當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思想品德感悟篇一

近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)思想品德的重視程度越來越高。對(duì)此，我深有感觸。在人生的道路上，思想品德的提升格外重要。這不僅是一種信仰和道德，更是一種個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。在我經(jīng)歷的日日夜夜中，我感悟到許多關(guān)于思想品德提升的心得體會(huì)。

第一段：守正執(zhí)志，不斷提升思想境界

思想品德的提高需要長期的堅(jiān)持和努力。在實(shí)踐中，我們需要守正執(zhí)志，不斗私擾眼，始終保持一個(gè)清晰明朗而且高品位的心態(tài)。有些人認(rèn)為只要做好工作即可，但我認(rèn)為這種想法是片面的和低估了思想品德的重要性的。我們必須警惕我們的言行與思想的背離。如果缺乏內(nèi)心的指導(dǎo)，往往會(huì)失去行動(dòng)的縱深和思想的高度。因此，我們需要堅(jiān)持不懈地提升我們的思想境界，不斷精進(jìn)自己的內(nèi)在修養(yǎng)，來增加自己的思想素質(zhì)。

第二段：做好克服人際沖突的準(zhǔn)備

人與人之間存在著各種不同的文化、習(xí)慣、背景等等。就像我們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到的各種突發(fā)狀況和沖突一樣。這些沖突可能來源于不同的意識(shí)形態(tài)、利益需求或者情緒沖突。如何應(yīng)對(duì)這種人際矛盾，是衡量思想品德的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，我們需要做好克服人際沖突的準(zhǔn)備，提升自己的心理適應(yīng)能力。這就要求我們應(yīng)該對(duì)周圍的環(huán)境、人際關(guān)系以及自身實(shí)力的理解和把握，調(diào)適自己的心態(tài)和情緒，提高自己的社交能力，從而培養(yǎng)出高尚的思想品德。

第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)，以小成大

面對(duì)日常瑣事，我們需要認(rèn)真對(duì)待。從小事做起，精通于細(xì)節(jié)，我們會(huì)逐漸錘煉出優(yōu)異的思想品德。正如每一個(gè)小動(dòng)作都能反映一個(gè)人的靈魂一樣，細(xì)節(jié)也可以勝任一個(gè)人思想品德的等級(jí)。因此，我們要注重細(xì)節(jié)，時(shí)刻糾正自己的不足，提高品德修養(yǎng)和形象，從而以小成大，成為一名能夠別人信賴和敬重的人。

第四段：心態(tài)決定人生

我們的人生道路是充滿艱辛、波折和挑戰(zhàn)的。因此，心態(tài)的狀態(tài)對(duì)于我們的人生起著至關(guān)重要的作用。一顆內(nèi)在平衡，穩(wěn)定，富有感恩之心的人，會(huì)更加自信，成熟、堅(jiān)強(qiáng)，更能夠面對(duì)每一個(gè)挫折和磨難。 倘若一個(gè)人的心態(tài)出現(xiàn)了問題，他就很難超越自我的局限，不管面對(duì)多大的壓力或者背景人文，做出的事情也會(huì)一模一樣。所以，我們要時(shí)時(shí)刻刻地改變我們的心態(tài)，積極向前，抹平眼前幾步路上的萬般滋味，追求更好的自我和未來。擁有充實(shí)而不浮躁的內(nèi)心，才是我們思想品德提升路上必須具有的素質(zhì)。

第五段：發(fā)揚(yáng)光大中國傳統(tǒng)美德

中國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的國度，蘊(yùn)藏著廣泛的亨通美德，如秉義、慎言、扶弱、納憂、誠信、忍耐、自律等。正是這些傳統(tǒng)美德，合理地引導(dǎo)了我們的生活和行為，所以我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大中國這樣一種傳統(tǒng)文化和美德。我們要融入到這個(gè)美好的大家庭中，感悟中國傳統(tǒng)美德的價(jià)值和美好，并在思想品德的提升路上，不斷地將其融入到我們的精神世界之中。

