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幼兒自己學穿鞋的好處 入黨積極分子黨章學習心得體會入黨積極分子學習黨章感悟

時間:2023-07-28 04:33:45 作者:韓ll

在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

幼兒自己學穿鞋的好處 入黨積極分子黨章學習心得體會入黨積極分子學習黨章感悟篇一

經過入黨積極分子的培訓,我在思想上對中國共產黨有了比較全面系統地認識,并在內心樹立了主義信念。同時,我也意識到入黨條件之多,要求之高,發現自己身上尚有一些不足,距一個真正的黨員還有一定差距,但我相信通過自己的不斷努力,提高自身修養,是能給自己創造入黨條件的。今后,我會以實際行動來爭取早日加入中國共產黨。

首先,我談談學習期間對黨的進一步認識。要進一步認識中國共產黨,必須要對其性質有比較深入的理解。中國黨是中國工人階級的先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業的領導核心,代表中國先進生產力的發展要求,代表中國先進文化的發展方向,代表中國最廣大人民的根本利益。這一性質注定了中國黨是一支無私奉獻的偉大的黨,奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨,我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南,黨的思想路線是一切從實際出發,理論聯系實際,實事求是,在實踐中檢驗真理和發展真理。黨的根本原則是民主集中制,實行群眾路線,一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。我們黨員嚴守黨的紀律,正確處理個人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益之間的關系。他們曾以其優良的傳統和作風領導人民開拓社會主義新局面,弘揚和展示了新時期黨員的風范。我對我們黨表示崇高的敬意,并由衷的熱愛黨,擁護黨。

在學習期間,我明白了每一名積極爭取入黨的同志首先要從思想上入黨,要從思想上樹立無產階級世界觀、人生觀、價值觀、樹立全心全意為人民服務的信念,不惜犧牲一切,為實現主義而奮斗終身,并在實際行動中表現出來。這就是說絕對的端正入黨動機,認識入黨的內涵。因為只有端正入黨動機,才能做到全心全意為人民服務,才能做到不謀私利,不搞特權,才能經得起黨和人民的考驗,才能真正成為一名合格的黨員。

現在,我談談上完黨課的感受。通過入黨積極分子的培訓,我覺得自己以前很少想到入黨后應該承擔的責任和義務。以前對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,只有膚淺、簡單的了解,未曾在實際中認真學習、體會,并在實踐中應用它,指導自己正確認識客觀世界。對此我感到非常遺憾,今后我一定會認真學習理論。黨始終如一為人民服務,大公無私的寶貴精神震撼人心。焦裕祿,孔繁森等克己奉公的形象激勵我時刻為他人著想。我知道全心全意為人民服務的含義不在于做出什么驚天動地的大事,而在于日常工作中,一點一滴的奉獻,不求回報。正所謂,在平凡的工作中,做出不平凡的成績。

要成為一名合格的黨員確實不容易。我決心從以下幾方面提高自己,爭取早日成為一名黨員。首先,我要認真學習理論,學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,堅定主義信念,同一切不良現象,錯誤思想作斗爭,牢記黨的宗旨,為同學,為人民服務。其次,在生活、工作中,我要挑起重擔,起先鋒模范作用,正確處理好學習與工作,專業學習與全面素質提高的關系,努力掌握社會救助工作業務,成為社會主義事業的建設者和接班人。發揚艱苦樸素,勤儉節約的傳統美德。總之,我要自覺用黨員標準嚴格要求自己,堅持按照黨綱、黨章的規定行動,處處服從組織的決定,積極完成組織交給的任務。在實踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己,不斷提高自己的政治理論修養、思想道德修養、政治法制修養、組織紀律修養、科學文化修養,不斷提高自己的綜合素質,使自己更進一步向黨組織靠攏。

