無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教孩子心得篇一

在現代社會，為了培養孩子的品格和素質，家長們往往會選擇各種教育方式。而訓練場教育作為一種新興的教育方式，已經逐漸引起了人們的重視。訓練場教育通過模擬各種生活場景和挑戰，培養孩子的意志力、團隊合作能力和解決問題的能力。本文將分享一些我對訓練場教育的心得體會。

第二段：培養孩子堅持不懈的意志力

在訓練場教育中，每個孩子都會遭遇各種挑戰和困難。這些挑戰和困難常常需要孩子付出長時間的努力才能克服。通過面對這些困難，孩子們可以培養堅持不懈的意志力。在訓練場上，我目睹了許多孩子在困難面前氣餒和放棄的情況，但是也有一部分孩子能夠堅持下來并取得成功。他們通過不斷嘗試、反思和調整努力的方式，最終戰勝自我，提高自己的意志力。

第三段：發展孩子的團隊合作能力

訓練場教育還強調團隊合作的重要性。在訓練過程中，孩子們需要與其他孩子合作，共同解決問題。這種合作不僅需要孩子們掌握溝通和協調的能力，還需要他們能夠換位思考，理解他人的需求和想法。通過這種團隊合作的訓練，我發現許多孩子在學會與他人合作的同時也提高了自己的領導能力。他們能夠在團隊中扮演不同的角色，并促進整個團隊的發展。

第四段：鍛煉孩子解決問題的能力

訓練場教育注重培養孩子們解決問題的能力。在課程中，孩子們遇到各種各樣的難題和挑戰。他們需要通過思考和行動，找到解決問題的方法。這種解決問題的能力將在孩子成長的過程中起到重要的作用。在訓練場上，我看到了許多孩子通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決問題的方法。這種能力在孩子面對現實生活中的問題時也具有重要的指導作用。

第五段：總結體會

通過參與訓練場教育，我深刻認識到它對孩子的成長具有積極的影響。訓練場教育能夠培養孩子的堅持不懈的意志力、團隊合作能力和解決問題的能力。這些能力將在孩子日后的學習和生活中發揮重要的作用。因此，在培養孩子的過程中，我們應該積極倡導和選擇訓練場教育這一教育方式，幫助孩子們發展潛力，并成為有社會責任感和競爭力的個體。

總結：

教育方式通過培養孩子的品格和素質，為他們未來的發展奠定良好的基礎。訓練場教育作為一種新興的教育方式，不僅能夠培養孩子的意志力、團隊合作能力和解決問題的能力，還能鍛煉他們的身心素質。通過參與訓練場教育，孩子們能夠在模擬的生活場景中學會如何應對困難和挑戰，培養出堅毅的品質。而這些品質將在他們未來的學習和生活中發揮重要的作用。因此，我們應該積極倡導和選擇訓練場教育這一教育方式，為孩子們的成長提供更好的支持。

教孩子心得篇二

教孩子心得篇三

現代社會中，孩子的飲食習慣問題越來越受到家長們的關注。一方面，營養不良和挑食現象嚴重影響孩子的身體健康；另一方面，家長們也面臨著孩子對食物的抵觸情緒和飲食習慣培養的問題。作為家長，我們需要認識到飲食的重要性，并通過訓練孩子吃飯的方法來養成良好的飲食習慣。

第二段：培養良好的飲食意識

培養孩子良好的飲食意識是訓練孩子吃飯的第一步。家長可以通過精心設計的飲食課程來教育孩子有關食物的知識。在適當的時候，可以與孩子一起去超市選購食物，了解蔬菜、水果、肉類的營養成分，讓孩子認識到健康飲食對身體的重要性。同時，家長應該樹立自身的榜樣作用，自己也要保持健康的飲食習慣，并鼓勵孩子做到同樣。

