眾志成城，無(wú)所不能。創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)的生命線，只有不斷創(chuàng)新才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。- 齊心協(xié)力，創(chuàng)造輝煌！

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇一

1、通過(guò)觀察，在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語(yǔ)言對(duì)重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。

2、能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來(lái)計(jì)算幾個(gè)幾的和。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

能夠用“幾個(gè)幾”來(lái)描述重復(fù)的行為和類似的情景。

教學(xué)課件

師：今天小胖他們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)真熱鬧呀！小伙伴們都在玩什么呢？

生回答。

師：選擇一項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生： 小汽車 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛

劃船 一條船上坐3人 有這樣的6條

轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車乘4人 有這樣的5只

氣球 每個(gè)小朋友拿5個(gè) 有這樣的4個(gè)小朋友

生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂(lè)項(xiàng)目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。

探究一

1、 師：小胖他們玩累了，來(lái)到了餐廳休息一下。看，餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個(gè)一疊，這里看到了一疊，是：1個(gè)4。

師：你能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)你看到的嗎？

（點(diǎn)擊出示椅子圖片）

（1）生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個(gè)4。

師：嗯，說(shuō)得很清楚，那你知道2個(gè)4是多少嗎？

生：2個(gè)4是8，4+4=8

（2）生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個(gè)4。

3個(gè)4就是：4+4+4=12。

（3）生：……

師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個(gè)4。

并且，我們可以用4個(gè)4個(gè)連加的方法來(lái)求出一共有多少椅子。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：幾個(gè)幾相加。（板書(shū)）

探究二

生：香腸有六盤(pán)，每盤(pán)有四根。

6個(gè)4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來(lái)你也喜歡吃香腸是不是呀？

一轉(zhuǎn)眼，小胖把香腸都吃完了。這時(shí)候，我們?cè)撛趺从盟闶絹?lái)表示呢？

生：6個(gè)0=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（

3、師：香腸吃光了沒(méi)關(guān)系，餐廳里還有很多好吃的。看，要答對(duì)問(wèn)題才能吃哦。給你們商量一下。

學(xué)生看圖討論，計(jì)算。

生：3個(gè)5表示為5+5+5=15

4個(gè)6表示為6+6+6+6=24

師：真厲害！看得仔細(xì)而且也算對(duì)了。

我們說(shuō)，當(dāng)遇到幾個(gè)幾，可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

師：那么這個(gè)相同的加數(shù)是指哪一個(gè)“幾”呢？

生：是看后面一個(gè)數(shù)是幾，就用幾來(lái)加；看前面一個(gè)幾，就是相加的次數(shù)。

探究三

師：圈一圈，填一填

這是我們?cè)缇鸵?jiàn)過(guò)的點(diǎn)子圖，你能試著圈一圈，填一填嗎？

生在書(shū)上完成，并匯報(bào)。

師：6個(gè)2與2個(gè)6有什么不同？

4個(gè)3與3個(gè)4呢？

生：每份的個(gè)數(shù)不相同，圈的圈數(shù)也不相同。

小結(jié)：同一幅點(diǎn)子圖由于每一份的數(shù)量不同，可以用不同的份數(shù)表示。

2、 練習(xí)與鞏固

師：生活中幾個(gè)幾的例子也很多，你們能說(shuō)一些嗎？

生回答。

課內(nèi)練習(xí)一

按要求用小正方體擺一擺

5個(gè)2

2個(gè)5

師：雖然我們的圈法不同，但是5個(gè)2，2個(gè)5，它們都等于10，計(jì)算的結(jié)果是相同的。

課內(nèi)練習(xí)二

師：用“幾個(gè)幾”來(lái)描述圖意。

生：小汽車 一輛汽車坐2人 有這樣的6輛 6個(gè)2

劃船 一條船上坐3人 有這樣的6條 6個(gè)3

轉(zhuǎn)杯車 一只轉(zhuǎn)杯車乘4人 有這樣的5只 5個(gè)4

氣球 每個(gè)小朋友拿5個(gè) 有這樣的4個(gè)小朋友 4個(gè)5

課內(nèi)練習(xí)三

師：想一想，填一填，不同的圖形分別表示幾？

生討論計(jì)算

生匯報(bào)

課后小結(jié)

每一份有幾個(gè)，有這樣的幾份可以用幾個(gè)幾表示。

幾個(gè)幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

課后習(xí)題

練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇二

1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

乘法口訣卡片

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、 師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。

(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)

3、 整理所學(xué)的乘法口訣。

問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)

(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

(3)、開(kāi)放練習(xí)：()×()=()

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?

