毛蟲長大了，在這期間，毛毛蟲忍著巨痛蛻了五次皮！看著自己漸大的身軀，毛毛蟲露出了甜蜜的笑容！憧憬著不久后變成美麗的蝴蝶。

秋天到了，葉子飄落了，毛毛蟲給自己編了一個繭，住了進去，好抵擋秋風！過了幾天，毛毛蟲的繭動了起來，在一絲陽光的照耀下，從那繭中出來了，毛毛蟲成了一只美麗的蝴蝶，看見毛毛蟲的人們不由地驚叫了起來：“好美的一只蝴蝶呀！”毛毛蟲，簡直不敢相信人們是在說自己。毛毛蟲微閉著眼看了看自己：真的，這是真的，自己真的成了一只美麗的蝴蝶！毛毛蟲高興地振動了一下翅膀，就飛了起來，在陽光下，像一個美麗的天使。

毛毛蟲變蝴蝶

???用肢體動作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗表演的樂趣。

???樂于學唱歌曲，能愉快地參與音樂活動。

活動準備。

???提前把花朵、蝴蝶的圖樣（見材料制作）做成頭飾。

???《毛毛蟲變變變》故事圖卡（見材料制作）。

???歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

活動過程??????????????????。

形式???：集體。

1.出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，和幼兒一起復習故事內容。

2.教師講述毛毛蟲變蝴蝶的故事，請幼兒用肢體動作表演：

???毛毛蟲在樹葉上爬呀爬。（幼兒伏在地上爬行。）。

???毛毛蟲在樹上變成蛹，一動也不動。（幼兒伏在地上和蜷曲身體。）。

???毛毛蟲從蛹里慢慢鉆出來。（幼兒慢慢伸出雙手爬起來。）。

???毛毛蟲長大了，變成美麗的蝴蝶，到處飛舞。（幼兒打開雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下揮動雙臂四處走，模仿蝴蝶飛舞。）。

3.播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼兒一起唱歌曲：

4.請幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲，并表演。

活動評價。

???能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。

活動建議：

毛毛蟲變蝴蝶

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行動作創編，因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

【設計思路】。

毛毛蟲變蝴蝶這個知識點，對于中班年齡段的幼兒來說，已經有了一定的了解。但要用自己的身體姿態去表現毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，并理解毛毛蟲變蝴蝶這個過程的心理動態，還有一定的距離。因此，設計了這節音樂游戲活動《毛毛蟲變蝴蝶》。本次活動分為四個環節完成，第一環節通過聽賞音樂的策略，讓幼兒去感受音樂的節奏和變化；并發揮自己的想象去表達自己對這首音樂的理解。

第二環節通過觀賞視頻的策略，利用課件和圖片讓幼兒進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，能用語言清楚地表達出來，并嘗試運用自己的身體姿態創編動作。

第三環節通過體態律動的策略，幼兒完整跟隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗情境中的樂趣、與同伴合作的快樂。

第四環節通過道具運用的策略，讓幼兒利用道具（觸角和彩帶）到音樂游戲中，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

【活動目標】。

1.感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的姿態、動作。

2.能與同伴友好合作，創編動作。

3.體驗自由表達和創造表現的樂趣。

【活動準備】。

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂；場景布置（美麗的花園）；道具（毛毛蟲觸角、彩帶）；圖片（卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶）。

【活動重點】。

根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

【活動難點】。

理解音樂表達的情境，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

【活動過程】。

一、欣賞音樂“毛毛蟲變蝴蝶”，感受音樂的節奏和變化。

師：小朋友好，今天老師給你們帶來一段好聽的音樂，請大家仔細聽一聽，感受一下音樂的變化，猜猜音樂里發生了什么事情？聽完音樂后來跟大家一起分享......

