當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累經驗。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

讀完正面管教的感悟和反思篇一

讀完正面管教的感悟和反思篇二

前幾日xx公司召開的精益工作觀摩會并召開精益工作例會上，與會人員一起觀摩了高陽工區的精益工作成果，隨后在高陽站會議室召開了精益工作例會。我有幸參加了本次會議，感觸頗深。

一是精益知識的運用。高陽工區有一項消除浪費的措施讓我印象深刻。庫房內護欄板擺放有序，并且旁邊墻上有一個紅色刻度線，當庫存接近于這個警戒線的時候就提示該買料了。巧妙的應用了目視化，減少了庫存浪費和庫存不足窩工的等待浪費。這個做法，在《精益的一天》讀本中也有提到。高陽工區把精益知識和實際工作聯系起來了。

二是目視化的應用。在庫房的管理上，高陽工區做完了整理整頓，根據庫管人員介紹，下一步還要繼續深入，現在做了標識，還要分區域進行，大區域里有小區域，小區域里還有分類，逐項進行。我去庫房參觀的時候開始心中還有這個疑問雖然目視化了，貼標簽了，但是我一個外單位的人去了不能一下就找到所需的東西。應該做一個讓外人一看就一目了然的目視化的東西。后來和王海波主管溝通后才知道他們有這個指引目視化計劃。當時庫房管理人員溝通提到，一個是逛商場樓梯口的指引牌，每一層都有介紹，可以應用到庫房門口;一個是超市懸掛的物品分類牌，我們也可以借鑒。我認為將來應用這種目視化方法，庫房管理肯定會效果更好。

三是拿來主義是好方法。近期，我去工區辦公室辦事，發現他們辦公室的整頓這塊有我們可以直接拿來的。比如辦公室桌面物品標線、抽屜物品標識，他們做的標識都是自己設計，自己買背膠紙打印的，很實用也節約經費。我們已經要了模板和買紙的商店，馬上就“效仿”。

四是5s的核心和最大的障礙。我認為這個核心就是素養。即，前面四個s做了，但是素養達不到，也就是不能長久保持，前面的幾個s就功虧一簣了。比如工區的庫房和食堂，工作人員辛辛苦苦整理、分類、打掃、制定制度和標準，但是人員的素養達不到，不能很好地保持，那么還得重來來過，這個也是工區和我們其他單位都要共同面對和解決的問題。

五是精益的三個切入點。公司領導在會上對黨群工作的指導也是我印象非常深刻的，啟發很大。我們收費站不像工區那樣可以節省很多成本，但是我們可以從另外兩個要素著手，即提升效率和提升服務質量。接下來，我們要梳理我們的黨團信息檔案，員工平時表現的綜合檔案等。在需要的時候幾分鐘就可以調取需要的信息，不用再匆忙統計信息，這樣可以提升效率。也可以為員工提供好的服務。

六是精益氛圍的營造。領導說精益氛圍營造要因人而異，讓員工理解精益，用精益。目前我們正在做的，一是站負責人制作精益讀本課件在下月留營會宣講。二是針對不同班長我們選取不同章節，讓他們學習，同時綜合站長結合班組實際工作指導。比如三班班組差錯多有投訴，那么他需要工作法里的真因分析法;比如一班內務好衛生好，那么他可以用工作法里的5s理論再提升一下。

接下來，我們要做的就是把觀摩會上好的經驗做法和領導的指導要求結合自身實際去貫徹執行。從一個個的小目標開始，一步一個腳印的把精益思想落實好。

讀完正面管教的感悟和反思篇三

緊扣重點教材，構建知識結構，考研管理學備考：六分傻氣四分靈氣。

目前管理學研究生入學考試是各個招生單位自主命題，因此市面上出現的輔助資料和練習題數量不多，招考單位推薦的教材或者一些經典的管理學教材才是最核心的復習材料。有人甚至說如果你能把羅賓斯的教材看上10遍20遍，你考得肯定不會差。這也是為什么一些跨專業的考生能夠取得奇跡般高分的原因——他們能老老實實坐下來看推薦教材。

