小班教案是教師為了更好地進行教學管理和監控進度而制定的一種教學計劃。小班教案范文的分享可以促進教師們之間的教學交流和經驗共享。

小班繪本教案

《綱要》中說到：美術是一個發現美、欣賞美、創造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創造美，就要先讓孩子發現美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發現色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。

1、簡單了解印章畫的原理.

2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.

3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.

ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。

一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》。

師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。

師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。

寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。

（教師配合ppt講述故事.）。

二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理。

1、師:：(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們為小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。

三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.

1、介紹拓印畫的工具和材料。

2、講解要求。

師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。

你們準備好了嗎?

3、幼兒作畫，教師巡回指導(幼兒嘗試拓印畫）。

四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂。

1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！

小班繪本教案

活動目標：

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

活動準備：

1.繪本《肥皂泡泡》和課件。

2.音樂：我愛洗澡。

3.泡泡機。

活動過程：

一、課件導入，激發興趣。

1.出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”

2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡?！?/p>

二、觀察畫面，理解故事情節。

1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”

2.觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）。

出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么？”“小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

4.觀察ppt7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”

播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”

“小豬還會請誰來洗澡呢？”

5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”

“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”

“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”

小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！

6.觀察ppt10。

“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）。

“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”

三、游戲：吹泡泡。

“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”

一起玩“吹泡泡”游戲。

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小班繪本教案

第一課時：

1、通過閱讀理解“長”的概念。

2、觀察畫面并想象長的東西的用處。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學ppt、教學大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個。

一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

——請孩子每人拿一根彩帶。

師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

幼：有的長，有的短。

師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。

師：誰的短?請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。

——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>

——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。

師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來?(想)師：老師給每位小朋友豆準備了一本書寶寶，現在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。

孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時候，應該那一面朝上呢?(看書的時候應該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。

——教師請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。

——與幼兒討論他們的發現，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。

四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據幼兒的回答出示相應的動物的畫面)——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

第二課時：

1、尋找生活中長長的東西。

2、能用自己的方式記錄和講解。

1、生活中“長長的”物品照片。

2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動過程：

一、找找 “長長的……”

1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。

3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

二、說說“長長的……”

1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。

3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內容記錄下來。

4、大家一起來說一說。

三、看看“長長的……”

1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，xx長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班繪本教案

1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

2、在活動中體驗探索的快樂，激發對科學的興趣。

1、重點：分辨前后位置。

2、難點：動物的典型特征。

多媒體課件、動物圖片貼紙、三把椅子

（一）激發興趣，導入活動

1、教師打開多媒體課件，出現森林，引出動物學堂，激發幼兒興趣。

師：森林里，開了一間動物學堂，請問小朋友“學堂”什么？

師：對，“學堂”就是學校，小朋友學本領的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰？（鱷魚老師）

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！

2、出現螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發幼兒探索興趣。

師：看，鱷魚的.三個學生也來了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰？

（二）認一認，玩一玩

1、通過游戲找出前后位置，激發幼兒的探索興趣。

（1）幫老師找前后。

（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。

（3）兩人三組找前后，找好前后說前后。

2、通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？

師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？

3、聽口令，找前后。

（1）請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應的位置坐坐好。

四、活動結束

在我們生活中，有很多隨手可見動物，請小朋友回家觀察家里動物，并分辨它們的前后位置。

小班繪本教案

1、初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。

2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。

3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。

1、經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

2、物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

1、激發幼兒活動興趣。

鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

2、初步感知繪本內容。

（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。

（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。

3、食物動物找朋友

（1）根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。

4、師幼完整欣賞故事。

5、游戲：早餐，你喜歡什么

（1）給小動物送早餐。

（2）幼兒與客人老師互動游戲。

活動目標：

1、根據繪本前一頁的內容大膽猜測下一頁的內容，愿意模仿學說：“如果……那么……”

