寫心得體會是一種對自己和他人的尊重和重視，通過分享自己的思考和經(jīng)驗，可以讓身邊的人獲得啟發(fā)和借鑒。在下面，我將為大家推薦一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

兒童練字心得體會

練字是一項非常重要的技能，對于兒童來說也是不容忽視的。在這篇文章中，我將分享我在練字過程中的心得和體會，以鼓勵其他小朋友們積極投入到練字的過程中，不斷提高自己的書寫技能。

第二段：練字初學(xué)階段的困惑。

在初學(xué)練字的階段，我很容易感到無從下手。一開始，我的字母寫的笨拙、難以與其他同學(xué)們相比，看起來像一些潦草的線條。我還記得老師曾經(jīng)囑咐我要用肩膀?qū)懽郑覅s不知道如何控制。在這個階段，我覺得非常灰心喪氣。

第三段：堅持練習(xí)的重要性。

隨著時間的推移，我明白了堅持練習(xí)的重要性。在這段時間中，我每天都練習(xí)一小時的練字，不斷糾正自己寫字的錯誤。慢慢地，我的字有所進(jìn)步，通透明亮、端莊秀麗，我感到自己被這一點(diǎn)點(diǎn)的成果所鼓舞著，前行的路上越來越有方向感。

第四段：質(zhì)量比數(shù)量重要。

在練字的過程中，我也認(rèn)識到：質(zhì)量比數(shù)量更為重要。我的筆跡雖然沒有變得更快，但越發(fā)清晰、工整。我也開始學(xué)習(xí)用構(gòu)圖和排版來使我的字母整體看起來更加美觀、有條理。

第五段：練字帶給我的收獲。

練字已經(jīng)成為了我的興趣與愛好，也帶給我了許多收獲。除了寫字本身的技能外，我更加堅持自我修養(yǎng)和精益求精的態(tài)度。這種精益求精的潛質(zhì)也使得我在學(xué)習(xí)生活中追求更高的目標(biāo)和更好的性能，在同齡人中脫穎而出。練字雖然是一項看似平凡的技能，但在我身上帶來了通透明亮和堅定自信的信仰，成為我人生中重要的一部分。

總結(jié)：練字不僅僅是為了糾正寫字不規(guī)范，還是培養(yǎng)自律、獨(dú)立思考、堅持、以及對美好事物的追求。讓我們一起開展兒童練字的步伐，感受成長的快樂！

兒童練字心得體會

兒童練字是一個長期而繁瑣的過程，對于孩子來說，需要耐心和堅持。每個孩子都有自己的特點(diǎn)和不同的改進(jìn)空間，不過任何成功背后都需要付出努力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些關(guān)于兒童練字的心得體會。以下是我的五段式文章，希望能夠幫助到各位家長。

第一段：堅定孩子的信心和決心是重要的。

在孩子學(xué)習(xí)任何事情的過程中，都需要給予他們足夠的信心。這特別適用于練字，因為練字是一個耗時而繁瑣的任務(wù)。如果孩子沒有足夠的信心和決心，他們就會可能會放棄，進(jìn)而影響未來的學(xué)習(xí)。

怎么做呢？作為家長，可以通過正面的反饋鼓勵和贊揚(yáng)孩子。例如，當(dāng)孩子寫出一篇令你驚喜的作文時，立即表達(dá)你的認(rèn)可和鼓勵，從而讓孩子有信心繼續(xù)努力。此外，你還可以給他們提供更多的機(jī)會，比如讓他們加入一些字體設(shè)計競賽等。

第二段：養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。

良好的練字習(xí)慣也至關(guān)重要。較好的練字習(xí)慣有：保持姿勢正直，身體放松；緩慢地寫下每一個字母，遵循每一個練習(xí)書寫的細(xì)節(jié)，留出足夠能的空間來訓(xùn)練練習(xí)。這樣的練習(xí)，能夠讓孩子的筆畫更加清晰，書寫更加規(guī)范。

此外，時間也是一個非常重要的因素。家長可以安排固定的時間用于練習(xí)字母。這不僅可以幫助孩子完成任務(wù)，還能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此，家長應(yīng)該選定一些適合孩子的學(xué)習(xí)資源以及他們喜歡的字體。這樣，可以讓他們更愿意投入時間和精力。

第三段：把“練習(xí)”變成游戲。

許多教育專家都提到過要把學(xué)習(xí)過程變成游戲，因為這樣可以讓孩子更愉快地學(xué)習(xí)，他們也能夠更快樂地進(jìn)步。對于練字，也有一些方法，將書寫變成一種游戲。

例如，可以讓孩子填充練字本，或者用不同顏色的筆來更加難度地完成任務(wù)。這種方式可以讓孩子學(xué)習(xí)在不同的條件下書寫字母，并且能夠保持他們的興趣和注意力。在游戲中去實(shí)際練字，孩子能夠逐漸地進(jìn)步。

第四段：不要教得太快。

讱多家長都認(rèn)為練字教得越快越好，這是因為他們似乎沒有時間讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)，他們更希望看到結(jié)果。不過這么做是不可取的，會制造壓力并且讓孩子失去興趣。

因此，家長要耐心地教孩子。如果孩子一開始寫得不是很好，建議先進(jìn)行一些筆畫的練習(xí)，讓他們習(xí)慣筆的重量和輕重以及用力的程度。之后，按照字母書寫的形式逐漸增加難度。這種方式能夠幫助孩子穩(wěn)固的掌握書寫的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高的目標(biāo)。

第五段：多種練習(xí)方式要靈活運(yùn)用。

最后，家長需要懂得多種練習(xí)方式。書寫方式雖然固定，但訓(xùn)練方式可大有改變。比如，有時候孩子會因為缺乏動力而感到枯燥乏味。為了增加兒童的成就感，家長需要及時為孩子更新練習(xí)方式，適當(dāng)?shù)奶岣唠y度和復(fù)雜度，讓孩子慢慢地提高，產(chǎn)生成就感。同時，家長還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┖线m的用戶界面，例如教育游戲和應(yīng)用程序，來讓孩子保持對數(shù)碼體驗的興趣。

