在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

謀劃創新促發展心得篇一

創新意味著不斷尋找新的解決問題的方法和途徑，究則意味著深入探究問題的本質和原理。創新究是指在解決問題的過程中，遵循創新思維和方法來探究其背后的機理和規律。在創新究的道路上，我有幸參與許多項目，積累了一些寶貴的經驗和體會。

第二段：關于創新的重要性

創新是推動社會進步和個人成長的重要力量。在快速變革的時代，只有不斷創新，才能適應和引領發展潮流。創新能夠激發個人的潛能，培養創造力和解決問題的能力。同時，創新也是推動科學、技術和經濟發展的源泉。通過創新究，我們能更深入地了解問題本質，提供更具實效的解決方案。

第三段：創新究的重要性及方法

創新究是創新的“升級版”。它不僅要求我們尋找新的解決方案，還要求我們理解問題的根本性質。創新究的方法主要包括：跨界思維、系統思維和原創思維。跨界思維能夠引入不同領域的知識和思維方式，激發創新的火花；系統思維可以將問題看作一個整體，從多角度進行思考和分析；而原創思維則要求我們發揮自己的想象力和創意，有獨特的見解和觀點。

第四段：我的創新究經歷

在一次項目中，我負責研發新型太陽能電池。在研究過程中，我采用了跨界思維，將生物學中對光合作用的理解應用于太陽能電池的設計中。通過模擬光合作用的過程，我成功地提高了電池的能量轉化效率。在另一個項目中，我運用了系統思維的方法，將一個復雜的問題拆解成多個小問題，并通過分析它們之間的關聯性找到了解決方案。這些經歷使我意識到，創新究的方法能夠提高問題解決的效率和質量。

第五段：結論+展望

創新究是一種深入思考和勇于探索的精神。它不僅能夠解決實際問題，還能夠培養我們的創造力和思維能力。未來，我將繼續在創新究的道路上努力前行，不斷挑戰自己，不斷創新，為解決現實問題做出更大的貢獻。我相信，通過創新究，我們能夠開創出更加美好的未來。

謀劃創新促發展心得篇二

xx年12月14日我有幸作為初中組評委之一，參加了縣教科室組織的創新課評選活動，這對我也是難得的一個學習借鑒與反思提高的機會。本次活動教師參與積極性高，組織嚴密，涌現了一大批教學理念新、教學水平高、創新意識強、教學效率高的優秀教師，對下一步課堂教學改革也提供了有益的探索。

此次創新課評比突出的特點表現在以下幾方面：

（一）參賽教師熱情高。從教學目標制定、導語設計、教學策略展示、課堂教學環節的安排，教師都經過了深思熟慮、反復雕琢，力求完美，展示了我縣教師高度的敬業精神和良好的專業素養。多數老師講課有激情，注意調動學生的積極性，課堂氣氛活躍。

（二）新課程的理念得到較為充分的體現。參賽教師圍繞課題、組織補充教學資源，引導學生自主學習，以各種生動的教學環節來闡釋新的教學策略，實現了由“重教”向“重學”的轉變。學生的主體地位得到了較好的落實，注重引導學生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調動學生積極參與課堂，讓學生充分展示自己的學習成果。

（三）注重課堂的教學設計。大多數參賽教師能夠根據初中學生認知規律，結合教材要求展開教學設計，教學設計有梯度，注重調動學生認知積累，適當聯系生活和社會熱點，發掘可利用的情景資源。如28號老師的英語課，結合學生熟知的電視劇《家有兒女》學習單詞，課堂氣氛輕松；13號老師把當堂的內容整合為七個任務，化難為易，課堂重點突出、緊湊條理；18號教師采取靈活多樣的形式，把英語對話教學設計的流暢自然，難能可貴。

(四）多媒體課件的制作和使用水平較高且運用得當，發揮了課堂教學資源優勢，增強了教學的直觀性，拓展了課堂容量，較好地起到了輔助教學的作用。29號未用多媒體課件，相比較而言，教學效果明顯受到影響。

（五）教學方式多樣化，力求新穎，突出創新。多數教師根據學科的特點，精心組織了多種多樣的教學方式和環節，使學生樂于學習，投入到自主學習之中。如：1號老師的歷史課，讓學生編演課本劇，感受變法的必要性及困難；5號老師通過魔術表演揭示平面成像的道理，激發求知欲；16號老師的語文課課，讓學生爭當小記者等等均收到良好的教學效果。

