人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

友善合作的個(gè)人心得篇一

善合作，是指能夠在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有效地協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這是一個(gè)必要的能力，無(wú)論是在職場(chǎng)還是生活中都會(huì)遇到。在我的生活和工作中，我深刻地體會(huì)到了善合作的重要性，下面我將分享一些我自己的心得體會(huì)。

第二段：了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)非常重要。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的職責(zé)和工作，但是團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是最重要的。仔細(xì)了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，就能夠更好地配合他人，為集體目標(biāo)而努力。更重要的是，這可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地理解自己的職責(zé)，確保所有人都在為同一個(gè)目標(biāo)而努力，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成功。

第三段：與他人建立聯(lián)系

團(tuán)隊(duì)合作是團(tuán)結(jié)一起、共同拼搏的集體活動(dòng)。與他人建立聯(lián)系可以幫助你在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用，更好地平衡自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，與團(tuán)隊(duì)其他成員協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，建立聯(lián)系也可以帶來(lái)更好的合作關(guān)系。與其他成員建立良好的關(guān)系，可以幫助你更好地理解他們，更好地支持他們，并更好地解決困難。

第四段：溝通與合作

溝通和合作是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。解決團(tuán)隊(duì)問題需要互相了解、尊重和信任。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，通過溝通和合作可以互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的知識(shí)。此外，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的建設(shè)性批評(píng)能夠幫助他們提高自己的能力、思考問題的方法，并且學(xué)習(xí)如何向其他成員尊重地展現(xiàn)自己的想法和意見。

第五段：總結(jié)

總之，善合作是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、與其他成員建立聯(lián)系、溝通和合作都是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)鍵。通過合作可以互相學(xué)習(xí)、提高自己的能力。最終的成功不僅depends on your own ability，還需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。

友善合作的個(gè)人心得篇二

做到1+1﹥2團(tuán)隊(duì)才是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這是一直以來(lái)我們都明白的一個(gè)道理。但如何能做到,這就是這次拓展訓(xùn)練告訴我們的。

在上拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)課時(shí)，看到那高高的背包，想想到時(shí)候還得背著它走一個(gè)小時(shí)的山路，恐懼感立馬代替了所有的興奮。在兩天一夜的拓展訓(xùn)練中，一連串妙趣橫生的游戲，讓我們又笑又思考。特別是急速60秒和拼圖游戲，正應(yīng)了在培訓(xùn)中教練所說的，只要你用心去玩，你所收獲的榮譽(yù)感是巨大的，失落感也是巨大的。在急速60 秒這個(gè)游戲中，我們小組不僅迅速的選出領(lǐng)導(dǎo)者且分工明確，各職其責(zé)。最重要的是我們兩個(gè)小組達(dá)成了一致共識(shí)，共享信息。小組中我們集思廣益，揣摩出了一些圖案和提示語(yǔ)跟數(shù)的關(guān)聯(lián)，并在實(shí)踐中調(diào)整思路。在我們的共同努力下取得成功。然而在拼圖游戲中，我們被分成了三兩不一的七個(gè)小組。拿到了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的第七小組，未能及時(shí)領(lǐng)悟其中的奧妙，其他小組側(cè)被小組的榮譽(yù)感沖暈了頭，都在爭(zhēng)搶這自己小組需要的圖片，亂成一團(tuán)。等到第七組要站出來(lái)領(lǐng)導(dǎo)是，大勢(shì)已去。最終我們失敗了。

這兩游戲讓我明白了這幾個(gè)道理：

1、 我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們需要共同合作。

2、 所為領(lǐng)導(dǎo)我們要及時(shí)擔(dān)起職責(zé)及行使權(quán)力才能組織大局。

3、 明確我們的最終目標(biāo)，拋下我們的個(gè)人榮譽(yù)感。

4、 只有合作才能共贏。

友善合作的個(gè)人心得篇三

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，善合作是成功的關(guān)鍵。合作需要每個(gè)人有共同的信念和目標(biāo)，每個(gè)人都能盡自己的能力做好自己的部分。下面，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟示。

