心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
辯論心得體會字篇一
辯論，是學術和思辨的一種形式，也是培養學生思維能力和辯證思維能力的有效方式。我非常幸運地有機會參加了一次辯論比賽，通過此次經歷，我對辯論的重要性和技巧有了更深刻的理解，也收獲了很多。
首先，參加辯論比賽讓我認識到辯論對于培養自信心的重要性。在整個辯論過程中，我們需要通過言辭和邏輯論證來表達自己的觀點。如果沒有一定的自信心，就很難做到自如地發表觀點和進行辯論。而通過辯論的訓練，我不僅學會了如何統計和分析數據，還學會了如何據理力爭，這些經歷讓我更加相信自己的能力。在辯論比賽中，我發現自己可以以平等、自信和合理的方式與其他人進行討論，并且可以說服別人接受我的觀點。這種經驗讓我在學校和社交場合中變得更加自信。
其次，參加辯論比賽讓我懂得了監聽和尊重的重要性。辯論是一個團隊合作的過程，每個人都有機會發表自己的觀點。在辯論過程中，我學會了認真傾聽他人的觀點，學會了尊重他人的意見。辯論并不是爭斗，而是通過交流和辯證的思維，找到最好的解決方案。通過與隊友和對手進行辯論，我學會了理解別人的觀點，尊重他人的意見，并且通過推理和論證來闡述自己的觀點。這種尊重和傾聽的態度在日常生活中也非常重要，它使我在與他人交往中更加與人為善，更加有效地溝通。
再次，參加辯論比賽讓我意識到問題分析和說服技巧的重要性。辯論并不僅僅是發表意見，而是需要有有效的說服技巧。通過辯論，我學會了如何充分分析和了解問題，從多個角度思考問題，并用事實和數據來支持自己的觀點。在與對手進行辯論時，我也要學會使用良好的論證技巧來說服他們接受我的觀點。在這個過程中，我學會了尋找對方的弱點并加以利用，也學會了如何合理地反駁對方的觀點。這一系列的技巧和方法，使我能夠更好地分析問題，更好地表達觀點，這對于以后的學術研究和職業發展都是非常重要的能力。
最后，參加辯論比賽讓我深刻體會到團隊合作的重要性。在辯論比賽中，每個人都有自己的責任和角色，只有所有人齊心協力才能取得勝利。辯論是一個綜合性的活動，需要每個人都能充分發揮自己的優勢，同時也要能與他人合作。在辯論的過程中，我與隊友們一起研究問題、進行論證，并且為最后的表達做準備。我們互相鼓勵和幫助，共同提升自己的能力。通過與隊友的合作，我學會了與其他人共同工作，分工合作，解決問題，這對于將來的工作和生活都非常重要。
參加辯論比賽對我產生了積極的影響。我不僅在辯論技巧上有所提高，更重要的是對于自信心、聆聽、尊重、問題分析和團隊合作等方面有了更清晰的認識。辯論是一種思辨的方式，它可以培養學生的思維和表達能力，同時也是塑造個人品格的一種方式。我希望將來能有更多的機會參加辯論活動，不斷提升自己的辯論能力，成為一個更好的辯手。
辯論心得體會字篇二
1、攻心術
中國軍事家歷來認為，善戰者攻心為上。論辯之首，攻心亦為上。《鬼谷子·權篇》中剖析說：論戰對手有智者、愚者、富者、貧者、勇者、慟者、貴者、賤者等，這就要求人們以博、辯、勢、利、高、謙、敢、悅等不同方式從容對待。掌握對方心理，進行心理交鋒，進而攻心服敵。俗話說：“樹怕剝皮，人怕傷心。”而攻心術，正是通過心理分析的方法，把論敵的意識活動，乃至潛意識活動進行“曝光”，進行心理交鋒，達到辯而勝之的目的。
攻心術是應用對方心理的對策，其主要功能是使對手心理失常，其具體方法是向對手施加心理壓力，或正向壓力或反向壓力。正向壓力，給對方“戴上一頂高帽子”，無緣無故背一個包袱;反向壓力，給對方以“心理曝光”，增加一個心理負擔。施壓后，使對方不能正確判斷事理，陷入失常狀態。在正向施壓時，一是滿足對方的自尊心理，二是平衡對方的挫折心理，三是淡化對方的逆反心理。在反向施壓時，一是利用對方的怯陣心理，二是揭穿對方的狡賴心理。
2、借力術
