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最新科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思(優(yōu)秀8篇)

時間:2023-07-09 10:50:11 作者:曹czj

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇一

1.學(xué)唱歌曲,能隨著音樂節(jié)奏做動作。

2.體驗互相祝福所帶來的快樂。

3.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂cd。

一、欣賞歌曲

1.教師和一位幼兒相互拱手祝賀,請大家說出這個動作表示什么意思。

2.讓我們一起聽一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、學(xué)唱歌曲

1.完整傾聽一遍歌曲。

2.說說聽到這首歌曲有什么樣的感受。

3.再次傾聽歌曲,聽清歌詞。

4.歌曲里唱了些什么?什么地方最特別?

5.有節(jié)奏的朗誦歌詞“恭喜恭喜你呀”,感受歌詞反復(fù)的特點。

6.學(xué)唱歌曲2-3遍。

三、游戲:恭喜恭喜

1.介紹游戲玩法。

2.幼兒邊唱邊表演3-4遍,每次游戲結(jié)束時可說上一句祝福的話,在祝福聲中結(jié)束活動。

教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會變成綠色的?

教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的?

(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?

3) 幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

4)我們一起加點動作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。

(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)

結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓茫扛腿死蠋熢僖姟?/p>

《恭喜恭喜》這首歌曲,要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動作,同時體驗到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂,在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時候,他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對事物的觀察比較直觀,并且對聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動,幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動的歌曲,讓幼兒通過與同伴一起體會年、節(jié)祝福的喜悅,去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇二

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點:樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。

活動難點:嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

(一)游戲?qū)?/p>

幼兒每三人一組,兩人手腕搭手腕當轎子,另外一名女孩當“新娘”騎在搭好的轎子上,玩“抬花轎”的游戲。

(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》

“今天,老師為小朋友們帶來了一個真正的大花轎,可是里面坐的卻不是新娘子,會是誰呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂邊出示課件動畫,幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個名字吧!”幼兒討論,回答。

(三)學(xué)唱歌曲

1、以提問的方式,幼兒兩句兩句地讀歌詞,學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎?”“誰坐轎把扇搖?”

“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

“接下來小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”

……

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求,再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時,大家一起喊一二三,聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們試一試。

(四)音樂游戲:“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個游戲呢?”教師請出八個幼兒來扮“小狗”,教師扮“老虎”,一起邊唱邊表演。

2、提出要求,將幼兒分組,進行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時,聲音和動作應(yīng)該怎樣?”

(五)活動結(jié)束部分

“歌曲中的動物你喜歡誰?你不喜歡誰?為什么?”幼兒討論回答,教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個小動物來抬轎,又該讓誰來坐轎?”

幼兒隨音樂,學(xué)著抬花轎的樣子離開活動室。

在活動中,多大數(shù)幼兒積極、愉快,這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個活動,我以游戲作為主要活動形式,幼兒在活動中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲為主要活動形式,這十分符合幼兒年齡特點,只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué),學(xué)的快樂、開心。

活動不足之處:

在幼兒學(xué)唱歌曲部分,我沒有發(fā)揮幼兒的自主性,扔保留了先前教唱的風(fēng)格,一句一句地問,一句一句地唱,形式過于死板,今后應(yīng)在這方面敢于放手,真正落實指南中的要求,使自己的教學(xué)更適合這個年齡段的幼兒。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇三

幼兒園音樂教學(xué)重要的是培養(yǎng)幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中,教師要善于調(diào)用一切美的因素,諸如良好的教學(xué)環(huán)境,美觀的教具,生動形象的語言來為孩子創(chuàng)造一種音樂意境。小班的幼兒天性好動,小班的音樂活動更不能夠一板一眼地學(xué)唱歌詞,這樣會讓那個孩子從小就厭倦音樂課。我們做的更多的是讓那個孩子感受音樂,感受音樂帶給他們的快樂與美好的體驗。本活動先從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓孩子感受了歌曲的氛圍,同時也會學(xué)唱歌曲提供了隱性的幫助,其次在歌詞的改編上,我們運用《買菜》的旋律結(jié)合孩子們熟悉的朱家尖的風(fēng)景,使歌曲更加貼近孩子的生活,相信孩子們對此歌曲會倍感親切的。

