作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班公開課的教案及反思篇一

設計意圖：

正值秋天收獲之際，我班結合區級課題"引領孩子學會生活的策略研究"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報》。活動中，我把生活帶進課堂，引導孩子們通過觀察、體驗、描繪、品嘗等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節，還是一個豐收的季節，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉，因此，預設生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產生了。

活動過程中，我始終堅持以"在生活里找教育"的教學理念，大膽嘗試了數學生活化的情景教學。整個活動以游戲貫穿始終，首先由談話導入，激發了幼兒的學習興趣，接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學習的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規律，然后我又設計了集體活動這一簡單教學環節，通過活動，基本上解決了幼兒按復雜規律進行排序的難點，最后，我又創設了"開火車"的游戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學習按規律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。

活動目標：

1、能找到物體比較復雜的排列規律，接著往下排序。

2、愿意用語言表達自己的操作過程或結果。

活動準備：

1、各種水果、蔬菜若干，有關水果卡片若干。

2、操作材料人手一份。

3、"火車"兩列。

重點：

能按一定順序接著往下排。

難點：

能找到比較復雜的排序規則。

活動過程：

一、談話，引入活動。

大家看，這些都是我們家鄉盛產的水果。今天這些水果寶寶都來了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。

二、學習按照比較復雜的規律排序。

（一）情景游戲——水果接龍（蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊上場。）

幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小朋友一起玩游戲；我是梨子寶寶，也想和小朋友一起玩游戲···（下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來）師：水果寶寶他們排著整齊的的隊伍一個接這一個地來了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢？"

提問：

1、大家看看，有哪些水果寶寶來了？（蘋果、梨子、橘子）

2、排在第一個的是哪個水果寶寶？第二個又是誰呢？第三個呢？

（蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶···）

3、那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢？（蘋果寶寶···）

4、現在，水果寶寶想請小朋友一起做游戲，誰愿意？

（指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···）

小結：水果接龍游戲好玩嗎？現在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！

?出示接龍卡】

活動評價：

（1）展示操作結果，同時貼在主題墻上接成長龍。

（2）鼓勵并表揚做得好的小朋友。

小結：今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規律去玩接龍游戲。其實生活中有好多事物也存在著一定的規律。如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發現它們是有著一定規律的。

三、游戲活動——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"

師：聽，這是什么聲音？

幼：火車來啦！

師：小朋友！我們一起把家鄉的水果裝上火車，給四川災區的小朋友送去，好嗎？

1、請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規律地分別裝上兩列火車的每一節車廂。

2、師幼一起開火車，載著家鄉豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災區。

活動延伸：

引導幼兒利用做做玩玩的的時間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發他們熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。

活動反思：

本次數學活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養對數學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進行接龍游戲，體驗在數學活動中操作的樂趣。

中班公開課的教案及反思篇二

鳥，是孩子們十分喜愛的一種動物，因為會飛、叫聲悅耳動聽，一直都是孩子們經常模仿的對象。《鳥的王國》是主題活動《小鳥，你好!》中的一個綜合活動。我將這節課的重點放在：知道“鳥的王國”里有各種各樣的鳥，并能記住一些;了解鳥類受到的部分傷害現象，激發幼兒同情小鳥、愛護小鳥的情感。通過精心的準備，活動開展的很順利，精美的鳥類圖片吸引了每一位幼兒的眼球。對于一些幼兒熟悉的鳥兒他們能大聲地說出名字，如麻雀、老鷹、燕子、鴿子、孔雀等，對于一些不常見的鳥類，幼兒也能大膽地提出自己的問題。最后，當幼兒討論自己喜歡的鳥類時，他們都積極踴躍的舉手表達自己的意見，并且也流露出了對小鳥的關心和愛護之情。

因為是綜合活動，學科的性質不夠明顯，但是，在活動中我更多地側重于豐富幼兒的鳥類知識，所以，觀賞圖片，交流介紹鳥類知識的時間偏長，但幼兒并沒有產生學習疲勞，相反，他們對鳥類知識的探索欲望非常強烈，更希望了解更多的知識。所以我在課后給幼兒布置了任務，讓他們回家收集鳥類的圖片、圖書或者vcd等資料。在區域活動中，我在美術角投放了彩紙，紙工鳥的折紙示意圖，提供了畫有大樹的背景紙，請幼兒添畫小鳥。

通過今天的活動，以及區角環境的創設，幼兒興趣點已經進圖片出示更加色彩逼真，而且操作方便入了鳥的世界。這是一個開端。活動中我注重以人為本的教育理念，讓幼兒在自主的狀態下進行學習，幼兒能說的盡量讓他們自己說，我只做簡單的補充，并且運用好表揚與鼓勵，對一些知識豐富的幼兒進行表揚，對一些大膽表達的幼兒給予肯定與贊揚，讓他們在活動中獲得自信，體驗交流的快樂。