當然，從本次的評課活動中，也發現了部分教師的一些不足。從大的方面來說，有的教師還是“以教為主”的思維，一心想把自己預設的材料都展示出來，或問題設計過碎，或講授講解過多，忽視了學生的主體地位，如9號、19號、22號；有的用“花架子”體現創新而不注重實效，學生動眼動口的機會多，而動腦動手的機會少；部分教師過分依賴多媒體，加了一些無用的動感和聲音設計，分散了學生的注意力，甚至以多媒體展示替代了學生的思維，這些都降低了課堂學習效果；有的教師缺乏激情和感染力，雖然教案設計的不錯，但課堂表現卻平淡，讓評委聽后很快就沒了印象；有的創新點說明只堆積了一些空頭理論，表述不明確不具體。另外8號教師在講授《背影》時忽略了對學生思想情感的教育熏陶，10號教師采用的“搶答”方法在實際教學中難以操作，15號教師的語文課聽起來又像歷史課，學科特點把握的不好。

無論參評教師還是評委都應認真反思，把這次評課活動作為自我提升、自我發展的一次難得的機會。特別是上述講課中表現出的問題正是我們以后教學中應該注意的地方。我認為，課堂教學要在高效與創新上做文章，高效是目標，創新是手段。教師業務素質是提高教學效率的關鍵，我們要不斷學習研究專業知識和教學藝術，提高自身專業素養。要牢牢樹立“教為學服務”的思想，體現“以學為本”的教學理念，并落實到具體教學環節中去。建議教科室組織3―6名表現突出的優秀參賽教師，把模擬講課改為真正的課堂教學，搞一個“送課下鄉”活動，以更好的推廣創新課評選的成果，給廣大教師提供一個學習機會。

謀劃創新促發展心得篇三

創新周是北大青年創新與創業中心主辦的活動，旨在推動大學生的創新創業思想和實踐。在這個活動中，我們不僅聽取了許多企業家的分享，也參與了很多實踐活動，在短短的一周時間內，我們接受了一次又一次的挑戰，也收獲了深刻的體驗。

第二段：參加主題分享的心得

在創新周中，我參加了很多專題分享，以此了解到各類企業家對創新的理解和作為，特別是一些成功的企業家的經驗分享，讓我感受到了他們的勇氣、信心和不斷攀登的精神，也看到了創新與追求卓越的緊密關聯。這給了我很多的啟示，我要從自己出發，積極學習所有的課程和資料，將自己的創意轉化為實際的成果，不斷探索自己的領域，才可以獲得快速的成長。

第三段：參加實踐活動的經歷以及感受

在創新周的實踐活動中，我們學習了如何創意和營銷，我覺得這是相當有幫助的過程。通過實踐，我學會了從不同的角度思考問題，對自己的想法進行更符合市場的制作，也學習了讓別人能夠更好地理解自己的創意和想法。這個過程讓我更能體會到對于一個創業者來說，沒有一個好的營銷策略是不可能成功的。

第四段：對于創新的理解

在聽了許多企業家的分享以及參加活動的過程中，我對創新有了更深入的理解。創新不是僅僅在發明一個新產品，而是要綜合考慮市場需求，技術應用等方方面面的因素。也就是說，需要在不斷探索和試錯的過程中不斷完善和提高自己，這樣才能真正實現創新。

第五段：總結

創新周對于我們每個人是非常有意義的一個活動。通過參加各類活動和分享，我掌握了很多實用技能，也認識到了自己的不足。我想，我也需要進一步鉆研自己所學的知識，繼續學習，不斷提高自己，相信這樣就能夠實現自己的目標，成為一名真正的創新者。

謀劃創新促發展心得篇四

一學期的《創新創業指導》即將結束，感謝老師帶領我們提前體會創業的樂趣，兩年后的我們也將踏上社會之路，真正去實踐創業的夢想。經過一學期的學習，讓我們有了新的思想、新的血液 ，在創業方面有了新的想法，發現自己去創業其實也并不是想象中的那么難，主要是要有創新性，那么這樣就會事半功倍。

一、當今社會的發展趨勢

(一)、經濟方面

席卷全球的金融海嘯讓形勢嚴峻的大學生就業問題雪上加霜。20xx年我國大學生畢業人數達610萬,再創新高,但大學畢業生參與自主創業的人數比例一直保持在0、3%—0、4%。一部分受過相當教育的知識勞動者找不到工作或降低工資標準、放棄專業技能優勢與其他勞動者競爭工作崗位。金融危機直接影響行業就業，并引發更大規模的就業沖擊，滲透到實體經濟領域，對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際 金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免。

