作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇一

五年級學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，全年級圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

孩子的進(jìn)步，集體的`成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會面等形式，通過召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動中，我年級學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機(jī)在班級及時開展各種活動調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實(shí)踐活動，了解社會知識，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識。

總之，全年級同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后年級教育工作的努力的方向。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇二

一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇三

很長時間以來，我們的英語教學(xué)一直重視學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，由于課時緊，內(nèi)容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語課堂的滲透。教育部在新課程設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。新教材依據(jù)“學(xué)會求知”的基本精神，十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容、容入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解中西方文化，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本案例正是基于新課改的要求，在一年級英語“colours"這一課中向?qū)W生介紹我們的國旗、國歌，對他們進(jìn)行愛國主義教育。培養(yǎng)愛國主義精神。

案例過程:

“colours”這一課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握七個顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在進(jìn)行完新知識的教授后，學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀這幾個單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設(shè)計了一些練習(xí)活動，希望通過這些活動幫助學(xué)生鞏固對這幾個顏色單詞的掌握，同時也希望通過這些活動能讓學(xué)生了解到一些課本以外的知識，開闊眼界，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，學(xué)習(xí)語言，受到美的熏陶和愛國主義教育。

既能鞏固學(xué)到的顏色單詞，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解國旗的知識，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

首先我圖片出示各個國家的國旗，先讓學(xué)生觀察每個國旗的圖案和顏色，然后提問：whatcolourisit?然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和舉行回答。當(dāng)出示中國國旗時，先告訴學(xué)生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學(xué)生：llowandred.它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學(xué)校都會舉行升旗儀式，都會把這面五星紅旗升到高高的藍(lán)天，國旗代表一個國家，是國家的象征，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，在升旗儀式上要莊嚴(yán)、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學(xué)生在任何地方看到國旗都應(yīng)該立正、敬禮。簡單介紹國旗的知識，如：國旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。告訴學(xué)生，國家的象征不僅有國旗，還有國歌、國徽。放國歌的錄音，讓學(xué)生初步感知。出示國徽，讓學(xué)生初步了解。讓學(xué)生知道熱愛國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。讓學(xué)生拿處事先準(zhǔn)備好的彩筆和紙，學(xué)畫國旗。

案例評析:

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，看國旗，畫國旗等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。

感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語和美術(shù)課的整合。同時，通過看國旗，畫國旗，唱國歌等活動對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，使學(xué)生對國旗、國歌有了初步的了解。實(shí)現(xiàn)了英語和思想品德課的有機(jī)結(jié)合。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇四

我班有25人，學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，我把本學(xué)期的班級工作情況總結(jié)如下。

半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級的有利時機(jī)，借助班會對全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識，形成了"團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭先"的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進(jìn)行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的'安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會面等形式，并在5月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動中，我班學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機(jī)在班級及時開展各種活動調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實(shí)踐活動，了解社會知識，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識。

總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后班級教育工作的努力的方向。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇五

百年大計，教育為本。國民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到文以載道，道以文蓋，使文道有機(jī)結(jié)合。我結(jié)合多年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬Φ掠凉B透的幾點(diǎn)體會。

人們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無非概念、公式、定理之類，教以計算、證明而已，并無德育可言。其實(shí)不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹我國歷史上不同時期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛國熱忱。如在教學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識時，可給學(xué)生講述我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國家，比其他國家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長大為祖國乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

如此等等，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時，正確處理好智育與德育的關(guān)系，有助于學(xué)生思想品德的陶冶，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。當(dāng)然，切記生搬硬套、牽強(qiáng)附會，以致把德育強(qiáng)加在數(shù)學(xué)教學(xué)中。

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容。如教學(xué)三角形面積的計算時。這樣引入師先出示一條紅領(lǐng)巾，問紅領(lǐng)巾的形狀是什么，紅領(lǐng)巾代表什么?使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。

數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其概念、定理、公式等內(nèi)容都相當(dāng)嚴(yán)密，要在具體的分析、計算中隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計算，以養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)格訓(xùn)練的習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積公式通過演示、推導(dǎo)出計算公式后再出示這樣一組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷并改錯。

