作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇一
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
《雪花飄飄》是湘教版第七冊(cè)十一課，本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是以雪為主題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)或者廢棄的材料，制作一個(gè)富有情趣，制作精美、觀賞性強(qiáng)的“雪景玩具”，使學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個(gè)部分組成的。外部框罩是由半個(gè)大號(hào)透明飲料瓶和底座、吸管經(jīng)過(guò)切割、穿插的方法組裝而成。
在教學(xué)雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生欣賞雪花飄飄的玩具，了解它的結(jié)構(gòu)后，接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟，學(xué)生對(duì)雪花飄飄的玩具，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)自己的努力，最終得到了答案。當(dāng)然由教師來(lái)講制作過(guò)程，他們也能獲得答案。相同的答案，不同的過(guò)程，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可貴的。最后，把作品用手機(jī)拍照下來(lái)，更加激發(fā)了學(xué)生的積極性。
學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中探究，完全看教師是否給予他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。
我感受到了我教學(xué)的不足的地方，比如語(yǔ)速太快，過(guò)程中我的傳達(dá)的語(yǔ)言較多，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子的積極性還是很高的，每個(gè)學(xué)生都想完成自己設(shè)計(jì)的`雪花飄飄玩具，我看到他們制作時(shí)候的認(rèn)真樣作為老師也感受很快樂(lè)。活動(dòng)中，除了讓學(xué)生按照書中制作外，還讓學(xué)生用各種材料的做裝飾，玩具的景也可用各種各樣的彩色紙裝扮，這樣做出來(lái)的效果不僅美化了玩具，也美化了孩子的心靈，讓孩子充分感受到了成功帶來(lái)的喜悅！
總之，隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)理念不斷更新，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，善于思考，把握其精神實(shí)質(zhì)，遵循美術(shù)課程的感知規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，追求美術(shù)教學(xué)的本真，才能充分發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)特有的魅力，才能不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇二
陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)“大自然、大社會(huì)都是活教材”小雪花與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。現(xiàn)在正值寒冷的冬季，當(dāng)孩子們遇到下雪天時(shí)都會(huì)異常的興奮，會(huì)想要和雪花一起玩耍，融為一體，而且白白的雪花從天空飄下來(lái)這樣美的景色能夠激起孩子表現(xiàn)的欲望。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言把“冬天里的雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白”的動(dòng)態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。
此次活動(dòng)，我將目標(biāo)定為：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表演。
第一環(huán)節(jié)，律動(dòng)“風(fēng)兒吹”游戲。孩子們?cè)诼蓜?dòng)“風(fēng)兒吹”游戲中進(jìn)場(chǎng)，在音樂(lè)中感受快樂(lè)，風(fēng)兒把小朋友吹在了椅子上，還為我們吹來(lái)了另一個(gè)好朋友，激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)雪花是從哪里飄下來(lái)的？小雪花又會(huì)飄去哪里呢？中班的孩子已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們根據(jù)原有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了很多，如：飄到了草地上、飄到了屋頂上、飄到了小臉蛋上等。
對(duì)于孩子的回答我也進(jìn)行了總結(jié)，引出了雪花還會(huì)飄落到窗戶上，為下一個(gè)問(wèn)題作了鋪墊。小雪花飄落在窗戶上，敲打窗戶發(fā)出怎樣的聲音？孩子們回答會(huì)發(fā)出砰砰的聲音，會(huì)發(fā)出哧哧的聲音，而我引導(dǎo)他們說(shuō)是沙沙沙沙沙的聲音，其實(shí)砰砰的聲音應(yīng)該也是對(duì)的，我應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，這樣他們才會(huì)更加大膽想象。這環(huán)節(jié)中，我還讓他們學(xué)拍沙沙沙沙沙的節(jié)奏，其實(shí)這個(gè)節(jié)奏很簡(jiǎn)單，沒(méi)多大必要放在活動(dòng)中。我還引導(dǎo)孩子說(shuō)出小雪花來(lái)了它想告訴我們什么季節(jié)來(lái)了，為歌曲中的歌詞作了一個(gè)鋪墊。
也對(duì)我提出了建議，在第一遍時(shí)可以不加伴奏，這樣幼兒可能會(huì)聽(tīng)起來(lái)更清楚。第二遍欣賞時(shí)，對(duì)幼兒聽(tīng)的歌詞用歌曲中的旋律唱給幼兒聽(tīng)，并出示圖譜，由于有點(diǎn)緊張加上是清唱所以有一句唱的有點(diǎn)跑調(diào)了。還有我在范唱時(shí)動(dòng)作太多了，干擾了孩子，所以也是導(dǎo)致他們沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞的緣故。圖譜方面也有待加強(qiáng)，“沙沙沙沙沙”、“我是小雪花”和“冬天來(lái)到了”我都用了雪花來(lái)表現(xiàn)，這也是一種誤導(dǎo)，孩子們也沒(méi)提出來(lái)他們唱的不一樣為什么圖譜一樣，我自己也沒(méi)想到，課后金副園長(zhǎng)給我提出來(lái)了。以后在制作圖譜時(shí)我還要更加努力，要做的更完美，幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容。
