心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)大學(xué)篇一

數(shù)學(xué)是一門令人煩惱的科目，但它卻是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)的難度也隨之增加。然而，當(dāng)我們真正理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，我們會(huì)感到數(shù)學(xué)的美妙，不再擔(dān)心數(shù)學(xué)的難度。我想分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，希望能給那些還在困擾中的同學(xué)們帶來(lái)一些靈感。

第二段：找到學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最重要的是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人更適合通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而有的人則更喜歡通過(guò)閱讀教材和課堂講解去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我個(gè)人喜歡利用各種學(xué)習(xí)資源，例如在網(wǎng)上尋找數(shù)學(xué)題目、看視頻等等。事實(shí)上，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，同時(shí)也能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中找到樂(lè)趣。

第三段：堅(jiān)持練習(xí)

數(shù)學(xué)無(wú)法被純粹的閱讀掌握。唯有通過(guò)不斷地練習(xí)和應(yīng)用才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是應(yīng)用題型。我的老師曾經(jīng)告訴過(guò)我們，看一次教材相當(dāng)于給自己打了一次草稿，我們必須不停地重復(fù)實(shí)踐才能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)很繁瑣、很乏味，但是我們必須堅(jiān)持下去，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

第四段：積極向老師求助

數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最需要指導(dǎo)的一門。如果我們遇到問(wèn)題或困惑，我們應(yīng)該及時(shí)向老師尋求幫助。老師是我們最好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，他們不僅可以幫助我們理解難點(diǎn)，還可以提供一系列的解決方法。在我們的學(xué)習(xí)旅程中，老師是我們的導(dǎo)師和指引。通過(guò)與老師的交流，我們可以更好地了解數(shù)學(xué)，從而掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

第五段：結(jié)論

最后，學(xué)好數(shù)學(xué)需要良好的態(tài)度和足夠的耐心。數(shù)學(xué)不是一門可以短時(shí)間內(nèi)掌握的科目，需要我們不斷地努力和堅(jiān)持。我們需要像童鞋一樣去從容地處理問(wèn)題，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)?？傊?，學(xué)好數(shù)學(xué)不是一蹴而就，需要我們付出努力和時(shí)間，但是如果我們能夠采用正確的方法和態(tài)度，想必我們一定會(huì)做得很好。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)大學(xué)篇二

我認(rèn)為一個(gè)一個(gè)有靈魂的教師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，更需要有一個(gè)健康的心理，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高從而導(dǎo)致很多教師或多或少的有一些心理問(wèn)題。影響到了我們的教育，下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)要談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)尚不成熟的看法。

能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來(lái)并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導(dǎo)致我們對(duì)自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。

了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上，其個(gè)人理想、目標(biāo)、行為能與社會(huì)要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評(píng)價(jià)別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時(shí)，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠(chéng)的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，能夠理解并樂(lè)于幫助學(xué)生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。

由于教師勞動(dòng)和服務(wù)的對(duì)象是人，情緒健康對(duì)于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：保持樂(lè)觀積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學(xué)生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對(duì)待學(xué)生；不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。

能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使用語(yǔ)言，布置作業(yè)等。

為了我們有一個(gè)良好的心理，我覺(jué)得下面的一些做法值得我們學(xué)習(xí)和反思。學(xué)會(huì)自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應(yīng)對(duì)技術(shù)適時(shí)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問(wèn)題，如放松訓(xùn)練、認(rèn)知重建策略和反思等。放松訓(xùn)練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過(guò)各種身體的鍛煉、戶外活動(dòng)、培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好等來(lái)舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。認(rèn)知重建策略包括對(duì)自己對(duì)壓力源的認(rèn)知和態(tài)度作出心理健康，如學(xué)會(huì)避免某些自挫性的認(rèn)知，經(jīng)常進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)；學(xué)會(huì)制定現(xiàn)實(shí)可行的、具有靈活性的課堂目標(biāo)，并為取得的部分成功表?yè)P(yáng)自己。這種反思不僅僅指簡(jiǎn)單的反省，還指一種思考教育問(wèn)題的方式，要求教師作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過(guò)度壓抑，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱?wèn)題。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)大學(xué)篇三

什么是數(shù)學(xué)?