結(jié)論：

思想品德是社會(huì)的基石，也是個(gè)人的修養(yǎng)，它在人類的歷史長河中扮演著不可替代的角色。在今天，思想品德提升是我們的共同目標(biāo)和責(zé)任。通過上述五個(gè)方面的探討，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到了相關(guān)問題的重要性，找到了其提升的途徑和必要的動(dòng)力，從而在人生的路上獲得更深入的思考和體會(huì)。

思想品德感悟篇二

偶爾想起賴寧，眼前就會(huì)出現(xiàn)兒時(shí)學(xué)校組織去電影院看關(guān)于賴寧的電影時(shí)的場(chǎng)景。那時(shí)還小，具體故事情節(jié)已經(jīng)忘的差不多了，只依稀記得是一個(gè)比我們大幾歲的中學(xué)生為了保護(hù)國家森林而犧牲的故事，大家看的很熱鬧。

今天身為一名小學(xué)教師，常為學(xué)生而犯愁，為他們的將來擔(dān)憂。下午在校圖書館翻到一本大概是90年出版的《英雄少年賴寧》一書，是中國少年先鋒隊(duì)全國工作委員會(huì)主編的。它的出現(xiàn)，又讓我重新的，更深刻地認(rèn)識(shí)了這位兒時(shí)年代的英雄人物。看了他的事跡，聯(lián)想起那個(gè)年代的孩子，我感慨萬分。對(duì)照現(xiàn)在的學(xué)生，深感品德教育在小學(xué)教育中是何其的重要，現(xiàn)就賴寧身上的諸多品德與當(dāng)今的學(xué)生做個(gè)比較與評(píng)價(jià)。

一、愛國主義情感教育

賴寧是從小在黨的關(guān)懷下成長起來的。黨對(duì)青少年一代的要求，通過學(xué)校、社會(huì)和家庭的教育而對(duì)賴寧的思想成長產(chǎn)生了深刻影響。他是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人的典型。賴寧的理想是象李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國家尋寶。但是他那時(shí)體質(zhì)很差，于是便堅(jiān)持每天早上進(jìn)行晨練，并利用節(jié)假日做些登山的運(yùn)動(dòng)，以便為將來的為國家尋寶打基礎(chǔ)。他的理想，就是為國家，為人民，多么單純的一段話，同樣他也為這個(gè)理想去做了。這不是他愛國愛民的一種集中體現(xiàn)嗎？這一點(diǎn)正說明一個(gè)孩子的成長離不開一個(gè)根本，那就是對(duì)其進(jìn)行思想教育，帶領(lǐng)他走上一個(gè)正確的、光明的路——那就是心里要有份對(duì)祖國和人民的熱愛。

二、尊老愛幼、尊敬師長

中國自古以來就是禮儀之邦，中國人把父母和老師與天地同樣看待。賴寧在家中是個(gè)好孩子，每次吃飯都往父母碗里夾菜，每次有什么好吃的都留給奶奶，說明他在家里是一個(gè)很懂事的孩子，愛戴老人，尊敬父母，無不體現(xiàn)我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同樣，對(duì)老師也同樣的愛戴，和尊敬。無論在什么地方碰見老師都是很有禮貌的招呼、問好,節(jié)、假日總要到任課老師家里看看。聽說老師病了，還會(huì)主動(dòng)組織同學(xué)去老師家里看望。諸多細(xì)節(jié)，無不表現(xiàn)了賴寧的思想品格。

現(xiàn)如今的孩子，在家里是小皇帝，在學(xué)校也會(huì)耍起嬌蠻來，班級(jí)分配的勞動(dòng)任務(wù)都是爺爺奶奶幫著干，書包都是老人幫著拿，自己卻飛也似的往家里奔，早就忘了身后還有一個(gè)老太龍鐘的奶奶跟在后面呢！

三、誠實(shí)、知錯(cuò)能改

“人非圣賢，孰能無過”，試問，誰不會(huì)犯錯(cuò)，但是對(duì)待錯(cuò)誤的方法不同，也反映這個(gè)人的思想不同。知錯(cuò)者能改，說明這個(gè)人誠實(shí)，以后為人正直；明知道做錯(cuò)了事卻不把他放在行上，久而久之，他會(huì)發(fā)現(xiàn)不到自己，從而走上了不歸路都不得而知。

