時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

醫學論文計劃書篇一

一、題目(標題、文題)

l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。

2.準確：用詞應符合醫學詞語規范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。

4.精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統，過于簡短，例如^v^中醫護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數字。

5.基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。

二、署名

三、內容提要

提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在zui短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。

1.提要內容應扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問題)、基本步驟和方法(研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等)、主要發現(重要數據及其統計學意義)和結論(關鍵的論點)以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創新和發現，將研究中特色的內容和zui獨到之處反映出來。

3.提要應置于署名之下，正文之前，書寫時與正方相區別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內容。

醫學論文計劃書篇二

本學期，我園教科研工作圍繞“改進創建問題、鞏固創建成果”深入展開，主要從以下三方面著手：重視日常教育教學的細節管理、關注特色課題研究的實效管理、注重教師專業成長的差異管理，有效推進整個幼兒園教科研的內涵發展。

一、日常教育教學管理——重視細節管理

本學期教科研工作緊緊圍繞幼教中心及上級業務部門的工作思路和重點，遵循研究、引領的教科研原則。從前階段的制度規范、統一思想到本學期日常教育教學管理的常抓不懈、注重細節，有效促進幼兒全面、和諧發展。

1、完善“流動小紅旗”特色管理。為了進一步鞏固創建中常規管理的初步成果，本學期我們繼續完善此項特色工作，力求關注細節、關注實效。通過部分教師座談聽取、收集多方意見，最終由園部修改、匯總，形成新的評比細則。新的評比細則一方面調整、細化了在學習習慣、生活習慣等方面我園幼兒存在的重點問題、普遍問題、突出問題，著重在游戲常規、傾聽習慣方面進一步完善；另一方面將一些常規教學工作也補充至“愛學習”的評比細則中，如：自然角常態化管理；主題墻飾主動、多元參與、各類幼兒作品展示等。一學期以來，通過隨機檢查、集中頒獎、獲獎教師與幼兒代表經驗介紹，我們充分感受到“流動小紅旗”的魅力：孩子們在禮貌、衛生、行為習慣等方面，尤其是傾聽習慣、教學活動中專注程度都有了較大進步。“流動小紅旗”促進幼兒的真實發展，也提示教師能關注常態教學。

2、加強課程審議指導工作。課程審議工作是保證課程優質化實施的重要環節。因此，本學期一方面我們堅持貫徹已經建立的初級審議制度，另一方面嘗試利用這一載體有效提升教師課程領導力。具體做法是：在每周一次集中課程審議中，首先鼓勵每位教師分享教學經驗、質疑教學困惑；其次充分發揮審議組長引領作用，通過收集問題、梳理并引發對某一個問題進行組際研討。審議中，我們感受到教師課程意識的轉變：教學內容不再是按部就班，而是求得更適宜本班幼兒發展的策略？游戲主題不再拘泥于教材提示，而是拓寬至生活大課堂，實現課程生活化實施？在注重課程創新性、適宜性的同時，也能關注到課程實施的科學性、系統性問題……老師們常常針對一個教學現象、一種幼兒行為表現，一種教學方式、一種評價途徑展開激烈研討，由教學小細節引發教育觀念大思考，促進了全體教師課程觀、兒童觀、教育觀的提升。

3、發揮優勢教師長板。為特長教師、骨干教師、優秀教師提供了多元發展平臺，促進教師內涵發展。在教師自主報名、園部審核確定的基礎上成立各類興趣班，如舞蹈班、故事表演班、繪畫興趣班、娃娃龍獅隊，鼓勵發揮各自特長，教師在展示自我的同時也能促進幼兒全面、多方位的和諧發展。另外，充分發揮優秀教師資源的輻射作用，如吳穎穎老師的送教下鄉活動中，我們不僅感受著這位優秀教師的“精心”與“精彩”，更重要的是公開教學活動、論文講座為全體雙幼教師送來了新理念、新知識、新方法、新思維、新品質。

回顧整整兩年的創建之路：從獲悉創建、規劃創建、籌備創建、備戰創建、迎接創建、評后整改……期間的滋味我想也只有經歷才深有體會。展望未來，我園的教科研工作一如既往地將“以評促建、以評促改、以評促發展”的創建宗旨踐行到底！

二、特色課題研究——關注實效管理

針對省優質園創建中專家組提出改進意見，本學期，我們開展了一系列形式多樣、富有實效的評比活動、園本培訓活動。在特色課題研究中，不僅關注不同教師的需要、關注幼兒的多元評價、更注重園本特色課程構建以及特色課程的園本化實施。

1、課題評優，聚焦反思。為了深入推進“龍獅文化”課題進程，三月底我們進行了圍繞“龍獅文化”課題評優課。在本次評優活動，共有11位青年教師參加，涉及健康、藝術兩大領域，共11個原創活動。活動中，參賽教師潛心鉆研、分析“鄉土龍獅文化”教育價值點、精心設計活動并認真組織、實施。其中，6個健康活動分別選取了舞獅中跑、鉆、平衡、碎步、滾燈拋接等基本動作技能，采用了游戲情境法、重點練習法、探索嘗試法、故事引導法等多種方法，提高動作協調性、靈活性，以及對體育活動興趣、合作意識的培養。另外，在音樂欣賞、韻律活動以及繪畫、手工這4個藝術活動中：孩子們感受著龍獅音樂的歡快熱鬧、創造表現著豐富有趣的龍獅動作、在說說、做做、玩玩中加深對龍獅外形特征的了解……但活動中也反應了一些值得探討的問題：如健康活動中組織策略如何更有效？評價如何體現多元性、個性化？如何更好挖掘龍獅藝術中有價值的相關元素？如何探詢“龍獅文化”精神內涵物化的有效途徑等。聚焦評優中的真收獲、真問題、我們需要科學化、精致化的反思與研討，從而實現課題研究的新跨越！