1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律,學(xué)會歌曲。

2、感知說唱兩段音樂的不同,感受說唱歌曲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

1、歌詞圖譜

2、圓舞板人手一個

3、將朱家尖的四個風(fēng)景圖片張貼在教師四周。

4、前期經(jīng)驗:朱家尖主要的人文景觀已經(jīng)熟悉了解

一、活動導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入

播放旋律音樂,教師帶著幼兒進教室:今天老師帶著你們來朱家尖旅游嘍!哇,我們來到了……(南沙、大青山、白山、塢石塘)

2、提問:南沙有什么啊?在南沙我們可以干什么?……(依次觀看,依次提問)

二、學(xué)唱歌曲(采用難點前置的方法)

1、完整欣賞歌曲,感受歌曲的快樂

師:剛才我們?nèi)ブ旒壹馔媪耍旒壹饷绬幔磕俏覀儊碚f唱我們的朱家尖吧!

2、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲中間說的部分:(南沙沙雕節(jié)呀,大青山風(fēng)景好呀,印象普陀白山頭,黑黑石頭烏石塘)

(1)欣賞中間說的部分,

(2)歌里說了朱家尖什么地方?(教師根據(jù)幼兒的答案出示圖片,然后一邊念一遍張貼圖譜)

(4)結(jié)合拍手和看圖片學(xué)說中間說的部分

3、學(xué)唱歌曲的開頭和結(jié)尾唱的部分

(1)師:剛才我們學(xué)了說的部分,現(xiàn)在來聽聽唱的部分

(2)欣賞歌曲,幼兒補充歌詞內(nèi)容(視情況而定教師唱幾遍)

提問:你聽到了什么?

4、完整演唱歌曲

(1)結(jié)合圖譜師幼合唱

(2)師幼合唱,說的部分結(jié)合拍手打節(jié)奏

(3)幼兒獨立演唱三、歌曲表演用圓舞板打節(jié)奏表演

1、幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動與被動,往往取決于主觀能動性的發(fā)揮,而主觀能動性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機會和條件有關(guān)。我覺得一個好的導(dǎo)入也很重要,就這個活動來說,開頭我是帶著幼兒聽音樂進場,邊聽音樂邊欣賞朱家尖南沙、大青山、白山頭和烏石塘的風(fēng)景,讓幼兒仿佛置身于朱家尖風(fēng)景中。同時在欣賞的過程中我還跟幼兒互動:“今天老師要帶你們?nèi)ブ旒壹饴糜螄D,我們來到了南沙,南沙在干什么呀等等……”這個環(huán)節(jié)不僅讓幼兒感受了音樂,還不經(jīng)意間接觸了歌詞,對后面的學(xué)唱歌曲做了鋪墊,同時將音樂的氛圍顯現(xiàn)出來了。

2、這次音樂活動我比較注重歌曲的欣賞,不管從一開始的無意識的欣賞,到后面的完整的欣賞以及分段欣賞,充分讓孩子感受了音樂,所以孩子對歌詞的理解還是比較好的,同時也由于孩子對朱家尖的知識經(jīng)驗比較豐富,所以也確保了這個活動的順利開展。

3、在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我采用的是難點前置的方法,說的部分是這首歌曲的難點,所以我通過多種策略來解決這個難點,第一是導(dǎo)入部分的欣賞交流,第二是圖譜的運用,第三是難點的前置,最后通過拍手和圓舞板的方式來激發(fā)孩子對難點的反復(fù)學(xué)習(xí)的興趣,所以說的這個難點解決的還是比較好的。

