人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對老師的感想和體會篇一

今年3月份，我來到修水職業(yè)中專支教，短短的半年時間讓我體會到了當老師的辛苦及喜悅，讓我充滿成就感。

學生的好學，讓我滿腦想的就是我要為他們負責，我要將我所學教予他們。這是我當老師的決心！

第一天，原本還在擔心站上講臺會不會緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學生講起大道理來了。并組織選出了班干部。這是第一次讓我肯定了自己原來真的是當老師的料。我想能夠自然的站在講臺上講話，這幾年的干部經驗是功不可沒。而且當時我能想到的只有一件事：“現在我才是主導者，我如果不能清晰的指揮，那接下來的課怎樣上啊！”

當然想要站在講臺上不緊張的講話或講課。首要條件是你必須要有東西可講。如果你事先沒有準備，腦子里空蕩蕩的，就算是經驗十足的老師，也恐怕難以站上講臺就能娓娓道來。所以備課成了老師的首要任務。而作為一個新老師更加是必不可少的。

因此作為第一次當老師的我想要站在講臺順利的把課講完，就寫教案備課成了必不可少的工作。在校學習的所分析學習的`教學對象都是的普高的學生。而我的教學對象是職高學生。所以授課時，我會針對其特點教授，班上的學生都很活躍，幾乎所有人都愿意主動上來發(fā)言，但是紀律不是很好，因此，上第一節(jié)課就遇到了攔路虎，沒辦法只好兇了她們。為了打敗這只攔路虎。我對學生們進行了思想工作，并不斷鼓勵他們。最后終于打敗了這只攔路虎。

作為新老師的我，備課寫教案成了一大費時的問題。每天備課到深夜，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的。現在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點亮別人”。

當老師雖然辛苦，但是當看學生那一雙雙對知識如饑似渴的眼睛時，會覺得很滿足。當把調皮搗蛋的學生收服，讓他也喜歡上你的課時，會覺得特別的有成就感。我發(fā)現其實平時喜歡調皮搗蛋的學生都是比較有號召力的人。只要把那類學生收服了，基本上也就不容易出現紀律問題了。而收服這類學生最重要的就是要與他們打好關系，多傾聽他們的心聲，多關心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經成功了一半了。

當老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢？我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點亮別人的這份職業(yè)。

對老師的感想和體會篇二

天都變，讓他無規(guī)律可循，這樣我發(fā)現他的專注度提高不少，因為他不知道下一刻會發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會立刻安撫他的情緒，并引導他說說發(fā)生什么事了，經過兩個多月的重復，他已經能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。

而在課后，以前我會見到他就跟他打招呼，后來我故意忽略他，但在經過他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應，開始是他從老遠看到我就跑，后來會狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時我跟他打招呼他也會向我打招呼，到現在他會主動過來和我打招呼了。

同時在這過程中，我發(fā)現他的理解能力也有所提高，這也說明他的接受能力提高不少四，不足回顧來到小海龜的一年多，發(fā)現自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：

就是自己的拖拉懶散導致的，有意識沒行動，等過了一個月才寫，按照記憶曲線，有些亮點也被自己遺忘，效果也不大了。

盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來，還是會有不確定性，經驗也是很重要很薄弱的一環(huán)。

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學習的機會，我受益頗多。

總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。

對老師的感想和體會篇三

當20xx4.16早上查詢到成績的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內心無限的喜悅。我，感謝曾經那么努力的自己。面對教招，我也曾經迷茫過，不知所措，因為我對它一無所知。然而一路走來，參加各種有關教招的講座，向已經在教師崗位的學姐學長取經，自己的拼搏，報名閩試教招輔導班等等讓今天的我站在教招的領獎臺上。我，感謝曾經幫助自己的人和事。

step1：參加學校中各類有關教招的講座。由于自己是應屆畢業(yè)生，對教招相當陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導機構打著正當的旗幟，來為自己的機構做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報名，以至于都不愿意“浪費”時間參加。不能否認有些許這樣的成分存在，但我個人覺得報名不報名取決于自己，聽聽講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂而不為？記得第一次參加閩試公開講座時還未開學，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應該不會有多少同學會到場。但是踏進教室的那一刻，我知道我錯了。當你還在迷茫找尋教招起點的時候，你的對手已經在備考的路上了。我有些心慌，但同時我慶幸自己也來參加了，初步了解教招的一些常識。而后幾乎閩試的講座都會參加，因為在講座結束后，還可以與機構老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應該要為此做什么。

