作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇一

“觀看用字母表示數(shù)”是一種非常有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，也是現(xiàn)在越來越流行的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。在這種方法中，每個字母都可以代表一個數(shù)字，從而方便地進(jìn)行計算和推導(dǎo)。而在使用這種方法的過程中往往會帶來一些有趣的體會和感受。

第二段：對比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法相比，觀看用字母表示數(shù)有許多的優(yōu)點(diǎn)。例如，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到很多的數(shù)字和運(yùn)算符，容易導(dǎo)致混淆和錯誤。而在使用觀看用字母表示數(shù)時，每個字母只代表一個數(shù)字，避免了這些錯誤的發(fā)生。此外，學(xué)生們在使用這種方法時需要進(jìn)行細(xì)致的思考和推導(dǎo)，從而提高了他們的思維能力和邏輯思維能力。

第三段：在學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難

盡管觀看用字母表示數(shù)有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是在學(xué)習(xí)中也會帶來一些明顯的挑戰(zhàn)和困難。例如，學(xué)生們需要花費(fèi)一定的時間和精力去理解和記住每個字母代表的數(shù)字，這對于一些學(xué)生來說可能是一項艱巨的任務(wù)。此外，在進(jìn)行計算時還需要進(jìn)行一些特殊的規(guī)則和計算優(yōu)先級的處理，也需要一定的時間去掌握。

第四段：在實際生活中的應(yīng)用

在日常生活中，觀看用字母表示數(shù)的方法也可以帶來很多的便利和實用性。例如，在商業(yè)和科學(xué)領(lǐng)域中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)計算和分析，使用這種方法能夠更加容易地進(jìn)行復(fù)雜的計算和推導(dǎo)，提高工作效率和精度。此外，在日常生活中，使用這種方法也可以幫助我們更加清晰地思考問題和決策，提高我們的決策能力和實際應(yīng)用能力。

第五段：總結(jié)和結(jié)論

綜合以上的討論和分析，我們可以得出結(jié)論：觀看用字母表示數(shù)是一種非常有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，它具有很多的優(yōu)點(diǎn)和實際應(yīng)用價值。盡管在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中會帶來一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷努力，就一定能夠掌握這種方法，從而提高我們的數(shù)學(xué)能力和實際應(yīng)用能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇二

最近，我進(jìn)行了一次有趣的數(shù)學(xué)實驗，那就是觀看用字母表示數(shù)的視頻。這個實驗讓我打破了傳統(tǒng)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)思維方式。下文將圍繞這個主題，談?wù)勎覍τ^看用字母表示數(shù)的體會和收獲。

第二段：打破常規(guī)，開拓思維

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式往往只強(qiáng)調(diào)計算結(jié)果，而忽略了思維的開拓。而觀看用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)實驗，不僅打破了我們的常規(guī)認(rèn)知，更讓我從一個新的角度去看待數(shù)學(xué)。字母不再是簡單地代表單一的數(shù)值，而是有了更多的內(nèi)涵和深度。這啟示了我在日常學(xué)習(xí)中多樣化思考的必要性，打破常規(guī)就有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的靈感。

第三段：拓寬數(shù)學(xué)思路，提升創(chuàng)造力

在觀看的過程中，我深深感受到文字的美妙，尤其是英文字母。字母的形態(tài)和排列，仿佛是一門藝術(shù)，這種視覺的美感也促使我更加熱愛數(shù)學(xué)。同時，更深層次地，觀看用字母表示數(shù)的實驗拓寬了我的數(shù)學(xué)思路，提升了我解決問題的創(chuàng)造力。在這樣的視覺藝術(shù)下，讓我擁有更加宏闊的想象和創(chuàng)造力，能夠克服傳統(tǒng)思維的束縛，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奇思妙想。

