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班主任工作演講比賽評分表篇一
在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、班級管理。
在開學之初，我們就確立了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初，我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評價標準和要求。比如：陳松炯和竺澤輝帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛生委員袁倩霞的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛生工具，打掃衛生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認真的人也很多，在學習委員的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從學習委員的提醒好好早讀。
二、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒“，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們隊的小隊長，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊長也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊長會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們隊的小隊長，想出了好辦法，就是給他列統計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
總之，在一學期中，班級管理各有優缺點，在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
班主任工作演講比賽評分表篇二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學生真實 尊重學生個性》。
在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。”身為班主任，身處教育的第一線，我們就是肩負點燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。
正如蘇格拉底所說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光……”我們在班主任工作中，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個學生身上的陽光發散出來，班主任應當具備兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事，“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有了愛心，就會發自內心地熱愛教育事業，熱愛關心他的學生，把愛表現在日常工作的一言一行上。
然而，新世紀，新時期，面對個性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責任和愛，還是遠遠不夠的。在十幾年的班主任生涯當中，我覺得還原學生真實、尊重學生個性，讓學生學會感恩，才能使學生身上的陽光充分的洋溢出來。
讓學生成為一個真實的人
真實是最重要的人品，作為教育應該給予學生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會造就一些假面人，造成一些謊言家。
為了給學生一個展露真實人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護學生的本真。我上課允許學生看外邊的熱鬧，有時還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學生們都伸頭斜眼地向外看，——其實在這種情況誰也禁止不了。我便說：“把窗戶打開，讓雪花進來。”同學們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領了全班學生一起到操場去打雪仗，學生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實是我教育過程中的真實。
平時，老師進了教室，如果學生們個個“全然不知”，無所感覺，這明顯是一種假相。我認為當老師走進教室時，有同學抬頭看，這完全是正常的。讓學生全然“埋頭苦學”，顯然是一種苛刻。學生會在苛刻中學會配合，學會造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會生產出許多假面人。
所以，我對學生的要求是：在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學生們有個真實的人格，我在班里創造“說實話，做實事”的育人環境，鼓勵學生說真話、做實事，實事求是，每學期組織一次 “說實話，做實事”的演講，收到了良好的效果。
其實我們的整個教育都需要“說實話，做實事”的環境，在真實的德育環境中，學生才不會成為一個呆子，更不會變成一個騙子，而會成為一個真實正常人，在現代這個社會中，真實正是彌足珍貴的東西！
尊重學生個性，讓個性得到張揚和發展
在原先很長一段時間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學生而忙碌著，但收獲甚微。
后來，我認為這是一種錯誤的做法，其實小草完全應該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個童話，如果把這個童話當成教育的模板，那么會扼殺許多小鴨的個性。
教師的教育觀如果老是定位于“改變學生”這一觀點上，他就會試圖改變學生的一切，就會一門心思地讓學生朝著自己劃定的“理想方向”發展。這最終就會讓學生討厭教育，討厭老師的。
曾經有位學生稱自己想學美術，而家長就是不讓自己學，因而行為特別叛逆，反抗個性極其明顯，在學校里事故總是不斷。當他的.父親來找我，要求幫著改變這位學生時，我對他說：“如果我是你的話，我一點也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學，不管你喜歡不喜歡，他都會退學。”家長沉思了一下，很快同意了這位學生學美術的訴求，并對我非常感激。后來，這位學生在美術上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個成功的學生帶來正面影響的竟然是一個“不負責”的老師。
我們有時“太負責任”了，我們負的責任是“想盡一切辦法改變學生的一切”，于是乎還出現了“差生轉化”這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學生，眼里哪里會有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學生個性的結果。
我努力在班級里創造一個可以讓學生個性化成長的相對自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會把他們當成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不讓校園生活成為學生的惡夢，讓學生想念老師
班主任的工作是“教育”學生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學生著想，以責任和愛心為他們的成長提供服務，并讓他們學會感恩。
03年我所帶的班級里，有個叫張霞的同學，家住姚店子鎮，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學。我了解此事后，帶上了300元生活費還有全班同學的捐款，趕緊去了她家，鼓勵張霞刻苦學習，用優異的成績去告慰父親的在天之靈。經過耐心的思想工作，張霞又回到了學校，最終在06年以優異的成績考入了青島科技大學。