結(jié)論：

以上就是我的一些關(guān)于兒童練字心得體會。讓孩子養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣和興趣，從而能夠完成更好的書寫，同時也更加熱愛字體設(shè)計，通過這篇文章，希望能夠幫助各位家長從中獲益，讓他們的孩子能夠盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打好練字的基礎(chǔ)，開創(chuàng)更美好的未來。

兒童練字心得體會

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多方便，但也成為了孩子們快樂童年的弊端。長時間玩游戲和看視頻不僅會讓孩子近視，也會讓他們的書寫水平退步。于是，學(xué)校開始開設(shè)練字課，并倡導(dǎo)家長和老師一起教孩子練字。而孩子們在練字的過程中，產(chǎn)生了許多深刻的感悟和心得體會。

第二段：童話的啟示。

小時候，我們都聽過童話“信天翁的羽毛筆”，這個故事表達(dá)了練字的重要性和意義。在故事中，信天翁寫了“愛”的兩個字，卻不知它表示了多少。孩子們從此明白，練字不僅是一種習(xí)慣和技能，更可以表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，他們都希望能夠用自己的筆，寫出華麗而有力的字體。

第三段：筆畫的藝術(shù)。

練字，不僅可以鍛煉孩子的筆畫和字形的美感，還能培養(yǎng)他們的審美能力。有的孩子在寫字的時候，會注意筆畫的輕重、長短、粗細(xì)等，讓字體更加美觀；而有的孩子則會尋找更加適合自己風(fēng)格的字體，充分發(fā)揮自己的想象力，讓筆畫更加有靈性。在這個過程中，孩子們感受到了享受創(chuàng)造的樂趣和體驗美的純粹。

第四段：寫字的心情。

在練字的過程中，孩子們往往會受到環(huán)境和心情的影響，有時候會有喜怒哀樂的情緒，有時候則是沉靜和專注。他們發(fā)現(xiàn)，寫字不僅是一個動作，更是心靈的流露。通過寫字，他們可以表達(dá)出自己的情感和理解，也可以逐漸理解和掌控自己的情緒。因此，他們認(rèn)為，練字是一個有益的心理調(diào)節(jié)方式。

第五段：結(jié)論和展望。

練字是一件看似平凡卻不平凡的事情。雖然現(xiàn)在的家長和老師都非常重視孩子的練字，但孩子們更應(yīng)該把它看做一種內(nèi)心活動，敢于去發(fā)掘和體驗其中的美妙和樂趣。希望未來的練字課程中，更多的注重孩子們練字的心理因素，讓孩子們從中受益，真正的理解和領(lǐng)略練字的文化內(nèi)涵，寫出更美的字體。

兒童指南心得

10月21日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機(jī)會，每天要有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。盡可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)該及時關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會。

我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。我們的責(zé)任就是使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。

我們要注重身邊的教育。在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題，如在社會活動午餐的過程中，幼兒懂得要排隊吃午餐，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。《指南》促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問題。

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。《指南》充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價值，充分的尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

健康方面應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語言方面，創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。

社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

以上就是我們對本次學(xué)習(xí)的一些體會和認(rèn)識，我們知道自己對《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，使每一個幼兒擁有一個快樂生活，健康成長的美好童年。

兒童

我國自古以來便有練字之風(fēng)，尤其是在兒童時期。在當(dāng)前這個數(shù)字化時代，我們的孩子們更容易接觸到電子書、平板電腦等設(shè)備，但是在練字方面，卻可能會缺乏必要的練習(xí)。然而，好的字體對于孩子的學(xué)習(xí)和人生道路有著重要的影響，因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣是非常重要的。

【第二段：經(jīng)驗分享】。

我的家庭教育理念一直都是“描繪幸福，從細(xì)節(jié)做起”，在孩子的成長過程中，我始終鼓勵他們注重細(xì)節(jié)，提高基本素養(yǎng)，其中自然少不了練字。我家寶貝們的練字時間是每天早上半個小時，下至初中三年級，上至高中三年級，整整八年的練字歷程。一開始孩子們都并不愿意花時間在練字上，但我堅持反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們從心理上理解“這是你在提高自己”，從而慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【第三段：收獲心得】。

學(xué)習(xí)練字對于孩子來說，不僅能提高手寫速度、準(zhǔn)確性，更能培養(yǎng)專注力、耐心和細(xì)致精神。通過不斷鍛煉和堅持，孩子們的字體日漸優(yōu)美，書寫速度和書寫姿勢都有很大的提高。一次感人的事情是，在某次考試中，孩子書寫異常規(guī)范、漂亮，贏得了老師的好評和其他學(xué)生的羨慕，激勵他們更努力地練字。

【第四段：技巧分享】。

如何讓孩子喜歡練字呢？首先，給孩子選擇一支好筆，這將極大地提高練字的效果。其次，千萬不要拘泥于規(guī)范的字帖訓(xùn)練，可以讓孩子們自由發(fā)揮，自己想象畫圖，一邊畫一邊寫，這樣將能讓孩子產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另外，不妨組織一些繪畫競賽或積極參與書法展示，這將讓孩子感到練字是一種受人尊重的才藝，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。

【第五段：總結(jié)】。

練字是一種培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、提高藝術(shù)水平，同時增強(qiáng)毅力和信心的有效途徑。通過長時間的練習(xí)，我們孩子不僅寫出了美麗的字體，還掌握了一種持之以恒的精神。在現(xiàn)代社會，筆跡已經(jīng)成為了一個人形象的重要表現(xiàn)形式，而良好的筆跡背后往往是孜孜不倦的練習(xí)和追求。給孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵，讓他們在練字的過程中感受到快樂與成就，相信他們會寫出一手好字，走出自己精彩的人生!

