參觀學校是一種通過參觀其他學校來達到學習的目的的一種學習方式，下面給大家分享參觀學校學習的心得體會，歡迎借鑒！

新時期，新氣象，受新時代中國特色社會主義教育發展思想的指導與感染，我們帶著期盼、激情至永平縣各學校尋寶取經！

永平參觀的第一所學校龍門村完小，潔凈舒適的校園環境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，濃厚的教育氛圍，和諧發展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的工作給我留下了深刻的印象。

校園墻體文化做得非常完善，做到了校園里每一塊展示欄、每一個墻面都在展示學校的風格風采，每一個走廊樓梯、每一個過道、每一個角落都在教育學生，培養學生合格優秀的習慣。班級文化各有風采，每個班級都以“中隊”為名貼在教室門口，把班級詳細信息貼在教室門口，班級信息包括班主任（每個班設有正副兩個班主任）、班風、班訓、班級目標、班級理念以及班級風采。每個班教室里各種文化豐富多彩，每個班級貼有學生報到冊，報到冊包含各學生詳細信息。教室內板報信息經常根據實際更換。

教師教育教學的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的布局和諧規范，學校課程總表放大專門制作成板掛在辦公室一目了然，根據村小實際情況自己學校由自己的“教師教育教學管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實地，責任到人，規范嚴謹的管理老師，管理學生。學校各功能室的管理使用很規范，每一個功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常規范細致，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公布貼在室外門口。學校很重視閱讀習慣的養成，每周安排閱讀課之外，組織全校師生每周三下午第六節集體閱讀。他們的圖書室閱覽室都布置得很規范，每一個書柜都是以文學類、科學類等分類入架，每個班教室還有圖書角、書櫥。學校還經常組織各種形式的吟誦活動。

第二所學校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開設得很有特色，是以官上當地美名為“離天空最近的古樹茶葉”開展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風格的茶室作為培養學生茶藝，茶藝教師全是接受過專業學習研究的茶葉行家。另外，這所學校的書畫室非常精美，師生書畫合理布置在書畫室，有的掛畫，有的裝框，各種風采，飽含一個學校的文化底蘊，展示了學校教師學生的文藝才華獨具一格。實驗儀器保管室很值得我們學習借鑒，所有儀器分類入柜，柜上明確貼有教學儀器詳細分類管理標簽。科學實驗室門外一目了然貼著三至六年級科學應開展的實驗目錄，實驗記錄非常詳細全面規范。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線、數據線都布置在禁電板層下面，整個教室看不到任何線路，非常清秀整潔，安全系數也很高。

第三參觀了龍門鄉中心完小，這所學校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規范標準的功能室之外，這所學校的心理疏導室做得非常細致，這所學校心理疏導室以“親情小屋”為名，室內設計布局非常溫馨和諧。另外設立了專門的檔案室，所有的學校檔案都做得非常詳細規范。

此次活動參觀了每一所學校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學生做正確的教育提示，學生管理非常嚴謹，龍門鄉中心完小的校長介紹確確實實落實做到了校長帶頭親自監督學生養成三個一粒米的尺度的好習慣，三個一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗里不準剩一粒米飯，桶里不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無零食學校”，學校里一律不吃零食，一律不帶入一分錢。這樣整個校園衛生就自然清潔干凈了。

第四所參觀的是永平思源實驗學校，是正在建設中的永平重點項目的一個新學校工程，工程在建設的有教學樓、圖書館、實驗樓、食堂、教師周轉房、體育館、藝體樓、學生宿舍等，屬于很理想的一個新學校。

第五參觀了博南鎮花橋村完小，這所學校也是新搬遷，部分功能室和學校項目正在建設中，除了幾個學校共同存在的優勢之外，這個學校我們還可以借鑒學生走廊和教師花草花盆的規范化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學生宿舍安置了每床一儲物柜，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生柜，所有衛生用品規范擺放入柜，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點，整個布局非常完美整潔舒服。

第六參觀的曲硐完小是我們此次活動參觀的最后一站，這所學校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀過程中雖然學生已放學回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個功能室的發展管理等具體情況。尤其是美術室除了畫畫之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風格，能發掘師生獨特思維，還能給大家帶來許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產也成像裝框掛畫作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產做了宣傳推廣。另外，這學校獨有特色的一點還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專門房間，讓人更詳細直觀的了解學校的歷史和發展。

以上是我參與此次活動的所見以及部分感想，此行中我有感于永平縣師生團體，他們為均衡教育發展做出的工作令人嘆服。我有感于每個每個學校卓有遠見的校長和老師，他們辛勤并創新性的工作，把學校的特色品牌做得好，做得實，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實的。