2、了解繪本中各種動物的飲食特點

3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣

活動準備：

白板課件活動過程：

師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？

二、看看說說

1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？

（學習說：早餐，如果你喜歡吃。，那么――，你可能是一只。）

3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？

這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習慣。

三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領大的孩子可以跟著老師一起來說一說。

小班繪本教案

1.支持、鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進行美術活動。

2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

3.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

1.創意繪本，畫有柳樹干的大圖一張。

2.棉簽、調色盤、各色水粉顏料。

3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。

1.將各種樹木圖片張貼在活動室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導幼兒欣賞這些圖片。

2.組織幼兒坐好后談話：

1)“小朋友，你們認識這些樹嗎?來，讓我們認識認識它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)。

2)“大樹和我們人一樣，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的'地方?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細;樹葉也長的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。

小班繪本教案

1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。

2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

《啊嗚》ppt課件。

自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干。

一、興趣導入。

1、師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。

請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？

幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲??

2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事??

二、教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

1、察第一幅圖，引起第一次猜測。

圖片上有什么？（幼兒根據生活經驗講述，要求表達清晰、響亮）。

教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發現屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。

3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。

幼：（雪、天空、白云??）。

4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”

小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的'?還有什么東西是紅紅的？

幼：（花、蘋果、番茄、櫻桃??）。

5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）。

6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）。

7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”

8、第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕?！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）。

9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！

三、根據影子輪廓猜測物品。

啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。

四、游戲：找“啊嗚”

絕招亮亮看。

開放日前先請每個家庭準備一個小絕招，絕招的內容可以是歌表演、演唱歌曲、舞蹈，朗誦或者魔術。

開放日當天全體幼兒圍成圓圈坐下，其中一名幼兒拿花，一位家長背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止?；ㄔ谡l手中，對應的家庭就上來亮出事先準備的絕招，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定勝者。勝者對應的家庭表演事先準備的節目。

最后對表現優異的家庭進行頒獎儀式。

小班繪本教案

《綱要》中說到：美術是一個發現美、欣賞美、創造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創造美，就要先讓孩子發現美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發現色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。

1、簡單了解印章畫的原理。

2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。

3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美。

ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。

一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》

師：（播放ppt2）噓，聽，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。

有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內容。

師：在大海的一個角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。

寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。

（教師配合ppt講述故事。）

利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。

二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理

1、師：：（播放最后一張ppt）他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們為小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。

小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結。老師可以通過故事情節來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的情感。

好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。

首先讓孩子們回想，調動已有的經驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養，對于接下來的新繪畫技法的學習也有很大的推動作用。

三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣。

1、介紹拓印畫的工具和材料

小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。

2、講解要求

師：我有小要求哦：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。

要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛生方面的要求是不能少的。讓他們養成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎。

你們準備好了嗎？

3、幼兒作畫，教師巡回指導（幼兒嘗試拓印畫）

四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂

1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！

《綱要》中說：要給每個孩子展示自己的機會，在注重技能學習的同時也要關注孩子情感的體驗。這個環節中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結。

2、結束：現在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！

一、活動目標的反思：活動目標在活動中起著導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：

（1）了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，并樂意講述。

（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格。

第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統空洞。建議在幼兒熟悉故事內容后遷移經驗到生活中來達成。

二、活動過程的反思：

（一）思得

1、繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感興趣。

2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。

3、活動最后環節讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。

（二）思失：

1、教學設備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索。可惜的是沒有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。

2、教育契機的應變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結力量大，讓幼兒感受小魚團結精神會更好。

小班繪本教案

1.仔細觀察繪本畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關系。

2.能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。

1.繪本《藏在哪里》ppt課件。

2.課前準備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。

(一)出示畫面，激發興趣。

1.教師：小朋友們好!

2.教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的游戲，這里有……(逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢)馬上我來數數，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

5.游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。(鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點)。

6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹林里的小動物們也玩起來了。(點擊音樂)。

(二)觀察圖片，講述故事內容。

出示圖三，講述故事內容。

教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對著大家，對朋友們說：“我來數數，你們都藏起來吧，一會兒我來找?！眮?，孩子們，我們也轉過身去和小狐貍一起數：我們從5往下數。(放音樂，數5、4、3、2、1)。

1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)(出示圖片驗證)小兔藏在哪里的?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來說一說)。

2.原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來找一找吧!(指導幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)。

3.集體交流：

4.(出示圖片逐一驗證)(大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。)。

6.教師小結：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》。

1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪里啦?(介紹場景)。

2.每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎?這些小動物就在這里，現在就請你來找一個你喜歡的小動物。(幼兒自由選擇動物)。

3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動物，--它是藏在哪里的呢?(引導幼兒仔細觀察場景)。

4.看，藏在xx后面露出長長鼻子的小動物會是誰呀?(大象)誰是大象?趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎?這個池塘里又會藏著誰呢?(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。

5.請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪里?不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦!