1.圓錐體積是圓柱體積。

2.圓柱體積是圓錐體積的3倍。

通過練習(xí)，使學(xué)生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計算體積時，公式中不可丟掉，否則就算成圓柱的體積了。計算時要認(rèn)真、細(xì)心，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活奠定某種基礎(chǔ)，這是另一方面的德育滲透，是作為數(shù)學(xué)教師必須注意的工作。

美育是德育的一個重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實(shí)施美育是當(dāng)今時代的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡單美、和諧美、奇異美的特征。數(shù)學(xué)美除表現(xiàn)在它新穎的圖形、圓滑的曲線、嚴(yán)格的語言、特有的符號、對稱的關(guān)系之外，還深深地蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)對象的相互聯(lián)系中、數(shù)學(xué)方法的共同之中。教學(xué)時我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這些美的特征。讓他們在概念的理解、法則推理和判斷公式的運(yùn)用中享受到數(shù)學(xué)美的意境。在整個教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛美情操。

總之，在德育日益為人們所關(guān)心、探討的今天，我們每一個教育工作者都要不斷地更新教育理念，切實(shí)把德育滲透落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到即教學(xué)，又育人，積極有效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇六

說起小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透，大家腦中或許會閃過“牽強(qiáng)附會”四個字。因為數(shù)學(xué)似乎沒有語文學(xué)科中俯拾皆是的德育資源，也沒有音美學(xué)科中覆蓋全程的美育滲透。其實(shí)，不然，真正深入到數(shù)學(xué)學(xué)科中，你就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)中的德育內(nèi)容不僅全面，還有極強(qiáng)的說服力。若其他學(xué)科的德育是以情動人居多，則數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育是以理服人為上。

數(shù)學(xué)從內(nèi)容到思想方法都充滿了唯物辯證法。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練使人的思維逐步具有廣泛性、深刻性、組織性、批判性、靈活性和創(chuàng)造性的特征。這使學(xué)生受益終身。

數(shù)學(xué)發(fā)展史中那些輝煌燦爛的成就足以激發(fā)學(xué)生的愛國心和民族自豪感。

數(shù)學(xué)習(xí)題中也有很多關(guān)于環(huán)保、互助、愛國、愛家等德育素材，這些信息提供的數(shù)據(jù)和實(shí)實(shí)在在的計算，最具說服力、最真切。

現(xiàn)在只談數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的兩個的案例：

案例1：讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的角色情景，培養(yǎng)孩子的愛心和自信心、責(zé)任心。

又是一個星期一的早晨，在a班上第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

學(xué)生放松兩天后，躁動的心尚未平靜，加之又是節(jié)稍顯枯燥的計算練習(xí)課，教室中凳子吱呀不停，小聲說話的聲音不斷。我便也有些煩躁起來，連嚇帶哄地領(lǐng)著學(xué)生做到課本40頁第3題。題目提供了這些信息：二年級198人，三年級270人，四年級201人，五年級281人，他們要去兒童劇場看電影，劇場能容納500人，問題：哪幾個年級安排在一起合適？需要安排幾場？我讓學(xué)生先讀題目，他們個個有氣無力。再讓讀一遍，讀得還是很勉強(qiáng)。讀完讓學(xué)生自己思考：怎么解決問題？等了片刻，舉手者寥寥無幾。叫了一個學(xué)生，陳述自己的想法，其他學(xué)生似聽非聽，漫不經(jīng)心。看著學(xué)生茫然又漠然的眼神，耐著性子領(lǐng)著說了一遍，又問了幾個學(xué)生，還是說不太清楚，看到花費(fèi)了這么多時間，效果卻不好，心中非常窩火，忍不住又批評了學(xué)生幾句。如此這般，折騰掉不少時間，下課鈴響了，預(yù)定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。

帶著沮喪的心情來到b班，準(zhǔn)備上今天的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。看著那些在課間游戲時活蹦亂跳的孩子，忽然覺得剛才的發(fā)火多么可笑！浪費(fèi)時間，破壞心情！這么小的孩子，前面說完后面忘，生氣發(fā)火只是做了無用功，何苦！想到此，我調(diào)整了心態(tài)，微笑著面對孩子們。笑容平息了孩子們躁動的心，亂響的桌椅聲停了下來，孩子們在淡淡的愉悅中思維飛揚(yáng)，我的靈感亦被喚起。