二、欣賞課件“毛毛蟲變蝴蝶”了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，并運用身體姿態創編動作。(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)。

師：欣賞完“毛毛蟲變蝴蝶”的過程后，誰能來說一說，毛毛蟲最開始是什么樣子的？（出示圖片——毛毛蟲）。

師：那它是怎么從一顆小小的卵變成一條毛毛蟲的呢？（出示圖片——卵，請幼兒用自己的肢體來表現毛毛蟲從卵殼里鉆出來的動作。

師：毛毛蟲從卵殼以鉆出來的心情是怎樣的？

師：毛毛蟲從卵殼里鉆出來后都做了什么？（請幼兒模范毛毛蟲爬行和吃東西的樣子，提煉爬行時一伸一縮的動作。）。

師：吃了那么多東西，毛毛蟲變成了？（出示圖片——繭，他給自己造了一座叫做繭的房子，請幼兒用動作表現毛毛蟲吐絲造房子的動作。注意：慢慢的、輕輕的）。

3.繭——蝴蝶。

師：那誰能來表現一下毛毛蟲破繭而出變成蝴蝶很開心的飛舞？（注意：蝴蝶飛舞時動作要優美）。

三、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗情境中的樂趣、與同伴合作的快樂。

師：剛我們都創編出了毛毛蟲變蝴蝶這個過程的動作，現請大家聽著音樂，想象自己變成一顆小小的卵躺在樹葉上（音樂起——提醒幼兒在表現的過程中注意音樂的節奏變化，動作的協調、優美。）。

四、運用道具（觸角和彩帶）到音樂游戲中，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

1.出示觸角和彩帶，引起幼兒的興趣。

師：小朋友都表現非常棒，老師給大家準備了觸角和彩帶，等毛毛蟲變成繭的時候，你們就可以在繭殼里面偷偷地打扮自己，然后變成一只美麗的蝴蝶。

2.幼兒跟隨音樂，運用自己的身體姿態和道具表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。

五、結束活動。（跟隨音樂——蝴蝶飛舞）。

師：現請美麗的蝴蝶們揮動自己的翅膀,我們一起到外面去玩吧......

一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，一個小小的卵，躺在樹葉上，一動不動。——啪，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲，它不斷的扭動著自己的身體。哇！它終于從卵殼里鉆了出來，它先吃掉了自己的卵殼，然后開始四下尋找可以吃的東西，它不停的吃，不停的吃，吃了好多好多的東西。現在它一點也不餓了，也不再是一條小毛蟲了，它變成了一條肥嘟嘟的大毛蟲。它繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的房子，在里面呆了兩個多星期。然后，它在繭殼上啃出了一個洞，鉆了出來......哇！它變成了一只美麗的蝴蝶，抖抖翅膀......準備起飛了......和自己的好朋友翩翩起舞......

蝴蝶和毛毛蟲作文

都說人生而平等，那生下來以后呢?像自然規律一樣向兩極發展?這么一看好像是的，就像窮人越窮，富人越富。但富人的祖先又是怎么從窮變為富的呢?可能就像毛毛蟲變蝴蝶一樣吧，承受住了那份痛苦，就破蛹成蝶，承受不住，那就自生自滅。

當今社會變化不停。相比二三十年前只要有點商業頭腦，就能發大財的社會，今天的社會那真的可以說是發生了翻天覆地的改變。那種思想在現在看來簡直就是癡心妄想，說的好聽點就是夢里很美好，現實很骨感。而這時候，想要改變命運，就得多讀書！俗話說的好：知識改變命運。當然有些人可能很不屑于聽到這句話，難道除了讀書我就沒其他活路了么?是，的確還有很多活路，但讀書是改變命運最直接，最簡單的方法。現在有許多學生都在抱怨讀書太難了，每天起的比雞還早，睡的比貓頭鷹還晚，然后還得時不時的受到考試成績的打擊、家長的訓斥。聽起來好像是挺辛苦的，但是苦盡甘來，總有一天會有回報的，但前提是你得承受的住，而且還要加倍付出。

我的許多初中同學，初中三年玩了三年，現在還在職校玩著，每天吃著父母的，用著父母的，玩著父母的，日子過的相當“舒服”。而我每天早上六點起，晚上十一點睡，每天都要承受十五個小時的高強度學習，盡管如此，成績也不拔尖。說不痛苦那是假的，但路都是自己選的，選了就要咬牙堅持下去。在家聽的最多的話就是“咬咬牙，熬過這三年，一切都會變好的。”我也一直堅信這這句話，盡管可能三年后還會有更難的坎等著我，但至少我現在不怕，因為我想像那正在蛹中掙扎著的毛毛蟲一樣，等待著某天能長出一雙美麗的翅膀，獲得能夠飛翔的資格，去到我夢想中的城市，去看那里的車水馬龍，去看那里的街燈亮與熄。