4、整個活動如果能給予孩子創(chuàng)編的機會,更能體現(xiàn)指南的精神,朱家尖的風(fēng)景有許多,孩子們通過主題活動對此也比較了解了,所以在活動的最后可以加一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié),讓孩子把朱家尖其他的風(fēng)景編到歌曲里面,這樣孩子的創(chuàng)造性就能很好的發(fā)揮,活動效果也會更好了。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇四

1.學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2.根據(jù)歌詞,大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點:能用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

難點:大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人工作的動作。

圖譜一套。

1.練聲

2.談話導(dǎo)入,理解輕快人與懶惰人

師:小朋友們,你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎? 有人忙著做這樣忙著做那樣,很愛勞動是勤快人,而有些人什么事情也不愿意做,只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。

師:今天有一群勤快人和懶惰人來到了我們班,讓我們一起來認識一下他們吧。

3.欣賞歌曲熟悉旋律,初步感知速度的快和慢。

(1)師:這首好聽的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜)

(2)看著圖譜學(xué)念歌詞。

4.進一步熟悉旋律,了解歌詞,初步演唱歌曲。

(1)師示范唱,幼兒傾聽。(根據(jù)歌詞內(nèi)容,將第一段歌詞唱得快一些,第二段歌詞唱得慢一些,讓幼兒在老師的范唱中體會到勤快人與懶惰人之間動作的不同)

(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。

(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人,另一組為懶惰人)

5.嘗試邊唱邊表演,通過動作進一步感知快和慢的變化。

(1)他們做了哪些動作?請你來學(xué)一學(xué)。

(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?

(3)請跟著琴聲的變化邊唱邊表演。

6.嘗試創(chuàng)編歌曲。

(1)人們還可能在哪里勞動呢?

(2)做什么事情呢?

1.本節(jié)課的目標中目標一達成得比較好,幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人,而目標二完成得還不夠。相比較而言,唱得多動得少了一些,在音樂課也同樣要注重動靜交替。

2.練聲環(huán)節(jié)的有機整合,今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲,其實應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合,讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊,勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌,可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》,也是一首快慢不同的歌,這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性,在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些,幼兒不是能夠很好的理解。

4.本節(jié)活動的難點是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作,在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠,幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作,應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維,一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強,也提升幼兒的表現(xiàn)力,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。

5.圖譜的有效運用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜,每一張圖譜都是一句歌詞,幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后,幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇五

1 . 感受歌曲中的不同節(jié)奏(斷奏與連奏),即興創(chuàng)編歌詞,合奏。

2 . 在群體活動中愿意與同伴的合作、交流,增強創(chuàng)造力、反應(yīng)力,注意力。

肢體各節(jié)奏的配合,讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

ppt《小豬睡覺》,各種打擊樂器,小豬扮演者。

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友,再過幾天,小豬嚕嚕的生日就快到了,他準備邀請我們一起去參加它的生日party,你們想去嗎?(想)

現(xiàn)在和王老師一起去他們家,看看嚕嚕在干什么?

(播放幻燈片小豬睡覺的情景)

二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏,進行動作創(chuàng)編。

1.師示范表演,激發(fā)幼兒的興趣。

師:糟糕了,小豬在睡覺,我們可以用什么辦法把它叫醒呢?

(捏一捏,拉一拉,推一推,壓一壓)

結(jié)合《伊比呀呀》音樂,師示范做相應(yīng)的動作。

2.幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進行相應(yīng)的動作表演。

師:小朋友們表演的很棒,我們看一看小豬醒了沒?

(播放幻燈片小豬睡覺的情景)

3.師示范做指揮家,激發(fā)幼兒即興表演的興趣。

師:現(xiàn)在王老師做指揮家,請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?

(1)師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個器官的協(xié)調(diào)性。

(2)請個別幼兒做指揮家,用不同的動作進行即興表演。

(3)教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏,鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

師:你們表演的太棒了,小豬這會兒應(yīng)該醒了吧?