“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識(shí)體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來(lái)源，因此數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。

以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個(gè)方面，計(jì)算包含在數(shù)概念中。

孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。

因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育，最主要的價(jià)值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問(wèn)題。

孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的

用一句話來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過(guò)對(duì)各種材料大量、反復(fù)的操作，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過(guò)自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的，而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。

尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過(guò)操作探索活動(dòng)來(lái)獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來(lái)開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。那就是通過(guò)提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過(guò)自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說(shuō)首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。

此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識(shí)、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過(guò)讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。

顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識(shí)的體系和對(duì)年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對(duì)于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問(wèn)題的能力的培養(yǎng)則沒(méi)有體現(xiàn)，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對(duì)傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件，這對(duì)班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國(guó)情、園情來(lái)講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊(cè)》作為對(duì)集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒(méi)有的。

考慮到我國(guó)家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國(guó)家媽媽們?cè)诤⒆由闲W(xué)前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長(zhǎng)了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而能有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

因?yàn)橛辛素S富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對(duì)孩子的觀察與分析，對(duì)教材的研究和對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對(duì)擺放，把媽媽梳妝臺(tái)上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí)，請(qǐng)不要無(wú)所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣，而從深層次來(lái)說(shuō)是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對(duì)提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用。

家長(zhǎng)能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持

在了解了數(shù)學(xué)對(duì)于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧，我們可以輕松點(diǎn)了。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，請(qǐng)一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒(méi)有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來(lái)自生活，如果沒(méi)有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，就更需要家長(zhǎng)在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。

考慮到家長(zhǎng)們平時(shí)工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂(lè)的時(shí)間很有限，而且也不太可能專門花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的。

前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請(qǐng)孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長(zhǎng)們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R(shí)字很少)，解釋題意之外，對(duì)一些需要家長(zhǎng)帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛、門牌號(hào)碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要和孩子一起分工合作來(lái)完成，千萬(wàn)不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國(guó)傳統(tǒng)的做學(xué)問(wèn)的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)的親子游戲，這些游戲?yàn)榧议L(zhǎng)在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過(guò)玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂(lè)而有意義。通過(guò)玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛(ài)的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長(zhǎng)輩，一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲。

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開(kāi)端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識(shí)上的準(zhǔn)備，他們將終生受益。

同時(shí)相信通過(guò)經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂(lè)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請(qǐng)您也快來(lái)參與我們的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)大學(xué)篇四

數(shù)學(xué)是一門我們無(wú)法避免的學(xué)科，無(wú)論你是否喜歡，都無(wú)法輕易地排除它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們更懂得解決問(wèn)題的方法，加強(qiáng)我們邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)我們耐心與恒心。下面是我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些感悟和體會(huì)。

一、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，需要我們從基礎(chǔ)知識(shí)打好根基。很多時(shí)候我們總是想著快速學(xué)完一本書，往往會(huì)忽略基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。要牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)，不然后面的學(xué)習(xí)可能會(huì)變得毫無(wú)頭緒。把基礎(chǔ)扎牢，學(xué)習(xí)起來(lái)才能更加得心應(yīng)手，并走得更遠(yuǎn)。

二、注重鞏固筆記

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是把書本上的內(nèi)容死記硬背，還需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)寫筆記的形式，把自己的想法，疑問(wèn)和答案寫下來(lái)，這樣可以幫助我們更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)避免遺漏知識(shí)點(diǎn)。

三、多做各種類型題目

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要通過(guò)各個(gè)練習(xí)題來(lái)幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)。我們要了解到數(shù)學(xué)考試所涉及到的各種類型的題目，這樣我們才能更好地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。在做題的時(shí)候可以先把題目分析明白，再去針對(duì)性地去解決問(wèn)題。同時(shí)，也要多做一些和自己所學(xué)知識(shí)不同層次的問(wèn)題，挑戰(zhàn)自己的思維。最重要的是要不斷地練習(xí)，這樣才能更好地掌握數(shù)學(xué)。

