總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
大班音樂(lè)羞答答活動(dòng)反思與總結(jié)篇一
教育家馮德全說(shuō)過(guò):“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”音樂(lè)教育是幼兒教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容,而游戲化的教學(xué)又最符合幼兒成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。怎樣在幼兒音樂(lè)教學(xué)與游戲化之間找到最佳的搭配,促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育的人性化和最佳效果,就是本文探討的主要方向。如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。選取《挪威舞曲》這一教材是因?yàn)椋?.這是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,適合大班幼兒欣賞。2.游戲是幼兒園小朋友最喜歡的教學(xué)形式,通過(guò)游戲,能讓小朋友清楚地區(qū)分段落,能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在幼兒教學(xué)中,古典音樂(lè)的欣賞教學(xué)矛盾顯得尤為明顯。所以我挑選了兩個(gè)小朋友感興趣的人物,并結(jié)合故事、游戲、舞蹈等多種形式來(lái)豐富教學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。3.肢體語(yǔ)言是教學(xué)的一個(gè)很好的輔助工具,并且符合大班幼兒好表演的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以整個(gè)活動(dòng),幼兒都在全程參與中感知、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。
整個(gè)活動(dòng)中,作為新老師的我還存在著許多不足之處:1.在課堂上我過(guò)多牽著孩子走,沒(méi)有很好體現(xiàn)幼兒的自主性和參與性;2.雖然有了師生互動(dòng),但是生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)還不夠,沒(méi)能很好地體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性和互動(dòng)性;3.用語(yǔ)還不夠精練,畫(huà)蛇添足的成分比較多;4.內(nèi)容太多,繁瑣,不易操作。這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的。
原色課堂是以人為本的課堂,它關(guān)注人性,突出發(fā)展,充滿(mǎn)活力,是幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。本次歌唱活動(dòng)《魔法師和樹(shù)精靈》中,教師處處從生態(tài)課堂理念出發(fā),注重為孩子營(yíng)造溫馨和諧、充滿(mǎn)人性化的課堂氛圍,尊重接納孩子的創(chuàng)造表達(dá),自然真實(shí)地展現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的活躍場(chǎng)面。主要體現(xiàn)在:
新《綱要》指出,藝術(shù)教育的目地是對(duì)幼兒進(jìn)行審美感受,感受促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。所以我們應(yīng)重新審視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),重新審視音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的地位,讓幼兒能成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。
游戲也是幼兒的基本活動(dòng),讓幼兒置身在游戲中接受美育是非常重要的。游戲符合兒童的本性,如果能讓幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化,把音樂(lè)和游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在唱唱跳跳、動(dòng)動(dòng)玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè),在音樂(lè)中培養(yǎng)他們的求異思維和創(chuàng)新思維,不僅能成為落實(shí)新《綱要》精神的捷徑,更符合幼兒的身心發(fā)展要求,提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效率。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”興趣也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,只有孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,他才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。所以,音樂(lè)教師在選擇音樂(lè)素材時(shí),一定要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、具有教育性和藝術(shù)性,能夠?yàn)橛變合矏?ài)的音樂(lè)作品。如:《魔法師和樹(shù)精靈》,幼兒可以找到喜愛(ài)的動(dòng)物或人物形象,或者能被曲折的故事情節(jié)吸引。
心理學(xué)研究證明:人有先天性的行為趨勢(shì)傾向。趨向積極的情感體驗(yàn)而回避消極的情感體驗(yàn),幼兒更是如此。如果能讓他們感到快樂(lè)和獲得成功體驗(yàn),幼兒就會(huì)樂(lè)此不疲,并能表現(xiàn)出不凡的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象,我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)的施教方法就要有趣味性,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要有情節(jié)性,讓幼兒覺(jué)得自己是在玩音樂(lè),在音樂(lè)中游戲,使他們身體感受,情感與思考融為一體,讓他們自主地感覺(jué)音樂(lè),表達(dá)情感,充分享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