第三段：創造良好的用餐環境

創造一個良好的用餐環境是培養孩子吃飯的重要因素。首先，家長應該為孩子提供舒適的餐桌椅和安靜的用餐場所。盡量避免過多的噪音和干擾，讓孩子專注于吃飯。其次，家長可以通過溫和的語言和鼓勵的眼神來引導孩子。讓孩子明白用餐的規則和儀式感，培養正常的進食時間和進食習慣。最后，家長可以為孩子準備美味可口的食物，以誘發孩子對食物的興趣，并激發他們的食欲。

第四段：培養孩子的食物適應能力

培養孩子的食物適應能力是訓練孩子吃飯的關鍵。很多孩子對新鮮的食物持有抵觸情緒，家長應該耐心引導他們嘗試新的食物。首先，可以從小量開始，逐漸增加食物的份量。其次，可以通過在其他食物中加入新的食材，讓孩子對新的食物慢慢適應。同時，家長還可以嘗試不同的烹飪方式，讓食物更加美味多樣。最重要的是，家長應該給予孩子足夠的時間和空間去適應新的食物，不要強迫孩子吃不喜歡的食物。

第五段：倡導健康的飲食習慣

培養健康的飲食習慣是訓練孩子吃飯的最終目標。家長應該教導孩子飲食的多樣性和均衡性，鼓勵孩子多吃蔬菜水果、適量吃肉類和谷物。同時，注意控制孩子的零食攝入量和糖分攝入量，避免過度依賴垃圾食品。此外，家長還應該鼓勵孩子學會咀嚼食物，吃得慢一點，以增加飽腹感。最重要的是，家長應該給予孩子更多的贊揚和鼓勵，讓他們自愿地養成良好的飲食習慣。

結尾：總結全文

通過培養良好的飲食意識、創造良好的用餐環境、培養孩子的食物適應能力和倡導健康的飲食習慣，我們可以幫助孩子養成良好的飲食習慣。訓練孩子吃飯需要耐心和堅持，但將來將對孩子的身體健康和成長產生積極的影響。作為家長，我們應該認識到飲食問題的重要性，積極投入到孩子的飲食培養中。

教孩子心得篇四

朗讀在語文中占有十分重要的地位。我國著名語言學家呂淑湘曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞劇的一位外國教授，上課就讓他們讀， 如果不懂，還要讀，就這樣，一堂課讀來讀去，終于領會了莎翁戲詞的妙處。可見讀在語文學習中的地位。在語文教學中，朗讀可以讓學生更加全面地理解課文內容。古人說的“書讀百遍，其義自見”就說明了這個道理。其次，朗讀有利于發展學生的語言，朗讀形成的信號刺激強度遠遠超過學生默讀，教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統“內化”在大腦之中，逐漸建構完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學習過程變成語言習得過程。再次，朗讀可以培養學生的表達能力。宋代學者朱熹說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。”通過朗讀課文學生可以積累材料，掌握各種句式，學到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。正如張中行先生說“讀，為的是吸收”，“使身外之物變為身內之物，并積少成多，這就成為寫作的資本”。“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章”。

新課標明確指出：“各個年級都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這里面的正確、流利是最基本 的要求，正所謂是熟能生巧，多花些時間問題不大。但是“有感情”中的感情從何而來，這需要一些 技巧。那么在語文課上怎樣進行這樣的朗讀指導呢？我根據自己的摸索及借鑒別人的經驗歸納為以下幾點。

這種方法多適用于低年級，因為低年級同學能夠正確、流利，按結構停頓，標點停頓讀出一篇文章，已經完成了大綱要求的70%左右，但是為了培養孩子們的語感，同時吸引他們的注意力，可以合理地運用提示式朗讀。例如《哪座房子最漂亮》一文中，有一句“青青的瓦，白白的墻”，“青青”“白白”這兩個描寫顏色特點的詞語要適當重讀。我先讓孩子們看圖，用小手指出圖上的瓦和墻，然后提問：“這是什么樣的瓦，什么樣的墻？”孩子們齊聲回答：“青青的瓦，白白的墻”，重音自然得到了強調。