2、市級評優，展現特色。在園部課題評優后，我園兩位骨干教師許宏英、韓英老師分別參加了太倉市優質課評比活動。原創活動：大班健康“小小獅王爭霸賽”和大班藝術“搖頭擺尾來舞獅”，選材新穎、原創性強、活動組織開放性、整合度高等，給觀摩、評委老師留下了深刻印象，這是我園“龍獅文化”特色課題又一次亮相市級公開活動。值得祝賀的是其中一個教學活動還獲得了三等獎。

3、園本培訓，做實課題。還清晰記得專家考評組的建議：了解教師課題研究中的真實問題，展開富有實效的園本研修。因此，本學期策劃了多次培訓活動：如滾燈制作、鑼鼓培訓、民間藝人指導“娃娃舞龍隊”等，以此來拓展研究思路，解決研究問題。其中打鼓培訓為主要活動之一。因為，鑼鼓是舞獅中的靈魂，為了幫助教師更清楚的了解、掌握相關知識和技能，解決課題研究中的困難，園部先后邀請了新湖龍獅館石老師、鄧老師為課題組教師進行了三次園本培訓。第一次培訓中，老師們收集不同舞獅視頻、與民間藝人對話，豐富了關于鄉土舞獅中如何選配不同鼓點、打鼓技巧的初淺知識；5月中旬第二次園本培訓中，民間藝人提供鼓譜很快讓大家掌握了鼓點節奏、再加上民間藝人現場示范、指導讓老師們的動作、姿勢更規范；在持續3個多月的打鼓培訓后，第三次培訓采用了比賽形式，旨在“以賽促思、以賽促優”。比賽中，教師們首先對同一段舞獅表演進行了仔細分析，鼓聲鏗鏘有力、鼓點富有節奏、5位青年教師用激情飛揚的鼓點將同一段舞獅表演烘托的更加熱烈歡騰。他們的精彩表演讓現場評委為之鼓掌喝彩，民間藝人贊嘆道：雙鳳龍獅這一優秀傳統文化有這樣的一批認真執著、銳意進取的老師，將來一定后繼有人！

4、中期匯報，班本交流。中期匯報工作是本學期課題研究的一項重要工作。6月中旬，園部邀請了新湖姐妹園骨干教師參加本次中期匯報活動，雖然只是一次中心內的研討交流，園部還是認真做好了各項準備工作：課題資料整理、中期匯報多次修改，班本資源庫現場展示相關準備等。活動中，不僅讓課題組成員對一年多來課題實踐有一個全面回顧與梳理，也讓我們明確了研究后續發展的總思路——“評價促幼兒多元智能發展”。值得欣慰的是，活動中部分骨干教師敢于質疑研究現狀，或直接指出、或書面呈現，顯示了較強的科研意識和品質，希望這種研究品質能成為我園教科研的主流。值得一提的是本次活動中班本資源庫的交流，各班將日常開展的各類課題活動集中展示：豐富的活動照片、多元的展示角度、獨特的理解角度，不僅充實了園本特色資源庫的構建，更重要是激發了全體教師參與特色課程實施的意識。在相互學習、借鑒中拓寬了研究思路，實現智慧共享、資源共享！

三、教師專業成長——注重差異管理

尊重教師之間的差異、注重在差異轉化中發揮各自的優勢。如我園常規的師徒結對工作中，老教師在管理班級中充分發揮其年齡、經驗的差異優勢；下鄉優秀教師在整合課程觀念中充分發揮其優勢，都讓青年教師受益多多。

提高青年教師短板。青年教師是園所發展的重要力量，本學期我們繼續開展了多種形式的檢查、評比、展示活動，多方位促進其快速成長。為了幫助青年教師組織好日常音樂教學，園部對青年教師彈唱基本功逐一檢查、考核；為了幫助青年教師涉足繪本教學領域，感受繪本教學魅力，園部策劃了圍繞繪本“小黑魚”的同題異構活動；為了幫助他們樹立“學要求深、學要求思”的理念，我們策劃了外出學習優秀教學活動翻版展示。在翻版教學中青年教師不斷夯實教學理念、領悟模仿要義、學會有價值的思考，促進了自身的專業化成長！