10年，張霞考取了青島科技局的公務員。拿到人生第一個月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對我說：老師，您對我的幫助我無以為報，我知道您班里肯定有生活很困難的學生，你給我推薦一個，我每月資助他100元，因為我現在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。
我也被張霞的行為深深感動：正是我們把愛的火種撒播在學生的心田，它才會潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。
平常，我對學生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因為我想把學生培養成“ 懷念老師、懷念學校、懷念高中這段生活的正常人”。
09級學生臨近畢業，我與他們暢想畢業之后的人生，我隨便問身邊的一位學生：“你歌唱的不錯，如果唱紅了，有什么打算？”
這位學生不假思索地說：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會有許多錢的，到那時，我給你買輛車子開開，再給學校捐建一座圖書樓。”
我說：“真的？”
學生說：“真的，絕對是真心話，我給你寫個證明條子吧。”
說完，就寫了一張紙：說是混大了要給學校要給老師做什么貢獻等等。
學生把紙條交給我，挺認真地讓我保存好，說回頭一定要實現自己的諾言。
也許給我買輛車給學校捐大樓的事不會發生，但學生認可老師的教育工作，懷念學校的情感卻是真實的。
讓學生學會感恩，讓學生想念老師學校，讓校園生活成為學生的樂園，讓學生身上的陽光充分的洋溢出來，這才是我們教育事業的真諦！
十幾年的班主任生涯當中，我常常會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”我對學生們這份深沉的愛正是源于對學生們那份必須的責任。在學生們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的責任感不斷地強化，我的幸福感不禁油然而生。
幾度風雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無情催人老，但我對教育的責任和愛心卻永遠不會改變。站在三尺講臺上，守住心靈凈土，我會繼續用真誠開啟心靈，用責任呵護本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當淚燭燃盡之時，我會自豪的說：天空沒有留下我的足跡，但我已經飛過！
我的演講完了，謝謝大家！
班主任工作演講比賽評分表篇三
大家好！
今天，是我第一次站在這個演講臺上。但作為一名年青的幼教工作者，我本著鍛煉、提高的目的，參與這次主班競聘。
xx年，我來到凌云幼兒園工作，至今已經一年半了。我十分熱愛幼教工作，十分珍惜幼教崗位。從一名實習生做到配班教師，實習階段真的讓我感觸很多，剛做事情不知道從什么地方開始，害怕做錯。但經過幾位教師耐心幫助，我較快掌握怎樣和孩子成為朋友，還有基本的教學方法，也得到幾位教師和領導的肯定。教學工作一年里，我以飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態度、扎實的工作作風一直兢兢業業的配合主班教師工作。金老師教我教學方法和對幼兒的態度，從她那里真的學到了很多。也謝謝領導給我工作的認可。如果在下學期我能擔當班主任，我會做到以下幾點：
1、我會以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生。讓每個孩子成為活動的主人。
2、教學方面，多和有經驗教師交流。給孩子最好的教學環境。
做主班事情會很多，壓力也會有。但我相信：“壓力就是動力”。在以后的教學工作中我會加倍付出辛勤的汗水，成為一名優秀的幼教工作者。
班主任工作演講比賽評分表篇四
高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本站小編為大家整理了有關高三班主任工作總結演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
高三最后一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進行是重點。
一、班級情況
全班共有56人，其中8人是補習生。同學們的成績較弱，畢業的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。
二、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態度對待復習，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處， 樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心。
三、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起。
五、盡最大努力改善學生的習慣。首先是要學生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規律做事，學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力，學生大多是能專注地玩，不能專注地學，這樣是不可能學好的。再次是培養學生定期或不定期總結的習慣，以便進一步發揚優點，及時改掉缺點，這樣才能進步。另外，還要培養學生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周圍的環境衛生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個別學生的言行舉止，及時提醒，及時引導，盡到老師應盡的義務。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。
一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時，自己的收獲更多。
都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的后果;但反之，通過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。
開學初，為了能更好地進行家校聯系，我就將自己的日常工作安排與聯系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式;另一方面，在聯系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯系。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯系，最終做到百分百的家校聯系率，以敬業的態度去獲取家長的信任。
其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動感到后悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的，忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福，之后的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結束后，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的短信，一時間又收獲了不少。直到今天，還有同學發過短信勸我明年不要再帶高三了，太累……這點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來源于學生，我體會著、更收獲著……
