通過閱讀范文范本，我們可以學習到一些優秀的寫作技巧和表達方法，使我們的寫作水平得到提高。請大家閱讀以下范文范本，欣賞和分析其中的優點和亮點。

黨員學習筆記

參加了黨員學習筆記的寫作格式活動，我們要維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，自覺的站在人民的角度思考問題。下面是本站小編為大家收集整理的黨員學習筆記格式，歡迎大家閱讀。

時間20xx年2月18日。

地點會議室。

主講人樊立峰參加人。

一、學習《吉林油田公司開展管理提升活動的指導意見》。

1、活動主題：強基固本、控制風險，完善機制、轉型升級，做強做優、科學發展，全員參與、強化執行，努力創造吉林石油人幸福美好新生活。

2、基本原則：一是堅持業務主導、協同推進;二是堅持立足自我、學習借鑒;三是堅持重點突破、全面提升;四是堅持從嚴治企、管理創新;五是堅持加強管理、深化改革;六是堅持豐富載體、創先爭優。

3、主要目標：通過開展管理提升活動，總體上要實現“六化”目標，即：管理潛力對標化，管理基礎系統化，管理方式精細化，管理手段信息化，管理創新機制化，管理提升長效化。

二、學習《乾安采油廠管理提升活動實施方案》。主要目標：三基工作全面加強、兩個管控模式全面推廣、管理信息化水平明顯提高、經營管理成效明顯提升。

三、學習報告的新思想、新觀點、新論斷。

將科學發展觀確立為黨的指導思想，這是報告最大的理論創新，也是的標志和歷史性貢獻。

堅持和發展中國特色社會主義這是貫穿報告的一條主線，是學習貫徹精神的聚焦點、著力點和落腳點。

道路、理論體系、制度“三位一體”和“三大自信”首次提出道路是實現途徑，理論體系是行動指南，制度是根本保障。強調要堅定“道路自信、理論自信、制度自信”。

時間20xx年1月11日。

地點會議室。

主講人樊立峰。

參加人黨員干部。

學習內容。

一、傳達“集團公司學習宣傳貫徹黨的精神第三宣講團在吉林油田公司舉辦專場報告會”精神。

1、集團公司就認真抓好黨的精神的學習宣傳貫徹提出6個方面要求：一是要認認真真抓好學習宣傳，切實增強貫徹落實精神的自覺性;二是要堅持發展定位不動搖，進一步推動科學發展上水平;三是要突出油氣主營業務，進一步提升能源安全保障能力;四是要繼續深化改革開放，進一步加快發展方式轉變;五是要大力弘揚大慶精神鐵人精神，進一步把文化優勢轉化為核心競爭力;六是要大力加強和創新企業黨建工作，進一步提高黨的建設科學化水平。

2、張德有要求，各級領導干部要按照集團公司黨組的要求，率先垂范，帶領廣大干部員工深入學習，迅速掀起學習宣傳貫徹黨的精神的熱潮，把干部員工的思想統一到精神上來，統一到中央決策部署上來，凝聚到確定的戰略任務和奮斗目標上來，用精神推動科學發展工作實踐，開拓創新，埋頭苦干，戮力同心堅定唱響建設千萬噸油氣田主旋律，共同創造吉林石油人幸福美好新生活，持續推進集團公司綜合性國際能源公司建設，為全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化做出新的更大貢獻。

二、學習《關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》。

三、學習《在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》。

1、在改善民生和創新管理中加強社會建設：一是要努力辦好人民滿意的教育;二是要推動實現更高質量的就業;三是要千方百計增加居民收入;四是要統籌推進城鄉社會保障體系建設;五是要提高人民健康水平;六是要加強和創新社會管理。

2、大力推進生態文明建設：一是要優化國土空間開發格局;二是要全面促進資源節約;三是要加大自然生態系統和環境保護力度;四是要加強生態文明制度建設。

四、學習《中國共產黨章程》——總綱。

時間20xx年1月14日。

地點會議室。

主講人樊立峰。

參加人黨員干部。

學習內容。

一、學習《在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》：加快推進國防和軍隊現代化、豐富“一國兩制”實踐和推進祖國統一、繼續促進人類和平與發展的崇高事業、全面提高黨的建設科學化水平。

1、中國奉行防御性的國防政策，加強國防建設的目的是維護國家主權、安全、領土完整，保障國家和平發展。中國軍隊始終是維護世界和平的堅定力量，將一如既往同各國加強軍事合作、增進軍事互信，參與地區和國際安全事務，在國際政治和安全領域發揮積極作用。

2、和平統一最符合包括臺灣同胞在內的中華民族的根本利益。實現和平統一首先要確保兩岸關系和平發展。必須堅持“和平統一、一國兩制”方針，堅持發展兩岸關系、推進祖國和平統一進程的八項主張，全面貫徹兩岸關系和平發展重要思想，鞏固和深化兩岸關系和平發展的政治、經濟、文化、社會基礎，為和平統一創造更充分的條件。

3、中國將繼續高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，堅定不移致力于維護世界和平、促進共同發展。

4、要全面提高黨的建設科學化水平，一是要堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求;二是要堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系;三是要積極發展黨內民主，增強黨的創造活力;四是要深化干部人事制度改革，建設高素質執政骨干隊伍;五是要堅持黨管人才原則，把各方面優秀人才集聚到黨和國家事業中來;六是要創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎;七是要堅定不移反對腐敗，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色;八是要嚴明黨的紀律，自覺維護黨的集中統一。

二、學習《中國共產黨章程》：第一章黨員——第十一章黨徽黨旗。黨員必須履行下列義務：

(一)認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

(二)貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

(三)堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。(四)自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

(五)維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

(六)切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

(七)密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。

(八)發揚社會主義新風尚，帶頭實踐社會主義榮辱觀，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

共

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讀書筆記

是指人們在閱讀書籍或文章時遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后應根據不同情況寫好讀書筆記。

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。

寫讀書筆記時，關鍵就是要寫清楚，不能隨便潦草的寫，要把里面的重點難點都清清楚楚地記下來。

先寫好詞語，一個一個按照順序寫，然后再寫好段，些第二段是注意空兩格。

讀書筆記怎么寫呢?寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業。下面就說一下寫讀書筆記的方法：

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

讀完書就寫感受，很難對原著的理解達到高的層次，要真的理解讀懂，不深入讀是不行的，要深入讀課文，就要通過做的筆記來快速實現。歷史上的很多科學家都有這樣的習慣，受到生活中某一事例的觸發引出自己的想象，趕緊做個記錄，害怕這靈感一會兒消失了，然后仔細鉆研，參考資料，進行實驗，揭開科學的神秘面紗。隨時做筆記的這個好習慣對科學家是這樣，對我們中學生也更是這樣，只有做好筆記，才能對老師講的不懂的地方進行更深入的理解，才能對學習過的東西進行快速的復習和鞏固，所以是理解生活和理解課文的好方法。

筆記容納面很廣，不受拘束，可以自由的運用敘事、描寫、說明、議論、抒情等各種形式，把所思、所想、所讀、所見、所聞用各種途徑表達出來或記錄下來，這就為寫作創造了很好的空間，筆記練筆使文字表達很自由，既可全面勾畫，也可以培養對生活、藝術、科學的興趣，鍛煉準確表達各種思想的能力，對寫作是大有益處的。從自身的經歷和學生的實踐來看，提高學生語言表達能力的重要因素還要靠多讀。但是，當時，我發現，學生讀課外書，多數是注重了情節的變化(其實，我小時候讀書也是這個樣子)，即使記筆記，也多是“摘錄一些詞語”，而且，記下以后，自己也基本上不能用(關鍵是對詞語不理解)。為了使讀書能夠對學生的。

作文。

發揮更大的作用，五年級的時候我開始教學生如何記筆記。第一步，是結合課本學習進行的。學完課文以后，我和學生一起對課文進行總結：這篇文章寫了什么內容?哪些詞句用的比較好?讓學生把好的詞、句、段找出來，讓他們分析：這些詞句段分別寫的是什么事物?寫出了事物的什么特點?表達了什么樣的感情?好在哪里?集中分析討論過后，我讓學生記下來。然后，我刻印與課文內容差不多的文章，提供給學生，讓學生仿照學習課文作筆記的樣子，記下寫了什么內容，哪些詞句段落比較好，抄錄下來。抄錄的同時，加上自己的分析——好在哪里，為什么好?經過幾次這樣的訓練之后，學生終于能夠寫的像一點模樣了。在自己的課外閱讀中，能夠寫“分析行讀書筆記”了。