賴寧是個(gè)誠實(shí)的孩子，這離不開家庭的教育，無論他在哪里做錯(cuò)了事，回家都要講給父母聽。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，他用小刀在課桌的抽屜板上刻了一個(gè)龍頭，老師看見批評(píng)了他。放學(xué)回家主動(dòng)講給媽媽聽。他的媽媽不是把這事不當(dāng)回事，而是也教育了他，指出他的錯(cuò)誤。小賴寧也知道了錯(cuò)誤，主動(dòng)把課桌補(bǔ)好。試想：如果當(dāng)時(shí)他的母親并不是教育他去承認(rèn)錯(cuò)誤，而是說“沒事，小事一樁”之類的話，這對(duì)于一個(gè)處于領(lǐng)悟新事物新知識(shí)的孩子是個(gè)什么樣的影響。同樣，家庭教育也一個(gè)無其重要的關(guān)鍵場(chǎng)所。

四、生活儉樸、關(guān)心他人

賴寧在生活上養(yǎng)成了儉樸的習(xí)慣，很少上街買零食吃。父母給的零花錢自己都積攢起來。平時(shí)，總喜歡穿舊衣服，別人拿他打趣，說象個(gè)農(nóng)民的孩子。他總是回答：“穿舊衣服，爬山方便”。一句很俏皮的話反映了他的幽默，同時(shí)也是一個(gè)很儉樸的孩子。再與現(xiàn)在的孩子比，互相攀比，比誰的衣服是名牌，比誰先用手機(jī)，在食堂吃飯，覺得菜不和口味，就不吃，寧可挨餓，或花錢去買零食吃，一點(diǎn)艱苦樸素的精神都沒有了。他們不知道，現(xiàn)如今的生活是我們的先輩用自己的血汗換來的，得之不易啊，而我們卻忘了我們的前人了。

賴寧犧牲后，他的同學(xué)周偉、王海以及他的同學(xué)都對(duì)他非常的思念。在他犧牲后，保留他的墻報(bào)刊頭，他的座位，把他的的作業(yè)本放在他的抽屜里，仿佛賴寧還在我們身邊似的。并且寫了《空空的座位》、《不滅的火炬》等懷念他的文章和詩歌。同學(xué)之間的感情是最純真的友情，那種愛叫友愛，是賴寧平時(shí)對(duì)待同學(xué)所換來的友愛。

綜觀我們的英雄少年，在他的身上，我們看到了一種高尚的情感，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民和對(duì)生活的熱愛。賴寧是全色彩的，他的追求是多方面的，他走的是全面發(fā)展的道路。他的品德是高尚的，中華幾千年的傳統(tǒng)美德無不體現(xiàn)他的身上。可見品德教育的重要性，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，去培養(yǎng)學(xué)生的品德習(xí)慣。

筆者綜合分析，現(xiàn)在的教育在某些地區(qū)說起來是教育學(xué)生全面發(fā)展，但骨子里卻是重知識(shí)。要知道我們是育人的教育，不光是教知識(shí)，更應(yīng)該教做人。我們想想，現(xiàn)在的孩子現(xiàn)在在學(xué)校里的一天里是何其的辛苦，從早到晚，都是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)屬于自己的生活空間，沒有象賴寧可以出去爬山的時(shí)間，沒有童年人該擁有的幸福時(shí)光。

綜上所述，及對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的分析，我也試想了一些關(guān)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育方案，望能參考一二。

1、組織學(xué)生觀看革命影片，教師聲情并貌的闡述，結(jié)束之后 組織學(xué)生進(jìn)行交流，談感受。

2、組織學(xué)生出校進(jìn)行植樹、學(xué)雷鋒、春游等少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛人民的美麗情操。

3、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

4、組織家長學(xué)校，讓家長配調(diào)學(xué)校進(jìn)行品德教育工作。

總之，我們要培養(yǎng)學(xué)生的品德教育，畢竟我們是育人的園丁，是培養(yǎng)祖國花朵的園丁。有不到之處，還望提寶貴意見。

思想品德感悟篇三

第一段：引言（200字）

思想品德是人類社會(huì)與個(gè)體的生命之本，是個(gè)人道德情操和思想意識(shí)的綜合體現(xiàn)。在現(xiàn)今社會(huì)中，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境和挑戰(zhàn)，思想品德的提升顯得尤為重要。作為一個(gè)普通人，我在不斷探索中從思想品德中獲得了許多感悟，今天我想分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：從靈魂深處提升思想品德（300字）