本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。
(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣，做好20xx年下半年工作計劃。
(1) 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。
(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣，做好20xx年下半年工作計劃。
(1) 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
四、開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。
五、經常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。
以上是我20xx年上半年工作總結，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好。
班主任工作演講比賽評分表篇五
在洛東小學這個群體中生活了將近20__年,我學到了很多,現在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們為了證明自己有良心，個個都爭著表現。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養他們養成寫好字的習慣。我還把每天作業有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態度模糊、作業拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組，將由老師為全組人發象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現欲都得以調動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續努力，向身邊的榜樣學習。
班主任工作演講比賽評分表篇六
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思索一下，總結一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里出現：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網上搜尋了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、健壯青翠，我鼓舞學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現好的同學在上面嘉獎一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己快樂，愿意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的全部班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提示。在每周一次的班會上，我會給學生強調一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有和善，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的養分。許多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們為學生的錯誤而“怒發沖冠”的'時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教導”。
班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有絢爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但假如走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們為了這句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
感謝大家！
班主任工作演講比賽評分表篇七
回想在**小學參與教育教學工作的這一年多來，我已經慢慢適應了當一名小學老師的工作節奏：繁瑣而充實的、開心并充滿意義。
在參加工作后，我努力地要求自己盡快成為一名稱職的小學老師。認真完成學校安排給我的任務，積極參與各類教師培訓，如新教師培訓、區教研活動、校語文科組學習、外出參加班主任培訓、全國小學語文觀摩研討會等，努力學習名師的教學風格與優美與課堂，明確教育理念，在不斷學習中充實自己。在學校的教研學習中，我認真學習語文新課標理念，對學科核心素養有了進一步的認識。我還大膽上崗位練兵課，參與評課、磨課，開展讀書主題學習……在實踐中不斷克服不足、不斷進步。
我校是廣府文化特色學校。作為一名地道的廣府人，我為此而自豪，并盡力發揮自身特長優勢。積極地參與到學校有關傳承和發揚廣府文化的活動和課程。在幾次大型活動用粵語主持如：國際童謠節、廣府文化展示會、慶六一活動等，我能認真完成學校安排給我的主持任務，小型的年部活動如講古小達人、大南好聲音的低年部決賽等寫主持稿、訓練小主持人。我很開心能在大南路小學發揮自己主持的特長，并在每周二下午的校本課程，開設了小主持的興趣班。排練班級節目歌舞表演《豆豆龍》，協助排練傳統曲藝配樂群口三句半《廣府文化頂呱呱》等，都獲得同行、家長的大力贊賞，讓我在不斷學習中成長。
身為二(2)班班主任，我能做好抓班級管理常規，注重培養學生良好的習慣。如班里孩子們按單雙周來分小組做值日生，并有明確的評星標準，一個學期下來，孩子們基本能獨立完成掃地、拖地、擺整齊桌椅等力所能及的勞動。讓學生在勞動中學會合作。我能抓好干部培訓，注重培養學生自我管理的能力。使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人。班里的班干能自覺履行職責，管理好班級，井井有條。最感動的是在我外出學習期間，班干部能管理好班級，早讀、午練、考勤、紀律等管理各有分工，有條不紊。我很注重家校合作，爭取與家長的教育思想達成一致，形成雙向監督教育力量。對個別學習有困難或自控能力差的學生，和家長共同探討、交流對學生的教育情況，收到了較好的效果。
在日常教學方面，本人能做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得。我能認真鉆研教材，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，采取相應的預防措施。我能考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。課后能對教學質量進行反思，每一階段的測驗我能認真做好情況分析，反思教學過程，確立下一階段努力方向，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。
我的快速成長離不開學校寬松融洽的工作氛圍、良好的學習發展機遇、還有領導和同事的關心和幫助，這些都為我提供了豐富的資源。學校還給我安排了楊俏彥和李鳳兩位優秀的老師做我的師父，在業務上引領我，在思想上指點我，在生活上關心我。我慢慢形式自己的教育風格。學校領導和同事們也在工作和生活上給了我不少幫助，讓我少走了很多歪路。因此我努力博采眾長，提高教學水平。
另外，我在平時利用課余時間培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，著重閱讀兒童文學、兒童心理學、班主任工作方法等書籍，更了解我所教的孩子們，通過自覺學習為教學內容注入新鮮血液。
我知道我還有很多不足，很多需要學習的地方。記得入職時校長就跟我說過，現在的我應該像一塊海綿，汲取豐富的知識，待海綿吸取足夠的養分，就是我產出豐碩成果的時候。既然選擇了教師的職業，我要學會堅守，學會執著，從職業中尋找屬于自己的那一方幸福天空!