借力術是指論辯中利用對方的弱點和矛盾來進行攻擊的戰術。利用對方的弱點進行攻擊，可望迅速突破對方“防線”，盡快取得論辯的勝利，如對方立論不甚周延，解釋不盡合理，表達欠妥等弱點，均可利用，利用對方的矛盾進行攻擊，是指對方甲乙兩人之間出現矛盾時，及時加以利用，或擁甲制乙，或借乙攻甲，使裂痕加深，陣線瓦解。
3、網開一面術
論辯中，常常是欲速則不達，欲求全勝反而不易獲勝。因此，應當“網開一面”，給對方留一條退路，留一線生機，減少與消除對方“負隅頑抗”的心理，從而取得論辯勝利。
4、攻其一點術
攻其一點術，是指論辯中緊緊抓住對方的某一點作為“突破口”，集中力量，力求迅速突破。
辯論心得體會字篇三
辯論是一種充滿挑戰和刺激的活動，能夠培養我們的思辨能力、領導能力和團隊合作精神。在辯論的過程中，我收獲了很多，體會到了成功的喜悅和失敗的教訓。以下是我個人的心得體會。
首先，辯論活動鍛煉了我的思辨能力。在辯論中，我們不能憑借主觀情感和片面立場去進行論證，而是需要運用邏輯思維和客觀分析來支持自己的觀點。這要求我們對問題進行全面、深入的了解，搜集更多的證據和材料來支持自己的觀點。我學會了傾聽和辨別信息，學會了有條不紊地思考并做出有理有據的論證。這些都是在日常生活中很有用的能力。
其次，辯論活動培養了我的領導能力。在辯論中，每一位隊員都承擔著不同的角色和職責，需要發揮自己的特長并與隊友協作。作為辯論隊的領導者，我學會了分配任務、協調團隊以及管理時間。在每一場辯論中，我需要對整個辯論流程有一個全面的規劃，并在緊張的時間內做出決策。這鍛煉了我的決策能力和應變能力，也幫助我更好地領導和管理團隊。
第三，辯論活動培養了我的團隊合作精神。在辯論中，能力強勁和表現出色的個人并不是最重要的，而是整個團隊的合作和默契。每一位隊員都需要扮演一個角色，發揮出自己的優勢，同時與隊友緊密配合，共同完成任務。只有這樣，我們才能在辯論中取得成功。通過辯論，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，學會了與他人溝通和合作。這不僅在辯論中有用，同樣可以在未來的工作和生活中發揮作用。
另外，辯論活動讓我更加自信和勇敢。在辯論中，我們需要在眾多人面前表達自己的觀點，哪怕是面對強大的對手和嚴厲的評委。起初，我會感到緊張和壓力，擔心自己的觀點和論證不夠強大。然而，隨著經驗的積累和技巧的提高，我逐漸變得更加自信和勇敢。我學會了堅守自己的觀點、克服困難和壓力，敢于與對方辯論并提出自己的觀點。這種自信和勇氣不僅在辯論中有用，在我日常生活中也能使我更加積極和自信地面對挑戰。
總之，辯論是一項非常有益的活動，通過參與辯論，我收獲了很多。辯論鍛煉了我的思辨能力、領導能力和團隊合作精神。同時，辯論也培養了我的自信和勇敢。在未來的學習和工作中，我會繼續運用這些技巧和能力。無論是在辯論臺前還是幕后，我相信這些經驗都會對我產生積極的影響，并助我取得更大的成就。
辯論心得體會字篇四
“哦！我們贏嘍！”一大群同學都歡呼雀躍，聲音震耳欲聾。原來，老師組織我們開展了一場關于“開卷有益，還是未必有益”的辯論會。
我的理由很充分，也沒有露出什么破綻。看著正方尷尬的表情，我的臉上浮現出一絲得意的笑。
但正方畢竟人多勢眾，不知哪個老奸巨滑的換了個話題，我們有點不知所措。接著，正方連續有四五個發話，我發現李思妤的話有一個大漏洞。她煞有其事地說：“只要不看對人無益的書，不就是開卷有益了？”“那你不還是說書有好壞之分的了？”頓時，正方啞口無言。他們都按著腦門，眉頭緊皺，苦苦地思索著。眼看他們就要輸了，金佳儀突然捉住了一根救命稻草，急中生智：“我們承認書有好壞之分，但誰會看無益的書呢？”這讓正方扭轉乾坤。
“但書有這么多，總不能一本本翻著找吧？萬一不好的書被人翻到了，又很好看，他們也會看的呀！”莫瑤說。
除了這些，最有趣的就是李思妤“贈送”給我們反方的大缺口了。