6.交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動物，它藏在哪里了?(請4-5人來說一說)。

7.結束：小動物們玩得這個游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧!

小班繪本教案

本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

活動難點是創編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

第二環節是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環節中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂（創編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂（合作撐傘）。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長得非常小，走路比較靈活；熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養了孩子從小良好的品質。

1.根據動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。

3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

經驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

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一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

1.播放下雨的聲音，引發孩子的興趣。

小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發生了什么事？（放雨聲）

下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？

（雨傘、雨衣、雨鞋）

不帶的話會怎么樣？（淋濕）

2.下雨帶傘，故事引入。

有一個小弟弟，他也準備出發。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門？（雨傘）

小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？

什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最?。?/p>

小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最?。贿€有一把是黃色的傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢

1.大象：緩慢的音樂（小手撐傘）。

小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰？聽聽是怎么走路的？（播放音樂，猜猜會是什么動物？）

這只動物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著音樂走一走）

走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物？（幼兒自由猜測）

（出示圖片）原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽音樂學大象走路）

大象玩的很開心呢，走著走著發生了什么？（聽下雨音樂看圖片）

下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)

我們怎么樣撐傘？（幼兒把小手當作傘）

可是大象沒帶傘，想辦法。（提醒誰帶傘？會怎么做？）

小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把？

（為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）

小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。）

2.小螞蟻：輕快的音樂（創編傘的造型）。

小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續往前走，會遇到什么動物朋友？聽聽它是怎么走路的？(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物？）

這只小動物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）

大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點？（小）

長的小小的會是什么動物？（幼兒自由猜測體型小的動物)

我們看看它到底是誰？（出示圖片：小螞蟻）

原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。（放音樂，小腳學小螞蟻走路）

小螞蟻走著走著發生什么事？（播放下雨音樂，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）

小弟弟會借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘?！保ㄗ層變赫f出）

小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等）

我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。）

3.男孩和熊：中等速度音樂（合作撐傘）。

小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）

小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物（聽音樂感受動物走路和下雨信號）。

小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說？（學說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！保?/p>

熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘。”

小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎？誰來試一試？(兩個好朋友合作撐傘）

熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？

幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽音樂邊游戲）

三、游戲延續：我來為你撐把傘

小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書（知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書），它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發現，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經包含在里面了。跟著音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎。

帶有趣味性的游戲化情節，從開始教學一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環節是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作――第二次小手變小傘造型――第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發散。游戲情節的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內?；顒又校曳浅Ｗ⒅睾⒆拥膮⑴c、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂的特性，在游戲中培養能力。

小班繪本教案

2、利用故事的ppt創設情境，在情境中引導孩子閱讀、理解故事內容。

物質準備：繪本故事的ppt、幼兒人手一張32k的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆。

一、觀察人物，激發興趣。

師：今天我給大家帶來了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（ppt1：蘇菲的臉）。

仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”

師：平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結合自己經驗猜想）。

師：蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識這本圖書的名字？

二、閱讀故事，理解心情。

教師講故事（ppt2_3）：

這是一個美好的星期天，蘇菲和姐姐在家里玩。蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具，蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐，兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。

