人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼教的演講題目篇一

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的小朋友們：

大家上午好!我是大一班的xxx小朋友，今天我講話的題目是《養(yǎng)成好習(xí)慣，美牙常相伴》。

小朋友們，你們知道9月20日是什么日子嗎?對(duì)，每年的9月20日是全國(guó)愛(ài)牙日，就是要提醒人們?cè)谙硎苊篮蒙畹耐瑫r(shí)，別忘了關(guān)注自己的口腔健康。

牙齒對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，我們每天吃飯、說(shuō)話，甚至喝水都離不開(kāi)它，如果沒(méi)有牙齒，就不能嚼碎食物，連說(shuō)也說(shuō)不清楚。有一口潔白的牙齒，還能讓我們看上去更精神、更漂亮!為了遠(yuǎn)離黃牙、蛀牙，我們必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成護(hù)牙的好習(xí)慣。那么我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?下面讓我來(lái)告訴你吧!

第一，小朋友們要堅(jiān)持每天早晚兩次刷牙，每次刷3分鐘，里里外外都要刷。

第二，每次吃完?yáng)|西別忘了用溫水漱口，少吃甜食，睡覺(jué)前更不能吃。

第三，不能咬筷子、水彩筆、瓶蓋、硬幣等堅(jiān)硬的東西，這樣做很危險(xiǎn)，會(huì)損傷我們的牙齒。

小朋友們，只要我們能養(yǎng)成這些好的小習(xí)慣，我們一定會(huì)擁有一口潔白、整齊的牙齒，我們的笑容會(huì)更加燦爛，身體也會(huì)更加健康!

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

幼教的演講題目篇二

五十一年前我懷著做一名人民教師的心愿踏進(jìn)了北京師范大學(xué)的校門(mén)。這是我上小學(xué)時(shí)就立下的志向。記得在北京師范大學(xué)第一附屬小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我最喜歡的幾位老師都是北京師范大學(xué)的畢業(yè)生，他們是我的老師，也是我的朋友，我尊敬他們，熱愛(ài)他們，暗暗地向他們學(xué)習(xí)。

我高中畢業(yè)時(shí)，國(guó)家號(hào)召報(bào)考師范院校，我就毫不猶豫地選擇了向往已久的北京師范大學(xué)，選擇了學(xué)前教育專業(yè)。入學(xué)那年有幸趕上大學(xué)院系調(diào)整，重組專業(yè)，我們最早執(zhí)行蘇聯(lián)的大學(xué)學(xué)前專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

四年中，我完成了基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，參加了三次不同類別的教育實(shí)習(xí)，得到了資深教授及蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)。令我至今難忘的是在幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)的那一堂課，指導(dǎo)老師給了我一個(gè)挑戰(zhàn)性的公開(kāi)課——蘇聯(lián)專家授意用談話法授課，我成功了，獲得了好評(píng)，我體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣，堅(jiān)定了我從事幼兒教育事業(yè)的志向。

畢業(yè)前夕我獲得了北京市第一屆“三好學(xué)生”的榮譽(yù)。

四十年的教學(xué)科研歷程不平坦，50年代我國(guó)開(kāi)始了第一個(gè)五年計(jì)劃，提出向科學(xué)進(jìn)軍，廣大知識(shí)分子備受鼓舞，記得當(dāng)時(shí)我系和教研室在學(xué)習(xí)借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)專業(yè)用書(shū)，我身邊的教師個(gè)個(gè)刻苦讀書(shū)或走出校門(mén)進(jìn)修，深入幼教實(shí)踐，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)與科研工作，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

但這種不可多得的學(xué)術(shù)氣氛卻被政治領(lǐng)域的疾風(fēng)暴雨和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的極“左”批判所摧毀，幼教機(jī)構(gòu)被撤銷，幼教園地一片荒蕪1976年幼教終于重獲新生，在國(guó)家制定的`幼教政策法規(guī)的指導(dǎo)下，我國(guó)的幼教事業(yè)大踏步地向前發(fā)展。北京師范大學(xué)自1978年恢復(fù)學(xué)前教育專業(yè)本科招生，1982年招收碩士研究生，90年代中期招收博士研究生，我們的學(xué)生遍及祖國(guó)各地，每當(dāng)獲悉學(xué)生業(yè)績(jī)或與學(xué)生晤面，我深感幸福。退休后仍鐘情幼教在眾人的激勵(lì)與支持下，我在1995年參加了中國(guó)老教授協(xié)會(huì)，并組建了以具有高級(jí)職稱的退休人員為主體的學(xué)前教育研究所，成員來(lái)自15個(gè)省區(qū)的高校、科研機(jī)構(gòu)、幼教行政機(jī)構(gòu)及幼兒園。研究所根據(jù)社會(huì)的需求以多種形式開(kāi)展學(xué)前教育研究，如，承接國(guó)家科研課題，組織研究隊(duì)伍共同參與科研，開(kāi)辦講座、培訓(xùn)、研討等活動(dòng)，編寫(xiě)實(shí)用性的幼教書(shū)籍，等等。