李思妤表情嚴肅地說：“有些對自己無益的書看了之后，就會知道哪些是好的，哪些是壞的了。這也是可以對自己有益的呀。”說完，全班都爆發出一陣哄笑，就連平常不太愛笑的高老師也笑了。李思妤難為情的捂住嘴巴，好像對自己說錯話而感到不好意思。
我搖搖晃晃的站起來，一字一頓地說：“學壞容易學好難。誰有那么強的自制力去管好自己，讓自己不去學不好的東西呀？”我費了九牛二虎之力才把這句話說出來的。
最后，由于我和范文豪不小心說漏了嘴，讓正方的人鉆了空子：我說：“博庫書城二樓的書對大人有益，對小孩無益。”范文豪再補充：“比如懷孕啊，這種的書。”正方卻異口同聲地反對：“看懷孕方面的書，如果以后有人懷孕了，不就派上用場了嗎？多學點這個又沒關系的！”我們無言以對。其實是因為我們忘了地攤上賣的書、黃片書等非法出售的壞書，就沒能把正方扳倒，所以我們才會輸的。
辯論心得體會字篇五
第一段：引言（100字）
辯論是一種公正、公開的辯論形式，它在我們的生活中扮演著重要的角色。通過辯論，我們可以鍛煉口才技巧、提高思維能力和邏輯思維能力。在我參與辯論的過程中，我有幸得到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于辯論口才的不同方面的理解和體會。
第二段：準備充分（200字）
成功的辯論離不開充分的準備。首先，了解辯題是非常重要的。在參與辯論之前，我們需要廣泛閱讀相關的資料，了解各個觀點和論證方法。這樣可以幫助我們更好地理解辯題，并有針對性地掌握各種證據和論據。同時，我們還應該熟悉常用的辯論技巧和辯論模式。這些準備工作可以幫助我們更加自信和有條理地進行辯論。
第三段：清晰表達（300字）
在辯論中，清晰的表達是至關重要的。我們要盡量避免使用術語或專業名詞，以免讓聽眾感到難以理解。我們需要用簡潔明了的語言來闡述我們的觀點和論據。此外，我們還需要有條理地組織自己的思維。可以使用分點列舉、因果關系等方式來展示觀點的邏輯關系。在表達觀點的同時，我們還應該充分考慮聽眾的感受和立場，盡量用客觀、中立的態度來表達自己的觀點。
第四段：善于反駁（300字）
辯論不僅僅是對自己觀點的表達，更重要的是對對方觀點的反駁。在辯論中，我們需要學會聽取對方的觀點，并有針對性地進行反駁。首先，我們可以通過提出質疑的方式來發現對方觀點中的漏洞。然后，我們可以通過引用具體的事實和數據來證明自己的觀點的正確性。在反駁過程中，我們還需要注意自己的語氣和態度，盡量保持冷靜和禮貌，以便更好地影響聽眾。
第五段：總結收官（200字）
通過參與辯論，我發現口才不僅是一種能力，更是一種態度和修養。在辯論中，我們需要保持自信，用自己的言辭去說服對方。同時，我們也需要虛心接受他人的批評和建議，在與他人的辯論中不斷改進自己。在辯論中，勝負并不是唯一的目標，而是通過思考和交流來增進我們的認知和觀點。辯論是一種鍛煉自己思維和口才能力的有效途徑，希望我能繼續在辯論中收獲更多的體會和成長。
總結：
通過參與辯論，我意識到準備充分、清晰表達、善于反駁是成功的辯論的關鍵。辯論不僅讓我學會用言辭說服他人，更讓我更加冷靜和理性地思考問題。辯論不僅僅是一種技巧，更是一種態度和修養。希望在未來的辯論中，我能夠不斷提升自己的口才，以更好地表達自己的觀點和影響他人。
辯論心得體會字篇六
海涅曾說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。”誠信，是我們中華民族的傳統美德，古有“曾子殺豬”，今有“海爾公司砸冰箱”的故事。但生活中，因為種種特殊的原因，隱瞞真情，需要善意的謊言，它是人與人之間不可缺少的潤滑劑。那么，生活中到底需不需要善意的謊言？為此，一場辯論會在班上拉開了帷幕。