反思我們的工作，其實我們也一直在努力，為實現教育基本均衡發展，我們認真思考布置教室文化，墻體文化，但是我們努力并不夠專業，在考慮建設并需要考慮目前資金投入的限制，教學樓正在建筑項目中，預備做功能室的房間現在還當著學生教室使用，在均衡發展相關工作中我們小心翼翼而又背負了許多羈絆。均衡教育發展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實踐。以特色促均衡是今后的方向，我們將會不斷學習，繼續探索，抓緊落實，做到更精細化、規范化、更加嚴峻、更加細致，力求做到教育基本均衡發展。我們的學校、我們的孩子們不落后與這不斷進步的時代。

學校好比一個人才加工廠，工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質管工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。在教育均衡發展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發展工作中得利的不只是學校、學生，自關鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學習中也發掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發展的方向。

世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來，才能方得始終！

3月10日，我們在張校長、賈校長的帶領下一行10人赴中關中心學校開展校際交流活動。先后參觀了中關鎮斗水小學、中關中心學校校本部、輔導小學，近距離感受了中關的育人環境和辦學條件。深入學習了中關中心學校的學校常規管理、校園文化建設、教師激勵機制及中考沖刺復習經驗等內容。

激勵是指激發人的動機的心理過程，通過激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極狀態中。學校要發展，領導不但要知道優化激勵機制的具體內容，而且要恰當地運用激勵方法管理學校，這樣就可以充分調動教職工的積極性，提高學校教育教學質量。

從某種特定意義上可以確認，管理就是以群體科學、有序、高效的勞動去實現組織制定的目標，因此，管理工作的核心就是調動人的積極性。又因為我們學校工作的重點是提高教育、教學質量，工作的主體是教師。所以，要想提高學校教育、教學工作的質量，調動起教職工傾心合力的積極性勢必成為學校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標？方法多種多樣，仁者見仁，智者見智。然而，這次在中關中心學校的學習中，我找到了答案：科學地制定、恰當地運用激勵機制乃是重要的策略之一。

中關中心學校教師激勵機制方面的亮點多多，主要有：

1、制度健全、科學、系統、簡單、易操作；

4、考核辦法科學：“采取量化評分辦法”；

5、中小學教師分開考核；

6、中考獎勵是初中和中心學校雙重獎勵等。

參照中關中心學校好的做法，結合我校實際情況，在我校管理中如何優化激勵機制，有效調動教職工的積極性呢？我認為可以通過以下途徑來實現。

1、盡快修改、完善、健全管理制度。學校辦公室負責，教代會牽頭、教師人人參與，盡快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認定方案》、《教師考績制度》、《教師考核獎勵制度》、《中考獎勵辦法》等。

2、物質激勵。

對于教職工工作的激勵，往往通過發放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來實現。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績時，除了及時予以肯定、贊許外，可以授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發績效工資等。打破平均發放福利的做法。為了保證“物質激勵”的公平有序，持續有效，學校制定并通過一系列考核條例：《教學教研成果獎勵辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學事故處罰辦法》、《干部工作職責考核制度》、《教研組長職責考核制度》等，然后組織教職工學習領會精神，把它作為物質激勵的依據。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做，從思想上認識到這些制度實施的必要性，而且在很大程度上有效地調動了教職工的工作積極性和創造性，形成了持續恒久的內驅力和競爭力。

3、榮譽激勵。

在學校管理工作中，靠行政命令、規章制度，靠福利、獎金激勵，無疑是必要的，可是單靠此類方法，是無法達到連續、持久地調動教職工積極性的目的。因為教師的勞動性質、文化素質和心理品質決定了教師并非單一的“經濟人”，有時榮譽激勵能達到物質激勵所起不到的效果。所謂榮譽激勵，是對績效良好的教育教學行為給予各種形式的榮譽，以此來強化某種教育教學行為。因此，在對教師進行物質激勵的同時，大力進行榮譽激勵。如：公平、公正、公開地評選“優秀教育工作者”、“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”等，對師德高尚、教育教學質量成績突出的教師，除了授予榮譽稱號外，還把他們的事跡整理、演講，這樣讓這些先進教師發揮示范和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動整個教師隊伍素質的改善，促進學校教育教學整體質量的提高。同時，使這些先進教師精神上得到需要滿足，思想認識上得到進一步升華等。

