無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂活動小手歌反思篇一

1、學唱歌曲，能唱準歌詞和曲調。

2、積極參與表演活動，對歌唱活動有興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

蝴蝶花實物或圖片

一、師："美麗的春天來到了，我們來歌唱春天吧。"復習歌曲《春天》

1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？"

2、小結

三、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動作表演。

問：小朋友把蝴蝶花當什么？他是怎么捉的？你來學學看。

四、幼兒學唱歌曲。

1、隨音樂邊做表演動作邊說歌詞。

2、學唱歌曲，注意附點和休止的演唱。

3、初步有表情地來演唱。

五、戶外尋花、找蝴蝶。

上個星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞實物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學唱歌曲，再創編動作進行歌表演?；顒又杏變阂恢焙芑钴S，學習的興致始終高漲。

音樂活動小手歌反思篇二

快樂的音樂活動能夠激發孩子們的興趣和求知欲，也能夠調動孩子們內在的想象潛力?！堕_火車》這是一首富有童趣的音樂，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感受快樂，讓幼兒積極地參與到活動中。在這次游戲活動中，幼兒跟著節奏做開火車的模仿動作，在音樂聲中體驗游戲的樂趣，從而喜歡音樂，喜歡合作。在集體欣賞音樂時，幼兒都能積極傾聽，大膽地說出自己的想法。我班幼兒由于對開火車非常熟悉，所以在玩游戲時，我添加了邀請環節，幼兒根據老師講解的舞蹈要點，開火車、舉手邀請、跳動轉身變換車頭方向。剛開始幼兒的掌握得不太好，但經過老師的示范引導幼兒很快學會了游戲規則，并能非常靈活地參與邀請環節。

整堂韻律活動幼兒的參與積極性高，能根據老師的要求完成音樂游戲。但是，在游戲的過程中孩子們常常因為高興地小跑而忘記了傾聽音樂，忘記了根據節奏小跑步，容易造成跌倒危險。在教學中老師要注意指導語的運用和運用夸張動作來提示幼兒游戲的規則。

本周一，我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！?正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類幼兒的培養。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。由于歌的內容較多，所以把活動分為兩個教程。

通過手指做不同的動物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學習歌曲內容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點長，應該再簡潔些，可以先只學習第一段的動作，第一課時主要讓幼兒掌握好小手歌的節奏，變唱邊用小手來表演出所學內容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節奏的擺動小手所做的事物。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創編表演中幼兒們也活躍了許多。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。

音樂活動小手歌反思篇三

《大貓和小貓》這節課是選自建構式課程小班上學期第10周的內容。其歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。

活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片，讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的，學唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢，有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕，讓他們學唱，目的就是讓幼兒區分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點，用貓的聲音導入會更有趣一點。

第二個部分我就讓幼兒學唱歌曲了，讓幼兒先聽大貓是怎么唱的，音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么，而是叫兒歌直接跟唱，跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓，這里都是采用分段演唱的，小朋友唱的還是挺好的。再是整體演唱之后，告訴幼兒這首歌的名字，熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓，演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發現幼兒不是很自然的連下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張，大貓可以站起來表現，小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱，然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓，不用讓老師規定好，這樣小朋友的興趣也會高漲，趣味性更高。

最后一個部分就是讓幼兒創編，用小狗的叫聲引出小狗的圖片，小狗是怎么唱的，我這里的提問不夠有效，幼兒都不知道怎么唱，后來我便帶著幼兒演唱兩遍，之后又進行分組唱，這里幼兒的注意不是很集中了，過程和學大貓小貓是一樣的，幼兒有些分散了，如果這里增加一些自主活動，幼兒的興趣就很高漲一些，注意也會集中，跟著我的思路了。

整節課是音樂課，我卻沒有使用到鋼琴和音樂磁帶，這是一個很低級的錯誤，在之后的音樂課中我會牢記這一點。有了伴奏幼兒的旋律感也會變好，唱的聲音也會變得更好聽一點。還有座位的擺放我可以更自由一些，讓幼兒動起來這樣才像一堂音樂課。

通過反思本次活動，我發現我的提問和回應是個很大的問題，我的提問還要再精煉一點，給予幼兒的回應也可以再有效一些?；顒拥脑O計可以在更自主、開放、有趣，提高幼兒的積極性讓他們更融入整堂課中。我要學習和改進的地方還有很多，要積極改進這些不足的地方，希望下次這些問題不再反生。