第一段：建立信任和尊重

要想成功合作，建立起相互信任和尊重是非常重要的。每個(gè)人都有值得獨(dú)立和尊重的想法和觀點(diǎn)。要主動(dòng)傾聽別人的意見，并且尊重對(duì)手的選擇和決定，這將讓所有人都感到被重視，從而建立起團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任和互相尊重的氛圍。

第二段：溝通協(xié)調(diào)

溝通協(xié)調(diào)也是成功合作的重要因素。無(wú)論是面對(duì)面的溝通、電話、電子郵件或是其他的形式，良好的溝通減少了誤解和沖突，使得團(tuán)隊(duì)工作變得更加高效。同時(shí)，協(xié)調(diào)也是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，所以協(xié)調(diào)各方的工作是至關(guān)重要。好的協(xié)調(diào)可以讓工作一氣呵成，也有助于提高工作的速度。

第三段：滿足多樣化的需要

雖然大家都有共同的目標(biāo)，但在過程中有可能會(huì)有多樣化的需求。合作中要有關(guān)注成員的需求和意見，根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，來(lái)滿足其所需，這會(huì)讓所有人都有更舒適的工作環(huán)境和更開心的心情，從而減少摩擦和削弱團(tuán)隊(duì)的意志力。

第四段：分工合作

分工是很好的一種合作方式。在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，把各自的任務(wù)都做好。在分工的過程中，要考慮到各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓每個(gè)人都有個(gè)人貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)只有在每個(gè)人充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的情況下，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo)。

第五段：凝聚團(tuán)隊(duì)意志

團(tuán)隊(duì)的凝聚力是整個(gè)團(tuán)隊(duì)蓬勃發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是訴求和推動(dòng)的重要力量。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，具備共同的信仰和目標(biāo)，時(shí)常熱切地為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。團(tuán)隊(duì)的成員相互支持、相互信任，不會(huì)把私人利益置于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展之上，每個(gè)人都要承擔(dān)自己的責(zé)任，合作共同完成任務(wù)。

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，我們需要有自己的意識(shí)和貢獻(xiàn)精神，意識(shí)到一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)成員的盡職盡責(zé)和良好的合作。在合作的過程中，要傾聽別人的意見，尊重他人的決定，積極參與工作和溝通，認(rèn)真細(xì)致地完成任務(wù)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才會(huì)讓我們變得更加成熟和可靠，讓我們?cè)谝粋€(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出自己最大的價(jià)值。

友善合作的個(gè)人心得篇四

人們往往說，“一人難成大功”，這就是在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無(wú)論在工作還是生活中，我們都需要和各種不同的人進(jìn)行合作，才能夠達(dá)成我們共同的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，善于合作，贏得團(tuán)隊(duì)信任和尊重，是至關(guān)重要的一點(diǎn)。以下是我對(duì)善于合作心得的體會(huì)和分享。

二、了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和愿景

在團(tuán)隊(duì)合作中，了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和愿景是至關(guān)重要的。要成功地協(xié)調(diào)和合作，我們必須清楚地了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和愿景，以便知道我們應(yīng)該向著什么方向努力。同時(shí)，也要盡力避免分散精力或陷入無(wú)用之爭(zhēng)，因?yàn)檫@會(huì)損害整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。在大型團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)骨干應(yīng)該明確每個(gè)成員的角色和職責(zé)，以便追蹤任務(wù)的進(jìn)展，確保項(xiàng)目的成功和高效。

三、建立互信和必要的溝通

在工作中要建立互信是非常重要的。這是最基本的要求，因?yàn)槿绻麤]有互信，很難與團(tuán)隊(duì)成員建立深層次的關(guān)系和求助。而且，互信可以改善內(nèi)部合作和團(tuán)隊(duì)整體工作效率。同時(shí)，必要的溝通也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗兄诶斫庖恍┏蓡T的擔(dān)憂和意見，有助于改善和完善方案。以及，在跨部門進(jìn)行合作時(shí)，及時(shí)溝通將有助于去除障礙，更快地達(dá)成共同目標(biāo)。