讀書首先不要忽視閱讀教材的目錄和每章節前面的前言、引語或者思考題。很多人在閱讀教材的時候覺得考試不會出現這些內容而忽略掉，其實是大錯特錯。最近管理學研究生入學考試向考查學習能力和綜合素養方面轉向，主觀題一般不再有以前能夠在書本上找到整塊答案的現象。特別是案例分析題都是需要對整個管理學某個學科的知識體系有個整體地把握情況下，通過提煉，用幾個專業性地句子做答，然后進行分析展開。分析目錄是掌握整個專業知識結構的最好方式，觀察目錄甚至是每章的大標題，找到知識點與知識點之間的內在聯系，弄清楚每個知識點在整個學科體系中的地位（核心知識點和熱門知識點是常考內容）。每個章節的引語往往都是用一些非常生動的語言點出了這一章與當前管理實踐的關系或者整個章節的脈絡。通過這種方式構建好知識結構體系后，在答題時能夠將案例或者簡答題往自己的結構體系上靠。不少注重細節的考生，單個單個的知識點都復習得很扎實，但是缺乏整體感，答題的時候往往是想到一點就答一點，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識點。

為什么我把書看了一遍之后什么印象都沒有啊？請別懷疑自己的智商，這是在正常不過的現象。在看完目錄的基礎上，先對整本書閱讀一遍，對全書有個大體的感覺。然后開始一章節一章節地研讀。在看的基礎上做好筆記，這一系列筆記應該是自己歸納的重點，也是以后背誦的內容，專業課《考研管理學備考：六分傻氣四分靈氣》。至于這個背誦的過程，有的人喜歡朗讀記憶，有的人喜歡反復理解記憶，這需要根據個人偏好選擇。最好的方法是每天選擇一段固定地時間記憶，周而復始。記憶的過程中最好多采用冥想法，在記憶一定的內容以后，在頭腦中回憶那段內容，對頭腦進行反復刺激。在這個過程中特別注意對一些關鍵字句的記憶，很多經典的原句都可以直接記憶下來，在答題的時候用“管理學的專業語言”能夠展現一定的專業功底。完成這個過程之后，還需要對書本進行完整的閱讀，在你有一定的積累之后，重新讀書能夠產生一些更高層次的理解。而且書上比自己總結的肯定更充實，一些起承轉合連接性的東西能幫助再次消化整本書的知識結構。值得注意的是，自己感覺已經理解透徹記憶清楚的內容要注意經常復習，一段時間不接觸就容易遺忘。

完成這個部分之后就需要對教材上比較經典的案例進行思考和總結，羅賓斯《管理學》（包括很多國外教材）都是融入很多經典的案例，如果梳理一遍在考試的時候能夠適時用上能夠起到出奇不意的效果。一方面案例十分具有說服力，另一方面論述時答上一個或幾個案例來解釋你的觀點顯得專業功底比較深厚，思路比較有心意，能夠提高得分率。

收集相關信息，把握復習方向。

管理學考研最重要的信息資源是歷年真題。這個道理大家一般都明白，關鍵是如何獲取真題和如何利用真題。有這么幾個途徑獲得真題：聯系報考院校的研究生處，會給你一個明確答復，很多學校可以在該校圖書館或者檔案館獲得；到報考院校附近的書店直接購買；網上定購。從真題中你可以得以下收獲：采用模擬測試的方式檢驗自己復習效果，適應考試環境，重點關注難易程度、題型、分值等等情況，把握答題時間。通過對真題的分析把握命題方向和復習重點。通過真題聯系掌握答題技巧，特別是主觀題答題技巧特別講究，真題答案的價值特別高，可以從答案中學習答題的步驟和技巧，如何命中“采分點”，這個需要反復做題，反復總結才能有所提高。

一些期刊雜志也是重要的信息來源。每個專業基本上都有重要的核心期刊，這些期刊上的論文都能反映最近該領域內的研究進展和研究熱點。通過數據庫也能查閱到報考院校重要教授的研究方向所在，通過對這些信息的掌握不僅能明白他們研究方向是否是自己興趣所在，而且很多學校命題都和老師的研究方向有千絲萬縷的聯系。

讀完正面管教的感悟和反思篇四

班主任工作是細碎而繁瑣的，每天對學生學習要關心，紀律要費心，衛生要操心，總感覺自己是以奔跑的姿勢演繹著教學生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級管理的道路上跌跌撞撞，歷經了一段迷茫的時期，經常覺得疲憊不堪。幸運的是，通過自身的摸爬滾打以及不斷地積累學習，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責地去澆灌那些祖國未來的花朵，讓他們在學校里健康快樂地成長。