同樣研究40頁第3題，我說：“××小學(xué)的同學(xué)要去兒童劇院看電影，這么多人，怎么安排才合理呢？在座的哪位校長給出出主意？”孩子們一聽，把他們稱為“校長”，立馬來了勁，趕緊去讀題，想題，討論題，氣氛十分熱烈。待孩子們思考得差不多時，我笑著說：“哪位校長來安排一下？要說清你的理由。”頓時“高手如林”。我叫了一位平時比較害羞的女孩：“王校長，請！”小女孩被激情點(diǎn)燃，忘記了羞怯，流暢地說出了自己的策略。“王校長的方案合理不合理？”“合理！”全班學(xué)生異口同聲地回應(yīng)。小女孩興奮地漲紅著臉坐下了。許多孩子依然高高地舉著小手。我又點(diǎn)了一位：“馮校長，你有什么打算？”孩子們面帶笑意看向“馮校長”，看向“馮校長”寫下的算式，表情是那樣專注，反響是那么熱烈，跟前一節(jié)課中孩子們有氣無力的狀態(tài)形成鮮明的對比。最后我說：“兩位校長只花了幾分鐘時間就把這么多人安排得井井有條，厲害吧？”孩子們向兩位“校長”投去欽佩的目光。“要是沒有合理的安排，這么多人不得亂成一團(tuán)呀！咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處大不大？”“大！”孩子們的回答震耳欲聾。

我們在教學(xué)中營造一種民主、愉悅的氛圍，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，會收到事半功倍的效果。在和諧的氛圍中，師生的靈感一同輕舞飛揚(yáng)。

案例2：在數(shù)學(xué)自主合作式學(xué)習(xí)中，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助、競爭、耐挫的品質(zhì)。

我們五年級數(shù)學(xué)組每周末的數(shù)學(xué)作業(yè)就是一張卷子。這些卷子的批改和講評真令人頭疼。周末作業(yè)一向質(zhì)量不高，布置的卷子有部分學(xué)生不經(jīng)思考，胡寫亂做，錯題百出。我們費(fèi)了很大勁把這一百四十多份卷子批改出來，發(fā)下去改錯，很多孩子改后還是錯題連篇。既然不會改錯，那講題的時候該認(rèn)真聽了吧！好不容易擠出時間講講卷子，題沒錯的孩子覺得自己會了，不好好聽；錯題多的聽著費(fèi)勁，不進(jìn)狀態(tài)，效率也很低。

怎樣改變這種低效甚至無效的狀態(tài)呢？思索后，我決定采用四人小組合作講卷子的方法。于是，批改完數(shù)學(xué)卷子后，我發(fā)給學(xué)生，告訴他們改錯并且要弄清錯因，第二天在四人小組里講自己做錯的題該怎么糾正，理由是什么。如果講不清楚，小組里的同學(xué)幫忙。小組合作講完題之后我要提問典型錯例，而且重點(diǎn)提問卷子出錯較多的同學(xué)。如果某個小組提問到的同學(xué)每次都能準(zhǔn)確糾錯并說出算理，那么整個小組都有互助獎。

我們數(shù)學(xué)課一般是每天的第一二兩節(jié)，五年級增加了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，我增加的兩節(jié)都在星期三，所以我把小組講卷子的時間定在了周三。周三上午第四節(jié)，上課鈴還沒響，我走進(jìn)教室，教室里已經(jīng)熱火朝天，每個四人小組的成員都拿著自己的卷子，圍成一圈，講的，聽的，提醒的，都在參與，都在思考，都在總結(jié)。連我走進(jìn)教室都沒人注意。感覺時間差不多了，我開始提問，每個孩子都聽得那么認(rèn)真，因為每次體溫都關(guān)系到某個小組的“生死存亡”，況且，有時我還會殺個回馬槍，把剛問過的地方再提問一次，所以孩子們要保持警惕，那就是——時刻準(zhǔn)備著，為接受夏老師的提問而奮斗。