第三環(huán)節(jié)，變化不同的方式讓幼兒學(xué)唱歌曲。先是讓孩子們輕聲跟老師哼唱，幫助孩子熟悉歌詞，再用小雪花的口吻肯定了孩子們的表現(xiàn)，小雪花還想和你們唱一唱。接著，我采用了問(wèn)答的方式和孩子對(duì)唱，男孩子和女孩子對(duì)唱，通過(guò)對(duì)唱的方式，激發(fā)了孩子的興趣。在一開(kāi)始試教時(shí)，男孩和女孩對(duì)唱時(shí)我是輪到誰(shuí)唱了然后給他們提醒，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的建議，我制作了男孩女孩的頭像，放在圖譜上，讓孩子們知道什么時(shí)候輪到自己唱。最后我請(qǐng)孩子們帶上雪花手偶一起邊唱歌邊表演，孩子們用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容，也增加了演唱的趣味性。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我和孩子們唱著歌與外面更多的小雪花去唱歌、跳舞、做游戲。在溫馨、愉悅的氛圍中讓孩子們更加充分的表現(xiàn)自己。
整個(gè)活動(dòng)能順利上下來(lái)，我要感謝師傅，感謝組長(zhǎng)，感謝組內(nèi)所有的老師，還要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)與支持。在今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇三
《剪雪花》是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎，來(lái)源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1．知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品 。
依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過(guò)研究、討論、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有一定難度的，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。
第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學(xué)會(huì)折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復(fù)練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài)，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 在本堂課中，我沒(méi)有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識(shí)、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上，并播放背景音樂(lè)，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評(píng)價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評(píng)、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子。。。只是評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中過(guò)程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。
一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長(zhǎng)！
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇四
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
《雪花飄飄》是湘教版第七冊(cè)十一課，本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是以雪為主題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)或者廢棄的材料，制作一個(gè)富有情趣，制作精美、觀賞性強(qiáng)的“雪景玩具”，使學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個(gè)部分組成的。外部框罩是由半個(gè)大號(hào)透明飲料瓶和底座、吸管經(jīng)過(guò)切割、穿插的方法組裝而成。
在教學(xué)雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生欣賞雪花飄飄的玩具，了解它的結(jié)構(gòu)后，接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟，學(xué)生對(duì)雪花飄飄的玩具，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)自己的努力，最終得到了答案。當(dāng)然由教師來(lái)講制作過(guò)程，他們也能獲得答案。相同的答案，不同的過(guò)程，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可貴的。最后，把作品用手機(jī)拍照下來(lái)，更加激發(fā)了學(xué)生的積極性。
學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中探究，完全看教師是否給予他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。
我感受到了我教學(xué)的不足的地方，比如語(yǔ)速太快，過(guò)程中我的傳達(dá)的語(yǔ)言較多，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子的積極性還是很高的，每個(gè)學(xué)生都想完成自己設(shè)計(jì)的雪花飄飄玩具，我看到他們制作時(shí)候的認(rèn)真樣作為老師也感受很快樂(lè)。活動(dòng)中，除了讓學(xué)生按照書中制作外，還讓學(xué)生用各種材料的做裝飾，玩具的景也可用各種各樣的彩色紙裝扮，這樣做出來(lái)的效果不僅美化了玩具，也美化了孩子的心靈，讓孩子充分感受到了成功帶來(lái)的喜悅！
總之，隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)理念不斷更新，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，善于思考，把握其精神實(shí)質(zhì)，遵循美術(shù)課程的'感知規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，追求美術(shù)教學(xué)的本真，才能充分發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)特有的魅力，才能不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇五