醫學論文計劃書篇三

1、進一步加強科室的管理，嚴格遵守三甲醫院評審的相關規定制度，以及遵照醫療質量和醫療安全的核心制度工作。

2、鞏固目前我科在骨關節病及創傷骨折等治療方面的優勢，爭取2014年通過髖關節置換資格認證，擴大人工膝關節置換手術例數，開展關節鏡下創傷的修復和韌帶重建。

3、進一步控制醫保病人的費用，爭取較2013年有明顯好轉。并合理的按照抗生素使用規定應用抗生素，按照醫院相關要求行細菌培養監測。

4、在新的一年里爭取在經濟指標、住院病人數、床位使用率等相關指標上較2013年有所提高。

5、積極籌辦，爭取在新的一年里成立煙臺市中醫骨傷學會。進一步完善濱州醫學院教學課件及管理等。

6、爭取一項骨科專業科研立項。加強科室專業學習。

7、引進骨科專業（西醫）研究生一人。

8、繼續派出進修一人到上級骨科醫院進修學習。

9、提高服務質量及技術水平，加強診病系統流程管理，力爭無醫療糾紛發生。

骨傷科

醫學論文計劃書篇四

她是中國工程院院士，軍事科學院軍事醫學研究院研究員，第八屆中國青年女科學家獎獲得者，抗擊非典、埃博拉、炭疽等傳染病的杰出科學家，新冠疫情中的“逆行者”。

1966年，陳薇出生在浙江蘭溪，被親切地稱為“蘭江女兒”。1984年，陳薇從蘭溪一中畢業，1988年從浙江大學本科畢業，1991年于清華大學碩士畢業，同年4月特招入伍，1998年軍事醫學科學院博士畢業，2002年被破格評為教授。2015年7月晉升少將軍銜，十二屆xxx代表。2019年11月，陳薇當選為中國工程院院士，是現任軍事科學院軍事醫學研究院研究員。

不少朋友和同事問過陳薇，“怎么總喜歡搞些魔鬼性的課題研究”， 陳薇回答說：“穿上這身軍裝就意味著這一切都是你該做的，我愿這一生都能和致命病毒短兵相接，為受困疫區的生命打開希望之門”。

1988年，從小成績優異的陳薇從浙江大學化工系畢業，獲得了浙大保送清華大學的唯一資格，進入清華大學生物化工專業攻讀碩士。

當時的陳薇，并沒有做科學家的想法，甚至被同學們認為是最不適合從事科研工作的人。長發飄飄的她性格活潑，打扮時尚。雖然是理科生，但陳薇卻熱愛文學和舞蹈，時常在校刊上發表美文，在學生食堂舉辦周末舞會，還是清華咖啡廳的第一批女服務員。

直到1990年，陳薇的老師要她去軍事醫學科學院買一種實驗試劑的時候，她的人生軌跡才開始了真正的改變。一次與軍事醫學科學院的短暫接觸，讓陳薇被那里完備的科研設備，先進尖端的課題和杰出的科研人員所深深吸引，產生了一種投身其中的強烈愿望。

1991年，碩士畢業的陳薇作出了一個選擇：去參軍，在軍事醫學科學院里做科研。然而，此時的她已經簽約了深圳的一家著名生物公司，如果按照計劃，迎接她的將是高薪白領的生活。家人朋友不理解她的選擇，覺得清華碩士到部隊就是埋沒了自己，入伍就是落伍。但陳薇堅持了自己的決定。

進入軍隊已29年的陳薇現在回想起來，眼神里還是充滿堅定：“我來到軍隊的第一天起，我就決定在這里待一輩子了，因為我的老前輩也是這樣的，在這里我遇到很多好的老師，我從他們身上學到很多東西。這是我留下的最大的一個原因，我喜歡專注做這個事兒。”

1998年，32歲的陳薇從軍事醫學科學院博士畢業。同年，她成為了一名母親，但僅僅休了一個月產假后，她便回到實驗室，埋頭專注科研。一個大年三十的晚上，她抽空回家看了公婆，回到實驗室卻只看到一地的液體，看著兩個月的細胞實驗頃刻化為烏有，她一個人站在實驗室放聲大哭。在之后的幾年里，陳薇很少能在12點之前回家。

醫學論文計劃書篇五

近年來，很多高校不僅承擔著培養人才的重擔，也擔負起科研服務社會的責任。高校是我國科技創新隊伍中的生力軍，也是實現科教興國戰略的重要力量，高校科技工作正在為國家創新體系的建立，發揮著不可替代的作用。國家對科技的投入呈現多渠道、多方向的增長趨勢，地方政府對學校科技的投入力度也逐年遞增，高校的科研規模不斷擴大，科研活動越來越多，高校科技處一級管理結構體系已完全不能滿足需求，普遍采用校院二級管理體系，即在學校科技處領導下，各個院系設置科研管理部門并配備專職人員進行科研管理。這種二級管理體系有效地解決了科研管理與高校科研工作發展的矛盾，但針對不同類型的高校教學科研單位，倘若采取相同的管理方式則不能充分體現基層單位的辦學特點，也不利于科學研究的發展。因此，很多高校針對教學型、教學和科研任務并重型以及科研型基層單位，采取了分類考核制度，從而引導分類管理。

二、教學科研并重型單位科研管理特點

1.教學與科研并重，工作重心不分伯仲，科研管理

工作需要創新性。教學和科研任務并重型單位不同于教學型和科研型單位，顧名思義，前者強調教學、科研任務二者兼顧，不分伯仲；后者是教學、科研二中選一，具有傾向性，其與傳統的大學和科學研究院功能相近，其管理模式有相似、相通之處。單位工作重心不同，其管理方式必然具有差異，因此教學和科研任務并重型單位的科研管理工作不能沿襲教學型或者是科研型單位的管理模式，需要與時俱進，具有創新性特點。

