確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇一

我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的'，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇二

1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車(chē)介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車(chē)。

3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車(chē)。

1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車(chē)模型并布置成“汽車(chē)城”。

2、各種汽車(chē)圖片、小標(biāo)志。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車(chē)》磁帶。

4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。

1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀(guān)，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。

2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀(guān)各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。

3、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。

4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。

5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。

師;“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢?”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。

6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇三

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

二、準(zhǔn)備：

1、已玩過(guò)落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。

3、五張記錄表。

三、過(guò)程：

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1)、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

(2)、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。

3、落體的方法記錄。

(1)、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的有趣觀(guān)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

(3)、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

3、集體交流。

四、延伸活動(dòng)：

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇四

1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)

2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、積木塊、海綿、鋸沫板等。

2、兩杯水(熱水，涼水)。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引入課題

1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?

在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。

2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!

當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。

1.摸一摸

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)

使勁捏捏、按按。

教師：你捏得動(dòng)積木嗎?

(捏不動(dòng)的東西是硬的。)

(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)

摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)

能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

2.選一選

請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，任選一件喜歡的物品。

告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

3.找一找

帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)

哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

4.說(shuō)一說(shuō)

平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

三、游戲：《我能干》

聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

四、延伸活動(dòng)

讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇五

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀(guān)察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的`紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇六

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

大水盆、水。

大大小小的玩具船、玩具車(chē)、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。

硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1、出示玩具車(chē)，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具車(chē)在水中的情況。（下沉）

2、出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具船在水中的.情況。（飄浮）

3、向幼兒提問(wèn)：

（1）把玩具車(chē)和玩具船放在水中，你觀(guān)察到了什么？

（2）車(chē)和船的外形有什么不一樣？

（3）船像什么？

4、出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板；

（2）用牙簽穿過(guò)彩色紙；

（3）把牙簽插在泡沫板上。

6、請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

7、請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

1、能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

2、能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

1、教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。

2、將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

3、活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

最新小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(七篇)篇七

.通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。

.了解沏茶的過(guò)程，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。

.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。

.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

.玫瑰花、菊花、茉莉花。

.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。

.玻璃茶壺、熱開(kāi)水、杯子。

形式：小組

1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱(chēng)。

2、請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。

3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書(shū)簽，還可以做成花茶，供人飲用。

4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別。

5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開(kāi)水，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化。

6、花茶放涼后，請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別。

.能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

.能說(shuō)出喝花茶的感受。

.提醒幼兒在觀(guān)察時(shí)，要小心熱水和茶壺燙手。

.活動(dòng)前，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏。