作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

跳水教案教學反思篇一

教學目標：

1、學會本科7個生字，正確讀些生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，體會船長在危機面前沉著、冷靜、果斷的性格，學習他處理問題的方法。

教學重點、難點：

了解孩子、水手和船長在同一件事發展過程中的不同表現，體會船長的性格和處理問題的方法。

教學準備：

布置學生查找列夫.托爾斯泰的有關資料；教師準備投影儀，幻燈片

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標：朗讀課文，了解課文內容

教學過程：

這節課我們學習新課文《跳水》。（板書課題）

學生交流搜集到的有關列夫.托爾斯泰的資料。

1、自由朗讀課文，認讀生字，并在文中標出。同桌之間互讀生字及生詞。

2、再讀課文，了解課文的內容并標出課文的自然段。

3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問題。

1、自由讀課文，說說你讀明白了什么。

2、討論故事的主要內容。

3、找生回答，教師隨之板書：猴子撕帽子孩子爬上桅桿。孩子走到橫木上遇到危險。船長開槍孩子跳水孩子得救。

1、指導學生正確、流利的朗讀課文。

2、布置學生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。

第二課時

教學目標：合作探究，研讀重點段落

教學過程：

1、讀課文，說說在什么情況下，發生了什么事情？

2、投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

教師敘述猴子“放肆起來”的原因，學生接著說“放肆”的結果。

學生敘述猴子“放肆起來的原因”，教師揭示“放肆”的'結果。

用“顯然”說一句話。

3、由于猴子的放肆發生了什么事情？讓學生讀相關的段落。

猴子是怎樣都孩子的？（畫出表示猴子動作的詞語，然后讀一讀，體會體會，想一想是否可以用其他動詞代替）

投影出示：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來。同位討論：只要一失足，結果會怎樣；即使拿到了帽子，結果會怎樣。

4、默讀課文，說說在危急時刻，船長是怎樣做的。

指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的辦法救孩子？（小組合作探究，各抒己見）。

孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論，暢所欲言）

1、教師對照板書，總結全文。

2、有感情的朗讀課文。

跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個故事，他想告訴我們什么呢？引導學生討論匯報：

（1）遇到危險，頭腦要冷靜；

（2）遇到問題，要根據當時的具體情況去解決；

（3）開玩笑不能太過分。

這件事過后，孩子會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開你們的想象，把他們想說得說出來。

跳水教案教學反思篇二

1、總結全文，學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法；

2、根據作者的敘事方法，學習按事情發展順序寫一件事的基本方法；

3、在問題的討論與解決中開發學生潛能。

1、學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法，樹立安全行事的意識；

2、在閱讀中學習記敘一件事的方法。

一、思維訓練：《金礦的故事》

二、每課一練。ppt1

三、總結全文。ppt2

（設想：這些問題讓學生提出，然后大家解決。個別問題老師提出讓大家討論解決）

1、看板書，口述課文內容；

2、用自己的話說說，課文寫了一件什么事？

這篇課文記敘了在一艘外國輪船上發生的故事。一只猴子把船長的兒子戴的帽子掛到了桅桿最高處的橫木上，孩子為了追回帽子，走上橫木，在萬分緊急的時刻，船長急中生智，果斷地命令兒子跳水，使孩子轉危為安。

3、選擇：《跳水》一文的主要人物是：

a水手b孩子c船長d猴子（并回答為什么？）

4、你認為船長是怎樣一個人？（作者寫這篇文章是為了突出什么？）（動作、語言模仿體會）

經驗豐富、機智、冷靜、沉著、果斷

5、學了這篇文章，你受到了什么啟發？

四、閱讀與寫作指導ppt3

1、填空：課文是按順序寫的。

2、思考：按事情發展的順序寫的特征是什么？（時間順序、事情是怎么發展的就怎么寫、按“開頭經過結尾”的順序寫）

3、理清本文的寫作順序：（問題：開頭是？結尾是？中間就是經過。把這么長的內容用兩個字就可以代替，是不是有點簡單了發展與高潮）

4、指導分段：

第一段（第1小節）：講輪船上一只猴子十分放肆。起因

第二段（第2～3節）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。發展

第三段（第4～7小節）；講孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。高潮

第四段（第8～9小節）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。結果

5、寫作方法指導：

六、聽課文朗讀，回味：

1、課文寫了一件什么事？

2、體會課文的寫作順序；體會船長的處理事情的果斷；

3、進一步品味、欣賞列夫托爾斯泰的小說《跳水》。

跳水教案教學反思篇三

第一段：引言（200字左右）

跳水是一項精密而優雅的運動項目，要求運動員在有限的時間內完成高難度的動作，并在跳下水后保持平衡和優美的姿態。為了提高自己的跳水技術，我參加了一堂優秀的跳水課程。在這堂課程中，我學到了許多跳水技巧和心理調控的方法，同時也體驗到了跳水的魅力和樂趣。下面我將分享一下我的學習心得體會。