第四段：重視數(shù)學(xué)理論，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用

通過觀看用字母表示數(shù)的實驗，我再一次感受到了數(shù)學(xué)理論的重要性。許多場景中，我們很難直接用數(shù)字去解決問題，而是需要通過符號和公式來進(jìn)行抽象的理論分析。因此，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)只局限于計算形式，更要理解數(shù)學(xué)背后的理論知識，這樣我們才能更靈活地運(yùn)用這些知識去解決實際問題。

第五段：引發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育

觀看用字母表示數(shù)的實驗引發(fā)了我對數(shù)學(xué)的熱愛，更讓我意識到數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)教育不僅是讓學(xué)生記住一些公式和方法，更需要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣的教育才能夠更深入地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

總結(jié)：結(jié)論

通過這個實驗，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力和無限的可能性。觀看用字母表示數(shù)不僅讓我們打破常規(guī)的思維，拓寬了我們的數(shù)學(xué)思路，更讓我們意識到了數(shù)學(xué)理論的重要性和數(shù)學(xué)教育的存在問題。使我們應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教育，發(fā)現(xiàn)其中的無限的樂趣和意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇三

1、通過教學(xué)使學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示運(yùn)算定律和計算公式。

2、理解用字母表示數(shù)的意義。

3、知道一個數(shù)的平方的含義及讀寫法，學(xué)會在含有字母的式子里簡寫和略寫乘號。

4、使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用字母公式求值。

用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值。

理解一個數(shù)的平方的含義，乘號的簡寫和略寫。

ppt課件

用字母表示數(shù)

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《用字母表示數(shù)》，大家對用字母表示數(shù)有了初步的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)中用字母還可以表示什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

師：在學(xué)習(xí)新知識之前我們先來做一組復(fù)習(xí)。（課件出示練習(xí)題）

（1）指名說一說怎樣填，是根據(jù)什么運(yùn)算定律做的。

（2）讓學(xué)生用語言敘述所使用的運(yùn)算定律。（課件出示）

（一）活動一：用字母表示運(yùn)算定律

1、談話：你能用字母表示這些運(yùn)算定律嗎？拿出準(zhǔn)備好的活動表格一，小組合作完成表格。

2、選具有代表性的表格在投影儀上展示。

3、師生共同回顧用字母表示運(yùn)算定律。

師：這些運(yùn)算定律可以用數(shù)字表示，可以用文字表示，還可以用字母表示，你更喜歡哪一種表示方法？為什么？把你的想法說一說。

4、教師小結(jié)：用字母表示運(yùn)算定律簡明易記，便于應(yīng)用。

5、以乘法交換律為例介紹字母和字母相乘省略乘號的方法（課件出示小精靈說的話）

法一：字母和字母相乘，可以省略乘號，寫成．，如：ab=a．b 法二：字母和字母相乘，可以省略乘號不寫。如：ab=ab 強(qiáng)調(diào)：只有乘號可以省略不寫，其他運(yùn)算符號不能省略。

