在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園教材費(fèi)是正常收費(fèi)嗎篇一

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

一、

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的'景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識(shí)拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是

從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

【】

1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。

3、增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。

【】

1、一到十的漢字卡片。

2、《一去二三里》ppt課件。

3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

4、積木兩塊。

】

一、，。

教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來讀一讀吧！

古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

二、。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！

師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢？

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊？對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的啊？不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！

這幅圖上還有什么啊？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺(tái)——六七——座）對(duì)啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！

對(duì)啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒，美美地開著。

圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺得他們?cè)诟墒裁矗克麄兛吹叫∩酱宓拿利愶L(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩中是怎么說的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！

師：這幅圖畫真美啊！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。現(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧！（孩子朗誦古詩一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊？那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。（孩子朗誦古詩第二遍）

——（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句啊？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動(dòng)作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了。現(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。）

嗯，他可真的很像一個(gè)小詩人呢！

三、，體會(huì)詩歌的韻律之美。

師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！

嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩！

幼兒園教材費(fèi)是正常收費(fèi)嗎篇二

班級(jí)：小一班第五周

星期四

我會(huì)自己吃（健康）

1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。

2、了解飯菜的營養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗(yàn)自己吃飯后的成功感。

情境表演，掛圖，音帶《吃飯》

1、教師向幼兒介紹表演角色：小兔和小貓，引導(dǎo)幼兒與角色相互問候。

2、欣賞情境表演并討論。

（1）幼兒觀看情境表演一：在小貓家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：喵喵喵，菜我不要吃，飯也不要吃。東張西望一不小心碗打翻了。

（2）幼兒觀看情景表演二：在小兔家，小兔也在吃飯，小兔坐得端又正，一手扶碗一手拿勺，一大口一大口，一會(huì)兒就把飯吃完了。

（3）模仿小兔吃飯。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師完整朗誦，并加上動(dòng)作。

(2)提問：兒歌里說了什么？

(3)幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)配以動(dòng)作。

(4)師幼共同邊朗誦邊表演。

本次活動(dòng)我以玩偶引入，讓孩子們的注意力能夠集中到活動(dòng)中來，活動(dòng)中的前部分情境表演，孩子們能夠認(rèn)真的傾聽觀看模仿。在學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中興趣略微下降，可能由于學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)沒有加入很好的教具，而致使。如果在以后的兒歌學(xué)習(xí)中能夠也適當(dāng)加入一些簡單的教具，相信孩子們會(huì)更有興趣也會(huì)學(xué)得更好。

幼兒園教材費(fèi)是正常收費(fèi)嗎篇三

近年來，恐怖襲擊頻發(fā)，社會(huì)安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為了保障幼兒園的安全，加強(qiáng)幼兒園的防恐工作至關(guān)重要。在工作中，我深深認(rèn)識(shí)到了幼兒園防恐的重要性，并從實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)“幼兒園防恐心得體會(huì)”的總結(jié)。

第一段：認(rèn)識(shí)安全威脅，提高意識(shí)

幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長的地方，必須時(shí)刻保持警惕。我們要明確安全威脅的存在，并提高自己的警覺意識(shí)。只有認(rèn)識(shí)到安全問題的嚴(yán)重性，我們才能樹立正確的安全觀念，并采取可行的措施來保護(hù)幼兒園的安全。因此，我們要定期參加安全知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)安保技能的學(xué)習(xí)，提高自我防范意識(shí)。

第二段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力

幼兒園的防恐工作離不開團(tuán)隊(duì)的合作。只有大家的合力才能確保安全工作的順利開展。我們要加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立嚴(yán)密的工作機(jī)制，明確和完善每個(gè)人的職責(zé)分工。同時(shí)，我們也要與社會(huì)各界保持良好的合作關(guān)系，形成對(duì)恐怖威脅的聯(lián)合防范，共同守護(hù)孩子們的安全。

第三段：完善預(yù)警機(jī)制，及時(shí)報(bào)警

及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)警是保障幼兒園安全的關(guān)鍵。針對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，我們要建立健全預(yù)警機(jī)制。這包括加強(qiáng)巡邏值守，安裝安全監(jiān)控設(shè)施，以及加強(qiáng)情報(bào)搜集和信息共享等。同時(shí)，我們要定期開展防恐演練，提高幼兒園師生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，確保在緊急情況下能迅速做出正確的反應(yīng)。