正方辯手陳德翔“噌”地一下站了起來，用洪亮的男中音激昂地說道：“我先來闡述我方觀點。誠信是中華民族的傳統美德，是一筆寶貴的財富。因此，生活中不需要善意的謊言。我想請問對方辯友，既是謊言，何來善意？既是善意，何必撒謊？”充分的理由和吐字清晰，博得了同學們的陣陣喝彩。
身為反方主辯手的我也不甘示弱，振振有詞地反駁道：“我方認為善意的謊言和惡意的謊言有著本質上的不同。眾所周知，善意的謊言是一會兒以他人的利益為出發點，為他人謀取幸福。而惡意的謊言是為自己謀取利益。再說，沒有謊言的世界就如沒有灰塵的地球一般，善意的謊言能拉近人與人之間的距離，讓社會更美好。‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。’所以我方認為善意的謊言無礙于誠信。”到最后，我將聲音提高了八度，給他們來了個下馬威，先在氣勢上壓倒他們，也為了更好地控制局面。
這場辯論會真可謂是“舌尖上的戰爭”啊！
辯論心得體會字篇七
作為一種思辨性的表達方式，參與辯論不僅能夠培養邏輯思維和辨析能力，而且還可以拓展視野，提高語言表達能力。近日，我參加了學校舉辦的辯論比賽，這次經歷讓我收獲頗豐。下面我將從團隊合作、積極角色、辯論技巧、思維拓展以及自信心這五個方面來進行總結和體會。
首先，團隊合作是參與辯論不可或缺的因素。一支成功的辯論隊伍必須有明確的分工，每個隊員都需要充分發揮自己的優勢。在辯論過程中，我們需要圍繞一個主題展開論述，合理分工，確保每個人在辯論中有發言的機會。每個人都要遵循時間限制，尊重他人的觀點，并在必要時提出有建設性的反駁意見。通過團隊合作，我們能夠鍛煉自己的協作能力，并能更好地理解各種觀點。
其次，在辯論中，充當積極的角色是至關重要的。作為辯論隊的一員，我們不能只關注自己的觀點和發言，也要積極傾聽他人的觀點。辯論是一種講究互動的形式，只有積極參與，才能使辯論更加有趣和豐富。在與對方辯手交鋒時，我們要保持冷靜和理智，尊重對手的觀點，并能夠有針對性地展開反駁。只有以積極的態度參與辯論，我們才能在交流中學到更多的知識和技巧。
第三點，良好的辯論技巧是參與辯論的關鍵。在辯論中，我們需要善于提出有力的論據和證據來支持自己的觀點，并且要用清晰而具有說服力的語言表達。借助比喻、引用、實例等論證手法，能夠更好地使觀點得以展開。此外，我們還需要學會合理運用辯論技巧，例如追問、總結、轉移話題等等。這些技巧可以幫助我們更好地組織辯論過程，使我們的觀點更加明確且具有說服力。
第四，參與辯論可以拓展我們的思維。辯論是一項挑戰性很高的活動，通過辯論，我們會接觸到更多的不同觀點和思考方式，這將激發我們的思維和創造力。我們需要面對來自不同領域的問題和觀點，學會從多個角度進行思考，將自己的觀點放入更加廣闊的背景中進行推敲和論證。此外，辯論還會使我們充分發揮邏輯思維能力，更好地分析問題，總結得出合理的結論。
最后，參與辯論能夠提高自信心。辯論是在公眾面前表達觀點的一種方式，因此在辯論中需要充分展示自己的才華和能力。通過頻繁的辯論練習，我們能夠逐漸提高演講和表達的自信。我們需要清楚地了解自己的觀點和論據，堅定自己的立場，并能夠以鏗鏘有力的語言去說服對方。這種自信將在以后的工作和生活中起到重要的作用。
總而言之，參與辯論是一種有益的實踐活動，它能夠培養我們的團隊合作能力、積極角色意識、辯論技巧，擴展我們的思維和提高我們的自信心。通過這次辯論比賽，我意識到辯論所帶來的收益遠遠超過了賽果本身。我將會繼續努力提升自己，在今后的辯論中更加成熟和沉穩地展現自己。
辯論心得體會字篇八
攻擊，即在自由辯論中的主動進攻，主動發問。這在每個辯論隊都是不可無的。然而，攻擊能不能有效，又是由多方面因素決定的。
1、攻擊的準備。