6、讓學(xué)生用省略乘號的方法分別表示出運(yùn)算定律。（師板書簡寫形式）

（二）活動二：用字母表示計算公式

1、師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示計算公式。（在題目后板書：和計算公式）

2、課件出示活動要求

（1）先用文字寫出正方形的面積和周長公式。

（2）如果用a表示正方形的邊長，用s表示正方形的面積，用c表示正方形的周長，請你用字母分別表示出正方形的面積和周長公式。

3、學(xué)生試著在活動單上用字母寫出周長和面積公式。

4、生匯報：（師板書）

s=a．a(chǎn) c=a．4

5、教師介紹用字母表示正方形和周長的公式及簡便寫法

（1）s = a2 aa寫成a2 讀作：a的平方

表示2個a相乘，所以正方形的面積公式一般寫成s = a2

（2）c=a4 c=4a

師：a4表示字母與數(shù)字相乘，當(dāng)字母與數(shù)字相乘，省略乘號時，一般把數(shù)字寫在字母的前面。

a．4=4a 可以寫作a4嗎？（不能，字母和數(shù)字相乘，省略乘號數(shù)字寫在前面，字母寫在后面。

練習(xí)：用簡便形式表示下列各式

bb cc aa mm 99

（3）區(qū)分：a2和2a相同嗎？它們的區(qū)別在哪里？

（三）學(xué)習(xí)例3（2），會用代入法計算正方形的周長和面積。

1、讓學(xué)生用以前學(xué)習(xí)的知識來計算下面正方形的面積和周長。

2、匯報：面積：66=36（cm2）周長：64=24（cm）

3、教學(xué)代入法

師：今天老師要教大家一種計算面積和周長的方法。

（1）板演示范正方形面積的代入法計算過程

s = a2 =66 =36（cm2）

（2）小結(jié)代入法的步驟：一寫出字母公式，二代入數(shù)字，三計算結(jié)果，注意帶上單位名稱并寫答。

強(qiáng)調(diào)：在利用公式求面積或周長時，首先要寫出公式，然后把字母表示的數(shù)代入公式中，最后進(jìn)行計算，并帶單位，注意等號要對齊。

（3）活動三：讓學(xué)生按要求獨(dú)立用代入法計算正方形的周長。

活動要求：

按照計算正方形的面積的方法計算邊長為6cm的正方形的周長，再想一想它與我們以前的做法有什么不同。

集體訂正并板書：

c=4a =46 =24（cm2）

1、省略乘號簡寫下面的算式

cd= xx= b34= 5.6f= y1= 99= 2、判斷對錯。（對的打，錯的打，并說明理由）

52=52=10 （）

a+a+a=a+3 （）

c2 =2c （）

a6.4=a6.4 （）

mn=mn （）

3、把結(jié)果相同的兩個式子連起來。

4、用字母表示長方形的面積和周長。

5、一個長方形的長是200px，寬是125px，它的面積和周長是多少？

6、小知識。（課件出示）

你知道最早有意識地使用字母來表示數(shù)的人嗎？

我們就來看一下大屏幕吧。你知道最早有意識地系統(tǒng)使用字母來表示數(shù)的人是誰嗎？他就是法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)。韋達(dá)一生致力于對數(shù)學(xué)的研究，做出了很多重要貢獻(xiàn)，成為那個時代最偉大的數(shù)學(xué)家。自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后，引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決了很多古代的復(fù)雜問題。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，你喜歡用字母表示數(shù)嗎？

學(xué)生自由回答。

如果老師對你們今天的表現(xiàn)打一個分a，你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少？說說原因。

學(xué)生自由交流。

老師認(rèn)為你們今天的表現(xiàn)都應(yīng)該在90分以上，數(shù)學(xué)王國的寶箱里還有一個寶貝，同學(xué)們看。（課件出示）

a = x + y + z a表示成功

x表示艱苦的勞動

y表示正確的方法

z表示少說空話

（成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話）

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇四

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，觀看用字母表示數(shù)是一種非常有效的方法，能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)公式和方程式。當(dāng)我們開始接觸字母作為數(shù)學(xué)符號時，往往會感到很迷惑和困惑。然而，一旦掌握了這種方法，它就可以成為我們理解數(shù)學(xué)的重要工具。這種方法簡單易學(xué)，下面將介紹如何觀看營造用字母表示數(shù)，并且分享一些心得體會。

二段：學(xué)習(xí)觀看用字母表示數(shù)的可行性

學(xué)習(xí)觀看用字母表示數(shù)的基本原則是循序漸進(jìn)。首先，我們需要了解一些基本的數(shù)學(xué)概念，如加減乘除和等式。然后，我們可以嘗試用字母來代替數(shù)字，以此來理解公式和方程式。逐步地，我們可以掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，并逐漸加入更多的字母符號，以此來更好地理解數(shù)學(xué)公式的含義。通過這種方法，我們可以更全面、更深入地理解數(shù)學(xué)。