兒童

在現(xiàn)代社會，許多家長都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。除了教育系統(tǒng)的學(xué)校教育之外，很多家長會額外地花費(fèi)時間和金錢幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。練習(xí)寫字是家長們普遍看重的一種方式，因為良好的書寫能力會對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來不小的幫助。

第二段：練字效果。

練習(xí)寫字確實(shí)是一種提高孩子寫字能力的有效方式。通過不斷地掌握筆的用法，孩子的書寫速度和美觀程度都會有所提高。而且，與閱讀相同，練習(xí)寫字也有助于孩子的認(rèn)知和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，我們可以把練字視為孩子綜合能力培養(yǎng)的一種重要部分。

第三段：練字過程。

然而，如果家長無法正確指導(dǎo)孩子練習(xí)寫字，那么練字的效果可能會大打折扣。首先，有些家長可能會忽略練字姿勢的重要性，導(dǎo)致孩子在練字時漏洞百出。其次，有些家長對孩子的練字要求過高，導(dǎo)致孩子在寫字時感到壓抑和不適。因此，家長們可以通過正確的指導(dǎo)方式和適宜的訓(xùn)練強(qiáng)化兒童的練字過程。

第四段：練字收獲。

如果孩子通過日積月累的練字收獲良多，那么練字對孩子的成長將會有很大的幫助。首先，練習(xí)寫字會提高孩子的精細(xì)動作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。其次，練字使孩子具備更好的字形識別和書寫習(xí)慣，進(jìn)而更容易地學(xué)習(xí)新知識。另外，寫作和練字的關(guān)系密切。孩子練習(xí)寫字后，更加懂得如何展現(xiàn)自己的思想，建立更清晰的邏輯思維。

第五段：總結(jié)。

練習(xí)寫字對于兒童的成長發(fā)展將起到重要的作用。家長們在指導(dǎo)孩子練字時需要針對孩子的特點(diǎn)和情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。當(dāng)然，兒童自身也應(yīng)該在練字的過程中堅持不懈，注重細(xì)節(jié)，才能真正掌握良好的書寫技能。綜上所述，正確的練字方法和良好的寫字習(xí)慣，都會成為孩子日后的寶貴財富和閃耀的人生印記。

練字的兒童故事

王羲之小的時候，練字十分刻苦。據(jù)說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個水池叫做“墨池”。

長大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的.時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺暋Ｔ瓉恚豸酥叧赃吘氉值臅r候，眼睛還看著字，錯把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。

夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”

王羲之抬起頭，回答說：“我的字雖然寫得不錯，可那都是學(xué)習(xí)前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可。”

經(jīng)過一段時間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字象彩云那樣輕松自如，象飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國歷史上杰出的寫字家之一。

兒童

練字是我從小就開始注重的東西。小時候的我，就像其他的孩子一樣，每天都要在學(xué)校里寫許多的作業(yè)。而我很注重自己的字跡，每次寫字都要認(rèn)真地將每一筆都書寫好。這樣的習(xí)慣不僅讓我的字跡越來越好，而且也幫助我更好地記憶知識點(diǎn)。通過多年對練字的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為，兒童練字的好處是不可忽視的，下面我將分享一些自己的心得體會。

第二段：練字對于兒童的好處。

練字對于兒童來說，有許多好處。首先，對于孩子來說，寫字是一種鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的好方法。通過反復(fù)書寫字母和單詞，孩子的手指和眼睛之間的配合性得到提高，確保每一筆都書寫得非常精細(xì)和準(zhǔn)確。

其次，練字也可以提高孩子的注意力。孩子在書寫的過程中，需要專注于每一個筆畫和每一個字母的書寫。這樣，孩子的注意力得到了提高，從而也能夠更好地應(yīng)對其他課程和活動。

另外，練字也可以促進(jìn)孩子的語言能力和思考能力。在寫字的過程中，孩子可以進(jìn)行思考、聯(lián)想和比喻，從而促進(jìn)孩子的語言和思考能力的發(fā)展。

第三段：如何練好字。

要想練好兒童的字，需要掌握一些技巧。首先，孩子需要選擇適合自己的筆。選擇好筆可以讓孩子更好地掌握筆觸和力度，有助于提高書寫準(zhǔn)確性和美觀度。

其次，孩子應(yīng)該掌握正確的寫字姿勢。正確的姿勢不僅可以保護(hù)孩子的眼睛和手指，而且還可以使筆的書寫更加自然和流暢。

另外，練字需要有毅力和耐心。孩子需要堅持每天寫字，而且應(yīng)該保持對自己的要求，提高自己的寫字能力。

第四段：練字對于家庭教育的意義。

練字不僅僅是一種個人的習(xí)慣，它也具有讓家庭教育更加有效的作用。通過教育孩子練字，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和文字表達(dá)能力。在這個過程中，家庭教育也得到了極大的促進(jìn)。家長可以引領(lǐng)孩子一起寫字，增加家庭間的交流互動，加深親子關(guān)系。

第五段：結(jié)論。

練字是兒童成長中非常重要的環(huán)節(jié)。通過練字，可以促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)、思維、注意力和語言能力的發(fā)展。同時，在家庭教育中，練字也具有積極的作用。孩子應(yīng)該堅持每天練習(xí)寫字，不斷提高自己的書寫能力，讓自己的字越來越好看。

練字的兒童故事

王獻(xiàn)之是王羲之的兒子，他的父親很喜歡他。受到父親的影響，他很小就學(xué)著父親的樣子堅持天天寫字。

有一次，王獻(xiàn)之正在專心練字，父親在他身后看了很長時間，他一點(diǎn)都沒有察覺。王羲之悄悄伸過手去，猛地抓住了他的筆端，緊接著用力向上一提。王獻(xiàn)之全身心地投入到寫字上，根本就沒有想到父親會來抓他的筆。

讓王羲之高興的是，筆并沒有從他的.手中抽出。他看到兒子寫字時全神貫注，旁若無人，筆握得牢，手下有勁，認(rèn)為他一定能夠練出一手好字。為這事，他欣喜地夸獎了兒子。

王獻(xiàn)之的字有了長進(jìn)，就有些飄飄然了。

一天，他寫了很多字，其中一個“太”字漏掉了下邊的那個“點(diǎn)”，他放下筆走出書房干別的事去了。父親來到兒子的書案，照例要看一看他寫的字，當(dāng)他看見了這個疏漏，就順手提筆將這一“點(diǎn)”補(bǔ)上去了。