許多教師在教育實(shí)踐中,常常受傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式影響,只喜歡兒童聽(tīng)話(huà)守紀(jì)律,不許兒童“亂說(shuō)亂動(dòng)”。表面上是讓兒童守規(guī)矩,實(shí)際上是不許超出教師限定的范圍去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,這樣的教育顯然不能培養(yǎng)兒童“獨(dú)立思考”和“勇于創(chuàng)造”的精神。新《綱要》中也多次提及,如“建立良好的師生關(guān)系”“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談”。怎樣做到新《綱要》的要求,我覺(jué)得至少要做到以下兩點(diǎn):一是教師應(yīng)由活動(dòng)的“設(shè)計(jì)者和指揮者”變成幼兒音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境的“提供者”和“服務(wù)者”,為幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和探索提供必要的物質(zhì)保障和環(huán)境氛圍。二是教師應(yīng)成為孩子創(chuàng)作過(guò)程中的“引導(dǎo)者”和“合作者”。幼兒的探索與創(chuàng)造,許多在成人看來(lái)都很簡(jiǎn)單甚至是荒誕離奇的,但正是這些想法,才表現(xiàn)出幼兒難得的創(chuàng)造性。活動(dòng)中,教師要細(xì)致地觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過(guò)程的需要,通過(guò)對(duì)幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計(jì)的提問(wèn)等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。教師最好以幼兒的“合作伙伴”的身份參與到幼兒感興趣的項(xiàng)目中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為,以積極肯定的態(tài)度來(lái)對(duì)待每個(gè)孩子的創(chuàng)造成果。有時(shí)候,老師的一個(gè)贊揚(yáng),一個(gè)微笑,甚至一句鼓勵(lì)的話(huà),都是提高孩子創(chuàng)造積極性的良好手段。
大班音樂(lè)羞答答活動(dòng)反思與總結(jié)篇二
本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,能隨著音樂(lè),大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時(shí)候,說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng),所以活動(dòng)前也想了很多,希望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò),隨著對(duì)這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線(xiàn),調(diào)性明快的樂(lè)曲,在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下,顯得非常朗朗上口。看來(lái),對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。
對(duì)歌曲有了信心,在活動(dòng)的進(jìn)行中,我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻校瑢W(xué)習(xí)的興趣大增,我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力,我及時(shí)推廣了這些動(dòng)作,并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過(guò)多的、重復(fù)的講解,給了孩子們更多熟悉音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看,我認(rèn)為,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示,不需要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示,孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱,符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則,提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。
在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,在幾個(gè)相同字的旋律音高上,孩子們唱不準(zhǔn),該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的高低來(lái)代表旋律的高低對(duì)幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福,走來(lái),走來(lái)!”中的最后一個(gè)“來(lái)”字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的“來(lái)”是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應(yīng),犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學(xué)中,運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對(duì)歌詞的記憶,我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段,只是,我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲!