我退休了，在研究所里我繼續(xù)從事1994年開(kāi)始的蒙臺(tái)梭利教育本土化的實(shí)驗(yàn)研究工作，并在現(xiàn)代心理學(xué)理論與教育實(shí)踐的指引下不斷反思，努力嘗試走出一條蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)應(yīng)用的新路。21世紀(jì)的人類社會(huì)需要大批創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才需要從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。心理科學(xué)、教育科學(xué)、腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)的大量研究證明，嬰幼兒具有發(fā)展的潛能，適應(yīng)并促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的教育將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

聯(lián)合國(guó)兒童特別會(huì)議提出，每個(gè)兒童都應(yīng)有最佳的人生開(kāi)端，每個(gè)兒童都應(yīng)接受良好的基礎(chǔ)教育，每個(gè)兒童都應(yīng)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身潛力，成為對(duì)社會(huì)有益的人。我國(guó)政府也將全面開(kāi)展0——3歲早期教育作為未來(lái)十年中國(guó)兒童教育發(fā)展的重點(diǎn)。

為此，0——3歲的教育備受關(guān)注，早期教育成為熱門(mén)話題，親子園、嬰幼兒教室、家庭課堂、嬰幼兒活動(dòng)中心等各種早期教育的形式如雨后春筍般涌現(xiàn)，呈現(xiàn)多元并存的局面。來(lái)自各方的需求令我欣喜，鞭策我不斷學(xué)習(xí)，吸收新觀念、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，一如既往地以飽滿的熱情和科學(xué)的態(tài)度，盡我所能與教育實(shí)踐者緊密配合，共同研究，繼續(xù)服務(wù)幼教事業(yè)，從中獲得人生最大的幸福。

幼教的演講題目篇三

愛(ài)是一種信任，愛(ài)更是一種理解，我們教師既要愛(ài)幼兒，教育幼兒，更要用心去觀察幼兒，去讀懂他們。

記得開(kāi)學(xué)不久的一天中午，幼兒們剛睡下，我就聽(tīng)到一陣抽泣聲。我不高興的說(shuō)：是誰(shuí)在哭呢？”沒(méi)有想到這樣的一句話。竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來(lái)：“嗚……嗚……我想……我奶奶……”。我走到他的床前，俯下身子輕輕的說(shuō)：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡著了，行行是個(gè)乖孩子，對(duì)不對(duì)？”行行用兩只眼淚汪汪的眼睛看著我，一句話也不說(shuō)，一副想哭又不敢哭的樣子。正是這副模樣。使我想起我上學(xué)寄讀的情景。不也因想念父母而哭過(guò)嗎？何況他只是三歲的小孩子，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的幼兒呢？上床睡覺(jué)時(shí)思念之情往往最為強(qiáng)烈，此時(shí)正是孩子最需要母愛(ài)的時(shí)候。想到這些，我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷里，替他擦去淚水。輕輕拍著他說(shuō)：“行行，老師抱你睡覺(jué)好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭看著我。眼里雖然含著眼淚。可我依然看見(jiàn)他依戀和信任的眼神。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。他連忙用小手捂起了臉，小家伙居然害羞了，可又那么高興，我繼續(xù)輕輕的拍他，只見(jiàn)他閉上眼睛微微的笑著……看著他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內(nèi)心充滿了柔情，感到無(wú)比欣慰。

我們給幼兒一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)親昵的小動(dòng)作，甚至一個(gè)擁抱。

對(duì)與我們來(lái)說(shuō)不過(guò)是舉手之勞。但對(duì)于這些剛離開(kāi)親人的幼兒來(lái)說(shuō)，教師的觀愛(ài)和理解就顯的尤為重要，會(huì)給他們帶來(lái)極大的安慰。會(huì)讓他們愉快的度過(guò)幼兒園每一天。

幼教的演講題目篇四

幼教的演講題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

大家好！

我是啟東市長(zhǎng)江幼兒園一位普通的教師,今天我匯報(bào)的題目是:《愛(ài),播撒在眷戀的幼教事業(yè)里》。

十九歲那年,懷揣著無(wú)數(shù)的夢(mèng)想,享受著無(wú)盡的激動(dòng),我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén),成了一名光榮的幼兒教師。第一次踏進(jìn)教室,我被眼前的景象嚇懵了:三兩個(gè)孩子在活動(dòng)室中間嬉戲,你追我趕;四五個(gè)小男孩邊拍桌子邊仰著脖子大叫;窗口的幾個(gè)小女孩躲在老師身后不停地抽搐;幾個(gè)孩子鼻涕橫流沖向門(mén)口大聲哭喊著說(shuō)“要媽媽!”。兩位老師勸這個(gè),哄那個(gè),手里還得拉兩個(gè),忙得滿頭大汗……我不知所措,我該怎么辦?我曾想過(guò)退縮,曾想過(guò)逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我:“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”我要堅(jiān)持下去,把孩子們當(dāng)成天使,讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè),享受成功。我要把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們。因?yàn)?我是老師,愛(ài)孩子是我的天職。