這在辯論戰略方案確定、辯詞定稿之后就應該著手準備了。一般而言，每位辯手應該根據自己所闡述的內容準備向對方發問的問題，可根據自由辯論時間的長短來準備問題，日是初次上場，則應該準備20個問題左右。如果是這樣，四個辯手準備的問題就應該大約有80個，一般有足夠的可能堅持到自由辯論結束。我們看到，在有的比賽中，有的隊員有時間卻沒有問題可以問，這就是準備不足導致的。
準備提問的問題，應該從三個層面上進行準備。
一是現象層面的問題，又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產生負效果的。
二是理論層面的問題，又稱論據層面問題。即對本方論點給予引申，對對方的論據予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖銳，曲問要問得巧妙，反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法回避。
三是價值層面的問題，又稱社會效應層面問題。即把對方論點、立場引申，從價值層面、社會效應層面去延伸它的效應看其是否具備說服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴大自由辯論的戰場，給對方造成被動，同時也是爭取聽眾、評委認同的重要側面。當然，如果辯題立場對本方不利，就應該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。
這三類問題中，事實層面的問題可包括歷史事件、現實事實、國別事實、數字事實等等;而理論層面的問題周圍除了立場中的論據，也可以延伸達到公理、哲學的層面。
有了這三個層面的問題準備，就能夠構成立體陣勢，可以打自由辯論的立體戰斗，讓對方陷入立體包圍之中的被動局勢就很而已造成。我們看到在比賽中，不少辯論隊只準備了一個層面的問題(大多是現象層面的問題)，只在有趣上花時間，其結果是打擊力不強，且問來問去總是流于膚淺的現象之爭，有時則又事實引發事實而偏題，變成了一般的語言游戲、提問游戲去了，辯論的深度不容易看到，這就令人遺憾了。
2、攻擊的組織
自由辯論中的有效攻擊，應當體現出攻擊的有序性，即看得出輪番上陣的脈絡，而其基本，就是在場上要有主動權，處于控制場面的主動地位。為了達到這個目標，場上應該有"靈魂隊員"，或者稱為"主力辯手"、"主辯"。又哪個辯手來充當這個人物都可以，但是一般又三辯或一辯、二辯來充當。有時，四辯也是很好的充當此人物的角色。他的任務就是要不僅透徹地知道本方的立場，也要透徹地知道對方的立場，規定陳詞一結束就能夠發現對方的主要問題，從而有效的發起進攻。靈魂隊員的任務是：(1)有冷靜的把握整個自由辯論戰斗局勢的眼光，攻擊務求有效。(2)充當場上的指揮員。發問不在多，而在精。其發問不僅是對對方的攻擊，也是對本方立論的揭示和強化。(3)承擔主動轉移戰場的任務。如在一個層面上問久了，則轉向另一個層面發問;在一個層面處于被動，僵住了，則要轉向另一個層面，開辟新的攻擊點和戰場。(4)對對方提出的危及本方底線、事關要害的問題，能夠有效的化險為夷、轉危為安、化被動為主動。(5)對本方誤入對方圈套、遠離本方、陷于被動之中的局面，要能夠晚會并再發起攻擊。
當然，其他隊員要主動配合，主動呼應，才能形成整體的力量，這就需要隊員之間的默契，形成"流動的整體意識"。
攻擊的組織，起要害就在于形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌，雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織，它或許也能夠有鱗光耀金的效果，但是對于群體辯論而言，是不可能握有主動權的。
