在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

中班我身邊的人篇一

很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會用筷子，而科學(xué)證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進作用，同時促進大腦相應(yīng)功能區(qū)的完善和發(fā)展，家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計這個綜合實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。

2、能正確運用筷子做分類游戲。

3、樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步會使用筷子。

1、謎語導(dǎo)入主題。

師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）

幼：筷子。

2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。

請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的`，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）

引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出：

（1）顏色不同（2）長短不同（3）粗細不同

（4）圖案不同（5）材質(zhì)不同

3、給筷子配對。

“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”

“一只筷子能不能夾起食物呢？”

“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”

4、簡要復(fù)習(xí)正確使用筷子的方法。

“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光?！?/p>

師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。）

5、筷子做游戲。

鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

（1）筷子本領(lǐng)強——用筷子夾得方法，給玩具分類。

（2）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？

（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節(jié)奏。

6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

7、活動延伸：設(shè)計筷子圖案

整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

在開始部分以謎語導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣，通過實物動手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調(diào)動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

在最后，讓幼兒設(shè)計筷子，使幼兒充分體驗創(chuàng)造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

中班我身邊的人篇二

1、在識別生氣情緒的基礎(chǔ)上，嘗試尋找多種方法調(diào)適生氣情緒

2。、樂意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

1、已有經(jīng)驗：了解生氣的種種表現(xiàn)。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件：幼兒生氣照片一張（教師預(yù)先了解其生氣的原因），有關(guān)克服生氣情緒的辦法照片一組（幼兒獨自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂），媽媽的錄音一段。音樂：溫柔的八音盒音樂一段，歡快的音樂一段，《幸福拍手歌》的伴奏。圖示：消解生氣情緒的簡筆畫圖示若干（小朋友深呼吸、睡覺、看電視等）。實物：巧克力，發(fā)泄枕（球）。

一、觀察表情，導(dǎo)入主題

師（出示幼兒生氣表情的照片）：看看，他怎么了？你們從哪里看出來的？（他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動作都證明他生氣了。）

師：猜猜，他可能是為了什么事生氣？

（可能是玩具壞了，與同伴吵架了，被爸媽批評了，等等。）

師：每個人都會遇到讓自己生氣的事。你們認(rèn)為生氣好嗎？為什么？

師幼（小結(jié)）：生氣不好。生氣時臉會變得很難看；心里會感覺不舒服，像裝了個大火球，熱熱的，要"爆炸"一樣；生氣時影響周圍人的情緒，會使身邊的人不開心；生氣時會哭，喉嚨會?。蝗绻恢鄙鷼膺€會得病，等等。）

（析：引導(dǎo)幼兒在識別生氣的基礎(chǔ)上，對生氣情緒進行理性思考，為進一步探討解決問題的方法作鋪墊。）

二、情境討論，分析理解消解生氣的方法

1、請當(dāng)事人說說生氣的原因。

（某幼兒現(xiàn)場講述：我在看動畫片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說我看得太久該休息了，我不聽還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說不行，就把電視關(guān)了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。）

師：原來是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會生氣嗎？為什么？

（幼兒自由辯論：我會生氣，因為爸爸不讓我看電視，而我想看完；我不會生氣，因為爸爸是為了保護我的眼睛，為我好。

師（小結(jié)）：我們要理解別人的好意，不能因為任性而生氣，更不能因為自己不合理的要求沒得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒有道理。

2。分析理解消解生氣情緒的方法。

師：確實，無理取鬧是不對的。xxx是個聰明的孩子，我們來看看，他后來用了哪些辦法讓自己不生氣。

[出示某幼兒自己克服生氣情緒的一組照片：

（1）xxx獨自玩玩具；

（2）xxx專心看小金魚；

（3）xxx開心地拍皮球；

（4）xxx戴著耳機聽音樂。]

師：玩具和小動物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個人就會變得很快樂，當(dāng)然就忘記生氣了。

師：拍球是運動，運動的時候就不會生氣了。xxx喜歡拍球，你們喜歡什么運動？（我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車，等等。）