準(zhǔn)確回答每一次問題的小組該得獎品了，是什么呢？為了激發(fā)學(xué)生互助講題的熱情，我的獎勵面是很大的，要是每周都買很多的獎品，那可受不了。我們五年級數(shù)學(xué)組平時作業(yè)不多，經(jīng)常是選書上的典型題讓學(xué)生做在紙上。（說明一下：做紙上是為了節(jié)省翻作業(yè)的時間，翻作業(yè)時間差不多要占到批改時間的三分之一呢！）為了創(chuàng)設(shè)獎品，我前幾天布置的作業(yè)都是把書上的幾道應(yīng)用題抄題做在紙上，美其名曰，加強(qiáng)審題能力，其實(shí)是為了后面的獎品做鋪墊。合作效果好、答題準(zhǔn)確的小組成員每人可以得到一張免抄題紙。所謂的免抄題紙，就是在一些空白演草紙上蓋個小腳丫章（這個小腳丫章是一二年級進(jìn)行小組競賽的時候用的，意思是天天進(jìn)步。這個章好久沒用過了，現(xiàn)在起死回生了）。用這樣的紙做題就可以在有抄題作業(yè)時獲得免抄題的權(quán)利，而絕大多數(shù)的孩子都能得到這份獎品。

采用小組合作講卷子的方法，挺見效的。首先，周末卷子完成的質(zhì)量提高了，因為合作學(xué)習(xí)時，每個人的卷子都擺在桌面上，誰也不想讓自己小組成員看到自己的卷子是“紅光滿面”，錯誤百出。而且錯誤太多的話，小組成員幫助講題時也無從下手，會受到大家的一致批評。另外，小組里有的孩子作業(yè)全對，我會畫上一顆星星，寫上：“真行啊！佩服佩服”等激勵性的語言，在小組講題時，小組成員都能看到組內(nèi)其他人的評價，這樣，既激勵了做題認(rèn)真的孩子，也提醒了做題應(yīng)付的學(xué)生。卷子周一改出來，周二提前發(fā)給孩子，讓他們有獨(dú)立思考改錯的時間，這樣，第二天萬一還不會，別人幫他的時候才好聽明白。其次，每個小組成員都知道大家是一條線上的螞蚱——大家好才是真的好，配合會比較默契！錯題的同學(xué)先匯報自己對錯題再次思考的結(jié)果，然后由其他同學(xué)指導(dǎo)幫助，匯報的同學(xué)很用心，幫助的同學(xué)很認(rèn)真，大家都學(xué)會了知識，還練好了口才和耐心。教學(xué)相長，每個人的解題能力都得到了提高。提問中就發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生回答問題時都是有理有據(jù)，口齒伶俐。

在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，也出現(xiàn)了一些小插曲。

幾次活動后，發(fā)免抄題紙的時候，有的小組成員抗議了：老師，你都不叫我們組。學(xué)生多，有時叫過哪個組，沒叫過哪個組的學(xué)生，記不太清楚，所以有的小組沒有提問到。孩子們因為沒提問到而生氣，可喜可賀啊！以后提問到差不多的時候，我都會問一下：還有哪個小組沒有發(fā)言？然后給他們一個機(jī)會。每次還會告訴孩子，合作學(xué)習(xí)時最認(rèn)真的小組會多給一些機(jī)會，這樣他們的合作學(xué)習(xí)會安排得更合理，緊湊。