大班音樂(lè)羞答答活動(dòng)反思與總結(jié)篇三
這是一個(gè)有關(guān)音樂(lè)的感人的故事,為了讓孩子能投入到故事中去,我播放了一首薩克斯音樂(lè),薩克斯美妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子,孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒辨別樂(lè)器,幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著,我出示薩克斯圖片,在簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器之后,我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)出了很多東西,有的說(shuō)像雨傘,有的說(shuō)像鉤子,還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗,我及時(shí)出示了煙斗,讓孩子們尋找他們的異同,通過(guò)比較,孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。
我第一遍講述故事的時(shí)候,我把整個(gè)故事分三段來(lái)進(jìn)行講述欣賞,第一段 講述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”。 讓幼兒感受小老鼠的心情以及小老鼠的善良。第二段江蘇“有一天,老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來(lái),病也好了。”使幼兒體驗(yàn)到美妙的音樂(lè)能使人精神愉快,身體健康。第三段講述老爺爺說(shuō):“我再也不抽煙了!”至只有好聽(tīng)的音樂(lè)。讓幼兒知道吸煙有害于健康,體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。
故事最后,我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的美妙快樂(lè)。幼兒利用畫(huà)報(bào)做薩克斯,用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)單地一卷,跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好,知道吸煙有害健康,污染環(huán)境,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
大班音樂(lè)羞答答活動(dòng)反思與總結(jié)篇四
音樂(lè)歌唱活動(dòng)一課三研終于落下了帷幕,在這一次的教研活動(dòng)中我開(kāi)展的是大班的音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》,《三只猴子》這首歌曲十分的有趣、簡(jiǎn)單,是孩子們一聽(tīng)就非常喜歡的一首歌曲,也是很好的孩子們平時(shí)生活的一種再現(xiàn),講的是猴子們?cè)诖采媳谋奶荛_(kāi)心以及從床上摔下來(lái)頭摔了一個(gè)包的故事。
我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞著學(xué)習(xí)歌曲以及安全教育這兩條線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展,讓孩子體會(huì)到猴子們從床上摔下來(lái)頭摔了一個(gè)包有趣的情節(jié),同時(shí)也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是收獲很多,下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)開(kāi)展后的幾點(diǎn)想法:
1.游戲形式學(xué)唱歌曲。
在平時(shí)我們開(kāi)展歌唱活動(dòng)時(shí)采取的教學(xué)方法主要是讓孩子們跟著唱,沒(méi)有新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),讓孩子在老師的示范唱下,孩子們跟唱學(xué)習(xí)一首歌曲,完全沒(méi)有考慮孩子們的興趣。
在本次活動(dòng)中,首先我在示范唱時(shí)很好的帶上了自己的動(dòng)作和情緒,讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣,有學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中教師也遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,先出示有關(guān)歌詞內(nèi)容的圖片,讓孩子們通過(guò)圖片的方式記住歌詞的內(nèi)容。其次請(qǐng)孩子們邊玩節(jié)奏邊熟悉歌曲,孩子們?cè)谔嫱嬷泻芸煺莆樟烁枨男伞.?dāng)孩子們對(duì)歌詞內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)后,我提出要求請(qǐng)孩子們看著圖片帶上動(dòng)作和表情來(lái)演唱歌曲,最后脫離圖片用最好聽(tīng)的聲音和動(dòng)作表情表演。在最后的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用“角色游戲”,讓孩子們更好的體會(huì)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)和幽默,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲,同時(shí)也很好的表達(dá)了安全教育的意義。
2.學(xué)唱中的“瑕疵”。
活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我以玩節(jié)奏貫穿活動(dòng)始終,孩子們雖然玩的很開(kāi)心,但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大,怎樣尋找更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。
3.活動(dòng)后的“感受”。
通過(guò)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)以及本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí),對(duì)歌唱活動(dòng)的教學(xué)不僅僅停留在如何讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容中,我覺(jué)得應(yīng)該在設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),要想想如何讓孩子們?cè)谟淇燧p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。孩子才是我們開(kāi)展活動(dòng)的`主體,在開(kāi)展一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的選材以及教學(xué)方式直接影響著孩子們的興趣。我們要改變以往的跟唱學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,用游戲的方式和更多創(chuàng)新的方式讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂(lè)羞答答活動(dòng)反思與總結(jié)篇五