師（小結(jié)）：做自己喜歡的運動，也能讓人不再生氣。

師：我們來聽兩段音樂吧。

（a、溫柔的八音盒音樂；b、歡快的音樂。鼓勵幼兒自由地隨音樂動一動。）

師（小結(jié)）：溫柔的音樂輕輕柔柔，聽上去很安靜，感覺很放松。聽到歡快的音樂，你會想動一動、扭一扭、跳一跳，也就不會再生氣了。

（析：玩玩具、看小金魚、做運動、聽音樂這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運用。）

三、結(jié)合自我，提升經(jīng)驗

師：大人有沒有好辦法讓自己不生氣呢？我們來聽一段錄音。

（播放xxx媽媽錄音，通過錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹小花，找朋友聊聊天、說說話，等等。

師：當(dāng)你們遇到生氣的事時，你們會想什么好辦法讓自己不生氣呢？

（教師引導(dǎo)幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡筆畫圖示或現(xiàn)場簡筆畫記錄。同時作簡單回應(yīng)。）

[舉例：

（1）深呼吸（教師回應(yīng)：深呼吸能使人放松，讓我們一起來試試做"呼吸氣球操"，使自己平靜下來）。

（2）找奶奶（教師回應(yīng)：向關(guān)心自己的人說出生氣的原因，一定能得到關(guān)心和幫助；當(dāng)然，如果因為任性、不講道理而生氣、發(fā)脾氣，那就得不到支持了）。

（3）睡覺（教師回應(yīng)：當(dāng)你睡著了，還會想生氣的事嗎？當(dāng)然不會，等到醒來也就忘記了。真是個好辦法）。

（4）看電視（教師回應(yīng)：看些讓人開心的動畫片，哈哈一笑氣就沒有了。）

（5）畫畫。

（6）吃好吃的東西。

師：我再提供幾個讓自己不生氣的好方法。看看你們用不用得上。

巧克力。（吃一點巧克力有利于緩解人的情緒，就不太會生氣了。）

軟軟的發(fā)泄枕。（要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。）

候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺得開心的事。這樣就會消解生氣情緒，身體也會變得更加健康。

師：讓我們跟著音樂節(jié)奏，來說說自己知道的消氣好辦法。

（隨《幸福拍手歌》伴奏音樂，以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如"不要生氣，我會去看書；不要生氣，我會深呼吸；不要生氣，我會找朋友說說話；不要生氣，我會去運動。"……幼兒替換歌詞，自編《不生氣拍手歌》。）

1、合作畫出消氣方法。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。

中班我身邊的人篇三

《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要求幼兒具有基本的安全意識和自我保護能力。幼兒活潑好動，對外界充滿了好奇，總想親自動手去擺弄和嘗試，這是他們的年齡特點，但他們?nèi)狈ξｋU事物或行為的認(rèn)識與判斷能力，自我保護的意識較弱，自我保護的`能力較差，身體動作的能力也十分有限，因此幼兒意外事故時有發(fā)生。本節(jié)社會活動《我們不玩火》，旨在通過活動，引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的危害和嚴(yán)重性，認(rèn)識安全標(biāo)志，懂得最基本的安全防火知識，從而增強自我保護意識。

1、增強自我保護意識。

2、了解火災(zāi)的災(zāi)害以及發(fā)生的原因。

3、掌握在火災(zāi)中自救的技能。

活動重點：增強自我保護意識。

活動難點：掌握在火災(zāi)中自救的技能。

1、有火災(zāi)隱患的物品。

2、發(fā)生火災(zāi)的圖片。

一、開始部分

1、觀看火災(zāi)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

2、幼兒了解火災(zāi)的危害。

二、基本部分

1、教師引導(dǎo)幼兒討論發(fā)生火災(zāi)的原因。

2、幼兒說一說生活中有火災(zāi)隱患的物品。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論如何在火災(zāi)中自救。