攻擊的組織在上場前可以有如下的檢查指標：一是有沒有組織者，也就是有沒有"靈魂隊員"，其組織、應變能力如何?二是整個隊伍與之有沒有心悅誠服的默契和感應?三是整個隊伍對特定的辯題的立場認識是否完全一致，有沒有大的梗阻?四是準備了幾個層面的問題，這些問題可以對付、支撐多難的場面，能夠支持多長時間?五是對于非常艱難的、苛刻的尖銳問題，本方研究到什么程度，有沒有好的應對策略?六是自由辯論中將會出現的最為險難的局面，將會一種什么狀況?本方應該怎么對付?把這六個問題都想清楚了，都有了解決的辦法了，那么攻擊的組織也有序了，主動了。
3、攻擊的發問
攻擊的技巧，主要有以下幾種：(1)設置兩難。即設置兩難的問題，無論答此或答彼都將陷入被動。但是一定要對準話題，不可以做無病呻吟。(2)主動引申。即將對方的某個事實、某句話加以引申，造成本方主動、對方被動。(3)以矛攻盾。即將對方論點和論據間的矛盾，這個辯手和那個辯手陳述中的矛盾、某個辯手陳詞中的矛盾、答這個問題和答那個問題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露，令其尷尬，陷其于難堪(4)歸謬發問。即將其論點或論據或其他問題引申歸謬，陷其與左右被動，無力自救。(5)簡問深涵。即問題很簡單，但涵義很深刻，與辯題密切相關。答準確很難，但是答不出來就很丟人，估摸回答卻不準確，這也很容易陷入被動。(6)撕隙抓漏。即將對方的一小道縫隙撕裂撕大，將其明顯的漏洞失誤給予揭發提問，令其難堪。(7)熟事新提。人往往對于身邊、自身很熟悉的事物卻不經意，所謂熟視無睹，充耳不聞，或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細。一般對這類事情提問，也很容易讓對方陷入被動。(8)逼入死角。即把對方的問題逼入死角，再發問，令其難以逃脫。(9)多方追問。即從幾個方向、幾個側面、幾個層次上同時問一類問題。但是要注意的是，這類問題必須對準一個核心，即辯論的主要立場和觀點，以造成合圍的陣勢，使對方沒有招架的能力，更沒有回手的能力(10)夾擊發問。即兩個回多個人同時問同一類或一個問題，造成夾擊態勢，使對方顧此失彼。(11)問題同異。即面對同一個問題，以不同的角度提問，使對方難以自圓其說，應接不暇。(12)異題同問。抓住對方的不同問題、不同表述加以歸納，概總而問，從問題的深度與高度上使其無法把握，無力應答。(13)反復逼問。對本方提出的對方非答不可的問題，對方閃避了，就可以反復逼問，但是一般不能超過三次，不可以無限發問，那樣反會造成無題可問、或令聽眾厭煩的負面效果。(14)輻射發問。即一個問題的提出時，同時威懾到對方四個辯手，猶如子母彈一般。這類問題，一般多在哲學或價值層面上發問。(15)同義反復。即同一個問題，用不同的語言方式(或角度不同，或問語不同)發問。這類問題，多為辯論的主要立場、觀點方面的問題。(16)近題遙問。即看似很近的事，用遠視點來透視和提問。對方遙答往往答不得，近答又很難接上，陷入了難以捉摸、無從下手的窘境。(17)擊情提問。即用心理調控的手段，直擊對方情緒層，使其激動，印發情緒連動，從而淹沒對方的理智。但是要注意的是不能夠進行人身攻擊與情緒對情緒，更不可陷入無理糾纏甚至胡攪蠻纏，那就畫虎不成反類犬了。(18)布陷發問。也就是布置一個陷阱，讓對方來鉆，或想方設法將之套進去。其更高技巧就是連環套。(19)長抽短吊。即忽然提這樣的問題忽然又提那樣的問題，不離辯題卻又忽東忽西，以思維的快捷與急智來取得主動。(20)答中之問。分為兩種，一種是在對方答問時發現問題(包括陳詞階段發現的問題)予以提問，另一種是在自己回答對方問題時的反問。
4、攻擊的風格
由于自由辯論如疾風迅雷，所以不同場次、不同隊伍的辯論風格也不盡相同。沒有形成風格的隊伍即使辯勝，也只是初級層次的。因此，有風格意識并力爭形成自己的辯論風格，是一支辯論隊有追求、有實力的表現。它其實是一支隊伍整體人格的呈現。
攻擊的風格，一般而言有情緒型、理智型、穩健型三種。