四、傾聽和尊重其他成員的意見

在團(tuán)隊(duì)合作中，我們應(yīng)該尊重和聽取其他成員的意見。每個(gè)成員都應(yīng)該擁有對(duì)項(xiàng)目和任務(wù)的聲援和解決難點(diǎn)的建議。傾聽和尊重團(tuán)隊(duì)成員的意見，有助于創(chuàng)造一種更好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，少犯錯(cuò)誤。此外，還可以在解決疑難解答的情況下提高思維和判斷能力，并且磨礪其他人的思維和判斷能力。追求“團(tuán)隊(duì)卓越”的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該欣賞每一個(gè)成員的意見和建議，充分地利用每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，以達(dá)成最佳結(jié)果。

五、包容和合理分配任務(wù)

在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我們要理解到，每個(gè)成員都具有自己的不同的能力和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。因此，是很重要的不要給于沮喪或挫敗感。如果成員出現(xiàn)問題，也不應(yīng)該責(zé)備或過于嚴(yán)格，而是以積極的態(tài)度引導(dǎo)他們找到更好的解決方案。此外，合理分配任務(wù)非常重要，因?yàn)楸ＷC每個(gè)成員能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。如果任務(wù)分配不合理，可能會(huì)導(dǎo)致某些職員負(fù)擔(dān)過度和某些人負(fù)擔(dān)不足。分配任務(wù)時(shí)還要清楚地了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的能力和特點(diǎn)，以便分配任務(wù)的準(zhǔn)確性和高效性。

總之，要成為一名成功的團(tuán)隊(duì)協(xié)作者，必須具備很多素質(zhì)，如明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立彼此之間的互信、傾聽和尊重隊(duì)友的意見、包容并合理分配任務(wù)等等。在實(shí)踐中，合理的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以增加整體工作效率，創(chuàng)造一個(gè)有活力和愉悅的工作環(huán)境，并成就一個(gè)令人自豪的團(tuán)隊(duì)成功。

友善合作的個(gè)人心得篇五

很榮幸在7月19日至22日參加了中國(guó)教師報(bào)在山東xx舉行的“全國(guó)暑期合作學(xué)習(xí)專題研討”的活動(dòng),在這為期三天半的時(shí)間里，讓我們經(jīng)歷了小組體驗(yàn)式培訓(xùn)、專家講座、共同體學(xué)校校長(zhǎng)及教師代表的經(jīng)驗(yàn)交流和分享。雖然時(shí)間很短，但是讓我對(duì)自己的課改工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是在小組建設(shè)和管理方面,下面就將我的收獲寫下來(lái)與大家分享.

首先是小組的建設(shè)。小組的合理劃分是打造高效課堂的前提，教師要根據(jù)學(xué)生的情況（學(xué)生的成績(jī)、性別、性格等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分好小組后一定要選出一個(gè)“優(yōu)秀”的組長(zhǎng)，常言道：“火車跑的快，全憑車頭帶”，因此小組長(zhǎng)的作用可不能忽視，不是選定組長(zhǎng)就算小組建設(shè)完成，一定要定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難并及時(shí)的給予解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的關(guān)懷和愛。同時(shí)要加強(qiáng)小組的凝聚力，可以通過比賽等形式讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)就是力量，讓每個(gè)學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)有集體榮譽(yù)感。

其次是小組的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)的過程中要對(duì)各組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)小組的展示能力，還要評(píng)價(jià)各組的參與程度，團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成和傾聽等等。用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)和調(diào)控課堂，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到自己在小組中的作用，讓每個(gè)學(xué)生有為小組爭(zhēng)光的動(dòng)力。利用評(píng)價(jià)經(jīng)常提示、強(qiáng)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，使他們真正懂得：并非只有聰明人才能成功，而是能聽取別人意見，會(huì)與他人合作的人才能成功。