三段：應(yīng)用觀看用字母表示數(shù)的方法

使用觀看用字母表示數(shù)的方法，可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)問題，逐漸提高我們解決問題的能力。例如，在解決代數(shù)方程的過程中，我們可以使用字母來代表未知數(shù)，然后將問題轉(zhuǎn)化成方程式來求解。我們還可以使用字母來表示各種關(guān)系，如比例，因子和倍數(shù)等，這樣我們就可以更輕松地解決各種數(shù)學(xué)問題。

四段：觀看用字母表示數(shù)帶來的好處

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，觀看用字母代表數(shù)字帶來了許多好處。首先，這種方法幫助我們以恰當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)公式和方程式，讓我們能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，這種方法使我們能夠更清楚地表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論，更有利于我們在解決問題時獲得正確的答案。最后，觀看用字母表示數(shù)的方法還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高了我們解決問題的能力。

五段：總結(jié)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，觀看用字母表示數(shù)是一個非常重要而又有效的方法。通過使用字母，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)公式和方程式，以及解決各種數(shù)學(xué)問題。這種方法可以幫助我們更深入，更全面地理解數(shù)學(xué)，提高我們的數(shù)學(xué)能力，并為我們應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇五

《用字母表示數(shù)》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊第六單元的內(nèi)容。 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識，如用字母表示運(yùn)算定律和面積、周長計算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索研究的。這節(jié)課的內(nèi)容看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識上的一次飛躍。《用字母表示數(shù)》是簡易方程的起始知識，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)代數(shù)知識的起始，因而本節(jié)課有著特殊地位。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解用字母表示數(shù)的意義。 2、字母與字母相乘時的簡便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)意圖

教師活動

學(xué)生活動

媒體使用及目的

學(xué)生熟悉的日常生活問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體會用字母表示數(shù)，來描述事物具有概括的意義。

體會字母和數(shù)一樣，可以參與運(yùn)算，用運(yùn)算符號把字母和數(shù)聯(lián)結(jié)起來的式子可以更簡潔地表示日常生活中的數(shù)量關(guān)系。

通過實例感知、理解用字母表示數(shù)的方法及優(yōu)越性。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過自學(xué)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的特殊方法。

練習(xí)設(shè)計為不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。

讓學(xué)生從最容易理解的加法數(shù)量關(guān)系開始，初步學(xué)會用含有字母的式子表示數(shù)量的方法，從而自然的促進(jìn)學(xué)生由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。

通過敘述字母式子所表示的意思和獨(dú)立用字母式子解決問題來進(jìn)行知識的應(yīng)用和鞏固。

通過讓學(xué)生用字母表示兒歌，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題的能力。

師：見到你們一張張可愛的笑臉，讓我想起了小時候經(jīng)常念的一首兒歌：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；......

我們先來念前半句,來點(diǎn)節(jié)奏[出示：畫面]