不一會兒王獻(xiàn)之回到書案，拿著這些字請他的母親來評價。母親看了一會兒，慢慢地說道：“你的字寫得還可以，但還透著稚嫩，只有這一‘點(diǎn)’，倒像是你父親寫的。”

說完以后，她的手指落在了那個“太”字的下邊。王獻(xiàn)之仔細(xì)地比較了一下，果然不同!他突然想起這一“點(diǎn)”當(dāng)初忘了寫上去。他猜想是父親給他補(bǔ)上的，臉馬上就紅了。找到差距后，他打消了驕傲自滿的情緒，從此以后練字就更加刻苦了。

為了激勵王獻(xiàn)之持之以恒，王羲之指著放在院中的十八口大水缸，說：“你把這十八口大缸里的水寫完，你的字也就練得差不多了。”

王獻(xiàn)之遵從父親的囑咐，堅持不懈地勤學(xué)苦練，寫干了十八缸水，終于攀登上了書法藝術(shù)的高峰。

練字的兒童故事

王獻(xiàn)之的父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻(xiàn)之受父親的影響，自幼愛好書法，但他對父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。

開始時，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時間長了，覺得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實(shí)在不好受。

一次，他實(shí)在忍不住了，問父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說：“你要想知道秘訣的'話，明天早上到院子里來。”

第二天，王獻(xiàn)之早早來到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見兒子來了，指著院子里那十八缸水說：“書法沒有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了。”王獻(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。

轉(zhuǎn)眼一年又一年，當(dāng)他寫完這十八缸水后，工夫不負(fù)有心人，他終于成了一名偉大的書法家。

小貼士：

凡事要獲得成功，沒有捷徑，只有堅持不懈地努力，持之以恒！學(xué)會堅持，就一定能成功。

練字心得

一、重視范寫：

小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。總有人說，誰教的學(xué)生，他的字就會像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學(xué)生的“活字貼”。

二、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：

首先，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識田字格。

認(rèn)識田字格的四個區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時注意不要把格子都占滿，要做到“上有天，下有地，四周留空隙”。

其次，教師要加強(qiáng)寫前的指導(dǎo)。

寫字前，讓學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。為寫字做好準(zhǔn)備工作。古人強(qiáng)調(diào)：“練字先練眼”。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時，寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)時應(yīng)突出字的重點(diǎn)、難點(diǎn)。初學(xué)寫字時要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對重點(diǎn)筆畫要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，包括每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆萬法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，粗細(xì)長短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，做到防患于末然。學(xué)生才能掌握正確的寫法。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要先使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗，指導(dǎo)時就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯的字進(jìn)行教學(xué)。這種寫字作業(yè)可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時教師可根據(jù)需要借助多媒體進(jìn)行直觀地教學(xué)。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第三，教學(xué)寫字時以下幾個步驟必不可少：

1、書空。

新課生詞教學(xué)的時候，老師不妨花上幾分鐘的時間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便。花最少的時間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。

2、把。

書空完了之后，千萬別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問題一大堆。我在新課教學(xué)的時候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時間寶貴，二則無法了解每一個孩子的情況。我通常都會把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時間，一開始我是手把手給每一個小孩寫一個范字，一邊寫一邊說，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會到什么是滿格。“把”這個方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會字太大或太小的孩子。

3、練。

每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時間到即停。對于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。

三、及時批改：

為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對學(xué)生起鼓勵、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)要及時批改。批改時一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學(xué)生寫字時，當(dāng)著這個學(xué)生的面，說出他寫的字的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進(jìn)行比較，再讓學(xué)生及時改正，往往會起到事半功倍的效果。將學(xué)生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時先看單個的字，寫得好的字畫個紅圈圈。畫圈時盡量揀寫得確實(shí)好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對書寫水平較差的學(xué)生，要適量畫圈。這些學(xué)生寫得字雖然從實(shí)際看夠不上畫圈，但只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了也要適當(dāng)畫圈鼓勵，激發(fā)他努力向上的信心。單個的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認(rèn)真，然后打個等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個笑臉，班級中還可以開展寫字比賽，誰得的笑臉多等活動。這樣每個學(xué)生都會養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，班級中就行成了良好的書寫風(fēng)氣。

四、開展競賽，激勵評價，鼓勵進(jìn)取：

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。讓學(xué)生感受到自己的智慧和力量，體驗成功的快樂。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵性的話語。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。還要定期舉辦作品展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

五、合理講評：

通過一個階段的書寫練習(xí)，要進(jìn)行針對性地講評。用好壞不同的幾篇作品進(jìn)行對比，或者把同一個學(xué)生的前后幾次作品進(jìn)行對比，肯定學(xué)生取得的成績，并指出學(xué)生目前普遍存在的問題，提出改進(jìn)方法。在講評之后，再留一些時間讓學(xué)生當(dāng)場按照指導(dǎo)的方法進(jìn)行練習(xí)，立竿見影，以達(dá)到指導(dǎo)的效果。

總結(jié)半年來對于學(xué)生漢字書寫的訓(xùn)練，幾點(diǎn)小方法供大家交流。

1、書空。

新課生詞教學(xué)的時候，老師不妨花上幾分鐘的時間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便。花最少的時間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。

2、把。

書空完了之后，千萬別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問題一大堆。我在新課教學(xué)的時候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時間寶貴，二則無法了解每一個孩子的情況。我通常都會把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時間，一開始我是手把手給每一個小孩寫一個范字，一邊寫一邊說，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會到什么是滿格。“把”這個方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會字太大或太小的孩子。

3、練。

每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時間到即停。對于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。

兒童心得體會

兒童的天性天真活潑，他們陽光的笑容總能感染身邊的每一個人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過的藍(lán)天，問我它們從哪里來，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛。

二、純真的友誼與分享。

兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過與朋友之間的爭吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個我很喜歡的小熊玩具，當(dāng)我一眼看見它時，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對我說：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰。”聽到這句話，我感到有些失望，但我并沒有責(zé)怪他，因為我們之間有著互相尊重和理解。當(dāng)我看到他因為舍不得自己的玩具而有些不開心時，我主動做出了一個讓步。我取出自己的玩具，和他進(jìn)行交換，這時他的臉上展露出了歡樂和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。