美國著名作家富蘭克林在成名以前，對生活的積淀階段就是這樣，在做筆記的同時，他很注意自己的思維能力的培養，在做筆記的時候有時候故意把順序記錯，然后過一段時間回頭看的時候，看能不能找到問題，這樣自己的思維能力就在無形中得到提高了。可見勤于動手做筆記的人，會使思維不斷的得到培養和鍛煉，使之更條理化和系統化。不同風格的筆記可以鍛煉人的的觀察力，深化人民的思考，提高分析和綜合能力，筆記中的勾勾點點，三言兩語一旦觸發了人的幻覺和聯想，則會成為創造和創新的萌芽，讓她開花結果。古今中外的革命家、學者、科學家、文學家、史學家、醫學家、教育家都很重視寫讀書筆記。馬克思在寫《資本論》時，閱讀了1500種以上的書，每本都記有筆記。恩格斯在寫《自然辯證法》時，從讀過的書中作了近200本筆記。李時珍為了寫《本草綱目》，手抄筆錄1000萬字以上。顧頡剛一生研究歷史，寫筆記200多冊。魯迅、茅盾、郭沫若、巴金、老舍也都有大量的筆記和筆記形成的作品。

徐特立老人說：“不動筆墨不讀書。”讀書筆記之所以被許多名人學者所重視，就是因為它對學習、工作、科研、寫作都有著實際的意義。

初一讀書筆記

《一棵長著耳朵的書》是一本童話故事小說，作者是楊紅櫻。這本故事有好幾個，但我最喜歡的還是其中的《小精靈和迷糊豆》這個故事。

我喜歡迷糊豆的天真，可愛和他那純真般的心。你看：他的同學郝佳、呂曉明，雖然聽老師的話，成績也很好，老師也喜歡，可小精靈覺得迷糊豆才是真正的小孩。這讓我想起了小時候在幼兒園每天都很開心，沒有現在成績和功課的負擔，可以盡情的玩耍。還有許多小朋友和我在一起度過快樂的童年。可我們還是要長大的，還是要接受命運給我們的挑戰。所以我好懷念小時候，但也明白時間是不會倒流的。

《一棵長著耳朵的樹》這本書還有更精彩的故事，每一個故事都有一個道理，有一個引人入勝的開頭，也有悲慘或美好的結局。如果你有時間不妨也來閱讀一下！

讀書筆記

不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。想做好讀書筆記的你，先來看看人家做的讀書筆記吧。下面是本站小編為大家精心準備的讀書筆記怎么寫，希望你喜歡。

書讀多了，時間一長印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因為人的記憶力有限，而要讀的書是無窮的。要想以有限的記憶力讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說:"好記性不如爛筆頭."讀書筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器。讀書筆記怎么寫呢?寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業。下面就說一下寫讀書筆記的方法：

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說書山有路學海無涯的話?總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明，并且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

(1)書頭批注。

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

(2)提綱。

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

(3)提要。

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。(魯迅《集外集拾遺?書苑折枝(二)》)。

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

(1)札記。

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

(2)心得。

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的。

心得體會。

也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記一般是以自己的語言為主也可適當地引用原文。

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。

讀書筆記

讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語，還可以摘抄下你感興趣的詞段。

摘抄精美語句，語段，詞語。

寫讀后感或讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。

讀書筆記一般分為：摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

提綱式——以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

摘錄式——主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

仿寫式——為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

評論式——主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

心得式——為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

存疑式——主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

簡縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

活頁本。

活頁本可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張也便于日后查閱。

卡片。

便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

剪報。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

全文復印。

重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。

記憶。

如果能用大腦記下來的話就能更好地在生活中運用筆記中的知識，何樂而不為呢？

書簽式。

平時讀書時遇到需要背誦的內容，可記在書簽上，夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀背一背，記得牢為止，再把它存放起來。可以幫助記憶。

圖像式。

閱讀完之后，可以將書中的主要內容和重點整理成概念圖或思維導圖，這樣相對對傳統的文字式讀書筆記，更加方便快捷。

寫讀書筆記

小學讀書筆記

讀書筆記

《名人傳》是法國杰出的現實主義作家、諾貝爾文學獎獲得者羅曼·羅蘭所著的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記的合集，是世界傳記文學作品中的典范之作。通過這幾部傳記，作者試圖恢復二十世紀文學崇高的人道主義傳統，恢復其豐富多彩的人物性格。該書描寫了處于不同時代、不同民族的三位偉大藝術家的精神力量和心靈之美。

貝多芬——一個耳聾的音樂家，一個被命運捉弄的人，一個用痛苦換來歡樂的英雄；

托爾斯泰——一個離家出走的老翁，一個打破生活的安寧以安撫良心的英雄。三位偉人雖然出身經歷不同，性格特點迥異，但為了實現生命的價值，同樣都需要面對這樣那樣的困難、障礙，承受這樣的那樣的磨難、挫折或失敗的打擊，從這個意義上講，人是生而平等的。人生就是奮斗，幸福就產生在奮斗的過程之中。不經奮斗得來的享受不會給人帶來任何快樂、只有戰勝種種艱難險阻后攀登上生命的巔峰，才能感受到靈魂升華的喜悅。人生的價值是由自己創造的，要想讓生命迸出火花，沒有任何捷徑，也不必乞靈于神明。可以視為神示的只有一句話，那就是貝多芬所說的：“人啊！靠人自己吧！”

在這本《名人傳》中最令我感動的就是貝多芬的故事。貝多芬是個音樂天才，他的天分很早就被他的父親發現了，不幸的是，貝多芬的`父親并不是一個稱職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個勁兒的培訓他，有時甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進一個屋子里關起來，一關就是一整天，用暴力逼他學音樂。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂給他帶來的幸福當中時，不幸的事情又發生了：他的耳朵聾了。對于一個音樂家而言，最重要的莫過于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，卻聾了耳朵，這個打擊是常人所接受不了的。

貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。

羅曼·羅蘭稱他們為“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷。早在二十世紀三四十年代，由我國著名翻譯家傅雷先生譯成中文，他從《名人傳》中得到的啟示是：“惟有真實的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難；惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；惟有抱著‘我不入地獄誰入地獄’的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族??”

那么，對于今天的讀者來說，《名人傳》又能給予我們什么呢？在一個物質生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。在《米開朗琪羅傳》的結尾，羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰斗的勇氣”。對于我們的時代，這實在是真言。《名人傳》印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。

《名人傳》首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質主義鎮壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。”

顯然，羅曼·羅蘭要用英雄主義的精神來矯正時代的偏向。在羅曼·羅蘭看來，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨，是自我同無形物的抗爭。在同一引言中他還說：“我稱為英雄的，并非以思或強力稱雄的人；而只是靠心靈偉大的人。”他正是緊緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標尺。

貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰斗。我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。

讀書筆記

為了提高閱讀的效率增進獨立治學的能力還應該采用輔助手段。這就是做讀書筆記。一邊閱讀一邊做筆記這是是古今中外許多學問家的閱讀習慣是行之有效的傳統的讀書經驗。善讀書者總是書學離筆。

1．記可加深印象經常做讀書筆增強記憶。

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結合起來。腦、手并用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄；寫讀書心得更是將閱讀的收獲和體會進行了一番加工和整理加強了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。

2．做讀書筆記能加深對讀物內容的理解。

做讀書筆記并非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經過思考和判斷必須在認真閱讀之后以對書的內容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進對書的內容的更深刻的理解。

在第二次世界大戰期間有個英國作家出版了一本轟動一時的小冊子把希特勒的軍隊部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報時出人意料竟“都是來自德國的報紙??”。德國的報紙在長期的新聞報道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點最后湊出了整個結構。可見做筆記有助于我們獲取情報更好地為我們的學習和工作所用。

積累資料是學習、工作和研究必不可少的一項基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強的人也會有一定的限度到時候遺忘的。所以做學問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當然記筆記、做卡片還要強調有的放矢不能盲目地見什么就記什么。作為中學生積累資料時主要考慮兩個方面一是根據自己的學習任務來做筆記以促進自己的學習；二是根據自己的興趣愛好或者某些方面的學習專長來搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發展自己的興趣愛好和學習專長同時也為今后的進一步深造或這方面的研究工作打下基礎。