2.教學與科研并重，科學研究時間減半，科研管理

工作需要全面性。單位功能直接影響高校教師的定位，教學和科研任務并重型單位既要求保證教學質量還要追求科研成績，這不僅是單位考核目標，也是相應教師職業發展的考核指標。因此，教師在工作時間安排上均采用五五對分，較之科研型單位的科研時間減少一半，這就要求基層科研管理工作必須具有全面性，細致周到，促使教師方便、快捷地完成科研工作。

3.教學與科研并重，研究工作略有側重，科研管理

工作需要有目標性。教學和科研任務并重型單位的工作重心決定了工作時間的安排，為能更便捷、更有效地進行科學研究，科研管理工作需要有目的性，做到有的放矢，這包含兩層意思：其一要在科研管理對象上具有針對性，如依據不同的研究方向提供不同的科研通知通告，針對性的提供科研信息；其二要在科研管理方式上因人而異，針對不同類型的科研人員，采用不同的交流溝通方式，以達到事半功倍的效果，如自然科學類教師比較理性，可以采取單刀直入、簡潔明了的交流方式，而社會科學類教師比較感性且邏輯性很強，需要更加嚴謹和縝密。

三、教學科研并重型單位科研管理存在的問題

結合實際工作，教學和科研任務并重型單位的科研管理工作存在以下不足。

1.管理制度不夠健全，管理工作缺乏規范性。

由于教學科研并重型屬于新興的一個名詞，相應地考核、管理機制還沒有完全落實到基層，基層單位不具備系統的管理規范和管理制度，這不僅使教師不能準確理解、定位、踐行，也容易造成基層科研管理工作無章可循，致使工作不具規范性。

2.管理理念不夠先進，工作方式缺乏創造性。

首先，教學科研并重型基層單位的教師由于既要教學又要科研，因此不能按照科學研究院的管理模式管理，因為教師沒有足夠的時間參與，也不能按照教學型的管理方式，這會耽誤此類教師的職業發展，影響整個單位的發展，促使這一改革的失敗。但目前部分院校仍然存在重“管理”輕“服務”的工作理念，沒有較好地貫徹“以人為本”的管理優秀，沒有凸顯科研人員在科研工作中的重要作用，不能很好地激發科研人員參與課題項目的積極性和創造性。其實，科研管理的目的是促使科研人員更方便、快樂地發揮自身作用，提高科學研究水平，最終興國興民，如此方能創造更合適的工作方式，提升工作效率，達到預期工作目標。

3.管理模式不夠多元，高效工作缺乏穩定性。

高校的科研工作并非是單純性的科學研究，總會遇到如學科建設、學科評估、領導調研等類似的工作，有時候會不可避免地涉及到科研項目、成果信息等統計工作，這對于教學科研并重型教師不堪其擾，部分教師也不樂意積極配合，致使科研管理工作效率降低，長此以往，可能形成學校科研管理部門認為學院教師不積極的負面印象，甚至會影響學科建設發展和學院科學研究實力提升的速度。倘若管理模式多元，具有較好的反饋機制，管理主體與客體相互配合，科研管理工作的高效性則不會出現低谷。

四、提高教學科研并重型單位科研管理工作成效的措施

1.建立、健全科研管理機制，促使規范化科研管理。

建立科研項目管理辦法，如針對縱向、橫向以及基層單位科研管理費支持的科研項目運行相應的管理辦法，辦法中明確項目申請、項目立項、協議（合同）簽訂、經費使用、年度（中期）檢查、項目結題（驗收）和成果推廣轉化等一系列從項目申請到項目結題驗收整個過程中的規范性操作，這既有利于基層科研管理單位對整體科研情況的把握，也能按照時間節點有效地從事管理工作，促使整個過程規范化。

2.加強、提升科研管理理念，促進創造性工作方式。

3.構想、創建多元化管理模式，保持高效性工作狀態。

基層科研管理人員連接著科研人員和學校科研管理部門，從工作角色上說，基層科研管理者是各類科研信息的傳遞者，是學校與科研人員之間的溝通者，是學校科研政策的執行者和各學科具體科研動態的知情者。無論哪一種角色，都是強調科研管理人員的主動性和能動性，可否構建多元化的管理模式，激發科研人員主動參與到科研管理中，讓科研教師成為科研活動的行為主動者。如進行學術交流活動時積極參與或者當教師發表文章獲得獎項等成果時，能夠主動告知以便基層科研管理人員及時記錄，這雖然是當事教師的舉手之勞，卻造就了后續工作的無限方便。

五、結語

高校基層科研管理工作是一件繁復的事情，有很多地方值得我們去摸索探究。本文根據當前形勢下高校科研管理工作的現狀和主要內容，尤其針對教學科研并重基層單位的科技管理工作，分析此類科研管理工作的特點和存在的問題，建議改變工作作風，強化重服務、輕管理的工作理念，不僅僅做到“上傳下達”的橋梁工作，全心全意為學院、學校科學研究人員服務，為民務實，更應該創造性地思考，發揮積極能動性，創造性工作，思考如何使管理工作規范化、科學化、信息化，實現高速、高質、高效服務。