情緒型的隊伍往往只在趣事、情緒化的層面上實施攻擊。它也能夠引發一些活躍的效果，但是也易于耽于情緒、就事論事，甚至會誤入漫罵的泥淖，使辯論流于表面，層次不高，缺乏應有的深度。
理智型的隊伍往往執著于理辯的層面，這容易體現思辯與深度，但是又會失之于辯論的活潑不足，弱化了應有的觀賞性。
穩健型的隊伍因為其理智和穩健，也因為其穩健而注意到了應有的活潑，是兼取了前二者之長的。顯然，自由辯論的風格當以穩健為上，從比賽的實踐看，穩健型風格的辯論隊不僅易于取勝，且留給觀眾、評委的'印象也比較深刻。
5、攻擊的節奏
應以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷，前者易流于狂躁，后者易流于沉悶。
1、盯人技巧。即各人盯住各人的對象防守。一般就是一辯盯一辯，二辯盯二辯，……。即一辯回答一辯的問題，二辯回答二辯的問題，……。這樣各人就會有關注是具體目標，就不會出現好回答的問題就搶著回答，難回答的問題就你推我讓的。當然，在分工之后又講合作，最難回答的問題，就由"靈魂隊員"補救了。
2、長項技巧。即根據各人的長項來分工，首先確認辯手各人的長項，如長于說理，長于說史，長于記憶，長于辨析，等等，則承擔相應的問題來防守，這也不至于出現混亂局面或冷場。
3、合圍技巧。假如對方有一位非常突出的辯手，不僅對方整個局面靠其支撐，且對本方威脅很大甚至本方隊員對其有畏懼感，一對一的戰術是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧，即以全對的四個人的力量來圍擊、合擊，從四個人不同的側面對準他的問題，以守為攻，一般都會有效。只要他頂不住了，那對方的陣腳就會亂了，自然就會垮了。但是要注意的是，有實力甚至實力更強大的隊員靠一兩個回合是難以制伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭取5、6個回合使其難于招架，提不出更尖銳的問題，內在的進攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎。
4、夾擊技巧。就是對有的問題，有的隊員采用二人夾擊的方式來對待。
5、高壓技巧。一般在辯論賽中，由于參賽隊的實力比較接近，所以在自由辯論中容易出現同位推頂的情況，這一方面容易浪費時間，另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對方提出的是現象問題，就將之上升到理論高度上來回答;如對方提出的是現實問題，那就從歷史的角度來回答;如對方提出的是具體問題、微觀問題，就以全景認識、宏觀認識來回答，以此類推。若此，對對方的問題以高位下罩的方式和統照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌，從而內心產生動搖，攻擊力也就隨之動搖而弱化了。
6、指誤技巧。即不正面回答問題，而是指出對方所問問題在邏輯上、理論上、事實上、價值上、立場上、表達上和常識上的毛病，使之陷入尷尬局面。
7、歸謬技巧。即對有的問題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其于被動的境地。
8、反問技巧。即從反方向上反問其問題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動而為主動。
9、幽默技巧。即面對自己從容回答智有寬余的問題，適時幽對方一默，效果一定是絕佳的了。
10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個成語、一個句子就能夠答清，且能夠反陷對方于被動的問題，就應該果斷而適時的使用。