做筆記時邊讀邊想邊想邊記會鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時也會使思維更加活躍在閱讀過程中觸發靈感冒出思想的火花產生一些新見解、新構思、新發明。讀書筆記成了創造的激發器。

1．符號筆記。

就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標記。有時還可以配合符號寫上簡要的幾個字使符號的意義更具體明確。

這種筆記一般在初次閱讀時使用目的是引起注意。因為在閱讀過程感到有些問題須作進一步思考或者要設法記住它便隨手標示出來準備回過頭來再仔細研究。

必須強調的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動的用意可能借此炫耀學識但在別人看來這些圈圈點點刻畫出一個丑陋的靈魂令人惡心。一個自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。

符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設計線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點的作用。

2．批注筆記。

批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、評語等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨到一語破的能啟發頓悟即所謂“思理入妙要言不繁。”這樣的批注是哲學思辯性與文學精煉性的統一不但于筆記者本人有回味的價值其他讀者亦以一睹為快。

批注時應該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應該說出點根據來。但批語也不應過長啰哩啰唆地說不到點子上也不好。

和符號筆記一樣這種形式也是當書刊是屬于自己時才適用。

3．摘抄式筆記。

就是把原文重要的語句、數據、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關于詞句、個別論點、個別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢；長篇文章的詳細抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字（或圖畫）剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復印后剪貼。采用摘抄式筆記須注意：

（1）摘抄那些精彩、有價值、有必要的內容。

（2）錄后要經過核對注意與原文相符甚至標點符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯。

（3）摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“（省略號為原文已有）”以便于區別。

（4）一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時可查考原文。

（5）使用卡片摘抄資料時一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。

（6）如果能在抄錄后隨時寫一點體會、感想可以加深自己對原文的理解。

例一：（抄錄名言）。

類：名人名言。

在科學上沒有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達。

到光輝的頂點。（馬克思：《資本論》法文版序言見《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁。）。

----端正學習態度培養良好習慣。

例二：（摘抄優美的語句）。

類：作文·寫景。

首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴；白荷帶雨皎皎無瑕；怒放的嫩蕊搖黃；含苞的嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠青盤滾珠好一幅迷人的景色。

（描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》。

4．索引式筆記。

即將所讀書、文中的重要資料按問題性質將出處、作者、頁數等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什么情況下要做索引筆記呢？第一種情況是為了研究某個問題急于從很多書中找全有關這方面的資料讀過以后來不及摘抄；第二種情況是整本書中有關某個問題的論述材料很多簡單抄摘不解決問題詳細抄下來又太耽誤時間；第三種情況是自己有這本書只需要按問題編出索引隨時查閱就很方便不需要再專門抄摘；第四種情況是有時寫的專題筆記很多使用時查閱起來仍有困難也還需要做一個筆記材料索引。

索引的特點就是只記一個意思（或文題）和出處非常簡明。除了方便查閱外有時單把有關某個問題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點和材料。

例一：

如何培養創造力類：創造篇。

見楊智主編《青少年心理健康指南》。

中國戲劇出版社1995年版。

例二：（筆記材料索引卡）。

春（朱自清）類：散文。

5．提綱式筆記。

編寫提綱就是把整本書的內容要點用簡練的語言以標題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內容。做提綱式筆記既概括了讀物內容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復習時便可憑借這些提綱生發開去產生豐富聯想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。

初一讀書筆記

請問你努力了嗎？這句話是一位慈祥的母親對兒子說的話。母親的話十分樸素，卻有韻味悠長。

這位母親的兒子就是馳名世界的美國《黑人文摘》雜志創始人，又有三家無線電臺的約翰森。因為中學不收黑人，所以他只能到芝加哥就讀。而家里沒有那么多錢，只好讓約翰森復讀一年，母親則為50名工人洗衣、做飯。最后他以優異的成績讀完了大學，又開始創一份雜志。可是在一段時間里，約翰森所經營的一切都仿佛墜入了谷底。“媽媽，看來這次我真的要失敗了。”“兒子，你努力試過了嗎？”“試過。”“非常努力嗎？”“是的。”“很好，無論何時，只要你努力嘗試，就不會失敗。”果然，約翰森成功了。

是啊！命運就在搏擊，奮斗就是希望。失敗也只有一種，那么就是放棄努力。在生活中，有多少人半途而廢，又有多少人不敢邁出第一步。就像我，在做事情時，只要碰到一點小挫折就撒手不干了，立刻叫喚著爸爸媽媽來幫忙，而不是勇敢地去克服困難、面對困難。我和約翰森比起來我是多么軟弱啊！只要奮斗就會有成功的希望，我呢？就是連試一試的勇氣都沒有。文中約翰森的母親也給我留下了深刻的印象。她既通情達理，也非常信任自己的兒子，在兒子有困難時會鼓勵兒子、幫助兒子。

今后，我也不會輕易放棄，因為奮斗=希望！

黨員學習筆記

我們共產黨員不能把理論學習和思想意識修養互相割裂開來。我們共產黨員，不但要在革命的實踐中改造自己，鍛煉自己的無產階級思想意識，而且要在學習馬克思列寧主義理論的過程中改造自己，鍛煉自己的無產階級思想意識。

在一些共產黨員中，有一種比較流行的想法：就是認為堅定而純潔的無產階級的共產主義的立場，對于一個共產黨員了解和掌握馬克思列寧主義的理論和方法，是沒有關系的。他們認為一個人的無產階級立場雖然不很堅定，思想意識雖然不很純潔(即還殘留著非無產階級的思想意識)，也可以徹底了解和真正掌握馬克思列寧主義的理論和方法。他們認為，只靠書本學習，只靠書本知識，就可能掌握馬克思列寧主義的理論和方法。這種想法是不對的。

馬克思列寧主義是無產階級的革命的科學，是工人階級建設社會主義和共產主義的科學。只有徹底站在無產階級立場的人，以無產階級的理想為理想的人，才能徹底了解和掌握它。沒有堅定純潔的無產階級的立場和理想，是不能徹底了解和真正掌握馬克思列寧主義這門科學的。如果他不是真正的革命者，不是無產階級的徹底的革命者，不是要在全世界實現社會主義和共產主義，解放全人類，他不想革命，或者不想堅持革命到底，而想半途而廢，那末，馬克思列寧主義這門科學，對他也是沒有用處的，或者是用處不大的。

我們常看到某些由工人出身的最好的黨員，雖然對于馬克思列寧主義理論的準備比較少，若要考試背誦馬克思列寧主義的書籍和公式，他不一定比別人記得多。但是，在他學習馬克思列寧主義理論的時候，只要能用他懂得的話解釋給他聽，他的興趣，他所了解的程度，常比某些知識分子出身的黨員還要高得多。比如《資本論》中關于剩余價值一段，對于某些黨員來說，是不容易了解的。但是對于這些由工人出身的黨員就不同。因為工人在生產中，在同資本家斗爭中，深切了解資本家如何計算工資、工時，如何剝削工人取得利潤，如何壓迫工人等。因此，他也常常比某些其他階級出身的黨員能夠更深刻地了解馬克思的剩余價值論。我們說，許多由工人階級出身的黨員比較容易接受馬克思列寧主義，當然并不是說，他們由于出身關系就是天生的馬克思列寧主義者;而是說，一切具有堅定而純潔的無產階級立場的同志，一切沒有任何個人成見和其他不干凈的東西的同志，只要虛心努力地學習馬克思列寧主義的理論，切實掌握實事求是的方法，他們在觀察和處理各種實際問題的時候，就一定會比其他同志更敏捷而正確。他們在斗爭中，也能夠更好地洞察真理，能夠更勇敢地擁護真理，而沒有任何顧慮。