第三是小組合作的有效性 。正如韓校長(zhǎng)所說的：“并不是什么內(nèi)容，什么時(shí)候都可以開展合作學(xué)習(xí)的，而是當(dāng)學(xué)生遇到疑惑或者當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生較大的分歧等等時(shí)，才有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，而且教師在合作學(xué)習(xí)中一定要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用。”我們對(duì)學(xué)生是放手，而不是放羊，教師要以合作者的身份對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行必需的補(bǔ)充和深化，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果做出合理的評(píng)價(jià)，絕不僅僅只是學(xué)生意見的欣賞者和對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單的總結(jié)。

第四是教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。一直以來(lái)都是自己高高在上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，雖然很努力的去降低自己的高度，力圖站在學(xué)生的角度來(lái)提出問題、思考問題和解決問題。從來(lái)也沒有以一個(gè)學(xué)生的身份坐在座位上聽老師講課、和同伴合作解決問題，自然也就沒有真正的體會(huì)到什么是榮譽(yù)感，什么是自卑感，尤其是后者。是這次培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了做學(xué)生的感受，體驗(yàn)到了作為一個(gè)學(xué)困生的感受。由于自己性格比較內(nèi)向，在小組里很少主動(dòng)與他人交流,當(dāng)老師布置好任務(wù)時(shí)，也不積極主動(dòng)的去參與，心想不著急，有組長(zhǎng)呢。等到展示時(shí)又害怕組長(zhǎng)點(diǎn)名讓自己上臺(tái)，感覺這樣的課很無(wú)聊，上課是一種煎熬。這不就是我們班中學(xué)困生的`真實(shí)寫照嗎？由此可見，我們作為老師一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，布置任務(wù)后一定要走到學(xué)困生的身邊，蹲下身子和他們交流想法，適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥提供幫助，不要總是把他們交給組長(zhǎng)，他們需要的是從老師那里得到幫助得到自信。只有這樣他們才能不斷的成長(zhǎng)。

最后要堅(jiān)持課堂改革之路。聽同行們的分享，讓我知道在我們探索課改奧秘的同時(shí)也有很多人和我們?cè)谧鲋瑯拥氖虑椋煽纯船F(xiàn)在的我?guī)缀鯖]有了士氣，但是他們卻對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)摰念^頭是道，他們說他們也遇到了很多很多的困難，但他們沒有知難而退，而是選擇了堅(jiān)持，相信付出一定有回報(bào)，雖然他們現(xiàn)在不是做的非常出色，但他們已經(jīng)取得了不少的成績(jī)。看到他們，再回想他們的分享，讓我深深的體會(huì)到了要想走好課改之路，必需得堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能看到希望。

總之，這次的學(xué)習(xí)給我的課堂教學(xué)和個(gè)人思想又注入了新鮮的血液，我會(huì)把我這次學(xué)到的用到我的教學(xué)之中，我知道會(huì)遇到很多的困難，但我不會(huì)再選擇退縮，要想辦法把這些困難解決掉，我想只要我堅(jiān)持，只要我也用心做教育，一定能走出一條自己的教育之路。

友善合作的個(gè)人心得篇六

合作是人類社會(huì)中一種常見的行為，通過合作，人們可以達(dá)到共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。在過去的一段時(shí)間里，我參與了一次合作項(xiàng)目，這期間給我留下了深刻的體會(huì)。

第一段：合作的價(jià)值

合作可以讓我們彼此分享資源和知識(shí)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。在這次項(xiàng)目中，我們組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都分工合作，共同努力。由于組員們各自的專業(yè)背景和技能，我們能夠快速解決問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。通過協(xié)作，我們能夠集思廣益，開拓思路，實(shí)現(xiàn)比個(gè)人努力更大的成果。

第二段：合作的困難

盡管合作有著許多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)踐中我們也面臨了一些困難。首先，個(gè)人的意見不一致可能導(dǎo)致合作的阻礙。每個(gè)人都有自己的思考方式和觀點(diǎn)，難免出現(xiàn)意見不合的情況。此外，如果交流和協(xié)調(diào)不足，可能會(huì)導(dǎo)致工作重復(fù)或者遺漏。因此，保持良好的溝通和協(xié)調(diào)至關(guān)重要。