有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。像我班就有一位女學生，自尊心極強，生活在重組家庭，后母對她很不好。其實她的內心是怯弱的，她的上進心被倔強的性格、她人的褒貶所淹沒。并且她在小學的時候，就常常因學習上的困難和違反紀律的行為受到老師嚴厲的批評，造成她具有強烈的抵觸情緒。開始我對她漠不關心，但是沒想到上課不久她的毛病就顯現了出來。一天，我在上語文課，發現他心不在焉地與人講話。

我沒有直點名，只是直直地看著他，提醒他。“干嘛？”我的話被他打斷。“請認真聽課！”我心平氣和地說。“關你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個初一新生膽子竟然這么大！我當時十分生氣。而她呢，故作鎮靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學生，作為一個老師不能失了老師的樣子。

課后，我特意找到她，微笑著問她：“如果一個老師在她的學生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說，給了她過去從沒有過的待遇，她也從中受到感動。結果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學生、保護學生自尊心的重要性。事后，我當著全班的面說“今天的事就讓它過去了。

我們要相信小曾同學會從中吸取教訓，提高認識，讓我們歡迎她與大家一起進步吧”。在以后的幾天中，我發現她的確有進步。雖然后來偶發幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意她，給予她更多的關心和幫助。比如拉拉家常，給她補補課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛她，沒有把她看成差學生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學生付出了真情，付出了愛，學生回報你的也將是世界上最美好的情感。用愛心去感化學生，就會讓學生時時刻刻感受到來自于老師的溫暖，就像陽光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學生在老師的愛心感化下再頑固的心也會慢慢融化，健康快樂地成長。

每個班級中或多或少都有些特殊的學生，特殊生轉化工作是一項艱苦而長期的任務。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會環境的影響，這決定了特殊生轉化往往會出現反復，有時甚至反復多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反復而心煩急躁。要知道，特殊生的轉化是一項教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時第一個人都必然與社會的各個方面，各種因素發生著聯系。因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至會影響到愛教育對象的一生。

(1)把教育的敏感點放在學生的優點上，激發學生自我教育的責任感。教師引導學生意識到到自已的長處和責任。這樣才能使學生樹立信心。

(2)要寓整事理于生動形象的、充滿哲理的可感事例當中，激發學生的道德思維和道德榮辱感，喚起學生自我教育的覺悟。總而言之，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。

“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了。”那個腿腳不方便的學生說著，趁著這樣的機會，我心平氣和語重心長地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習，包括我和他父母對他的期望，他都低著頭，認認真真地聽完了。事后，他也跟我保證以后會好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的.缺點。接下來幾天，他的表現果真好了很多，地也會主動掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機好好地在全班人面前大大地把他夸獎了一番。隨著時間的流逝，雖然這個同學還是偶爾會犯錯誤，但我欣慰地看到他所犯的錯誤在慢慢地減少。他每一犯錯誤，我都會把他叫到辦公室來，耐心地和他一起分析犯錯誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負責看提醒和看他改正錯誤的情況，他自己呢則學著克制自己。在這個時候，耐心顯得多么重要啊！如果我在那次打架事件時沒有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無耐心簡單粗暴地對他嚴厲呵斥，我不知道他今天會變成多可怕的一個樣子。但現在，我卻因為他的悄然改變而感到由衷的開心。的確，耐心可以為學生創造一大片適合他們成長的土壤，讓學生在適合自己生長的土壤里長成茁壯的樹木，并且開花結果。

很多時候，我們教師喜歡用成績的好壞來區分學生的優劣中差。甚至于，在不知不覺中把所有的關愛都給了那些成績優秀的學生，而對所謂的差生置之不理。其實，每一個學生都有每一個學生自己的“閃光點”，他們絕非一無是處。這就要求我們班主任工作要細心，細致觀察學生，善于發現他們身上的“閃光點”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設法把這一“火星”燃成“火苗”“火團”，從而燃起每個學生進取的熱情。因此，教師要創設教育情境，使他們身上的優點能得到充分發揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。

要做到細心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細微”處見精神，要能夠撥開塵霧發現“珍寶”。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細心，及時地發現問題，切實地解決問題。

所以，多多挖掘學生身上的“閃光點”，對其進行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同,它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。它是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，，是發自內心的對人的尊重。

我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為他個人品質不錯。在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價：“這位同學盡管好打架，但是他還是有許多好的品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。”當有的干部把我說過的話說給他聽之后，他感到十分意外，他自己沒有想到，一個多次打架的學生，老師竟會有如此評價。從此以后，他慢慢地學會了控制自己的情緒，不會動輒發脾氣了，爭執打架事件也就慢慢減少了。

