無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班課程小花貓教學反思篇一

活動目標：

1.感知音樂節奏，知道小狐貍轉身時要立刻變成各種各樣的小花朵。

2.體驗音樂游戲的快樂。

3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

音樂狐貍頭飾小花頭飾

活動過程：

一：導入：手指游戲《小手拍拍》

師：寶貝們，跟著老師一起來拍拍手吧：小手小手拍拍，小手小手擺擺，小手小手抱抱，小手小手藏起來。小手小手拍拍，小手小手擺擺，小手小手抱抱，小手小手放下來。哇，我們的小手真厲害，會這么多本領!

欣賞并熟悉音樂

聽音樂拍手拍腿

師：老師這里有一段非常好聽的音樂，你們和我一起聽著音樂拍手好嗎?(好)幼兒跟師一起聽音樂拍拍手。

二：聽故事，學習做變大石頭游戲

師：這段音樂真好聽!在這個好聽的音樂里面，還藏著一個很好聽的故事呢!請你仔細聽哦!

師講故事：

在森林里面住著許多可愛的小動物，小動物可喜歡在一起做游戲了。有一天啊，小動物們正在樹林里面玩兒呢，忽然看到他們的好朋友小狐貍。小動物就想了，咦!我們和小狐貍玩捉迷藏的游戲吧!先不要告訴小狐貍哦!

結果啊，小狐貍在前面走，小動物們就跟在后面，當小狐貍一轉身，小動物啊都變成了各種各樣的小花，一動也不動了。

講故事間隙，請搭班老師將花朵頭飾給聽課老師。

師：這個故事好聽嗎?(好聽)故事里面當狐貍轉身時，小動物們都變成了什么呀?(幼：小花)那現在楊老師想請小朋友們表演一下，小花都是什么樣的呀，開動你的小腦筋想一想，我說一二三變，你們就變成各種各樣的小花好不好?我們來試一下，一二三，變!(幼兒作花狀)哎呀，寶貝們做的真好，都變成漂亮的小花了呀。你做的小花是這樣的呀，小朋友們看一看，漂不漂亮?(幼：漂亮)你做的小花也很棒哦，我給你拍張照，咔擦。這邊的小朋友也很厲害哦，變成了這個樣子的小花，真好看!哦喲，這里有兩個小動物還沒有變成小花，那我們再來一次，這一次當聽到楊老師說一二三變的時候，你要快點變成小花不能動哦，不然可就要被我發現啦。準備好，一二三，變!(幼作小花狀)哎呀，我們的小朋友太厲害了，一下子都變成了小花朵，楊老師都找不到你們了呢。看來我們的寶貝都已經知道要怎么玩這個游戲了，那我們現在就來玩這個游戲，你們想不想玩呀?(幼：想玩)現在楊老師來當狐貍，你們來做小動物，好嗎?現在我們請后面的客人老師幫幫忙，幫我們的寶貝打扮成小花的樣子，這樣狐貍就沒那么容易找到你們啦。(請聽課老師幫幼兒戴上頭飾)

師：小動物們都打扮好了嗎?(幼：打扮好了)那我們就開始啦!記住哦!小狐貍呆會兒轉身的時候，你們就要變成什么呀?(幼兒：小花)變成小花可千萬不能動哦，，不然小狐貍可是會發現你們的哦。

播放音樂，老師帶上狐貍頭飾哼唱，帶領幼兒游戲

師聽到節奏回頭，觀察幼兒是否會做花朵狀。

師：哎呀，我看到一個小朋友沒有變成花朵，被我找到啦，哈哈。那么我們現在再來一次，看看這一次你們是不是都能變成小花，不被我發現好嗎?(好)再一次進行游戲。

師：咦，奇怪，我的小伙伴們都到哪兒去了呢，森林里怎么多了這么多的好看的小花呀。(幼兒笑)

寶貝們躲得可真好，狐貍都找不到你們了呢。

四：請另一名老師來扮演狐貍，再次游戲。

師：那邊還有一只小狐貍，他也想和我們玩游戲。我們再來一起玩一玩好不好呀?(好)