第四段：提高宣傳教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)

幼兒園防恐工作不僅僅是依靠管理者和工作人員的努力，孩子們的安全意識(shí)也至關(guān)重要。我們要注重安全知識(shí)的宣傳教育，通過講座、展示、游戲等多種形式向師生和家長傳遞安全防范的知識(shí)與技能。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)安全防范相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，提高廉潔意識(shí)，防止恐怖勢(shì)力的滲透。

第五段：持續(xù)改進(jìn)，不斷提高

安全工作沒有終點(diǎn)，我們要持續(xù)改進(jìn)，不斷提高自己的能力。我們要關(guān)注恐怖主義的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)新的安全知識(shí)和技能。在實(shí)踐中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方法。只有不斷提高我們的防恐能力，才能更好地保障幼兒園的安全。

總結(jié)：

在幼兒園防恐工作中，我們要加強(qiáng)自身安全意識(shí)，形成合力，完善預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)宣傳教育以及持續(xù)不斷地提高。同時(shí)，我們也要樹立正確的安全觀念，密切關(guān)注社會(huì)安全形勢(shì)，與各界保持緊密合作，共同守護(hù)孩子們的安全。只有這樣，我們才能夠保障幼兒園的安全，為孩子們提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

幼兒園教材費(fèi)是正常收費(fèi)嗎篇四

幼兒園教材費(fèi)是正常收費(fèi)嗎篇五

在幼兒園里，泥玩活動(dòng)是每個(gè)孩子都喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。剛開始玩泥的時(shí)候，孩子們總是興致勃勃，但是玩著玩著，就會(huì)不知不覺地沉醉其中。通過積極參與泥玩活動(dòng)，孩子們能夠培養(yǎng)自己動(dòng)手能力和想象力。在這個(gè)過程中，有時(shí)候孩子會(huì)不小心制造出一些奇怪的造型，但這正是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。同時(shí)，泥玩也是培養(yǎng)孩子細(xì)致耐心的好方法。

二、家長的幫助

在孩子玩泥的過程中，家長也可以起到很好的幫助作用。不論是在給孩子選用的泥料上，還是在給孩子創(chuàng)造自由的環(huán)境上，家長都可以有所幫助。比如，選擇適合孩子使用的泥料，幫助孩子在泥塑中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以教授孩子一些基本的技巧和知識(shí)。此外，家長還可以嘗試與孩子一起進(jìn)行泥塑活動(dòng)，共同創(chuàng)造自己心目中的作品，增強(qiáng)親子關(guān)系。

三、藝術(shù)表現(xiàn)

泥塑藝術(shù)是孩子在幼兒園里接觸的一種新的藝術(shù)表現(xiàn)方式。在泥玩中，孩子會(huì)模仿真實(shí)的生活場景，如動(dòng)物、植物、建筑等，從而學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。此外，孩子們還會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試新的創(chuàng)意表現(xiàn)。通過這種藝術(shù)表現(xiàn)，孩子不僅能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)細(xì)胞，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力。

四、體驗(yàn)互動(dòng)

在泥玩活動(dòng)中，孩子們可以體驗(yàn)到自由的創(chuàng)作過程，并且與同齡的小伙伴互動(dòng)。在這個(gè)過程中，孩子們能夠感受到友愛、關(guān)心、分享等品質(zhì)的重要性，從而培養(yǎng)良好的社交能力。另外，由于每個(gè)孩子的創(chuàng)造力都是不同的，泥玩活動(dòng)也可以讓孩子們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)。

五、結(jié)語

在幼兒園泥玩活動(dòng)中，孩子能夠嘗試自己的想法，并且和小伙伴一起互動(dòng)。泥塑藝術(shù)也是孩子藝術(shù)表現(xiàn)的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過程中，孩子能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力、想象能力和社交能力。這對(duì)于孩子的成長來說是非常實(shí)用的基礎(chǔ)。家長們，讓我們一起陪伴孩子和他們一起創(chuàng)造美好的回憶吧。