step2：向考上的學姐學長取經。學姐學長們能夠成功，必然有其寶貴的經驗可分享。于是當時自己通過老師和同學聯系上他們，主動積極與他們交流。因為他們的專業(yè)與自己一樣，所遇到的問題相似，會給予我更加準確可實施的方法。不過，曾經很多學姐學長都跟我說，教招不用太早準備，三四個月足矣。在這一方面，我始終堅持笨鳥先飛，準備永遠都不嫌早，從大四上便開始擠時間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經驗的人的方法。

step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點也不少。首先，實習，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時間來處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務員，銀行，會計的也數不勝數。而自己在對教招熟悉了之后，做的便是協調好時間，定下心來，為自己制定備考計劃。千萬不要抱著廣撒網，撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都準備，同時也去投各種簡歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場空。教招的筆試科目就兩個：教綜和專業(yè)。

對于教綜的準備，我把大部分時間放在了教育學和心理學上。其中，教育學好理解，但需要記憶的知識點雜多，心理學相對來說較難，需要花更多的時間去理解。來來回回，我把教育學和心理學（簡稱“兩學”）的知識過了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡。第二遍，速度最慢，負擔也是最重的。如果說第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務是將重難點歸納，遇到不理解的知識點，千方百計弄懂，因為此時我有時間，當然也有這個必要。提早時間準備的好處在這個時候充分體現。第三遍，我拋開教材，對自己整理的筆記上的知識點進行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。

還有補充一點，不管是教綜還是專業(yè)的準備，適當的練習，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。

step4：最后，我想說說的是，對于備考中你不確定的因素，實在無法掌握的問題，可以向一些較好輔導機構求救，增強自己的競爭能力。我個人參加了閩試的輔導班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點，過一下知識點，在考場上，我發(fā)現雖然未做過原題，但是這個知識點熟悉，那個知識點也熟悉，便越做越有感覺，越做越有信心，考得自然也就不錯。當結束考試，走出考場的時候，我長舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓。

教招的備考是條漫漫長路，一路上有很多的誘惑，需要堅持，努力，向前！成功總會屬于那個曾經很努力很努力的你！

對老師的感想和體會篇四

參加xx全國教室成長學院以后，很多幼兒美術教師都有自己的心得體會，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。

如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。

2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。

現在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現的更細致。

3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。

通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好！

對老師的感想和體會篇五

搜老師是一個致力于幫助學生提高國際化能力的在線教育平臺，它以學生為中心，為學生提供優(yōu)質的一對一課程和定制化的教育方案。最近，我正在搜老師學習英語，通過這段時間的學習和體驗，我深刻地認識到搜老師的幫助對我的英語學習起到了巨大的推動作用。

第二段：搜老師的優(yōu)勢

首先，搜老師的老師都是母語為英語的外教，課程內容緊密貼合了我所處的語境和生活環(huán)境。其次，搜老師還提供了多樣化的課程設置和靈活的時間安排，學生可以根據自己的需求和時間靈活安排課程。最后，搜老師還設置了豐富多彩的課外活動和教育資源，幫助學生拓寬國際視野和增強跨文化交流能力。

第三段：我的體驗

在搜老師學習英語的過程中，我深深體會到了學習英語的樂趣和收獲。我的老師非常耐心和細心，給我創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍，讓我在輕松愉悅的氛圍中學習英語。在學習中，我還學到了很多實用的英語技巧和經驗，課程內容緊密貼合了我所處的語境和生活環(huán)境。

第四段：學習效果

通過在搜老師學習英語，我的英語水平得到了很大的提高，我的口語、聽力、寫作能力都有了很大的提升。在與國際友人交流時，我也能夠更加自信和流暢地表達我的想法和意見。這些進步也讓我更加深刻地認識到學習英語的重要性，并不斷激發(fā)我進一步學習英語的熱情和動力。

第五段：結論

綜上所述，搜老師是一個非常優(yōu)秀的在線教育平臺，它提供了優(yōu)質的一對一課程，為學生提供了定制化的教育方案。其獨特的課程設計和靈活的時間安排，為學生帶來了極大的方便，同時提供了豐富多彩的課外活動和教育資源，幫助學生拓寬國際視野和跨文化交流能力。在我的學習經歷中，搜老師的幫助對我的英語學習起到了巨大的推動作用，讓我從中受益匪淺。我也強烈推薦搜老師給所有想要學習英語的朋友們。