調換字詞，轉換句式，讓學生去比較，通過比較，確定重音強調語氣，也是一種很常用的朗讀方法。例如我在教學一年級《影子》一課時，文中說“影子常常跟著 我”，我先把”“常常”換成了“天天”，讓學生來讀，然后問：“換了可以嗎？”小朋友們各抒己見，有的說行，有的說不行，通過討論決定不能換，因為如果沒有光，就沒有影子。小朋友們明白了意思之后，我們又把“天天”換成了“常常”，孩子們再讀時“常常”就被讀出來了，不僅指導了朗讀，而且還理解了課文，輕松至極。

有些課文離我們的生活較遠，學生無法入境入情。這種情況下需要老師為學生創設合適的情境，做好感情鋪墊。例如《賣火柴的小女孩》一文中有這樣一段話：“‘奶奶’，小女孩叫起來，啊，請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的……”在指導這一段的朗讀時，我設計了 一個問題：小女孩為什么不愿意讓奶奶走？學生們積極發表自己的看法，有的說奶奶是她唯一的親人，奶奶在的時候最愛她，最疼她；有的說小女孩生活很凄慘，她想讓奶奶救救她，保護她……我馬上總結說：“是啊，一個孤苦無依的苦命的孩子，奶奶是她唯一的幸福的源泉，更是她的救命稻草，她多想跟奶奶一起逃離這苦難悲慘的生活，逃離這充滿饑餓寒冷的世界，同學們讓我們一起幫小女孩向奶奶請求吧！”示意學生齊讀這幾句話。學生們在有了更深體會后，把小女孩這幾句心靈的呼喚讀得淋漓盡致。

語文課上把朗讀做為一個重點，但過多的重復而單調的齊讀，指名讀，分組讀容易讓學生厭倦。兒童具有極強的好奇心，很強的模仿意識，所以在語文課上，我經常為孩子們提供一個舞臺，給他們一個角色，讓他們在朗讀中過把癮。例如《董存瑞舍身炸暗堡》 一文中，董存瑞請求任務時，對連長說了七個字：“連長，我去炸掉它！”這七個字怎樣指導得力呢？我對學生說：“我是連長，你是董存瑞，你怎么請求任務呢？ 讀像了，我就批準。”然后讓學生自己練習，再指名讀，學生爭先恐后要當董存瑞，在角色的扮演中，這句話的感情自然得到了渲染，朗讀得生動真切。像這種人物對話，比較適合轉換角色，進行過把癮式朗讀。

朗讀指導，如果一味追求重音、停頓等技巧，并不能完全適用。像《瀑布》一文中：“啊！一座珍珠的屏，時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如霧，如塵。”如 果只引導學生把“珍珠”重讀，“如煙，如霧，如塵”讀得輕些，并不能收到很好的朗讀的效果，更不能體會到那種縹緲美麗如仙境般的境界。為了讀出那種意境， 我沒有刻意去做技巧性的指導，而是讓學生自我琢磨，自我感受，再試讀，通過評價，肯定并推廣優秀的讀法。

其實情感體會法，也就是以前的商討式朗讀，學生試讀——集體評價——學生再讀。這種讀法比較適合于高年級同學，它在很大程度上保留了學生的個體差異和主體感受。

不論怎樣去指導朗讀，都要注意導之有方，導出層次，導到實處。新課標強調學生的主體感受，所以朗讀指導切忌一導到底，而是要因人而異，因文而異，不可做單一要求，要允許“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特存在”。

教孩子心得篇五

飲食習慣的培養對于孩子的成長和健康發展至關重要。尤其是在現代社會中，孩子面臨著各種食品選擇和誘惑，讓他們養成良好的飲食習慣是每位家長的責任。通過多年的育兒經驗，我總結了一些訓練孩子吃飯的心得體會。

首先，建立良好的飲食環境。孩子在一個舒適、安靜的環境中用餐會更容易集中注意力，從而更好地品味和消化食物。為此，家長應盡量減少噪音和干擾，并保持餐桌的整潔和舒適。此外，可以布置一些溫馨的餐桌擺設，如鮮花、小玩具等，營造愉悅的用餐氛圍。