音樂(lè)歌唱活動(dòng)一課三研終于落下了帷幕,在這一次的教研活動(dòng)中我開(kāi)展的是大班的音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》,《三只猴子》這首歌曲十分的有趣、簡(jiǎn)單,是孩子們一聽(tīng)就非常喜歡的一首歌曲,也是很好的孩子們平時(shí)生活的一種再現(xiàn),講的是猴子們?cè)诖采媳谋奶荛_(kāi)心以及從床上摔下來(lái)頭摔了一個(gè)包的故事。
我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞著學(xué)習(xí)歌曲以及安全教育這兩條線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展,讓孩子體會(huì)到猴子們從床上摔下來(lái)頭摔了一個(gè)包有趣的情節(jié),同時(shí)也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是收獲很多,下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)開(kāi)展后的幾點(diǎn)想法:
1.游戲形式學(xué)唱歌曲。
在平時(shí)我們開(kāi)展歌唱活動(dòng)時(shí)采取的教學(xué)方法主要是讓孩子們跟著唱,沒(méi)有新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),讓孩子在老師的示范唱下,孩子們跟唱學(xué)習(xí)一首歌曲,完全沒(méi)有考慮孩子們的興趣。
在本次活動(dòng)中,首先我在示范唱時(shí)很好的帶上了自己的動(dòng)作和情緒,讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣,有學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中教師也遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,先出示有關(guān)歌詞內(nèi)容的圖片,讓孩子們通過(guò)圖片的方式記住歌詞的內(nèi)容。其次請(qǐng)孩子們邊玩節(jié)奏邊熟悉歌曲,孩子們?cè)谔嫱嬷泻芸煺莆樟烁枨男伞.?dāng)孩子們對(duì)歌詞內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)后,我提出要求請(qǐng)孩子們看著圖片帶上動(dòng)作和表情來(lái)演唱歌曲,最后脫離圖片用最好聽(tīng)的聲音和動(dòng)作表情表演。在最后的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用“角色游戲”,讓孩子們更好的體會(huì)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)和幽默,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲,同時(shí)也很好的表達(dá)了安全教育的意義。
2.學(xué)唱中的“瑕疵”。
活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我以玩節(jié)奏貫穿活動(dòng)始終,孩子們雖然玩的很開(kāi)心,但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大,怎樣尋找更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。
3.活動(dòng)后的“感受”。
通過(guò)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)以及本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí),對(duì)歌唱活動(dòng)的教學(xué)不僅僅停留在如何讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容中,我覺(jué)得應(yīng)該在設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),要想想如何讓孩子們?cè)谟淇燧p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。孩子才是我們開(kāi)展活動(dòng)的主體,在開(kāi)展一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的選材以及教學(xué)方式直接影響著孩子們的興趣。我們要改變以往的跟唱學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,用游戲的方式和更多創(chuàng)新的方式讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂(lè)羞答答活動(dòng)反思與總結(jié)篇六
教育家馮德全說(shuō)過(guò):“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”音樂(lè)教育是幼兒教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容,而游戲化的教學(xué)又最符合幼兒成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。怎樣在幼兒音樂(lè)教學(xué)與游戲化之間找到最佳的搭配,促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育的人性化和最佳效果,就是本文探討的主要方向。如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的'目的所在。選取《挪威舞曲》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1、這是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,適合大班幼兒欣賞。
2、游戲是幼兒園小朋友最喜歡的教學(xué)形式,通過(guò)游戲,能讓小朋友清楚地區(qū)分段落,能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在幼兒教學(xué)中,古典音樂(lè)的欣賞教學(xué)矛盾顯得尤為明顯。所以我挑選了兩個(gè)小朋友感興趣的人物,并結(jié)合故事、游戲、舞蹈等多種形式來(lái)豐富教學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3、肢體語(yǔ)言是教學(xué)的一個(gè)很好的輔助工具,并且符合大班幼兒好表演的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以整個(gè)活動(dòng),幼兒都在全程參與中感知、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。
整個(gè)活動(dòng)中,作為新老師的我還存在著許多不足之處:
1、在課堂上我過(guò)多牽著孩子走,沒(méi)有很好體現(xiàn)幼兒的自主性和參與性;
3、用語(yǔ)還不夠精練,畫(huà)蛇添足的成分比較多;
4、內(nèi)容太多,繁瑣,不易操作。這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的。