班里還有一個學生，逃學、曠課、打架無惡不作，是讓每一個科任老師都聞之變色的人。對于這個“老大”般的存在，我總是感到無可奈何無計可施。我了解過他的家庭，是一個單親家庭長大的孩子，母親在外打工，長年疏于管教，陪在他身邊的只有一個大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個比較內斂的男生，對弟弟完全沒有震懾力，兄弟倆平時除了一起上學，其他時候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關系，沒想到他卻在自己的內心里筑起了一道墻，任誰也難以接近。幾經努力都敗下陣來，這也使我產生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發覺他自己總是喜歡默默地在操場上看著同學們打籃球，許是自己覺得自己跟其他人不一樣，他也總是獨來獨往，很少跟其他同學玩。那次我碰巧看到他又是一個人蹲在操場邊上看其他同學打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當中去。他被我拉到了場中，半推半就地打了起來。這時候，我驚訝地發現，原來他的籃球技術還是相當可以的。我在想我可以以此為契機，趁機建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進與其他同學的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵他多打籃球，并且還讓他參加了學校舉行的籃球比賽，取得了一個不錯的成績。閃光點被挖掘出來，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習。現在，他已經能夠做到基本遵守學校的紀律，好好地聽從老師的教導了。細心是必備的營養物質，為學生成長提供更充分養料，催促學生更好地成長！

誠然，班主任工作內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛心、耐心和細心，不斷地加深理論修養，在實踐中完善自己，形成自己的一套系統科學的工作方法，就一定能把班主任工作做好。

讀完正面管教的感悟和反思篇五

近期，亨通光電結合工作實際，全面展開學習《細節決定成敗》一書。

受頗深，受益匪淺，深深體會到要想搞好管理工作，提升管理水平，帶出一支過硬的管理隊伍，就必須勤于狠抓細致工作的落實，遵循“做事不貪大，做人不計小”的原則，扎扎實實地從細微處入手，以提高各方面的管理水平。

首先，勤于計劃是基礎。

無論做任何事情，都應該按計劃、有步驟、高標準地去完成任務，尤其對管理工作而言，其意義更為深遠。公司各級領導日常工作千頭萬緒，覆蓋面相對較廣，如果在每項工作實施過程中不能夠拿出具體的計劃和安排，我們的工作就會干的沒有目標、沒有方向、沒有靈魂，就會出現盲目和混亂，就會像“救火隊”一樣，哪里有險情就沖向哪里。因此，勤于計劃是完成好各項工作的前提。但這個計劃必須做到詳細、認真、周密，并能綜合考慮到實施過程中可能出現的相關問題，也就是一定要切合實際。只有做到這一點，我們的工作才會忙而不亂，有條不紊，井然有序。

其次，以身作則是表率。

俗話說“沒有落后的員工，只有落后的領導”，對于我們公司上下各級領導，當你對任何一件工作安排布置以后，就要以身作則，身體力行，并付諸行動。只有這樣，員工才能按照你的行為和要求進行工作。最主要的是在嚴明紀律這一點上，領導的表率作用就最能充分體現出來。如進入廠區公共場所不得抽煙，如果作為領導不能做到這一點，員工就會有怨言，就會有情緒，就會將紀律視為“兒戲”，就不能將我們的有關規定認真地執行到位。假若每一位管理者都能從這樣的小事做起，做出表率，那么員工就不會跑在廁所、躲在角落偷偷地抽煙，這就是表率的效應。所以只有每位中層以上領導嚴于律己，遵守紀律，并保證執行到位，才能最大限度地調動每位員工的工作和生產積極性。

第三，狠抓落實是關鍵。

亨通光電歷經多年的發展，公司的各項管理和規章制度相對來說都比較健全，且針對某些工作我們也拿出了具體實施方案和計劃，但往往在運行過程中不能達到預期的效果，或者說效果不明顯。就要求我們必須從狠抓落實上下功夫，并在日常工作中認真對照管理制度、計劃、安排等，真正將其落到實處。我們的少數領導習慣將制度當作口號喊在嘴上，或者是落實不到位，從而導致每一項工作都不能高質量、高標準完成。若要堅決杜絕這些漏洞，就必須實行責任到人的管理制度。對于“責任到人”，特別是“第一責任人”制度，我始終認為是一項好的管理辦法。在安排每一項工作時，都使責任人明確工作的標準及質量要求、時間限制，只有這樣，他才能在落實過程中干得有目標、有方向，才不會出現偏差。