某小組的一個孩子，雖然每次合作學(xué)習(xí)也很努力，但是心有余而力不足，基礎(chǔ)太差，小組成員在幫助的時候總是教不會她。結(jié)果提問了兩次，她都答不出來。看著別的小組都得到了免抄題紙，這個小組的成員心里有些不平衡了，要求調(diào)座位，不想跟那個孩子在一組了。后來，我找那另外三位同學(xué)談了話，問他們，你們打算讓她去哪個組？你們認(rèn)為誰能教會她？既然認(rèn)為別人能教會她，你們也能啊。他們無語了。然后我說：其實(shí)你們把她教會，說明你們能力很強(qiáng)。現(xiàn)在調(diào)位是不可能的，既然改變不了現(xiàn)狀，只有改變自己的態(tài)度，耐心地幫助她，抱怨是沒有用的。在互助過程中，如果你們竭盡全力地幫她，而且她也在努力地思考，我可以暫時先不提問她，可以提問組里其他三人。老師一個人幫一百多人，你們?nèi)齻€人才幫助一個，相信你們一定能行的。這樣，他們不再埋怨，而是在每次合作講題時盡心地幫助，我也配合著偶爾提問那個孩子一些比較簡單的問題，她答出后，我就夸張地說：這個小組的同學(xué)真厲害，把同學(xué)幫得這樣好。在合作學(xué)習(xí)中，孩子們體會到，幫了別人，提高了自己，雙贏。孩子們周末做卷子的質(zhì)量高了，對于數(shù)學(xué)習(xí)題，不但知其然也知其所以然了，鍛煉了口才，培養(yǎng)了耐心和虛心的品質(zhì)，互助習(xí)慣養(yǎng)成了，團(tuán)隊精神出來了，可謂一舉多得。

總之，幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使我深深體會到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，不需牽強(qiáng)附會、生拉硬拽，而是面對大量的素材，做個“有心人”，適度挖掘教學(xué)中思想教育的因素，找準(zhǔn)思想教育與知識傳授的最佳點(diǎn)，精心設(shè)計，把握時機(jī)，使課堂教學(xué)閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈，使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，學(xué)做人、學(xué)思想、學(xué)求知。

“冰凍三尺，非一日之寒”，我們要堅持由低到高，由表及里，反復(fù)孕育，逐漸滲透，使學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)功能逐步增強(qiáng)的同時，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，使人生觀、世界觀、道德品質(zhì)、思維結(jié)構(gòu)得到不斷啟蒙、規(guī)范和優(yōu)化，達(dá)到最終的德育目的。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇七

，同時也遇到了不少困惑，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行階段性小結(jié)。

長期以來教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)方法和手段的負(fù)面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來的對學(xué)生簡單粗暴的教育方法，造成學(xué)生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、品德行為很少顧及，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，造成自控能力差、自學(xué)能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識，學(xué)習(xí)處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，外來子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學(xué)生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學(xué)生物質(zhì)擁有“過剩”，精神營養(yǎng)“不良”，社會商品與金錢背后不良風(fēng)氣的影響，由此導(dǎo)致少年兒童思想迷茫，獨(dú)生子女家庭教育中的偏向，全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，而各種社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響不斷增強(qiáng)，學(xué)校正面教育顯得蒼白無力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀(jì)，中學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實(shí)施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個事關(guān)中華民族前途未來的大問題。為此，我校確定了《語文學(xué)科德育滲透》的實(shí)驗課題，全方位多角度地認(rèn)真探討德育途徑和方法，實(shí)踐求真，探索前進(jìn)。

“中學(xué)生德育途經(jīng)的探索”實(shí)驗的目標(biāo)是努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會各界對青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會各方面從不同角度都能為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

基于上述實(shí)驗宗旨，結(jié)合我校實(shí)際，確定實(shí)驗內(nèi)容是：

（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動課、思想品德課、各種學(xué)科課、班主任工作、團(tuán)隊工作、校園文化、社會實(shí)踐等均可與德育掛鉤進(jìn)行研究。

（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導(dǎo)法、激勵指導(dǎo)法等。各個年級實(shí)驗班根據(jù)本班實(shí)際情況，確定實(shí)驗內(nèi)容，擬定實(shí)驗措施，進(jìn)行探索。

1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個民族、一個國家文明程度的重要體現(xiàn)。一個健康有序、文明進(jìn)步的社會，不僅是一個“賞罰分明”的法治社會，還應(yīng)是一個有“禮”，循“禮”的禮治社會。我們把禮儀教育作為一項系統(tǒng)的工程來抓，是因為禮儀教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長期性。