放音樂，老師幼兒一起游戲。

另一師也戴上狐貍頭飾，兩只狐貍一起找，觀察幼兒是否都會在狐貍轉身時作花朵狀。

三：活動結束

這個游戲好不好玩啊?(好玩)現在我們的寶貝跟小狐貍都有點累了呢，不如我們一起休息一下去喝點水，下次再一起來玩吧。(幼兒退場)

活動反思：

根據《指南》里的要求，藝術領域中3—4歲的幼兒欣賞美和感知音樂的特征逐漸形成，所以這次選了這節課作為隨堂課。之前帶著寶貝們玩一二三木頭人的'時候，發現他們的興趣很高。加上之前是春天，正好幼兒園為了迎合春天主題開展了各種各樣的活動，包括在戶外賞花，美術課上讓寶貝們自己畫各種美麗的小花。幼兒多美的事物都比較熱愛，他們會向我展示自己的作品，我隨意問了句“花兒是什么樣的呢”，他們就擺出了各種各樣的姿勢，學著自己看到的花兒盛放的樣子，饒是可愛。加上音樂的配合，可以初步培養幼兒的節奏感。感知在音樂的節奏停頓出要停下來，作花朵狀。這次的活動之前我也做了很多準備，但是作為一名新教師，肯定是有不足之處的。在各位老師的耐心幫助和真誠的建議下，我總結了自己這堂課的不足之處：苗班幼兒年齡較小，越是年齡小，在情景設置方面就越要做的豐富些，語言也要貼切幼兒，我自己可能因為性格的關系，還不夠放得開。如果可以更加夸張的表現，動作幅度再大一點，幼兒的興趣點會更高。也可以讓孩子自己發言，隨心所欲講講自己變得是什么花，多激勵幼兒，讓幼兒示范。另外，可能我有些緊張的緣故，一開始指導性的要求沒有那么強調，讓孩子們在玩的過程中更想讓“狐貍”發現，特意不做花，這一點在以后的活動中我也會注意，結合目標，把要強調的要求明確給幼兒知道。這次隨堂課、評課讓我學到了很多東西，我想要當好一名幼兒教師，就必須在不斷地自我學習自我反思中成長進步。通過平時的經驗積累，能夠越來越得心應手，成長成為一個出色的幼兒教師。

小班課程小花貓教學反思篇二

活動目標：

1、能盡快適應不同的信號和規則進行搶椅子游戲，發展動作的協調性、靈敏性。

2、了解快速搶椅子的技巧，體驗變化規則下游戲的樂趣。

活動準備：

椅子人手一張、兩個道具骰子、毛根、音樂。

活動過程：

一、動物模仿操，熱身運動

模仿小鳥捉蟲、飛；模仿大象帥鼻走；模仿小兔跳。

二、回顧搶椅子游戲規則

椅子擺個陣型，如果有音樂，搶椅子的信號可以是音樂怎么樣，就搶椅子？

1、拿去一張椅子，設為等待休息區，玩一次搶椅子游戲，音樂停，搶椅子。

2、淘汰一人，等待區休息，拿走一張椅子。

3、再玩一次，復活一人。

4、再玩一次，淘汰一人，請那個孩子靠近老師。

三、出示毛根，引導幼兒想出變換陣型的玩法

2、講解半圓陣型搶椅子秘訣

3、再次游戲，引導幼兒嘗試使用秘訣

四、出示毛根，猜想可變椅子陣型（邊說邊畫上道具骰子）

投色子，決定陣型，進行一次游戲

五、出示另一個道具骰子

2、找一個難一點的'試一試（聽到“太陽”搶椅子）

師：張老師給你們講個故事，故事的名字叫《后羿射日》

3、再來一個難一點的試一試（當指揮者手放下就搶椅子）

六、擲兩個骰子，進行游戲

七、放松運動

小班課程小花貓教學反思篇三

我們班的孩子們在平時玩球的時候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們扔得更開心,并且能鍛煉幼兒的手眼協調能力，這次的體育游戲，我選擇了球類，本來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導幼兒學習球類的拋投。

游戲一開始時，孩子們看到小皮球就興奮起來了，因為在小班的時候孩子們對于投球的掌握不是很好，在做游戲的時候也比較少運用到，所以孩子們都很期待我的這個游戲。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會是怎么樣的。