音樂(lè)、舞蹈具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂(lè)、舞蹈教育，將更好地輔助教學(xué)。本課先讓同學(xué)跳起“小雪花”的舞蹈，大屏幕播放雪景。把大部分沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪的南方小孩引到了冰天雪地中，讓他們感受大地銀裝素裹的壯觀，激發(fā)學(xué)生制作雪花的欲望，把學(xué)生向“情”引。讓學(xué)生在這“雪景”中激發(fā)強(qiáng)烈的情感，使之“情”與“景”產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，使他們?cè)谝粑璧奈幕榫持袑W(xué)到美術(shù)，達(dá)到了課標(biāo)的整合目的。
美術(shù)通過(guò)造型視覺(jué)藝術(shù)去傳播文化思想，文學(xué)則利用文字，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不盡符而已。在美術(shù)課中，利用優(yōu)秀的文學(xué)作品（故事、詩(shī)歌、散文等），優(yōu)美的語(yǔ)言與畫結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到了美術(shù)文化情境多元化的目的。
我國(guó)許多的經(jīng)典詩(shī)文中往往有不少作品是文中有畫，畫中有文，充滿了詩(shī)情畫意。而美術(shù)教育有寓教于樂(lè)、生動(dòng)形象、易于感人的優(yōu)勢(shì)。把美術(shù)教學(xué)與誦經(jīng)活動(dòng)相結(jié)合恰好能達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。如在教學(xué)《美麗的雪花》一課時(shí)，我展示《江雪》這幅畫，讓學(xué)生感受畫中的意境，并通過(guò)對(duì)古詩(shī)《江雪》的講解，引起學(xué)生對(duì)雪的世界的向往。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野，許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容，有許多美的問(wèn)題，技術(shù)上的問(wèn)題很難用語(yǔ)言能說(shuō)清楚，必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。于是課前我也布置給學(xué)生收集大量的資料，增加對(duì)雪的認(rèn)識(shí)，很多孩子都帶來(lái)了，資料比我收集的還全面，還有的學(xué)生把雪景都打印下來(lái)了，給了伙伴們不小的震撼力，課中我還出示大量的欣賞圖片在感官上抓住學(xué)生，引起他們的興趣，使他們的注意力完全集中到課堂上來(lái)，有利于提高課堂效率。
在繪畫過(guò)程進(jìn)行一半時(shí)，我又出示了其他小朋友的作品，可以鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生努力的作畫。
教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)教育應(yīng)該是一個(gè)從感知美、理解美、鑒賞美到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。在美術(shù)課堂中，我深刻地體會(huì)到美術(shù)教學(xué)獨(dú)特不可代替的功能，通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美好事物。我覺(jué)得，在美術(shù)教學(xué)中注意學(xué)科整合，把音樂(lè)、語(yǔ)文、科學(xué)、品德和美術(shù)結(jié)合在一起，增加了學(xué)生的綜合知識(shí)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。21世紀(jì)的科學(xué)教育一定是與藝術(shù)教育相結(jié)合的教育，未來(lái)所需要的人才一定是綜合型的人才。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇六
在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)小土坑，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。2、理解故事資料，初步了解水面會(huì)成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。3、提高幼兒的閱讀本事及語(yǔ)言表達(dá)本事。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展？在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。
1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展？，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，可是從活動(dòng)開(kāi)展的情景來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，閱讀的分量與表演的分量沒(méi)有什么輕重，所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如能夠嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改善的。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇七
1、 整合的意識(shí)很強(qiáng)。
2、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)。第一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回顧已學(xué)的內(nèi)容，第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖形 符號(hào)的刺激進(jìn)一步感知?dú)w納 。
3、 幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不錯(cuò)。
1、 目標(biāo)不夠確切，目標(biāo)太單一。
2、 第一個(gè)環(huán)節(jié)要出示實(shí)物，才能讓幼兒感知體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn) 。
3、 太注重結(jié)果 ，不注重過(guò)程。
4、 要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇八
本次活動(dòng)是一次區(qū)分左右、點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，以及學(xué)習(xí)記錄的綜合性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友對(duì)它很感興趣。
在活動(dòng)中，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時(shí)候?qū)A子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣，需要借助做記號(hào)，才能正確地辨別出來(lái)。不做記號(hào)的話，有些小朋友還是會(huì)搞錯(cuò)。不能很快地辨別出左右來(lái)。所以需要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行練習(xí)，利用日常生活活動(dòng)引導(dǎo)孩子辨別左右，只有在多次訓(xùn)練中，孩子的方位感才能真正得到建立。