三、結(jié)束部分

幼兒進行火災(zāi)自救演習(xí)。

幼兒去圖書角學(xué)習(xí)兒歌《小小消防員》。

中班我身邊的人篇四

1、了解手的用途。知道手可以用來做很多事。

2、知道生活中常見的手勢所表達的含義。

3、體驗用雙手幫助別人的快樂。

課件、視頻。

t：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么？

1、蛋糕師。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的？小結(jié)。

2、廚師。廚師的手會做菜，做飯。

3、理發(fā)師。理發(fā)師除了理發(fā)，還會做什么？（洗、吹、染、燙、做發(fā)型）

4、裁縫。會做衣服。

小結(jié)：叔叔阿姨的手真靈巧，給我們帶來了美味、漂亮。

5、采訪客人老師。

t：后面老師的手也很靈巧，請你做小記者采訪一下，老師的手會做什么？

小結(jié)：老師的手真靈巧，給我們帶來了溫暖、知識和快樂！

1、師做手勢t：我有一雙手，我的手也會說話?！皔e”是什么意思？

小結(jié)：原來手可以做不同的動作手勢，表示不同的意思。

2、幼兒做手勢，自由討論t：你們的手會說話嗎，讓別人猜猜在干什么？

t：生活中也需要用手勢來工作，看一看。

圖片a交警指揮交通為什么不用嘴說，要用手勢？

t：舞蹈家的手在干什么？小孔雀還在干什么？我們也來學(xué)一學(xué)小孔雀，給大家?guī)砻赖南硎堋＃◣煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)跳孔雀舞的動作）小結(jié)：在特殊的崗位，不同的手有不同的作用。

t：你們的手有什么用呢？小朋友的手會給大家?guī)硎裁纯鞓纺兀?/p>

小結(jié)：讓我們伸出雙手，互相幫助。

中班我身邊的人篇五

1、在活動中進一步認(rèn)識各種蔬菜，鞏固已有生活經(jīng)驗。（重點）

2、知道多吃蔬菜對身體有益，養(yǎng)成愛吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。（難點）

3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

1、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解菜場，認(rèn)識各種蔬菜。

2、各類蔬菜的圖片，小籮筐，購物卡若干。

3、課件。

1、教師：這是什么地方？你們周末和爸爸媽媽逛菜場，在菜場看到了什么？

2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。（見到各種各樣的蔬菜……）

3、請小朋友們再跟老師去認(rèn)識一下這些蔬菜吧！

1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱

2、說說你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

2、教師出示各種購物卡，讓幼兒明白購物要求。

3、游戲規(guī)則：

（1）帶好購物卡，到買菜的地方可以問一問：這是什么菜？

（2）買完后要告訴主人“小白兔”：我?guī)湍阗I了××菜。

（3）當(dāng)賣菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

4、幼兒開始游戲，教師參與其中，適時指導(dǎo)。

中班我身邊的人篇六

1、進一步了解自己的情緒體驗。

2、初步掌握不高興時的解決辦法。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

各種哭臉圖片。

1、從故事情景入手：

“寶寶和媽媽在公園玩，玩著玩著，寶寶突然看不到媽媽了！

‘哇……’，寶寶嚇得大哭起來?！?/p>

2、老師扮演寶寶大哭的表情和動作，向幼兒提問：

老師的表情是怎樣的？

老師的動作是怎樣的？

猜猜老師現(xiàn)在的心情。

3、請一位幼兒模仿老師的動作，然后說說感覺。

4、老師繼續(xù)講故事：

最后，寶寶找到警察叔叔，請警察叔叔幫他找到了媽媽。

5、向幼兒提問：

你有過不高興的事情么？

什么事會讓你不高興？

不高興時，你會哭嗎？

6、和幼兒討論：“不高興的時候該怎樣做？”“怎樣做才能讓自己高興起來？”鼓勵幼兒把不高興的事告訴爸爸、媽媽、老師和朋友。

能說出不高興的原因。

建立心情區(qū)，鼓勵幼兒定期將自己的心情用繪畫的形式表達出來，如一周兩次或三次，并鼓勵幼兒將高興或不高興的原因也畫下來。

將心情區(qū)設(shè)在家長和老師共同能看到的地方，如班級門口的走廊上，家長和老師可以隨時了解孩子的情緒情感，以便共同協(xié)助幼兒發(fā)展積極的情感。

讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有不快樂的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。

中班我身邊的人篇七

1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關(guān)系。

2、能發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音，學(xué)習(xí)表演，感受兒歌的`情景。