三、積極向上的心態(tài)。

兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒有人，就問我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說：“人生就像秋千，有時在高處，有時在低處，只有主動去尋找平衡點(diǎn)，才能享受到快樂。”這句話深深地震撼了我。從那時起，我明白了無論面對什么樣的困難，我都要擁有積極樂觀的心態(tài)去解決。

四、勇敢追求夢想。

兒童時期的夢想是如此美好而充滿希望。小時候，我曾經(jīng)夢想成為一名科學(xué)家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當(dāng)我對媽媽說起這個夢想時，她總是鼓勵我說：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。”這句話使我相信了自己的夢想是可以實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，我的夢想也逐漸改變了，但是我始終保持著對夢想的追求，不輕易放棄自己的理想。

五、快樂源于心靈的純凈。

兒童的心靈純凈無暇，他們的快樂源于對生活的熱愛和對美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔(dān)任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當(dāng)我親眼目睹那些弱不禁風(fēng)的孩子們收到禮物后的快樂時，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我。看到他們的快樂，我感受到了生活的意義，我明白了快樂并不是來自物質(zhì)的享受，而是來自內(nèi)心善良和對他人的關(guān)愛。

通過對兒童心得的體會，我深刻地認(rèn)識到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來了無盡的快樂和正能量，他們是社會的未來，我們應(yīng)該用心保護(hù)和關(guān)愛他們，讓他們能夠快樂地成長。同時，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對生活中的困難。只有這樣，我們才能過上真正快樂的生活。

兒童讀書心得

我利用了寒假的時間看了《寫給兒童的中國歷史》，看得我津津有味，回味無窮。期間我知道了很多我國的歷史。我們國家是一個歷史悠久的國家，在歷史的`長河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤古開天辟地到新中國的成立，歷史上的每個故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。

這本書讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿分/呂不偉和李斯的獨(dú)道觀點(diǎn)；以及寧我負(fù)天下人、不叫天下人負(fù)我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當(dāng)作正面教材學(xué)習(xí)的，也有值得我們當(dāng)作教訓(xùn)去深思的。對于我國被侵略的歷史，我們應(yīng)該要牢記住“落后就要被挨打”，對于我國歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來。

歷史就像一個永遠(yuǎn)不會被磨滅的“留聲機(jī)”，它把最精彩的事跡留在歷史的長河中，時間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。

兒童康復(fù)心得

兒童康復(fù)是一項充滿挑戰(zhàn)和回報的工作。作為一名從事兒童康復(fù)的專家，我將分享一些我的心得體會，希望能對更多的人有所啟發(fā)。

首先，兒童康復(fù)需要深厚的專業(yè)知識和技能。康復(fù)專家需要了解兒童心理、生理和社交發(fā)展的方方面面，以便為每個孩子量身定制合適的康復(fù)方案。此外，他們還需要具備指導(dǎo)家長和教師的技能，幫助他們在家庭和學(xué)校中更好地支持孩子。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子的情況都是獨(dú)特的，需要我們采用靈活的方法和策略來幫助他們。例如，對于注意力缺陷多動障礙（adhd）的孩子，我們需要通過認(rèn)知行為療法和藥物治療來幫助他們改善注意力問題。而對于自閉癥譜系障礙（asd）的孩子，我們需要使用社交互動和行為干預(yù)治療方法來幫助他們提高社交技能和減少行為問題。

另外，家庭和社區(qū)的支持對于兒童康復(fù)也非常重要。家長和教師需要積極參與到孩子的康復(fù)過程中，與康復(fù)專家緊密合作，共同為孩子創(chuàng)造一個支持和鼓勵的環(huán)境。這包括定期的家庭會議，讓家長和孩子共同參與制定康復(fù)計劃，以及在學(xué)校中實(shí)施包容性的教育策略，幫助自閉癥譜系障礙的孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

最后，我認(rèn)為兒童康復(fù)是一項充滿愛心和耐心的工作。我們面對的是一群需要幫助的孩子，他們可能會有各種各樣的情緒和行為問題。我們需要以理解、接納和尊重的態(tài)度對待他們，同時保持積極的態(tài)度和堅定的信心，幫助他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。

總的來說，兒童康復(fù)是一項需要專業(yè)知識、技能和耐心的工作。然而，只要我們用心去做，就一定能夠看到孩子們的成長和進(jìn)步。

練字

作為一種古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，書法在中國文化中擁有著極其重要的地位。而練字作為書法的基礎(chǔ)，不僅是一種能夠提高人們藝術(shù)修養(yǎng)的手藝，也是幫助人們體察生活，提升品性的途徑。通過長期的練習(xí)，我對練字所有的體會逐漸明了。

第一段：練字的心態(tài)。

在練字的過程中，心態(tài)非常重要。練字時要放下自己的心理負(fù)擔(dān)，放下對自己的期望，避免環(huán)境影響心情。只有保持一個平和的心態(tài)，才能夠產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。在練字時，要盡量不受外界的干擾，轉(zhuǎn)移自己的注意力，集中精神投入到練字中。在一段較長時間內(nèi)反復(fù)練習(xí)同一個字，可以讓人們進(jìn)入一種深度專注的狀態(tài)，同時也能夠讓人們放松身體與心靈。

第二段：練字鍛煉品格。

練字可以鍛煉人的耐性，練習(xí)毛筆字更能凝聚人的精神力量。練字需要一種恒心，需要跨過重重困難和紛紜繁雜的生活，才能真正領(lǐng)悟到書法的深思。每一筆，都需要慢慢醞釀，向心而行，每一細(xì)節(jié)，都要仔細(xì)斟酌，錙銖必較，戮力圖成最美的一幕。這種堅持，可以讓人們對自己下定決心并且朝著自己的目標(biāo)不懈努力，進(jìn)一步塑造品格。