我們也常看到許多非無產階級出身的黨員，由于對待馬克思列寧主義的理論學習和思想意識修養之間的關系采取不同的態度，而得到不同的結果。一般地說，這些出身于非無產階級的黨員，在他們參加革命的時候，無產階級立場不很堅定和明確，思想意識也不很正確和純潔，還有或多或少的、各種各色的、舊社會的、非無產階級的思想意識的殘余。顯然，這些東西都是同馬克思列寧主義原則直接相沖突的。但是，由于不同的人采取了不同的態度，因而在這種沖突中也就有了不同的結果。有的人在學習馬克思列寧主義的理論的時候，把這種理論學習同他的思想意識的修養正確地結合起來，用馬克思列寧主義原則去抵制和克服自己思想意識上的舊東西，這樣，他就端正了自己的無產階級立場，純潔了自己的思想意識，并且能夠運用馬克思列寧主義的原則去處理實際問題。這樣的黨員是很多的。另外有的人則走了相反的道路，他身上的舊東西積累得很多，有許多固習、成見和個人的物欲私念，而又沒有改造自己的決心。在他學習馬克思列寧主義理論的時候，不是用馬克思列寧主義的原則去批判他思想意識中的這些舊東西，相反，他企圖用馬克思列寧主義的理論作為達到他個人目的的武器，甚至用他原來的成見去歪曲馬克思列寧主義的原則，因而他就不能夠正確理解馬克思列寧主義的原則，不能夠掌握馬克思列寧主義的精神和實質。在他處理革命斗爭中各種實際問題的時候，就會因為他有舊社會的習慣和成見，有個人主義的打算，而患得患失，顧此失彼，徬徨動搖，不能無阻礙地洞察事物，不能勇敢地擁護真理，不自覺地以至自覺地掩蔽和歪曲真理。這種人根本不能正確地運用馬克思列寧主義的原則，來指導自己的生活，也就不能敏捷地、正確地、實事求是地用馬克思列寧主義的原則，去處理各種實際問題，有時在黨組織或別的同志運用馬克思列寧主義的原則，正確地解決了實際問題以后，他甚至采取拒絕的態度。這種情形，也并不是怎樣少見而奇怪的事情，而是可以常常見到的。

同時，我們也應該說，一個共產黨員如果不努力學習馬克思列寧主義的理論和方法，如果不用馬克思列寧主義指導自己的思想和行動，他要在一切革命斗爭中堅持無產階級的立場，體現無產階級的思想意識，這也是不可能的。

學習時間：9月27日下午4：50。

學習地點：學校階梯教室。

參加人員：全體黨員。

學習形式：集中學習。

學習內容：市民主路小學文明服務標兵評選條件。

1.堅持以三個代表重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹執行黨的路線方針政策，忠誠人民的教育事業，能認真執行國家的教育方針。

2.愛崗敬業，樂于奉獻，有強烈的事業心和主人翁責任感，具有良好的職業道德和較高的教育教學技能，受到廣大師生和學生家長的廣泛贊譽。

3.積極推進和實施素質教育，刻苦鉆研業務，銳意改革，勇于創新，努力培養學生的創新精神和實踐能力，教育教學成績顯著，為民主教育作出較大貢獻。

4.堅持社會主義榮辱觀，樹立為學生服務的思想，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風,不搞有償家教。

5.依法執教，全面育人，關愛學生，無體罰、諷刺、挖苦學生現象，努力培養學生正確的世界觀、價值觀，建立良好的師生關系。

6、具有團隊精神，同志之間友好相處，密切合作，工作上互相支持，生活上互相關心，為創造民主、和諧、積極向上的政治氛圍而積極努力并做出貢獻20xx黨員黨課學習筆記精選20xx黨員黨課學習筆記精選。

7、衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，率先垂范。

支部要求廣大黨員人人爭當我校的文明服務標兵，為我校的文明創建作出積極的貢獻!

共

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頁，當前第。

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初一讀書筆記

《沒有尾巴的狼》這本書主要寫了一只加了狐貍尾巴后的狼狐的生活。

從前，有一只大尾巴狼，很善良，生活得也很愉快，但不幸的是在一次火災中性命雖保全了，卻將尾巴燒沒了。

后來，這只狼非常非常地幸運，一次偶然中，在獵人的小木屋里，發現了一張狐貍皮旁邊有一條毛茸茸的、非常漂亮的狐貍尾巴，狼看上了這條尾巴，覺得跟自己很配，于是，狼就擁有了這條尾巴。

后來因聽了狐貍尾巴的挑唆，狼改名為狼狐，但又因狐貍尾巴的挑唆，狼胡作非為，干了許多壞事，也遭到了許多的報應。

狐貍尾巴沒有為狼的生活帶來幸福和快樂，反而使狼的罪惡感日益加重。狼最終選擇了放棄美麗的尾巴，回到了屬于自己的田野，開始了新的生活。是生活的經驗教育了這只狼，善有善報，惡有惡報。喪失良知，比失去一條尾巴更可怕。

讀了這本書，我覺得別人的東西再怎么漂亮終歸是屬于適合別人的，我們不要一昧地去羨慕別人的好東西，一定要按照自己的意愿擁有屬于適合自己的東西。

讀書筆記是怎么樣

1.讀書筆記首先給出所選讀的資料來源,引用資料的表示方法與畢業論文中的參考資料的`表示方式相同.引用資料用4號黑體表示.字體用宋體.

2.對上述資料的相應心得筆記用宋體小4號字書寫.

3.用上述方式進行重復.即一篇引用資料下接一篇讀書筆記.

4.每篇資料的讀書筆記字數要求不少于200字.

5.每段開頭空兩個字.行距：多倍1.25;邊距：默認.

6.用a4紙打印.讀書筆記靠左側裝訂.正文每頁下方中部為頁碼.

讀書筆記隨同畢業設計論文一起裝入檔案檔交畢業設計指導教師.

寫好所讀書的題目,作者,好詞好句,感想.

如：

一種超然一種境界。

---蘇軾《定風波》(題目)。

好句：誰怕!一蓑煙雨任平生.

歸去,也無風雨也無晴.

(摘抄好詞好句好段)。

評析：回首往事,一切陰晴、雨霽,無不消逝一空.自然有急雨撲面,人生旅途中也有風雷蓋頂,只要沉著履險,從容應變,豈有闖不過的風浪?“一蓑煙雨任平生”,何等樂觀自信、飄逸曠達的人生態度!深邃的人生哲理,寓于平常生活小景描寫之中,弦外之音,令人回味無盡.(加評注)。

(一)提綱式.以記住書的主要內容為目的.通過編寫內容提綱,明確主要和次要的內容.

(二)摘錄式.主要是為了積累詞匯、句子.可以摘錄優美的詞語,精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用.

(三)仿寫式.為了能做到學以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進行仿寫,達到學會運用.

(四)評論式.主要是對讀物中的人物、事件加以評論,以肯定其思想藝術價值如何.可分為書名、主要內容、評論意見.

(五)心得式.為了記下自己感受最深的內容,記下讀了什么書,書中哪些內容自己教育最深,聯系實際寫出自己的感受.即隨感.

(六)存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問題,邊讀邊記,以后再分別進行詢問請教,達到弄懂的目的.

(七)簡縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后,可抓住主要內容,把它縮寫成短文.

以上各種形式,可由淺入深逐步掌握.

讀書筆記

很多人雖然都喜歡做。

但是都不太清楚讀書筆記的格式到底是什么?下面是本站小編精心為你整理讀書筆記的格式是什么希望你喜歡。

為了提高閱讀的效率增進獨立治學的能力還應該采用輔助手段。這就是做讀書筆記。一邊閱讀一邊做筆記這是是古今中外許多學問家的閱讀習慣是行之有效的傳統的讀書經驗。善讀書者總是書學離筆。

1.記可加深印象經常做讀書筆增強記憶。

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結合起來。腦、手并用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄;寫讀書心得更是將閱讀的收獲和體會進行了一番加工和整理加強了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。

做讀書筆記并非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經過思考和判斷必須在認真閱讀之后以對書的內容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進對書的內容的更深刻的理解。

在第二次世界大戰期間有個英國作家出版了一本轟動一時的小冊子把希特勒的軍隊部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報時出人意料竟“都是來自德國的報紙……”。德國的報紙在長期的新聞報道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點最后湊出了整個結構。可見做筆記有助于我們獲取情報更好地為我們的學習和工作所用。

積累資料是學習、工作和研究必不可少的一項基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強的人也會有一定的限度到時候遺忘的。所以做學問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當然記筆記、做卡片還要強調有的放矢不能盲目地見什么就記什么。作為中學生積累資料時主要考慮兩個方面一是根據自己的學習任務來做筆記以促進自己的學習;二是根據自己的興趣愛好或者某些方面的學習專長來搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發展自己的興趣愛好和學習專長同時也為今后的進一步深造或這方面的研究工作打下基礎。

做筆記時邊讀邊想邊想邊記會鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時也會使思維更加活躍在閱讀過程中觸發靈感冒出思想的火花產生一些新見解、新構思、新發明。讀書筆記成了創造的激發器。