(播放小豬睡覺情景)

4.分組進行表演,體驗與同伴合作的愉快心情。

(1)幼兒分四組,自由商討選一種方法進行表演。

(發(fā)聲,敲椅子,跺腳,拍手等動作)

師:小豬醒了嗎?(還是沒有醒)

(2)運用樂器,根據(jù)音樂伴奏集體共同合作表演。

師:我們看一看,小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊?

(小豬醒了)

師:我們一起把小豬叫出來吧!(小豬,快出來)

在歡快的音樂聲中,結(jié)束活動。

奧爾夫認為:一切音樂的開始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬萬種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。 因此,我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力,更能發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的,以后還要加強練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。 重點:讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇六

1、在引導(dǎo)下能將音樂的感受與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,愿意用動作、符號記錄等多種表達方式,將自己的感受表現(xiàn)出來。

2、能積極參與欣賞活動,感受音樂活動的樂趣。

材料準備:音樂磁帶;小鴨頭飾;藍色皺紋紙;彩色筆;圖畫紙;圖譜等。

經(jīng)驗準備:帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子;播放反映小鴨子生活的vcd,讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動作;講述關(guān)于小鴨子的有趣故事,介紹小鴨子的生活習(xí)性。

1、奧爾夫音樂游戲:木頭人(通過游戲增強孩子們對身體的控制能力)

2、音樂欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點,此次活動選定以給主題的方式進行欣賞。

(1)第一遍欣賞。導(dǎo)入:“今天,老師帶來了一首小鴨的音樂,讓我們一起來聽聽吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對音樂有一個總體的感受,初步建立生活經(jīng)驗與音樂之間的聯(lián)系)

(2)第二遍欣賞。“我們再聽一遍,聽一聽這些可愛的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們在有音樂形象的前提下,充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗不同,他們對音樂的理解和感受是不同的。)

(3)當孩子們對音樂有了初步的感受之后,鼓勵孩子們選擇自己喜歡的各種形式來表現(xiàn)出自己對音樂的感受(因為孩子們的個體差異、興趣愛好不同,如果讓他們同用一種表現(xiàn)形式,一些孩子會感到受限制甚至是一種負擔(dān),抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡單列舉三種方式:

做一做:引導(dǎo)孩子想象,并表現(xiàn)出小鴨子的各種動作,如游水、嬉戲或舞蹈。

畫一畫:引導(dǎo)幼兒用各種符號來記錄自己對音樂的理解(不要求孩子記錄的符號有多美觀、多精確,只要他們聽出了樂曲旋律、節(jié)奏的變化,并知道可以用不同符號表現(xiàn)就可以了)。

(4)再次欣賞。出示音樂圖譜,伴隨音樂,講解圖譜,以形象的視覺刺激,幫助幼兒較準確地感受樂曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時,間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的方法。