每個(gè)人的思想品德是由內(nèi)而外的，提升思想品德，首先需要從自己的內(nèi)心深處開始。我相信，每個(gè)人的靈魂深處，都有自己的信仰、價(jià)值觀和熱愛的事物。只有深入自己內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)這些東西并借之釋放出一份力量，才能在生命的路途上一路磨礪提升。經(jīng)過不斷地探索和思考，我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該多讀有啟示的書籍進(jìn)行積累和思考豐富我們的思想，同時(shí)也要向身邊高尚的人學(xué)習(xí)，接受正能量的滋潤。

第三段：從行動(dòng)開始提升思想品德（300字）

思想品德的提升不僅需要在心靈獨(dú)白里關(guān)注，同樣的，行動(dòng)也是磨礪思想品德最好的載體。人格形成離不開實(shí)踐，在日常生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚情操，才能更好地提升自己的思想品德素質(zhì)。我常常通過主動(dòng)參與和社會(huì)公益活動(dòng)接觸社會(huì)真實(shí)面，拓展各種可能性，同時(shí)，通過精神文明紀(jì)律的遵守，讓自己深悟到一個(gè)優(yōu)秀人的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

第四段：從困境中提升思想品德（300字）

生命中難免會(huì)遇到不如意和挫折，但面對(duì)不順心的事情，不要輕易放棄，更不要輕言妥協(xié)。困難畢竟有盡期，況且避開困境同樣也會(huì)錯(cuò)失感悟思考的機(jī)會(huì)。在困難面前，不要失去信心，要學(xué)會(huì)積極消化，聚焦成長，付出代價(jià)，摒棄無謂的牢騷，同時(shí)要保持耐心和敏銳度。

第五段：總結(jié)（200字）

思想品德的提升是一個(gè)繼續(xù)而又永遠(yuǎn)的過程。通過對(duì)自己內(nèi)在和環(huán)境的感知，不斷接受教育、學(xué)習(xí)，以及身體力行積極的落實(shí)，都是提升思想品德的關(guān)鍵路徑。隨著社會(huì)趨勢(shì)的變化，生命之路，我們每個(gè)人都需要始終沉淀流動(dòng)，不忘初心，才可能繼續(xù)前行幸福前行幸福。

思想品德感悟篇四

作為一名年輕人，我們不僅僅要追求物質(zhì)上的滿足，還要注重內(nèi)心的修煉。優(yōu)秀的思想品德是我們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠郑碇粋€(gè)人的素質(zhì)和品位。如何提升自己的思想品德，是我們需要思考和探索的問題。在我的成長過程中，我也慢慢地有了一些體會(huì)和感悟。

第一段： 從心出發(fā)，提升情感品質(zhì)

真正的思想品德提升需要從內(nèi)到外、由淺入深地去實(shí)現(xiàn)。首先，要從自身內(nèi)心出發(fā)，提升情感品質(zhì)。我曾遇到一個(gè)人，每次與他交談，都會(huì)感到自己內(nèi)心被觸動(dòng)，也會(huì)對(duì)他自信、從容、優(yōu)雅的氣質(zhì)留下深刻的印象。他是一個(gè)有著高才聰穎頭腦的人，但是他卻不以此作為自己的炫耀資本。他溫和、真誠、樂觀、豁達(dá)，習(xí)慣性地從別人的優(yōu)點(diǎn)和長處入手，不輕易批評(píng)和指責(zé)別人。這種人生觀和價(jià)值觀深深地影響著我，讓我認(rèn)識(shí)到，好的情感品質(zhì)對(duì)于我們的人生來說是非常重要的。

第二段： 品德高尚，言行合一

一個(gè)人的品德高尚，不僅僅體現(xiàn)在他對(duì)別人的態(tài)度和行為，更重要的是他自己的言行是否一致。當(dāng)我們身邊的人不說一套做一套，言行一致，我們就會(huì)覺得他很值得信任和敬重。而對(duì)于那些說一套做一套的人，我們也會(huì)失去信任和尊重。在這方面，我們可以從自己的生活中做起，不要對(duì)自己提出的原則和要求妥協(xié)，要保持自己的誠實(shí)、正直和真實(shí)，這樣我們才能獲得別人的信任和尊重。