另外，本次活動(dòng)也是一項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)手能力，鍛煉手指的力度的一次活動(dòng)。因?yàn)楹⒆觽冃枰言S多的夾子夾在自己的衣袖上，而且還要保證速度，所以這也是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一次很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。
總之，這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以鍛煉多方面的能力，尤其是提高他們的小手的控制能力。
但是，這個(gè)活動(dòng)放到現(xiàn)在的季節(jié)來(lái)進(jìn)行有一個(gè)缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活動(dòng)就不好進(jìn)行，夾子夾得太少，活動(dòng)的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長(zhǎng)袖，女孩子的衣袖很緊身，夾起來(lái)也不方便。因此說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)最好在冬天或者天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行，比較合適。
中班音樂(lè)雪花飄教案反思篇九
《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。本節(jié)課的教學(xué)我嘗試用學(xué)科整合進(jìn)行講授，本節(jié)音樂(lè)課以音樂(lè)為主線，整合了體育、美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文等課程的知識(shí)。整節(jié)課重難點(diǎn)突破有條理，基本完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中落實(shí)我校“以學(xué)定教”的教學(xué)改革理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定教學(xué)方法。但由于是第一次進(jìn)行這樣的教學(xué)探索，雖然在有些環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，但是我的經(jīng)驗(yàn)還不夠完備，也有一些不足。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，我找到了自己應(yīng)該努力的方向。
1、發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)打到了預(yù)設(shè)的目的，在此環(huán)節(jié)我用“拍球”引進(jìn)教學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)家大衛(wèi)庫(kù)伯的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”認(rèn)為體驗(yàn)本身作為學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)方式，其主題是學(xué)生。所以我讓孩子們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)頓音的意義及唱法，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)頓音記號(hào)。
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用美術(shù)老師的作品提前布置教室環(huán)境，并用來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生們看了以后積極性特別高，對(duì)后面的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、學(xué)唱環(huán)節(jié)中課題的展示是一個(gè)亮點(diǎn)，我采用了美術(shù)上字畫結(jié)合的方式，使學(xué)識(shí)耳目一新。在重難點(diǎn)解決上層層遞進(jìn)，有條不紊，讓學(xué)生潛移默化中掌握了重難點(diǎn)節(jié)奏。本環(huán)節(jié)以學(xué)生的學(xué)情為主要依據(jù)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。如：讓學(xué)生自學(xué)歌曲后，找出困難點(diǎn)逐一解決，而不是從教師的角度出發(fā)直接講解。此外在重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱音樂(lè)記號(hào)時(shí)我還讓學(xué)生加上肢體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)機(jī)能。
4、學(xué)科整合環(huán)節(jié)豐富學(xué)生的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)我結(jié)合科學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)文只是進(jìn)行教學(xué)。如：用課件展示雪的形成，欣賞作曲家創(chuàng)作的雨雪有關(guān)系的歌曲和樂(lè)曲《雪絨花》和《陽(yáng)春白雪》，最后結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)雪的成語(yǔ)“白雪皚皚”、俗語(yǔ)“瑞雪兆豐年”，古詩(shī)《江雪》，毛澤東詩(shī)詞《卜算子詠梅》。讓學(xué)生在音樂(lè)的背景下豐富了文學(xué)知識(shí)。
有幾點(diǎn)還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果：
有的學(xué)生節(jié)奏掌握不好，我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，在后來(lái)的其他班的課上，我已經(jīng)做了教學(xué)調(diào)整，可以加入聲勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生很好把握；在歌曲學(xué)習(xí)時(shí)，問(wèn)到學(xué)習(xí)困難的地方應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，讓他們都提出自己的難點(diǎn)進(jìn)行解決；最大的問(wèn)題是：學(xué)科整合的有效性的問(wèn)題，這也是我想要和老師們探討的問(wèn)題，如何做到更高效而不是簡(jiǎn)單的學(xué)科拼湊，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力探索。
每一次活動(dòng)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要我們鉆進(jìn)去研究，肯定會(huì)收獲教學(xué)的碩果。