我想，不管是任何教學活動，教師的課堂組織并不在于要給幼兒多少知識，而真正有效的教學，應該是讓學生在活動中獲得能力的成長，情感的升華。

中班公開課的教案及反思篇三

情節描述：上完了戶外活動孩子們開心的回到教室，只見有的孩子上廁所、洗手，有的去喝水，也有的任務完成了，坐在自己的座位上等待著老師下一步的活動。為了讓孩子們更快的安靜下來，我沒有故意拿小鈴去敲，而是采用了音樂的方式去感化他們。我選了一段《做饅頭》的音樂旋律彈起琴來，孩子們頓時做起動作來，一會兒揉面，一會兒團面，又一會兒捏饅頭。最后，孩子們做完了饅頭，便開心的做起吃饅頭的動作。一會兒功夫孩子們就安靜下來，很似開心。

評價分析：

這段《做饅頭》的音樂，我前幾周的一個音樂教學活動，它雖然只是一段旋律，但孩子們卻非常感興趣。每次，只要我一彈奏這旋律，孩子們便神氣十足，知道自己要做的那個角色。平時的音樂，基本都是歌曲之類的，讓幼兒大膽去唱，但最近我發現，孩子們喜歡這旋律遠大于平時所唱的歌曲，有點出乎我意料之外。可以說孩子們剛戶外活動回來需要的是休息，其實不然，孩子們即使玩得再怎么累，他們依舊喜歡動、喜歡玩，他們喜歡用肢體動作或行動來表現自我，雖然有時經常會玩這樣的游戲，但玩的興趣卻一直存在著，在這里孩子們充分扮演了一個做饅頭人物的角色。這樣，他們反而覺得是最開心的。這就證實了一句話“孩子的天性在于玩”看來的確如此。

所思所悟：

在戶外活動回來時，由于孩子們要上廁所、洗手、喝水。他們有時浪費的時間比較多，特別是對于平時幾個慢性子的人來說，大家為了等他們，而造成了時間上的隱形浪費，這樣，孩子會趁這些時間而自由懶散，從而影響了秩序。而且，我覺得，有時往往就是在孩子自由活動的`時候，孩子的一個個動作或一句話，使孩子們之間不開心或者鬧矛盾。有些小事情就是這樣發生的。所以，要多帶動幼兒唱唱、玩玩、跳跳。在上課的時候嚴格他們，在玩的時候盡興的玩，這樣，才能讓孩子對你心服口服。

作為老師，要管理好自己的班級，關鍵在于每個環節之間都要讓孩子們有事情做，也就是一直在你的視線之下。這樣，才有可能把班級的制度管理的更好。

中班公開課的教案及反思篇四

一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。

二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發現學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。

三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

四、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

中班公開課的教案及反思篇五

在活動《大嘴怪》進行時，我提問“大嘴怪愛吃什么?”幼兒展開想象說出了很多，有說:“吃氣、吃血、吃水、吃奧特曼、吃人等。”我沒有立即說出正確答案，而是讓幼兒手拿塑料袋到室外進行探索，從而得知“吃空氣”的答案，并感受空氣兜進去，塑料袋脹得鼓起來。在裝扮“大嘴怪”前，我讓幼兒積極動腦，想一想，說一說怎樣裝扮，并把他們說的方法一一試驗，最后得出水彩筆、橡皮泥、彩筆可用作裝飾。

在活動《貼著報紙走一走》時，我先讓幼兒說說不用手幫忙你有什么好辦法讓報紙跟你走?孩子們說不出來。于是我讓幼兒去紙進行探索，當有幼兒有好的玩法時我請大家學著嘗試，在這過程中我發現幼兒們都想把自己的方法展示出來，紀律也有點鬧，于是我請孩子們重新坐好，請幼兒一一上來把自己的玩法呈現給大家看，并鼓勵幼兒想出來的玩法要和人家不一樣，在這過程中，幼兒不僅把書中介紹到的各種玩法想到了，還想出了這樣幾種玩法：彎下身子放在背上走;有的夾在下巴與脖子間走;有的用上下嘴唇夾著走;有的將報紙掛在手臂上走;有的在紙上蘸點水貼在裸露的皮膚上走。在幼兒探索的過程中，很自然地有幼兒(宋爾品)把報紙攤開貼在胸前走，紙沒掉下來，請他自由演示了兩次我請幼兒說說為什么會這樣?周杰小朋友說：“因為有風把紙吸住了。”我讓幼兒到戶外繼續探索紙貼在胸前快跑與慢跑的區別。

通過這兩個活動，很好地反映了幼兒的認識是自己動手動腦的探索過程中慢慢積累的，發現來源于生活，快樂來源于發現。整堂課幼兒興趣十足，老師只需適時引導，幫助小結。