師：一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，

師：怎么不讀了？ 照這樣下去，能讀得完嗎？

你能用一句話表示這首兒歌嗎？

師：同學(xué)們都是用文字表述的。能不能用字母表示呢？

師：這句話能不能代替這首兒歌呢？

如果n是3，（ ）只青蛙（ ）張嘴；如果n是8，（ ）只青蛙（ ）張嘴；

如果n是10，（ ）只青蛙（ ）張嘴；如果n是100，（ ）只青蛙（ ）張嘴；

師：這里的n還可以表示那些數(shù)？

師：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個字母說一說嗎？

師：可以說：a只青蛙b張嘴嗎？為什么？

青蛙只數(shù)與嘴的只數(shù)相同，用同一個字母就能表示出這兩者之間的關(guān)系。

師： 我們用n只青蛙n張嘴一句話就概括了這首說不完的兒歌。

既然用字母表示數(shù)這么簡明、方便。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題）

擺三角形 電腦演示：用小棒擺三角形。

師：同學(xué)們用小棒擺過三角形嗎？擺一個三角形需要幾根小棒?（3根）

擺2個這樣的三角形需要幾根小棒?（6根）

擺3個呢?（9根） 擺4個呢？（12根）

怎么算的呢？讓我們一起來看。（板書）

擺1個三角形，需要小棒根數(shù)用算式（13來表示，）2個，23， 3個，33，

你想擺幾個三角形，需要多少根小棒，你能象這樣用算式把它表示出來嗎？

當(dāng)擺a個三角形時，需要用多少根小棒？

請同學(xué)們填寫完表格。

2）四人小組交流一下自己怎樣填寫表格的。

3）讓學(xué)生自己上來講述填寫的原因。

擺一個三角形要3根小棒

三角形個數(shù)

需要小棒根數(shù)

1

2

3

......

......

a

4）教師引導(dǎo)：

師：這些算式都有什么特點(diǎn)？ （每個算式都3）為什么要乘3呢？知道三角形個數(shù)，怎樣算小棒根數(shù)？（三角形的個數(shù)3=小棒根數(shù)）

當(dāng)擺a個三角形，需要用多少根小棒？

字母a表示什么？含有字母的這個式子a3，又表示什么？

式子a3可以看出小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的幾倍？

表格中有一個省略號，是什么意思？

小結(jié)：哇，字母式真奇妙！一個式子就概括了表格中所有的算式，而且能看出小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的3倍。

當(dāng)a是100時，需要多少根小棒？當(dāng)a是10000時，需要多少根小棒？

5）介紹乘法的簡便的寫法。

a3還有更簡便的寫法，請打開書86頁自學(xué)。

這里的.表示的是乘號，讀作3乘a，數(shù)字一般寫在字母前面。 (板書)

6）練一練：省略乘號，寫出下面各式。

a8 12y ab

反問：8+a可以寫成8a嗎？為什么？(只有乘法才可以省略乘號。)

練習(xí)：

1只手有（ ）個手指，

2只手有（ ）個手指，

3只手有（ ）個手指，......

t只手有（ ）個手指。 （四人小組討論一下，）

你是怎么想的？

（二）媽媽年齡

出示情境圖：（媽媽對淘氣說：我比你大26歲。）

題中的你指的是誰？（淘氣）

這句話還可以怎么說？

當(dāng)淘氣1歲時，媽媽多少歲？（27歲）你是怎么想的？（1+26）

當(dāng)淘氣b歲時，媽媽又是多少歲？

媽媽比淘氣大26歲

淘氣的年齡/歲

媽媽的年齡/歲（寫算式）

1

......

......

b

教師把巡視到的學(xué)生的不同答案：b 、b+26 、26b讓學(xué)生討論，哪個對，為什么？學(xué)生說自己的觀點(diǎn)。

小結(jié)：用含有字母的式子可以表示媽媽的歲數(shù)，還可以表示兩個人之間的年齡關(guān)系：媽媽比淘氣大了26歲。

4）滲透字母的取值范圍。

當(dāng)b=20時，媽媽多少歲了？當(dāng)b=30時，媽媽多少歲？

b還可以表示哪些數(shù)？

b可以等于200嗎？為什么？

看來用字母表示數(shù)，有時候字母的大小也是有限制的。

用含有字母的式子表示：

1、星期天，笑笑與淘氣一起去超市。笑笑帶了a元，淘氣帶了30元，他們一共帶了（ ）元。

2、超市里的商品可真多，一個作業(yè)本要y元，笑笑買了4本，要用（ ）元。

3、一個書包要k元，一個文具盒的價錢是一個書包價錢的一半，淘氣買一個文具盒要（ ）元。

4、笑笑有50元錢，買書包用去b元，還剩下（ ）元。

5、部分商品價格：

乒乓球拍 a元， 圓珠筆b元， 書包c(diǎn)元。

根據(jù)以上信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請列出算式。

（1） （2）

（3） （4）

師：請把你提的問題的算式寫下來。

（找些有代表性的式子板書，根據(jù)這些式子讓學(xué)生說說提了什么問題。）

小結(jié)：用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子也可以表示數(shù)，還能表示出兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

課前，我們的兒歌還只是念了一小段，現(xiàn)在我們一起來把它念完。

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；

4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿；

......