幼兒自己學穿鞋的好處 入黨積極分子黨章學習心得體會入黨積極分子學習黨章感悟篇二

有幸拜讀了《向孩子學習》一書,本書由61篇家人、教師互動與成長的感人故事,每個小故事其實它就發生在我們的身邊,只不過我們沒有去關注。這里面的每個故事都給我留下了深刻的印象,每個故事中的小主人公,都讓我驚嘆,驚嘆他們的另一面是那么得精彩,而這精彩的一面,正是我在生活中忽視的,也是我在教學活動中尚未體會到的。

一本看似平淡的小書,卻以大量的事實,向我們描述了20世紀末中國社會在代際關系或文化傳承方面出現的“驚心動魄”的變化:人高馬大的父母在小孩子的指點下“怯生生”地打開電腦、移動“鼠標”,或學富五車的大學教師、新聞記者被自己上小學的不起眼的孩子問得“一愣一愣”的……《向孩子學習》是本親子教育系列的書,同時也是本執教者必讀的書,它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀,提出了“向孩子學習,兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。

看完這本書,我感慨頗多。我們應當承認,在今天的社會中,兩代人都面臨著社會化的問題。在我們的現實生活中無論是遇紅燈時是否遵守交通規則、乘電梯時是否愛堵在門口,還是在升旗儀式上是否唱國歌、吃完快餐后是否收餐盤,還是便后是否沖廁所、在網上是否說臟話,等等,可以說幾乎每個用來教育未成年人的道德細節,都可以同時用來教育成年人自己。假如以這些道德細節為標準,在未成年人和成年人當中開展一場行為規范競賽,我們將十分尷尬地發現,獲勝者未必一定就是成年人。雖然成年人是教育者,未成年人是受教育者,但教育從來都不是絕對單向的活動,成年人教育孩子講文明、講道德的過程,同時也是成年人自我教育的過程,是成年人向孩子學習文明和道德的過程。孩子們從書上學到了很多文明禮儀和道德規范,同時,他們也會把這些禮儀和規范當作一面鏡子,用來對照大人們的言行。成年人希望未成年人做到的,未成年人同樣希望成年人能夠做到,這是一個互相教育、互相感染的過程,是一個共同參與、共同提高的過程。對孩子而言,這個過程應當意味著更多的快樂和更健康的成長,對成年人而言,則意味著更艱巨的挑戰和更沉重的責任。

模糊記得孩提時,也曾這么天真,也曾這么純真。簡單的思考問題,簡單的生活,簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們,就像一張白紙,一片空白,沒有受到任何的涂鴉,所以思考問題的方式,往往比較單純,往往想的比較簡單,但是隨著年齡的增長,閱歷也一天天豐富起來,受到各方面的影響也越來越大,此時,思考的模式就變的復雜了,沒有那么單純,沒有那么簡單。思考一個問題,我們會想前想后,我們會顧左顧右,我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節,我們會設想問題產生的后果,我們會……瞧瞧,解決一個問題,竟然需要這么多工序,有時顧多了往往會有事與愿違的結果。所以有時純真點,簡單點未償不是一件壞事。

有些東西我們本都擁有,是我們沒有好好珍惜。或者在我們還不懂得珍惜的時候,就已經在不知不覺中把它們遺失了。當多年后的某一天,我們想起了它們,才意識到那是多么難能可貴的珍寶,而這些珍寶,卻已經永遠地離你遠去了。

向孩子學習是一種境界,同樣是一種靈感。我們應該珍惜:因為孩子使我們擁有了幸運,才成為了師長;我們應該感激:因為孩子使我們能共享歡樂,才理解了生活。向孩子學習!讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通,以幸福與好奇的心情,小心坦然地到孩子發現的新大陸,一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里,看到孩子們燦爛的笑臉,感到自己的進步。孩子的智慧是無限的,他們會告訴你,雪融化后就變成了春天,世界上最神秘的地方是北緯30°上下,今年最流行什么顏色,什么游戲你應該怎么玩等等。

《向孩子學習》一書,形象生動,卻令人深思,向孩子學習,家長和教師應該如何處理其中的種種關系,是不是在學習的過程中會失去自身的威信,使自己在孩子面前說話沒有分量,孩子不再相信家長和教師的話?向孩子學習,學習些什么,如何去學……這種種問題同樣值得我們去思考。