1.符號筆記。

就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標記。有時還可以配合符號寫上簡要的幾個字使符號的意義更具體明確。

這種筆記一般在初次閱讀時使用目的是引起注意。因為在閱讀過程感到有些問題須作進一步思考或者要設法記住它便隨手標示出來準備回過頭來再仔細研究。

必須強調的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動的用意可能借此炫耀學識但在別人看來這些圈圈點點刻畫出一個丑陋的靈魂令人惡心。一個自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。

符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設計線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點的作用。

2.批注筆記。

批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、

評語。

等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨到一語破的能啟發頓悟即所謂“思理入妙要言不繁。”這樣的批注是哲學思辯性與文學精煉性的統一不但于筆記者本人有回味的價值其他讀者亦以一睹為快。

批注時應該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應該說出點根據來。但批語也不應過長啰哩啰唆地說不到點子上也不好。

和符號筆記一樣這種形式也是當書刊是屬于自己時才適用。

最近我讀了《西頓動物故事集》。被里面的動物主人公深深地吸引。

今天我來談一談讀《喀倫泡之王老暴》的感受。老暴是生活在新墨西哥北部的一片大牧區的一只老灰狼。它在這一帶威震四方，墨西哥人管它叫大王，它是一群出色灰狼的頭領。老暴身材高大，論狡詐和強壯也毫不遜色，雖然統率的狼數目不多，卻在喀倫泡河谷殘殺洗劫了多年了。牧人們對它恨之入骨，千方百計地捕殺它，但都無濟于事。最終老暴被牧民誘捕成功，傷心絕望的死在牧場里。

讀完這本書后，我對狼有了更深的了解。狼是哺乳動物，外形和狗相似，但面部偏長、耳朵直立、尾巴下垂，經常晝伏夜出捕食，生性殘忍貪婪。老暴更是兇猛殘暴，它的狼群以殺戮為樂。但是面對親情時，老暴又展現出令人敬畏的一面。它孤身一人，甘愿冒死營救，讓我感覺到它對同伴的一種溫情。正是這種溫情感動了牧民，將老暴和白姐的尸體放在了一起。也是這種溫情感動了像我一樣的讀者，我想動物和人一樣，面對同伴時都有著豐富的情感。

五年級讀書筆記

寒假里，我看了一本書，叫《賣火柴的小女孩》，是偉大的安徒生所著的。

“啪啦！”“啪啦！”過年的爆竹聲震耳欲聾。天空是這樣美麗，紅的、黃的、綠的，各種各樣的煙花綻放著。此時，我想到的卻是那個賣火柴的小女孩，她赤著腳在大街上走著。她從家里出來時還是穿著鞋的，但也被一個小男孩搶走了。她拿出一根火柴在墻上檫燃，想讓手暖和一下，又想讓腳暖和一下，可是當她放到腳上時，火柴已經滅了。于是，她再點燃一根火柴，仿佛看到了最疼愛她的奶奶。為了不讓奶奶走，她點燃一根又一根的火柴。最后，她被發現凍死在街頭。

小女孩赤著腳去賣火柴，我就想，她在這么冷的天去賣火柴，卻一根也賣不出去，她肯定非常悲傷。又不能回家，即使回到家，也和外面一樣寒冷。如果我能變成小仙女，我要送她一雙鞋子、一件外套、一些食物和一個溫暖的家，我不會讓她受寒冷，挨饑餓。和這個小女孩相比，我的生活比她好太多了。

如果我是這樣的一個小女孩，我早就凍死餓死了，不像她那么堅持。我能在學校里讀書、寫字，能在操場上運動，能在小區里快樂玩耍，能有一個美好溫暖的家，能和家人團聚一起吃年夜飯，而她卻在這么美好的日子凍死在街頭。想到這兒，我的眼淚就會情不自禁地奪眶而出。我多么希望她能來到我的身邊，與我一起快樂成長啊！

看到五彩繽紛的煙花徐徐升起，我如同看到那個小女孩和她的奶奶對著世界上的每個人在笑，祝愿大家平安快樂！

讀書筆記要求

1.記可加深印象經常做讀書筆增強記憶。

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結合起來。腦、手并用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄;寫讀書心得更是將閱讀的收獲和體會進行了一番加工和整理加強了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。

做讀書筆記并非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經過思考和判斷必須在認真閱讀之后以對書的內容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進對書的內容的更深刻的理解。

在第二次世界大戰期間有個英國作家出版了一本轟動一時的小冊子把希特勒的軍隊部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報時出人意料竟“都是來自德國的報紙……”。德國的報紙在長期的新聞報道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點最后湊出了整個結構。可見做筆記有助于我們獲取情報更好地為我們的學習和工作所用。

積累資料是學習、工作和研究必不可少的一項基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強的人也會有一定的限度到時候遺忘的。所以做學問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當然記筆記、做卡片還要強調有的放矢不能盲目地見什么就記什么。作為中學生積累資料時主要考慮兩個方面一是根據自己的學習任務來做筆記以促進自己的學習;二是根據自己的興趣愛好或者某些方面的學習專長來搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發展自己的興趣愛好和學習專長同時也為今后的進一步深造或這方面的研究工作打下基礎。

做筆記時邊讀邊想邊想邊記會鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時也會使思維更加活躍在閱讀過程中觸發靈感冒出思想的火花產生一些新見解、新構思、新發明。讀書筆記成了創造的激發器。

1.符號筆記。

就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標記。有時還可以配合符號寫上簡要的幾個字使符號的意義更具體明確。

這種筆記一般在初次閱讀時使用目的是引起注意。因為在閱讀過程感到有些問題須作進一步思考或者要設法記住它便隨手標示出來準備回過頭來再仔細研究。

必須強調的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動的用意可能借此炫耀學識但在別人看來這些圈圈點點刻畫出一個丑陋的靈魂令人惡心。一個自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。

符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設計線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點的作用。

2.批注筆記。

批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、

評語。

等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨到一語破的能啟發頓悟即所謂“思理入妙要言不繁。”這樣的批注是哲學思辯性與文學精煉性的統一不但于筆記者本人有回味的價值其他讀者亦以一睹為快。

批注時應該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應該說出點根據來。但批語也不應過長啰哩啰唆地說不到點子上也不好。

和符號筆記一樣這種形式也是當書刊是屬于自己時才適用。

3.摘抄式筆記。

就是把原文重要的語句、數據、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關于詞句、個別論點、個別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢;長篇文章的詳細抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字(或圖畫)剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復印后剪貼。

采用摘抄式筆記須注意：

(1)摘抄那些精彩、有價值、有必要的內容。

(2)錄后要經過核對注意與原文相符甚至標點符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯。

(3)摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“(省略號為原文已有)”以便于區別。

(4)一定要在抄錄(或剪貼)后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時可查考原文。

(5)使用卡片摘抄資料時一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。

(6)如果能在抄錄后隨時寫一點體會、感想可以加深自己對原文的理解。

例一：(抄錄名言)。

類：

名人名言。

在科學上沒有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達。

到光輝的頂點。(馬克思：《資本論》法文版序言見《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁。)。

----端正學習態度培養良好習慣。

例二：(摘抄優美的語句)。

類：作文·寫景。

首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴;白荷帶雨皎皎無瑕;怒放的嫩蕊搖黃;含苞的嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠青盤滾珠好一幅迷人的景色。

(描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》。

4.索引式筆記。

即將所讀書、文中的重要資料按問題性質將出處、作者、頁數等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什么情況下要做索引筆記呢?第一種情況是為了研究某個問題急于從很多書中找全有關這方面的資料讀過以后來不及摘抄;第二種情況是整本書中有關某個問題的論述材料很多簡單抄摘不解決問題詳細抄下來又太耽誤時間;第三種情況是自己有這本書只需要按問題編出索引隨時查閱就很方便不需要再專門抄摘;第四種情況是有時寫的專題筆記很多使用時查閱起來仍有困難也還需要做一個筆記材料索引。

索引的特點就是只記一個意思(或文題)和出處非常簡明。除了方便查閱外有時單把有關某個問題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點和材料。

例一：

如何培養創造力類：創造篇。

見楊智主編《青少年心理健康指南》。

中國戲劇出版社1995年版。

例二：(筆記材料索引卡)。

春(朱自清)類：

散文。

5.提綱式筆記。

編寫提綱就是把整本書的內容要點用簡練的語言以標題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內容。做提綱式筆記既概括了讀物內容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復習時便可憑借這些提綱生發開去產生豐富聯想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。