畢淑敏曾說過她不信命，她只相信她的手。命，是掌握在自己手中的，不經風雨哪能成為彩虹？一輩子還有這么長，提前享受養老般的生活未免有些不適合，趁著我們還年輕，朝氣蓬勃，精力尚存，多經歷一些，多承受一些，有何不可?想毛毛蟲，再想想蝴蝶。

毛毛蟲蛹蝴蝶作文

蝴蝶破蛹經歷了狠毒的痛苦，但最終獲得了美麗。下面是語文迷整理的蝴蝶破蛹作文，希望你喜歡。

作文一：蝴蝶破蛹。

古詩云：“野火燒不盡，春風吹又生。”是的，但凡是歷經苦難與磨礪的人們，他們的生命都異常的堅韌，猶如野火燒過的野草，一經春風吹拂便又生機盎然。

每個人都在期盼擁有輝煌與精彩，然而并非每個人都明白：野草之所以生機盎然是因為它們經歷了野火的磨礪；蝴蝶擁有令人驚羨的美麗是因為它們經歷了破蛹而出的痛苦；有所成就的人們之所以站在成功的舞上是因為他們經歷了生命的考驗并堅強勇敢地應對了下來。每個人的生命會何其堅韌，每個人的人生會何其多彩，這都取決于人們是否能受住那些突如其來的野火，是否能沖破生命中束縛人們的繭。

“每一只蝴蝶都要沖破束縛自己的繭，它才會得到令人羨慕的美麗。我要做一只美麗的蝴蝶。”加拿大第一位連任兩屆的總統讓克雷蒂安他就是這樣說的。這位被人們親切地稱為“蝴蝶總理”的人，相貌丑陋，小時因疾病造成臉部畸形并且一只耳朵失聰還口吃。然而他并沒有被生命帶給他的種種不公給嚇倒。他每天口含石子講話，即便流出了血也毅然堅持了下來；他勇敢迎擊競選中對手對他侮辱性的攻擊，他的事跡為人民所知后，得到了更多人的尊重與支持。最終他實現了帶人民一起破蛹成蝶的夢想。苦難的境遇并不會讓人走向地獄，只要人們能相信野火燒盡后會有更堅毅的人生。

讓克雷蒂安是這樣堅信的，而我國臺灣畫家謝坤山也是這樣執著的。謝坤山，他沖破了生命中的繭：卑微的門第、身體上重重的殘疾、低微的`學歷，他用一只腳獨立在了人生坎坎坷坷的道路，用嘴執筆為自己灰色的人生著色，他用堅毅的信念、勇氣頑強不屈拼搏，于是他獲得了愛情、家庭、事業與世人的尊重。他的精神不僅挽救了自己，也鼓舞了社會上許多對生活、人生失去信心的人。真的，每一個擁有燦爛陽光的他們必都經歷了令人難以相信灰暗階段，但他們堅韌地猶如野草，被野火燒盡后，依然可以在來年的春天復蘇，依然青翠如初。

失去信念的人們別再沉默下去了，執起你們的生命之劍，沖破束縛你們的繭，讓陽光照耀人生之路，破蛹成蝶。像一棵永不低頭的野草，無論命運給予你們怎樣的坎坷，你們都要相信：“野火燒不盡，春風吹又生。”

作文二：蝴蝶破蛹。

又一場考試結束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數學考滿分。

離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確。看到一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。

但過了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。

“那張圖我畫的很大。”我略帶高興的說。

“不，還好，不大。

我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自己。但是心中依然很忐忑。

我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊！

就這樣，我后悔了一個下午。

這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學習需要全面發展。也許因為其他方面的優秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發展很重要。

一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發展又是能彌補疏忽的一條捷徑。