五、隨堂練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇三

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第68~70頁(yè)。

1．知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算，而且列乘法算式比較簡(jiǎn)單，初步理解乘法的意義。

2．能正確寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積。

3．逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

一、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加

1．初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。

（出示主題圖）

談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來(lái)到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）

誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有多少只？

[板書(shū)：2+2+2=6（只）]

追問(wèn)：這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書(shū)：3個(gè)2相加得6）

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（同組小朋友可以互相討論）

2．補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。

談話：第一個(gè)算式的加數(shù)都是2，第二個(gè)算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。

比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰(shuí)會(huì)列式？

（板書(shū)：2+2+2+2=8）

這個(gè)算式是表示（ ）個(gè)（ ）相加得8。

再比如，每組都是4個(gè)小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：4+4+4=12）

這個(gè)算式是表示（ ）個(gè)（ ）相加得12。

3．不同角度感知幾個(gè)幾相加。

（出示以5×3形式排列的玩具娃娃）

誰(shuí)知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃？

讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到：橫看看是3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加。

（板書(shū)：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3個(gè)5相加，5個(gè)3相加）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，算出來(lái)的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。

二、初步認(rèn)識(shí)乘法

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。

談話：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？（板書(shū)：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上）

小朋友，你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了，很麻煩）

有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題，想學(xué)嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）

2．寫(xiě)、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。

談話：像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫(xiě)作4×2=8或2×4=8。介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積等名稱。（板書(shū)：4×2=8或2×4=8，并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）

指名口答“想想做做”第3題。

3．反思乘法的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇四

1、2×6=()，表示()個(gè)()相加，等于()，也可以表示()個(gè)()相加，用到的口訣是()

2、說(shuō)出乘法算式中各部分的'名稱：3×2=6

()()()

3、看圖寫(xiě)出加法算式和乘法算式

加法算式：

乘法算式：

4、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，或把乘法算式改寫(xiě)成加法算式。

(1)5+5+5+5+5+5=()×()

(2)3×8=()+()+()

(3)9+9+9+9+9+9+9=()×()

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇五

1、一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是8，積是，列算式是。

2、8的3倍是;7的4倍是。

3、一雙襪子是4元，買5雙這樣的襪子是元，算式是。

4、6×7=，可以表示求個(gè)連加的和是。

5、按要求補(bǔ)充算式

7×=428×=646×=30

×6=24×9=277×=35

6、看誰(shuí)填得對(duì)

五三十八六十四六五十四

八五十六三二十四九八十一

7、橫線上最大能填幾?

6×4565=""8×3×2555=""9×

8、根據(jù)口訣寫(xiě)乘法算式：

六八四十八

五九四十五

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇六

寫(xiě)出下面鐘面上的時(shí)刻。

1、鐘面上一共有個(gè)大格，每個(gè)大格分成了()個(gè)小格，鐘面上一共有()個(gè)小格。

2、時(shí)針走一大格的.時(shí)間是();分針走一小格的時(shí)間是();分針走一大格的時(shí)間是()。

3、時(shí)針走一大格，分針走()小格，也就是走了()分;是()小時(shí)。

4、時(shí)針在鐘面上走一圈是()時(shí);分針在鐘面上走一圈是()分，等于()時(shí)。

5、分針走半圈是()分，時(shí)針走半圈是()時(shí)，

6、一節(jié)課是()分鐘，課間休息()分鐘，再加上()分鐘就是一小時(shí)。

7、時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是();分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是()。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇七

1、知識(shí)與能力：

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2、過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

課件 、表格

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。

（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）

1、 師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

2、 填表

七星瓢蟲(chóng)的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

訂正表格，

3、 編制口訣

同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫(xiě)在黑板上

指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義

4、 齊讀口訣，

仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）

問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）

如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？

5、 熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。

誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）

師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

三七（ ） 七七（） 四七（ ）

你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、 口算

2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）

匯報(bào)，訂正

（3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫(huà)。

這幅連環(huán)畫(huà)一共用了多少個(gè)薄板？

獨(dú)立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法一篇八

1、七十四()七三十五()八二十四五()四十

()八五十六()八六十四七()四十九四()二十八

2、二七()五七()三七()六七()

二八()四八()七八()四七()

六八()五八()一八()三八()

七七()一七()八八()

3、3×7=3×5=3×8=13-7=3×7=3×3=8-8=

3×8=3+7=2×6=3×1=4×4=3×4=8×8=

8×7=6×7=6×4=0×7=1×7=2×8=8+8=

5×7=7×7=8×6=6×3=5×8=7×2=3×7=