高爾基曾說(shuō)過(guò),“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”冰心也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切。”也有人說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。我是這樣認(rèn)為的:“師愛(ài)”如同一個(gè)廣闊的海洋,時(shí)時(shí)刻刻擁?yè)糁嵌涠鋹?ài)的浪花。面對(duì)著這一群天真、無(wú)邪、稚純、可愛(ài)的孩子們,我要每天變換著自己的角色,給我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)。

我要做孩子們慈愛(ài)的媽媽。“擁有媽媽般的慈愛(ài)”這是對(duì)幼兒教師最基本的要求,也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù)。尤其是對(duì)于小班的孩子,這是他們漸漸離開(kāi)父母的懷抱,走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,對(duì)于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō),到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會(huì)有不安全感,入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對(duì)著這群無(wú)助、哭啼的孩子們,媽媽般的慈愛(ài)總能勝于一切,給孩子喂一次飯,幫孩子系一次鞋帶,給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的吻,都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。記得有一年,我教小班,班上有個(gè)叫弈奕的小朋友,也許是年齡偏小,也許是父母寵愛(ài)有加,每天上幼兒園都哭得聲嘶力竭,拼命拉住父母的衣角不肯放手。午睡時(shí),更令人頭疼,其它孩子都上床準(zhǔn)備睡覺(jué)了,而她坐在床邊,含著熱淚,嘴里不停地地嘟囔著,仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)在說(shuō)每天都要枕著媽媽的手臂才能睡著。我對(duì)她親切地說(shuō)“來(lái),孩子,在幼兒園老師就是媽媽。枕著老師的胳膊睡吧!”她疑惑地看著我,無(wú)動(dòng)于衷。一天,兩天,三天……。她終于忍不住瞌睡蟲(chóng)的困擾了,躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一個(gè)月以后,弈弈終于能獨(dú)自午睡了。當(dāng)弈奕的媽媽眼角泛著淚花向我表達(dá)感謝時(shí),我的眼角也濕潤(rùn)了。

我要做懂得真愛(ài)的老師,“全心全意愛(ài)學(xué)生”是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話,他教會(huì)了我如何以一顆真愛(ài)的心去面對(duì)孩子,用真愛(ài)去融化孩子的心靈。我要把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界,用心與他們交流,細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

如果我有一個(gè)天平,首先,我會(huì)把愛(ài)放在上面,因?yàn)?愛(ài)是人類特有的.,最偉大的情感。天平的另一端放上什么?我想還是愛(ài)。因?yàn)榻逃菬o(wú)選擇性的,所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)。我就想做一個(gè)平等對(duì)待與尊重孩子的老師,我要把“特別的愛(ài)給特別的你”。