2．探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓他們在真實(shí)的社會生活中認(rèn)識自已，強(qiáng)化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強(qiáng)其參與群體生活的信心。

3．探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際規(guī)律，加強(qiáng)德育語文課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。

4．探索有機(jī)高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行德育滲透，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5．探索德育活動的最佳模式。在中學(xué)階段，按低、中、高年級段，分別設(shè)計適合少年興趣愛好的模塊活動，變封閉式的說教為開放式的教育實(shí)踐，力求使班隊活動自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動活潑的德育實(shí)踐中學(xué)生做事，學(xué)會做人。

我們進(jìn)行的中學(xué)生途徑和方法的實(shí)驗，主要采用自然實(shí)驗法。按照自然實(shí)驗法模式，將實(shí)驗過程分為三個階段，分步實(shí)施。

第一階段：（2006年2月――2006年8月）實(shí)驗的準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實(shí)驗有關(guān)準(zhǔn)備工作。搞好思想發(fā)動，強(qiáng)化社會參與意識，制定實(shí)驗方案，調(diào)整配備實(shí)驗教師。建立實(shí)驗組織是進(jìn)行實(shí)驗的保證，提高認(rèn)識是進(jìn)行實(shí)驗的思想基礎(chǔ)。我們組織實(shí)驗教師有計劃、有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對德育重要性的認(rèn)識。課題組編制出實(shí)驗方案。接著，學(xué)校組織力量對課題方案進(jìn)行誰，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。

第二階段：（2006年9月――2008年12月）

1．實(shí)驗的初步實(shí)施階段。主要任務(wù)是全面開展實(shí)驗。分年級段第一步進(jìn)行禮儀教育，低年級的入學(xué)基本禮儀，中年級的孝親敬長禮儀，高年級的社會交際禮儀等。“蒙以養(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。

2．實(shí)驗的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動之中，使德育落到實(shí)處。這一階段在以下五個方面開展德育途徑方法的實(shí)驗秘研究：（1）德育毓活動，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強(qiáng)少先隊職能工作的力度，實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。

第三階段：（2009年1月――2009年12月）實(shí)驗總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實(shí)驗，另一方面驗證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗，擴(kuò)大實(shí)驗面。再就是撰寫實(shí)驗報告，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

（一）德育實(shí)驗規(guī)范化

1．成立實(shí)驗小組。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗小組，制定了學(xué)校德育實(shí)驗?zāi)繕?biāo)和德育工作評價體系，每周召開一次德育工作會議。學(xué)校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實(shí)踐活動；校內(nèi)有育人活動室如：電視臺、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強(qiáng)化德育環(huán)境。

2．重視課題管理。學(xué)校將課題管理列為工作重點(diǎn)。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實(shí)驗是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實(shí)驗方案，實(shí)驗教師投入具體的操作行為，有序推進(jìn)研究的進(jìn)程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動態(tài)化的實(shí)施。每一個實(shí)驗班確定好實(shí)驗題目，一個階段一個階段進(jìn)行，將總體目標(biāo)具體化，逐步推進(jìn)，使課題研究的進(jìn)程顯得明晰。注重實(shí)驗研究成果，目的是變點(diǎn)為面，把各個班級實(shí)驗研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。

（二）德育內(nèi)容系列化

1．根據(jù)《中學(xué)德育綱要》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護(hù)教育、熱愛勞動教育、法制規(guī)約教育、激勵轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實(shí)驗研究中，都有一個共同的基本目標(biāo)——教會學(xué)生如何做人。并在各種教育實(shí)驗研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點(diǎn)，避免形式主義，增強(qiáng)德育的實(shí)效情況。

2．我們還通過營造文明的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學(xué)生思想情操，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對學(xué)生進(jìn)行無聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為。

3．學(xué)校還聘請了校外輔導(dǎo)員，定期開展活動，共同研討對學(xué)生的教育問題，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競賽都邀請家長參加聽課、評課，其評價標(biāo)準(zhǔn)一定要有德育內(nèi)容，其競賽結(jié)果張榜公布，并給與獎勵。為檢驗德育效果，教導(dǎo)處定期通過試卷問答和德育知識競賽，了解學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學(xué)校還聘請了派出所警員為法治副校長，經(jīng)常到學(xué)校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