幼兒自己學穿鞋的好處 入黨積極分子黨章學習心得體會入黨積極分子學習黨章感悟篇三

初次拿到孫云曉的著作《向孩子學習》,我和大多數人的觀點一樣,心里想當然的認為:兒童有什么好理解的,有什么可發現的,他們那點兒事,一目了然。再說我們大人們,畢竟比兒童高明多了,還需要向他們學習嗎?可是,讀了著作的一部分以后,我深深感到:自己的認識是膚淺的,自己的認識是錯誤的。

很長時間以來,很多學校教育以升學率為本,關注的只是那些所謂的“尖子”和精英,是面向少數人的教育。這樣的教育,是對人的漠視,是“目中無人,大家關注的只是眼前的利益,很少去考慮長遠的發展,更談不上培育有益于孩子終身的生命機能了!這樣無形中是按部就班地把孩子固化成了一部強大的考試機器。意大利著名教育家蒙臺梭利在《兒童教育》一文中指出:“像所有別的人一樣,兒童有著他自己的人格,他自身具有創造精神的美和尊嚴。”而現代教育的錯誤在于經常注意的是兒童的明天,他將來的生活,現在從來沒有被嚴肅地考慮過。

教育家盧梭認為:兒童期是個體生命發展的重要時期,其中的意義不僅僅是成人生活的預備,兒童應該享受大自然賦予的童年生活。只有經過這樣的階段,兒童身心的健康發展才有可能,兒童的現在和將來是一個連續發屋的過程,教育不應該為兒童的未來犧牲兒童的現在,而使他們受到各種各樣的束縛,應該重視兒童的現在。

孫云曉是一個兒童工作者,她牢固樹立了一個兒童工作者的職業倫理,熱愛兒童,尊重兒童,以兒童為本。讀他的作品,我從中深切地感受到:他對青少年兒童的信任和關愛,感受到他對當代教育深深的憂慮和反思,更能夠領悟到,他理論上深刻的極其獨有的思想魅力。他在文中所提出的問題,大多是我們家庭,學校,孩子父母身邊的,甚至是我們每日每時都會遇到的。他所做的分析,也都是我們熟悉的,貼近我們所思所想的。他給予的指導,是我們能夠做到的,是生動具體的。

本著對兒童的信任,關愛,負責以及虛心的向兒童學習的想法。我將認真地閱讀這本書。緊跟孫云晚,去進一步了解兒童!

幼兒自己學穿鞋的好處 入黨積極分子黨章學習心得體會入黨積極分子學習黨章感悟篇四

今天是芭蕾形體訓練的第一天,張婧宜老師很漂亮,身體修長,給我們表演兩個舞蹈,輕盈的步態,動作靈巧,舒展、優雅的舞姿,顯示文雅優美的線條和平衡穩定的姿勢,有超強的表演力,由骨子里散發出來的美。令大家贊嘆不已,引起我學習的欲望。看得出她是一個性格超好的女孩。我很喜歡她,也很興奮,有生以來有幸跟著這樣高水平的專業老師學習高門檻的高雅藝術《芭蕾形體訓練》。課上老師教了行禮、七位手、站立、跳和一個組合。特別強調:站立姿勢是開、繃、直,骨盆擺放在正確的位置上,前后腰線高低一致,骨盆是平的將身體弧線盡可能地拉直,雙腿向內側夾緊,收股四頭肌,收緊臀大肌。而且老師還還很負責任,用手掌插入兩腿間,監督檢查學員的兩腿間是否夾緊,臀部的兩外側肌肉是否呈凹進狀態。看是很簡單的從腳部到頭頂盡可能的垂直上立,直立挺拔起來很難很累,時間稍長身體開始都立不住了,有的肚子挺出、臀部撅起,老師不停地指點著,我還好,但膝蓋有時彎曲的毛病。可能我做得比較認真,身體都已經出汗了。行禮的動作顯得高貴文雅。跳的動作看似簡單卻很難,跳起時要保持向上挺拔、腿要直,還要繃腳。我根本跳不起來,大多數學員跳起后咕咚一聲落地,逗得大家開心的大笑。的確功夫不是一天兩天就可以練成,有的也在于自身的天賦。我們初學者身體柔韌程度是達不到要求的,沒有舞蹈演員的優美體形,舞蹈動作也還有些缺陷不準確,可都一絲不茍。看到鏡子中的我已真真切切地感受到了芭蕾的的確確美呀,那是無法用言語表達而須靜下心去體味。走在回家的路上,還感覺自己似乎年輕好多,渾身輕松,覺得自己挺拔多了(心里作用吧),精神狀態也特別的.好。真的很感謝老師謝謝老師!