11、啟導技巧。對于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動情、不易冷靜理智的辯手，表現欲特盛的辯手，語詞羅嗦繁復的辯手，在回答問題時不妨巧妙啟發他的教導意識，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對方的規定時間。
12、揭弊技巧。在回答問題時，巧妙合理地揭示其弊端。如同一個人陳詞與發問中的弊病與矛盾，前一個問題與后一個問題的矛盾，兩個或數個人問題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾，使其問題本身站不住腳，防守便轉為攻擊，目的自然也就達到了。
13、激怒技巧。即是答問時巧激其怒，使之心理由理智層進入情緒層，無法冷靜，無從自控，就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。
14、評價技巧。即不正面回答問題，而是對其問題予以評價，指其目的，斷其歸路。
15、閃避技巧。即對那些一兩句話難以答清的問題，采用合理閃避的方式，其基點是不離開辯題的立場。
16、反復技巧。即以同義反復的方式回答。也就是意思一樣，但語言不同。
17、類比技巧。即面對對方的問題，不做正面攔截，而是用同類比較的方式，把問題拋回給對方。
18、陷阱技巧。既在答問中巧設陷阱讓對方來鉆，然后在下一個回合中予以指駁，使對方露餡。
19、聯動技巧。即本方二人以上聯動，回答問題問題時一唱一和，此唱彼和，你呼我應，以整體的優勢對之。
20、側擊技巧。即不正面回答問題，而從側面引出相關問題，反請對方來回答。
21、連環技巧。即在答問中故設連環，環環相扣，將對方的問題定格在某一環中，將其扣死。
22、組接技巧。即將對方自己的立場或陳詞、反問、答問中的語言予以組合回答，即讓對方自己打自己嘴巴。
23、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語、格言、民諺、詩歌、歌詞、流行語等來回答。當然也可以改頭換面，重組搭配來回答。
24、錯接技巧。即有意錯接問題，反讓對方判斷，以之主動防守。
25、引申技巧。即將問題引申開來，揭示其實質與要害，再一口咬破，直斷其喉。
1、節奏把握：自由辯論的時間不長，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現出很強的快節奏。一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱。其利在于先讓對方強，以觀察其底氣，辨別其優劣，在制伏它。
2、避鋒折銳：針鋒相對，往往會陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現場效果也不好。故有經驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場上效果來使對方退卻。簡言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
3、時間把握：即從嚴把握本方時間，有意啟導、引導對方在無意識中把規定時間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利。
5、直擊底線。有意識地對對方底線全力猛攻，使其自我動搖，無力接濟，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動境地。
這些，僅是一般的技巧。由于辯論如戰爭，場上情況千變萬化，有的或許有用，有的卻不一定有用。根據具體賽勢，熟能生巧，就會有響應的技巧創生。有道是，最高的技巧是無技巧，那當然是高境界了。面對于新辯手，了解一些一般技巧。應該不會是多余的事情。