班主任工作演講比賽評分表篇八
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。下面是關于班主任的工作培訓講稿，歡迎參閱。
定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。
定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學生的名字，能拉近學生與班主任的距離，讓學生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團結奮進的班級。
定好“團結弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學生中，不僅能很好地指導學生活動，還能培養學生團結合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。
定好“信任弦”。第一次許諾要兌現，班主任兌現對學生的承諾，才能讓學生覺得老師是一個有責任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。
定好“交流弦”。注重和學生的第一次單獨交流。無論是接手一個新班，還是新學期開始，要不失時機地盡快和沒一個學生進行單獨交流。一方面讓學生感受到班主任對他的重視和關心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學生創設一種寬松、平等、輕松的環境。
定好“衛生弦”。組織好班級第一次衛生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務。完成后，師生共同檢查，讓每一個學生都明白，新學期衛生大掃除的任務范圍、完成的標準，注重的細節。之后的衛生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。
定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。
定好“發展弦”。第一次班會要幫助學生樹立目標，制定好班級規則，班訓(班上榮辱，我有責任。講解案例)
班主任工作中，免不了要面對無數個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。
斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育。”高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”可見愛是通往教育成功的橋梁。作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。在現實生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因為愛生是要講究一定的藝術和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關系。
“用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經常用激勵的話來贊美自己的學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
“差生”是班級中最容易受傷 的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”泰戈爾也曾經說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石。”這些話道出了師愛的重要意義。班主任應該用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲!(學生謝潔金、李京艷、尹其的例子)、(幫助老師拔白頭發的例子)
有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應該是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學生擁有一顆博愛之心(學生生日簽名、母親節的感恩教育例子)(用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力;愛是一種儲蓄，達到一定的程度就會被釋放出來。)
愛是一只點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學生生活在批評中他就學會了自責;如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果學生生活在認可中，他就學會了自愛。我們班主任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。
俗話說：“工欲善其身，必先利其器。”恰當的批評與表揚不僅有利于良好的班風的形成、班級的建設而且有利于學生心理健康發展、提高學生自我認知能力、培養學生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚的藝術對于班主任作好學生的思想工作尤為重要。
批評學生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。(陶行知的經典案例：4粒糖的故事、“體驗式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)
著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”班主任應該做一個美的發現者，善于挖掘不明顯的優點加以表揚。愛因斯坦曾經這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上那鮮為人知的優點，表現出老師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定效果反而會更好。當你想激發學生的斗志，與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。
其實有時我們發現背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發的轉告給受夸獎的學生。這樣受表揚的同學聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發揮自己的長處。
人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與責任。我們應該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。
首先我談談對班級管理的理解：我覺得班級管理不是一個純粹來管學生，壓學生，來約束學生，規范學生的;而更多的是給學生一個生活的舞臺，一個交流的空間;更應是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方;是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發展的地方;是一個讓人長大后有著美好回味的地方。(案例：很多班主任開學伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學生壓倒。)
為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊伍建設就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏書生語)。當班干部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。
班紀班規制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。
班級責任心培養：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏書生語)(案例：中國臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”;在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。)
班級工作小結：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結評比，其中包括學生對值日班干部的評議。(案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比)
班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養孩子的行為習慣，當習慣一旦養成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。
班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大力量，就會加速班級的快速的發展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。
精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創新的班級文化形象。
1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動中拍的照片為最佳)，張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。
2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內容、形式、數量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發放分配。讓整個班級充滿書香氣息。(案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快)
3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優秀作業展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。
4、巧設生物角。學生多的教室可以把生物角巧設在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。
5紅花評比欄。可以分學習小組、值日班干部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的內容不一定限于學習，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。(衛生、紀律、路隊、兩操等)
6、張貼好校訓、班訓、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責任、義務和自己的奮斗目標。
通過良好設計組織的班級活動能為學生創造展現自己、發揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現，從而達到發展自身的目的。讓不了解自己獨特能力的學生提供認識自己、發現自己的機會。不通過活動，學生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養提高了。同時還能利于良好班級人際關系的建立，增強班級的凝聚力。