師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？

師：你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過后集體表演，相互看一看，老師點評一下。）。

師：你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的呢？（出示圖4，三種發火的畫面）。

第一種：了解跺腳動作和紅色影子表示憤怒情緒。

第二種：蘇菲的大聲吼叫，整個屋子都充滿了怒火。

第三種：蘇菲充滿了怒火，就像一座快要噴發的火山。

三、說說、畫畫，尋找辦法。

師：看這樣子，蘇菲真的`是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？

師：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

師：那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請個別幼兒發言）。

師：你們都會有自己的辦法，你能把自己的辦法記錄下來嗎？可以記得簡單一點，只要你自己看懂就行。

展示和交流記錄內容：將幼兒的作品展示在黑板上，請小朋友逐個說明自己的辦法。

四、深入理解，自然排怒。

1、師：你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢？讓我們接著往下看（出示圖5、6，教師配樂講述故事）。

看ppt6，蘇菲站在樹下看小鳥。

2、師：如果你是這只小鳥，你會對蘇菲說什么？

教師接著講述故事（ppt7、8）。

3、師：蘇菲在大樹上向遠處眺望，啊！真美？她會看到哪些美麗的景色呢？

4、師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽、和陪她玩的姐姐，突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲……（配合畫面ppt10、11，教師講述故事到結尾）。

五、談話結束活動。

1、師：小朋友，現在蘇菲的心情怎么樣？原來生氣并不可怕。

3、師：你們找到了好辦法，我也有一個好辦法，想知道嗎？我的辦法藏在一首歌曲里，歌名叫《拉拉勾》。

4、師：是什么辦法？對了，是主動與伙伴和好，繼續做朋友。

六：教師小結，活動結束。

小班繪本教案

小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。

1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。

3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2、ppt課件：《三只蝴蝶》。

(一)、創設情境，激發興趣。

1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發了幼兒的興趣。)

2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環節設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發了孩子們了解故事的的求知欲。)

(二)、分頁看圖，理解故事。

我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。

1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發了幼兒的想象能力。）

2、(課件出示畫面二)突然，發生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)

3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)

4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）

2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)

(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）

(五)、課外延伸：把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。

小班繪本教案

1、能聽懂故事內容，愿意學說故事中的對話。

2、了解捉迷藏的游戲情節，體驗找到同伴時的樂趣。

【活動準備】。

1、對閱讀有一定的興趣和經驗。

2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

【活動過程】。

一、情景游戲《捉迷藏》，引發幼兒興趣。

1、游戲入場。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。

師：你是怎樣發現王老師的？（幼兒回答）。

（教師鼓勵幼兒）。

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發幼兒興趣。

師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）。

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）。

二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。

1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問）。

師：你看到了什么？

它們倆會在說什么呢？

（幼兒回答教師小結）。

2、依次播放ppt直到結束。

（教師提問，幼兒回答，教師小結）。

三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

（教師情景引導）。

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒討論，教師巡回指導。

（引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）。

4、教師小結，引導幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）。

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

師：找到了×××，小豬會對他說什么呢？

5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論。

師：原來小雞藏在這啊！

小豬都找到哪些好朋友？

四、引導幼兒回述故事內容。

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

五、玩游戲“找朋友”（分發頭飾）。

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）。

【活動延伸】。

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

小班繪本教案

1、初步熟悉故事內容，并選出喜歡的角色。

2、結合自己的經驗與情感，自由結伴游戲，體驗親子閱讀的`快樂。

人手一份圖書，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具

一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。

（1）教師：這聞起來怎樣？猜猜這是什么？

（2）教師：我們前段時間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個媽媽來與我們分享一下？

二、出示圖書封面，猜測故事內容。

（1）這一本關于刷牙的繪本圖書，看這個封面有誰？它在干嘛？

（2）媽媽（爸爸）你來猜猜這里面會講一個怎樣的故事？

三、親子自主閱讀，選出喜歡的角色。

（1）教師：請你和孩子一起來閱讀這本書，選出最喜歡的角色。閱讀時請關注提示卡上的要點，觀察孩子的閱讀反應。

（2）親子閱讀書本。

（3）集體分享，教師：喜歡這本書嗎？這本書上有誰呀？你最喜歡誰？為何？（家長與孩子）如果讓你來表演，你想做誰？（情感引導）

四、教師參與，自由結伴游戲，商量表演喜歡情節。

（1）提供材料，交代規則，結伴游戲。

（2）請一組家庭展示。

閱讀提示卡：

閱讀步驟：

1、 第一次閱讀：關注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽完一遍毫無反應；聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。（學會觀察孩子）