4、目標激勵。

目標是一種刺激，具有強大的激勵作用。一個具有實現可能性和切實可行性的教育質量目標，往往能激發廣大教職工的工作熱情，并為此扎實工作，孜孜以求。我校教學質量而言，曾屬于落后學校，升學率、鞏固率、合格率曾一度滯后，但近幾年，學校領導根據學校實際制定出學校總體目標和具體目標，一年一步，不斷前進，目前，各項工作已躋身于全縣前列。現在我們又定下了創市級“特色學校”的目標，在大目標下，我們要制定、細化一系列的具體目標，通過學習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內涵。同時，目標必須明確，才能及時掌握反饋信息，使教職工努力有方向，差距有尺度。

5、運用激勵機制時，應盡量做到注意公平。

教職工受到激勵，固然是得到滿足的重要條件，他們不僅關心自己的絕對值，而且關心相對值。他們不會把物質激勵視為單純的經濟報酬，而是通過學校的獎勵感受到領導對自己的看法，感受到自己在領導心目中的地位和形象。因此，學校領導不能有親有疏，有厚有薄，應做到一視同仁，公平合理地進行激勵等。

在中關初中召開的兩校交流座談會上，中關初中教導處主任余瑞祥介紹了他們學校中考沖刺復習的具體做法。我受益很大。他們主要從學科、學生、考試三方面著手開展中考沖刺復習工作。學科方面主要是學校教導處帶領全體畢業班教師認真學習研究《考綱》，主持召開相關會議，帶領教師在校內、到校外學習，督促、指導教研組、教師制定并落實總復習計劃等；學生方面主要是指導學生確定目標、分析成績，召開動員會，加強時間管理，針對性輔導培優，復習方法、考試技巧指導，行政包班領導全程參與學生心理健康指導等；考試方面主要有：中考前準備進行五次正式考試即開學考試、月考、安慶中考模擬考試（二次）、沖刺考試，每次考試精心準備，認真閱卷，深入分析，及時反饋，發現問題，尋找對策、明確對象，補缺補差，逐步提高等。

余主任的介紹中，看得出中關初中中考沖刺復習的寶貴做法主要有：

1、提前謀劃，安排到位，責任到人；

2、目標明確，制度保障，措施得力；

3、注重教師配備，講究復習方法，提高復習效率；

6、學校領導、班主任及教師對學生的人文關懷等。

“教書首先強已，育人者先律已”。教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。在我和余瑞祥的近兩小時的交談中，我感知到了中關初中的老師都有著極強的責任心，都有著對學生無微不至的關愛，都對學生學習有著極大的耐心和對工作有著很高的熱情等等。學校的領導、教師對于畢業班的每個學生的學習情況、生活情況都做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實，人人過關。這點我最感動，最受教育，值得我們好好學習。與中關相比，我們學校畢業班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實。當務之急的是要動員家長做好畢業班學生周末的時間管理工作，抓實教研組及教師的中考復習備課工作，務實做好學生培優工作，做好學生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學生的思想教育工作等等。總之，要想取得中考好成績的關鍵就在于全校上下團結協作、真抓巧干、科學指導、精心復習、積極備考。

以上就是本人這次赴中關中心學校學習的一些切身體會。在今后的教學及管理工作中，我要不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛中實施教育，踐行“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的思想。為了無愧于教師這一神圣職業，也為了實現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會樹立終身學習的理念，不斷學習，更加努力，提高素質，完善自己，書寫自己及黃尾中心學校的美好未來。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關學習之行。

平時自己只知道整天瞎忙，不注重學習，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我們學校49名教師在校長的帶領下，有幸赴望城金海參觀學習。通過半天的學習和參觀，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來了動力。

走進學校，給我一種感覺，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認真。我想，就是他們的這種精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會承認。短短的時間就把一所民辦學校管理的這么出色。

我們首先參觀了他們的早讀，孩子們和老師們個個精神飽滿，專注讀書，絲毫不受我們走來走去的影響。“六個零”做的讓我們嘆為觀止。

1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據整個課堂，學生的參與度要高。

2、將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。

3、將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。

4、將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。

5、將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的“151”閃光教育高效課堂。

其次，讓我看到了他們學生的行為習慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂觀的神采。他們衣著整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊禮非常標準，陽光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學一年級到六年級，一個樣。想到一年級那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對他們稱贊。讓我稱贊的還有他們的無聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級的也是無聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊擠又急，每吃完就搬著飯碗站在那，他們是吃完一個走一個，我覺得特別值得借鑒。

通過這次的學習，不僅讓我看到了自己在教學上的不足，也給我前進的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動力。