音樂活動小手歌反思篇四

活動目標： 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。

活動準備：

1、根據歌曲內容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？ 我是小鴨我？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么？

為什么加個“咦”，好象在說什么？

為什么叫“啊 ”，好象在說什么？

最后為什么要加“唉”？

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

請幼兒分成兩組進行對唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指游戲。

活動反思：

小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興！也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。

小班歌唱活動：小鴨和小雞

小班故事：好聽的歌（小班三研）

音樂活動小手歌反思篇五

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速，，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱，小班音樂活動《合攏放開》教學反思。

對立學習音樂小朋友們都喜歡，不過游戲他們就更喜歡了，學習起來也很容易掌握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什么樣的口令。在老師發出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用游戲的方式直接進入教學內容。接著老師引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

選擇這個活動一是來源于孩子，從上學期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發現繩子在下落中自然而然形成圖案?？赡芎⒆又皇怯X得好玩，我卻得到啟發何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動，我就自己來玩線，發現挑花繩的線條比較硬，甩動時不容易形成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設計了本次活動《有趣的線條》。

我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語言發展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子通過轉動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力”上。

第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區別。為讓孩子思考的點更明顯，講述的內容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點集中了，更容易發散思維，從多角度思考。

為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發孩子講的`的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，尤其是在最后一個環節創編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發展。

另一個原因是運了的現代技術的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉動，也是發展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動之中。

1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光，一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。

2、孩子在操作中教師應該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進可以為孩子提供更大的活動空間，也可以讓孩子有一個傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。

3、在第一個環節中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎上運用描述性的語言來說什么樣的xx，可在活動中孩子的講述沖已經大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環節即使調整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對于不同的孩子運用的教學方法也應該是不同的。

4、在活動中孩子中出現了相互合作的意愿，我及時給予了肯定，如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路，可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。

本次活動雖然結束了，可是這樣的活動還將繼續開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區域活動中繼續讓孩子來探索，根據需要再組織相應的活動。

音樂活動小手歌反思篇六

今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認真揣摩教材，然后根據小班孩子的年齡特點，精心設計教學環節，并為活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學效果，下面我就說說我這節活動的收獲和感受。

第一個環節是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環節，我給幼兒創設了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧?！焙⒆觽兌几吲d地說：“好?！比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M入活動場地。

第二個環節是學習《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環節也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導孩子一起練習，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。

第三個環節交待游戲規則，學習完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規則?！痹诶蠋煹囊龑?，孩子們自己說出了游戲的規則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能。”“為什么不能動呢？”“如果動了就會被媽媽找到。”這樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規則了。

第四個環節就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。

通過這個活動，我覺得要想上好一節活動，活動前的準備工作很重要，要根據孩子的年齡特點，調動孩子的積極性，給孩子們創設生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學效果。

音樂活動小手歌反思篇七

一學期又進入尾聲了，結合本周計劃的內容進行此音樂活動《寶寶不怕冷》，我一聽是音樂活動，自己感覺很沒底，音樂活動不知道能不能帶動小班的孩子跟我一起唱，一起動，帶著這樣忐忑的心開始準備起了材料。

此活動我大致分了四個部分：

一、情景導入，激發幼兒興趣；

二、理解歌詞內容；

三、學唱歌曲，感受其情趣；

四、歌表演。

在第一部分，我選了這個班級的汪老師配合做運動，來吸引幼兒的注意力，在導入的部分我整整用了5分鐘，時間上有點長；第二部分為幫助幼兒理解歌詞，第一遍先由我邊念邊做動作，第二遍再有師幼一起來念念、做做動作，為接下來的學習歌曲做充分的鋪墊，第一遍我先是清唱，讓孩子聽聽你最喜歡這首歌中的哪一句？說出孩子喜歡的那句，拿出來大家一起學學、唱唱，再來學唱整首歌曲，唱的時候我沒有滲透到常規，提醒幼兒要唱的好聽，用優美的聲音唱，學會歌的基礎上讓幼兒把先前做的好看的動作加上去，邊做邊唱。第四部分是歌表演，孩子在學會歌的基礎上表演的氣氛很濃，我分了集體表演和個別表演兩種形式，其實這里面還可以采取更多的表演方式。