哇塞!賞心悅目,曼妙身姿,好似是一只蝴蝶翩翩飛舞、似是一片落葉空中搖曳、似是叢中的一束花、清雅的如同夏日荷花、動人、太美了······我有幸一睹老師的風采,真的很棒。充分展示了堅實的功底,擁有了如此高水平,令人贊嘆、叫絕!張婧宜老師的舞姿健美、舒展,是令人珍愛的藝術品。

專家從解剖學考察,芭蕾形體訓練的科學性。 骨盆是脊柱的基座,如果要改變彎腰駝背姿勢的的姿勢,就要減小骨盆的前傾。骨盆前傾與否,是由臀部肌群控制的,它松弛的時候,骨盆就前傾,它緊張的時候骨盆就直立。所以,矯正不良姿態的關鍵之一,是使臀部肌群緊張起來。

芭蕾形體訓練可以達到這個目的。自然狀態下腳是前后方向的,人體的支撐面是比較大的一個梯形,芭蕾形體訓練時腳向外打開180度,這樣支撐面被擠成一個長條,縮小了很多。支撐面越小,人體的穩定性越差,下肢及臀部肌肉越緊張,骨盆就會由前傾變為直立,臀部肌群的緊張已經到了相當的程度,骨盆和脊柱的直立。因此,我想嘗試學習形體芭蕾。著重于提高基本素質。矯正和調整姿態,訓練基本舞姿與樂感,訓練舞蹈的感覺和對音樂的感悟。伴隨著優美的古典音樂,在張婧宜老師的指點下,經過努力相信自己會練出一個較好的形體和優美的舞姿,對自己學習跳其他舞蹈是有啟發幫助的。

芭蕾舞發源于意大利、17世紀在法國宮廷形成。法國宮廷芭蕾在發展進程中形成了嚴格的規范和結構形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖舞。1661年,法國國王路易十四下令在巴黎創辦了世界第一所皇家舞蹈學校,確立了芭蕾的五個基本腳位和十二個手位,使芭蕾有了一套完整的動作和體系在歐洲,芭蕾深深影響著社會個體的舉止動態,舉止優雅還是粗俗,已經成為社會衡量個體文明的標準。隨著社會芭蕾舞發源于意大利、17世紀在法國宮廷形成。法國宮廷芭蕾在發展進程中形成了嚴格的規范和結構形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖舞。1661年,法國國王路易十四下令在巴黎創辦了世界第一所皇家舞蹈學校,確立了芭蕾的五個基本腳位和十二個手位,使芭蕾有了一套完整的動作和體系在歐洲,芭蕾深深影響著社會個體的舉止動態,舉止優雅還是粗俗,已經成為社會衡量個體文明的標準。隨著社會的發展,芭蕾的美麗已不僅是貴族消遣的游戲,如今又成為一種新的健身方式,變得更實際和實用。芭蕾訓練說底,仍是一種肢體的運動,在通過調整骨骼、肌肉群的幾何位置的同時,提高審美情趣。可以健身強體、調整運動后的疲乏、還可作為其他舞蹈的熱身動作等。健身方式的芭蕾,大家又稱為形體芭蕾。形體芭蕾是由芭蕾延伸而來的。是以健身為目的,難度較低,它不要求腿踢多直,腳抬多高,做得多么規范,它只是教會你如何把芭蕾特有的那種優雅內涵融會到自己的生活方式中。繼健美操后,芭蕾形體訓練開始風靡都市,火爆異常,很時尚的。四月十九日舞蹈快樂你我的心情!鍛煉你我的身體!