(二)、社會方面

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢?從經濟學 的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。

現代大學畢業生盡管接受了高等學校正規的學習和訓練，在理論層面上具備 了較高素質和技能，但社會和用人單位所需要的實際操作層面的素質和技能還較缺乏，大學畢業生作為勞動力資源的一部分，其供給與需求之間必然存在一定程度的不匹配。此外國家還沒有針對高校畢業生就業的具體保護措施 ，對就業中的性別歧視還沒有相關的有效措施，這勢必會影響人才的自由流動，影響就業。

(三)、大學生自身方面

位的收入高。開始收入的高度反映了公司對你這個崗位的重要性的看法。他們較少考慮用人單位的實際需求，再加上用人單位往往強調工作經驗，注重實際技能，對畢業生的學習成績、專業水平、綜合素質等也有一定要求，這使大學生只能從最基層甚至從與自己所學專業無關的專業干起。由于不能恰當地給自己定位，導致產生高不成，低不就的現象。

我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，并擁有高度戰略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業道路上走出一片天。

二、大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。

大力推進創新創業教育和大學生自主創業，提高大學生自主創新能力，建設創新型國家和促進以創業帶動就業的發展戰略 ，各地應大力推進創新創業教育，加強創業基地建設，進一步落實和完善大學生自主創業扶持政策，強化創業指導和服務，推動創新創業教育和大學生自主創業工作實現突破性進展。

在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。

高等學校創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程。要在專業教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。

創新創業教育應給教育對象傳授世界眼光、基于國情的創新創業知識與技能,培養教育對象的創新創業意識與精神。應將創新教育與創業教育作為一個整體去理解、去實踐、去推進。

三、大學生創業成功的實例

創業是一種樂趣，是一個過程，大學生畢業后應先到一些大型企業，從最基層做起。有些同學會把創業等同于賺錢，這是錯誤的。創業是以盈利為目標，但是創業不等同于賺錢。

1：如獲得20xx年長沙市青年科技創新大賽一等獎的湖南農大吳明亮博士，其參賽項目“2byf-6型油菜免耕直播聯合播種機”歷經5年攻關終獲成功，并在20xx年投入到企業批量生產，至今已推廣應用611臺，銷售額達到700多萬元，并為農民增收節支6000多萬元。 2：再如董一萌，大一時，他制作了中國第一部網劇《原色》，被國內200余家媒體爭相報道;大三時，他創辦了自己的電子公司;4年后，他成為吉林省有史以來最年輕的創業標兵。董一萌身上，還存在著太多“可能”，因為他的夢想、他的性格，和他做事的態度。

3：北京易得方舟信息技術有限公司是由清華大學學生于1999年月日創建的，它是國內第一家由在校大學生創業、吸引風險投資創辦的互聯網公司。20xx年月成功融資 660萬，其頁面瀏覽量已經突破250萬，在四個月內就成長為教育網內最大的站點。

4：邁思威科技發展有限公司， “邁思威”成立之初只有30萬元注冊資金，這是陳旭光和幾位清華同學辛苦編程序掙來的。半年后，韓國sk集團投資700萬元人民幣，使企業獲得了快速發展。陳旭光，身為董事長年僅只有25歲。

5：32名大學生們用自己所學專業知識作為本錢投入公司的生產經營。由8名大學生承包經營的300個大棚，20xx年蔬菜產量在20xx年的基礎上增產了35萬公斤，產值增加了90萬元，大學生人均年純收入6萬元。承包豬場防疫、畜牧的10名大學生，20xx年生豬死亡率比20xx年降低了7%，多產仔豬9%，為公司盈利150萬元，10名大學生每人賺取了承包應得收入8萬元。

以上僅為大學生成功創業的部分典型案例，在我們這個時代，這樣的事例還有很多很多。據悉，這些公司都在爭取上市。在中國，雖然還沒有如美國完善的風險投資機制，也沒有納斯達克股票 市場，但是這批創業公司已經運營起來，也許在不久的將來就會變成現實。一旦上市，這些創業公司的創始人已持有的股份就有可能躋身億萬富翁的行列。

四、最后的總結

所以綜合上訴，大家都形成一個共識：高等教育應著力培養大學生的“創新精神和創業能力”。 化危為機，發展“創新型教育”帶動“創業型經濟 ”