第二段：技巧學習（200字左右）

在課程中，我們首先學習了基礎的跳水動作，如直立、屈膝和軀干對齊等。然后逐漸過渡到了一些更復雜的技巧，如翻騰、旋轉和分化等。通過反復練習和指導，我逐漸掌握了這些技巧，并能夠在實際跳水中靈活運用。同時，教練還特別強調了跳水的柔軟性和爆發力的訓練，這對于完成高難度的動作非常關鍵。通過學習這些技巧，我不僅提高了自己的跳水水平，也對跳水項目有了更深刻的理解。

第三段：心理調控（200字左右）

除了技術上的訓練，心理調控在跳水中也起著至關重要的作用。在課程中，教練給我們介紹了一些心理調控的方法，如冥想、呼吸控制和積極心態培養等。在實際跳水過程中，我意識到情緒的穩定對于動作的完成有著重要的影響。通過運用教練教給我的方法，我能夠更好地控制情緒，保持平靜和自信，從而更好地完成跳水動作。心理調控不僅幫助我提高了技術水平，也提高了我的比賽表現。

第四段：跳水的魅力和樂趣（200字左右）

參加這堂跳水課程讓我深深感受到了跳水的魅力和樂趣。每當我站在跳臺上，準備躍入水中時，我感受到了無與倫比的刺激和享受。在空中自由飛翔的瞬間，我能夠忘記一切煩惱，全身心地投入到跳水中。跳水讓我感受到了自己身體的極限和能力，同時也給予了我挑戰和突破的機會。無論是在訓練中還是比賽中，每一個動作的完成都充滿了成就感和滿足感。跳水的魅力和樂趣使我愛上了這個項目，愿意不斷地練習和提高。

第五段：總結（200字左右）

通過這堂優秀的跳水課程，我不僅學到了許多跳水技巧和心理調控的方法，還深刻感受到了跳水的魅力和樂趣。這堂課程讓我對跳水項目有了更深入的了解，也提高了我的跳水水平。我會繼續堅持下去，在跳水的道路上不斷努力，爭取取得更好的成績。感謝這堂優秀的跳水課程，讓我收獲了如此寶貴的經驗和體驗。

跳水教案教學反思篇四

作為一名跳水教練，我已經從事這份工作多年了。在這段時間里，我意識到成功的關鍵在于仔細準備，并在教學中遵循一定的規律。在跳水教案的開發和實施過程中，我收獲了許多經驗和智慧，并且取得了良好的效果。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為跳水教練提供一些有用的參考和建議。

第二段：跳水教案開發

在跳水教學中，教案是至關重要的，因為它是指導學生參與課堂活動的關鍵。在開發教案時，我首先會確定學習目標和教學重點，然后將其轉化為具體的課程內容和教學活動。我會仔細研究學生的背景和能力，以確保我的教學活動適合他們的需要。此外，我還會在教學過程中不斷檢查和調整我的教學策略，以確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。

第三段：跳水教案實施

在跳水教學過程中，我會積極主動地與學生互動，以幫助他們更好地理解和掌握所學內容。我會通過示范和演示的方式向學生介紹新技能，并幫助他們逐步掌握各項技能。為了使學生在實踐中更加自信，我還會在課堂上安排互動游戲和競賽，以增強學生參與課堂活動的興趣和動力。

第四段：跳水教學中常見問題的解決方法

盡管我在跳水教學中的教案和教學策略都經過了充分的準備和優化，但仍然會遇到各種問題和挑戰。例如，有時學生可能會感到緊張或不自信，或者可能會遇到技術困難。為了解決這些問題，我會采取針對性的方法，例如個別指導、示范演示、鼓勵和贊揚等。此外，我還會鼓勵學生間相互支持，并為他們提供一種積極的、開放的學習環境。

第五段：結束語

總之，跳水教學需要教練不斷地反思、實踐和不斷優化自己的教學策略和方法。在跳水教案的開發和實施過程中，我們需要盡可能地了解學生，以提供適合他們的教學方案。同時，我們也需要積極應對各種問題和挑戰，并為學生提供一個積極、開放的學習環境。我希望我的經驗和建議能幫助更多的跳水教練在跳水教學中取得更好的效果。

跳水教案教學反思篇五

本課教材分析：

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷發展和變化的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。

課文敘事清楚，情節緊張。按事情的發展變化，可以分四部分來理解，也可以根據故事的發生?d?d發展?d?d高潮?d?d結局來分析。

第一部分（第1自然段）講帆船上一只猴子十分放肆。先交代了故事發生的地點、人物、起因。地點在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因為在返航途中，又是一個風平浪靜的天氣，水手們沒有工作負擔，心情也比較愉快，才有興趣拿船上的猴子取樂，這是人與猴子發生聯系的客觀環境。“鉆來鉆去”、“模仿人的樣子”、“做出可笑的鬼臉”，寫出了猴子的活潑與聰明。“放肆”，是任性、一點也不受約束的意思，這是事情發生的起因。

第二部分（第2~3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。“把他的帽子摘下來，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿”。“用牙齒和爪子撕”，沖著孩子做鬼臉，這是猴子“更加放肆”的具體表現。猴子的放肆使孩子生氣了，于是他“嚇唬”、“大聲叫喊”。水手們笑起來是因為猴子速度快、動作滑稽。“哭笑不得”說明孩子被戲弄得生氣也不是，笑也笑不出來。

第三部分（第4~6自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。它是這篇__的高潮。第4自然段繼續寫猴子戲弄孩子，展示了事情的進一步發展。段末最后兩句強調了孩子走上橫木的客觀原因。第5、6自然段講走上橫木后，孩子和水手們的表情和行為變化。水手們先是“嚇呆了”，接著有人“嚇得大叫一聲”，這一方面說明水手們對孩子遇到生命危險的擔心和害怕，也側面反映出孩子已處于難以挽救的危險境地。

第四部分（第7~8自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。在這萬分緊張的時候，船長急中生智，意識到只有跳到海里才是唯一解救的辦法。于是果斷地用手中的槍逼迫兒子往海里跳。“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”進一步展示了父親的果斷，也說明了情況的危急。孩子的得救，主要是由于船長當機立斷，措施正確，同時也由于孩子及時明白了爸爸的意思，跳到了水里；水手們在短短的四十秒里就把他救上了甲板。孩子的得救，是幾個方面的條件共同起作用的結果。

學校及學生狀況分析：我校用的是北師大版的實驗教材。經過三年多的學習，學生對學習語文有了較高的興趣，思維活躍，發言積極，特別對故事性較強的__，興致特別高。學習的主動性和自覺性提高了不少，有較強的自學能力、分析能力。朗讀課文能力也較強。

教學目標：

1、理解課文內容，了解事情發生發展的全過程，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質。

2、抓住課文中人與猴子之間的聯系，理清課文層次，練習給課文分段，復述課文內容。

3、體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

1、板書課題：跳水

2、提問：看到這個題目，你會想到什么？

3、據學生回答，板書：誰？在哪里跳？為什么跳？怎么跳？結果怎樣？……

1、帶著以上問題自由朗讀課文，看看從課文中能找到哪些答案？

2、交流匯報。

1、課件播放課文的動畫片，學生欣賞故事。

2、學生欣賞后，提問：誰能用一個詞形容看故事時的心情？據學生回答，板書：驚險

3、故事中最驚險的'部分在哪？課文哪幾個自然段描寫了這一驚險場景？

4、指名朗讀5?d6自然段，互相評議。

5、此時的孩子站在最高的一根橫木上，搖搖欲墜，情況十分危急！大家能用哪個詞語來形容？（千鈞一發、危在旦夕、萬分危急……）

6、故事寫到這兒，就達到了?d?d高潮。板書：高潮

8、怎么辦？結果怎樣？孩子得救了嗎？是誰救了他？板書：船長

9、你是從哪兒知道的？板書：

10、誰自告奮勇把這一段讀一遍？學生讀。評議。

12、當兒子轉危為安，作為船長最想知道的是什么？誰能告訴他呢?（指名回答）

13、哪幾個自然段詳細地描寫事情發展的經過？板書：經過。請男生齊讀2?d6自然段。

14、猴子為什么會摘孩子的帽子呢？指名回答并板書：水手取樂

16、從老師的板書，大家可以清楚地看出這個故事是按什么順序寫的？（事情發展的順序）請大家拿出筆來，就按這個順序，在課文中把段落劃分出來。

這節課，同學們通過自己認真閱讀，解決了心中的疑問；通過共同探討，分清了事情的起因、經過、結果；在了解故事發展過程的同時，順利地給課文分了段。其實，給課文分段的方法還有很多，下課后，同學們還可以共同探討其它的分段方法。

第二課時

1、上節課，我們通過閱讀，對故事的起因、經過、結果有了具體的了解，現在，老師請大家快速默讀課文，用“?d?d”劃出描寫孩子動作、表情和語言的詞句，并用箭頭圖表示出孩子的心情變化過程。（指名上黑板畫圖）交流評議。

2、文中除了孩子，還寫了哪些人物？在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

3、跳水是不是最好的辦法？你還可以想什么辦法救孩子？

4、__對船長的描寫只有寥寥幾筆，僅僅兩句而已，但卻把一個沉著冷靜，機智果斷的船長形象活脫脫地展現在讀者面前，讓人感覺真實又生動。這種對人物的描寫手法，是我們在寫作中值得借鑒和學習的。