醫學論文計劃書篇六

2012年骨科工作計劃 在2012年新的一年里,我們堅持把“以“病人為中心”的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節。在管理形式上追求“以病人需求為服務導向”，醫學全在線搜集整理在業務上注重知識更新積極吸納多學科知識，在隊伍建設上強調知法、守法、文明規范服務和為病人營造良好的修養環境，逐步把護理人員培訓成為病人健康的管理者、教育者、照料者和研究者角色。特制訂2012年護理工作計劃:

一、加強護士在職教育，提高護理人員的專業素質

1.強化相關知識的學習掌握，定期組織護士授課，實行輪流主講，進行規章制度及專業的培訓。如遇特殊疑難情況，可通過請醫生授課等形式更新知識和技能。互相學習促進，并作記錄。

2.重點加強對護士的考核，強化學習意識，護理部計劃以強化“三基”護理知識，50項護理操作及專科技能訓練為主，由高年資的護士輪流出題，增加考核力度，講究實效，不流于形式，作為個人考評的客觀依據。

3.做好低年資護士的傳，幫，帶工作，使年輕護理人員理論與實踐相結合，掌握多學科知識和能力。

4.隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，有計劃的選送部分護士外出學習，提高護理人員的素質，優化護理隊伍。不斷的更新護理知識。

二、護理安全是護理管理的重點，安全工作長抓不懈

護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。

2.病人的環節監控：新入院、新轉入、急危重病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促檢查和監控。

3.時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強監督和管理。

4.護理操作的環節監控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。

5.護理部不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。

三、轉變護理觀念，提高服務質量 深化優質護理理念

2.注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經常聽取醫生 的意見及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務。把“用心服務,創造感動”的服務理念運用到實際工作中。

3.嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強安全管理的責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。

4.在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操

作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。

四、樹立法律意識，規范護理文件書寫

隨著人們法律意識的提高，醫療事故處理條例的頒布，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。嚴格按照省衛生廳護理文件書寫規范要求，護理記錄完整、客觀。明確護理文件書寫的意義，規范護理文件書寫，并向上級醫院的同行請教，明確怎樣才能書寫好護理文件，以達標準要求。結合我院書寫護理文件的實際情況，進行總結和分析，提出相應對策，為舉證提供法律依據，保護護患的合法權益。

五、加強院感知識培訓，嚴格執行醫院感染制度，預防和控制院內感染的發生

加強醫院感染的只是培訓，學習醫院感染管理辦法，采取行之有效的措施，防止院內感染的暴發和流行。嚴格執行消毒隔離制度、無菌技術操作規程，做好消毒與滅菌工作，采取合理的診斷治療方法使用抗菌藥要有的放矢，開展醫院感染的監測工作醫院感染監測的目的是通過監測取得第一手資料，分析醫院感染的原因，發現薄弱環節，為采取有效措施提供依據并通過監測來評價各種措施的效果。醫護人員和清潔員做好自身防護，防止針刺傷和其他利器損傷。

醫學論文計劃書篇七

201-年我院的科研工作將堅持以科研為龍頭，帶動醫學技術、教學質量的提高;同時注重發揮協作力量，鼓勵橫向聯合，加強合作與交流，積極組織各相關科室開展有關的課題研究，共同研討帶有共性的問題和新的工作思路。不斷提高醫學的學術水平，推動學科建設，促進我院的發展。注重課題研究的可行性、前瞻性、群眾性、實效性、過程性、動態性，解放思想，大膽創新，把科研課題研究工作推向深入，使我院科研工作有新的突破，努力創建科教興醫、科研興教的新局面。

二、工作目標、任務

規范科研管理工作，加大科研工作力度，努力做到以科研促醫學，以醫學助科研，將醫學與科研有機地結合起來，形成一個整體，協調發展。

(一)、落實科研管理制度

在現有科研管理制度的前提下，在開展市級及省部、廳級課題時，嚴格遵守上述制度。對工作中發現的問題進行修訂，并制定有關在研課題的監督、激勵方面的相關制度。

(二)、加強對教科研課題的立項管理工作

1、重視上級批準課題的進展省廳級課題，認真組織全院醫師申報各級科研項目、課題。

2、加強課題研究常規管理，使課題研究能夠扎實有序地開展，做到有記錄、有檢查、有總結、有專人負責。采取措施使課題研究落到實處，不流于形式。確保每次研究活動都有確切的目標和內容，加強科研工作的規范化和制度化。定期召開每個課題組成員會議、課題組長(負責人)會議，讓每個課題的全體成員都能夠主動積極的投入研究。

3、主動協助醫院各職能部門做好相關工作。

4、重視課題完成率，總結成績，找出不足。

(三)、健全在研課題的檔案管理工作，為每一個在研課題組建立檔案，掌握進展情況、科研經費使用情況，一旦結題全部資料歸檔。

(四)、做好教科研(含發表論文)的工作量統計工作。

(五)、加強學習，提高理論水平，加強理論與實踐的結合，共學互補，深入開展課題研究和課程研究，力爭抓出研究成果;做好科研型骨干醫師的選拔和培養工作，讓更多的骨干醫師(尤其是年輕醫師)能成為科研帶頭人，帶動醫師治療與帶教的整體水平的提高。