其次，創造豐富多樣的飲食選擇。孩子的味覺和飲食習慣的形成需要時間和多樣性的刺激。因此，家長應盡量提供各種不同類型的食物，包括蔬菜、水果、肉類、魚類、奶制品等，以滿足孩子不同的口味偏好和營養需求。同時，要注重飲食的均衡搭配，確保孩子攝入全面的營養物質。

第三，采用正確的喂養方法和策略。在訓練孩子吃飯的過程中，家長應摒棄強制性喂飯的做法，而要采用溫和、耐心和鼓勵的方式。例如，可以與孩子一起制定一份飲食計劃或菜單，讓孩子參與到飲食決策中，培養他們的飲食自主性和責任感。此外，家長還可以通過游戲、童謠和故事等方式引起孩子對食物的興趣，并鼓勵他們嘗試新的食物。

此外，家長還應關注孩子的飲食行為和進食速度。很多孩子出于玩鬧或趕時間的心態會快速吞咽食物，這樣不僅容易引起消化問題，還會影響食物的口感和吸收效果。因此，家長要引導孩子養成細嚼慢咽的習慣，慢慢品味食物的美味和口感。同時，要避免給孩子過多的食物刺激和零食，以免影響他們對正餐的興趣和食欲。

最后，鼓勵孩子參與飲食準備和烹飪過程。讓孩子親手參與到食物的選擇、加工和烹飪中，不僅可以增加他們對食物的了解和興趣，還能提高他們的動手能力和創造力。此外，家長還可以利用這個過程傳授一些飲食知識和技巧，培養孩子的健康飲食意識。

綜上所述，孩子的飲食習慣的培養需要家長的精心引導和耐心培養。通過建立良好的飲食環境、提供豐富多樣的食物選擇、采用正確的喂養方法和策略、關注飲食行為和進食速度以及鼓勵孩子參與飲食準備和烹飪過程，能夠培養孩子健康的飲食習慣，為他們的成長和發展奠定堅實的基礎。讓我們一起為孩子的健康成長而努力！

教孩子心得篇六

這次拓展訓練活動讓我再次找回了大學軍訓的感覺，更讓我意想不到的是：僅僅一天的訓練，把游戲同人生、事業、伙伴都聯系在了一起，最重要的是給我們帶來了快樂、信心、勇氣，引起了心靈的無數共鳴。每個拓展訓練項目都離不開團隊的合作、支持，每個隊要有自己的隊長、隊名、口號、隊歌。短短的一天，感受頗深，每個項目都有獨特的不同，都會給人帶來深刻的影響。

我們都在體驗生活，想要超越生活。超越是個漫長的過程，超越也需要條件。

一、讓每一個隊員都發揮出自己的優勢。每一個拓展訓練項目都有獨特的闖關方法，要想讓團隊順利闖關成功，就必須合理分配自己的隊員，讓每一個隊員都發揮最大的作用，發揮不同的效果。