第四，獎罰嚴明是手段。

嚴明的獎罰辦法有助于加強管理，我們的生產一線員工相對來說無論是文化層次，還是個人修養，都要遜色于技術、管理人員，這就給管理工作帶來了一定的難度。但這個難度并不是說不能克服，克服的辦法就是獎優罰劣，用一定的物質刺激達到我們的工作要求。例如每月評比的“最佳員工”和“最差員工”就是鮮明的對比。但在評比過程中一定要本著公平、公正、公開、透明的態度去做，否則就會事與愿違，起不到鞭策后進，激勵先進的作用，這僅是一種提高落實過程的一個手段。

第五，提高素質是目的。

通過以上幾個方面的努力，最終目標就是要進一步提高我們的管理水平。今年我們要以集團統一組織學習《細節決定成敗》為契機，通過實施對質量、環境、職業健康體系內容全面整合，深入開展6s、6sigma項目推進，組織員工進行相關專業技能培訓等手段，旨在提高全員綜合素質，全面落實集團“精細化”管理的各項要求。我認為，只要大家的綜合素質提高了，我們在管理上就不用像現在這樣費時費力，且效果一般，就能達到一個新的水準。當然，綜合素質涉及的面很廣，不是一天兩天所能完成的，是需要長期地、不斷地堅持和努力才能實現的.。正如汪中求先生所說的“萬里長城不是一天壘起來的”。綜合素質，無不體現在我們日常工作的每個細枝末節上，只要每個人的素質提高一小步，亨通光電的整體素質就會提高一大步。

綜上所述，亨通光電內部管理水平要提高到一個新的境界，就應從上述五個方面狠下功夫，抓住重點不放松。也就是，抓管理就要從點點滴滴做起，而且要將點滴做細、做完美，只有做到這一點，我們的管理水平才能得到提升。

讀完正面管教的感悟和反思篇六

我們的業態比較單一，所以預算工作相對比較簡單。從去年最后一個季度開始在幾家企業試行，到今年全面推廣，取得的效果還不錯。在今年全國整體經濟形式下滑的情況下，我們同樣的企業，和去年同比，實際收入(扣除各種折扣后的)上升的幅度不大，只有10%左右，但總體利潤上升的幅度卻相當大，基本都在30%以上。

首先，我們要明確我們搞預算的目的：是合理、有效地控制成本和費用，同時還要考慮提高經營收入。而且我們做預算的結果是要最終確定各項經濟任務指標，并對這些指標進行考核，不然預算工作就沒有意義。在事前，我們就要能夠確定下期的收入、成本、費用以及利潤，這種做法和過去老國營企業的計劃有些類似。預算工作就是要使企業的整個經營活動做到事前計劃，事中控制和事后總結。

其次，要有效實施預算化管理，要滿足幾個先決條件，否則預算工作會變成走形式，或許還會起到相反的作用。

第一，要有完善的內控措施。對成本費用進行預算化管理，在預算數據指標出來之后，終歸還是要在經營過程當中進行實施，如果前期沒有完善的內控措施，內控管理做不到位，預算數據沒有人去執行或者執行不力的話，那么預算工作肯定就會成為形式主義，起不到任何效果，預算工作就會成為吃力不討好的工作。

第二，要有高質量的會計核算基礎工作。做財務預算，必須要有全面、真實、準確的財務數據信息做基礎，預算不是憑空進行的，必須結合實際，綜合分析前面數期，和往年同期的數據，根據過去發生的數據信息來進行綜合分析判斷，在此基礎之上才能對下期的財務進行合理預算。而這些基礎數據，全部來自于基礎的會計工作。會計核算工作在進行基礎設置，比如明細科目的設置時，就應該考慮到將來的財務分析和財務預算的需要來進行。

第三，詳盡的財務數據分析。財務預算，是在財務分析的基礎上來開展的，沒有對前期的詳盡分析，預算就是在憑空猜測。在我們有了全面、真實、準確的會計核算數據之后，再進行財務分析，就可以從中真實地把握經營過程當中產生的各種成本和費用，以此就為下一步的預算奠定了基礎。

第四，合適的預算人員選擇。做預算工作的人，首先必須有主管會計以上的水平，同時必須懂具體業務。有主管會計以上的水平，才能站在整個財務工作的層面上去全面考慮問題;懂具體業務，才能在做分析時真正發現問題，做預算時才能真正結合經營的實際去全方位考慮問題，做出的預算數據才符合實際，才有可操作性。所以，我們的預算人員，雖然不是從主管會計當中選拔(沒有那么多的主管會計)，但基本上都是從所屬企業的主辦會計以上崗位的人員當中去抽調的，如果是外聘的，首先會考慮放到企業去做主辦會計工作半年以上。