觀察一下，眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù)有什么關(guān)系？（2倍）

腿的只數(shù)與青蛙只數(shù)又有什么關(guān)系？（4倍）

n只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。

師：這首兒歌，我們終于把它補(bǔ)充完整了。

生：三只青蛙三張嘴......（讓學(xué)生自己讀這首兒歌，直到學(xué)生停下來。）

生：幾只青蛙幾張嘴；無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴......

生：n只青蛙n張嘴。

生：可以表示1、2、3、4、5......

n可以表示任何自然數(shù)。

生：a只青蛙a張嘴......

生：不一樣，一個3表示三角形的個數(shù)，另一個3表示擺一個三角形需要3根小棒。

填寫表格。

生：擺一個三角形要用3根小棒，擺a個三角形就用a3根小棒。

生：擺一個三角形要用3根小棒始終不變。

學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

練習(xí)。

（淘氣）

（媽媽比淘氣大26歲，淘氣比媽媽小26歲。）

學(xué)生寫算式，交流討論。

（人的生命是有限的）

練習(xí)。

生：（齊讀）n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿；撲通、撲通跳下水

[學(xué)生一邊念兒歌，一邊做動作。]

電腦演示。

電腦演示，結(jié)合實例加深理解。

按點(diǎn)：

如果用字母來表示青蛙的只數(shù)，這個字母可以是：

a．n b.y

c.m d.a

e.任意一個字母

電腦演示，結(jié)合實例進(jìn)一步理解。

電腦演示，結(jié)合實例鞏固。

按點(diǎn)：

擺一個正方形需要4跟小棒，擺若干個正方形需要多少根小棒：

a. n4

b. 4 a

c. 44

電腦演示，鞏固自學(xué)結(jié)果。

電腦演示，鞏固練習(xí)。

電腦演示，結(jié)合實例鞏固。

電腦演示，鞏固練習(xí)。

（五）板書設(shè)計：

用字母表示數(shù)

意義

方法

優(yōu)點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇六

1、使學(xué)生初步認(rèn)識字母表示數(shù)的意義和作用。學(xué)會在字母式里乘號的簡略寫法。

2、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)過探究、合作、交流來感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的數(shù)學(xué)思想，并結(jié)合

對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。

會用字母表示數(shù)

理解用字母表示數(shù)的意義

課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示王老師的一個簡要介紹，發(fā)現(xiàn)文中的字母，請學(xué)生解釋字母所表示的含義，問：用字母表示有什么好處？想想在生活中你還知道什么是用字母表示的？字母在數(shù)學(xué)中也常常出現(xiàn)，今天就來研究用字母表示數(shù)。（板書課題）

二、組織探究，構(gòu)建新知

1，探究用字母表示數(shù)

猜數(shù)游戲：分別說出各字母表示的幾？依據(jù)是什么？這里的m可以是幾？可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)嗎？由此得出：一個字母可以表示某個數(shù)，也可以表示一些數(shù)。

2，探究用字母表示數(shù)量關(guān)系

讓孩子猜我在黑板上寫的一個字母b可以表示我和學(xué)生誰的年齡，答案不同，這時增加一個條件“如果我比他大30歲（板書b +30）猜哪個是我的年齡；再換一個角度：如果用n表示老師的年齡，那么他的年齡怎樣表示？從字母式中可以看出什么數(shù)量關(guān)系？字母在表示年齡時可以是200嗎？啟發(fā)學(xué)生字母有時有取值范圍。