兒歌相互對應(yīng)的ppt課件。

一、說一說觀察到的路燈。

同伴間交流路燈的作用。

知道路燈與人生活的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)兒歌路燈。

引導(dǎo)幼兒看ppt，感受兒歌的情景。

幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音。

讓幼兒邊朗誦邊跟隨老師加動作進行表演。

引發(fā)幼兒討論，如果沒有路燈，馬路會怎么樣？進一步了解路燈和人民生活的關(guān)系。

三、兒歌表演路燈

請幼兒到前面表演兒歌《路燈》。

太陽剛下山，路燈亮一串。

一二三四五，數(shù)也數(shù)不完。

風(fēng)里站的穩(wěn)，雨里亮閃閃。

一盞又一盞，一直到天面。

中班我身邊的人篇八

1.培養(yǎng)幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規(guī)則遵守紀(jì)的行為。

2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。

人物木偶一個。

1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。

2.師生共同討論出游的特點，春游前應(yīng)做的準(zhǔn)備以及春游中應(yīng)注意的問題。

（1）大家準(zhǔn)備到什么地方去春游呢？

（2）春游前我們應(yīng)準(zhǔn)備些什么？

（3）春游時應(yīng)怎樣乘車？

（4）游玩時應(yīng)怎樣和大家一起游戲？

（5）吃過食物后，應(yīng)將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？

小結(jié)；春游前應(yīng)準(zhǔn)備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應(yīng)注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應(yīng)與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護環(huán)境。

3.教師提問。

（1）小朋友是怎樣春游的？

（2）春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？

4.角色游戲"春游去"。

幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。

1.該活動應(yīng)在春游前開展。

2.活動適應(yīng)結(jié)合幼兒在春游中的實際問題進行分析，增強其教育的針對性。

中班我身邊的人篇九

1.知道長大了用自己的本領(lǐng)幫助別人，愿意自己的事情自己做。

2.在活動中感受幫助別人的快樂，進一步激發(fā)幫助他人愿望。

1.說一說父母的辛苦。

2.激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望

（1）請個別幼兒回答

（2）小結(jié)：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。

評析：活動以“談話”形式來引入。而談話是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的活動，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據(jù)個人感受，針對談?wù)撝黝}說自己想說的話，說自己獨特的經(jīng)驗。所以這一環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒說一說父母的辛苦、我會幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發(fā)幼兒體檢父母的辛苦，并激發(fā)他們主動幫助父母做事的愿望。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞照片。

2.集中提問幼兒。

3.小結(jié)。

評析：此環(huán)節(jié)展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環(huán)節(jié)交流的愿望變成了現(xiàn)實。孩子們在說說他人的本領(lǐng)時，教師還對照片進行拓展，對幼兒進行追問：“你會這樣做嗎？你在幼兒園有沒有幫助過其他小朋友？......此環(huán)節(jié)通過照片記載并促進孩子進一步感受自己的本領(lǐng)，同時鼓勵幼兒學(xué)做一個能干的“小幫手”，也再一次引導(dǎo)幼兒體驗幫助他人的快樂。

1.播放幻燈片并提問：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰？

2.小結(jié)。

評析：欣賞進行歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動內(nèi)容，自我服務(wù)方面的，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進一步引導(dǎo)幼兒知道長大了，要學(xué)會自己的事情自己做，同時也要主動的幫助需要幫助的人。

1.看錄像，肯定愛勞動的幼兒。

2.用肢體語言表揚愛勞動的幼兒。

（1）提問：“可以用什么動作夸夸小朋友？”

（2）聽音樂，夸自己、夸同伴。

評析：通過欣賞家長的談話錄像，通過家長的發(fā)言，直接對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和表揚，讓幼兒再一次體驗了勞動的快樂。

同時還引導(dǎo)幼兒用動作來夸自己、夸同伴，將活動推向高潮，運用身體語言，讓幼兒所表達出內(nèi)心的意思比說話更為真實、有效和直接。讓教學(xué)活動生動有趣，讓孩子在活動中能夠保持著高度的積極性和主動性。

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件。

2.進一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望。

評析：通過播放生活中哥哥姐姐志愿者服務(wù)的圖片，進一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

中班我身邊的人篇十

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1．知道春天是萬物生長的季節(jié)，該播種了。

2．了解春天農(nóng)人的勞動。

準(zhǔn)備：

1．春天的'圖片、錄相片斷：農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程。

2．帶領(lǐng)幼兒散步，觀察春季特征。

活動與指導(dǎo)：

l．出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié)，土地化凍了，萬物復(fù)蘇了。

2．看錄相片斷一：了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了，土地濕潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。

3．看錄相片斷二：了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，激發(fā)幼兒種植的興趣。

4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。