第三段： 知行合一，不斷提高自我

提升思想品德還需要知行合一，這是指我們不僅僅是有了一定的思想修養(yǎng)，也要付諸行動(dòng)。只有把知識(shí)貫徹到生活實(shí)踐中，才能真正進(jìn)步。我曾經(jīng)對(duì)自己提出一個(gè)要求，每天必須看一本書，這樣不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面，還能培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我還會(huì)列出一些日常工作、生活中需要積極踐行的事項(xiàng)，來不斷提高自己。

第四段： 永遠(yuǎn)保持謙卑的心態(tài)

思想品德的提升不能忽略謙卑這一要素，要保持謙虛的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的思維方式和行為方式。我們不能因?yàn)槟骋稽c(diǎn)學(xué)識(shí)或能力達(dá)到了高峰，就認(rèn)為自己已經(jīng)無所不能，而應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)，不斷完善自己，活躍自己的思維。

第五段： 以身作則，引領(lǐng)他人

使我們的思想品德得到提升，不僅僅是為了自己的修煉，更重要的是要影響和引導(dǎo)身邊人。我們的行為和言行都會(huì)影響到周圍的人，我們的言語可以鼓舞他們，我們的行為可以啟發(fā)他們，將自己的思想品德提升轉(zhuǎn)化為他人的成長，是使我們?cè)谌粘Ｉ钪性絹碓接袃r(jià)值的核心所在。

總之，提升思想品德需要我們從內(nèi)向外，由淺入深實(shí)現(xiàn)。我們從情感品質(zhì)、言行一致、知行合一、保持謙卑到以身作則，引領(lǐng)他人，全方位地去實(shí)踐和推進(jìn)自己的修煉之路。只有這樣，我們才能在循序漸進(jìn)的過程中，成為一個(gè)真正有價(jià)值的人。

思想品德感悟篇五

單位：梯面鎮(zhèn)梯面小學(xué)五聯(lián)分教點(diǎn)

作者：黃灶煥

加強(qiáng)思想品德教育是各科教學(xué)的任務(wù)。語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，從中加強(qiáng)思想品德教育更是責(zé)無旁貸。語文學(xué)科課時(shí)多，教學(xué)時(shí)間長，學(xué)生幾乎天天接觸思想性強(qiáng)的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育。小學(xué)生正處在長身體、長知識(shí)和道德品質(zhì)形成的時(shí)期，具有較大的可塑性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育也是培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的需要。下面是本人淺談?wù)Z文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

一、在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。

小學(xué)語文教學(xué)加強(qiáng)思想品德教育，應(yīng)該充分發(fā)揮教材語言形象的感染作用。重在潛移默化，而不是干巴巴的理性說教。老師在實(shí)現(xiàn)這些不同的角度的同時(shí)也提高了與兒童互動(dòng)的質(zhì)量，幫助兒童把活動(dòng)深入延續(xù)，通過活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，就要從課文的字詞句入手，感知課文的形象，讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。

構(gòu)聯(lián)系，使學(xué)生充分回味其優(yōu)美韻味，使學(xué)生在欣賞中得到美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛桂林山水秀麗多姿的強(qiáng)烈情感，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

語文課中，思想教育與語言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的在聽說讀寫的語言文字訓(xùn)練中滲透思想教育，就能收到相得益彰的效果。如《再見了，親人》一課。文中所刻畫的場(chǎng)景、人物都充滿激情，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀，去深刻體味中朝兩國人民的友誼，是用鮮血鑄成的。小金花、大嫂、大娘、志愿軍這些有血有肉的形象無一不是真、善、美的集中體現(xiàn)，文中所包蘊(yùn)的揚(yáng)善棄惡的情感給學(xué)生留下了難以磨滅的形象。這樣，既提高學(xué)生的語文能力，又使學(xué)生受到課文的教育與感染。