第三段：練字磨練審美能力。

通過初學(xué)練字后，我發(fā)現(xiàn)我更加欣賞中國古典文化的神秘和美感。書法藝術(shù)給練字者帶來無限的藝術(shù)享受。練字不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能，讓我對于線條的把握更準(zhǔn)確了，也讓我對于文化知識的了解更加豐富，這讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。

第四段：練字增強(qiáng)自信心。

通過練習(xí)，我可以感受到自己的進(jìn)步。可能一開始的時候，字會格外丑陋，撐不起我的美好心情。但是，當(dāng)我不斷努力、不斷錘煉之后，每畫一筆，都是一個進(jìn)步的小步伐。這些小進(jìn)步，在不知不覺中增強(qiáng)了我的自信心。我開始相信，只要認(rèn)真付出努力練習(xí)，完全可以掌握書法技藝。

第五段：練字帶領(lǐng)幸福的體驗。

練字時，我可以獲得一種身心放松，內(nèi)心舒展開來的感覺。在練字的過程中，我可以找到一個可以沉淀思緒的空間，一種舒適愉悅的生活體驗。同樣，當(dāng)我們寫出一字之后覺得成功的時刻，也是人生中的幸福感。在這個快速發(fā)展的社會，我們希望快速獲取成功感和幸福感，但忘記了這種幸福感是我們每個人都可以通過練字來獲得的。

總之，練字的過程不僅是一種技術(shù)性的訓(xùn)練，更是一種面向生活的身心修養(yǎng)。練好字，是需要花很長時間的練習(xí)，并逐漸去感受每一個變化。在一筆一畫之間，我們可以獲得一份幸福，可以感受到一種大力量的流淌。在不斷的練習(xí)之中，練習(xí)者會發(fā)現(xiàn)練字帶給他生命的積極的轉(zhuǎn)變，因此不妨從今天開始，踏上練字的征程。

兒童心得體會

第一段：明晰心得體會的意義（引入）。

在我們的成長過程中，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識和技能，但我們也逐漸體會到了成長的真諦。兒童心得體會即是指我們從成長中得到的寶貴經(jīng)驗和體驗，這些體驗使我們更加成熟和智慧。在與他人分享我們的心得體會之時，我們不僅能夠鞏固和深化這些體驗，還可以幫助他人在成長的道路上更好地前進(jìn)。

第二段：承認(rèn)學(xué)習(xí)的重要性（主題句）。

第一次上學(xué)是每個孩子都會經(jīng)歷的事情。當(dāng)我第一次踏入學(xué)校的大門時，我既興奮又緊張。在過去的幾年里，我意識到學(xué)習(xí)是一種永無止境的過程。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于書本上的知識，還包括人際交往和處理復(fù)雜問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我了解到獲取知識的快樂和興奮，也明白了堅持不懈這一性格品質(zhì)的重要性。

第三段：體驗團(tuán)隊合作的重要性（主題句）。

在學(xué)校的一次團(tuán)隊項目中，我承擔(dān)了一個重要的角色。我們需要全力以赴才能完成任務(wù)。團(tuán)隊合作讓我明白了每個人的價值和重要性。每個人都有不同的能力和特長，而團(tuán)隊合作能夠?qū)⑦@些個體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。相互信任、傾聽和尊重是團(tuán)隊合作的核心，沒有這些因素，一個團(tuán)隊是無法取得成功的。通過這次團(tuán)隊合作的經(jīng)歷，我體驗到了團(tuán)隊的力量和合作的快樂。

第四段：理解包容和友善的重要性（主題句）。

在學(xué)校里，我結(jié)識了很多新伙伴，他們都來自不同的文化背景和家庭環(huán)境。這讓我明白到友善和包容的重要性。當(dāng)我接觸到不同文化和背景的人時，我開始意識到每個人都有自己的故事和經(jīng)歷。尊重差異、相互幫助和分享樂趣是建立友誼和和諧環(huán)境的關(guān)鍵。通過保持友善，我不僅學(xué)會了如何處理沖突和困難，也體驗到了真誠友誼的力量。

第五段：總結(jié)并展望（結(jié)尾段）。

回顧過去的經(jīng)歷，我深刻理解到學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、友善和包容對于我們的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為兒童，我們應(yīng)該保持好奇心，努力學(xué)習(xí)，探索世界的奧秘。無論是在學(xué)校還是家庭，我們都應(yīng)該珍視團(tuán)隊合作的機(jī)會，相互幫助，共同成長。最后，友善和包容是建立真正友誼和和諧社會的基石，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞他人的差異。通過堅守這些原則，我們將成長為更好的個體，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

注：本文為自動生成的示例，僅供參考。

兒童讀書心得

由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《兒童發(fā)展》一書是一本極具參考價值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”;第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識到通過觀察和記錄兒童的成長情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。

兒童發(fā)展可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚兒童發(fā)展絕對不是一件浪費(fèi)時間的事情，因為觀察，讓我們更加了解孩子。但問題是我們要如何更科學(xué)的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的'安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識體系。

通過閱讀此書，讓我對為什么要兒童發(fā)展，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。通過兒童發(fā)展，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識，從兒童的視角去看事物。

真正做到學(xué)會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。

兒童教育心得

堅持保教并重，注重提高教師素質(zhì)。

認(rèn)真執(zhí)行上級安排的工作任務(wù)，按原計劃完成兒童教育工作，確保教學(xué)和教學(xué)。教育保護(hù)是幼兒園的中心。為了使我們的教育保護(hù)管理和組織系統(tǒng)、有目標(biāo)、有層次，我們利用每周的教學(xué)和研究活動時間，指導(dǎo)教師制定可行的計劃，如學(xué)期計劃、月計劃、周計劃等。在實(shí)施過程中，進(jìn)行監(jiān)督檢查，實(shí)施目標(biāo)管理。在保護(hù)教育的實(shí)施過程中，也會出現(xiàn)重教輕保的思想。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，教育教師認(rèn)識到保護(hù)的重要性，提高了保護(hù)質(zhì)量。