4、組織管理外出的科研活動包括各種科研會議、學術報告、學術交流的管理工作。

(六)、加強對有關單位的聯系

醫學論文計劃書篇八

高等院校的科研平臺往往依托于學校的重點學科、特色優勢學科而建設，沒有一流的學科，也不會有一流的科研平臺。而重點學科的建設和發展又需要科研平臺作為支柱，提供優化的運行環境和基礎保障。建設高水平的科研平臺將促進所支撐的學科快速發展，為平臺內相關學科的交叉融合開創有利條件，為學科建設創建平臺，提供有利資源，大力推動高層次學術隊伍的建設、科學研究水平的提高和高水平人才的培養。學科和平臺在各自的發展中交叉、融合，是相輔相成、協調發展的關系。

1、科研平臺人才團隊的源泉來自學科梯隊的建設

人才是優秀競爭力，學科建設的基礎是師資隊伍，要創建一流的大學，必須要有高水平的學科；要想有一流的學科，必須要有良好的師資隊伍。科研平臺是高校創新人才培養和聚集的主要載體，人才的源頭來自于學科，平臺要實現可持續發展，必須培養和凝聚學科人才。只有形成一支實力雄厚、結構合理、能力較強、學術水平較高的學科梯隊，才能支撐起各級科研平臺的建設。

2、科研平臺建設成效反映了學科建設水平的高低

科學研究是高校的中心工作之一，也是學科建設中最活躍的因素，它能夠充分利用科技資源，創造出優秀的科研成果，推動理論和技術的創新。科研平臺建設是以科研工作作為基礎條件的，高水平的科研工作將推動平臺建設的長足發展，科研平臺的建設成效最終必然反映在學科建設的水平上，成為學科建設的有力支撐。

3、平臺建設為學科的持續發展提供了強有力的支撐

各級科研平臺是學科開展科研活動的主要場所，是學科建設的主要載體，是改善教學和科研環境的重要手段，它為學科建設和發展提供了堅實的物質基礎。通過平臺建設，能夠組織優秀的人才資源、技術資源和設備資源，在短期內發揮最大效能，極大地改善相關學科的軟硬件條件，不僅促進科研基地本身的發展，更重要的是能夠調動人才的積極性，大大提高儀器設備的使用績效，多出成果，出大成果，較好地推動學科的發展。同時，在各級重點學科及學位點等的申報過程中，科研平臺的輔助和保障功能也得到了充分體現。

二、加強科研平臺建設，促進學科發展

1、正確定位，堅持優勢特色

科研平臺建設是一個長期過程，研究方向是平臺建設的首要問題和關鍵環節，是建設的航標，具有引領標識的重要作用，它規定或帶動著平臺其他工作的開展，是平臺建設與發展的根本。在平臺建設過程中既要滿足相關學科的建設和發展、人才培養的需要，又要有長遠的建設規劃。因此，平臺建設要依托學科的優勢和特色，進行合理布局和定位。大多數科研平臺是建立在幾個有優勢有特色的學科基礎上的，學科所涉及的知識領域非常廣泛，一個學科的研究工作如果面面俱到本學科的所有內容，無異xxx撈針。有些科研平臺研究方向比較分散，特色不明顯，重點不突出，大多數研究人員各自為政，難以形成有效合力，體現團隊優勢，不利于平臺的健康持續發展，這無疑也將影響學科建設工作，阻礙學科優勢和特色的形成，更無法做到優勢互補。高校重點實驗室在建設之初，要以基礎研究、應用研究和戰略高技術研究為主要目標，根據學科前沿的發展態勢，結合國家中長期發展規劃，以及國民經濟和社會發展的需要，選擇具有穩定性、創新性和前瞻性的主要研究方向作為突破口，確定相對穩定、特色明顯的研究方向，制訂建設和發展方案。當科研平臺的研究領域處于學科發展前沿，就會極大地促進學科發展。高校要樹立大學科的思想和跨學科的觀念，充分發揮多學科交叉、融合的優勢，不求其全，但求其特。在平臺建設過程中，應緊緊圍繞已確定的研究方向，深入持久地開展科研工作，在已有的優勢中與時俱進，提高科研水平。科研水平提升了，就會找到新的學科增長點，實驗和教學水平也相應得到發展，平臺建設氛圍也會不斷保持新鮮的動力，從而真正做到人無我有，人有我優，人優我特。

2、加強創新團隊建設

人才團隊建設是平臺發展的基礎。形成具有強大凝聚力的教學、研究環境是科研平臺發展的必要條件，一支年齡、學歷結構合理，具有創新能力的科研隊伍，是關系到平臺可持續發展的根本。科研團隊中，高層次領軍人才是關鍵。學術造詣深、治學嚴謹、具有創新思想和科學管理能力的領軍人才是平臺建設的優秀，需要能把握國內外科技發展動態的戰略科學家，不僅要科研水平高，更要有戰略眼光和國際視野。以前瞻性、先進性和應用性的原則牢牢把握科研平臺建設和發展的方向。而青年學術骨干，應當實施“引進與培養并重”的人才培養與管理機制，選才當用，用其所長。讓他們承擔重要科研崗位，整合資源、疏通渠道，努力營造濃厚的學術氛圍和寬松的人文環境。科研平臺也是高校學術交流的重要載體，“開放、流動、聯合、競爭”的運行機制，能帶來互動性，通過對外開放，從而實現科研活動的互動、科技信息的互動、科技人員的互動以及學術思想的互動。這種互動過程，有利于引進先進的科技思想和實驗技術，整合社會科技資源，促進平臺自身發展，提高其科技創新能力，在取得科研成果的同時又為高校培養了一批高水平、高層次的學術帶頭人和優秀的青年學術骨干，為學科梯隊的建設創造了良好的條件。