提綱的種類很多常見的有段落提綱、情節提綱、描寫提綱、說明提綱、人物提綱、論點論據提綱和論證提綱等多種。但使用最多的是段落提綱。

例如：

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據第一部分的內容(1-8小節)可編寫提綱如下：

(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。

(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。

(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。

6.提要式筆記。

即把原文的基本內容、中心思想用自已的話加以概括。這種筆記寫法常常在讀長篇、中篇的各種書籍時使用可記在卡片、活頁紙或筆記本上。這種筆記要求首先要把原文讀通、讀懂抓住重點然后再把基本內容概括出來力求文字簡明扼要目的是使自己在幾分鐘之內就能回憶起書的基本內容。如果是故事或小說等記人敘事的文體就應該抓住它的重要情節、人物形象、中心思想用很經濟的文字予以概括;如果是論說文體可按論證的結構將論點、論據記下來主要觀點力求不遺漏對闡述、論證部分可以從略。剛開始學寫整本書的提要可以參考書前的內容提要也可以作提綱筆記選練習編寫文章的段落提綱從中找出規律性的東西來時間一久便熟能生巧了。這對提高綜合、歸納能力確實是一種很好的訓練。

7.讀書心得。

讀完一本書或一篇文章經過認真的思索參考有關的資料聯系社會實際或個人的思想、學習、工作的實際總會有一些見解、體會和心得把這些體會或心得寫下來形成完整獨立的一篇文章就是讀書心得也讀后感。所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想可以是受書中內容啟發而引起的思考與聯想可以是因讀書引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊與批判。總之讀書心得是將自己閱讀后的感受系統整理而形成的與上面介紹的各種形式相比它是讀書筆記中要求更高的一種筆記形式。

寫好讀書心得是理解原文內容的有效方法也是提高寫作能力的好方法。寫好讀書心得需要了其寫作規律注意其寫作方法。

(1)寫讀書心得要認真閱讀原文。

(2)寫讀書心得要介紹讀物的概況。

(3)寫讀書心得必須觀點鮮明。

(4)寫讀書心得要重點突出。

(5)寫讀書心得要有真情實感。

(6)寫讀書心得必須聯系實際。

(7)寫讀書心得要以議論為主。

就是把讀書過程中的收獲、感想或對讀物內容的意見、見解、補充、評價、質疑等隨手記錄下來的一種筆記形式故也稱讀書隨筆、隨感。讀書札記不同于一般讀書摘要它能反映作者的鮮明觀點和認識同時又將自己摘引的材料用于札記中。

讀書札記的形式是多種多樣的。從字數上來看札記可多可少有話則長無話則短。可成為一篇文章也可獨立小段。從形式上看札記沒有固定格式怎么想就怎么寫不拘一格。它既可以對全書的內容發表感想也可以考證、注釋名篇佳句。這種筆記帶有更多的創造性積累多了就能形成有價值的著作。最好在標上日期和頁碼的筆記本上做讀書札記。

寫札記需要注意：

(1)要對讀物的內容深刻理解融會貫通敢于超越書本上的觀點。

(2)善于抓位住自己的思想火花、設想、靈感即使不成熟的想法或者是片斷的想法也要隨時地記錄下來以便促使自己進一步思考。

做讀書筆記天長日久積累多了就要學會編輯整理用科學的方法進行管理。

1.卡片的分類編排。

前面介紹的摘錄卡、索引卡(題錄卡)、提要卡等各種式樣的卡片均應在左上角或右上角標明類目如“作文·寫景”、“作文·狀物”等。這樣卡片就可以及時進行分類歸納編上號排列好便于查找和增添新的卡片。分類的方法可以依據《中國圖書館圖書分類法》或參考上海圖書館《全國報刊索引》根據自己課內外學習需要、興趣愛好和資料卡片的多少事先擬定一個分類綱目接著就像圖書分類一樣先將資料卡片分成若干大類再將大類分出若干小類逐步地細致、具體這樣便會自然形成按一定邏輯順序排列的資料系統了。開始可以分得簡單一點粗糙一些隨著卡片的豐富、學習的需要可以逐步細致下去以便于查閱便于利用。

如果是為某一學科或某一專題的卡片進行分類可以參考圖書館相應的索引、辭典等工具書的分類方法。例如為藝術類的卡片進行分類不妨參考《辭海·藝術分冊》前面的“分類詞目表”。

卡片應當放在卷宗、袋子、卡片盒或卡片柜內以防止散亂。各類目的卡片可仿效圖書館目錄用指引卡(導卡)隔開。

有的卡片的內容涉及兩個或兩個以上的類目則可以在主卡以外另寫互見卡。例如《生物與環境趣談》涉及生物與環境兩方面的知識。你可以先為這本書寫張提要卡片作為主卡放在“生物”這一類目內。另外寫一張互見卡片放在“環境科學”類內在卡片上抄錄篇名不必寫提要只要注明“見‘生物’類”就可以了。

筆記本的整理主要有兩種方法一種是為筆記本中的資料編制分類目錄另一種是為筆記本的資料編制關鍵詞索引。至于用活頁簿來積累資料性質近乎卡片便于分類保存這里就不介紹了。

(1)編制分類目錄。

如果一個厚本子記滿了各種資料為了日后查找的方便可以為本子中的所有資料編一個分類目錄注明頁碼貼在本子的前面。如果事先在本子的前面留下空白頁用來眷寫分類目錄那當然更理想。

可以這樣編制分類目錄：

1.詞語摘抄…………………………………………………………………1-6頁。

2.諺語、警句摘抄。

人生……………………………………………………………………7-12頁。

3.寫景狀物。

荷塘景色………………………………………………………………29頁。

1.《賣油翁》…………………………………………………………………1-3頁。

2.《青春之歌》………………………………………………………………4-6頁。

3.《當你還是一朵花》………………………………………………………7-9頁。

4.《堂吉訶德》………………………………………………………………9-11頁。

當本子積累了很多以后就需要為它們編號：1號本、2號本、3號本……然后另外用個本子為各個本子前面的分類目錄再編一個總目錄。這樣當你需要某一方面的資料時翻開總目錄就可知道資料分散在哪幾個本子的哪些頁上了。

(2)編制關鍵詞索引。

所謂關鍵詞就是從文獻的標題或正文中選取的對于提示文獻內容具有實質意義并且有檢索意義的詞語。人名、書刊名、篇名、地名、機構名、事件名、概念術語等都可以作為關鍵詞。把這些關鍵詞按漢語拼音音序排列(亦可采用其他排檢法)注明出處便是關鍵詞索引。

例如筆記本中摘錄了這樣一則資料：

《紅樓夢》。

詩詞。

評注。

丁廣惠撰稿黑龍江人民出版社1979.5。

本書具體地分析了《紅樓夢》詩詞及其在《紅樓夢》全書中作用對于全面、深入地探討這部古典杰作的思想內容和藝術特點很有意義。

以上這則資料至少可以抽取兩個關鍵詞：“紅樓夢”和“詩詞”按其首字的漢語拼音分別排列在hong和shi兩處注明頁碼(如例一)。或者制作索引卡片(如例二)參照圖書館的書名目錄進行排列。這樣不論從篇名的角度或從題材(詩詞)的角度都可以從卡片查到這則資料。

例一：《筆記本》5號本。

關鍵詞索引。

紅樓夢…………………8。

紅巖…………………4。

詩詞…………………3812。

孫子兵法……………19。

例二：(關鍵詞索引卡)。

紅樓夢。

《紅樓夢》詩詞評注見《讀書筆記》5號本第8頁。

《中國大百科全書》、《中國大百科年鑒》所附的索引就是關鍵詞索引。我們不妨仿效其法為自己記滿資料的本子編索引。可以為一個本子編也可以為幾個本子編綜合的關鍵詞索引最好是如例二一樣編制索引卡。

3.筆記要經常翻閱使用。

筆記不能只記不看而應當經常翻閱經常分析溫故知新有所前進。因為積累并不是我們的最終目的而只是我們掌握和運用知識的一種手段。

馬克思有一個良好的習慣：隔幾年重讀一次他的筆記和他所讀過的書上打著記號的地方以鞏固記憶和幫助研究新的問題。列寧也很生視讀書筆記把必需的材料記入筆記本并在筆記本上不斷加添新的筆記。他作筆記不是為了存檔而是為了重新閱讀在重新閱讀時分析各種材料、觀點的相互聯系并思考新的問題。