記得有一年我插中班,剛進(jìn)教室,一名小朋友就引起了我的注意。只見(jiàn)他趴在窗戶上大聲地哭著,按常理小朋友進(jìn)入中班,不應(yīng)該有這樣的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)了解才知道,他叫“兵兵”。有輕度的自閉癥。從小班到現(xiàn)在,他的行為與其它的小朋友顯得格格不入。他整天呆坐在位置上,全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣。與他交流,也只有簡(jiǎn)短的一、兩個(gè)字的對(duì)話。集體活動(dòng)時(shí),總漠然的呆在一邊,冷眼旁觀,好像周圍一切于他毫無(wú)關(guān)系。即便是排隊(duì)洗手等簡(jiǎn)單的活動(dòng),都需要老師特別呼喚、照顧,有時(shí)甚至需老師走過(guò)去手把手的拉,更有的時(shí)候,即使老師帶領(lǐng)他來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,他也是旁若無(wú)人的定格在那里,什么也不動(dòng)。或是蹲下來(lái)吐口水。為了讓兵兵能盡快適應(yīng)集體生活,積極參與各項(xiàng)活動(dòng),從而與同伴共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。我對(duì)兵兵進(jìn)行了特別的教育。我擯棄一切成見(jiàn),對(duì)兵兵投以真誠(chéng)、持之以恒的愛(ài)。起先,當(dāng)我跟他友好交談時(shí),常會(huì)遭到他的反對(duì)、排斥。于是我一次又一次,不厭其煩得學(xué)他的語(yǔ)言、動(dòng)作,用親切的語(yǔ)言與他說(shuō)話,拿出他喜歡吃的糖果和最喜歡的玩具時(shí),他才慢慢地接受我的接近,解除了排斥的心理。在心理上予以溫暖的同時(shí),我還注重身體的接觸,并以此作為建立情感的又一契機(jī)。當(dāng)我在為他準(zhǔn)備了他喜歡的食品和玩具,滿足他的某些需要后,常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢(shì)把他摟在懷中,讓他知道老師是多么的喜歡他。這時(shí),他一般都很樂(lè)意的接受我的親熱,并回報(bào)我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容。接著我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)兵兵。因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)表?yè)P(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)賞。對(duì)于兵兵來(lái)說(shuō),則更為有意義。在兵兵封閉自己的同時(shí),自卑是一個(gè)強(qiáng)有力的殺手。為了給兵兵以信心,我不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作,努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn),只要是行為意義積極的,都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì):“你真行”、“你真棒”是我常對(duì)他說(shuō)的一句話。當(dāng)他獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我則夸大他的進(jìn)步、成績(jī),調(diào)動(dòng)他心理中的積極因素,讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績(jī)的心理。我發(fā)現(xiàn)兵兵對(duì)數(shù)字很敏感,能把全班四十多位小朋友的學(xué)號(hào)和人對(duì)號(hào)入座,就每天讓他來(lái)點(diǎn)名,記錄沒(méi)來(lái)的孩子,每當(dāng)這時(shí)他的臉上總洋溢著自豪的微笑。漸漸得雷雷不再讓孩子們看不起了,他有時(shí)還會(huì)和孩子們一起游戲,上課不再亂跑了,音樂(lè)響起時(shí),他會(huì)和小朋友一起拍手,一起唱著“老師愛(ài)我我愛(ài)她”。我驚異地感到,我的一次次努力使他不斷地進(jìn)步,我感到無(wú)比的欣慰。

我要做孩子們自信愛(ài)戴的朋友。隨著外來(lái)人口的增多,幼兒園里流動(dòng)人口子女也越來(lái)越多,地域性方言常常會(huì)引起其他幼兒的模仿與嘲笑。我班上有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩,他來(lái)自安徽。有一次在集體活動(dòng)時(shí)間,我請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題,他剛說(shuō)話,一個(gè)小朋友就嘀咕起來(lái):說(shuō)的什么呀!都聽(tīng)不懂!是不是說(shuō)的外國(guó)話呀?孩子們頓時(shí)笑開(kāi)了鍋,“陽(yáng)陽(yáng)”的臉變得紅紅的,他馬上坐回到自己的位置上,低著頭一句話也不說(shuō)。“陽(yáng)陽(yáng)”不自在的表情,深深地印在了我的心里,接下來(lái)的幾天,我觀察到小朋友們不愿意與“陽(yáng)陽(yáng)”一起玩,看著“陽(yáng)陽(yáng)”孤單的身影,我的心有點(diǎn)酸酸的。為了讓“陽(yáng)陽(yáng)”多些好朋友,也為了孩子們能友好地相處。我特地安排了一個(gè)時(shí)間,讓“陽(yáng)陽(yáng)”的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一些他們家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片、特產(chǎn)資料,讓“陽(yáng)陽(yáng)”講給孩子們聽(tīng),活動(dòng)結(jié)束時(shí),我對(duì)小朋友說(shuō):如果“陽(yáng)陽(yáng)”沒(méi)有到啟東來(lái),小朋友就不知道這么多有趣的事情!讓我們一起謝謝他!小朋友高興地鼓起掌來(lái)。以后常常能看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)和小朋友一同玩耍的身影。陽(yáng)陽(yáng)對(duì)我產(chǎn)生了信任,正是這種獨(dú)特的關(guān)系,讓我與孩子之間無(wú)話不談,早上的一句悄悄話,委屈時(shí)的一句心里話,哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫(huà)面,拉近了我和陽(yáng)陽(yáng)的距離,正是這種真誠(chéng)的信任讓我與孩子凝聚在了一起,心系在了一起。

冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài),孩子更需要愛(ài),愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,也是獲取為師之樂(lè)的最大保證。我在播撒愛(ài)的實(shí)踐中嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭,也深深體會(huì)到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的樂(lè)趣。

十一年來(lái),我就是這樣每天簡(jiǎn)單而繁瑣地忙碌著,我,樂(lè)此不疲;十一年來(lái),欣賞著孩子們的成長(zhǎng),我,欣慰無(wú)比;十一年來(lái),我深感每個(gè)孩子承載著每個(gè)家庭100%的希望,我,永不放棄,我要釋放我全部的愛(ài),我要讓我的孩子們每天都在快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著。

我不是詩(shī)人,不想用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不想用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不想用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。我只想做默默流淌著生命的紅燭,用我的愛(ài)播撒歡樂(lè),收獲希望,實(shí)現(xiàn)一名幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!

我的演講完了,謝謝大家。