3、提升科研創新能力

在中國科學院第十七次院士大會上強調：我國科技發展的方向就是創新、創新、再創新。科技創新的能力是一個國家的競爭力的象征，是國力的體現，更是學科發展、平臺建設的第一推動力。在科研平臺的建設過程中，要結合自身所支撐學科的優勢特色，將科研工作的重點定位在學科發展的前沿領域，在科研選題上，既要關注具有直接應用性、促進經濟社會發展的研究內容，更要從本學科建設的長遠出發，注重和強調原始性創新的研究工作，選擇有利于促進學科可持續發展的研究課題，協調基礎研究與應用研究比例，夯實學科基礎。要充分發揮學術委員會的作用，增加學科之間的學術討論和交流的機會，形成良好的學術氛圍，增強創新意識。要依托科研平臺的研究隊伍，不斷探求新的學科增長點，力爭在基礎理論和高技術研究方面有新的突破，積極申報和承擔各級重大重點項目，努力使具有原始性創新的基礎研究和高水平的技術創新研究得到同步發展，穩步提高平臺整體科研實力，帶動學科全面發展。

三、結語

在平臺建設過程中，要充分發揮跨學科、學科交叉的特性，使科研平臺成為學科發展的良好載體和成長基地；在學科建設過程中，重視優質資源建設，把科研平臺建設作為學科發展的推動力，通過平臺建設的顯著成效提升學科發展水平，做到科研平臺建設與學科建設互相促進，相融發展。

醫學論文計劃書篇九

護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應，護理工作是一項有原則有方法靈活性強的工作，可以鍛煉我們的思維能力、創造力，從而發掘自己的潛力，最終成為名副其實的天使。你是否在找正準備撰寫“新建重癥醫學科護理工作計劃”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

一、主要工作目標：

1、嚴格無菌操作，輸液反應率為零。

2、滅菌消毒合格率為100%。

3、藥品、儀器設備及急救物品完好率100%。

4、年護理事故發生率為零。

5、基礎護理理論知識考核成績平均分90分。

6、護理技術操作考核成績平均分90分。

7、靜脈穿刺成功率90%。

8、病人對護理工作滿意度為95%。

9、控制成本，提高收益。

二、保證措施：

1、加強護理管理，確保目標實現。建立健全各項規章制度(附交接班制度、查對制度及各班護士職責)，以制度管人，采取強有力的監督措施，讓制度形成習慣從而使科室形成一種良好的風氣，以利于科室長遠發展。

2、加強基礎理論知識的培訓，使護理人員綜合素質及專業能力得到提高，每月組織一次業務培訓，內容包括基礎理論，專科護理，計劃免疫知識，并進行培訓后考核。多翻閱護理相關書籍，密切關注護理知識新動態。

3、加強護理專業技術操作培訓，特別是留置針的使用，提高靜脈穿刺成功率，在工作中不斷總結經驗教訓，做到膽大心細，克服心理障礙。定期或不定期進行穿刺失敗原因的討論，請較有經驗的護士講授穿刺成功的經驗。積極學習與護理相關的新業務新技術。

4、加強護理操作規范，實施流程化服務。嚴格無菌操作及查對制度，提高護理質量。

5、認真做好基礎護理，使護理工作更加規范化。保持病床整潔，無異味，無污跡，物品擺設整齊規范，輸液滴數與醫囑相符，勤巡視輸液病人，善于觀察病情，發現問題及時解決。

6、努力改善服務態度，讓患者從心里滿意。要求每位護士樹立良好的服務態度，滿腔熱情地對待每位患者，把病人的滿意作為我們工作的最終目標，盡可能為病人提供方便。杜絕生、冷、硬、推諉病人的現象發生，決不允許與病人發生爭吵。

三、藥品的管理：

1、定期清點藥品，防止積壓、變質，發現有沉淀、變色、過期、標簽模糊等藥品及時報藥械科處理。

2、建立適量的藥品基數，根據科室常規用藥情況備藥，做到既保證臨床用藥需要，又避免積壓。建立貴重藥品交接記錄本，做到班班交接，賬物相符，確保使用需要。

四、物品的管理，應以開源節流，控制成本為前提。

1、強化對科室硬件設施的常規檢查意識，加強各種儀器性能及安全檢查，及時發現問題及時維修，保持儀器設備都處于完好狀態。

2、對一次性物品實施量化管理，做到既保證臨床使用需求又不浪費，如輸液器、膠布、棉簽等都應根據每天的輸液人次適量準備，防止一次性醫療用品的流失。

3、留置針的管理，每使用1具都應登記，并記錄操作者及使用患兒的姓名。封管費應寫成靜脈注射費由收費室收取。

五、在護士長領導下定期與不定期檢查護理質量，督促護理人員認真執行護理常規，護理制度，護理技術操作規程和病情的觀察，每個月進行護理技術考核、評比;急救藥品的熟悉及急救技術演練，使每一位護理人員都能熟練掌握急救藥品及器材的使用。