所以，我們的預算工作，不是一開始就直接進行的，而是逐步開始開展起來的。我們在開始預算化管理之前，第一步是對整個會計工作進行整改，確保財務數據全面、真實、準確。第二步是對整個經營業務的內控措施和手段進行完善和調整，把財務由單純的會計核算上升到監督管理，通過財務人員來對經營過程發生的成本費用進行實時監控。第三步，是完善各種財務報表，我們在設計各企業上報的財務報表時，就充分考慮了分析和預算工作的需要，因此各企業上報的內部報表，我們在進行分析和預算時，都可以直接采用。第四步，進行全面的分析，每月各企業報表做出來之后，企業內的財務人員首先進行分析，并出具分析報告(分析的內容和形式甚至格式，我們都做了具體的要求)，然后預算人員還要自己單獨再次進行分析，并參照企業內部的分析。預算人員進行全面分析的作用，一方面是考核上期預算的執行結果，一方面為下期的預算做好充分的準備。

一，在年初，我們對各企業有一個全年的總體預算，并以此為基礎，制訂了全年的經濟計劃指標。指標的數據有幾個：營業額、利潤額、會員卡銷售額(有會員卡的)、全年的成本、費用。全年的成本費用數據不是企業的開支指標，是指導性的控制指標。而要求必須完成并作為績效工資考核的是前面三個數據指標。

二、結合前期報表，編制出“利潤測試表”。這種測試表類似于本量利分析這種模式，我們的財務軟件沒有預算模塊，所以這塊工作用電子表格進行。也就是，輸入收入數據和月份天數，就可以直接產生成本、費用、利潤數據這種模式。利用這種表格，還可以直接測試保本點。

三、結合對前期的實際數據的分析，根據一定的規律，對下期的收入即營業額進行預測，初步確定收入指標，再利用上面的利潤測試表，對利潤進行預測。(我們這個行業不涉及銷售訂單這一類業務，不同行業應該都有不同的規律)

四、預算的指標數據報送給總裁或者老板，由他們對收入、利潤指標進行確認或者調整。他們調整指標的依據，也是主要是參照我們提供的數據，沒有我們提供的數據，他們的決策就沒有方向。

五、根據確定的收入和利潤指標，測算相關的成本和費用指標。其實，根據前面的利潤測試表，成本、費用和利潤是同時產生的，提供給老板利潤數據時，成本費用數據就已經有了，但沒有上報而已。

這里面有一個特殊考慮，好像教科書上沒有說到過：有些成本、費用是不按銷售比例或者單位產品變動的，而是按照時間比如天數或者月份數變動的，因此這塊要單獨剔出來另外設計計算公式。對于個別費用還需要結合企業的實際業務進行分析明確，不能完全參考上期的實際發生情況。比如相對簡單的交通費，我們會考慮他們路途的遠近，是打的還是乘地鐵還是企業有公務車分別進行考慮。比如電話費，我們會參考各企業平均費用，結合企業的實際比如有無網費等，分企業進行壓縮。比如手機話費，考慮有無長途業務，是否可以利用套餐等，分別進行明確。做這些工作的時候，企業的會計進行配合的作用相當大。

六、在確定指標時，我們的收入、利潤是以金額定指標，成本是以成本率定指標(不具體確定成本額)，個別可控費用也是定金額指標。或許有的企業會要求考慮數量指標。

七、預算工作要逐月滾動進行，每月都結合上月或上幾月的實際，對下月的預算進行調整，特別是一些費用指標，要及時調整，盡量做到既不浪費，也不傷害積極性。就這樣，及時結合市場的變化和企業的實際情況的變化，做出符合實際的可操作的預算結果。

八、預算工作是逐步完善的，不可能一開始就做得非常全面、非常合理，需要逐步完善。所以開始幾個月，我們的指標考核只公布，并不真正實行到績效工資當中去，有些費用指標放得也比較寬松。幾個月后，我們再逐步對一些指標進行硬性規定，強制執行，再逐步嚴格執行指標考核。

雖然前期我們的預算工作取得了明顯實際效益，但目前我們的預算工作仍在繼續摸索和完善階段，這里只是提供一個總體的程序和思路。