日本學者梅棹忠夫在他的《知識生產技術》一書中談到卡片及其使用法時說：

將記載經驗和知識的卡片分類儲存起來并不是目的而應達到靈活運用。……運用卡片的方法最重要的是變換組合將知識與知識作種種不同的組合或改變原來的順序重新加以排列。這樣做在似乎毫無關系的卡片與卡片之間會發現在某種想象不到的關系。將原來的材料通過組合帶來新的發現把這種新發現再制作成卡片這就是一種知識的創造工作。

所以卡片與其說它是“儲蓄的裝置”不如說它是“創造的裝置”。……重要的是要反復翻閱并且要經常進行不同的組合。這樣即使是幾萬張卡片也不會死藏。

古人說得好不積細流無以成江海。做讀書筆記就是積細流的方法之一。當你寫下第一頁筆記做第一張卡片的時候便是邁出了走向成功之路的第一步。然而這卻是一場韌性和毅力的戰斗。“應知學問難在乎點滴勤。”成功的關鍵是要有決心和恒心。

小學生讀書筆記

小學生。

的格式是怎樣的呢?下面是小編搜集整理的小學生讀書筆記的格式，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

讀書筆記不同于讀后感，雖然也有幾種分類，但有一些要求是相同的，希望你交來的作業，能夠符合這些基本的要求：

二、下面寫書名、作者、全書字數、出版社等資料以及你的閱讀日期。(假期布置的是讀一本傳記)

三、介紹一下整本書，比如是傳主的人生，或者作者寫這本書的特色。可參看目錄、序言或簡介等資料。

四、重點寫你看過的內容，做些摘錄，寫寫感受。(最吸引你的地方詳寫)。

補充：抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

摘錄的后面，最好對摘錄內容進行點評、比較、分析等。

舉個例吧，就很多同學都應該有的《名人傳》。

《名人傳》作者：(法)羅曼·羅蘭著，張冠堯，艾珉譯。

《名人傳》是法國杰出的現實主義作家、諾貝爾文學獎獲得者羅曼·羅蘭所著的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記的合集，是世界傳記文學作品中的典范之作。通過這幾部傳記，作者試圖恢復二十世紀文學崇高的人道主義傳統，恢復其豐富多彩的人物性格。該書描寫了處于不同時代、不同民族的三位偉大藝術家的精神力量和心靈之美。

俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。

我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

做符號式筆記需要注意以下幾點：

(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。

(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。

(3)符號不能作得過多。

(4)要清楚整齊。

摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。

作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：

(1)要有選擇地抄錄。

(2)要忠實原文。

(3)要注明出處。

在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點：

(1)進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類。

(2)每一條剪貼的內容要注明出處、時間。

(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。也是我們小學生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候專門學習。

〔

寄語。

〕

寫讀書筆記的方法還不止這些。同學們可以根據自己讀書的習慣去創新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。

讀書筆記是怎樣的

今天，我和媽媽一起閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，故事的中心思想主要是“人，最寶貴的是生命。

生命對每個人只有一次。認得一生應當這樣度過，當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;臨終之際，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業。”

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感黃彥兮。

寒假我讀了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書讓人更懂得了生命的意義。主人公保爾柯察金是一個倔強的少年，在革命的浪潮中，保爾漸漸成長為一名堅強的共產主義戰士，他在戰爭中接受一次又一次的考驗，忍受著精神上的雙重痛苦，在此過程中，他也曾動搖過，但經過激烈的思想斗爭他終于戰勝了自己，開始了新的生活。

他的精神鼓舞了我，我一定要向他學習，不畏艱難險阻，遇到困難要想辦法解決。

鋼鐵就是這樣煉成的。

當他回憶往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨;也不會因為碌碌無為而羞愧——題記。

古今中外名人不勝枚舉，今年暑假，《鋼鐵是怎樣煉成的》給予我極大的鼓舞振奮。

作者奧斯特洛夫斯基塑造了一個貼切自己的人物形象——保爾。柯察金。自幼命運坎坷艱辛，因在復活節面團里撒煙灰而被迫退學。在車站食堂度過了晦澀苦悶的少年時光，嘗盡心酸，歷盡悲慟，也看清了社會底層的眾生百態。稍大之后，哥哥阿爾焦姆推薦去機車庫學手藝，遇到水兵朱赫來，這位勇敢的布爾什維克諄諄教誨，灌輸革命思想給保爾，對保爾今后有至關重要的影響。稍大一些，朝氣蓬勃的保爾成為共青團員，帶著滿腔熱血奔赴革命前線，毅然決然沖鋒陷陣，同白軍英勇抗戰。由于戰事，他雙目失明，四肢癱瘓，不得不隱退到療養院，可那顆頑強不服輸的心支配著他寫下了《暴風雨所誕生的》之類許多部優秀作品，并與麗達結合。縱觀保爾的一生：貧窮疾病，嘲笑譏諷，寫作打擊……苦難賜予他卓爾不凡的毅力和剛強，讓他終究成功!

最鋒利的寶刀總是在最粗糙的磨刀石上練就的。人也如此，只有經過命運的挑釁，挫折的陪伴，才會笑看苦難，喜迎碩果。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。保爾的一生給我啟迪，給我力量——鋼鐵就是這樣煉成的。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》筆記張嘉樹。

這個寒假，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，它使我受益匪淺。

這本書的主人公保爾生活在黑暗的沙皇統治時期，他家境貧困，目睹并體會了社會底層的骯臟與黑暗。但更不幸的是，他經過一場戰爭致使他身受殘疾雙目失明。

看了他的不幸經歷，我以為他會放棄人生。畢竟雙目失明的他能在這樣骯臟的社會里生活實在是困難。但我沒想到他沒有放棄對黨的工作。他毅然抉擇了一條路——寫作。最后他的小說也大受出版社的贊賞，也即將出版。

保爾滿懷信心，開始了新的生活。

保爾的鋼鐵精神把我打動了，正所謂“真金不怕火煉”保爾就像一塊鐵，經過了烈火焚燒之后，成了一塊固若金湯，就是一個實現人生最大價值的人。

我堅信，只要我擁有對人生的追求，執著的奉獻精神以及對人生的新年，也可以成為一塊鋼鐵。但我必定不會像保爾轟轟烈烈，我只要遇到困難不退縮，那對我來說也是人生的最大價值。

鋼鐵怎樣煉成讀后感郝貝靈。

這本書所描寫的人物形象鮮明，尤其是主人公，正直勇敢的保爾.柯察金。他在戰場上是一個剛毅堅定的鐵漢子，可是在背地里卻是一個感情細膩的熱血青年。

他從小就生活在一個貧困潦倒的家庭中，在餐廳里打工賺錢，偶遇心愛的姑娘，卻又因為參軍而不得已離開故鄉。在這場戰爭中，他義無反顧，但在戰爭中意外負了傷，在護士的日記中，我清晰的了解到保爾在換藥時忍受著劇烈的疼痛，我能想象得到他臉色煞白，咬緊牙關，額頭還冒著細密的汗珠的景象。護士的日記中說，他還經常痛的昏了過去，天呀，這需要怎樣的堅強和剛毅。

我光是看書就能切身體會到他的感受。他的生活中遇到重重困難，但他卻永遠不會感到絕望，他頑強的生命力是他在困難的泥潭中，燃氣熊熊希望。是他內心的不甘心，不服輸，不愿意向困難低頭，這種頑強不服輸的精神讓他充滿了勇氣和信心，克服了生活中的重重挑戰。

永遠不要失去信心,沒有了信心，還哪里來的勇氣呢?