3，探究含字母式的簡略寫法

通過對正方形周長和面積的計算公式的文字?jǐn)⑹鍪胶妥帜甘降膶Ρ龋瑔l(fā)學(xué)生了解用字母表示簡明，易記，便于應(yīng)用。這里的字母式還有更簡便的寫法，（出示課件）這里有個易混點(diǎn)，重點(diǎn)區(qū)分。

三、鞏固知識，加深應(yīng)用

基本練習(xí)：鞏固字母式的簡略寫法

加深練習(xí)：出示青蛙的兒歌，學(xué)生討論如何只用一個字母將整個兒歌貫穿起來？

四、自我評價，總結(jié)全課

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，或自評他評。出示閱讀材料，了解代數(shù)之父。最后老師總結(jié)“這才是代數(shù)的起步，在學(xué)習(xí)的道路上，；老師送給大家一個字母式a=x+y+z，意為成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第52～53頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。

1．使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

2．在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號化思想。

3．在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示的簡潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

學(xué)會用字母表示數(shù)。

理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量，也可表示數(shù)量關(guān)系。

課件。

同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時，你是否有過這樣的回答：“媽，你這都說過n遍了！”還有，你跟你的同學(xué)炫耀時說過這樣的話嗎？“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過了！”

那這里的n表示多少呢？

它是一個不能確定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題：用字母表示數(shù)）

小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案篇八

本課內(nèi)容屬人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的第一課時。本課時通過舉例，讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義，體驗用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)越性、滲透代數(shù)思想、讓學(xué)生的思維有質(zhì)的飛躍。

p44—46的例題1—3

1．在有趣的生活情境中，學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計算公式，掌握正確的書寫方法。

2．通過讓學(xué)生探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和概括能力，建立初步的數(shù)學(xué)模型。

3．在有趣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

1．用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計算公式。

2．在具體的學(xué)習(xí)活動中完成初步的建模過程。

教法：設(shè)置數(shù)學(xué)疑問，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法：獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。

多媒體課件

一、激趣導(dǎo)入：

1．出示一色撲克牌：ajqk 。

生：a表示1，j表示11，q表示12，k表示13。

2．師：字母可以用來表示地名、方向，還可以表示數(shù)。

今天我們就來學(xué)習(xí)一下“用字母表示數(shù)”，并板書課題。

二、探索新授

1．教學(xué)例題1

出示例題1。【出示課件】

師：請同學(xué)們獨(dú)立思考，嘗試找出規(guī)律，在算出圖形或字母表示的數(shù)。生嘗試思考，并完成老師的提問。

師：你是怎么算的？為什么？指名回答問題。

師適當(dāng)鼓勵。以提高學(xué)生的積極性。

師小結(jié)：通過剛才的觀察思考，我們發(fā)現(xiàn)可以用符號和字母表示具體的數(shù)。在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

2．教學(xué)例題2【出示課件】

【1】師：既然同學(xué)們這么棒，那哪位同學(xué)能記得我們學(xué)過的運(yùn)算定律呢？

生語言描述。

加法交換律為例，

師：若是我用字母a b表示這兩個數(shù)，那你們能否幫我把加法交換律表示出來呢？

生：a+b=b+a

師：其他的運(yùn)算定律用字母該如何表示呢？

同桌間議一議，嘗試用字母表示其他的運(yùn)算定律。然后指名匯報，集體評議。【課件出示】

生：用圓點(diǎn)“〃 ”表示乘號。乘法交換律：a〃b=b〃a 。

生：乘號。

師：例如乘法交換律就可以怎么寫呢？

生：ab=ba師提醒：這個讀作，a乘以b等于b乘以a 。

師追問：那種結(jié)合可以省略乘號不寫呢？

生：字母與字母，數(shù)字與字母。

師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，表示運(yùn)算定律，其實我們還可以用字母表示公式。

【3】師：看到這些定律，你們對于字母和文字表述的運(yùn)算定律有什么感覺？

生：用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記，便于應(yīng)用。

師板書優(yōu)勢：簡明易記，便于應(yīng)用。