四、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。這個(gè)過(guò)程包含了我們把一些小知識(shí)點(diǎn)整合到一個(gè)大知識(shí)點(diǎn)中的過(guò)程。這不僅僅是為提升自己的思維轉(zhuǎn)化能力，還有助于我們從宏觀的角度去理解知識(shí)點(diǎn)，更將知識(shí)內(nèi)化為我們的生活中。通過(guò)歸納總結(jié)，我們可以讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。

五、積極的態(tài)度面對(duì)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)不是一門容易掌握的學(xué)科，尤其在初學(xué)階段。有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些不懂的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候我們不能棄療放棄，而是要積極去探究，找尋答案。堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，致力于不斷地解決問(wèn)題，這樣才能在數(shù)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。因此，我們要用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)數(shù)學(xué)，相信只要努力，總會(huì)有收獲。

總之，數(shù)學(xué)在我們的成長(zhǎng)中是不可或缺的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓我們掌握一種新的思維方式，并且讓我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的求學(xué)和工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。我深刻理解了數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科，而基礎(chǔ)在于堅(jiān)實(shí)的根。只有量變，才有質(zhì)變。因此，在學(xué)習(xí)中，我們要始終保持耐心，繼續(xù)努力，不斷完善自己，為了未來(lái)的發(fā)展我們要踏實(shí)推進(jìn)。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)大學(xué)篇五

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)大學(xué)篇六

數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)，給許多學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的困擾和頭疼。然而，當(dāng)我真正理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不可怕，它反而是一門有趣和富有創(chuàng)造力的學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解和更樂(lè)觀的態(tài)度。

首先，數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它是一個(gè)有機(jī)整體。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們需要建立一個(gè)強(qiáng)大的基礎(chǔ)，掌握基本概念和操作技巧。例如，在初中學(xué)習(xí)代數(shù)時(shí)，我們要先掌握基本的符號(hào)和代數(shù)運(yùn)算，然后才能更深入地理解如何解方程和應(yīng)用代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一步都是相互依賴的，只有建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上，我們才能在更高級(jí)的知識(shí)中取得成功。

其次，數(shù)學(xué)需要持續(xù)的實(shí)踐和重復(fù)。數(shù)學(xué)不僅僅是理解，更是運(yùn)用。只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和技巧。我曾經(jīng)在做習(xí)題時(shí)遇到過(guò)許多困難，但是只要我不斷嘗試，積極解決問(wèn)題，最終我都能找到正確的答案。這讓我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持，只有通過(guò)不斷重復(fù)，我們才能克服困難，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第三，數(shù)學(xué)需要抽象思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)的一大魅力在于它的抽象性和創(chuàng)造性。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯思維，發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，找到不同的解題方法和角度。例如，在解決幾何問(wèn)題時(shí)，我們可以使用畫圖和推理的方法，尋找不同的關(guān)系和性質(zhì)，從而得出正確的結(jié)論。這讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是機(jī)械的計(jì)算和應(yīng)用，更是培養(yǎng)我們的思維和創(chuàng)造力的一門工具。

第四，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅限于學(xué)科內(nèi)部，還廣泛應(yīng)用于日常生活和其他學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門普遍適用和有廣泛應(yīng)用的學(xué)科。例如，在物理學(xué)中，我們需要通過(guò)數(shù)學(xué)的運(yùn)算和推導(dǎo)來(lái)描述和解釋物理現(xiàn)象；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的模型和分析方法來(lái)預(yù)測(cè)和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科，它能幫助我們更好地理解世界和解決實(shí)際問(wèn)題。

最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要敢于挑戰(zhàn)自己和克服困難的勇氣。數(shù)學(xué)不是一門容易的學(xué)科，它需要我們不斷挑戰(zhàn)自己，克服困難。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)許多障礙和困難，但是每一次我都勇敢面對(duì)，努力克服。正是這種勇氣和毅力讓我不斷進(jìn)步，獲得了數(shù)學(xué)的成就感和快樂(lè)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)的實(shí)踐，數(shù)學(xué)的抽象思維，數(shù)學(xué)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勇氣。數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)和思維的訓(xùn)練。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，更拓寬了自己的思維和視野。我希望我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)能夠幫助更多的學(xué)生克服數(shù)學(xué)困難，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。