第三段：合作的重要性

通過這次項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到合作的重要性。合作不僅能夠提高工作效率，還能夠增加工作的樂趣。在合作的過程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)互助和支持的力量。當(dāng)我遇到難題時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的其他成員總是愿意給予幫助和建議。這種共同努力的成果也會(huì)讓人感到驕傲和滿足。

第四段：如何促進(jìn)合作

為了促進(jìn)合作，首先，我們需要建立一個(gè)相互尊重和信任的團(tuán)隊(duì)氛圍。每個(gè)人應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和意見，并且相互信任對(duì)方能夠完成自己的任務(wù)。其次，良好的溝通和協(xié)調(diào)也是促進(jìn)合作的關(guān)鍵。我們需要保持頻繁的溝通，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。最后，及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可也能夠增加成員的積極性和參與度。當(dāng)有成果時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)表達(dá)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的贊賞和感謝。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過這次項(xiàng)目中的合作，我認(rèn)識(shí)到合作是一種強(qiáng)大的力量，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了我個(gè)人的見識(shí)和能力。在以后的合作中，我會(huì)更加重視團(tuán)隊(duì)的作用，并努力提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

合作的價(jià)值、困難和重要性，以及促進(jìn)合作的方法，是我在這次合作項(xiàng)目中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。我深信，通過合作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)更多的突破和進(jìn)步。希望在未來(lái)的合作中，我能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

友善合作的個(gè)人心得篇七

**縣**鄉(xiāng)中心小學(xué)內(nèi)容提要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，如何更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好"導(dǎo)演"，讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。

19世紀(jì)早期，美國(guó)的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4—6人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。因而，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學(xué)習(xí)用到實(shí)處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的無(wú)效性。如何更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢？前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨(dú)立解決問題所決定的實(shí)際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來(lái)，兒童間的合作活動(dòng)之所以能夠促進(jìn)成長(zhǎng)是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更高級(jí)的行為。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于同伴互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，教者與被教者都能從中受益。可見小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠(chéng)相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因?yàn)?呈現(xiàn)問題"是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我與學(xué)生共整合出了三個(gè)問題："藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假？""藺相如與秦王拼命是真還是假？""藺相如怕廉頗是真還是假？"然后，請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個(gè)問題，然后請(qǐng)選擇相同問題的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，到指定地點(diǎn)，選出一位臨時(shí)組長(zhǎng)。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動(dòng)的空間，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。

采用小組合作學(xué)習(xí)。"重點(diǎn)的問題"指對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對(duì)有關(guān)句段的理解，對(duì)課文主要意思的把握以及運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律等。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)了文中形態(tài)各異的獅子后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展句式"動(dòng)物園里的小猴子真有意思，它們的姿態(tài)各不相同，有的……好像……。有的……好像……。還有的……好像……"，讓學(xué)生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學(xué)最會(huì)想象，最有創(chuàng)造性。小朋友經(jīng)過合作討論，寫出了自己獨(dú)特的想象："有的小猴子抓耳撓腮，好像在思考什么問題。有的小猴子眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像在想怎樣逗游人開心。還有的小猴子跪在猴媽媽面前，好像是在承認(rèn)自己的錯(cuò)誤"。合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"。教師不再是教學(xué)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師決不僅僅是一種教學(xué)形式上的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，而是一種教育觀念上的深刻轉(zhuǎn)變，是對(duì)學(xué)生主體性的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)過程，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)擺正學(xué)生"主體"的地位，充分挖掘其創(chuàng)新潛能，發(fā)揮"主體"作用。而如何擺正教師的"主導(dǎo)"地位和學(xué)生的"主體"地位，其關(guān)鍵就在于教師的"扶"和"放"。

"扶"是指教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。適時(shí)地考慮學(xué)生需要什么，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生"跳起來(lái)"能"摘到果子"。"放"是指教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，針對(duì)一些一般性的問題大膽地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。