幼兒自己學穿鞋的好處 入黨積極分子黨章學習心得體會入黨積極分子學習黨章感悟篇五

的成功、別樣的樂趣。因此,在我的“尖尖角”美術樂園里,如何讓孩子在快樂的氛圍中循序漸進地學會發現美、欣賞美、表現美、創造美,是我最主要的教學目標。

圍繞這個目標,我將所有的學生按照年齡和基礎的不同分編成幾個班,引導孩子從不同的角度去觀察事物,用盡可能用豐富多變有趣的手法來表現美術的方方面面,既不強求孩子的作品跟老師的一樣,更不要求和其他孩子一樣,鼓勵每一個孩子都盡可能地表達出自己的特色。比如我教孩子畫小鳥,練習圓、半圓、三角形的組合圖形,我通常是先引導孩子回憶并聯想曾經見過的各種小鳥,都是什么顏色、什么形狀,然后請同學們自己先試著畫一畫,評一評。總結出小鳥的基本形是圓、半圓與三角形的組合,色彩是豐富多變的。然后我會利用至少三個課時教孩子運用三種以上的方法來表現小鳥。一、剪紙拼貼畫,二、簡筆畫,三、寫生臨摹加想象畫。同時,每一節的課后作業我都會要求孩子帶著課堂所學知識去重新觀察分析生活和書中的小鳥,然后在新課開始的時候與同學相互交流自己的新發現。對于每一個孩子我都會設法找出一個優點,當堂在他們的《美育周記冊》上畫上紅色的星星、月亮、太陽等等,以資鼓勵。對于學生的作品,無論是家庭作業還是課堂練習,我都會認真地將它們懸掛在教室里,經常地找個理由點評一番,充分地肯定優點,慎重地、建議性地指出不足。比如小鳥的頭畫的不圓,我會微笑著說:“哎呀,小鳥是不是不聽話,被他的媽媽打了一錘,把頭給砸扁啦?”如果孩子畫的小鳥身子太小,我會說:“小鳥好可愛呦,有點像大頭兒子哦。再畫一個身體大點的,強壯點的鳥兒做它的小頭爸爸,好嗎?”這樣一說,孩子多半會帶著快樂的好玩的心情再畫幾只鳥出來。時常是2-3個小時課都上完了,許多孩子還不愿意放下畫筆回家。

今年五一長假期間,我帶了幾個孩子上附近的山上寫生,有位路過的老者詢問:你這是教美術、素描還是簡筆畫呢?這話初一聽似乎老者還挺懂行,細一琢磨其實是個外行。可以斷言,這位老者對美術是一知半解,對少兒美術教育的內容和方法更是一竅不通。

經過美術專業訓練的人都知道,美術不僅僅是拿筆在紙上繪畫。如果說美術是一座四層樓,繪畫則是這四層中的一層,另外三層分別是工藝美術、建筑藝術和雕塑。而素描和簡筆畫呢,則不過就是這摟中的`鋼筋或幾小塊磚。在我的日常美術教學中,對第一次來學習美術的孩子和家長,我總是這樣講解美術的分類和學習目標:美術好比是一個人,我們的四肢可分別代表美術的四大門類;學習美術就是要學習如何觀察美、發現美、欣賞美和創造美。如果說美術像語文的話,那么簡筆畫就像其中的夸張手法,而學習素描就有點像語文課上學字詞語法,那么寫生呢就好比是寫日記。大家都知道,學習語文不可能只學寫日記,更不可能把夸張手法作為主課講上一學期。但是奇怪的是,目前社會上就有很多課外美術輔導班把簡筆畫教孩子一畫就是一兩年!搞的很多家長對美術產生誤解,以為孩子學美術就非得學簡筆畫,學素描就非得畫石膏,也不考慮孩子的年齡和個性特點,隨便進個美術班就算學美術了。實在是荒謬。