創業型經濟不僅可以帶來經濟增長、就業增加和社會進步,而且可以改變經濟增長的邏輯,更新社會發展推進機制,從而成為一個國家或地區繁榮的驅動力。創業型經濟這種新的社會經濟形態的出現,標志著新的教育形態的出臺。 最后我覺得：中國不是沒有創新型人才,缺的是創新的制度、創新的環境和創新的戰略。

當然，這并不是要求創業者必須完全具備這些素質才能去創業，但創業者本人要有不斷提高自向素質的自覺性和實際行動。提高素質的途徑：一靠學習，二靠改造。要想成為一個成功的創業者，就要做一個終身學習者和改造自我者。哈佛大學拉克教授講過這樣一段話：“創業對大多數人而言是一件極具誘惑的事情，同時也是一件極具挑戰的事。不是人人都能成功，也并非想象中那么困難。但任何一個夢想成功的人，倘若他知道創業同胞需要策劃、技術及創意的觀念，那么成功已離他不遠了。”

謀劃創新促發展心得篇五

第一段：引言（100字）

創新是現代社會的生命力所在，是每個人都應該擁有的一種能力。在不斷變化的環境中，我們需要不斷創新，才能夠適應環境的變化，取得成功。創新思維是一種非常重要的素質，可以幫助我們解決各種問題、開拓新的領域。下面，我將分享一些創新心得，希望能夠對大家有所幫助。

第二段：培養創新能力的方法（200字）

首先，要培養創新能力，需要不斷學習新知識、新技能，對新事物保持好奇心和求知欲。其次，要善于總結經驗，從過去的經驗中找到問題點和改進方向。另外，多思考、勇于嘗試、尋找靈感和啟發也很重要。還有一點，就是多交流，與不同領域、不同職業的人交流，可以獲取更多的思路和方法。不過，最關鍵的是要敢于挑戰自己、突破常規，不斷嘗試創新的思路和方法。

第三段：創新的重要性（200字）

創新不僅是構建現代社會的動力和引擎，更是保持競爭力的核心。對于企業來說，創新可以改善企業產品、服務，提高生產效率，增強企業的核心競爭力和市場占有率。對于個人來說，創新可以增強個人職場競爭力，開創新道路，提高個人價值。同時，創新也可以促進社會的進步，推動人類文明的發展。因此，創新在現代社會中的作用不可忽視。

第四段：創新心得的實踐應用（300字）

創新并不是一蹴而就的，需要不斷的實踐。在實踐創新的道路上，我收獲了很多經驗，以下是具體實踐應用的心得體會：

一是要有充足的準備，對所需知識、技能進行深入的了解和研究，積累足夠的技術和經驗，為創新奠定良好的基礎。

二是要大膽嘗試，勇于突破，不要害怕失敗和錯誤，從失敗中總結經驗，取得更大的進步。

三是要注重團隊合作，利用各自的優勢和能力，形成優勢互補的局面，讓創新更加高效和穩妥。

四是要關注市場需求和客戶反饋，從消費需求中探索創新點和思路，遵循市場規律，推動創新的進一步發展。

第五段：總結（200字）

創新是現代社會發展的重要因素，是每個人都應該具備的素質和能力。創新需要我們不斷學習、勇于挑戰和嘗試、注重團隊合作、關注市場需求和客戶反饋。通過實踐創新，我們積累了豐富的經驗和知識，不斷提高自身的創新能力和競爭力。在今后的工作和生活中，我們要繼續保持創新意識，不斷推動創新的發展，為個人和社會的進步貢獻自己的力量。

謀劃創新促發展心得篇六

聽了彭x教授《互聯網+創新創業》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了我們這些學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神支柱。

當然創業之前，我們首先必須具備從業的能力和素質，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經畢業了的學長給我們開設的講座，他系統的介紹了一個從事電子信息技術研發的人員所應具備的能力與素質。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創業了。

大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創業的成功與否不一x與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創業的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現我們的創業理想。

但是在創業道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創新過程。在培養個人的興趣愛好的時候無形地就是創新了個人獨特的實現方式。創新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見他特別強調興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現，是學生學習的內在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發揮學生的主觀能動性，容易在學習中產生新的聯想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創新思維的營養。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業而轉向無人問津的計算機技術專業。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關鍵階段。

科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。

就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業后就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。

沒有火焰般激情的創業是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯x經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我x位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。