3、音樂游戲:尋寶,請你快快蹲下來(通過游戲練習(xí)孩子們聽辨旋律變化的能力)。

本次活動的亮點在于引導(dǎo)幼兒能將音樂的感受與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,愿意用動作、語言、符號記錄等多種表達方式,將自己的感受表現(xiàn)出來,并且能積極參與欣賞活動,感受音樂活動的樂趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點,活動中以給定幼兒半開放的主題方式進行欣賞,即從引導(dǎo)幼兒感受音樂到多種形式地表現(xiàn)音樂,教師沒有給幼兒任何統(tǒng)一的要求,而是鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行充分的想象和創(chuàng)造。活動中孩子們始終保持著高度的興趣和參與的積極性,體驗著音樂活動的樂趣。活動優(yōu)勢: 1、在欣賞的過程中,給定幼兒半開放的主題,提出發(fā)散性問題“你聽到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機會,同時也符合幼兒的年齡特點。2、當孩子們對音樂有了一定的理解后,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的多種方式來表現(xiàn)自己的音樂感受,而不是做整齊劃一的要求,這樣既尊重了幼兒的個體差異,又促使幼兒的個性發(fā)展。 3、通過視覺刺激、聽覺刺激、肢體語言等多通道參與活動。特別是運用圖譜的演示,幫助幼兒進一步準確地理解、感受音樂。模仿小動物的姿態(tài)動作,體驗童話世界的美好意境,是幼兒最大的樂趣,教師選擇生動具體、形象單一的樂曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞,符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂經(jīng)驗的積累,使幼兒對小鴨子的生活習(xí)性有所了解,并能自由模仿小鴨子的各種動作姿態(tài)及叫聲,這對幼兒順利地理解和感受音樂中小鴨子的可愛形象,起到至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲之初,教師巧妙地運用提問的方法,激發(fā)幼兒積極思考,為幼兒提供了充分想象的空間,幼兒可以根據(jù)自己對音樂的理解和生活經(jīng)驗,任意想象一群可愛的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場景,有利于發(fā)展幼兒的音樂想象力。讓幼兒說出音樂的形象,其困難程度大大超過了用動作表現(xiàn)音樂,教師在活動設(shè)計時,充分考慮到幼兒的不同興趣及個體差異,為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動方式,尊重幼兒的自主選擇,以不同的活動方式(表演或繪畫)表達自己對音樂的理解和感受,有利于促進幼兒個性的積極發(fā)展。

反復(fù)多次聽賞音樂,可以幫助幼兒加深對音樂的理解,增強音樂記憶力,伴隨聽賞次數(shù)的增加,教師層層遞進地提出新的要求,最終順利實現(xiàn)活動目標。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇七

在實際教學(xué)活動中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間,更好地組織教學(xué)活動,以下是“中班音樂活動教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。

2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,掌握x x xx x這一節(jié)奏,并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏,在音樂和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。

1.材料準備:錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。

2.經(jīng)驗準備:談話活動(了解春天的變化)。

播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室,并表現(xiàn)郊游的情境。

1.談話活動:教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

2.春天到了天氣越來越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。

1.歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!

1.剛才我們欣賞了歌曲,這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動)。

2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。

1.剛才小朋友們表演的真棒,來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒!)。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什么啊?這是節(jié)奏象(認識小節(jié)線)這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀,象這樣x—的我們要把“噠”拉長,下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示,后面的就用黃黃的梨來表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

1.認識樂器,并教幼兒使用樂器。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏,貼梨的地方用響板來伴奏,貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。

教師扮演指揮家,幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

跟隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動室。

科學(xué)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案反思篇八

1、初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏,感受進行曲堅定有力的風(fēng)格。

2、理解圖譜,能看圖做動作。

活動準備

ppt、圖譜。

活動重點

熟悉樂曲的基本節(jié)奏,感受音樂。

活動難點

看圖譜,做相應(yīng)的動作。

活動過程

一、做律動進活動室。

聽小鈴鐺聲音的快慢,幼兒做快快走和慢慢走,感受節(jié)奏的快慢。

二、欣賞音樂、感受音樂。

師:“今天老師帶來了一段音樂,這段音樂讓你想到了什么?誰在干什么?”

師:“那這段音樂到底表達了什么意思呢?讓我們一視頻。”

三、看視頻

1、看視頻、說一說

師:“你在視頻里看到了誰?他們在干什么?”

師:“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。

2、聽音樂踏步走

師:“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走,好嗎?”

四、出示、解讀圖譜

1、出示圖譜

師:“今天,老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲。”

2、解讀圖譜

師:“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”

師:“你覺得哪個動作是最難的?”(重點練習(xí))

(1)念一念節(jié)奏。

(2)拍一拍節(jié)奏。

(3)邊念邊拍節(jié)奏。

五、配樂做動作

1、幼兒聽音樂,教師示范一遍。

2、師幼共同表演。

3、幼兒看圖譜表演。

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