但是在孩子們在自己實際操作拋投的時候，我也發現了很多的問題。當然有一些是我在設置這個游戲的時候所沒有考慮周全的，而有的則是調皮的小朋友們所制造的。比如說比較容易出現的就是因為紙箱的口的高度有限，而小皮球拋投進來之后會有反彈力，所以有一部分的小朋友，他們本來已經拋投進入紙箱的小皮球因為進入紙箱后受到相應的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對而言會大一點，所以這類的問題在男孩子身上發生的頻率就高一點，而女孩子力氣會小很多，在拋投時，會有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發現的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小朋友們過去每人撿一個小皮球回去的時候，特別是男孩子們就會一伙的圍在紙箱周圍，有的也會為了撿同一個小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。所以在經歷了多次的.游戲之后，剛開始還是直挺挺的紙箱已經是扁扁的一層了，我覺得我在這次的游戲過程中，對于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導地不夠好，所以，在之后的游戲過程中，對于孩子們在戶外的游戲規則方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運用一定的教學技巧讓孩子們在意潛移默化的規則中進行游戲，長此以往，孩子們的規則意識一定會不斷加強的。

小班體育活動《爬行動物運動會》反思

小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區標兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。

小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：

1、練習手膝、手腳著地向前爬及側爬。

2、培養幼兒身體的協調性、靈活性。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出愉快、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環節之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作掌握的還不是很好的現狀下，以向前爬作為重點，側爬作為難點。

活動的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設的爬行動物運動會的情景中。提問的設置體現了本領域與語言、常識領域的互相滲透，其次“大帶小”的活動形式，引發幼兒的好奇，讓幼兒積極主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培養幼兒動作的協調性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，并且先觀察后嘗試。經過再次觀察，在教師啟發下自己總結出動作要領后，再來練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時,我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最后在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

小班課程小花貓教學反思篇四

【活動目標】

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發展走、跑、爬、跳等基本動作。

2、依據不同的信號調整身體運動的方式，體驗集體游戲的快樂。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

【活動準備】

紅、黃、藍大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂磁帶。

【活動過程】

一、熱身運動：快樂小司機。

師：天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧！（聽著音樂做律動：模仿檫車、開車、摁喇叭、轉彎等動作。）

師：公園到了，我們把汽車停好，進公園玩嘍！

二、情景游戲：彩綢變變變。

1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。）

2、經過小河跳一跳――把藍色綢布對折成小河狀

師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河。）

3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀

師：小朋友們都過河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）

三、自由探索：彩綢真好玩（自由探索彩綢的多種玩法。）

師：這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？（紅、黃、藍）數數看一共有幾塊彩綢？

師：漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？

（引發幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網，玩捕魚、坐轎子等游戲。）

師：下雨啦，快點找個地方躲起來吧！（一起躲到大紅傘下）風好大呀，把大紅傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。（變換傘的高度）

師：哎呀，一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧（大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。）

師：大紅傘終于追回來了，和好朋友靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦！

四、放松整理。

師：雨停了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧！

【活動反思】

本次活動的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動作發展與運動經驗方面的原有水平與發展需求。

首先，活動的設計改變了以往“準備活動一動作練習一集體游戲”的活動模式，以游戲情節貫穿始終，每個環節充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態中。

其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的'發展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發了幼兒參與活動的積極性，又確保了幼兒在活動中的安全。

再次，教師的適時介入與及時推進使集體教學活動的效應得以充分體現。如在自由探索彩綢玩法這一環節中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動量。教師發現后立即調整教學策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動推向了新的高潮。

小班課程小花貓教學反思篇五

活動目標

1、通過活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。

2、培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。

活動準備

門鈴若干（小狗、小雞、小鴨），外觀一樣的彩色房子模型四個（其中一個是干擾）

活動過程

1、用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。

幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發現。

幼：小動物能響。

師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎？

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣當咣當”的。

幼：小鴨是“叮當叮當”的。

2、通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。

師：三只小動物是特別好的.好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。

活動反思

整個活動運用各種感官，聽一聽，看一看，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。