合理分工，團(tuán)結(jié)互助，使管理細(xì)致到位，相互督促，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，及時協(xié)商解決。這樣，工作目的明確，工作管理到位，工作效率提高。

幼兒園的目標(biāo)管理有利于提高全面實(shí)施教育政策的意識，調(diào)動員工的積極性，實(shí)施自我管理和控制。目標(biāo)管理的實(shí)施是逐步實(shí)施目標(biāo)層層分解，有利于完善和鞏固責(zé)任制，確保量的完成。首先，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工商，形成各方共同認(rèn)可和接受的方向，提出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。二是層層展開目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。最后，圍繞目標(biāo)制定計劃，按照科學(xué)的操作程序推進(jìn)管理活動，逐步接近幼兒園的.目標(biāo)。以快樂游戲識字、舞蹈、英語口語、珠心為特色，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展，努力把我們的花園建成一流的花園。

規(guī)章制度是幼兒園的法律，是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)，對幼兒園和員工的要求進(jìn)行系統(tǒng)、有組織的。在完成幼兒園任務(wù)、建立正常秩序、提高各種效益方面發(fā)揮著重要作用。因此，只有建立完善的規(guī)章制度，才能確保各項目標(biāo)的實(shí)施。不斷完善學(xué)習(xí)教學(xué)研究制度、考勤制度、校車管理、家長反思制度等規(guī)章制度，設(shè)立獎金。

兒童康復(fù)心得

兒童康復(fù)是一項充滿挑戰(zhàn)和成果的事業(yè)。在過去的一年中，我有幸參與了一個為期一年的兒童康復(fù)項目，從中收獲頗豐。

這個項目是針對那些在學(xué)業(yè)、社交或情感方面遇到困難的兒童而設(shè)立的。我們的任務(wù)是幫助他們克服這些問題，重新找到生活的樂趣。我們的團(tuán)隊由十名專業(yè)人員組成，包括教師、心理學(xué)家和社工。

我參與了與多個兒童的互動，觀察他們的行為，傾聽他們的需求，并與家長、老師和康復(fù)專家進(jìn)行了深入的交流。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)到了如何識別和處理兒童的各種問題，如何有效地與他們溝通，以及如何與團(tuán)隊協(xié)同工作以提供最有效的支持。

我發(fā)現(xiàn)，兒童康復(fù)工作并非僅僅是幫助他們克服困難，更是幫助他們找到自我價值，培養(yǎng)他們的自尊和自信。我見證了孩子們從剛開始的沮喪和焦慮，逐漸變得開朗和自信，能夠積極地參與康復(fù)活動，并取得了顯著的進(jìn)步。

我也認(rèn)識到了困難和挑戰(zhàn)。有些孩子的問題比較嚴(yán)重，他們的康復(fù)過程需要更長的時間，需要更多的支持和關(guān)注。此外，康復(fù)工作也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以跟上兒童發(fā)展的步伐和最新的康復(fù)方法。

總的來說，兒童康復(fù)是一項充滿愛心和耐心的工作。我深深體會到，每個孩子都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛力，使他們成為快樂、自信的個體。我期待未來繼續(xù)參與這樣的工作，幫助更多的兒童走向康復(fù)。

讓兒童就是兒童心得體會

兒童是天真純樸、可愛無邪的，他們的世界充滿著幻想和無限的可能性。然而，在現(xiàn)代這個快節(jié)奏的世界里，許多父母和老師忽略了孩子的內(nèi)心世界，忽視了兒童應(yīng)該有的那份快樂和自由。我相信，只有讓兒童就是兒童，我們才能真正了解他們，與他們建立起更加親密和信任的關(guān)系。

第二段：兒童需要的是自由和探索。

兒童是一種自由的生命，他們需要的是自由和探索，而不是束縛和限制。在玩耍和學(xué)習(xí)中，給予他們一定的自由和空間，讓他們按照自己的想法和方式去發(fā)現(xiàn)世界。我們可以通過鼓勵他們勇敢嘗試新事物、不斷挑戰(zhàn)自我，來培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。

第三段：兒童需要的是快樂和想象。

兒童的內(nèi)心充滿了歡樂和想象，他們用簡單的畫筆、一塊小石頭、一片葉子，就可以創(chuàng)造出令人驚嘆的世界。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童往往被迫過早面對各種壓力和挑戰(zhàn)，這讓他們失去了快樂和想象的空間。我們可以通過陪伴他們一起玩耍、和他們一起閱讀童話、給他們制造小小的驚喜和欣喜，來讓他們回到純真和快樂的世界。

第四段：兒童需要的是關(guān)注和理解。

作為大人，我們需要給予兒童足夠的關(guān)注和理解，尊重他們獨(dú)特的想法和感受。當(dāng)他們遇到困境和挫折時，我們應(yīng)該給予他們耐心和溫暖的陪伴，而不是簡單的指責(zé)和懲罰。只有理解和關(guān)注，才能建立起與兒童真正的溝通和信任。

第五段：結(jié)語。

在讓兒童就是兒童的過程中，我們當(dāng)然需要充分考慮到安全和教育的因素，但更加重要的是，要關(guān)注和尊重孩子的內(nèi)心世界，讓他們保持純真和快樂的狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)下，他們才能真正地和我們建立起聯(lián)系和親密的關(guān)系，讓我們成為他們生命中最重要的人。

讓兒童就是兒童心得體會

兒童是社會的未來，他們天真無邪，活潑好動，充滿無限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機(jī)會，被過早而無謂地追求著所謂的成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個人經(jīng)驗和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會。

第二段：不要過早的對孩子強(qiáng)加自己的意愿。

當(dāng)孩子出生后，家長們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動。然而，有些家長過早地將自己心中的期望強(qiáng)加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導(dǎo)致孩子失去做兒童所應(yīng)有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長方式，這樣的做法是很不好的。家長應(yīng)該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對于國內(nèi)流行的“補(bǔ)習(xí)班”“興趣班”等等的課程，應(yīng)該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進(jìn)行選擇。

第三段：拓展孩子的世界觀。

兒童是一個活潑好動的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長應(yīng)該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點(diǎn)游覽、實(shí)地考察、品嘗美食、開展各種有趣的互動活動，以此來拓展孩子的視野世界，加強(qiáng)孩子的感性和直觀思維。