4．每學(xué)期還舉辦小報競賽，經(jīng)過評比把優(yōu)秀的小報通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊部的每項活動都有計劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強(qiáng)內(nèi)部管理，學(xué)校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學(xué)生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭創(chuàng)活動，每周進(jìn)行評比。

。每期組織一次“評先”活動，宣傳先進(jìn)師生的典型事跡，組織師生向他們學(xué)習(xí)，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國慶”，學(xué)校都舉行莊嚴(yán)的升旗儀式和入隊儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（三）德育方法科學(xué)化

我們在實(shí)驗中，堅持德育工作研究的方向性、針對性、情感性、趣味性和激勵性，以提高德育的實(shí)效性。

方向性，使德育實(shí)驗研究富有“向心力”。我們堅持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實(shí)效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對學(xué)生進(jìn)行時事政策教育和好人好事的宣傳，使學(xué)生了解我國改革開放的大好形勢，學(xué)習(xí)各行各業(yè)英模的高尚情操，學(xué)習(xí)本校先進(jìn)師生的優(yōu)秀品質(zhì)。

針對性，使德育實(shí)驗研究富有“說服力”。德育工作必須針對青少年的心理特征，針對他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，采取不同疏導(dǎo)方式。我們在德育實(shí)驗中總結(jié)出五種疏導(dǎo)方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。

情感性，使德育實(shí)驗研究富有“感染力”。“感人者莫過于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對學(xué)生教育滿腔熱情耐心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。

趣味性，使德育實(shí)驗研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動，如自護(hù)自救演講，安全知識搶答賽，尊師敬長、講文明懂禮貌故事會，“我心中的二十一世紀(jì)”作文寫作競賽，“生命的意義”等，來吸引大多數(shù)人的參與，從而進(jìn)行廣泛地德育教育。

激勵性，使德育實(shí)驗研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學(xué)校開展了“五星班集體”評比，制定了學(xué)生一日生活行為規(guī)范，大隊部每天有人監(jiān)督檢查，每周進(jìn)行評比。各中隊均制定出爭章達(dá)標(biāo)計劃，按計劃參與競賽達(dá)標(biāo)活動。

（四）德育途徑多樣化

社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實(shí)效。為此，我們始終堅持德育實(shí)驗的擴(kuò)展性，注重德育途徑的多樣性，強(qiáng)化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國主義德育基地，列入教學(xué)計劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實(shí)踐，體驗生活，陶冶情操，驗證課堂上所學(xué)的知識。（2）開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學(xué)生提供發(fā)揮興趣和特長的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提高。同時，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、感染力，給學(xué)生留下一個終生難忘的小學(xué)時代。（4）強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。不僅要求每個學(xué)生都能背誦，而且要能自覺遵守，對學(xué)生的品德有科學(xué)的評估體系，有周評、月評、期評和年度總評。通過實(shí)驗，學(xué)生生活豐富多彩、遵紀(jì)守法，行為高雅。

1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認(rèn)與否，事實(shí)有目共睹，在我們學(xué)校部分教師中，德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，落實(shí)在行動上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標(biāo)：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學(xué)校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。

2．學(xué)科德育標(biāo)簽化。將德育滲透于各科教學(xué)，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學(xué)科德育并沒有做到真正意義上的有機(jī)滲透，往往是標(biāo)簽化的。相當(dāng)多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學(xué)科的德育任務(wù)。這種標(biāo)簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤物細(xì)無聲”和德育要求相比，距離是遙遠(yuǎn)的。

3．德育內(nèi)容、方法單一。長期以來，教師更習(xí)慣把道德教育當(dāng)作一般的知識原理對學(xué)生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實(shí)踐，存在著許多教條主義和形式主義。

4、活動缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動，尤其是小學(xué)生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合本地本校實(shí)際，開展富有成效的、學(xué)生易于接受的活動，還有待進(jìn)一步研究，德育活動要具有針對性、時代性、實(shí)效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動也搞了，但未能及時收集資料，進(jìn)行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實(shí)驗過程的形成性材料不齊。