2、交流匯報，指導朗讀。學生發言，教師適時引導學生進行朗讀。適時出示課文中的詞句，指導學生朗讀。運用多種形式進行朗讀訓練，互相評議。

1、學了這篇課文，你有什么感想和收獲？

2、孩子得救了，而那只調皮的猴子還在桅桿的頂端，它會有怎樣的結局呢？課后，請大家以《猴子的結局》為題給《跳水》寫續篇。

總評：

一、教學目標明確，教學重點難點突出。《語文課程標準》指出：3-4年級的學生在閱讀__時，要達到的目標是：能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。這堂課根據此目標設置了切實可行的教學目標，把握住了教學的重點和難點，通過學習，基本達到了這一教學目標。

二、體現了教師的主導地位和學生的主體地位，師生互動、生生互動，達到了和諧與統一。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學生。在這堂課中，學生的主體作用得到了充分的體現，教師的引導恰到好處，較完美地處理了教師與學生的關系，達到了和諧、統一。這也是本課的一個亮點。

三、課堂氣氛活躍，發言面廣，充分體現了面向全體的教育理念。整堂課教師設計的問題較有層次，充分調動了全體學生的參與積極性，教師教得輕松，學生學得愉快，達到了水到渠成。

四、巧妙利用多媒體課件，調動學生學習的積極性及探索的欲望。這節課，教師準備了《跳水》的故事動畫短片，供學生欣賞，設計了多個層次的問題，供學生思考，把學生引入到故事發生的現場，給學生身臨其境的感覺，學生自然興趣盎然。

同時，教師還注重學生的發散性思維，邏輯性思維，訓練較為到位。不過，值得注意的是：有的問題提得較為零碎，要是能進行一下整合，會顯得更有條理。

跳水教案教學反思篇六

跳水作為一項高難度體育項目，既需要技巧的掌握，也需要強健的體魄和毅力的堅持。而作為一個跳水教練，如何提高自己的教學水平，讓學生更好地掌握跳水技巧，是每位跳水教練面臨的共同問題。在我的多年教學經驗中，我總結出一些跳水教案心得體會，希望能對大家的跳水教學有所幫助。

第二段：規劃合理的跳水教學目標

在跳水教學中，規劃合理的教學目標是非常重要的。首先，教學目標要針對學生的實際情況進行制定，既不能過高，也不能過低，才能真正發揮教學的效果。其次，教學目標要關注關鍵步驟的訓練，如起跳、滑行、入水等，切實提高學生的技巧和水平。最后，教學目標要在不同的教學階段進行動態調整，以保證學生的學習效果。

第三段：多樣化的跳水教學方法

多樣化的跳水教學方法是提高教學效果的必要條件。跳水教學既要注意理論知識的傳授，又要注重實戰技巧的練習。因此，與傳統的板子教學相比，多使用游戲化、任務型、問題導向等多種教學方法，利用學生的主動學習積極性，激發學生的學習動力，提高跳水技能的習得效果。

第四段：跳水教學案例分析

通過一個實際的跳水教學案例，來說明如何將多樣化的跳水教學方法運用到教學過程中。在教學中，我們采用了基礎操作的重復練習、視頻教學與分析、模擬比賽、游戲式競賽等教學方法，充分調動學生的探究學習興趣，激發學生學習的主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了跳水技巧，有效提高了教學效果。

第五段：總結

跳水教學作為一項高難度的體育項目，要求教練具有全面的專業技能和強大的技巧應對能力，在跳水教學的過程中，規劃合理的教學目標、多樣化的教學方法、針對實際情況的教學策略是非常重要的。同時，跳水教練要有良好的心態和積極的教學態度，給學生溫馨的教育、貼心的關懷和有效的指導，以激勵學生繼續努力，取得更好的成績。

跳水教案教學反思篇七

1．能從35～40厘米高處自然跳下，能做到落地輕穩。

2．了解跳水的簡單規則和幾種不同的'泳姿。

3．喜歡和同伴一起參與運動活動，有愉快的運動體驗。

4．能主動幫助收拾整理運動器材，并整齊地放回原處。

桌子4個。

經驗準備：已經掌握單雙腳跳、正面鉆等基本動作。

教師帶領幼兒進場，四散站立，在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

（1）教師講解游戲玩法及規則。幼兒先跨跳過“跨欄”（用單元筒、體能棒組合成

的）；爬上“跳臺”（小椅子或小桌子充當），然后跳進“游泳池”（雙單元磚、小椅

子和小桌子圍成）。

（2）教師帶領幼兒開始游戲，指導幼兒從高處往下跳的動作。

幼兒四散站立，在舒緩音樂的伴奏下跟老師模仿自由泳、蛙泳、仰泳的動作。稍事

休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好。