對老師的感想和體會篇六

作為一名學生，我曾遇到過許多老師，其中有些老師教學有趣、有激情，而有些則讓人感到無趣、無味，因此，我開始思考：“如何尋找一位優(yōu)秀的老師?” 后來我發(fā)現，要想找到一位好老師并不難，只需要學會搜老師的方法，對老師進行全面、細致的了解，才能找到一位與自己匹配的好老師。下面我就分享一下我自己搜老師的心得體會。

第一段：搜老師前，先想清楚自己的需求。

在尋找一位好老師之前，我們必須先想清楚自己的需求和目標。因為老師雖然是同一行業(yè)的人，但是由于不同的教育背景和道德水平，他們的教學風格、觀點和態(tài)度都會不同。因此，我們必須首先了解自己對老師的期待，確定優(yōu)秀的老師應該具備什么樣的教學風格、獨特的教學能力和品德等方面的特點。

第二段：調查老師的背景和教學經歷。

現在，我們可以從不同的來源中搜集信息，了解老師的個人簡介、學歷、教學經驗、獲得的獎項、研究成果等方面的資料。我們可以通過查看老師的學術成果、發(fā)表的論文、書籍等信息，來評估老師的學術水平和教學能力是否符合自己的期望。

第三段：關注老師的教學風格和特點。

通過上述調查，我們可以了解老師的背景和經歷，但是教學風格、態(tài)度和獨特特點也是選擇老師的關鍵點。在這個過程中，我們可以觀看老師在課堂上的表現，了解他的教學方式，以及是否遵循學生的求知欲和實際需要。我們還可以通過與老師進行面對面交流，了解他的價值觀、態(tài)度以及對教學工作的熱情，更全面地了解他的性格與優(yōu)缺點。

第四段：獲得學生口碑和評價。

學生的口碑評價也是衡量一名老師是否受歡迎的重要標準。學生在評價老師的同時會從老師的教學內容、教學方法、親和力、耐心等方面進行綜合評價。通過參考學生的評價以及同學能夠得到的得知，可以更全面地了解老師在同學們心中的形象及受歡迎的原因，使自己能夠更準確地判斷自己是否選到了適合自己的好老師。

第五段：結論。

綜上所述，選擇一位好老師是學生朝向成功之路的重要一步，需要學生在選擇過程中，從自身需求出發(fā)，進行全面的調查和評估，了解老師的背景和教學特點，通過廣泛地了解和收集學生們對老師的評價，才能最終找到一名與自己匹配、具有高水平和素質的優(yōu)秀老師，使得自己在求學過程中更加得心應手，更加迅速地實現自己的心愿。

對老師的感想和體會篇七

作為一名教育工作者，毛老師一直以來都懷著對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在長期的教學實踐中，毛老師積累了豐富的經驗和心得，這些心得不僅對學生的學習起到了積極的指導作用，也使他成為了眾多學生心中的榜樣。

第二段：關注學生綜合素質的培養(yǎng)

毛老師在教學中始終注重培養(yǎng)學生的綜合素質。他認為，學生的學習不僅僅局限于課堂知識的掌握，更重要的是培養(yǎng)學生的能力、態(tài)度和價值觀。毛老師鼓勵學生參加各類活動，提高他們的綜合素質和自信心。他認為，只有當學生具備良好的綜合素質，才能更好地適應未來的社會環(huán)境。

第三段：激發(fā)學生學習的興趣

毛老師對學生的學習充滿著熱情和激情，他時刻用自己的行動激發(fā)學生學習的興趣。他采用多種教學方法，例如利用多媒體設備講解課程內容，通過小組合作的方式展開討論，以及組織實踐活動等。這樣的多樣化教學方法不僅能夠調動學生的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

第四段：關注學生的個體差異

毛老師深知學生的個體差異，并且在教學中給予了每個學生個性化的關注。他了解每個學生的學習特點和興趣，并對每個學生量身定制了適合他們的學習計劃。毛老師堅信，只有根據學生的差異制定個性化的學習方案，才能更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的潛力。

第五段：鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新

毛老師認為，教育的目標不僅僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力。在課堂上，他經常通過提問的方式激發(fā)學生思考，引導他們主動探索。毛老師鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并尊重學生的個人見解。他相信，只有學生具備了獨立思考和創(chuàng)新的能力，才能在未來的競爭中脫穎而出。

總結：

毛老師作為一名教育工作者，在自己的教學實踐中總結出了許多寶貴的心得體會。他注重學生綜合素質的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習的興趣，關注學生的個體差異，鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新。這些心得不僅為學生的學習提供了有效的指導，也使毛老師成為了學生們心目中的榜樣。