二、想要闖關成功，我們就必須有超越現狀的思維，敢于去突破自我、挑戰自我。當今社會是弱肉強食的社會，勝利永遠都是留給那些勇敢的人。

三、超越不僅是心理的超越，更是體能上的超越。面對高難度的拓展訓練項目挑戰，不但對臂、腰、腿的力量和平衡感都有一定的要求。力度和身體的柔性配合非常重要。

四、團隊的合作交流非常重要，想完成目標就必須發揮團隊的精神。一個人一個方法、十個人就是十個方法，團結起來才能解萬難。

拓展訓練心得：打造優質的團隊，實現團隊共贏

公司在周六組織了一次戶外拓展培訓活動，一來到笑翻天樂園，我們就被那里的空氣氛圍吸引住了，接待我們的是本次活動的笑翻天教練。

競賽與挑戰開始了，各種激情與心跳還讓我歷歷在目······

首當其沖的項目稱之為高空斷橋，光聽這么個名字就曉得壓力山更大了，高空斷橋是一個以個人挑戰為主的項目，“斷橋一小步，人生一大步”濃縮了這個項目的精華。兩塊寬30公分的鐵板，頂端間隔1。3米，此鐵板距地面高9米，做項目的學員須自一塊鐵板越起跨到另一鐵板上并返回。此項目除了重點在于接受心理素質的個人挑戰，更重要的就是團隊的鼓勵與支持。八分鐘全套、三分鐘全套、三十秒全套、十九秒勝出，奪得了個人金牌，這是步偉大的跨越，即使心理素質再差的人，站在30公分寬的斷橋上，面對1。3米的距離，沖還是退，成還是敗，在于的不是你個人膽量大小，而是橋下四十多只大手給予的鼓勵和吶喊聲。克服心理壓力建立自信，增強自我控制自我決斷能力；“斷橋”是一次人生的升華，斷橋一小步、人生一大步；不是不能做，是不敢做，不是能力問題，是心理問題；感受勇于進取、不安于現狀的心理狀態。

接下來的是信任背摔，小組成員依次自1。6米的平臺上，直身向后倒去，小組其他成員在其身后用雙手做保護，聽似難免心里一跳，畢竟我們的團隊中身輕如燕的身材少之勝少，當然，“震撼”選手不在少數啊，80公斤、100公斤、哇，我們的冠軍產生了130多公斤的選手，看著這位胖哥那憂郁的眼神，他在告訴我們：“你們不值得我信賴，我會壓扁你們的。”此時我們那英姿颯爽的黑小子教官說道：“這位胖帥哥，你也得摔，”“我不”“不相信你的隊友們嗎？”“相信”“大點聲”“相信——”伴隨著如此響亮的信任，我們其余二十多名隊友爭鋒出力，撐起了雙臂，支起了腰桿。“兄弟們準備好了嗎？”“準備好了”“三、二、一”壓力山大啊，130多公斤垂直而落，啪的一聲落在我們的雙臂上，很穩，真的很穩，沒有一個人知難而退，胖哥笑了，我們也笑了······體會信任：信任同伴，信任公司，信任社會，在你信任他人的時候，就會贏得他人的信任；體會責任：當你對他人、團隊付出后，也會得到他人、團隊的幫助與支持；建立換位思考的意識，站在對方的角度思考問題，架起相互之間理解的橋梁；通過身體接觸，拉進彼此之間的距離，實現情感溝通。

經過信任挑戰的頭陣，接下來的就可稱之為驚心動魄了·

急速60秒，以搜集散落各地的30個有效資源為目標，這30張圖片分別代表不同的數字，要求隊員從1到30按順序找出來，但是時間有限，魔力之門開放的時間只有60秒，并且機會有限。

這個環節是一個關于情緒管理的模擬，在這個環節中讓每一個學員鍛煉和提高了自己的情商，學會掌控整個團隊氛圍，當團隊遇到困難時和壓力時，如何調控自己的壓力，如何鼓舞團隊的氣勢，把團隊帶出困境獲取勝利。培養團隊的綜合競爭力；考驗團隊在危機時刻的決策能力；競爭還是合作，是否有雙贏的可能；培養團隊在沖突中，及時調整戰略的能力和素質；幫助學員樹立全局觀，從整體中明確自身的角色定位。

空方陣來了，我們分為觀察團隊、計劃團隊、執行團隊。計劃團隊了解空方陣的構成，告知執行團隊所看的空方陣圖案，進行溝通后，執行團隊迅速行動，而觀察團隊觀察計劃團隊的工作成效。這里極度體現到任務、目標、流程、執行標準十個大字，溝通尤為重要，增強個人與個人的配合，小組與小組之間的溝通及配合。

很快迎來了最后一個項目，畢業墻，意味著我們的拓展訓練即將結束。面對一堵表面很光滑，與地面垂直的四米二高木墻，小組成員必須徒手翻越過去，而且必須是小組成員全部翻越過去。這個團隊合作項目，激發士氣，提升團隊凝聚力，全局觀的考慮問題，講求奉獻精神；個人的奉獻對團隊的貢獻，團隊合作，用人之長，容人之短，尊重差異；學會正確的衡量問題的難易程度，尋求更好的解決問題途徑。