我認為,4-14歲的孩子學美術應該盡可能地教孩子了解、接觸到美術的各大門類。根據孩子的不同年齡和接受能力分班教學。圍繞造型、色彩和創意這三個基本要素,綜合運用繪畫、工藝、雕塑等多種表現技巧引導孩子從美術的角度認識生活、表現生活、熱愛生活,提高美的鑒賞力和表現力。我的美術教學以激發保護孩子的美術學習興趣為主要目標,堅決反對美術教師圖省事,一味地只教孩子學習簡筆畫。對于3-6歲初學美術的孩子,我更主張孩子的家長盡可能地陪同孩子一起學習,以便配合老師對孩子的美術學習給以經常性的,相對比較理性和科學的輔導。目前為止我帶了5個這樣的課外美術輔導班,我叫做美育親子班,每班有6-10個學生各帶6-10位家長,孩子的學習興趣及作品效果明顯優于沒有家長陪同的班級。

請看本人為3-6歲幼兒課外美術教育親子班所上的課外美術課教案之一。

課題::連環畫《大頭兒子、魔力小雞和無頭小鳥、》

教具:蘋果和橘子

目的:1、教孩子認識基本形之梯形、圓形和半圓形的組合

2、激發孩子的想象力、創造力和語言表達能力

教程:

一、復習鞏固:為按時到校、完成作業和發言積極的學生畫小紅星

在這個水桶里有一個大頭兒子、兩只魔力小雞和許多丟失了腦袋與尾巴的小鳥。不相信嗎?聽完我的故事就知道是怎么一回事了。

爸說:我忙著給咱家掙錢呢!愁的大頭兒子吃不下、睡不香,胳膊瘦成了倆對勾,兩條腿瘦成了倆面條,一走路就只打顫。

兩只會魔法的小雞看見了,非常同情大頭兒子,忍不住流下了傷心的眼淚。但是眼淚是不解決任何問題的。于是小雞施展魔法將大頭兒子變成了一群自由飛翔的小鳥,逃離了城市,來到了廣闊的田野。

可是這群小鳥也實在是太貪玩了,玩的什么都忘了。忘了學習,忘了回家,甚至連自己的腦袋和尾巴都給玩丟了,稀里糊涂地就飛到了我的畫室,被我關在了這只水桶里。

不知道魔力小雞又會把他們變成什么樣呢?想看看嗎?還是先來用手摸一摸,感覺一下他們的形狀、數量與質地吧。

全部摸完后,再輪流說一遍,然后請來得最早的同學打開水桶上的布,讓大家看清楚里面的東西:一只蘋果和兩只橘子。

再次設問:老師騙人了嗎?

總結:老師只是發揮了一下想象力,根據它們的不同的特點編了一個故事。同學們想試一下嗎?相信你們每一個人都能編出比老師更有趣的故事。一起來畫吧。

四、邊講邊畫示意圖,注意不時停下來進行巡回指導,確保每一位學生都能及時掌握蘋果、小雞和小鳥的基本畫法,并能以此為基礎進行簡單的擬人化想象繪畫。

五、家庭作業:1觀察分析生活中還有什么具備梯形、圓形和半圓型等基本型的物體,嘗試畫幾樣;2、將他們擬人化,編一組連環畫。最好是與老師和同學都不一樣的故事;3’可以畫也可以剪紙拼貼或用彩泥捏制。

教學小結:此教案先后給3-8歲年齡段的多個教學班上過后,效果都很不錯,幾乎每一個孩子都能當堂掌握蘋果、小雞和小鳥的基本畫法,且都能編出與眾不同的故事說給大家聽。在隨后的兩周課上,我又指導孩子將所編連環畫用點線面加以裝飾,以使畫面效果更加豐富、生動‘;主體更加突出,細節相對完美、耐看。然后還安排時間讓孩子們輪流上臺講解自己的故事,點評自己和同學的作品,提高孩子的鑒賞能力和語言表達能力。力求達到通過美譽全面樹人的效果。

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