1、
一個學年的上學期和下學期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學生心情放個假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。(案例：自己所帶的這個班在三年里走遍了常寧的幾個重要景區)
2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。(案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學們抱頭痛苦的情景)
3、真組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動。形式可以轉變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學生感覺到學雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。
4、在臨近考試的時候為了緩解學習所帶來的壓力，適時地帶領學生參觀當地的麥肯雞或麥當勞店，讓他們了解平時最喜歡吃的食品是怎樣生產出來的，感受一下店員嚴謹的工作作風與熱情的服務態度。
5、校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。(案例：徒步行軍有感而發的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學的互幫互助，也有后悔不該來的……)
6、織好每年的母親節與父親節。讓學生學會感恩，明白自己的成長離不開周圍關心自己的人特別是父母親的無私關愛。在節日里更要在平時的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。(哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可)
值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。
做一個心細如發的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業。
班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。
1、要學生寫好周記，在第一時間內了解學生的心理狀況，及時解決有可眼突發性事件。(案例：尹其、王遷的對生活絕望事件)
2、 這帶每個班的幾年內，滿足孩子的一個合理的愿望，對學生進行人文性關懷和誠信教育。
3、 給孩子一份溫馨的關懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關愛。
4、 在帶這個班的幾年內，送一個讓孩子終生難忘的禮品。(案例：給即將畢業的孩子送上一塊班主任幾年內積累的電子像冊碟片，附錄留言)
5、 讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養成講究衛生的習慣。
6、 改變頒獎習俗，由后進生給優生頒發獎狀，以此來激發他們的上進欲望，感受集體的溫暖。
7、 把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感人語句。讓這本帶著學生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。
8、 平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。
教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優生的成功。
要改變學生，必須要震撼學生的心靈。
用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。
田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼;那拔掉學生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。
對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習慣的培養。
當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。
人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。
人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。(古希臘哲學家)
班主任走了，魂在!班上的團結士氣，來自內部的凝聚力，而不是外部的壓力。
愛中嚴嚴中愛 用愛滋潤每個心靈 用嚴締造完美人格。
多一點希望，多一點關懷，多一點滿足，多一點收獲。
教師的快樂存在與學生的每一個進步當中。
對每一位老師來說，你的學生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!
教育是一門服務與于社會，服務于人的一門學科。
我們在呼吁社會對教師多一些理解和多一份關愛的同時，也要注意自身的修養和自我調節能力，改善心理環境，保持心理健康。
學會換位思考。改變環境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環境怎樣，我們教書育人的職責沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學生不懂事，我們站在學生的位置想一想;領導的指令不能接受，我們換在領導的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評學生，和風細雨;對待同事，寬宏大量;對待家人，溫柔和氣。及時的表達對他人的贊美和關愛，不計前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認識到了就要真誠的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續傷害別人，還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。
老子的《道德經》中有“上善若水，水善利萬物而不爭”把水的品質看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學習。西方人則更進一步，認為人不光要效法自然，還要感恩萬物。基督教徒們很注意感恩心的培養。他們親吻土地，感謝它蘊載萬物;擁抱上蒼，感謝它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會知足長樂。在我們擁有健康和生命的時候，盡可能的給我們的學生、同事、親友給予更多的關愛。我們為回報社會和自然而工作，就不會患得患失了。同時要煉就一顆感知快樂的心，為學生的一點進步高興，為一節成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領導的一次肯定高興，為學習有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂無比!酸甜苦辣都有營養，成功和失敗都是財富，對手和朋友都是伙伴，真誠的感謝一切愛我們的和我們所愛的人!
班主任工作演講比賽評分表篇九
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現在的社會生活中，演講稿與我們的生活息息相關，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作中的“師愛”演講稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領導、老師們：
大家好！
班主任的工作是學校教育的重要組成部分，它直接關系到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業道德修養的關鍵和核心。師愛的具體表現應是，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。
愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛、尊重以及對學生的嚴格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。
班主任與學生的關系是師生關系中最基本、最直接的一種人際關關系，它是學校教育過程中對學生影響最深刻的關系。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學生的熱愛才能體現出來。著名的教育學家劉佛年認為，教師修養包含的眾多方面中，對學生的態度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優點和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。
班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利；而后者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發現，同行中的優秀者，往往都能較好地處理好有關“后進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行為更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。
班主任要有效地開展各方面的工作，必須從了解自己的學生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。”全面了解學生，是指班主任要全面了解班上的每一個學生。不但要了解班干部，也要了解一般的學生；要了解成績好、表現好的學生，更要了解成績差、表現差的學生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。全面了解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學教師職業道德規范》，其中第三條“熱愛學生”的要求中指出，教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每個學生。尊重學生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡劣事件。所以，在教育過程中班主任應當始終要求尊重學生的人格，特別是對待“后進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。
班主任關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會打敗仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，并不是越嚴越好，班主任應該掌握一定的分寸，嚴而得當，并且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。
總之，班主任在長期工作過程中應不斷總結，以自己實際的行為給學生樹立一個對人熱情、尊重和嚴格要求的榜樣。用愛心去換取學生美好的人生。謝謝大家！