“信任”與“被信任”都是來自于生活中點點滴滴的積累。“信任”首先要相信自己，做什么事情都要充滿自信。如果自己對自己都沒信心，那就談不上“信任”與“被信任”。做任何事情都要有責任心，這樣才會被信任。工作中我們相信自己，信任這個團隊的每一個成員，做事情成功的機會就會增大，成功率就越高。總之一句話：自己的能力是有限的，而大家的能力是無限的，相信他人就是相信自己。

在我們日常的工作當中，經常會遇到很多困難，正如我們所做裝修一樣，也要面對很多的困難，一個人的力量是有限的，面對困難可能就要退縮，但是有我們公司在，有我們這個團隊在，在公司和同事的幫助與支持下，勇敢地去面對困難，走下去一定能成功。我們同樣需要上下級的激勵，同事間的激勵，在工作中有成功，有失誤，不管怎樣，每個人都有付出和努力，適時的激勵，會讓每個人多一些自信和反思，享受成功的喜悅和付出的成就感，在以后的工作中才會有更大的激情和動力去投入。

現在這個社會是一個人際互動的社會，是一個團隊合作互助的時代。在這個生活節奏越來越快、工作分工越來越明細、壓力越來越大、人與人之間的交流越來越困難的環境中，企業怎樣更好的打造優質的團隊，實現企業、團隊、個人的共贏尤為重要。

通過這次笑翻天拓展訓練，大家在鍛煉身體的基礎上，更能培養高度凝聚的團隊精神和頑強拼搏的意志品質，是一次集趣味性、知識性、挑戰性于一體的十分有益的嘗試和體驗。認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。

拓展訓練心得：“小團隊”競爭，“大團隊”合作！為增強團隊凝聚力，提高主動配合意識與溝通能力，促使團隊成員勇于挑戰、突破自我，挖掘潛力、釋放激情。20xx年10月29日，天氣涼爽，我們在風景如畫的笑翻天樂園舉辦了一次團隊拓展活動。本次拓展培訓是公司年度培訓的一小部分，也是第三年在笑翻天拓展基地做的年度拓展培訓。

在此次的拓展中，我們公司的19位管理人員全程積極參與到拓展培訓中，所有學員全情投入，在各個拓展項目中，很多人感觸，對“團隊精神”有了深入了解甚至是全新的理解。

由于絕大部分學員是首次參加此類培訓項目，因此，各個項目對學員的挑戰性比較強。特別是對于一些女同事來說，但在隊友的鼓勵下，步伐敢于跳起邁出就成功了一半。經過兩天的培訓，學員們的關系有了進一步提升，彼此的合作意識得到質的提高。不管是在“信任背摔”、“團隊橋”、“畢業墻”、“解結”……等項目中，很多學員發現：把事情做好不僅僅靠意愿，更多的是靠方法和工具！

“小團隊”的競爭，“大團隊”的合作，在一陣陣歡笑聲中，培訓氣氛高潮迭起。這種寓教于樂的培訓方式，給了學員別樣的體驗，學員們紛紛反映受到了很多的感悟，感受很多，學到了很多。

經過本次培訓之后，讓學員在親身參與完成項目挑戰的過程中，挑戰自我，突破自我，拓展思路，熔煉團隊，提升個人素質。更使每個成員有所領悟，學員之間的相互信任和默契配合，是團隊項目成功的關鍵。

要完成挑戰項目，需要大家做事細致。一個電網看似簡單，但是稍不注意，就觸“電”失敗，大家認識到了細心細致的重要性后，齊心協力，細致入微，最終成功過關，在活動中應該細致，在今后的工作中也一樣需要大家細心細致，關注細節。成員們的汗水，努力完成項目的心態，也使此次的拓展活動畫上完美的句號，一天的挑戰，他們都是凱旋的勇士。

20xx秋季拓展訓練圓滿結束，經過一天的培訓，學員們收獲頗豐，都期望在接下來的工作當中能夠學以致用，更好的為團隊做貢獻。通過這次的拓展平時熟悉的同事更加知心，不熟悉的同事們變成了親密的朋友，訓練項目讓大家真正了解什么事都要團結！