第四段：定期進(jìn)行兒童教育和訓(xùn)練。

兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學(xué)習(xí)，也要做好定期的訓(xùn)練和教育。例如，我們可以通過教授種植、制作、美術(shù)、音樂等方面的技能，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長還可以選擇有趣的活動為子女提供機(jī)會，例如：游戲、戶外運(yùn)動等等，這些活動都能夠讓孩子們得到身心營養(yǎng)，增進(jìn)對于健康生活的意識和認(rèn)識。

第五段：鼓勵兒童獨(dú)立思考。

兒童在成長的道路上，需要得到家長們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時刻，家長也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立思考和處理問題的機(jī)會。比如在孩子遇到困難、問題等等時，對于兒童應(yīng)該給予耐心、支持和指導(dǎo)，讓他們自己去思考如何解決問題。在與他人交往中，家長也應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。

總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長要給予孩子更多的機(jī)會和自由，以便他們得到自由成長的機(jī)會，成為一個有色彩、有個性的獨(dú)立個體。家長們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠(yuǎn)站在孩子的角度去考慮問題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長。

兒童讀書心得

讀了《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》這本書，我感觸頗深。特別是華愛華教授提出：游戲反映發(fā)展，因為游戲是兒童已有經(jīng)驗的表現(xiàn)活動;游戲鞏固發(fā)展，因為游戲中有大量的自發(fā)練習(xí)性行為;游戲促進(jìn)發(fā)展，因為游戲中有大量的自主探索性行為。

“兒童是已有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長的，身心健康，有安全感、歸屬感，知道他們能為社會做出重要貢獻(xiàn)”。這句話對我的感觸很深，在這本書中三義里一幼的老師用他們真實(shí)再現(xiàn)了他們在邊看、邊實(shí)踐和邊反思的探究旅程中所遇到的11個主要困惑，以及他們主動需求答案的過程，而在這探究的過程中不斷的.新的疑問產(chǎn)生，越有新的想法出現(xiàn)，越需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、教研、改變和實(shí)踐。

在本書中，三義里一幼的老師們真實(shí)再現(xiàn)了他們在邊看、邊實(shí)踐和邊反思的研究旅程中所遇到的主要困惑，以及他們主動尋求答案的過程。本文中共寫了11個困惑分別是：我們能行嗎？游戲在哪里；游戲中的自由在哪里；游戲中學(xué)習(xí)在哪里；游戲中的老師在哪里；有價值的游戲在哪里；生活環(huán)節(jié)、集體活動怎么辦；學(xué)習(xí)故事怎么寫；研究學(xué)習(xí)故事要解決什么問題；教師的價值感在哪里；如何把學(xué)習(xí)故事變成課程乳化器。

幼教工作是一項科學(xué)而藝術(shù)的工作，改變自己的教育觀念從不同角度去發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，從而為每一位孩子提供切實(shí)可行的幫助和指引。

讓兒童就是兒童心得體會

童年是每個人生命中最珍貴的階段，也是人們記憶中最美好的時刻。然而，近年來，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的兒童失去了他們該有的童真和天性，這引發(fā)了有關(guān)專家、學(xué)者以及家長們的共同關(guān)注和思考。本文就是就讓兒童就是兒童這一主題進(jìn)行一些心得體會。

第二段：童真無價。

兒童的天性是游戲，是無憂無慮，他們天生就有一份無價的童真，這種童真是無法以任何的金錢換來的。然而，在現(xiàn)代社會中，很多的兒童被過于繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣，被繁瑣的規(guī)矩約束得喪失了自由和快樂，許多兒童的生活顯得格外孤獨(dú)而苦悶。家長們和老師們應(yīng)該為兒童們創(chuàng)造一個輕松愉悅的環(huán)境，讓他們在游戲中、合作中、探索中成長、學(xué)習(xí)和體驗人生的樂趣。

兒童是喜歡肢體接觸的，他們渴望親密和信任。而且，他們不好應(yīng)付確定的規(guī)矩和指示，但很愿意聽取和遵守善良、理性和現(xiàn)實(shí)的建議。因此，家長和老師們應(yīng)該多傾聽兒童的意見，多表現(xiàn)出對他們的關(guān)注和理解，讓他們知道在心理上，你們是可以得到信任的。這可以幫助兒童在做決策時更加自信，也可以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

第四段：創(chuàng)造寬容和理解的氛圍。

兒童是天生的好奇心，他們對世界充滿了無限的想象力和好奇心。因此，讓兒童就是兒童也意味著給他們留出時間和空間去探索、自由發(fā)揮、嘗試和失敗。更重要的是，家長和老師應(yīng)該創(chuàng)造一個寬容和理解的氛圍，讓兒童們敢于提問、敢于思考，敢于嘗試和失敗，并從失敗中吸取教訓(xùn)，這樣才能培養(yǎng)他們的自尊心和創(chuàng)造力，讓他們有更強(qiáng)的反應(yīng)能力和成功的自信心。

第五段：建立和諧的家庭和校園環(huán)境。

最后，讓兒童就是兒童，需要家長和老師們共同的努力。在家庭中，父母應(yīng)該尊重、待遇和愛護(hù)自己的孩子，從家長們身上感受到溫暖和愛。在校園中，老師們應(yīng)該在知識的同時，更多地去引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的思維和個人品質(zhì)，讓學(xué)生們在一個和諧、積極的校園環(huán)境中成長。只有這樣，才能讓每個兒童都能成為獨(dú)立、自主和有趣的個體，成為一個有價值的社會人才。

結(jié)論：

總之，讓兒童就是兒童對于一個爭取成長和發(fā)展的兒童來說是至關(guān)重要的。這需要家長和老師們多些關(guān)注，多些照顧和理解他們，多些尊重他們的想法和成長，讓他們有更多的機(jī)會去探索和體驗生活，在一個寬容、理解和自由的環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)。這樣他們才能真正成為一個開朗、自信、勇敢、善良和成功的人。