六、搞好科室團結，提高科室凝聚力，加強自身協作、協調能力，共同呵護護理隊伍這個小團體。讓大家心中充滿愛、工作充滿激情、讓病房充滿笑聲，讓科室充滿溫馨!對于護理工作現有的水平，離我們預想的目標還有一定的距離，還存在一些這樣那樣的問題，希望在主任、護士長的幫助下能夠調動起大家的積極性，讓每個人都有主人翁意識，相信科室的明天一定會更加美好。

一、要不斷加強急診護理站的建設,提高護理人員的應急能力

1、加深護理人員的急救意識和群體意識,定期進行有計劃、有組織的業務目標訓練,培養急診專業合格的護理人員。

2、不斷建立、健全急診科的各項規章制度,加強人員衛生行政法律、法規的學習,增強人員的法律意識。

3、推進各項急診工作標準化管理,以提高搶救成功率。

二、重點抓好“三基”訓練與臨床實踐相結合,以提高人員的專業素質。

1、熟練掌握常見病情的判斷及搶救流程及護理要點,實行定期考核。

2、熟練掌握心肺復蘇術的搶救技能。

3、熟練傷口的處理和包扎止血技術及傷員的心理護理。

4、熟練急救時的催吐、灌腸、注射、給氧及體位一系列操作技術及病情監測等專業技能,要求準確及時到位。

三、嚴格搶救室、處置室的管理,為患者爭取寶貴的搶救時機

1、熟練掌握各種儀器的使用并保證其性能良好,隨時備用。

2、各類搶救藥品、器械由專人負責,定時檢查、定點放置、定期消毒、維護藥品基數與卡相符,嚴格急救藥箱管理,保證院外急救的正常使用。

3、各類急救藥品使用后及時清理、補充、記錄,保持整齊清潔。

四、嚴格執行各項工作標準,確保護理工作的安全有效及整體護理工作的全面落實

1、嚴格執行“三查、七對”制度,杜絕差錯事故的發生。

2、嚴格執行無菌技術操作原則及護理程序,以增進或恢復病人的健康為目標開展整體護理,從生理上、心理上、生活上關心體貼病人,推行人性化服務。

3、嚴格執行“十二項核心制度”

4、加強廢舊一次性物品的妥善管理,防止院內感染的發生。

一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部工作計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。

2、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。

3、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。

4、強化相關知識的學習掌握，組織進行一次規章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。

(二)、更新專業理論知識，提高專科護理技術水平。隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，各科室護士長組織學習專科知識，如遇開展新技術項目及特殊疑難病種，可通過請醫生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術水平。

(三)、加強人文知識的學習，提高護士的整體素養

組織學習醫院服務禮儀文化，強化護士的現代護理文化意識，先在護士長層次內進行討論，達成共識后在全院范圍內開展提升素養活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。

安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業服務禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用“5.12”護士節期間掀起學禮儀、講素養的活動月，組織寓教寓樂的節日晚會。

二、加強護理管理，嚴謹護士長工作計劃，提高護士長管理水平

(一)、年初舉辦一期院內護士長管理學習班，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務中人文精神的培養，當今社會人群對護理的服務需求,新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等.

(二)、加強護士長目標管理考核,月考評與年終考評相結合,科室護理質量與護士長考評掛鉤等管理指標。

(三)、促進護士長間及科室間的學習交流，每季組織護理質量交叉大檢查，并召開護士長工作經驗交流會，借鑒提高護理管理水平。

三、加強護理質量過程控制，確保護理工作安全、有效

(一)、繼續實行護理質量二級管理體系，尤其是需開發提高護士長發現問題，解決問題的能力，同時又要發揮科室質控小組的質管作用，明確各自的質控點，增強全員參與質量管理的意識，提高護理質量。

(二)、建立檢查、考評、反饋制度，設立可追溯機制，護理部人員經常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫生意見，發現護理工作中的問題，提出整改措施。

(三)、進一步規范護理文書書寫，從細節上抓起，加強對每份護理文書采取質控員—護士長—護理部的三級考評制度，定期進行護理記錄缺陷分析與改進，增加出院病歷的缺陷扣分權重，強調不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。

(四)加強護理過程中的安全管理：

1、繼續加強護理安全三級監控管理，科室和護理部每月進行護理安全隱患查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，應吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究護士長管理及個人的有關責任。

2、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。

3、強化護士長對科室硬件設施的常規檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發現問題及時維修，保持設備的完好。

四、深化親情服務，提高服務質量

(一)、在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。

(二)、注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性。

五、做好教學、科研工作

(一)、指定具有護師以上職稱的護士負責實習生的帶教工作，定期召開評學評教會，聽取帶教教師及實習生的意見。

(二)、各科護士長為總帶教老師，重視帶教工作，經常檢查帶教老師的帶教態度、責任心及業務水平，安排小講課，了解實習計劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。

(三)、護理部做好實習生的崗前培訓工作，不定期下科室檢查帶教質量，每屆實習生實習結束前，組織進行一次優秀帶教老師評選活動。

(四)、增強科研意識，力爭年內引進或開展新技術項目1-2項。

(五)、計劃制作護理園地網，上傳我院護理動態，及時傳遞護理學習資料，發揮局域網的空間優勢，豐富護士的學習生活.

我們相信以上全體護理人員工作計劃只要嚴格執行，我們在2021年中的工作中一定能取得好的成績。