2、 第二次閱讀：核心詞語----讀加演

思考：

小班繪本教案

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應匹配。

小班下學期，幼兒已經能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區分了形狀、還數了洞洞的數量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發展。

幼兒經過一個學期的認知和經驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設計了這個教學活動。

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準備：ppt課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）

（一）激發興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放ppt一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發現了什么？（播放ppt二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結：原來，小老鼠發現的是一顆圓圓的白色的紐扣。

小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的.紐扣。

小結：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放ppt七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

（播放ppt八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。

小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

小班繪本教案

1、觀察閱讀畫面，感知故事中主要角色形象的特點和故事情節。

2、嘗試根據畫面內容，大膽地猜測和表述。

3、感受小動物之間互相幫助、互相鼓勵的美好情感。

繪本ppt

（一）導入活動，語言游戲“我說你猜”。

教師：我們來玩一個“我說你猜”的游戲。（問答游戲：特征引導）

教師：愛吃蜂蜜的小熊今天來到了我們的繪本里。

（二）引出故事主題

1、教師出示繪本封面。引導幼兒觀察，猜一猜?！翱纯葱⌒芟敫墒裁?？”幼兒大膽猜測。教師介紹“原來這是一只《想飛的小熊》。”

2、老師逐頁閱讀。當閱讀到小熊問花兒怎樣才能飛時，請幼兒猜測（花兒會怎么回答它？）幼兒大膽猜測。

4、教師小結：小熊最后有沒有飛上天呢？讓我們一起來看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時，要努力去嘗試。

（三）教師引導幼兒大膽想象，幫助小熊實現自己的`愿望。

教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

讓我們一起分享我們的辦法吧！

繪本教學是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動中共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎上的。繪本教學中的提問應該是一種開放式的師幼互動。繪本教學中教師提問的設計應是引導幼兒去關注畫面，通過仔細觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達的那個故事內容。簡單一點地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的，因此，教師所設計的提問一開始應該是開放式的，不應該有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維，然后根據幼兒現場回答進一步有針對性地進行有效地追問。引導幼兒關注畫面的細節，深入理解畫面所要表達的意思。最后，繪本教學模式應該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時，恰當的正確引導。因此，我覺得繪本教學的閱讀方式應該是集體閱讀和自主閱讀相結合，逐頁閱讀，多頁閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學策略中逐漸學會自主閱讀。

小班繪本教案

1. 注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。

2. 愛惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4. 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》ppt 。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫）

二、繪本圖片，故事講述

1.鱷魚牙疼的原因

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。

2.保護牙齒的方法

師：那么讓我們繼續往下聽故事吧。(故事講述)

師：牙醫有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫了。

三、結束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發現故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經驗，回憶看牙醫的經歷，使幼兒對人物心理產生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂耄@個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發現幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

小班繪本教案

1、能仔細觀察畫面，理解繪本故事內容，體驗朋友之間的友愛互助。

2、能大膽講述自己的發現。

ppt，小黃雞和小黑雞圖片各一張。

一、認識小黃雞和小黑雞，引入活動。

1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。

2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？

二、觀看課件，理解繪本故事內容。

師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。

（圖片1）

師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？

師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！

（圖片2）

師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？

師：好朋友一起玩真是一件開心的事！

（圖片3~4）

師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？

師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？

師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！

（圖片5）

師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？

師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

（圖片6）

師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起?！?/p>

師：有好朋友可真好！我們也來學學小黑雞的話。

（引導幼兒有感情地學說小黑雞的話）

（圖片7）

師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？

師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！

三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助

師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。

師：如果你的好朋友遇到困難了，你應該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。

師：你們有這么好朋友，可真幸福！

四：好朋友一起玩。

播放音樂《找朋友》（音樂輕）

師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！

帶幼兒出活動室去草坪上玩。

小班繪本教案

2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

3.學會禮貌用語。

一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等

一、引起興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

二、觀看ppt

師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）

小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）

小結：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

師：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的話。）

小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

師:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作

1.師：故事結束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2.集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

3.驗證講評

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？