1．班主任工作要求真務(wù)實(shí)。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級實(shí)際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭取家長配合，形成教育合力。

2．少先隊要發(fā)揮組織功能，針對學(xué)生中普遍存在的問題，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開展學(xué)生易于接受的種類活動，寓教育于活動之中。

3．語文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標(biāo)簽式的滲透，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重實(shí)踐、重體驗，提高語文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個案，向外投寄，爭取發(fā)表。

4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學(xué)生“親其師，信其道”，同時要營造催人奮進(jìn)的物態(tài)環(huán)境，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

5、重視活動過程的指導(dǎo)、督查，重視資料的積累。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教案篇八

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了我國教育行業(yè)的進(jìn)步，隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁入了新的發(fā)展階段。新課標(biāo)提出要將德育元素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重德育在小學(xué)教學(xué)體系中的作用，因此本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)德育元素滲透

隨著新課改的實(shí)行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標(biāo)要求在小學(xué)課堂當(dāng)中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強(qiáng)化對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時還要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有著先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時還要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學(xué)課本的知識進(jìn)行合理滲透，使其能夠更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，模仿是一種十分主要的學(xué)習(xí)方式，因此教師的行為會對學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)和模仿的主要對象，這就要求教師不僅要在教學(xué)技能上做出努力，還要確保自己保持一個良好的道德水平。在學(xué)生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時還要重視“言傳”，在日常的教學(xué)和工作中，一旦有合適的機(jī)會，教師就要向?qū)W生滲透德育知識，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這就要求教師不僅要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)水平建設(shè)，同時還要不斷強(qiáng)化自己，積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、社會學(xué)、思想品德等學(xué)科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中蘊(yùn)含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習(xí)題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育。這對于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實(shí)力以滿足學(xué)生德育的需求。比如說在進(jìn)行“統(tǒng)計的初步認(rèn)識”這一課的教學(xué)時，教師就可以借助教材中對我國社會主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，在實(shí)際的教學(xué)中，可以在結(jié)合一些我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時還能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。再比如，當(dāng)進(jìn)行“科學(xué)計數(shù)法”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教材中涉及到了我國國土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分了解我國國情，提高他們的愛國熱情。這樣的例子在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時，通過對教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學(xué)水平，同時還能夠提高數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學(xué)課中的德育教學(xué)水平。比如說在進(jìn)行“統(tǒng)計”這一內(nèi)容的教學(xué)之后，就可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合環(huán)境保護(hù)的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實(shí)踐活動。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計學(xué)校或者班級每天制造的塑料袋等白色污染品的情況，同時如果長期不清理，這些塑料袋會用多久鋪滿整個學(xué)校，多久會鋪滿整個城市等。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們在此類活動課上的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)課，因此在這種活動課當(dāng)中開展德育，能夠取得更好的教學(xué)效果。同時通過大量的數(shù)據(jù)計算，能夠給學(xué)生帶來直觀的感受上的震撼，在學(xué)生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學(xué)調(diào)查活動“小小交通員”中，學(xué)生通過去交通隊的方式了解不同時間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來繪制統(tǒng)計圖，同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的出行觀念。通過此類數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動，能夠讓學(xué)生深入生活中去感受數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系當(dāng)中，評價也是十分重要的因素，教師通過評價來給學(xué)生及時的反饋，學(xué)生根據(jù)教師的評價來給自己的行為進(jìn)行指引，因此結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的評價環(huán)節(jié)來滲透德育，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時提升德育的效果。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評價對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，《綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評價的激勵效果，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合評價環(huán)節(jié)滲透德育教學(xué)十分必要。在評價過程中，教師要注重評價的多元性，不應(yīng)該將成績視為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步、日常表現(xiàn)等進(jìn)行多元化的評價，同時滲透德育元素，讓學(xué)生能夠充分感受到正面的激勵。小學(xué)階段的學(xué)生十分重視教師的評價，教師要注意多從正面角度去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展。

結(jié)語

在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，隨著新課改的實(shí)行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透德育元素，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上促進(jìn)德育的進(jìn)行，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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