在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句，有力地表達(dá)思想感情的學(xué)生又難以理解、體會(huì)的重點(diǎn)語句。我們要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)加推敲，既提高學(xué)生的語文能力，又發(fā)揮了課文的教育感染作用。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些寫的訓(xùn)練，也能提高思想認(rèn)識(shí)，加深教育。如教《挑山工》后，讓學(xué)生寫一篇讀后感，有利于對(duì)課文說明的哲理加深認(rèn)識(shí)。由于讀寫結(jié)合，學(xué)生有話可說，既提高寫作能力，又加深課文學(xué)習(xí)的思想收獲。

二、在反復(fù)朗讀中受到思想教育。

者流露于字里行間的思想感情容易產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操。例如，在教學(xué)《金色的魚鉤》，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，再現(xiàn)老班長的光輝形象，不少學(xué)生被老班長在生死關(guān)頭，把生的希望留給戰(zhàn)友，把死的可能留給自己的崇高精神感動(dòng)得留下了眼淚。后來我布置選擇你最喜歡的課文縮寫時(shí)，80%以上的學(xué)生都喜歡《金色的魚鉤》。可見，有感情地朗讀的作用不可低估。在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容從整體上去理解作者的感情傾向，從而把握朗讀的基本語調(diào)，準(zhǔn)確地表達(dá)課文的感情。例如教《十里長街送總理》一課時(shí)，課文記敘了十里長街上無數(shù)群眾冒著嚴(yán)寒目送周總理靈車的悲壯場(chǎng)面，表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理深切哀悼和無限熱愛的思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生用深情、低沉的語調(diào)朗讀，要讀得輕而緩。將課文的感情表達(dá)出來。開始朗讀時(shí)，可請(qǐng)理解較深，朗讀較好的同學(xué)讀，達(dá)到渲染氣氛、感染同學(xué)的目的。從而達(dá)到了從朗讀中滲透了學(xué)生的思想教育。

語言文字的深刻內(nèi)涵，達(dá)到了從反復(fù)朗讀中受到思想教育。

三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深化思想教育。

學(xué)生思想品德的形成，外部教育的影響是不可缺少的條件。在語文課上，教師要憑借教材，堅(jiān)持正面啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟文章思想感情基礎(chǔ)上，傾吐自己內(nèi)心的感受，相互啟發(fā)，從而更加受到課文思想的熏陶和感染。如教《誠實(shí)的孩子》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象“回到家里，列寧躺在床上不說，”他會(huì)想些什么？這樣的啟發(fā)能誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，運(yùn)用課文學(xué)習(xí)后所獲得的思想認(rèn)識(shí)來分析問題和解決問題，起到自我教育的作用，達(dá)到深化課文思想教育的目的。

每位少年兒童都有自己的遠(yuǎn)大理想。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。使他們初步意識(shí)到將來應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人，從而促進(jìn)他們產(chǎn)生追求美好前景而奮發(fā)向上的愿望，如教《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以讓學(xué)生站在畫面前，讓學(xué)生面對(duì)畫面，邊聽音樂邊展開理想的翅膀：巍峨的廬山，瀑布從天而降……一幅氣勢(shì)磅礴，引人入勝的大自然畫卷展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣，使學(xué)生深深地體會(huì)到祖國山河無比壯觀，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國情懷，深化了思想教育。

四、教育者必須先受教育。

很強(qiáng)的課文，教師自己對(duì)課文內(nèi)容缺乏深刻的理解和感受，就難以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容和受到感染。教師要以身作則，提高自己的思想覺悟，加強(qiáng)政治修養(yǎng)。如不要利用學(xué)生家長為自己辦私事，在公共場(chǎng)合遵守秩序等。戒掉自己的不良習(xí)慣，以自身良好的道德風(fēng)尚去影響學(xué)生。因此，教師能將文章中作者 的思想感情和自己的感受融合在一起的話，就會(huì)愛作者所愛，恨作者所恨，以自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，必然會(huì)打動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，增強(qiáng)思想教育的效果。

總而然之，語文、英語、數(shù)學(xué)是形成一個(gè)龐大的德育體系。學(xué)生置身于這個(gè)環(huán)境中，無時(shí)無處不受到感染和熏陶，只有這樣才能在語文課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們高尚的道德情操，從而深化了課文思想教育的目的。