讀書筆記介紹

姓名孫淳。

本書系統研究了毛澤東的科學預見和決策。毛澤東作為英明的預見和決策大師，當之無愧。他預見、決策了當時中國革命和建設以及國際政治中許多時間的進程和結果，其中很多預見被后來的歷史實踐證明是正確的，很多決定在當時就顯現了絕大的成效，特別是有些預見和決策甚至與事件演變的進程和結果幾乎絲毫不差，從而成為享譽中外的預言家和決策者。然而人們對他為什么目光遠大、料事如神，做出的那些影響中國歷史進程的預見和決策和在預見、決策方面有哪些特點和獨到的見解只知略一。而本書正好系統的薈萃了毛澤東科學預見和決策的史實，介紹了毛澤東的科學預見和決策的思想，揭示了毛澤東預見和決策的規律，展示了毛澤東作為科學預見和決策者的風采。

眾所周知，決策是領導者的基本功，高水平的決策是高水平領導的重要標志之一。所以科學的決策更是做好一切工作得基礎，遵循科學決策的規律用科學發展觀指導決策行動才能作為正確的決策。只有把握決策規律，做到科學決策，才可能實現科學執政。我國正在進行的改革開放和現代化建設是一項前無古人的宏偉事業，具有艱巨性、復雜性和探索性的特點。領導這樣一項全新的系統工程既要把握歷史契機，又要最大限度的減少風險，這在客觀上就要求必須不斷增強工作得預見性、決策力。而本書正巧合地提供了我們所需的預見性和決策能力。

“中國革命和建設的實踐需要毛澤東這樣的預言家。因為我們的革命和建設事業是一項在占世界1/4人口的東方大國中進行的前無古人的偉大工程。進行這樣宏偉艱巨的偉大工程不是權宜之計，不能過一天算一天，而必須有目標、有規劃、有秩序地推進。這就需要有預見性，需要通過準備預見未來去規劃和安排當下的現在。”

體事先對實踐這一未來客體的進程、趨勢和結局所作出的預想、預定、預見，是對未來實踐的超前認識。這種超前認識對未來實踐具有指導功能，能夠指導未來實踐的結構格局，調節、控制未來實踐的運行過程。毛澤東還給指導實踐的超前認識起了個形象的名字叫“圖樣”。超前認識即把所有認識全都納入了和實踐相結合的軌道，納入了充當實踐的理論前提的軌道，納入了充發為實踐繪制圖樣的角色的軌道。這樣的實踐意識就不光是指那些具體塑實踐活動的決策、計劃、方案、措施等有可操作性的認識，而且包括了有可操作性的認識的指導理論等抽象形態的認識。毛澤東這樣界定：認識的惟一目的，理論認識的惟一目的是實踐。他畢生都在不遺余力地將世界觀、哲學、理論加以實踐法則化，實踐方法化，領導方法化，工作方法化，實踐圖樣化，為實踐服務。他所認定：“認識世界的規律性，找到正確的理論，為著有效的指導實踐，改造世界。”

“革命是波浪式前進的。高潮和低潮、光明和黑暗、順利和挫折、前進和倒退常常交替出現。一般人往往看不到未來，容易被眼前的現象所迷惑。革命順利是常常盲目驕傲，挫折時又會悲觀失望。科學的預見以遠大的目光給人們指明光明的前途、前進的方向，告訴人們將要出現的新情況、遇到新問題，或給人們以激勵、鼓舞，或給人們以警戒、鞭策，使人們立足目前看到未來，明確前進的方向，勝不驕，敗不餒，始終保持清醒的頭腦和高昂的斗志。毛這點的英明預見保證了當時黨的一系列戰略決策的正確性，使認為無論在任何艱難困苦的條件下都對當的領導充滿信心，從而緊緊地團結在黨的周圍百折不撓地為實現革命和建設的宏偉目標而奮斗。”毛澤東十分重視科學預見對人們心理的影響作用，主張領導機關和領導者要及時把革命的前途和將要遇到的困難告訴人們，使人們團結起來共同奮斗。毛澤東的預見因具有科學性、準確性和氣魄宏大的特點而極富感召力。他關于“星星之火，可以燎原”，抗日戰爭“最后勝利是中國的”，“中國革命的終極的前途，不是資本主義的，而是社會主義和共產主義的”，“我們是能夠戰勝蔣介石的。全黨對此應當有充分的信心”等不少預見猶如戰斗的號角，令人鼓舞個振奮，曾經喚起了千千萬萬的人為中國革命前赴繼地去奮斗。他們的事跡已經作為中國歷史上最壯麗的革命史詩留傳于世。

科學的戰略思想、戰略目標和戰略口號，屬于正確的未來觀，是科學預見的重要類型之一，它們，特別是那些反映宏觀社會改造全局規律的戰略思想、戰略目標、戰略方向、戰略階段、戰略步驟以及戰略口號，能激發社會實踐主體對未來的美好憧憬和追求，因而對社會實踐主體能產生巨大的動員、感召、鼓舞和向導作用。這種戰略預見意識的能動作用，往往能夠影響歷史發展的進程。正是馬克思、恩格斯按照人類歷史固有的辯證運動規律所作出的科學預見科學共產主義這一無產階級的革命戰略理論，激發了毛澤東本人對未來理想社會模式的憧憬和追求，對他產生了巨大的動員、感召、鼓舞和向導作用。他一領悟這一戰略理論，便毅然決然自我挑戰，放棄了以前所信奉的其他各種主義，實現了世界觀的轉變。自此，他便有了無產階級的遠大理想和大無畏的戰略氣魄，戰略遠見，敢于以科學共產主義的戰略理論為指導來改造中國。毛澤東在斗爭實踐中將科學共產主義的戰略理論中國化，對中國革命的發展方向作了戰略性探討，總結出了全局性規律，主創了毛澤東戰略思想。按照這一戰略思想，主持制訂了各個時期黨的總路線、總任務、總綱領和總政策，制訂了一定階段、一定領域的具體戰略，規定了一個個戰略目標，提出了一個個戰略口號。每當黨的總路線、總任務、總綱領和總政策及其各種戰略目標、戰略口與一出臺，他就立即大張旗鼓地抓宣傳，抓戰略大方向教育。不光向領導者，干部宣傳，還向廣大群眾宣傳。通過廣泛深入的宣傳，使全黨、全國人民深刻領會和接受宣傳內容，并受到動員、感召、鼓舞和指導這些通過科學預測取得的超前認識成果，正確的未來觀，對中國人民產生了巨大的動員、感召、鼓舞和向導作用。由于這種歷來重視廣泛深入宣傳黨的總路線、總任務、總綱領和總政策，結果，有力地調動了大家的積極性和主動性，使一系列的戰略預見性認識，這種精神，變成了實踐主體的物質行動，變成了改造社會、改造世界、創造美好未來的巨大物質力量。

時代的進步，已使預測未來和科學的決策成為當代科學的一項重要使命。我們學習、研究毛澤東的預測、預見和科學決策，學習、研究他的超前認識論，對我們未來的發展，提高我們思考和認識未來的科學水平，促進決策科學化，都有重要的現實意義。通過本書我見識了毛主席的宏闊大局觀。他的精準的預見，英明的決策使他領導的中國共產黨及其人民軍隊取得了抗日戰爭、解放戰爭的偉大勝利，建立了中華人民共和國，并在復雜多變的國內國際環境中立于不敗之地。毛澤東的這些預見和決策無不充分地顯示其非凡的智慧和過人的膽識，并在不同的革命時期都發揮了巨大的作用。同時也希望通過了解毛澤東科學預見和決策的思想及相關史實，借鑒其科學預見和決策的經驗，以提高工作得預見性和決策的正確性。也為將來自己成為一個更好的決策者奠定基礎。

五年級讀書筆記

假期讀了魯迅的《吶喊》《彷徨》有點感受，看到這些書剛開始我的感覺是有點害怕，因為魯迅是一位文學成就很高的大文學家，所以他的作品我可能會讀不太懂，而且我感覺他的文章會有很多那個時代的東西，而且是我們現在所不能了解到的東西。所以我們只能看到一些淺顯的東西，只能簡單的寫點東西啊。

在這些書中，寫的東西都差不多的，最起碼在我的眼里都是差不多的。可能都是通過一些事情來揭示那個時代的悲哀。黑暗的登記制度，不平的人生經歷，并且希望中國能夠站起來，中國人可以走出愚昧吧！就像是阿q的物質愈糊涂，祥林嫂的無奈，與那個時候的封建。

在這些故事中沒有華麗的語言，故事也并不引入入勝，在魯迅的作品里，表現的是他那憂國憂民的民族責任感，是他對中華民族的深深熱愛。他的作品尖銳有力評擊地評擊了不合理的封建制度，被譽為徹底反對封建制度的第一聲春雷。他的言語犀利，像尖刀一樣直刺敵人的心臟。同時，魯迅先生也對生活在這樣社會的人們深感“哀其不幸，怒其不爭”，希望通過《吶喊》小說集的吶喊，喚醒麻木的靈魂，被壓迫的人們，都來吶喊吧！都來反抗吧！

希望我們看到這些作品是能夠有所感悟吧！